特级教师评委教你赛教（精选五篇）

第一篇：特级教师评委教你赛教

特级教师评委教你赛教（长文收藏备用）

我曾经多次参加市里有关教学能手的评选活动以及类似这样的比赛，从选手到评委，应该说比较熟悉了，但也难免紧张，因为我深知自己的评判意味着什么，必将有人如愿以偿，有人却要面对失落。因此我对自己手中的每1分都特别慎重。其实，很多选手之间的差距并不是很大，就是因为没有重视或者不懂得答辩时必要的技巧与注意事项，结果导致得分稍低，与成功失之交臂，实在可惜。参加教学能手评选活动，我觉得在教学环节应该注意这样几点：

内心镇定

无论是谁，只要涉及到比赛，心情多少都会有点儿紧张，这是很正常的。心理学研究表明，适度紧张有利于激发自身潜能，发挥最佳水平。但若高度紧张或者一直处于手忙脚乱的状态，试想，还能有助于你的比赛吗？我想即便是兴奋与激动也会影响你的正常发挥。在每次比赛中，我发现总有几位教师紧张得有点过头，这样自然会影响最后的成绩。实际上这些选手的综合素质并不差，但是过度紧张就会慌乱，一乱就会失去分寸。因此，比赛时一定要通过深呼吸等方式尽快让自己平静下来，以一种镇静的心态参加完比赛全过程，这样的表现即便不是最好，也绝不可能最坏。

阳光自信

人们常说：“山外有山，天外有天”。的确，优秀的人才很多，这一点必须承认。但当你已经通过层层选拔站在比赛讲台上时，你就不能有“对手比我优秀”“我肯定不行”之类的想法。此时的你需要多一点“自信”，甚至“自负”都显得很有必要，都会对你的比赛有帮助，反之，任何摇头叹息之类的举动都无助于自己的比赛。换句话说，你自己都不相信自己，还指望别人来欣赏你、认可你，这显然是不可能的。请记住，一旦走上讲台，尽最大可能将自己最优秀的一面展示给评委。

注意语速

在比赛中我发现有的教师紧张得说话语无伦次、思路不清晰、语言重复明显。相反，有的教师说话则相对流畅，甚至抑扬顿挫，语言表达也较恰当。两相比较自然影响最后得分。因此，我觉得无论是上课、说课还是答辩，必须牢牢记住，思路一定要清晰。尤其是答辩环节，一般有关校本研修的课题和你抽到的课堂内容有关，也许你看到题目后，觉得想说的话很多，但你最需要做的就是迅速在脑海中划定一个回答提纲，即思考问题的角度，至少要确定几个关键词，切不可“东一槌子、西一榔头”，让人听后一头雾水，不知所云。其实，答不全没有关系，但必须言之有理。很多答辩题本身并没有标准答案，主要就是想考查你的应变能力与知识积累。此时清晰的思路必然会给评委留下深刻的印象。无论何时，切记不能乱了阵脚。

展示个性

我们每个人都是优点与不足的统一体。但在特定时候，就要学会规避，朝着对自己有利的一面努力。既然是上课与答辩，板书不可缺，说话少不了。但是，不少教师恰恰忽略了自身的不足与优势，例如，有的人粉笔字实在不好看，却大写特写，甚至随意板书一通，既没有条理，更谈不上美感；而有的人字写得很不错，苍劲有力，遗憾的是板书很少，也没有得到充分展示。有的人普通话不够标准，却大说特说；有的嗓音很有磁性，却没有把握好火候。如此种种，给人的感觉是，长处没有得到很好的发挥，不足之处却展露无遗，其结果可想而知。因此，我觉得在比赛时一定要学会规避，即把自己的优势在允许的范围内充分展示，将自身的不足尽可能加以回避，实在回避不了，也要想方设法把不利影响降至最低限度。要想使自己的课堂与众不同，美味可口，我觉得有些方面必须要“多一点”，有

些方面要“少一点”：

多一点教学手段运用、教学方法指导、学科特点与素养的思考； 多一点情境创设、典型素材的辅助； 多一点趣味性与求知欲的激发； 多一点学习习惯的强化与引导。少一点多余的正确的废话； 少一点无效的提问与练习； 少一点繁琐而无关紧要的环节。

注重礼仪

孟子曾说：“敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。”当你连招呼都不打一声，毫无礼节性地走进教室，站在讲台上直奔主题，甚至目空一切，自顾自地讲，结束时也是一脸孤傲，扬长而去，完全不把台下的学生与评委放在眼里的时候，可能你没有认识到自身存在的问题。的确，也许你并没有做错什么。但试想，如此举动与表现，你会给人留下怎样的印象？殊不知，没有谁天生下来就亏欠你，生活本身也没有什么应该不应该。因此，我认为，比赛时还是要有一些适当的礼节。俗话说：“礼多人不怪”。当然，过分的礼节也不可取，有时也会适得其反。“细节决定成败”，这样说也许有点过分，但不能说没有道理。

给传统“说课”赋予新生命

除了传统说课要求的几个方面，另外可以适当补充：

说模式。一些学校通过多年的课改已经总结出了全校相对统一的教学模式，但学科之间的差距很大，不能机械地照搬同一个模式。另外，每门学科又有不同的课型，如新授课、复习课、实验课，也不能用同一个模式。这里说的教学模式是指在学校基本模式的指导下，本门学科本种课型的具体教学模式。如语文阅读课文新授课的教学模式，物理实验课的教学模式等。教师在介绍所用教学模式时，不仅要说明这种教学模式的基本教学环节，还要说一说运用这一教学模式的理论根据、指导思想、教学策略等。

说评价。课堂评价是课堂教学的重要组成部分，包括教师对学生的评价、学生对教师的评价以及学生相互之间的评价等。根据课程标准的要求，在课堂教学中要做到评价主体多元化和评价方式多样化。但具体到某一节课中就涉及：教师是怎样开展评价的，在课堂教学中主要评价了什么，其设计意图是什么，效果如何。例如，有的教师上数学课，在评价内容方面，基础知识通过巩固练习和达标测试步步清、人人清，其目的是关注每一个学生，实现教育过程的公平，不让一个学生掉队。而在评价方式上注重评价到组，对小组实行捆绑式评价，其目的是鼓励学生的合作学习，让学生形成合作团队。

说开发。每节课都可能涉及课程资源的开发，只是有的教师还缺乏自觉意识。如在讲课时联系现实生活的例子，给学生补充课文外的资料或视频等，都是课程资源开发的内容。如有的教师在讲小学语文《跨越海峡的生命桥》一课时，补充了课文中提到的为杭州青年做骨髓移植手术的医生的背景资料、补充了台湾大地震的视频资料等。说课时教师就要说明本节课开发了哪些课程资源，其目的是什么，效果怎样。

不能滥用小组合作

我们提倡小组合作学习，但坚决反对滥用。新课程理念提倡自主、合作、探究的学习方式，这是很关键的，最直接地体现了新课程改革的精髓之所在。对每一个环节都要慎重考虑，要不要用小组合作学习，比如概念教学，课本上很简练地说明了相关内容，几乎是没有多余的文字，在此环节如果再安排学生进行所谓的小组合作学习，实属多余，滥用小组合作学习导致无用、无效的课程环节，反倒不如让学生自主学习更加有效。其次，注意小组合作学习是在自主学习的基础上进行的，如果没有自主学习作基础而实施小组合作学习，就是在搭建“空中楼阁”。自主学习，就是帮助学生构建起对知识的思考和认识，这样开展小组合作学习才有价值，才会让学生拓展汲取新的知识和经验。

把课堂还给学生

就是要让学生说话，让学生交流，让学生出错，让学生有思考的空间与时间，让学生学会自己解决问题，让学生的“学”在课堂真发生。

要给学生敢于表达的话语权。课堂并非属于教师的专利，离开了学生，课堂不复存在，教师也就失去了存在的必要性。基于此，课堂上教师一定要把话语权还给学生，切忌“一言堂”。殊不知，学生表达的过程就是一个思考的过程、理解的过程、提升的过程。只要学生愿意表达，教师务必要给学生讲话的机会，哪怕耽误一点上课的时间，因为你会收到意想不到的效果。换言之，“磨刀不误砍柴工”。准确地说，课堂应该成为学堂。

要给学生自主支配的时间。新一轮课程改革强调学生自主学习，自我探究。这也是社会发展，时代进步对教育提出的新要求。课堂上教师哪怕再精彩的“满堂灌”都谈不上优秀，因为再重要的内容、再有用的知识，都必须给学生足够的时间思考、消化、吸收，才能最终变成学生自己的。所谓“先学后教，先练后讲”，说的就是这个道理。要给予学生学习方法的指导。新的课程标准明确规定了三维目标，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。其中，过程与方法被置于比较突出的地位。在教学中，教师必须时刻关注学生学习方法的指导与强化，例如，怎样记忆理解归纳总结，如何审题解题答题等。正如法国哲学家笛卡尔所说：“世界上最有价值的知识是关于方法的知识”，学法指导尤为重要。

要给学生合作交流的机会。学会合作，学会交流，这既是新课程规定的基本要求。基于此，课堂上教师必须拿出一定量的时间，结合教材，精心设问，通过事先分配好的小组形式，引导学生展开交流，呈现讨论结果，从而培养学生合作探究的意识与能力。

要给学生出错的平台。其实，错误一直伴随我们左右。谁都会犯错。关键是能够及时修正，直至杜绝类似错误发生。课堂教学也是如此。不要害怕学生犯错误，而要牢记“失败乃成功之母”。因此，课堂上教师不仅要给学生说话的权利，还要允许学生出错。同时要引导学生发现出错的原因所在，如何解决，怎样避免，这才是最重要的。只有这样，学生才会加深对错误的印象，才会更加准确地掌握并灵活运用所学知识。

让学生的“学”在课堂真发生。课堂上，教师要少讲、精讲、恰到好处地讲。多互动，多让学生自己跟自己讲、自己跟同桌讲、自己讲给小组组员听并能认真倾听别人讲、同桌向全班汇报、小组代表向全班汇报、小组全体成员向全班汇报、组间互评、互补。互动中蕴含着无穷的生机和“危险”。教师若驾驭得好，就能成为优质课堂，若驾驭不好，也会错失良机，因此，狠下功夫去练习这方面能力是非常值得的。

高效课堂要做到“三真三实一及时”，“三真”即“真思考、真合作、真会”，“三实”是指“设计实、反馈实、检测实”，“一及时”是指评价要及时。很多老师的课死气沉沉，学生参与不积极，问题就出在不评论，不及时评论。在以小组为单位的学习形式下，要评论到组，而不是个人。同时课堂上还要读懂学生，根据学生的思维过程和发展进程，灵活调整教学。

平心而论，从教学能手评选中胜出是很不容易的。但是比赛如战场，有时很残酷，就得拼出一切搏一下。比赛是一种挑战，是一种展示，也是一门学问。在如此短暂的特定时间里，怎样才能将自己最优秀的一面尽情展示，赢得评委们的青睐？不是不可能，关键还看怎么做。只有真正重视它、甚至研究它，而且掌握一些必备比赛技巧的人，才有可能成为最后的赢家。

作者简介：贺渊，特级教师，陕西省首批名师工作室主持人，陕西省教学能手，现任榆林市绥德县江德小学副校长。本文原载于《教师报》2016年5月25日3版。

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第二篇：赛课评委总结

但得夕阳无限好何须惆怅近黄昏

首先感谢学校领导给了我这样的机会，代表老教师说几句话。我也非常荣幸地全程参加了“拥军中学第一届课堂教学大赛”，见证了刚刚起步的拥军中学在教学方面上迈出可喜的一步。

整个教学大赛分三个阶段：

在大赛第一阶段，我以老教师身份，代表理科综合教研组讲了一节“示范课”，发挥老教师的专长，为本次教学大赛起到了引领示范的作用；

在大赛第二阶段，我以教研组长的身份，带领我们理科综合组教师，通过“备、说、讲、议、结”五环节，帮助年轻教师马玥准备一节参赛课，为本次大赛起到了推进的作用；

在大赛第三阶段，我以评委身份，用了两个上午时间，现场听了六位青年教师精心准备的参赛课，严格按照教学大赛评价表为参赛选手打分，分享了参赛年轻教师的成功喜悦。

虽然在年龄上我算是老教师，但是在教学上却不敢枉为人师。我们年轻的拥军中学秉承过去的十三中学优良传统，教学上可谓卧虎藏龙。语文教研组中有才貌双全的大师语文教研组长-闫素霞老师，数学教研组中有德高望重的数学前辈-张虹老师，英语教研组有业务精湛的教研室主任-魏秀杰老师，理综教研组中有国家级骨干教师-崔丽华老师，文科综合组有久经沙场屡建战功的综合办主任-熊桂兰老师，艺体方面更有我们可敬可亲的领头人-柳成荣校长。

今天，我以教育战线上的一名老兵的身份说一说这次教学大赛的感受。

在参与这次教学大赛的人当中，我是距离“退休”最近的人——从今天算起还有两年零五个半月（900天），我依稀记得自己刚踏上教学岗位时的青涩，记得自己当年参加教学大赛时的紧张，也记得曾经的老教师对我的言传身教。此时此刻，我站在这里，心情非常复杂。

首先，说说“老”。

以我今天这样的年龄，还依然在教学一线工作，依然和年轻人一样一周十几节课，依然参与一切正常的教学活动，依然担负着引领青年教师责任。这不是抱怨自己辛苦，而是觉得自己还没有老，还没有被淘汰，拥军中学还需要我们。我为我们这些老教师能在临近退休前一直战斗在教学一线而骄傲！

其次，说说“新”。

通过此次教学大赛，我看到了青年教师的进步与成长，看到了自己当年的那种朝气蓬勃，看到了拥军中学后继有人，看到了新的教学理念下的教学形式。虽然我们学校不占天时地利，但是我们有新生的力量，这就是我们拥军中学的希望。

本次教学大赛共有6节示范课，6节参赛课。

老教师的示范课，展示出渊博的专业知识、缜密的逻辑思维和运筹帷幄的大将风范。

白絮老师的初一英语课，严格把握新课标，注重分层级教学，用有效的奖励积分调动学生，拉近了师生之间的距离。

我在初四一班的《测量电压》一节课，注重物理研究方法的渗透，同一节课，运用到了“类比法”和“对比法”，把抽象的概念化为形象的实例，在“类比”中理解，在“对比”中记忆。张丹老师在初四二班的《垂径定理》一节课，注重定理的理解与应用，逻辑思维严密，习题环环紧扣，变式训练发挥到极致。

范士刚老师的常规体育课，从整队到练习，标杆式的口令和合理的运动前准备，都给整节课加分。学生的情绪完全被老师调动起来。

李曼丽老师的《水资源》一节课，既有高水平的多媒体展示，又蕴含着“保护环境，节约水资源”这样深刻的社会话题，教学中处处渗透德育教育。

黄国仁老师的《背影》一节课，把泛读发挥的淋漓尽致，他用声音感染学生，让语文课堂书声琅琅，让师生都充满了书卷气的魅力。

老教师经历十几年、二十几年的积淀，每个人都有自己的教学风格，也有自己的教学模式。由于固守，所以难以革新。在贯彻“五环节”自主高效课堂教学模式中，依然有难以割舍的陈旧痕迹。

新教师的参赛课，展示出新生代的跳跃思维、热情洋溢及多元化教学手段。

邹德晶老师的语文课《小石潭记》，整节课妙语连珠，激情澎湃。对学生循循善诱，和蔼可亲，唯美课件，图文并茂，展现出汉语言的博大精深。

何玲老师的政治课《未来道路我选择》，处处设问，步步为营，巧妙地带领学生思考人生，不见慷慨激昂的说教，却是娓娓道来的明理，足见教师的教学功底。

马玥老师的物理课《力》，通过有趣物理实验揭示深刻的物理内涵，把一个貌似抽象的概念化解为浅显的实验，设计思维缜密，语言明晰简练，俨然是一颗冉冉的新星。

邓思琪老师的美术课《面具的设计制作》，打破了传统课的模式，把一台化妆舞会的前期准备搬到课堂，给孩子们想象的空间和制作的契机，更给孩子们展示自我的舞台。

李兴楠老师的英语课《如何保护濒危动物》，充分利用多媒体辅助，展示了别开生面、妙趣横生的活跃课堂，师生互动默契，充分体会到课堂中的幸福。

罗红老师的数学课《勾股定理的应用》，注重理性思维培养，从生活实例入手，用手中的圆柱体模型为载体，把数学思想融入其中，看出老师的精心设计。

新教师，新思想，新动态，与老教师形成鲜明的对比。但是由于对教材把握不够，在小问题的处理上还有瑕疵，课堂上的不同环节的衔接还不够自然。

诚然，教学上“教无定法”已是定局，也不可能有什么万能的模式。我们通过这次教学大赛，展示出不同风格的课堂，也彰显出不同学科的魅力。我们老教师在“示范课”上再展风姿，新教师在打造精品“参赛课”的过程中茁壮成长。每一堂课都是这个教研组集体智慧的结晶，每一位青年教师的进步都凝聚了老教师的倾心关爱与精准点拨。

身为老教师，帮助新人是义不容辞的责任。我们的今天得益于老前辈们团结奋进的言传身教，拥军中学的明天需要我们发挥余热，不遗余力地无私奉献。

最后把诗人臧克家的一首《老黄牛》送给拥军中学的所有老教师们：

块块荒田水和泥，深翻细作走东西。

老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄。

第三篇：评课稿：赛课评委点评

评课稿：赛课评委点评

篇一：把“比较”教学法进行到底

--观听杨慧老师作文指导课有感

杨慧老师的课堂给我留下的印象很深刻。因为，十二个参赛选手她是第一个亮相的人；还因为，她的课堂始终贯穿着目前很少提及，说来也不够时尚，却极为实用、极为科学、极为重要的一种教学法--比较。听完杨慧老师的课，我的想法就是：把“比较”教学法进行到底。

