少儿培训实践报告

第一篇：少儿培训实践报告

实践报告

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一个国家的文明、进步与发展，既需要质的保障，更需全民族素质的提高。少年儿童是祖国的未来、社会的根基、民族的希望，是二十一世纪建设有中国特色的社会主义主力军。为适应新世纪发展的时代要求，作为新一代的少年儿童，不仅要有扎实的基础知识，而且更要有广阔的知识面、较强的判断力、创造力、社会活动能力和勇于进取的时代精神。江泽民同志曾指出：“当今时代是终生学习的时代，我们要把勤奋学习的风气推广到青少年中间去。”李鹏同志也曾指出：“人材的培养要从少年儿童做起，民族素质的提高，它的基础在于对儿童、青少年的教育。”当前, 少儿教育担负着培养现代化的全面发展的未来建设者、创造者的任务，少儿教育必须面向未来。随着少儿教育理论的不断发展，证明了少儿教育对少儿完美人生建构的奠基作用，也就是说少儿教育是以促进少儿体、智、德、美全面素质和谐发展为最终目标。艺术培训是素质教育的一个重要组成部分，艺术培训是通过艺术审美教育，培养少儿感受、理解、表现、鉴赏、创造美的能力，陶冶少儿情操，发展少儿智力，促进其自身各种因素的平衡发展。因此，艺术培训的培养影响着少儿全面发展进程。

一、少儿艺术培训是提高少儿整体素质的重要环节

少儿艺术培训通常是指对少儿进行美术、音乐、舞蹈、文学的教育，艺术培训的特点是通过美的事物具体、鲜明的形象来感染人，调动人的心理功能，激发人们的情感，以美感人，以情感人，使人在潜移默化中受到陶冶。美术、音乐等表现形式有鲜明的各种各样的线条、形体，有多变的动作，有美妙的词句。符合少儿思维的具体形象、活泼好动，情绪性强、语言水平不高的特点，容易引起少儿的兴趣，易为他们理解和接受。如：色彩鲜艳、能活动、有声响的玩具，早就为几个月的婴儿所喜爱。在少儿时期每年新生入园时，令新生停止哭闹原因之一是有那些有声有色、动感强的玩具和录音机里播放的优美音乐和动听的故事。美术、音乐等的艺术形式，可陶冶少儿的性情，激发他们对艺术的兴趣，培养他们的美感和初步的审美能力，提高少儿的艺术素养，有利于少儿良好品德的形成，有利于少儿思维能力、想象力、创造力和动手能力的发展。艺术培训对少儿体、智、德、美以及整个个性的和谐发展具有不可替代的特殊作用。

少儿的整体发展观要求我们对少儿时期实施教育要作全盘考虑，这也是现今推行的素质教育内涵所追求的“全面发展”的体现。黄人颂先生把婴少儿的发展分为六个部分：身体发展、认识发展、社会性发展、情感发展、语言发展、审美发展。他认为六个部分各有侧重，互相联系，构成有机的统一体。而审美发展是为促进各部分的和谐发展打基础的，所以我们更要认识到少儿艺术培训与其他方面发展是整合一体的关系。针对以上关于艺术培训与整体素质培养的相互关系，我们应关注到少儿时期艺术培训如何发现问题、如何有效地发挥其应有的功能。

二、当前少儿艺术培训存在的问题分析

当前我国少儿艺术培训虽然呈现一片繁荣景象，但透过红火的现象，冷静观察，其潜在的问题毋庸讳言。

一是举办者鱼龙混杂、无序竞争。少儿艺术培训有文化艺术单位举办的。如文化馆、少年宫、图书馆等单位举办的文化艺术培训中心；有非文化艺术单位举办的，如社区服务组织、其他企事业单位等；有教育单位举办的，如幼儿园举办的培训中心等；还有琴行老板举办的培训班，以及中小学音乐、美术教师和社会上一些有业、无业的业余文艺人才自带学生等。这些举办者除企业事业正规组织而领取社会力量办学许可证和其它一切必备证照合法开班实行规范化的管理外，其余均无任何手续，处于私下办班、无人管理的状态。这种鱼龙混杂、无序竞争状况，常常使得不少家长无所适从，甚至有上当受骗之感。