一、在比较中求同，感知“画龙点睛”的作用。

求同比较就是将相同的知识，或性质相似的材料放在一块加以比较，使学生利用材料之间的联系，加深对知识的理解，增强记忆。

杨慧老师这节课指导的是写作上的一个小技巧：画龙点睛。为了让学生充分认识到“画龙点睛”在写作中的作用，她没有直接给出一个结论性的知识，而是为学生提供了下面一组相关的材料：

我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

--《走一步，再走一步》

到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地走得很仔细，好象我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

--《散步》

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

---《春》

给出材料后，杨慧老师没有急着让学生直接去找“点睛”之笔，而是先让学生认真感知，然后提出这样一个问题：

同学们仔细品读一下，这几篇课文的结尾之处有什么共同的特点？

杨慧老师提出的问题，实际上就是引导学生在这几组材料中，进行求同比较。学生在比较中很快就发现了问题，得出了结论。

无论怎么学，得出的结论往往都是一致的。但是，思考的过程不同，对学生的思维能力和方式方法的培养程度是绝对不同的。成功的求同比较，往往能最大限度地发展学生智力，同时也能最大限度的提升学生对知识的理解程度。

二、在比较中求异，体会“画龙点睛”的方法。

事物之间存在着差异，这是极为普遍的现象。世上没有两粒完全相同的沙子，没有两片完全相同的树叶，这一见解早已得到人们的认同。而教师的责任，就在于引导学生将这种差异揭示出来。这样有助于学生对抽象知识的理解和掌握，而且理解得深刻，掌握得牢固。

杨慧老师的这节课，开口小，驾驭起来比较容易。但是对于初一的学生来说，接受并掌握“画龙点睛”的写作技法还是有一定难度的。所以，她充分考虑到了学情，在“掌握运用”这一教学环节，她再次用到了比较法，与前面不同的是：这次是让学生在比较中求异。

首先，杨慧老师出示了下面一组材料：

在我奶奶80岁大寿的那一天，各地的亲朋好友都来探望奶奶。奶奶表面上是不开心，说什么浪费钱，不用送什么礼物了，可是心里却非常开心的。因为以前往往只有她的八个儿女为她庆祝生日，今日却有非常多的人特意赶来庆祝，她肯定很开心！大家聚在一起，小的大的，男的女的，人们聚集一起真是其乐融融！

--《美丽家事》结尾之一

姐姐不计较我平时待她有多差，在那天我生病时，她尽心尽职地照顾我。我惭愧，平时我用不好的态度对待她，她却用美好的心态对待我。将心比心，我羞愧不已…… 家事就是家人相处而编写的一本沉厚的记事本。是的，家事是你与你的家人一道编写的记事本，里面记载着你与家人的快乐与忧愁，幸福与悲伤……这些家事都是美丽的！

--《美丽家事》结尾之二

……原来是这样，不过也对了，做人要讲究卫生吗！于是我便去把那些餐桌上的盘盘碗碗全部洗了一遍，还把全家都打扫了一遍，家里又恢复了妈妈在家时的整洁、干净的样子了！晚上，我做了一个梦，不过这次是梦见他们谢谢我……

--《餐桌上的世界》结尾之一

有些人热衷于追求灯红酒绿的生活，常常奔走于花花绿绿的世界。而有些人则喜欢平平凡凡地过日子，安安静静地享受快乐。这些人，不追求过多的欲望，享受清淡，乐在清淡。他们的心，如清蒸豆腐般纯净。清蒸豆腐，它让我学会放弃追求欲望，静心生活，乐在平淡。哦，吃的学问还真多：餐桌上的世界，可真丰富！

--《餐桌上的世界》结尾之二

材料给出后，杨慧老师问：大家比较一下，同一篇文章，结尾有什么不同？

杨慧老师这样设计问题，目的是让同学们在比较中，理解并自主掌握如何“画龙点睛”，这远比直接交代如何“点睛”容易让学生接受。因为这是学生自主探究、自主发现的结果。其实，有时结果并不是第一位的，往往探究与发现的过程才是首要。因为这关系到能力培养的大问题。而不同的探究方法，炼就着不同的能力和不同程度的能力。

教学效果＝教师的专业知识×教学方法。

不言而喻，无论是学与教，方法问题都是至关重要的。

综观语文教学的实践，比较教学法的方式是多种多样的。条条道路通罗马。教师借助于比较，让学生鉴别异同，从中找出事物的区别与联系，从而有效地保证教学质量。

叶圣陶先生有言：“教亦多术矣，运用在乎人。”杨慧老师的这节指导课，从不同角度灵活而科学地运用了比较教学法，十分符合本节指导课的指导内容及学生的思维水平。可以说，教法运用的得当、有效，值得借鉴。

比较产生发现，人生和事业也需要多比较，与杨慧老师比较，与他人比较，我们便容易发现自己，修正自己，提升自己。

感谢杨老师。通过你的课堂，我发现：比较教学法真好！

任水亮

2008年12月20日

篇二：成于“点”，功在“拨”

--观听潘金菊老师作文指导课有感

听潘金菊老师的课，觉得时间过得很快。我不由自主地被她轻快而严整的教学带入了学生的角色，惋惜：我没有举手表现自己。我太想以一个学生的身份去回应她的每一次质疑、每一次点拨。因为，她的每一次点拨都撩动着每一个听者的心扉，激越着每一个听者的智慧。

可以说，潘金菊老师的这节作文指导课成于“点”，功在“拨”。所谓“点”，就是点要害，抓重点；所谓“拨”，就是拨疑难，排障碍。这种点拨就是教师在教学过程中因势利导、循循善诱、启发思维、排除疑难、交给方法、发展能力。

一、点要害之处，拨学习方向。

潘金菊老师的课堂，每一次给出学习材料，她的设疑都是恰到好处的选择切入口，切中问题的要害，给学生以明确的探究方向。同时，她设置的问题都是层递性推进，不断扩张着学生的思维领地。例如：在研究阅读材料三时，她环环相扣、循循善诱追究了这样几个问题：

1.找出对折翅“小天鹅”李月相关的细节描写

2.哪些文字是图片上所没有的？

3.图片上所没有的抒情文字，作者是通过图片中的哪一个具体细节联想出来的？

问题一，从写实切入，学生容易把握思维方向，也帮助学生明确了这节指导课所谓“加法”的基数问题。没有基数，何为“加”？所以，这个问题是一切问题之“本”，也是这节课的成功之“本”。

问题二，从问题一起源，因势利导，学生的思维顺势逆转，进入了就实捕虚的过程，轻松地解决了写作上“加法”的问题。

问题三，进一步深入，触及到写作时如何生成“加法”的问题，即如何找“虚”的生成点。对于初一学生来说这是极具挑战性的，由于前面的设疑起到了铺设台阶的作用，这个难题便迎刃而解。

设疑的追究性和层递性，本身就是最好的点拨与引导。这样的“功势”形成了，学生的思维跨越就是顺理成章的事。

二、善于设疑，相时而导。

潘金菊老师善于设疑。因为她不仅能在有疑处设疑，更能在无疑处设疑。这样的课堂，学生会从心底升起一种强大的求知欲，学习的过程就会演变成一个自主释放智慧光芒的过程。

例如：在“豁然开朗试技法”这一个环节，在引导同学们观察北京奥运会开幕式姚明和林浩牵手入场的感人画面时，她问了一个这样问题：从姚明、林浩的神态与表情我们看到了什么？

看似平常的一问，在这里却是引导学生思维向纵深拓展的一举，推动了学生由表及里、由观察到联想的思维跨越。如果没有这一问，这个环节的学习就是残缺的，或者说是低效益的。有了这一问，就犹如给学生的思维插上了翅膀。

教师之教，不在于全盘讲授，而在于相机诱导。所谓相机诱导，就是适时点拨。潘老师在这方面做得很好，整节课都闪动着“适时点拨、相机诱导”的教学智慧。这是一个教师不断学习、不断探索、不断实践的结果，这是课堂教学的大智慧，也是新课程、新课标所要求的一名语文教师必备的素质。

例如：在潘老师提出了上一个问题后，学生一时很迷茫，无所适从。终究，这是一群初一的孩子，思维的发散性还比较欠缺。这时，潘老师相机诱导，说：“透过林浩咬着的嘴唇，姚明的目光，我们可以猜猜他们在想些什么？”

学生感知材料后，开始向材料的深度进发，但一时又难以突破思维的临界点，处于胶着状态。经潘老师这么一点拨，学生的思维开始启动，在临界点发生了质的飞跃，完成了从感知到认识、从表象到理性的学习过程，取得了良好的点拨效果。

潘金菊老师的课真好！期待能多与她交流，从而收获她的收获。

任水亮

2008年12月21日

篇三：他的教学起点：学生意识

--观听杜少凡老师作文指导课有感

杜少凡老师的课，我听得很仔细，生怕漏掉他的一言一行。边听我边为他的学生而庆幸。

余秋雨七岁就代替村民写信，那时，他面前就“站着”一个收信的人。杜少凡老师走上讲坛不足一年，他的心中就已站满了学生，难能可贵。学生意识--这是他这节作文指导课的起点，也是他语文教学的起点，更是他事业的起点。

一、他的课堂追求：不是教师的“表演”，而是学生的“表现”。

“表演”和“表现”，一字之差，相距万里。前者是“目中无人”，只有教师自己；后者是“目中有人”，和学生一起，切磋交流，相互教育，共同成长。

在杜少凡老师的课堂上，他自己的言行很简单，他没有刻意去表演，而是着力去拓展学生的表现空间。例如：每个研讨环节结束后，他不是把教师预设好的结论滴水不露地讲一遍，展示一番，灌输一通。而是对学生的回答给予中肯的点评，在点评中帮助学生学到正确的知识。

在杜少凡老师的课堂上，他的指导过程不是一种入侵，更不是一种心灵的殖民行为。

在个体学习遇困难时，他会放弃教学进程，及时组织群体进行讨论，不一味追求那种所谓的“教学过程完整。”小组式学习，贯穿始终。这是这节指导课的重要学习方式。

二、学习材料的选择考虑了学生的认知水平和生活经验。

下面是本节指导课课堂学习第二个环节提供给学生的学习材料：

咱家是猫。名字嘛……还没有。

哪里出生？压根儿就搞不清！只恍惚记得好像在一个阴湿的地方咪咪叫。在那儿，咱家第一次看见了人。而且后来听说，他是一名寄人篱下的穷学生，属于人类中最残暴的一伙。相传这名学生常常逮住我们炖肉吃。不过当时，咱家还不懂事。倒也没觉得怎么可怕。只是被他嗖的一下子高高举起，总觉得有点六神无主。

--夏日漱石《我是猫》

“喀嚓，喀嚓，哧……”一个黑暗的厂房里，我--一张100元假钞，和我的兄弟姐妹们一起出世了。

“去，把它换成真钞！”随着一个诡秘的声音，我从一个主人的手上转到了另一个主 人手里。

菜市场里，肉铺胖老板生意特别好。在肉刀的飞舞中，我被扔进了一个油腻的木匣子内。主人眉飞色舞地飞车走了。

--《一张百元假钞的自述》

这两段材料的语言不但鲜活，服从了本节指导课的需要，而且生动、有趣，十分符合初一孩子的心理特点，便于激活学生的思维和兴趣。特别是材料的内容，猫和钞票的自述都符合初一孩子的生活经验，他们很快就能进入材料所提供的情境，进而共同分享大快朵颐鲜活语言的乐趣。

三、问题的设置民主而不专制，开放而不封闭。

这次大赛，很多教师设置的问题的答案都事先预设好了，并储存在了电脑中。所以，问题的设计指向性很强。这样，教学过程也就演变成为了对学生思维、情感、认识的一场残忍绑架，教师想方设法去“勾引”学生说出电脑里即将弹出的答案，也好自然进行下个环节，整个教学过程显得华彩而无懈可击。

杜少凡老师的课这点做得不及他人，却因此高于了他人。

例如：展示了两幅玫瑰图片之后，他设置的问题是：在欣赏完这两幅作品之后，请你分别写出你对这两幅作品的感受。

如果问题这样设置：哪一幅作品好，为什么？

显而易见：前者是开放的、民主的、人性的。它没有强行要求学生得出哪个好和哪个不好的结论，而是重在引导学生欣赏、感知、体验。这样，学生就不会把注意力集中在寻求答案上，而是集中在对美的感受上。这种没有结论的感受过程远比一个有完美答案的思考过程有价值。因为它培植了写作上很重要的一样东西：丰富的情感。

杜少凡老师很年轻，我们本不该要求他太多，但他这节课却给了我们很多。至少对于我是这样。

祝他更好！

任水亮

2008年12月22日

篇四：点评叶妙玲老师作文指导课《悬念之始》

作为比赛，教学当然也应该上出自我，上出个性，《悬念之始》一课中，叶妙玲老师巧用表演，先声夺人，一下子调动学生的兴趣，充分显示了教学机智，与课题不谋而合；在比较阅读中注意引导学生发现材料中的不足，教会学生辩证思考；教师教学在求真的同时注重解惑，有效地促进了学生发现问题能力的提高。当然，叶老师这节课也为我们指出了不少需要努力的方向，比如在实际教学中，教师首先就亮出了设置悬念的几种方法，然后再让学生通过训练加以验证的思路，虽然在我们目前教学中十分常见，却仍然是值得商榷的。有效的教学过程应是从学生已有经验出发，通过实践活动帮助学生主动建构知识的过程，而不是“提出概念--实验论证”的过程，因为唯有建立在主动发现基础的学习才是真正的学习。课堂教学的结果也证明这一过程的重要性，由于这些方法的学习不是“习得”的，在实际运用“学以致用写悬念”环节中，学生习作并没有能很好地运用本节课所学。当然训练设计本身导向上的集中性，也让学生无法拓开思路，使课堂教学的有效性上又打出一个折扣。

点评人：张毓中

篇五：点评罗红梅老师作文指导课《言为心声》

高超的调控课堂能力和教师思想深处真正的“以学生为本”的教学理念是罗红梅老师《言为心声--人物描写技巧大发现》一课的两大特色。整节课教师教学语言干净利落，一气呵成，对学生的发言及时到位的点拨评价，增加了课堂教学的有效性。更为可贵的是罗老师始终在在教学过程中充分关注学生的学习状态，及时调节教学节奏，给予学生充分的自主学习时间，真正落实了“以学定教”的教学思想。然而金无足赤，白玉有瑕，本节课的不足与特色一样也是明显的，在我们强调作文教学的知识性、可操作性的前提下，更应注重写作知识的科学、准确。“个性、声像、灵动”是否可平列为人物语言描写的三大技巧？“灵动”是否就是指“引语、提示语的位置变化”？即或题目“言为心声”能够概括表示“人物描写的技巧”吗？正由于在教学内容上探究不够，在授课中教师将“引语、提示语的变化”作为实际教学的重点，而这一内容又明显地不是学生写作实际最需解决的问题，也不是人物语言描写中最具有价值的核心知识。

点评人：张毓中

篇六：点评丁光楣老师作文指导课《一切景语皆情语》

作为青年教师，丁光楣老师对一堂常规的教学内容《一切景语即情语--景物描写衬心理》上进行了深度的发掘，从景情的关系、多角度具体写景、多修辞使写景形象化上组织教学，思路清晰，上出了新意。然而丁老师的这节课也暴露了一些青年教师教学中急需改善之处。首先是教学语言节奏过快，使学生无法细心的倾听；其次是在探讨解决问题的环节中给学生自主思考的时间明显不足，给人以“拖着学生走”之嫌；最明显的不足是在不同教学环节过渡转换中，教师的引导不够或者说教学语言不够严谨，使教学环节不能环环相扣；比如由第一个知识点“一切景语即情语，情异则景异”进入“多角度写景、多修辞写景”时，建议通过两段“寓情之景物描写”和“不带情感的景物描写”相比较，进行适当的引导“景物本身并不着情，景物描写本身也不一定就寓情，只有将景物描写具体形象化，景物才会‘含’情”。如果我们能够从学生学习实际出发，从符合学生认知规律的角度进行教学，我们的课堂也许就能高效得多。

点评人：张毓中

篇七：怎样的作文教学才是有效的，才是符合我区初中语文教学实际的呢？本次大赛进行了一次有意义的创新，也是一次卓有成效的实践。参赛老师对于有效教学共同想到的是“实践出真知”，任何能力都只能在有意义的活动中才能真正形成，语文教学必须建立在不断的听、说、读、写的语言活动中，在“怎么学”这一环节上，彻底打破了传统教学中评讲式的作文教学模式，通过设计激发学生兴趣、具有鲜明导向性的学习活动，让学生在感受、感知、感悟中学习语言、学习写作，提升语文素养，这是参赛教师共同的优点，也是本次大赛的特点，更应该成为我区语文教学的方向。作文教学可以这样，阅读教学亦能如此。

点评人：张毓中

篇八：以小见大之以小事见大

（执教：松岗中学黄建林老师）

一、特点：

1、关注学情。能把自己摆在学生的学习伙伴的位置上。在授课前真心实意地了解学生对作文的喜爱情况和写作上的困难。这样的开场，拉近了和学生的距离，使学生很快就从情感上接受了这位“新”老师，“亲其师，信其道”，也就为下面的学习活动的顺利开展打下了良好的基础。

2、目标明确。黄老师在了解学情之后，发现学生在写作上急需解决的问题中就有他预设的问题（这说明他的预设符合学情），于是黄老师就向大家亮出了本节课的目标：感受“以小见大”写作手法，掌握“以小事见大”的写作规律和方法。不仅师生明确了这堂课的目标，而且本节课黄老师也始终围绕着这一目标组织、引导学生开展学习活动。