二是执教者水平参差不齐。从事少儿艺术培训的教师大概有这样几类：一是文化艺术单位的专业辅导老师，这部分教师长期从事文化艺术培训、辅导工作，基本上都是某一门类的专家，都具有中、高级以上职称。二是中小学音乐、美术教师。这部分老师都是师范院校艺术专业和艺术院校毕业的，具有大、中专以上毕业文凭，在学校所从事的就是音乐、美术教学。三是社会业余文艺骨干。这部分教师有的是自学成才的文艺爱好者，有的是从剧团转业的专业人员，有的有固定的职业，以培训为副业，有的已下岗，以培训为主。

从以上三类老师的构成可以看出，少儿艺术培训的师资力量总体上还是过硬的。但其中确也不乏滥竽充数者。有的老师什么都教，却什么都不精，少数老师甚至连琴弦都调不准却也在那里开班。有的老师自己的演奏水平、书画水平都不错，但缺少教学方法，缺少耐心和爱心，不懂得少儿心理特点，不会因材施教，不能对学生进行正确、规范的启蒙指导。三是收费缺少合理的依据和标准。单位举办的培训中心因有物价局管理收费普遍偏低。以某文化单位举办的艺术培训中心为例，全年206课时，总计收费420元，平均每课时2元多一点。这个收费标准还低于省教委、物价局规定的社会力量办学非学历教育收费标准。但就是这样的标准，社会上仍然有不少家庭难以承受而不得不打消送孩子参加培训的念头。试想，一个孩子如果参加一年三期培训花420元，再加上这一年学校两学期的书钱学费等约1000元，总计得花1400多元，对于一般家庭也实在是个不小的数目。

三、改进少儿艺术培训工作的对策思考

如何改进和规范少儿艺术培训工作，使其健康发展，笔者认为可从三方面着手：

（一）树立正确的少儿艺术培训目标意识

当前许多少儿培训机构设置的艺术课程单一，艺术培训活动流于表面性的东西多，诸如跟老师学会唱一首歌，模仿老师学习几个舞蹈动作，完成老师要求画的一幅画等等，或只是把其视为一种生动活泼的教学手段，忽视了对少儿进行艺术培训的本义：即萌发少儿欣赏美、表现美、体现美的情趣，让少儿在培训中受到艺术的熏陶。有的培训中心对培训的艺术形式、少儿作品的审美特征及针对少儿阶段好奇性的科普知识不够重视。因此让教师明确艺术培训的目的，成为少儿开展艺术培训的关键。我们教师应根据《规程》中有关的教育目标，遵循少儿生理和心理的发展规律，遵循艺术培训的一般规律，制订发展目标。如：要开扩思路，坚持贴近目标、贴近时代、贴近社会的原则，采取多方式、多渠道、多层次、多角度，组办“红读”、“家读”、“集体阅览”、“读书纪文”、“知识竞赛”、“读书演讲”、“科普报告”、“兴趣小组”、“小科技实验”、“巧手制作”、“小记者社会考察采风”、象棋、围棋乒乓球、羽毛球等各类兴趣培训及科学文化知识含量高的系列活动，以特色的内容和创新的形式，启发少儿丰富的想象力，把少儿的好奇心和幻想能力引导到对新知识追求的兴趣上来，以提高孩子们的科技意识和现代观念；帮助少儿挖掘时间潜力，多给孩子提供接触社会的机会，在理论知识联系社会实践中积极培养少儿的思辩能力和创新精神，以少儿培训中心独特的教育功能从多方面优化少儿素质结构。所以，教师对少儿艺术课程教育的目标意识要正确、全面，才能充分发挥艺术培训的功能。

（二）规范少儿艺术培训市场

1、增强法制意识，规范办学行为。教育行政管理部门要组织少儿培训举办单位和个人认真学习国务院颁布的《社会力量办学条例》，要求办学单位和个人严格执行《条例》和各项规定，坚持把社会效益放在第一位，为全面贯彻党的教育方针，整体推进素质教育，培养合格加特长的创新人才做出自己的贡献。已经纳入登记管理、领取了办学许可证的少儿艺术培训单位要自觉接受教育行政管理部门的监督理，建立健全各项规章制度，强化内部管理，严格执行收费标准和财务制度，端正办学思想，确立以社会效益为主体的办学宗旨。对于未纳入登记管理的私人办学者，要进行摸底，逐一登记，符合条件的，发放办学许可证，并通过媒体向社会公布，让广大家长了解每一个办学者的具体情况，包括办学的合法手续、执教的资质证书、收费的合理标准等等。

2、建立教师考核机制，推行教师持证上岗制度。所有从事少儿艺术培训的教师必须由教育行政管理部门会同文化行政管理部门组成专业艺术考核委员会进行考核，考核合格者，颁发执业资格证书，并将名单及有关艺术简历向社会公布，接受社会监督。对于考核不合格的教师教育行政管理部门和文化部门可以组织他们进行学习培训，提高他们的专业水平和教学水平，对他们进行重新考核。不合格者，劝其退出。无资格证书者不得领取办学许可证，不得从事教学活动。

3、建立行业协会，强化管理，形成合力，提升少儿艺术教育品位。在教育、文化、工商等行政部门的监督管理之外，建立一个由所有少儿艺术教育工作者、少儿艺术教育单位自愿参加的集理论研究、交流探讨、指导协调、管理服务为一体的行业协会，这对于从宏观上总揽少儿艺术培训市场走向，加强自我管理，形成少儿艺术培训合力，提升少儿艺术教育品位，大有益处。

（三）采取多样的教育途径和教学尝试

1、少儿艺术素质的培养主要是运用专门的艺术培训活动，侧重少儿学习掌握有关艺术知识技能，培养少儿的艺术欣赏情趣。除此之外，笔者在教学的实践中认识到：日常生活、游戏及其它教育活动中的渗透性教育，也是艺术培训可循的途径。我们在少儿一日生活、学习各环节有机地把音乐、色彩带进去。为少儿创设丰富的视听环境，充分发挥其教育作用。根据少儿的认知水平布置不同的主题、具有教育性、知识性、艺术性、形象性发展性的内容，让孩子们在日常观察中受到教育和熏陶。如我们在同一地点，分阶段布置了：“百鸟知多少”系列环境，从鸟的种类、名称到鸟喜爱的环境，再到鸟是人类的朋友的介绍，让少儿感知鸟的鲜艳色彩，鸟儿飞翔的优美姿态。布置中的立体感，艺术性高。使少儿获得了有关鸟的系统知识，以萌发了对美丽的大自然热爱之情，丰富了保护益鸟，爱护自然生态的环保知识。又如我们把教育活动中需要少儿欣赏学习的音乐、文学作品，在日常生活中反复播放；把每天早间时间定为全少儿进课堂的名曲欣赏时间，在充满艺术美的氛围中，给少儿传递大量美的信息和刺激。

2、艺术教学指导中，教师的情绪表现，是调动少儿积极参与学习，理解作品情感的催化剂。教师对作品表示喜爱之情，并把作品的情感融入自己的指导中，感情溢于言表，一举手，一投足，每一个眼神每一句话语都传递着作品的情感，这样就能唤起少儿情感的共鸣，激起少儿投入，与作品融为一体，准确地表示作品中的思想感情。曾有一位舞蹈老师就是这样指导少儿进行训练的，在训练中她善于利用情境语言激发少儿联想，产生恰当的感情，准确地表现出来。如在适当时她会对少儿说：“哎呀！真开心啊！”“好舒服啊！”又如孩子们喜欢去“麦当劳”，当要求表现出欣喜时，她会说“到了麦当劳啦！”。教师准确地运用情绪的渲染，使少儿的舞蹈表演不只局限在动作的模仿上，而是把自己融入舞蹈的角色之中，从而推动了少儿的审美、想象、表现能力的发展。

3、运用多种感官，帮助少儿理解作品的要求。少儿受身心发展的制约，感知觉在认知活动中占据着重要地位。教师在艺术培训过程中，注意引导少儿充分运用视觉、听觉、触觉等多种感官，感知色彩、声响等的意蕴，调动想象、思维、动作、语言的参与，反馈感受程度，促进理解。如在美术活动中，让少儿看一组图片，听一段音乐，做做动作，编个故事等，帮助少儿在此过程中逐步加深对作品内容的了解，以达到准确表现的目的。

4、少儿应是艺术培训活动的主体。在艺术培训活动中，如果少儿总是被动地接受成人的知识灌输和技能训练，则不利于少儿潜能的发挥，影响创造力和表现力的发展。要改变这种状况，关键是教师正确发挥指导作用，让少儿处在主动、积极的活动状态中。在一些活动中可让少儿自由选择表现的形式，由少儿自己决定用什么材料，与谁做伙伴。教师从旁对少儿提出指导性建议，或在技能方面给予帮助，对少儿的活动过程所表现出的活跃思维，丰富想象，创造性表现等表示肯定和鼓励，这样就更诱发了少儿艺术创造力的发展，也为少儿带来了乐趣和满足，增添对艺术活动的兴趣。当然，如果在一定时间内要达到某一特定目标的时候，就需要教师为少儿选择好活动形式，确定目标，内容、活动步骤和方法并作具体的指导，但这时就更需要教师充分考虑少儿的年龄特点和发展水平，选择适合的方式方法。