3、选题小，操作性强。“小事见大”是松岗中学作文序列“以小见大”中的一个小“枝点”。他们把“以小见大”细化为“以小人物见大”、“以小事见大”、“以小物见大”，这就象魏书生老师的知识树一样，使每次训练的目标更单

一、集中，也就增强了操作性，提高了训练的有效性。的确，我们相信，通过本节课的学习活动，多数学生能学会把小事写得精彩或比较精彩，并能尝试着通过小事传递出美好的情感或某一方面的人生哲理。即多少有了“以小见大”的意识。

二、亮点：

1、黄老师始终满怀激情，以自己对作文教学的热爱，对祖国语言文字的热爱，对教育事业的热爱，感染着在场的每一位师生。

2、课堂生成性强，特别是“如何把小事写得精彩”这一环节引导到位，师生互动到位，效果好。

三、建议：

1、对“小”与“大”的理解及其互相的关系，特别是“大”的内涵引导要更到位些，让学生体会得更透彻些。虽然黄老师也点到了“情”与“理”，但不够具体，不够明确。

2、对怎样“以小见大”这一重难点突破得不太好。怎样才能水到渠成，由点到面，由浅到深，由事到“情”，由事到“理”？对初一的学生来说有一定的难度，学生在这个地方可能收获不太大。

点评人：杨峥嵘

篇九：诗化我们的情感表达

（执教：新华中学江细凤老师）

一、特点：

1、江老师自身素质高，举手投足，一言一行都透露出书卷味，且善于引导，善于点燃学生的激情，课堂气氛好，师生交流自然，顺畅。

2、选题针对性强，目标明确、有效。语言表达确实是初中生，尤其是初一学生头疼的问题，不仅要让他们把真情实感准确地表达出来，还要用“诗化”的语言表达出来，具有挑战性，也有可探讨性。通过本节课的一系列“诗化”活动，相信多数学生都有了“诗化”自己语言的意识，会在今后的写作中有意识地让自己的语言美一点，向着“诗化”的目标努力。

3、课堂学习活动安排得科学有序，非常精细。

学习活动一 创新表达悟技巧；学习活动二 赏析例文品技巧；学习活动三练习写作用技巧。

符合认识规律，也体现了作文教学活动化，指导过程化的原则。

二、亮点：

1、教师的言谈举止，特别是教师的语言和课堂氛围都充满了诗情画意。整堂课让所有在场的师生都沉浸在这种美的氛围里。

2、选题小，设计精，学习活动有效。要美化情感表达的语言，诗化情感表达语言的方法是很多的，江老师却只选取了“化虚为实”和“情景烘托”两种技巧来让学生反复体验、感悟、实践，使学生学有所得。

三、建议：

1、预设性太强，生成性不够。正因为江老师把课堂预设得过于精细、严谨，就没能给自己和学生留下太多的自由发展、自动生成的空间了。一定要按既定的目标、环节走下去，哪怕是非常细小的地方。其实预设精细一点、严谨一点是对的，但不能太死、要留有“空白”，要允许自己根据现场情况做及时地调整，要有现场生成的意识。如有时学生的回答已经相当精彩了，但老师还是每次都要给出自己的答案，把学生拉到既定的轨道上来。

2、选材太窄，所选材料几乎全是“忧愁”的，容易让学生误会为诗化的情感表达都是忧愁的、悲苦的。

3、对“不再是决堤的海”这一诗句的理解，不能忽略“不再”二字。

点评人：杨峥嵘

篇十：“以实写虚”显真情

--表达能力提升体验课

（执教：海滨中学彭宏云老师）

一、特点：

1.善于鼓励学生，如开头的励志语填空，既让学生释放了紧张的情绪，又培养了他们的自信心。

2.选题务实，选材典型。

与江老师相比，彭老师的选题更小，更实在，而选材更典型，更全面，避免了只选一种情感的材料，课堂也因此更阳光灿烂。

3.课堂设计层次感强，有梯度，有深度，可操作。首先是让学生在体验中明白什么是“以实写虚”，再以名家片段引路，让学生感悟怎样“以实写虚”。在怎样“以实写虚”这一环节中同样是有梯度的训练。由“运用比喻，以实写虚”到“写景烘托，以实写虚”，再到“描写情境，以实写虚”这一过程就是让学生在“幸福树”--幸福的写作文树上爬行，越爬越高，学得有趣又有效。

二、亮点：

1.重视学生的自主发现，课堂生成性强，写作知识技巧全是引导学生习得的，体悟的，不是灌输的。

2.课堂始终洋溢着阳刚与阳光，老师游刃有余，学生兴趣浓厚，学习积极性高。

三、建议：

1.对部分学生的发言，点评要更精细。彭老师常常就是“非常好”三个字。

2.作文教学的主题意识需加强。形式只能也必须为内容服务。课堂也好，学生的思维也好，都应当努力做到收放自如--既要能发散开来，也要能围绕某一中心收得拢来。

点评人：杨峥嵘

第四篇：在2012年赛教评委会上的讲话

在2012年县级赛教评委培训会上的讲话

（2012年5月10日）

同志们：

为了认真落实省市县教育工作会议精神，进一步加强中小学教师队伍建设，科学构建我县中小学骨干教师体系，根据市教育局、市人社局《关于开展中小学教学能手评选工作的通知》精神，经过前期基层学校、乡镇初赛、推荐人选和局人劳股等有关同志精心准备，2012年县级赛教活动今天正式开始了，首先，我代表县局向应邀担任本次赛教评委工作的各位老师表示亲切的问候。

本次县级赛教活动共有102名参赛教师，涉及到高职中、初中、小学、幼儿园四个层次20个学科。前面，我们对评委分组进行了安排，组织学习了县级赛教方案，并就评委工作进行了具体辅导和说明，提出了一些富有操作性的意见，希望大家在实际工作中认真予以落实。

举行教师赛教活动是我县名师建设的一项重要内容，也是非常严肃的教育评价活动。此次赛教活动要坚持公平、公正、公开、实事求是的原则；坚持定性与定量评价相结合的原则；坚持整体性评价的原则；坚持发展性的原则；坚持教学创新的原则。这项活动能否顺利进行，取得预期的效果，很大程度上取决于在座各位评委的工作。抽调担任本次赛教

评委的45位老师，都是县上按照一定的标准、条件和要求，优中选优确定的，县局对大家也是信任的。在此，我就本次赛教活动提几点希望：

一、希望我们的评委们严谨工作，公正无私，为参赛教师做好表率。各位评委老师要严格遵守赛教工作纪律，坚持原则，公正廉洁，坚持正确的评委工作方向和要求，以对教育事业和全县教师高度负责的精神，客观公正地对待和评价每一位参赛教师；要不循私情，不搞小动作，不能因为是熟人或者其它原因，而私自提高或降低评分标准，要通过自身公正严谨的工作态度和公平客观的工作成果为全县教师树立一个好的榜样。

二是希望我们的评委们坚持标准，公正评判，为市级赛教选拔好人才。各位评委老师要认真学习掌握本次赛教活动的评课标准，坚持全面考察、公平公正、民主集中的工作原则，全面地评价每位老师的讲课情况，既要评价参赛教师的课堂教学情况，也要注重考核他们的教学基本技能，更要注意评价他们独特的课堂教学艺术，尤其是要全面地评价他们如何在课堂教学中渗透素质教育、德育教育等内容，体现新课程改革的要求，特别是教学观、学习观、课堂观、学生观和为师观。也就是说，教师在传授基本知识的同时，是如何充当课堂活动设计者、学习进程组织者，学生自主学习指导者的角色；是如何通过课堂培养学生的创新意识和科学精

神；是如何通过课堂进行师道尊严和为师之道、做人之道的讲授和展示。所以评判标准主要要看：在传授知识的同时，教师的主要任务是不是帮助学生学会学习；教学是否善于调动学生的求知欲和培养学生学习的科学态度；教学是否促使学生积极参与课堂学习过程；教学是否鼓励培养学生的创新思维和批判意识。总之，要准确、合理、客观、公正地将那些能够代表我县广大教师教学水平的优秀者选拔出来，为市级赛教把好关，选好人，以优异的工作成绩回报全县教师对大家的信任。

三是希望所有工作人员能够严格管理，主动服务，全力做好本次赛教组织工作。局人劳股、县教研室参与此项工作的同志要增强工作质量意识和服务意识，严肃工作程序，加强过程管理，严格按照赛教日程和工作要求，全面完成各项工作任务，要关心大家的生活，为评委们创造一个良好的工作氛围和生活环境，使大家能够集中精力做好这次赛教活动。同志们，赛教活动尽管只有短短的2天，但大家所肩负的工作责任重大，希望大家能够严格要求，认真工作，确保这次赛教活动顺利进行。

最后预祝赛教活动圆满成功！祝大家诸事愉快，工作顺利！

第五篇：特级教师教写作文

特级教师教写作文 四年级

第一单元

一、日记 【习作要求】

按日记的格式，写一篇日记。【习作指导】

日记，是一种不受时间、空间和写作形式所限的文体。主要是作者处处 留心周围的事物，仔细观察周围的人、事、景、物的所见、所闻、所感，不 拘形式地记下来。日记的材料从我们生活中来。

日记的方式灵活，小型多样，可记叙、描写，可说明、议论，可写景、状物，也可记事、抒情，从夏夜的星空，热闹的街市，路边的花草，小鸟的 啼唱，人们的音容笑貌，起居饮食，学习，劳动，都可以作为日记的内容。写日记，一要勤于观察，持之以恒，养成观察的习惯；二要善于观察，掌握观察的方法；三要善于思考、富于想象，通过观察，开拓思路，提高观 察能力，逐步提高作文水平。四要写真情实感，反对虚假，这样，就能培养 我们诚实、朴素的品德。

写日记是学习作文的一种基础训练，这种训练多了，就能解决无话可说，无内容可写的问题。由于平时注意观察、记录，积累材料，到作文时就不会 感到无从下笔了。长篇小说《昨天的战争》的作者孟伟哉同志从一九五一年 赴朝鲜抗美援朝前线后一直坚持写日记。他总结了四点体会和经验：一是锻 炼了语言、文字表达能力；二是锻炼了观察能力和养成了观察习惯；三是丰 富了语汇；四是养成了拿起笔来就写的习惯。这些体会和经验，说明了坚持 写观察日记的好处。

观察有观察图画和观察生活两种。在低年级，主要是观察图画，到了中 年级，就逐渐由观察图画过渡到观察生活。观察生活又可分观察自然和观察 人的社会生活两个方面。小孩观察生活，是从观察自然开始的。

观察，就是仔细看客观事物和现象。观察本身包含着看和想。也就是说，不但要求看得仔细，看得真切，还要看得出道理来。要能看出道理，就要学 会动脑筋，认真思考。所以，观察也是一种学习的方法。

这里给你们说个世界上著名的昆虫学家法布尔注意观察的小故事。法布尔小时候，喜欢观察昆虫。他常常蹲在一旁，静静地观察蜘蛛如何 结网，如何捕食飞虫。他一边观察一边想：为什么蜘蛛网能粘住飞虫，而蜘 蛛自己却不被粘住呢？强烈的好奇心和求知欲望使法布尔想出一条妙计：他 把蜘蛛轻轻地捉下来，用去油的溶剂把蜘蛛的脚“洗”过，再把蜘蛛放回蜘 蛛网上，蜘蛛果然被粘住了。蜘蛛的奥密被发现了，法布尔是多么高兴啊！这个故事告诉我们，只有仔细观察和认真思考，才能使我们有所发现，才能培养我们各种兴趣，丰富我们的知识，开阔我们的眼界，鼓舞我们进一 步探索大自然的奥密。

观察要有方法，要注意先后和层次。

一、要由静到动。无论观察什么事物，都要按照一定的顺序进行。习作 例文

（一）《虾》先写“这虾有六条腿，两只大夹子。红红的身子足有三、四寸长。”接着写了虾的动态：“我逗其中一只，它就把夹子举起来夹我，连身子都立起来了。有时候它跌了个仰八叉，逗得大家哈哈大笑。”

二、要由远及近。不论采取哪种方法，都要注意掌握远近观察到的不同 景物。如《参观刘家峡水电站》先写“我远远望见„„”（远），再写下了 汽车，我们登上大坝。„„”（近），再写“我望着一条条伸向远方的高压 电线出神，„„”（近）要的，这就是运用由远及近，由近及远两种方法来 写。《海滨小城》先写浩瀚的大海，海天交界的水平线，再写海上的帆船、军舰，接着写海边的沙滩，城里的庭院、花园、街道，是由远及近一层层写 来，远近结合，层次分明。

三、要从整体到局部。如习作例文

（三）《我爱葵花》先写葵花的整体： “不像牡丹那样绚丽华贵，没有桂花那种扑鼻的清香，也不知秋菊姿态奇 异，”然后分别写了葵花的葵杆、葵叶和花盘。这就是从整体到局部来写的，条理清楚，层次分明。

四、人的社会生活是复杂的。掌握了观察自然的方法，进一步学习观察

人的社会生活就不难了。观察社会生活，要从自己身边开始，观察家庭生活、学校生活等自己比较熟悉的社会现象。习作例文

（六）《爸爸戒烟》写得那 么实在，那么真切，那么感人，说明小作者已经学会了从复杂的社会现象中 选择了自己最熟悉的生活进行观察、分析和思考，然后写成了观察日记。下面的几篇日记分别从动物、植物、自然现象和社会生活各个方面，写 了小朋友在生活中的所见所闻，所感所想，真实而又生动活泼地反映了我们 丰富多采的生活。这些观察日记，由于观察得细，观察得深，写啥象啥，不 说空话、假话，有作者的真情实感。另外，还附了一篇《爸爸戒烟》的小作 者写的体会文章。怎样写好观察日记，从这篇体会文章中，可以得到一点启 发。

【例文点评】 日记一则

（一）月 22 日 星期二 天气：晴转阴 今年上午，老师对我说：“我们班这次参加文艺演出，获得了湛江市‘百 歌颂中华’歌咏比赛二等奖。”我高兴得跳了起来。

你知道吗？这次参加文艺演出，我们代表队的服饰穿戴，是我妈妈设计 安排的。合唱队穿的是蓝裙、蓝裤、白衬衣；我们伴舞队穿的是红裙子。我 听妈妈说：“蓝裙、蓝裤象征着蓝天；白衬衣象征着白云；红裙子象征着祖 国的花朵。”总的主题是：在蓝天白云下，祖国的花朵在烂漫开放。你说含 义多有意思，主题多鲜明啊！难怪一拉开帷幕时，观众们一看到我们的队型 和服饰都不约而同地赞叹起来，“哗，好美啊！”这给观众和评委留下了深 刻的印象，妈妈的设计为这次演出成功立下了汗马功劳。放学时，老师对我说：“请你代表同学们感谢你妈妈，感谢她为我们班 集体争得了荣誉。” 今天我多高兴啊！【点评】

《日记一则》出自小学二年级学生的手笔，语言简洁，可谓短小精悍。作者记叙的事情很简单：老师告诉她班里参加文艺比赛获市二等奖，这次参 赛的服装设计是她妈妈，老师要她把这消息告诉她妈妈并代表全体同学感谢 她妈妈。作者把事情记述得清清楚楚，文笔也比较活泼，充满着童真。特别 是写蓝裤、白衬衫、红裙子，各种颜色的象征意义时，说是“在蓝天白云下，祖国的花朵在烂漫开放。”写得多美啊，读来亲切感人。日记一则

（二）12 月 26 日 星期天 晴

吃过早饭，我怀着愉快的心情跟着妈妈去看外公、外婆。当我们来到汽 车站，就有一位售票员冲着妈妈喊：“你们是去遂溪的吗？” “是呀！”

“快上我们的车吧！”

“你的车上一个客人也没有，什么时候才能开呢？”妈妈望了车上一眼 说。

售票员口气肯定地说：“等五分钟就开。” 妈妈有点不相信，说：“你不会骗我们吧？”“我这是在做生意，哪能 骗你，快快上车吧！”售票员一再催促。

妈妈环顾四周，见其他车都坐满了人，上去也没有座位了，迟一点就迟 一点，于是，她拉着我上了车。五分钟后，陆续上来三四个乘客，但车还没 开。妈妈急着问：“不是说好等五分钟就开车吗？怎么还不开？”售票员正 敞着大嗓门拉客，没有理会妈妈的质问。妈妈不好再问，又不好意思下车。就这样，我们等了一个小时，车还没开。

我们被售票员骗了，这使我很生气。我想，售票员这样做是不对的，我 长大后决不像他那样，而要做一个诚实的人。【点评】

这篇日记并没有什么惊人之处，只是把自己和母亲乘车时“受骗”的经 过写下来。详细地写了售票员和妈妈的对话，批评了汽车售票员不守信用的 做法。像这样的小事件，在我们周围并不少见。为什么说“没的写”呢！可 能认为不值得写。但这位小作者，却从反面吸取教益，用反面材料来教育人。如果这位小作者平时不多记，是写不出这样好的日记的。【佳作赏析】 卫生日记 月 8 日 星期五 晴

今天我懂得了吃瓜果讲卫生的道理，是多么高兴啊！放学回家，我一跨进门就高声喊了起来：“妈妈，妈妈！今天我又懂得 了一个卫生知识。” “什么知识呀？” “是怎样吃瓜果呗！”

“真有意思，那么你讲一讲给我听吧！” “第一我们不能吃腐烂变质的瓜果。” 妈妈说：“哦，小傻瓜，这谁不知道呀！” 我又抢着说：“还有呢，即使是新鲜的瓜果，也要洗干净，能削皮的一 定要削皮再吃。” 妈妈不解地问：“为什么？”