注重少儿培训，我们要紧紧围绕素质教育的目标，扩开视野，大胆尝试，不断追求完美创新，把自己审美视角深深扎进少儿的心灵世界中去，用热情和爱心为少儿编织美的生活、美的理想、美的梦。

第二篇：少儿英语口语培训浅析

少儿英语口语培训

有些家长担心孩子学习英语太早会影响汉语的学习，甚至有些所谓的教育专家也这么说，伯瑞英语实践证明绝对不会影响汉语的学习，有家长反映在日常生活中汉语交流的时候经常“蹦”英语单词，以后不会中国人听不明白，外国人听不懂吧。

0-6周岁学龄前儿童正是学习英语最好的黄金时期，在这个时候孩子的记忆力以及吸收知识的速度是最快的。在家进行教育一是家长可能会忙于工作容易疏忽，二是没有足够的教学经验提供孩子一个系统的教学，少儿英语口语在线学习的出现正好解决了这两个问题。伯瑞英语是一家在线英语口语培训机构，小孩在家就可以学好口语。公司定位于为广大英语学习者提供高品质，超低价的外教在线课程服务。目前开设，商务英语、雅思英语、托福英语、少儿英语、日程生活口语等课程。宗旨让所有的中国人都拥有私人外教。真人外教1对1在线个性化互动授课。伯瑞英语完全根据每位学员基础水平，学习习惯，个人爱好1对1个性化授课，并且安排更多的时间让学员开口说英语。与传统网校呆板的灌输式教学形成鲜明的对比，帮助学员真正的提高英语口语及听力能力。在授课过程中，老师会对您的音标、发音、词汇、语法、表达及时的进行纠正。并且在课后笔记中完整的记录。伯瑞提倡鼓励性的教育理念，让您轻松自信学口语。

第三篇：少儿围棋培训

少儿围棋培训

围棋是中华民族文化的瑰宝，博大精深，集文化交流、艺术、竞技、娱乐于一身，简便易学，趣味无穷。围棋不但可以开发智力，促进文化学习，而且可以锻炼人的心理素质，陶冶情操，促进人际关系的融洽和谐，有利于提高少年儿童的综合素质。弈棋启智、弈棋励志，已经得到世界广泛的认可。前苏联是世界上最重视棋类教育的国家，列宁曾亲任苏联象棋协会名誉主席。日本、韩国、新加坡都将围棋列于中小学课程。

少儿学习围棋的好处 学习围棋是提高儿童综合素质的最佳途径之一。教育界专家经过长期科研与测验认为，学习围棋对孩子有诸多好处。

1、开发智力。围棋是一项智力运动，每一着棋都要经过大量的计算和判断后才能落子。一旦未经思考，胜负的天枰将会倾斜。所谓“一着走错，满盘皆输”。下围棋，能有效帮助孩子养成爱动脑、勤思考的好习惯。

2、陶冶情操。围棋是一项高雅的运动项目。围棋中深奥的哲学理论以及围棋所特有的文化内涵会在不知不觉中影响着孩子的人生观和世界观。同时，孩子在下棋时的一举一动都影响着对手对自己品格素质的认知。下围棋，可以帮助孩子建立高尚的道德品格。

3、有利于孩子集中注意力。围棋盘上始终都充满了紧张激烈的战斗，任何时候都不能有注意力的分散和松懈。对手的每一着棋，都要认真的评估和判断之后才能作出正确的应对。

4、培养孩子独立思考和独立解决问题的能力。面对强大的对手，每一着棋都有可能会面临困难的境地。孩子必须学会在没有任何支援的情况下独立提出问题，继而独立解决棋盘上的纷争。

5、培养孩子的创造力。所谓“始以正合、终以奇胜”，即开局时按常规手段形成态势，而最终要用对方意想不到的方法来取胜。仅是平庸地跟随对手是不能获胜的，所以，在棋盘上必须要出奇出新，下出令对手非常为难的着法才能赢得胜利并赢得对手的尊敬。