“因为这些水果有被苍蝇叮过筐、爬过；有的还被带有细菌的脏手摸过； 有的用不干净的箩装过；有的被工厂里排放的‘废水’、‘废气’污染过„„ 所以一定要先洗干净，再削皮才能吃。妈妈风趣地说：“哦，傻孩子，我也懂得了吃瓜果的知识，以后我也一 定先削皮再吃。”

这时，桌上刚好有两只苹果，我正口渴呢！就拿起小刀，削好苹果，把 大的递给妈妈。我们母女津津有味地吃着又甜又香的苹果！【赏析】

这则日记选材新颖，小作者向妈妈宣传自己懂得的卫生知识，并和妈妈 付诸实践。内容真实可信，语言朴实精炼，层次井然有序，中心一目了然。日记三则

1993 年 4 月 3 日

今天是星期六，我放学回家，一进门，两只可爱的小白兔映入了我的眼 帘。啊，多么可爱的小白兔！它们的眼睛又红又亮，各长着一个粉色的小鼻 子，一个三瓣嘴，头上长着两只又长又大的耳朵，身上“穿着”一件雪白的 “衬衫”。姥姥走过来说：“这两只小兔是刚买来的，你喜欢吗？”我连声 说：“喜欢喜欢！”我又对姥姥说：“姥姥，我们给小白兔搭个窝吧！”于

是我和姥姥又找砖头又找竹午，一会儿的工夫，小兔的家就搭好了！今天我 虽然很累，但我可高兴了。1993 年 5 月 1 日

小白兔自己很爱干净，但它却不爱护自己的小院子，老是把吃的东西弄 一地。今天中午我在给它们打扫的小院子时，忽然听见“阿嚏，阿嚏”的声 音，姨！谁在打喷嚏？我看了看周围只有我和小兔，难道是小白兔在打喷嚏？ 我怀着好奇的心情观察小兔，只见它们仰着头，张着嘴，两颗大牙露在外边，又打了几个喷嚏，那样子真可笑！啊！今天我才知道，原来小兔也会打喷嚏 呀！

1993 年 6 月 2 日

今天下午，我刚下学，姥姥笑嘻嘻对我说：“萌萌，母兔生小兔了！” “真的！”我又惊又喜，连忙来到兔窝边去看小兔，只见小兔一个个身体通 红，小眼睛还没睁开，一个挨着一个，那样子好玩极了！我想抱抱它们，姥 姥不让，说长大了才能抱。我想：这些小兔长大后，一定像它们的妈妈一样 又漂亮又可爱。这么多小兔，怎么区分呢！对，给它们一一取个名字吧！干 脆按个儿的大小叫：大宝、二宝、三宝„„我希望这些“小宝宝”们快快长 大！【赏析】

这三则日记可称为“观察日记”。小作者分别在三个时间观察小白兔，每次观察都有不同的收获，故三则写兔的日记没有一则雷同。且文字通顺、活泼。

春天的日记（两则）3 月 15 日 多云

春天到了，池塘暖了。我家养的两只母鸭，天一亮，就下水去了。它们

一会儿潜入水底吃着小鱼；一会儿跃出水面拍打着湿漉漉的翅膀，快乐极了。每天早上，我总能从鸭棚里捡到两只又大又圆的鸭蛋哩。

春天到了，农家暖了。隔壁大叔的两只小牛犊，正欢蹦乱跳地从牛棚里 探出毛茸茸的小脑袋，鼓出一对新嫩新嫩的杈。

奶奶扛着银锄回家，她一边走一边扯下头上的花毛巾，擦拭着腮边的汗 水。奶奶脱去了棉袄，咧开缺牙的嘴，自言自语地说：“是太阳离我们近了 嘛，春天真暖和啊！”一旁的我听着听着，“噗嗤”一声笑了出来。

春天到了，田野暖了，农民走向田间，笑着播下一颗颗希望的种子„„ 第一声春雷 月 18 日星期一雨 放学了，我背着书包，兴致勃勃地回家„„

突然，从积满雨滴的云层里，从天地连结的缝隙中，发出了一声巨响— —“轰隆隆”，这是第一声春雷，它打破了冬的沉寂，像一只正在爆炸的大 球，在人们头顶上滚动着。它用压倒一切的气势，向大地大声吼叫：“春天 来了！”我想，春雷你别神气，那无声的绿树和红花，早已把春天的信息悄 悄地告诉了人间。不过，在绿油油的麦田里，辛勤的农民还是欢迎它的，他 们并不被春雷这种气势汹汹的样子所吓倒，而是盼望春雷后那贵如油的春 雨„„ 【赏析】

这两则春天的日记写得各具特点。

第一则日记，作者选择了既能表现春天的特征，又能反映农村生活气息 的事物作为描写对象，尽管没写桃红柳绿，可让我们看到了一幅生机盎然的 春景图。第二则运用拟人化手法，将第一声春雷写得有声有色，并借这春雷 表达了农民的心声：盼望那贵如油的春雨。“九十八点五” 6 月 26 日星期一晴

妈妈和外婆都叫我“九十八点五”。这是为什么呢？因为星期一我们考

语文，我很快就做了。我做好后还检查了一遍，改正了一个错误，可是还有 错误我却没有看出来。回到家里，大家都问我：“考得怎么样？”我说：“肯 定一百分。”外公、外婆都说：“你不要自以为是。你考试常常粗心，肯定 不是一百分。”我说：“你们等着瞧吧！” 第二天早上，到了学校，老师对我说：“你本来可以得一百分的，可是

现在不能了。因为你写句子的时候没有把逗号和句号写上。还有‘破’字的 拼音应该是 pò，而你却写成了“può，所以你得了九十八点五分。” 现在你们知道为什么她们叫“九十八点五”了吧。不过外婆说，我得了 一百分以后还是会叫我的名字的。【赏析】

这则短小的日记既写得生动有趣，又很讲究谋篇技巧。小作者开篇布悬

念：妈妈和外婆为什么叫我“九十八点五”？紧接着通过一件事解开了悬念。可篇末用“不过”一转，又设一悬念；我得了一百分以后，外婆还会叫我的 名字的。原因何在？留给读者思考去。【习作提示】

▲下面这篇日记毫无意义，读一读，想一想，把你觉得没有意义的理由 写下来。月 10 日星期三雨

我吃完早饭，看到天在下雨，就打着伞上学去。我走进教室，看到很多 同学在玩，我就和他们一起玩起来。上课铃响了，第一节是语文课。我们上 完语文课了，还上了数学课、音乐课、体育课。放学了，爸爸来接我回家了。（1）________________________________________（2）________________________________________（3）________________________________________ 提示：这篇日记的作者记的是每天所要经历的事情：吃饭、上学、上课、放学。如果第二天、第三天再写，恐怕还是这些内容。这样的“流水帐”记 下来有什么意义呢？写日记，要注意：①一天中经历的事情很多，要选择印 象最深的事来写，而且不需要把一件事的全过程记下来，可以写某一个方面 或某一点。②给自己以启发，或使自己受教育，或使自己吸取教训，或给自 己带来乐趣，或让自己长见识等等的事都是有意义的事。▲请以《有趣的自然课》为题修改下面这篇日记 10 月 3 日 星期一 晴

今天的自然课真特别——同学们在课堂上吃水果。

为了这，昨天我和小伙伴们还真忙活了一阵子呢。我拎着兜，李莉拿着 钱，张婉、王苏是选货员，我们四个在水果前看来看去，问来问去。开始，卖水果的老奶奶还眉开眼笑，后来听说我们只买一个苹果、一个鸭梨、一个 桔子、一个香蕉，不高兴了，险些不卖给我们。

二、写一件有趣的事 【习作要求】

暑假生活丰富多彩，从中选择一件有趣的事，比如参观、游览、钓鱼、游泳、回乡探亲、参加夏令营活动等。先把这件事的开始、经过、结果想一 想，说一说，再写下来。要写得具体些，语句要通顺、连贯。【习作指导】

要写好这次作文，一定要注意以下几个方面：

1．明确习作要求，确定作文范围。这次作文是要求我们写一件事，而且 这件事只能发生在暑假期间，这是特定的时间，不能更改。这件事还必须是 你亲身经历的。因而不能写听来的或者虚构的。

2．选择适当的材料，确定写作的目的。作文虽然要求写暑假里经历的一 件事，但是并没有规定要写怎样的事，这就给我们留下了很大的选择余地。同学们的暑假生活是丰富多彩的，一定会经历许多的事情，我们要想想哪些 事情给你留下了深刻的印象，在这些印象深刻的事情中，有的是有意义的，有的是有趣的，根据这两种不同的情况去确定不同的写作目的，然后再把文 章写下来。

3．按照一定的顺序，写清事情的经过。事情的发展变化是一个过程，这 个过程大致包括起因、经过、结果三个阶段。我们在写记事作文时，一般都 要按这个顺序来写的，因为这样写符合事物本身的进程。这样写不仅便于将 文章写得条理清楚，层次分明，也便于读者弄清的事情的经过，把握和理解 文章的内容。【例文点评】 暑假里一件事

今天暑假，是百年罕见的大热天，连续十几天气温在 38 度以上。大家都 想吃点西瓜消暑解渴。市场上的西瓜供应量极少，价格也很贵。

一个星期天的上午，妈妈不知从哪里买来一个大西瓜，足有十多斤重，碧绿的表皮上长着一条黑色的花纹，逗人喜爱。我高兴地跳起来，大声嚷着： “吃西瓜！吃西瓜！”从妈妈手里接过西瓜，先在盛满清水的盆里把泥土洗 掉，然后拿起切菜刀，把西瓜切了开来。啊！真是一个好瓜！鲜红的瓜里嵌 着粒粒的黑色的瓜子，汁水流得满桌都是。我把西瓜切成十块，每人分到两 块。我拿了两块坐到一旁吃了起来，仿佛汁水流进了我的心窝，顿时觉得全 身舒服极了。

一块吃完了，我正想准备吃第二块的时候，猛然想起隔壁的孤老太太王 奶奶。王奶奶是个烈属，她的两个儿子都在战场上牺牲了，王奶奶成了孤寡 老人，冷冷清清地过了三十多年。如今她已是七旬老人，前不久得了一场病，现在还没好。我想：病人更需要吃点西瓜。于是我拿着西瓜到了王奶奶家。只见王奶奶躺在床上，“哼哼”地呻吟着。那蜡黄的脸上搭着一块湿毛巾。她见我来了，有气无力地问：“小雁，„„有„„什么事吗？”“我家买了 西瓜，这块瓜给您吃。”“不„„不„„还是„„你„„自己„„吃吧。” “我家还有呢！”说着，我把西瓜往王奶奶手里一放，头也不回地朝门外走 去。背后传来了王奶奶的声音：“你，你„„这孩子„„真是的！” 今天，我虽然少吃了一块西瓜，但是心里比吃了十块西瓜还要甜。【点评】

这篇文章记叙了小作者在炎热的暑假里省下一块西瓜给烈属王奶奶吃的 事情，事小却反映了少年儿童尊敬老人、拥军优属的好品质。这篇文章有两 个明显的特点：一是内容充实，有真情实感。作者写的是切身感受的事情，把送瓜前后的想、做，实实在在地记叙下来，尽管没有华丽的词藻，但少年 儿童爱护老人、尊敬烈属之情溢于言表。二是前后连贯，条理清楚。先写天 热想吃西瓜；接着写妈妈买回西瓜，全家分吃西瓜；再接着写自己送瓜给王 奶奶；最后写自己省吃一块瓜的感觉。按事情发展的顺序来写，线索清晰。这两点值得学习借鉴。【佳作赏析】

我们村里的头号新闻

暑假的一天晚上，照例是全家吃西瓜的时候。这一天，爸爸从里屋抱出 一个大“三白”，我们娘仨不约而同地围了过去。可是爸爸没有像往常那样 开始切西瓜，却对我们说道：“现在各处都不吃‘大锅饭’了，今天咱们也 来个‘成绩考查’怎么样？”爸爸忍不住笑了一下，又接着说：“我出个题 目，你们娘仨好好转转脑子，谁答对了，整个西瓜抱走，答不对的看着别人 吃。”妈妈听完一边抿着嘴乐，一边说：“试试看吧。”弟弟使劲儿摇着小 脑袋儿，连说：“不好，不好。”我出于好奇，表示赞成。爸爸看了看我们，笑着说：“既然多数同意，我就出题。你们好好想想，这两年来，咱们村里的头号新闻是什么？每人只许答一次。”弟弟高兴起来，抢着举手说：“我知道，我知道。头号新闻是咱们村有名的‘馋毛’、‘李 大懒’变成了万元户，受到了区委表扬。”弟弟答完题，先看了看旁边的大 “三白”，又去看爸爸的脸。爸爸一边笑，一边轻轻地摇了摇头。

弟弟一屁股坐到妈妈身边，噘起小嘴儿生气了，妈妈把弟弟搂进怀里，用商量的口吻说：“去年夏天，咱副业队跟日本厂商合资兴建大化肥厂，这 是不是头号新闻啊？”爸爸没有点头，也没有摇头。他沉思了一会儿，然后 不紧不慢地说：“这算是一件大新闻，可是还算不得头号。”妈妈有点沉不 住气了，瞥了爸爸一眼，说：“看来，今天这西瓜是舍不得给我们娘仨吃啦！” “那怎见得？”咱女‘秀才’还没开口呢。”爸爸说完，用期待的目光

看了我一眼。我想：自打三中全会以来，村里一天一个变化，家家户户想着 法儿地干，比着赛着致富。有办加工厂的，有搞养殖场的，有开代销店的，有自家买汽车搞运输的，还有几家联合经营贸易公司的。过去想都不敢想，听都没听过的事，一桩接一桩，该把哪条排成头号新闻呢？ 爸爸见我也有些为难，便启发说：“头号新闻嘛，就得是与咱村最根本、最长远的利益有关系的大事。”我心里一亮，回答说：“爸爸，今年开春，一部分先富起来的社员集资盖教学楼，招聘优秀教师，大办教育。是不是这 件事呀？”

爸爸点了点头，又追问道：“你为什么把这件事排在头号呢？”

“前些日子，开学典礼时，镇长不是说过吗，建设学校，发展教育，进 行智力投资，是最有眼光、最符合广大农民根本利益的大事啊！”

爸爸高兴地使劲把大“三白”拍了几下，像发大奖杯一样捧给我。妈妈 也冲我笑着说：“行，女‘秀才’快成女‘状元’啦！来，妈沾闺女点光！” 说完，站起来到柜橱拿菜刀去了。弟弟呢，还是噘着小嘴不说话，只是一点 点地蹭到我身边，直和我套近乎„„ 【赏析】

这篇作文是按事情发展的顺序来写的。文章最大的特点在于选材新、立 意新、写法新。文章记叙的是一次家庭的“成绩考查”，内容是“村里的头 号新闻”，这引起了读者极大的兴趣。文章反映的是农民集资大办教育，这 就比反映农民发家致富要深刻得多。文章采用层层的深入的方法，逐步引出 “我”的正确答案，激发读者的兴趣，使文章显得有魅力。买鸡蛋

暑假的一天清晨，我刚起床，妈妈就对我说：“小芬，今天你爸爸要从 荆州回来，你到食品店去买两斤鸡蛋来。”我从妈妈手里接过钱和篮子，就 带着妹妹出了大门。

我们到食品商店，见门前挤满了人，只好站在后面排队。站了一会儿，只见售货员阿姨对着我们招手。我以为她在喊后面的人，便向后面看。一位 叔叔对我说：“人家在喊你哩！”我说并不认识她。那位叔叔又说：“明明 是叫你嘛！”这时我想起来了，她认识了我妈妈，准是看到妹妹就招呼我了。我正准备向前走，伸出的脚又缩了回来，老师经常教育我们要遵守社会秩序，不要自私自利，我怎能去呢？我很快在原地站好了。那位售货员阿姨只好对 我无奈何地笑了笑。

不一会儿轮到我买了。我把钱递过去，那位阿姨问：“我刚才叫你，你 怎么不来呢？”我说：“老师要我们小学生遵守社会秩序，我不能搞特殊呀！” 她听我这么一说，脸一下子红了，不好意思地笑了笑，好像在说：“多好的 孩子！做得对！”

我买好蛋，谢别了那位阿姨，周围的人们都向我投来了鼓励、赞许的目 光。我看篮子里红红的鸡蛋，就像一副副笑脸，夸奖我：“你做得对！” 【赏析】

文章记叙的是作者在“买鸡蛋”过程中遇到的一件事。在按事情发展的 顺序写的同时，作者着意从自己的心理变化来叙述事情的经过。售货员招手 时，作者写出了自己的想法：知道是在叫自己时，写出了自己的思想斗争； “买完”后通过人们神情、语言的描写，反映出自己内心的高兴心情，使文 章显得更为生动。我学会了游泳

盼望已久的暑假终于来到了。我把书包、课本什么的都塞进了抽屉。正 忙着，爸爸回来了。他一进门就笑着对我说：“玲玲，暑假又到了，还记得 你说过的话吗？”“什么话？”我漫不经心地问。“你不是打赌说到小学毕 业还不会游泳，就把名字倒写吗？”“急什么，暑假还没过。过几天，我拜 表姐为师，准能学会。”我胸有成竹地回答。

这一天，我和表姐来到了体育场游泳池。游泳池里人真多，大家兴高采 烈，可我心里却直发怵。表姐瞟了我一眼，问：“害怕了？”我不服气地说： “我才不呢。你不是说游泳不难学吗？”“当然了，不过首先你得不怕苦才 行。其实，任何事情都是这样的。”听了表姐的话，我俏皮地伸伸舌头，心 想，表姐还挺像小老师哩。

到了池边，我硬着头皮下了池，表姐让我抓住池边栏杆学“闷水”。我 问：“水中能睁开眼吗？”“能。你先深吸一口气，再把脸埋进水中，来，试试。”我皱着眉头犹豫着，闷到水里那该多难受呀。表姐微微一笑：“我 说你是个胆小鬼吧！”我火了，大声说：“你别门缝里看人！瞧我的。”我 深深地吸了一口气，不管三七二十一，头一低，把脸埋进了水里。嘻，水好 像并不那么可怕了。我试着睁开眼，只见一片碧莹莹的水。我这才抬起头来，冲着表姐说：“怎么样？看看我这个‘胆小鬼’！”“别高兴得太早。下面 学打水。”表姐让我仍然抓住栏杆，用腿使劲拍打水面。我只打了几下，就 没力气了。表姐就叫我休息休息。我想：“我得好好练呀，要是怕苦怕累，可要输给爸爸了。”于是，我把嘴一噘：“不休息，再练！”表姐疼爱地拍 拍我的肩膀，我俩一边说笑，一边继续练习„„ 半个月后，我游泳很有进步，不但学会了“狗爬式”，还学会了“蛙泳”。我得意地对爸爸说：“爸爸，你输了。”爸爸爽朗地笑道：“有志者事竟成。你不怕苦，又有决心，爸爸当然输了。”听了爸爸的话，我和表姐都发出了 会心的笑声。【赏析】

这篇作文记叙了小作者在暑假里经历的一件事——学游泳。作者按事情 发展的顺序将学游泳的经过写得相当生动具体。

文章首先交待了事情的起因。这虽然不是文章的重点，但小作者并没有 简单地处理，而是通过父女之间的对话来展开的，不仅自然地交待了事情的 起因，而且引起了读者阅读的兴趣。

事情的经过写得最为精彩。在记叙经过的同时，小作者将自己的心理活 动也适当地写了来：刚进游泳池时“心里却直发怵”；表姐采取激将法时，她不服气，硬着头皮下了水；在学闷水时，“我皱着眉头犹豫着”；而当表 姐再次采用激将法时，小作者“火了”，不管三七二十一，头一低，把脸埋 进水里”，这时作者的心里感到“水好像并不那么可怕了。”正因为在记叙 经过的同时将心理活动也表现了出来，使得文章既真实可信，又生动具体，人物形象跃然纸上。

在记叙事情结果时，文章又采用对话的方式，用爸爸的话点明了中心，照应了开头。一件后悔不己的事

这件事发生在前年暑假中的一天。它虽然早已过去了，但我每次想起来，总是后悔不己。

那天早晨，我吃过早饭，爸爸把我叫到跟前说：“林林，你到街上去帮 爸爸发封信。”我一听，高兴极了，心想：今天可以从暑假作业中解放出来，顺便到图书馆看看小人书去了。

来到邮局，我买好了邮票、信封，正准备写信封时，才发现忘了带笔。我犯愁了。正在这时，我身边的一位解放军叔叔看出了我的心思，他把写好 的信封封上，微笑着将一支漂亮的钢笔递给了我，自己到柜台边买邮票去了。我写好了信封，见那位叔叔还在人群里，看了看这支钢笔，心想：多漂亮的 钢笔啊，还是英雄牌的呢！要是属于我，该有多好啊！想着想着，一个念头 在我脑海里闪现——把它带走！

于是，我赶紧离开邮局，顾不上去图书馆了，慌慌张张地朝家里跑去。我一边跑一边回头张望，连满头汗珠也顾不得擦，生怕那位叔叔追赶上来。渐渐地，离邮局远了，我怦怦跳动的心才慢慢平静下来，我擦了一把汗，又 拿出那支钢笔来。可是，当我的目光落在闪闪发亮的“英雄”二字上时，我 的心好像被针刺了一下：英雄？什么是英雄？拿走叔叔的钢笔也算英雄吗？ 叔叔在我为难的时候热心地帮助了我，可我却背信弃义，反而拿了他的钢笔。想到这里，我猛地来了个向后转，顶着火辣辣的太阳，朝邮局跑去。我 一边跑，一边在心里大声地喊：“叔叔，我错了！” 【赏析】

这篇作文是按感情发展的顺序来写的。文章的最大特点是将人物的心理

活动描写得较成功。在邮局发信写好信封时，羡慕人家的钢笔。写出了“我” 贪图小便宜的心理。当“我”带走叔叔的钢笔，看到笔上“英雄”二字时，又想到“什么是英雄”，写出了“我”内疚、后悔的心理。贴切的心理描写 使文章更为生动、具体。一个茫茫的雨夜

唉，都怨我太犟，没听奶奶的话，非得往家赶。这不，天空乌云滚滚而 来，霎时天昏地暗，冷丁的一声炸雷，大雨瓢泼而下。在这前不着村后不着 店的马路上，豆大的雨点儿劈头盖脸地砸来，眨眼间我便成了落汤鸡。我望 着那黑黝黝的暮色，听着那令人害怕的雷声，走在这空无一人的马路上，不 由得感到一阵阵的恐惧。我多么希望家里有人接我呀。路旁的白杨树哗哗作 响，好像故意吓我，那黑森森的庄稼地里„„我越想越怕，不由得浑身颤抖，哭出声来。

雨不停地下着，天越来越黑了。就在这时候，一位骑自行车的叔叔从后 面赶上来，问我：“你怎么了？为什么哭呀？”我只是哭，没有回答。叔叔 又问：“你是回家吧？”我顺口答应了一声。他说：“不要紧，我送你回家。” 我有些迟疑，他见了，便温和地对我说：“不要怕，我保证送你回家。”这 时候，对面不远处驶来一辆汽车，我借着汽车的灯光看清了这位叔叔：他中 等身材，平直的眉毛下有一双善良的眼睛，脸上的表情是那样慈祥、可亲。我那惊恐的心得到了安慰，便高高兴兴地上了这位叔叔的自行车。我坐在车子的前边，告诉他我家的方向。过了一会儿，我感到叔叔一只 手扶着车子，另一只手在自己脸前摸着什么，车子还有些不稳，又过了一会 儿。我觉得身上被什么东西盖上了，暖烘烘的，我用手一摸，啊，是雨衣。“叔叔，你„„”我感动得说不出话来。路上，他问我的学习情况，还亲切 地对我说：“你们的学习条件多好呀！”我认真地听着，不住地点头。不知不觉到了家。我下了车，叔叔对我说：“快进家吧，免得爸爸妈妈 着急。”说完就要走。我说：“叔叔，明天再走吧。”他说：“不，我还有 事。”我留不住他，只好说：“那您也得到家里坐一坐，等雨停了再走。” 他还是不肯，我这时不知道说什么好，只好眼含着泪，望着叔叔那水淋淋的 身影消失在漆黑的夜雨中。

这是去年暑假里发生的一件事了，直到今天我一直没有见到这位素不相 识的叔叔，可是他却常常出现在我的脑海里。【赏析】 本文写了“我”在去年暑假里亲身经历的一件事，记叙“我”在一个茫 茫的雨夜中被一位素不相识的叔叔送回家的经过。由于抓住了环境、人物的 行动和心理活动的描写，使那位叔叔的形象更加感人。爷爷坐火车

暑假，我和爷爷从老家农村去北京看望当解放军的姐姐。爸爸给我们买 好车票并把我们送上火车。车上，人挤得厉害，我和爷爷只好站在过道上。“唉！花钱买罪受。”爷爷站得腿有点疼，便叹息道。“嫌受罪睡卧铺去！”正巧一位女列车员过来听见，便抢白了爷爷一句。爷爷惊奇了！“我咋没听说过火车上有卧铺？那卧铺在哪儿？咱也去躺 会儿，年纪大了，站久了腿疼。”

“嘻嘻嘻„„”列车员笑起来，她大概是笑爷爷第一次坐火车，连卧铺 都不知道。

“哼！你坐得起吗？”她止住笑，用鼻子哼道。爷爷怔了一下，脸微微 有点红：“要是前几年„„也就„„哼！看不起农民呀！前半年，村里盖学 校，我老汉一下拿出一万元，杨县长和教育局曹局长还当着全村人的面奖了 我一个大镜框哩！”爷爷说着连胡子都一翘一翘的。

爷爷说完，突然从怀里摸出一个大皮夹，从里边拿出几张 50 元的新票 子，伸到列车员面前。

“出门时儿子嘱咐过咱，宁可多花点钱，也不要受罪，你看这些钱够不 够那个„„什么„„对，卧铺？”

“哈哈哈哈„„”爷爷和车上的旅客都笑了起来，笑声在列车上回荡。爷爷笑得脸上像开了一朵花。【赏析】

反映农村农民变得富裕起来的文章俯拾皆是。在《爷爷坐火车》里，小 作者巧妙地借爷爷坐火车时围绕卧铺引出的**来反映这一主题，可谓构思 巧妙，这是本文的一大特点。文章少用叙述，着重写人物的对话，并且人物 的对话都符合人物的身份、特点，再配以不多但很逼真传神的神态描写，把 人物写得各具特点，如爷爷憨厚、纯朴、少见世面，列车员心直口快。这是 本文的又一特点。【习作提示】

▲《记暑假里的一件事》

提示：按事情发展的顺序写，将事情的经过写具体。注意写出事情的启 发或教育意义。▲《暑假趣事》

提示：要写清事情的经过。扣住题眼“趣”字，选材要有新意。▲《夏夜》

提示：夏天的夜晚会发生许多有趣的事情，选择一件按事情发展的顺序 写下来。重点将经过写具体。

第二单元 写你喜欢的一个人的一件事 【习作要求】

生活中有给你留下美好印象的陌生人，有你非常尊敬的亲人，也有和你 十分要好的小伙伴„„选择你喜欢的一个人的一件事，写成一个片段，要把 这件事的经过写清楚。【习作指导】 写自己喜欢的一个人的一件事，是写人写事的基本功，有些小朋友认为 写一个人的一件事太简单，其实，要真正写好一件事，并且这件事把人物的 精神面貌反映出来，是很不容易的。学会了通过一件事写一个人的写作方法，再学习通过几件事写一个人，写几个人就比较容易了。通过一件事写一个人，要注意以下几点。

1、选择一件最能表现人物思想品质和性格特点的事。这件事必须是自己 感受最深的，如生活中自己被一个人的好思想好品德的行动所感动，觉得非 要写出来不可。如《老师》，写的是老师爱护学生的事。而这一类的事学校 里是比较多的，写哪一位老师的哪一件事最能突出这个中心呢？这就要进行 选择。《老师》选择了一位女教师在天色渐暗下来时，顶风冒雨送“我”回 家的一件事，通过这件事的具体记叙，写出了老师慈母般的善良心地和辛勤 培育幼苗的高尚品质。从选择材料的角度讲，这就比较典型。

2、选择的一件事，一定要把这件事的来龙去脉，前因后果写清楚。要有 头有尾，有具体过程，才能使读者通过这件事看出这个人具有哪些特征。

3、以一件事写人，整个记叙的过程，从事情的开始、经过、结果都要围 绕所写的人来写。有时候，一件事往往牵涉到几个人，但一定要分清主次，不能平均使用力量。

4、记事写人都要求真实。记事要注意通过具体的事情表现人物的思想品 质，要写出人物的语言、行动、外貌神态，不要以空洞的议论代替具体的记 叙。

【例文点评】 我喜欢的一个人

大年初二那天下午 1 点多钟，我带着“礼物”去给我的老师拜年。一进老师家的院门，我觉得这里的气氛与别处截然不同，这里既没有孩 子们放鞭炮，也没有客人的喧笑，真是静极了。

“大姐姐，你也是来给我妈妈送‘礼物’的吧？”可爱的小毛毛轻声问 我。“是呀，你妈妈在家吗？”听我这么一问，小毛毛趴在我的耳边，悄悄 地告诉我：“妈妈在里屋呢。你悄悄地进去，排在最后。我爸爸带着弟弟出 去玩了，把我留在家里给妈妈站岗，要是有大人来串门，我就把她带到妈妈 屋里。”我听了连忙伸出大拇指，夸奖了这个小“哨兵”。

我走进里屋，只见老师正在给刘明面批作文。旁边还有五六个同学像候 诊似的，坐在一旁的长沙发上等着。我走到老师的跟前，说了声：“老师，我代表我们全家给您拜个年。”老师听了，抬起头来，微笑着说：“谢谢你。不过，拜年‘礼物’带来了吗？”我一听，连忙将手中的作文本一举。老师 满意地点点头，用手一指说：“好，好，你先坐在那儿，一个一个地来。” 王小红一把把我拉到她的身边坐下，其余的同学也都像聋哑人一样，向我比 画着，表示多日不见的亲昵。

我坐在那里，不由自主地看了看老师。她中等身材，稍微有些发胖，眼 睛总是那么炯炯有神，也许是过于操劳的缘故吧，使得她本来就有些发黄的 头发上增添了几根银丝。再看看老师家床上的被褥，过年也没来得及拆洗； 纸顶棚都发黄了，过年也没糊上新的大白纸；给小毛毛做的新衣服刚做到一 半，放在打开的缝纫机上；两张大会堂春节联欢会的票，还完整地压在茶几 的玻璃板底下；中午的饭菜放在老师身旁的桌子上，已经凉了„„看到这一 切，我想，我们真是不懂事，一定天天都有同学来打扰老师，还不如„„我 正想着，突然，老师那爽朗的笑声打断了我的思路。老师兴奋地说：“刘明，你这篇作文写得真不错。看来你的假期生活很丰富，写作水平也有提高。” 老师说完，我忍不住问：“老师，您还没吃午饭吧？”“你们送来的‘礼物’ 这么好，可比我家的饭菜香多了！”老师风趣地说。听老师这么一说，我们 全笑了。

这时我想：老师，你在平凡的岗位上默默地工作着，虽然广播里听不到

你的名字，报纸上看不到你的照片，但是我我喜欢您，喜欢您那风趣的话语，喜欢您那美好的心灵。【点评】

大年初二，在老师家里，五六个学生拿着拜年“礼物”“候诊”。在这

个特定的时间里，通过对老师特殊过年方式的描写，体现了老师对工作和沉 重的责任心。对老师的肖像描写和过节时老师家里环境描写，具体、生动地 刻画了为学生操劳一生，无暇顾及自己的一位辛勤园丁的形象。【佳作赏析】 爸爸戒烟

爸爸虽然刚刚 40 出头儿，可吸烟的历史却是老长老长的，从小学毕业扛 锄头起他就抽上了。可奶奶说还要早，三四岁在爷爷怀里就学着抽“便宜烟”。难怪人们都叫爸爸“大烟鬼”！

外号难听还不算，围绕爸爸吸烟的问题，我们一家人还分成了两派，常

闹矛盾，姐姐和妈妈是反对派。姐姐是中学生，常爱看个报听个广播什么的，因此经常向爸爸宣传吸烟的坏处，什么“尼古丁”有毒啦，什么“吸一支烟 少活 6 分钟”啦，资料可多着呢！爸爸每次都听，可就是这个耳朵入那个耳 朵出，烟瘾一上来什么都不顾了。你要再说，爸爸就向你进行反宣传：“你 爷爷活着的时候不是常说：饿了吸支烟挡饿，困了吸支烟提精神，烦了吸支 烟解闷，高兴了吸支烟痛快„„”姐姐没法儿，只好去联合妈妈。妈妈呢，早就因为吸烟与爸爸“干过仗”。不过那时候主要是日子紧，嫌爸爸浪费钱。现在生活好了，听姐姐说吸烟对身体不好，又眼见爸爸咳嗽越来越厉害，所 以出于疼爸爸，措施越来越严了：①妈妈加强了“财政”管理，不让爸爸见 钱；②哪天吸了烟，哪天不让爸爸进屋睡觉，哪天不吸烟就给爸爸打 5 个大 荷包蛋。③每天晚上睡觉前，还得上一节开导课„„

不管姐姐、妈妈怎么反对，我却是支持派。起初，见爸爸常因吸烟烧衣 服和被褥，我也挺反感，可后来爸爸把买烟的采购权交给我，我的“观点” 就变了。因为我最喜欢和小伙伴玩用烟盒纸折叠的“三角”游戏，过去总为 没好烟盒苦恼，这下子可随心了。我喜欢哪个烟盒就买哪种烟，至于烟怎么 样我不管。反正爸爸一问，我就说别的牌儿没有，也就完事了。这回爸爸一 被“管制”，我也受到“株连”，姐姐与我们班主任一联系，不但没收了我 所有的“烟三角”，还让我当场写了“保证书”，你说多倒霉！

说实在的，爸爸戒烟可真够受罪的：下班一进家，茶不想，饭不思，头 不抬，眼不睁，就像丢了魂儿似的，我真担心他会憋出病来，因此，好几次 想偷着给爸爸买一盒去。可半年过去了，爸爸不仅咳嗽停止了，而且面色红 润，反倒显得更精神了。前天妈妈用爸爸戒烟攒下的钱买了 100 多只小白鸡，晚上一撒开，满院滚雪球，我和姐姐总也看不够。爸爸高兴得一进家就忙着 切菜、喂鸡，妈妈高兴得合不拢嘴。【赏析】 《爸爸戒烟》题材生动有趣，文章语言也生动活泼，明白流畅。

小作者用的是口语化的语言。如写姐姐“常爱看个报听个广播什么的”、写妈妈“因为吸烟与爸爸‘干过仗’”、“下班一进家，茶不想，饭不思，头不抬，眼不睁，就像丢了魂儿似的”这些都是群众口语，词汇通俗，短句 多，形象生动。

口语不但通俗，而且句式灵活，描摹形象，许多群众语言就是非常准确、鲜明、生动的。这篇获奖作文用“饿了吸支烟挡饿，困了吸支烟提精神„„” 四句话，把爸爸戒烟的思想和行动为刻划得入木三分；写“100 多只小白鸡，晚上一撒开，满院滚雪球，”多么形象，多么生动啊。我们要多向群众学习通俗生动的语言。我爱古筝