6、培养孩子积极向上永不放弃的精神。围棋与其它棋类不同，围棋多有胜负，少有和棋。所以，每一着棋都要向着胜利奋勇前进，不能有丝毫的消极和保守，再好的局面一旦被对手逆转，就要面临失败。不到最后一刻就不能放弃。

7、对孩子的挫折教育。在棋盘上的胜负世界中，让孩子在胜利中获得快乐，在失败中品尝痛苦。一次失败就是一个挫折，经得起挫折，才能成为高手。

8、培养孩子的交际能力。围棋亦称“手谈”，即对局双方不是用语言而是用手执的棋子在棋盘上就可以达成心灵互通。与对手下棋，其实就是利用围棋达成人与人之间的交流。

9、抵制网络游戏对少年儿童的侵害。有了对于围棋的兴趣，孩子们会更好的利用课余时间。围棋玄奥的魅力以及快乐的对局体验逐渐抵消孩子上网玩游戏的好奇心。围棋带给孩子的那种实实在在的乐趣甚至会超过网络游戏的那种虚幻的快乐。所以，围棋可以成为少年儿童远离网络游戏侵害的小帮手。

10、得益一生的爱好。人的一生如果没有爱好可想而知是多么的可怕。千变万化的围棋以及独具魅力的胜负世界，不仅让人一生都爱不释手，同时让人得到的心悟和教训都将会对爱好者的一生产生积极而微妙的影响。

少儿围棋启蒙观

不能以成人的眼光来要求孩子。

这只是六、七岁的孩子，想法单纯，眼光往往聚焦在某一局部，一两个棋子的身上，这是很正常的，特别是有些启蒙班的孩子，学棋才

一、两个月，孩子能认真下完一盘棋就很不容易了，毕竟孩子安静、认真的盯着棋盘这么长时间就是收获，至于孩子棋艺的长进，这是时间的积累，教练、孩子、家长共同的努力。孩子是需要鼓励的，家长要善于发现孩子学棋过程中的优点并给予鼓励，但不要常说“你真笨”、“你脑子哪去了”之类的话。你说他行，孩子真的就比正常做的更好；你说他不行，也许孩子就真的用行动说明他很笨，至少你打击了孩子的信心。在孩子的心灵中是渴望得到喝彩的，成人的评价对孩子的成长是至关重要的。

在家长日常陪孩子的练习中，自己的行为也存在一些问题。一个是孩子下棋时，有些家长爱指点孩子，其实这都是人的本性，属于正常感情的流露。

但是希望以后家长注意一下，这样对孩子的自信是有影响的，要让孩子凭自己的意志去完成一盘棋，无论输赢与否。二是下棋需要安静的环境，不宜说话，不然影响自己孩子和对方孩子进行思考，对孩子长棋没什么好处。

孩子的启蒙教学确实是一大问题，对于孩子在学棋中或者是生活中出现的问题，我们一起沟通和交流，让我们为了孩子的成长共同努力吧！

少儿围棋的教学方法

开始上课时，把学生分组，并用尽可能富有童趣的方式将其分别命名，例如：“苹果”、“香蕉”、“西瓜”队。然后，通过做游戏教给小朋友良好的坐姿。对小朋友们说：“今天我们开始学围棋了，咱们分好组，先跟老师做个游戏，要是哪个组能够按照老师的要求做好，老师就发给哪个组一个小奖品。那么，现在来跟着老师做？第1：头正(我用双手扶正头部，把孩子们的注意力吸引过来，顺便观察哪些孩子照着做了，哪些孩子想动)；第2：身直(我的身子也站直)；第3：肩平(用双手指自己的肩)；第4：足安(我踏踏脚，在开始阶段尽可能用肢体语言吸引孩子的注意力)。那么现在开始比赛。”

之后把奖品发给一些比较好的和淘气的孩子。为什么呢？表现好的自然要奖励，淘气的孩子是老师比较头痛的，他们爱动、爱说、爱闹、坐不住。遇到这样的情况，老师越是批评，效果就越差，最后使整个教学都进行不下去。所以把这些闹的孩子管好，对于提升老师的教学能力和效果至关重要，能否管好这些闹的孩子是考验你是否能够成为一名合格围棋教师的重要条件。淘气顽皮的小朋友受批评的时候多一点，采用鼓励教学，让他们感到这与平常的课不一样，可以提起他们的兴趣。比如有时某个孩子坐不住了，有小动作，就先暂停讲课，说一声这小朋友很棒，有些时候该小朋友就能坐得住了。如果这招不管用，实在坐不住，课堂快要乱了，我是先把教学停下来，把最顽皮的小朋友叫到前面封他一个“班长”，让他在前面站好，检查下面的小朋友谁在动。淘气的小朋友脑筋灵活，自尊心强，争强好胜，抓住他们的特点，采用合适的办法效果就比较好。