我是怎样爱上古筝的呢？说起来还有一段曲折的过程呢，其中有喜有 忧，有苦有乐，有笑有泪„„

三年前，妈妈给我买来一架古筝。我一看，高兴极了。啊！棕黑色的琴

身闪闪发亮，由细到粗整齐地排列着 21 根琴弦，用手轻轻一拨，就发出像流 水一样的声音，真是妙极了。听爸爸说，古筝是中国古代的乐器之冠，它的 声音优美动听，但是演奏的难度也大。我暗暗下定决心，一定要学会弹奏它。开始练琴时，先得学会用大拇指弹。弹久了，手指头很痛，我咬着牙闯 过去了，直至指尖的皮肤结出了一层茧。弹曲子也不是一件容易的事，边弹 还要边看着乐谱，真让人眼花缭乱。开始，我弹出的声音，就像弹棉花发出 的噪声。急得我直抹眼泪。就在我要失去信心的时候，妈妈对我说：“要学 会一样本领，一定要有恒心，不能打退堂鼓！”受到妈妈的鼓励，我又增强 了信心，每天有空就练，那怕手指被琴弦磨破了，疼的钻心，也从不间断。经过一年又一年，指尖的老茧变厚了，手指运用自如了，弹出的声音也优美 动听了。现在，我能演奏许多中国乐曲，古筝成了我的好朋友。每当我家来了客人，我都要为他们献上一曲《渔舟晚唱》。优美、典雅

又富有情趣的乐曲，把我带到了江南水乡，我仿佛看到夕阳映照着万顷碧波，晚归的渔民悠然自得地坐在船头，唱着优美动听的歌曲。我和客人都沉浸在 乐曲的意境中。

我爱古筝，它给我的生命带来了欢乐！【赏析】

小作者的文章是紧扣着题来写的。详细的介绍了“我”是怎样“爱”上 “古筝”的曲折过程，以及学弹古筝的“苦”、“泪”、“喜”、“乐”。特别当作者失去信心的时候，妈妈对“我”说：“要学会一样本领，一定要 有恒心，不能打退堂鼓！”，在妈妈的鼓励和自己的顽强苦练下，“我”终 于能演奏许多乐曲，由苦到乐，再次强调我爱古筝。文章条理清楚，写得实 在。从而充分说明小作者爱古筝的程度及弹古筝给家人生活带来的欢乐！赤子情

人的一生要经过大大、小小许多的事情，但令人难忘的也不过那么两三 件。在我的记忆中，有着一件使人久久不能忘怀的事。

一天下午，我到天坛公园游玩，在回音壁附近走来一大群人，我仔细一 看，只见每人胸前别着一个标志牌。上面写着：“台胞旅游团”的字样。原 来是台胞，我心里想着。随着视线的转移，我发现领队的是位白发苍苍的老 先生。他那厚厚的嘴唇，仿佛有说不尽的话语，那双睁得大大的眼睛流露出 满心欢喜，那宽阔的额头上，早已用皱纹写满了岁月的沧桑。只见他走到回 音壁的围墙前，伸出那双干枯而颤抖的手，去抚摸那光滑平整的墙壁，那神 情就像在抚摸一件无价之宝。许久，他走到老槐树下，双膝脆下，从口袋里 掏出一方洁白的手帕，双手捧起一把土，用手帕包好，紧紧地贴在胸前，好 半天一言不发，眼泪从他眼中滚落下来„„

我望着这一切，心里暗自猜测着，也许他当年是国民党的一位老兵，自 从离开大陆后，多年来，他四处飘泊，在海外，吃尽了人间的辛酸，仍不曾 回到祖国，可是他始终朝思暮想着生他、养他的祖国，而今，他终于落叶归 根，回到了这片土地„„

也许，他在海外是个企业家，一手掌管了许多大企业，但在海外听到故 乡土地上的人们都在为大干四化而出力，自己也不甘袖手旁观，飞了回来，为四化添砖加瓦，尽了一份炎黄子孙的心„„ 也许„„

虽然这件事只有短短的几幕，但它使我明白了为什么把祖国比作母亲，也明白了祖国在那些海外赤子心中的崇高地位。祖国是多么地吸引他们啊！这件事已经过去几年了，但我仍然对它记忆犹新，久久不能忘怀！【赏析】

这篇习作短小精悍，主题鲜明突出，虽然记叙的事情既简单又平凡，但 是，小作者是用她的心去写的，写出了真情实感，她写到：“老先生双膝跪 下，从口袋中掏出一方洁白手帕，双手捧起一把土，用手帕包好，紧紧地贴 在胸前，好半天一言不发，眼泪从他的眼中滚落下来„„。文章还展示了丰 富的想象和猜测，写得合情合理，恰到好处，读来十分感人。他变得小气了

陈策是我的好朋友，我俩常常一块儿游泳。每次游泳回来的路上，我俩 可以说是“有福同享”。我要是买一瓶汽水，他准买两只雪糕；他如果买一 包饼干，我就买两袋虾条。没说的，我俩是呼喝不分的铁哥们儿。可是，这几次游泳回来，我说坐车，他说：“不坐，不坐，我要练长跑。” 我要买可乐，他说：“不渴，不渴！”我想吃灌肠，他说：“不饿，不饿！” 陈策这是怎么了？怎么变得这么小气了？ 这天游泳回来，陈策说：“走，陪我去趟农贸市场吧！”我想，这回他

要“开斋”了，应该“敲”他一下。于是，我满口答应了，没想到，进了农 贸市场，他领我绕过了食品摊，来到了卖凉席、竹枕头的地方。他走过去，掏出几元钱，二话 没说就买了个竹枕头。我看了很惊讶，心里充满了疑惑。他用那么多钱，买那玩意儿干什么？ 在回家的路上，我忍不住问他。他说：“前几天，姥姥从上海到北京来

看我。我从小在姥姥家长大，姥姥特别疼我。这回姥姥来北京，我要好好孝 敬她老人家。北京的天气热，姥姥枕木棉枕睡不好，高血压病又犯了。这种 竹枕头既通风，又软和，姥姥枕着一定舒服。”噢！我恍然大悟，怪不得这 些日子陈策省吃俭用，变得这么“小气”了，原来是为姥姥攒钱买竹枕头啊！陈策真是一个孝敬老人的好孩子。我也得向陈策学习，对长辈尽孝心，别做人们常骂的“白眼狼”。【赏析】

这篇文章作者采用文题不直书思想内容的写作手法，表彰了陈策同学孝 敬老人的好品德。但文章的题目却是“他变得小气了”，为什么？正因为读 者中心有了“为什么”，便很想看这篇文章，而作者在文章的前半部，故意 不露“宗旨”只是一味写陈策比原来小气了，把小气描足以后，才像相声中 抖包袱一般把陈策“小气”真的揭示出来，这种循循善诱，最后才揭示主题 的笔法，说明作者掌握了一定的写作技巧。我的老师

早晨，我象往常一佯，拿起饭盒准备上学去。忽然，妈妈说：“今天没 的带了，你先上学去，到时候，我给你送去。”

到了学校以后，我就想，今天妈妈会给我送什么饭来呢。一定是什么好

吃的。一节课，两节课，三节课，还不见妈妈把饭送来，我心里七上八下的。中午放学以后，同学们都拿着自己的饭。我心想：都到中午了，妈妈怎么还 不来呢。我越想心里越难受，眼眶里布满了泪花。这时，许多同学都想把自 己的饭给我一点儿，但是我觉得妈妈还是会把饭送来的，所以都谢绝了同学 的好意。忽然，门开了，张老师进来了，他问我出了什么事，我就把妈妈没 有来送饭的事告诉了张老师。她听完以后，一边给我擦擦眼泪一边安慰我说： “别哭了，一会儿我把饭给你送来。”我答应了。过一会儿，张老师拿来了 几个包子对我说：“你就吃包子吧。”我看着包子，心里热乎乎的，说了声 “谢谢”，就大口地吃起来。

这顿饭，我吃得是那么多，多么香！【赏析】

文章写得感情真实，赞扬了老师对学生的关心，这篇文章的特点是，作 者通过抓人物心理活动的描写，来突出文章的中心。特别小作者在等妈妈送 饭来的心理活动，描写得情真意切。如：当作者妈妈没有来送饭，老师一边 让我擦擦眼泪，一边安慰我说：“别哭了，一会儿我把饭给你送来。”在这 时候是张老师给他送来了包子，他心里热乎乎的，由此感到老师对学生的爱 护和关心。【习作提示】

▲《我们的班主任》

提示：班主任接近学生最多，最为学生了解。可以选一件事来表现他对 学生学习或生活或健康等方面的关怀，表现他热爱学生的品质。▲《不知疲劳的人》

提示：这个题目的中心词是“疲劳”，不知“疲劳”，就是辛勤工作，不计休息，明确了文章中心，就应围绕这个中心选材，通过一件事来表现他 的勤劳精神。

第三单元 写一处秋天的景色 【习作要求】

仔细观察一处秋天的景色（如田野、公园、校园）然后抓住特点，写一 个片段。要按一定的顺序写，内容要具体、语句要通顺、连贯。【习作指导】

这次作文要求是要我们观察一处秋天景色，来写一个片段。要求对这次 作文作了多方面的限制，范围是一处，不是几处，时间是秋天，不能写春夏 冬几个季节。还规定了写景色要按顺序写等等。

怎样写好这次作文呢？我们首先重温一下《富饶西沙群岛》的写法。课 文开头第一句就告诉我们：西沙群岛是个“风景优美，物产丰富”的地方。这是文章的中心思想。接着进行景色描写，写出了西沙群岛的美丽、可爱。我们写景，必须仔细观察，抓住特点。没有特点，就写不具体。要知道，大 自然是千变万化的。景色是千姿百态的，如果不认真观察，就不会发现海水 的各种颜色，就不可能把海底的各种动物写得那么生动具体。

景色描写要有选择，抓住最突出而又独特的现象，写出景物的形状、颜 色、声音、运动和变化，还要运用恰当的比方和摹声方法，才能把景物写得 生动具体，有真实感。【例文点评】 秋（例一）

天慢慢凉了，太阳渐渐远了，秋天到了。

小草似乎不服秋霜的威逼，仍然绿绿的，草尖上只有一点儿黄色，就像 一顶小帽儿，在秋风中不停地摇摆着，似乎在向人们报告：冬天还没到呢。再看看那秋天的菊园。菊花争芳斗艳，相继开放，瞧，有的像白玉，有 的像水晶，有的金灿灿的，有的红艳艳的，一朵朵、一簇簇、大的、小的，含苞的、初开的、怒放的，都像一只只色彩斑斓的蝴蝶，飞翔在天地间。是 的，它真的把蝴蝶也吸引来了，它们在菊花中玩耍嬉戏，给秋菊园增添了无 限的活力。

人们都说红枫是最浓最浓的秋色，是的，假若你漫步在红枫林中，那就 像落入了红色的海洋：黄红、桔红、深红，还有半透明的晶红，再配上一株 株浅绿的嫩叶，简直像一幅美妙的写意画了。

最使人高兴的，莫过于那大片大片的稻田和一棵一棵结满果子的果树

了。看，秋风兴冲冲地吹着沉甸甸的稻穗，翻起一排排金浪，这壮观的景象 一定不亚于大海吧。山上果实里，橘子红了，像小灯笼似地挂着，柿子熟了，沉甸甸的，逗着小孩渴望的目光，一股股暖融融的香气沁人肺腑。庄稼人笑 得多甜，带着稻香，带着果味啊！秋色真美啊！美在秋菊，美在红枫，而最 美的秋色，是那一片丰收的景象，是那汗水浇出的累累硕果啊！【简评】

《秋》的语言，活泼流畅，朴素自然。

《秋》的写景，能抓住代表性的事物，或浓描，或淡写，或不惜重彩，写及人的心理，绘出了一幅生机勃勃的丰收喜人的秋图。

《秋》的主题是积极的。文章在最后点出“最美的秋色，是那一片丰收 景象，是那汗水浇出的累累硕果”，从正面歌颂了勤劳的人民。总之，《秋》不失为一篇好作文。雷州半岛的秋天（例二）

雷州半岛的秋天是金色的，也是绿色的„„

首先，让我们漫步于雷州半岛的田野间。放眼四望，你会情不自禁地发 出一声“啊，金黄色的雷州之秋！”那一片片成熟了的稻子，沉甸甸的稻穗，在秋风的吹拂下，温柔地垂点着头，宛如含羞的小姑娘，多么可爱。„„这 时，你还真想凑过去亲吻一下她那红润的脸蛋„„当然，春耕秋收，周而复 始，勤劳的雷州人民终于拥有了一片金黄。你看，无数强壮的手臂，挥舞着 一把把锋利的镰刀发出“唰唰”的响声。累了，伸伸腰，擦擦脸上的汗水，然后忙碌又继续着。就在这擦汗的一刹那，你会看到他们的脸上都带着甜蜜 的微笑，无论男女老幼，即使累得腰酸腿痛„„那微笑，始终映着那一片金 黄。也只有这一片金黄才告诉我们，秋天降临到雷州半岛了！啊！那雷州半岛金黄色的秋天„„ 现在，让我们漫步到雷州半岛的灌木林中去吧。你会看到高大的，各种 各样朱知名的树木互相夹杂地生长着，各种各样的鸟兽穿梭在一片翠绿中 间，当然，这林中“储藏”着的各种各样的药材也是极为丰富的了。但，这 对于我们并不那么重要，我们现在急需弄清一个事实，那就是现在秋天了，你能从这些灌木林中领略到秋色吗？在这广阔的树林中，竟找不到一片枯黄 的叶子„„

只见那微风起处，荡漾起阵阵绿色。哦，这绿色告诉我们，叶绿枝茂也 许是雷州半岛的秋天的树林最显著的特征吧！当我们置身于这绿色的海洋 中，你会感到雷州半岛没有秋天，人们只从那一片片碧绿的果园里透出来的 点点金黄色的果园中，才感到了秋天的气息。

看吧，在那高楼林立的城市的街道中，两排碧绿的树木，夹杂着繁花锦 簇，各种车辆在穿梭着；人们在改革开放中忙碌着，行进在这翠绿之中„„ 秋天，这就是雷州半岛的秋天。雷州半岛的秋天是金色的，也是绿色的，勤劳的雷州人民在这富有特色的秋天里奋斗着，过去，现在，将来„„ 哦！雷州半岛的秋天！让这金黄，让这翠绿，永远留在雷州半岛的土地 上！【简评】

我读过许多写秋的作文，写的大都是秋风，秋雨、秋月、秋叶、秋色和 秋韵，情意绵绵，温温馨馨，这是大自然给予的不同感受。

其实，这些秋景，都具秋的特点：秋风凉爽，秋雨绵绵，秋月朦胧，秋 叶金黄，秋色火红„„

然而，各地的秋天又各有特色。《雷州半岛的秋天》，具有南方秋天的 特色，是金的又是绿的，金绿相间。这是北方所没有的。《雷州半岛的秋天》美在哪里呢？

美在田间。漫步田野，一片金黄的秋色展现眼前。“成熟了的稻子，沉 甸甸的稻穗，在秋风吹拂下，温柔地垂点着头，宛如含羞的小姑娘”。秋色多么浓烈，多么繁荣！半岛的原野丰收在望，景象万千。在祖国的 南疆，秋天不是人生易老的象征，而是成熟的收获带来的愉快和欢乐。啊，秋之美，就美在这绚丽灿烂的秋色！就美在这忙碌的农民脸上！春 华秋实，一片片丰收的稻子，一张张“甜密的微笑„„那微笑，始终映着那 一片金黄。”秋之美，不知道迷住了多少热爱秋天的人们！雷州半岛的秋天，除了黄色还是绿色。让我们随着作者，到那大片的灌木林中去走走吧！那林间的秋色不是一片黄，而是一片翠绿。绿，也是半岛深秋的一种特 色。这便是半岛秋天的绿美：“在这广阔的树林中，竟找不到一片黄的叶子”，“人们只从那一片片碧绿的果园里透出来的点点金黄色的果实中，才感到了 秋天的气息”。

这实在是雷州大地特有的秋色，这在北国的秋天是没法寻找得到的美。可见，作为南国的人，能得到更多美的享受，作为半岛上的人也更觉得 自豪。

【佳作赏析】 秋雨

无声无息，从天而降„„

秋雨带着凉意，从朦朦的空中，从浮动的云层中，从轻轻的秋风中，飘 然而下。有人喜欢春雨，喜欢它们的温顺、恬静；有人喜欢夏雨，喜欢它们的豪 爽、开朗；却大都贬低秋雨，认为它的情调充满了忧郁、凄凉、消沉。而我却不这样认为。

秋雨，像一位温柔美貌的少女，笑着向你飘来，轻轻地抚摩你的脸，使

你感到清凉、舒适、快活。它随风飘洒，在空中展示出它那优美动人的舞姿。朋友，你爱秋雨吗？ 去看看秋雨吧！

细细的秋雨，密密地斜织着，像用银丝织成的纱，荡到田野里。远处的 树变得更加苍翠。

秋雨，洗涤了自然界，空气变得更加清新了，仔细品一品，竟然还带着 醉人的香气。山更青，水更浓了。晚上，雨儿轻轻地下着，远处近处一片墨 黑，只能看见那树木、房屋高大的黑影„„影影绰绰，灯光从充满水气的雾 中透过来，从细细的秋雨中透过来，带着光晕，那么微弱、柔和。一切都像 梦幻中的仙境，显得那样的幽默而又神秘。

绵绵的秋雨，从前令人烦恼，现在却令人高兴，因为它为明年的丰收洒 下了甘露。

秋雨，愿你为人类多多造福！【赏析】

本文的作者一下子抓住秋雨的基本特点：“细细”、“密密”、“连连 绵绵”，柔柔地洗涤着大自然使大自然山青、水绿，空气清新。同时运用比 喻和对比的手法写出了秋雨的风姿、美好、可爱，在秋雨中的世界更加迷人，肯定了秋雨为了人类造福的品质。中秋月

夜的帷幕徐徐拉下了，世界变得神秘起来，显得深奥莫测。人们只盼着 那纯洁的天使的降临。

月儿迟迟不肯露面，兴许她害羞了，因为地上有许多双眼睛正焦急地盼 着她。终于，夜忍不住了，粗暴地把月儿从帏幕里拉了出来，慌忙中，月儿 随手抓了条洁白的纱巾遮住自己秀美的脸。于是，大地上一片朦胧。月儿透过纱巾悄悄地俯瞰着中秋大地夜晚的美景。她看见了，那一双双 充满好奇的大眼睛正新奇地望着她，眼里带着疑惑，仿佛在问：“月阿姨，你为啥那样大，那样圆？”她感到一阵欢欣。她又把目光投向南方，她看见 了，战士们都用期待的目光看着她，含满了深情，仿佛想寄语给她，让她传 给家乡的亲人。她的眼睛湿润了，躲进了云层。一会儿，她扯破一点云，从 云隙里看着大地，她发现一双混浊的眼睛，含着晶莹的泪水，眼睛望着海的 那一边，遥远遥远的彼岸„„她看见了所有的眼睛，每双眼睛里都包含着不 同的情，不同的意。

猛然，她觉得，她不应该躲进云层，她要用自己的光辉去普照大地。让 人们通过她互相传递深情与怀念。她钻出云层扯掉自己的面纱，坦然地露出 自己秀美的丽容，于是，大地上一片银白。只见那空中悬挂着一轮无瑕的玉，浑圆浑圆的，透亮透亮的，流露着纯洁的情，显露出无比的完美。【赏析】

本文观察细致，采用拟人的方法，发挥丰富的想象，生动形象地写出了 月亮从初升到悬挂的全过程，情景交融，读后仿佛身临其境，如在眼前。秋色赋 传说，我们村东面的焦庄是黄河的姥姥家，黄河害怕决口淹了她的外婆，就改了道，因此只留下一条干涸的河道。但这是以前的事了，而今一切大变，我的家乡更令人可爱了，尤其是在那风吹芦花苇叶黄的秋季。

出家门向东，是一条两旁排着参天大白扬的林荫道，树上的叶儿业已变 黄，象镀了一层金。沿着这条林荫道，我们会步入秋色最浓的田野。多么可爱的秋色呵！

你看路左边的棉花，那雪团似的棉絮，远看像天空中的白云落地，一片 银白；近看像绿色的天幕上缀着的点点明星。右边的豆田里，泛着青色的叶 子掺杂在黄叶之间，随风摇曳着，像天女撒下的绿色花朵，嘤嘤地落在一块 黄缎上，形成一幅织锦。微风起处，露出了饱满的豆夹，像一个个顽皮的孩 子撩开衣襟，故意向别人炫耀自己心爱的玩具似的。

顺着小路继续向前走，不多远便到了菜地。这碧绿的菜园此时越发显得 清绿，像一块巨大的翡翠镶嵌在那里，青青的萝卜缨填补了枯萎的草地，蓬 蓬的白菜给这秋野增添了旺盛的生机，还有那辣椒，墨绿的叶子间挂着一盏 盏的红灯笼像河道上的点点渔火，又像是向辛劳的人们从襟怀中捧出颗颗跳 动的红心。

穿过菜园，就到了一片开阔地，菜农们正在这里辛勤地劳作。面对这片 褐色的土地，你也许会说：“这儿有什么景物可言呢？”是的，这里没有一 般所谓构成“风景”的条件，但我认为这是家乡最美的地方，单看那犁起的 泥浪也会使你遐想无边的。在这里，秋季作物已收割完毕，偶尔还有几株高 秆作物悄然独立着。田里的人们正各尽着自己的责任。拉粪的车子飞跑着，拖拉机“突突”地欢叫着，洁白的化肥像束束的银丝从人们的手里飞出。假 若你这时置身于忙碌的人群中，你就会知道，人们这时很少说话，即使偶尔 说话，但绝没有超过两句的，都是简短而急促。面对这紧张的劳动场面，我 沉默了„„这时，我看见一个 50 多岁的老农民，他正一锹锹地把粪向四周撒 开，手背上的青筋高高绽出，脸上布满了刀刻似的皱纹，由于身材清瘦，他 的骨架显得很清晰，那显明的轮廊，令人想起一株长满虬枝并带着突出根须 的老槐树。这时，汗水正顺着他那饱经风霜的脸颊一滴一滴地滴在泥土里，看到这里，我的心砰然一动：怪不得这土地蕴有那么丰富的内涵，生长出那 么多籽大粒满的果实，开出那么绚烂的花朵，形成这么可爱的秋色，不就是 因为劳动人民向土地浇灌了那么的汗、血，倾注了劳动人民对土地的无限深 情？这深情使我想起土族人民对土地的称呼！我的父亲、我的兄弟。此时，纵目四望，家乡的秋色更浓啦„„ 【赏析】

全文围绕秋色这一线索布局，描写景物，抒写激情，又能把景色描写与 文章的内容有机地结合，条理清楚，语句通顺，用词准确。踏着落叶走

叶子一片片落下，铺满了林间小路。

我踏着这条小路的开端，静静地走着。四周静悄悄的，没有一点声音，只有踏上落叶时的那种轻柔的感觉在陪伴着我。落叶飘零，万物萧杀，大概 没有几个人喜欢这秋末的景色吧。我却以一颗纷杂的心，在我所钟爱的季节 里漫步。看着春夏时节那争盛时的绿叶，而会变为衰老的黄叶在风里飘零不 定，我不知道有什么感觉，只觉得世间万物大概如此，由产生到发展到盛期，再到衰老以至死亡是一个过程。我没有像有的人那样，看到黄叶飘飞会哀叹，会感到悲凉。

又一片叶子落下了，我弯腰拾起它，拿在手里把玩着，只觉得它的一生 就像人的一生。人生是短暂的，却又是严肃的。人，不过是这大千世界的一 个匆匆过客，但既然来了，就该留下点什么，至少能证明自己来过这个世界。难道留下对现实生活中一些现象的不解？对人生意义的迷茫？自己的一些不 必要的忧郁？不，应该留下对人生的正确认识和踏足于世界的坚实的脚印！叶子落下了一片又一片„„

起风了，叶子在风的包围中旋转了起来，它在与狂风搏斗！

拾起它，审视着它，就像品味着生活，体味着人生的意义和价值。生活 本来就是绚丽多采的，丰富的生活中有欢乐，有痛苦，有挫折和不幸„„但 只要勇于拼搏，向生活挑战，那么幸福就会来到你身旁，使你快乐无穷。我，从林间走过，捡起片片落叶，同时心底也捡起一片人生的答案，虽 然有些缥缈，有些遥远，甚至又有些费解„„但我终有所收获！我，踏着落叶走来„„ 【赏析】

这篇写落叶的作文。文章中从落叶的萧萧飘落、落叶的色彩、落叶的姿 态而见景生情，情景交融。文中有凄凉，有忧伤，但终究有了信心和希望，冲破悲凉就拼搏，就有快乐，一反往日见一叶落而知天下秋，愁和悲不可分 的悲观思绪、情调。文章的结尾处，激励人们奋斗是有积极意义的。【习作提示】 ▲《秋天的早晨》

提示：写秋晨，首先要抓住秋晨的云、霞、雾的特色。秋天云美，而早 晨的云霞更动人。它形状奇特，变幻莫测，神秘引人。秋晨常常迷雾茫茫，别有情趣。把这些特色写出来，也可以说是美的秋景。▲《秋雨》

各个季节的雨是不同的，雨滴的大小、速度、气势、下雨时间长短都有 很大差别。秋雨的特点也随秋季的不同阶段而不同，要根据自己所处的地方 气候情况而定。写前要认真观察，掌握秋雨的特色才好动笔。第四单元 写一种植物 【习作要求】

观察你喜爱的种植物，重点观察植物的干、叶、花及颜色。观察的时候，要抓住这种植物的特点，然后写成一个片段。重点写这种植物的形状、颜色、以及你为什么喜欢它。要做到按一定的顺序写，内容具体，语句通顺。【习作指导】

从习作要求看，本单元是一篇状物的作文。

状物就是用语言文字把事物细致、准确地描写出来，使事物形象逼真地 呈现在读者面前，状物的内容很广泛，可以是动物、植物，也可以是人工或 自然形成的某种物体，如建筑物、工艺品等。

这次作文训练要求我们观察一种植物的外形特点，然后再写下来。怎样 写好这篇作文呢？

1.认真观察植物，掌握它的特点。观察要有顺序。按习作要求，先从远

处观察，把握植物的总体印象，再从近处观察，抓住植物的局部特点《茎的 特点、叶的特点、花的特点、果的特点等》。局部特点很重要，这是将文章 写具体的关键。2.描写要有顺序，文章要有重点。在有顺序地观察的基础上，还要做到有顺序地描写。根据习作要求，我们可按由远到近，由整体到局部 的顺序去描写，侧重写植物的局部《茎、叶、花等》特征。

3.注意以物明理或借物抒情。这是要求我们根据植物的固有的特点去说

明一种做人的道理，或者借助植物的某种特性抒发一种美好的感情。这样写 可以使文章更有意义。【例文点评】 我爱家乡的椰子树

春天，百花吐艳，万物苏醒。朋友，在这绿色的大海里，你最爱什么花？ 什么树？是“百花之王”——牡丹，还是醉人的茉莉？是婀娜多姿的柳树，还是火红的木棉？我，却最爱家乡的椰子树。

在我国的第二大岛——美丽富饶的海南岛，椰子树被人们称为“南岛金 果”。

在海南岛，无论到什么地方，到处都可以看到一排排高耸入云、挺拔秀 丽的四季常绿树木，这就是我最喜爱的椰子树。

早晨，我背着书包去上学，路边的一排排椰子树便随着我的身子向后退。我抬起头来，只见椰树高高耸立着，直插云天。

椰子树多在春天开花，夏天结果。椰果是圆圆的，也有椭圆的。椰子果 在未成熟时，是嫩绿色的，成熟后就木黄色的了。

椰子树一身都是宝。它的汁水是特等的饮料。在炎日如火时，喝一杯新 鲜的椰汁，嗨！那滋味可甭提多好了，甘甜甘甜的。现在我想起来，还不由 得舔舌头，甚至流口水哩！

椰汁能解渴，而椰壳的用处也不小。驰名中外的工艺品“海南椰雕”就 是用椰壳制做的，还能做酒杯和碗呢。

椰子肉可以做椰子糖和一些精美的点心。椰子糖可好吃了，比巧克力还 甜哩。椰根可以做药，椰叶也有用处。椰子树全身都是宝啊！

椰子树并不需要人们去特别培育，只要有土，它就能生存。它经得起狂 风暴雨，它是人们的挡风墙。椰子树凭着自己顽强的生命力不断往上长。椰子树是不屈不挠的，也是平凡的。它把自己熬风顶雨辛苦得来的果实，献给了人们，就像战士们把心献给祖国那样。椰子树这种精神，不正象征着 我国人民为了灿烂的明天，生命不息，战斗不止的高尚精神吗！

啊，椰子树，我爱您！我爱您的品质，我爱您的的精神，我爱您的风格。我要高声歌唱您！【点评】

本文的小作者按照由整体到部分由表及里的顺序描述了家乡的椰子树的 美丽和椰子果实的可爱，赞扬了椰子树的不屈不挠的品格，表达了作者热爱 家乡的思想感情。本文篇幅短小，层次清楚，是一篇好习作。【佳作赏析】 我爱边疆的沙枣树

我到新疆的第一年，就深深地爱上了边疆的沙枣树。

春天，沉睡了一个冬的沙枣树，伸出它那长满小刺的嫩枝迎风舒展，它 那茂密的叶子，正面翠绿，背面像涂上了一层银粉，绿白相映，十分美丽。五月，沙枣树开花了，沙枣树并不大，走近一看，沙枣枝条上一排排，一串 串，密密地，挂满那金黄色的小花朵。人们在好远的地方，便可闻到一阵阵 扑鼻的清香。这清香招来一群群辛勤的小蜜蜂。如果折几枝插进瓶里，好几 天香气不散，令人心醉。这时，你会感到整个世界都那么香，那么美。端午节过后，如果你到沙枣林去散步，会看到无数绿色的小沙枣挂满枝 头。沙枣果有小孩脖子上挂的小珠子那么大，最大的也不过指头蛋一样。但 它密密麻麻，满树都是，压得树枝弯下了腰。秋天，沙枣成熟了，这些小果 子有黄色的，也有红色的，摘一个放进嘴里一咬，顿时舌头上沾满了甜甜面 面的果肉，酸甜可口。

我爱沙枣花的香，沙枣果的甜，更爱沙枣树的坚强性格。它不怕风沙、干旱和严寒，顽强地生长在蜿蜒的公路两旁，农田周围。它以自己的绿叶黄 花给人们带来美感。它那茂密的树叶，浑身是刺的枝条，为庄稼挡住风沙。它无私无畏地将自己的一切献给了人类。沙枣树的精神和风格是多么高尚 啊！看着这棵棵沙枣树，我不由得联想到在我们边疆忘我工作的各族叔叔阿 姨，他们不正像沙枣一样扎根边疆，建设着边疆吗？ 【赏析】

本文描述了边疆的沙枣树的美丽和沙枣果的可爱，表达了作者热爱边疆 的思想感情。

文章是按照沙枣树由长叶、开花、结果的顺序叙述的，赞扬了它那顽强 的品格。层次清楚，文字优美，是一篇佳作。蓖麻

春天，我种下了一颗蓖麻籽。我每天给它浇点水。一天早晨，我发现蓖

麻出芽了。它显得那么嫩，那么弱，是一夜春风把它摧出土的。我仔细一看，两片叶子之间有一个嫩绿的小芽。

过几天，我又去看新长出的小芽。它长高了，两片芽叶脱落了，又长出 两片绿叶子，叶子边上长着很多锯齿。绿油油的叶子，随着春风点着头。我 怕风把它吹坏了，就扎了个小篱笆来保护它。

蓖麻的茎越长越高，叶子越长越大，活像一只只张开的大手。

夏天到了，蓖麻长得和我一般高。我又发现它的茎和枝交叉的地方长出 了许多黄色的小花，蜜蜂在小花周围飞来飞去。听爸爸说，开花的地方将来 要结出蓖麻籽。

又过了些日子，长花的地方变成了一个个小绿包包，包包的表皮有许多 小刺儿，可是并不扎手。又过了些日子，蓖麻的高度超过了我，我仰着头看 它们。我又发现蓖麻由绿色变成了褐色，它的皮有些硬了，小刺儿也有些扎 手。爸爸说：“到了秋天，蓖麻就结果实了。”

我终于盼到了这一天。一个秋高气爽的星期天，我和爸爸一起动手收蓖 麻，我把蓖麻的表皮剥开，里面有四五个黑褐色的椭圆形的小亮豆豆，豆豆 上有许多黑黄色的道道。爸爸说：“这就是蓖麻籽，它能榨油。在工业上、国防上的用途很广。”

听了爸爸的话，我想：明年一定种更多的蓖麻。【赏析】

本文按照播种、发芽、长叶、长茎、开花、结果的顺序，具体描述了蓖

麻的生长过程。层次清楚，语句通顺。可以相信，小作者是亲自种过蓖麻的，否则，不会写出这样的好文章。紫藤

我家隔壁的花园角上栽了一棵紫藤，它是藤本植物，又叫藤萝、朱藤。紫藤顺着棚子慢慢地往上爬。绿叶中开出了一串一串紫色的花，像一串一串 紫葡萄。

紫藤的叶子形状像豌豆叶，但比豌豆叶长一些，宽一些，它是两片两片 地并着长，越往下的两片就越大一点，最下面就只有一片叶子。叶子是嫩绿 色的，上面的纹特别明显。刚刚长出来的叶子有毛，老的叶子就没毛了。它 都是往上长的，长得很快，一年就能把棚子辅得满满的，它们是靠茎绕着棚 子爬上去的。

紫藤每年春天长小叶子，四五月份开花，花可大了，还有淡淡的香味，一串串往下垂。上面的花苞先开，然后下面的再开。刚长的花蕾很小，过了 一段时间慢慢张开，像一只只紫色的蝴蝶。当微风吹来时，这些紫蝴蝶就在 绿叶中扇动着翅膀，好看极了！

花开后，六七月份就谢了，叶子和茎也跟着慢慢地枯萎，枯萎以后，上

面的小绒毛还很刺人。花谢后就长出一条一条的荚果，最大的 15 厘米，最短 的是 10 厘米。荚果的表面也有绒毛，是银灰色的，里面有二三粒种子。我经常在紫藤棚下看书、写字、做早操，天热时还在下面乘凉。我非常 喜欢紫藤。【赏析】

这棵紫藤就长在“我”家隔壁的公园里，“我”天天观察，从它的叶、花、果的形状到颜色，都观察得十分仔细。这篇习作就是“我”把观察到的 写下来，所以很清楚、具体、形象，使读者读后如见其物。月季花

去年，妈妈从姥姥家移来一棵月季，把它栽在花盆里。刚移来时，花株 还很小，经过妈妈的精心管理，不久就枝繁叶茂了。

一天早晨，我忽然发现月季茎上绽出四个小小的花蕾，花蕾穿着一件绿 色的外衣。又过了几天，花蕾顶破了外衣，露出粉红的花瓣。一开始，由最 外层的花瓣向外伸展，而里面的几层花瓣还紧紧地合拢在一起。渐渐地，层 层舒展，整朵月季花终于绽开了。花是粉红色的，像一个穿着粉红色衣裙的 少女。绿叶红花被晨光一照，又像一只粉蝴蝶在微风中扑扑翅膀，翩翩起舞。我把鼻子靠近花朵，扑鼻的清香迎面而来。再仔细一嗅，花香里还透着一股 蜜一样的甜味。