拥有好的开头就等于成功一半了，第一次课多用点时间搞纪律，定规矩，管理孩子时要揣摩他们的心理，并且教学方式要花样多一些。

孩子和家长们不清楚围棋是什么？要耐心解释把围棋并非高深莫测，要让孩子们在参与动手练习时发现围棋并不难学。

第四篇：少儿舞蹈培训活动的探索与实践

少儿舞蹈培训活动的探索与实践

【摘 要】越来越多的家长注重对孩子的舞蹈训练，有必要对少儿舞蹈的培训活动进行研究。目前我国少儿舞蹈培训的情况有几点突出问题：第一，培训机构的质量良莠不齐；第二，教师和家长抱着功利心，忽视了少儿舞蹈的多样性和趣味性；第三，少儿舞蹈有成人化的趋势。针对以上问题，本文提出了对少儿舞蹈培训的几点建议：第一，建立更加和谐的教学环境；第二，加强对舞蹈教师的培训；第三，增强少儿舞台演出的实践经验。希望少儿舞蹈培训活动能够更加规范。

【关键词】少儿舞蹈；培训；探索实践

中图分类号：J723.3 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）05-0186-01

舞蹈能够使孩子拥有更加优美的形体、提高他们的审美能力、锻炼他们的身体协调性，有助于少儿身心的健康成长，是一项深受家长和孩子喜爱的运动项目，因此有必要完善少儿舞蹈的培训活动。

一、少儿舞蹈培训的现实问题

（一）培训机构的质量良莠不齐。随着少儿舞蹈培训的需求越来越大，很多正规教育机构已经不堪重负，无法满足市场的需求，于是出现了很多私人形式的、并未得到相关部门审核通过的舞蹈班。很多舞蹈班不管在教学质量还是教学条件上都达不到合格的标准，教学设施和教学场地往往都很简陋，对孩子也会产生不好的影响，轻则耽误学习进度和学习效果，影响孩子的身心发育，重则可能造成安全问题。

（二）老师和家长抱有功利心。对于很多家长来说，送孩子参加舞蹈培训是为了让孩子不输在“起跑线”上，与同龄的孩子相比能够有更多的竞争优势，也可以满足家长的虚荣心，而舞蹈老师在家长的这种希望中也扭曲了教学方式。目前很多舞蹈培训的教学模式就是过分强调基本功的练习，单纯地让孩子模仿老师的动作，甚至为了参加比赛或者考级，强迫孩子重复枯燥的训练。长此以往，不仅会让孩子失去对舞蹈学习的兴趣，还会使得孩子失去天真烂漫的童真，不利于他们的健康成长。

（三）少儿舞蹈有成人化的趋向。少儿舞蹈应该完全根据少年儿童的身心发育特点，在尊重孩子个人爱好的基础上，给他们以艺术和美的熏陶，培养他们的艺术素养和良好形体，切不能过分强调舞蹈的技巧和难度。然而，由于很多舞蹈培训机构对教师的要求不高，部分教师缺乏足够的敬业精神，随意制定教学计划，教学质量也就不能完全保证，再加上很多少儿舞蹈的编制者并没有从少儿的角度出发来创作，甚至直接改编成人节目，因此少儿舞蹈成人化的趋势越来越明显，童心、童趣、童真、童情都在渐渐消失。

二、对加强少儿舞蹈培训的探究

为了加强对少儿舞蹈的培训，首先应该明确少儿舞蹈的主要目的是培养孩子的兴趣爱好，让他们拥有更加快乐的童年，身心能够健康地成长，而不应该用比赛等功利性的形式来扼杀孩子的天性，因此，本文提出了如下对加强少儿舞蹈培训的建议。

（一）营造更加和谐的教学环境。和谐的教学环境包括良好的教学场地、先进的硬件设施等等，其中，规范的教学场地要求有足够的面积，使每个孩子都能够尽情地施展自己，还应该达到标准的软度，保护孩子的安全。硬件设施主要指伴奏设备和练习舞蹈需要的镜子、横杆等等。粗糙的音响效果会破坏孩子的音乐节奏感，影响学习效果，只有用优良的伴奏设备才能培养孩子对节奏的准确把握，增强孩子的学习热情。在和谐的教学环境中学习，会使孩子有更加放松的学习心态、更加饱满的学习激情。

（二）加强对舞蹈教师的培训。应该对少儿舞蹈教师进行充分的培训后再使其上岗，首先应注重教学技巧的训练，舞蹈教师应把握儿童的心理特点和身体水平，用通俗易懂、活泼有趣的语言讲解一些专业术语，帮助孩子理解，并用一些有趣的游戏或者互动来吸引孩子的注意力，让他们在欢快的气氛中学习。同时，教师也要对学生严格要求，不能一味地迁就孩子，每个动作、每个细节都要耐心辅导，达到规范标准。总之，教师要多与孩子交流，用包容、耐心和爱心与孩子建立起和谐的师生关系。

（三）增强孩子舞台演出的实践经验。虽然以功利性目的带孩子参加比赛的做法不可取，但在舞蹈培训中，也要加强孩子舞台表演方面的实践经验。为了完成一次表演，需要孩子在较短的时间内完成很多舞蹈动作的记忆，有利于培养孩子的吃苦耐劳精神和团队合作精神，在公众面前表演也能极大地开阔孩子的视野、锻炼心理素质、增强活力。

三、总结

少儿是早晨的朝阳，有着蓬勃的活力，是祖国未来的建设者。对少儿舞蹈的培训应该在童心、童趣、童真、童情的基础上，充分尊重他们的兴趣爱好，注重对他们综合素质的培养，让孩子有更加充实欢乐的童年。

参考文献：

[1]陈燕.少儿舞蹈培训活动的探索与实践[J].学周刊A版，2014，（5）：191.[2]夏里.少儿舞蹈教育培训问题的思考[J].大众文艺，2012，12：234-235.[3]陈叶娜.少儿舞蹈培训的意义与对策[J].中外企业家，2015，24：260+262.作者简介：

罗藏久美（1976-），男，藏族，1991年12月至今工作于甘南州藏族歌舞剧院，从事舞蹈专业。

第五篇：少儿课程培训计划

少儿课程计划

1集合上课，（立正，表扬一下＊＊＊这位小朋友，站的非常直而且没有声音）

2找一位小朋友在前面带徒手热身操（下面我找一位小朋友带大家一起做一下准备活动，谁站的最好我选谁）

3围场地慢跑五圈，然后做高抬腿，后踢，行进中手拍脚，行进中收腹跳，行进中背腰（在跑步中要做到队伍整齐，没有声音，如果能做到教练要求的等会会组织大家做一个游戏）

4组织游戏，年龄3-7岁 ：写 “王” 字，丢手绢，老鹰捉小鸡。8-12岁：抓人游戏，贴烧饼，（游戏时间控制在10～15分钟，注意安全）

5基本功练习

少儿综合格斗培训班策划方案书

综合格斗是一项集站立打击，摔跤技术以及地面缠斗为一体的综合类体育项目。集所有格斗术之长处注重实用性，提高少儿身体协调性，敏捷性，反应能力，速度爆发力，增强体质，提高自信心，培养孩子们坚强的意志品质，同时能掌握必要的防身技术，在遭遇校园欺凌事件勇敢说不！

课程设计

1.热身部分

2.游戏部分

3.基本功练习部分

4.新旧知识学习与巩固部分

5.实战提高部分

6.总结升华部分

场地布置

地面可用泡沫拼接垫（5公分厚），面积＞100平米，墙壁周围可用笼网围起来，也可用软包把墙壁包起来，注意棱角部分必须用软包包起来，场地配备悬挂式沙包＞4个，敏捷梯＞2副，手靶＞2副，脚靶＞2副，弹力带＞10根，标志桶10个，缠手带2副，训练场一侧可悬挂储物袋或者储物柜，假人（15公斤）2副。

招生部分

讲解综合格斗好处与特点，抓住孩子好奇心，带他们去上体验课，配合教练让孩子对格斗产生兴趣。

学员维护

代课教练必须与家长互加微信，多沟通孩子上课表现，取得家长信任。

特色服务

监督孩子认真完成学校作业，场地可留出4张桌子可供10人写作业，并排出值班老师认真监督。