月季刚长出来的叶子是嫩红的，边缘上有许多锯齿，那时摸起来还不扎 手；等到叶子长大，呈深绿色时，边缘上的锯齿就有些扎手了。其实，它的 茎上也有刺，比起叶刺来，还要硬一些。

月季花的花期很长，一年四季，月月都能开花，所以人们给它起名叫“月 季”。它不但花美、味香，而且适应性很强。无论是栽在花盆里还是长在路 旁，无论是严冬还是酷暑，它都能顽强地生长，把它强大的生命力展示给人 们。

月季呀，你美丽、芳香、顽强，给人们的生活带来莫大欢乐！【赏析】 文章主要描写了月季花的花和叶。写花，先写“绽出四个小小的花蕾”，接着“花蕾顶破了外衣，露出了粉红的花瓣”，然后“层层舒展，整朵月季 花终于绽开了”。作者还运用了拟人和比喻的手法，描绘出花的外形美。写 叶，着重写了颜色和锯齿的变化。

文章通过议论和抒情，赞美了月季顽强的生命力，表达了作者的喜爱之 情。

我喜欢喇叭花 我喜欢喇叭花，喇叭花又叫牵牛花。喇叭花不像牡丹那样华丽，也不像 秋菊那么花姿奇特，但它有诱人的魅力。喇叭花色彩繁多，有白的、红的、蓝的、紫的„„有的上面还镶着一道乳白色的花边。它的茎缠绕着架子向上 攀登，也能遍野生长。走近一看，一片片叶子像手掌一样。一朵朵喇叭花像 一把把撑开的小花伞。

我喜欢喇叭花，今年我在院子里播下几粒种子，没过几个月，居然开花 了。每逢星期天的早晨，我总爱到院子里去观赏这绚丽多彩的喇叭花。微风 吹来，清香扑鼻，使人感到格外舒服。

清晨，我在上学的路上，沿路也可以看见各色各样的喇叭花。有的开在 地上，一簇一簇的盛开在绿叶中，像是给绿色的地毯缀上了一朵朵美丽的鲜 花。有的盛开在墙头、阳台和竹篱上，仿佛节日时的彩灯。它们迎着朝阳，晶莹的露珠在花瓣和树叶上闪闪发亮，使我陶醉在这美丽的小花丛中。看着 看着，我忽然觉得这些喇叭花，神气十足地张着大嘴巴，好像在异口同声地 喊：“太阳出来了，小朋友，快去上学吧！”于是我加快步伐，为迎接新的 学习任务，向学校走去。

啊！喇叭花，它喇叭虽小，音量却很大。它像我们少先队员的队号，鼓 舞着我们去争当革命的先锋，喇叭花，它那种不畏疲劳勇于攀登的精神，将 鞭策着我在学习科学知识的道路上前进！【赏析】

小作者写的是自家院子里的喇叭花，对花的形状、颜色、花开时的情景 作了细致的描写，使读者对喇叭有个清晰的认识，但小作者并不局限写花的 外观，还写出了喇叭花“像我们少先队的队员”，它“鼓舞着我”争当革命 的先锋，“鞭策着我”前进内在意义。这不仅是小作者观察喇叭花的感觉，也是给读者的启示。我喜爱柑桔

我跟随爸爸到浙江温州去读书。那儿有一座座高大的山，山上长满了树 木。山脚下有一片片桔园，这里产的桔子远销国内外，而最受人喜爱的要算 柑桔了。柑桔树长得并不高，树枝很密，叶子的颜色和树枝的颜色一样，都 是深绿色的。柑桔生长要有充足的水分，所以农民伯伯们将成片成片的桔园 划分成一小块一小块的，在每两块之间都有一条水渠，远远望去，有点像作 文簿上的格子。

柑桔在春末夏初开花，花儿是白色的，一簇簇的小白花在深绿色的树叶 衬托下，显得格外美丽。微风吹来，清香扑鼻。

不久，花儿谢了，满树结起了小小的深绿色的桔子，又酸又硬，不能吃 ——吃了之后，你的牙齿就会酸着，连豆腐也咬不动了。

秋天，是这里最美丽的季节，柑桔成熟了。桔园里，像落下了绚丽的彩

霞，到处黄澄澄、金灿灿的。那满园深绿色的桔树上，挂满了沉甸甸的柑桔，把树枝都压弯了，有的树枝要用竹杆撑起来才行。秋风吹过，一阵阵浓郁的 桔香飘来，令人心醉。

成熟的柑桔形状有点儿像苹果。把它剥开，你可以看到里面有七、八瓣，每瓣都像弯弯的月牙一样，取一瓣放进嘴里，满口就充满了香甜的桔汁水。柑桔的用途可大啦！汁水可做桔子汁，果肉可以做罐头，桔皮又是有价 值的中药材，可以开胃，还能治很多疾病哩。

啊！柑桔，看到你，使我感到我们生活的美好；吃着你，使我感到我们 生活的甜蜜，我是多么喜爱柑桔啊！【赏析】

文章层次清楚，作者有条理地写柑桔的种植和生长情况，细腻地描写了 它的美丽和可爱，对柑桔进行了由衷的赞美。由于观察仔细，作者抓住了柑 桔的花、果的特点进行描写，写花美丽清香，写果突出了色、形、味，给人 以身临其境之感，增强了文章的感染力。【习作提示】 ▲《竹子》

提示：竹子到处可见，它的种类多，用途广泛。要注意写出它的生长环 境及其生长特点，尤其要重点观察和描写它的枝干和叶子的特点。从而赞美 它的品格。▲《向日葵》

提示：向日葵是同学们喜爱的一种植物。写前要仔细观察。先从远处整 体地观察，再从近处局部仔细观察它的叶、茎、花，着重观察花的特点，然 后一点一点地具体地写下来。▲《我喜爱的一种植物》

提示：先选择好一种你最喜爱的植物，然后仔细全面地观察。“喜爱” 是题眼，要紧紧扣住题眼，突出你对它的喜爱之情。第五单元 写一件印象最深的事 【习作要求】

你和老师、同学或亲人、邻居在一起的时候，会发现许多事情，请你选 择一件印象最深的事写下来。写的时候要把事情的经过写清楚，写具体，语 句要通顺、连贯。【习作指导】

记事的记叙文，有写一件事的，也有写几件事的；有的事情简单，有的 事情复杂。要写好记事记叙文，要先从写好一件事开始： 1.时间，这件事情发生在什么时候。2.地点，这件事情发生在什么地点。

3.人物，哪些人干了这件事，谁是这件事的主要人物。4.原因，这件事 是怎样发生的。

5.经过，这件事的全过程是怎么样的。6.结果，这件事最后怎样。以上就是记叙文的六要素。

写好记叙文，还要注意处理好几个方面的问题：1.环境和事物的关系。也就是文章中的环境描写要为中心服务。

2.要注意观察。通过观察，选择你感受最深的来写。3.要注意组织材料 和选择材料。

4.写出自己的感受。【例文点评】

想起这件事，我真委屈（例一）

在我记忆的长河里，有的事使我兴奋，有的事令我激动，但我记忆犹新 的事却让我十分委屈。

那是一天下午。放学后，我欢快地跑回家。一进屋，我就觉得气氛不对，妈妈生气地坐在小屋里。我小心地走进小屋，轻声叫：“妈。”妈妈看见我，就问：“你今天早 上是不是拿了拾元钱？”“没有啊！”我莫名其妙地回答。妈妈听完这话，强压住心中的怒火，说：“好孩子要诚实，拿了就说拿了。”“我没拿就是 没拿！”我极力争辩着。妈妈“腾”地一下站起来，生气地嚷：“你说，不

是你拿的，还能是谁？我早上一看，就缺了拾块钱。除了你，还有谁进这屋？” 妈妈喘了口气，接着说：“上次你自己拿了伍拾元，想去交夏令营钱，我就 告诉你了，拿什么钱跟我说。可你这次还自己拿，而且不承认。你这还叫三 好生吗？”

妈妈的话如连珠炮，根本不容人插嘴。她说完，我才抽噎着说：“我要 拿了，我不是人！”

妈妈气得一把拉开抽屉，拿出钱包，打开一数，不禁呆住了，原来，妈 妈今早数钱时，两张拾元在一起，没有分开，所以就误会成一张了。现在，天上的乌云拨开了。可我哭得更厉害了。明明是妈妈没有数清，干嘛要怪我呢？我忿忿地想着，泪珠顺着脸颊流下来，落在嘴里，苦咸苦咸 的。

妈妈走过来，替我擦去脸上的泪花，向我道歉：“好孩子，是妈妈错了。妈妈不该不问青红皂白就批评你，是妈错了。别哭了。”听着妈妈的话，我 心里舒服些了，就含着眼泪笑了。

但是，以后每逢我想起这件事，心里还感到十分委屈：妈妈怎么可以轻 易怀疑自己的女儿呢？再说，她逼我说出来的话，难道算实话吗？ 【点评】

本文的小作者，紧扣题目中“委屈”二字，不仅写出了“委屈”的原因，也写出了委屈的外表和内心。读过之后，有如亲眼目睹了当时场景的感觉。请看，作者对当时情景的描述是多么的形象逼真，富有层次感。“小心的走 进屋。”“我”的莫名其妙，“拿了就说拿了”，“我”抽噎着说“我要拿 了，我不是人！”把受“委屈”的经过都是通过妈妈和“我”的神态、语言、动作及心理活动来表现的。使人感到真实而自然，由于事情是真实的，感受 是真切的，表达起来才使人感到情真意切，生动感人。难忘的夜晚（例二）

从我生下以后，已经渡过了许许多多的夜晚，有一个夜晚我总难以忘怀。我天天盼望的彩电，在“六一”节前的那天晚上，终于被爸爸买回来而

且安装好了。全家人都高兴得合不咙嘴。妈妈更是高兴，两眼笑成了一条线。要知道，我妈妈可是个电视迷呀！

真是老天有眼，晚上有动物表演杂技的电视节目，我高兴得蹦了起来。一吃过晚饭，我就搬来凳子，坐在电视前静静地等着。这时，妈妈突然说了 声：“噢，对了。”就站起身来，向后屋走去，我忙问：“妈，你去干什么？ 今天有好电视节目。”妈妈点了一下头说：“我有事，不能看了。”我跟了 过去，只见妈妈打开缝纫机要做衣服，我不高兴了，说：“妈妈，你怎么这 会儿做衣服，也真是的。”妈妈没有说话，紧紧注视着跳动的缝纫机针头。这时，爸爸喊我：“小四，快来看，节目开始了。”我听了，赶紧跑了过去。节目可真有趣，第一个出场的是一只穿着红坎肩的小猴子，它东张西望，脑 袋左右乱晃，看它那样子真能叫人笑痛肚子。我忙叫妈妈：“妈，你快来看 呀，多有意思。”妈妈只说了声：“你先看吧。”我很快又被节目吸引过去 了，继续往下看。不一会儿，一只胖胖的大熊猫走了出来。它围着头巾，挎 着菜篮，打着一个小花伞，一走还一摇，真像个家庭主妇。我高兴地大叫： “妈妈，妈妈，你快来看，快来呀！”妈妈仍旧说了声：“你先看吧。”我 跑到后屋，拉起妈妈就要走。妈妈忙对我说：“小四，不是妈妈不想看，明 天就是‘六一’节了，别的小朋友都穿得干干净净，漂亮漂亮地过节，你也 得穿漂亮点呀！”我听了，脑袋像被什么重重击了一下，慢慢地放下妈妈的 胳膊，默默地走了回去。

节目演完了，我上床睡觉，后屋里缝纫机仍在“哒哒”地响。我躺在床 上，翻来复去睡不着，想了许多许多„„忽然，我想起了古诗中“慈母手中 线，游子身上衣”的诗句，我的眼睛湿润了，模糊了。此时，我好似躺在妈 妈的怀抱里，仰面望着她满脸的皱纹，满头的白发，轻轻地说：“妈妈，我 感谢您，我理解您。我一定以优异成绩敬报春晖！” 【点评】

“世上只有妈妈好！有妈的孩子像瑰宝，围坐在妈妈的身边，幸福享不 了！”这就是孩子对母亲的评价，母爱就是孩子的希望和寄托，有母爱是幸 福的，因此，写母爱并不是新奇的题材，一般正面写法居多，而作者采取了 侧面描写的手法，取得了好的效果，文章着重描写了家里买了新彩电，而作 为是一个“电视迷”的妈妈，却没有来看电视，而是在后屋踏缝纫机，似乎 由“电视机”变成了“缝纫机”，后来才揭出是为了“我”赶制“六一”新 装。从侧面表现了妈妈对孩子的爱，读后使人很受感动，这种写法不落俗套。【佳作赏析】 取奶

取奶是件很普通的事。但是对于我——一个从未取过奶的人来说，可就 不那么容易了。

这天星期五，下午没有课。“小虹，过来。”这是妈妈在喊我呢！我蹦 蹦跳跳地来到妈妈面前。“你也不小了，应该会做些家务事了。今天下午你 就去取奶吧！注意到取奶处要„„”妈妈的话还没有说完，我就夺过奶证跑 了。一边跑我一边想：哼！妈妈也太小看人了。不就是取奶吗？这谁不会。今天我„„。我还没有想完，已经到了取奶处。我抬头一望，大吃一惊！这 条长龙般的队伍要到什么时候才轮到我啊？我不禁深深地吸了一口冷气。没 办法，我只得不耐烦地排在了队尾。不知过了多长时间，总算轮到我了。我 把奶证交给了管理员。挑选了一瓶自己最满意的。哼，这回妈妈准会表扬我 了！我一边美滋滋地想着，一边快步离开了取奶处。走着，走着，我只听得 右面有人在叫我。我哪里会管那么多，仍旧不停地走着。快到家了，我的脚 步越来越快。这时迎面遇见了王阿姨，王阿姨笑着夸我：“小虹可真懂事了，知道为家里做家务了！咦？你的奶证呢？”是啊，刚才还在的奶证怎么一转 眼就不见了？会不会落在路上？或许是„„？我这时头上立刻起了汗珠。对，一定是落在取奶处了。回去取，那，那多不好意思啊！回家，我又仿佛 看见妈妈那严肃的面容。我左右为难。想来想去，没办法，我只好咬咬牙、硬着头皮、红着脸回取奶处领回奶证。正当我怀着不安的心情又一次来到取 奶处时，大家正在为这奶证没有人认领而着急哪！我不好意思地走过去，向 管理员认了错。管理员叔叔笑着把奶证还给了我。还夸我是个知错就改的好 孩子呢！当时我真是无比自豪！

这虽然只是一件平凡的小事。但它使我深刻的认识到要做一名合格的少 先队员就必须做到做事仔细认真、有错就改。这件事将永远留在我记忆的长 河中！【赏析】

取奶，看起来是一件很容易做到的事，但作为一个从未取过奶的孩子来 说，可就不那么容易了，怎么不容易呢？这样就引出了下文。全文记叙了一 件“我”取完奶后，又发现没拿回奶证，再回去拿的过程，通过这件事使“我” 深刻认识到要做一名合格的少先队员，就必须做到做事要仔细、认真，有错 就改。文章几处进行了较好的心理活动描写，写得细腻，真实可信，所以全 文看起来也很朴实，通俗易懂。我做了一件有益的事

一个星期四的下午，学校放假，我来到一家小商店，想买支钢笔。问过 价后，我掏出钱来，一不小心，口袋里一枚五分钱的硬币滚到了地上。我弯 下腰，正要拾，发现硬币边有两张 50 元的钞票，显然，已经被人踩得很脏，几乎认不出来了。

顿时，我想：这钱是谁丢的呢？我望了望周围，一个顾客也没有。我的 心头不由涌起一个念头：既然没有人知道，还是我自己拿了吧。我弯腰拾起 钱，猛地看到胳臂上的两条杠标志，只觉得一阵羞愧：一个中队长，怎么能 这么做！我一定要找到失主。

我把钱拿在手里，等了好久也不见人来寻找，心里真着急。商店老板望 了我很久，他似乎已经知道了我的心思，快步走了出来，问道：“小朋友，这钱是你拾到的吗？”我点了点头。他接着又说：“唉，这钱是我九岁的孩 子丢的，他真不懂事。你还给我好不好？”不等我回答，便把钱拿走了。我 半信半疑，一个九岁的孩子他怎么会拿着 100 元钱呢？如果失主不是他，那 么真正的失主会有多着急啊！我决定要把事情弄个水落石出。我想出了办法，悄悄地走到了他儿子身边，小声问道：“小朋友，这个老板是你爸爸吗？” “嗯。”小朋友点了点头。“那他给过你 100 元钱吗？”“100 元钱？爸爸 从不给我钱。”我一下子明白了，失主不是他。

可又怎么拿回那 100 元钱呢？和他争是没用的„„对！我急中生智，快 步走到了派出所，把事情的经过原原本本全都告诉了警察叔叔。他们毫不迟 疑，迅速赶到那家商店门口，找到了老板，“你有没有„„”谁知话刚出口，那老板竟想抵赖，经过警察叔叔的一番追问，老板才承认钱不是他丢的。通过寻问，终于找到了真正的失主，原来那失主买烟时，不小心把两张 50 元的钞票带出来，落在地上，谁也没有注意„„

失主领到钱合，万分感激，望着他松开的眉头，我心里比吃了蜜还甜。想起这件事，好像就发生在昨天，我多么自豪：我做了一件有益的事。【赏析】

记叙一件事情首要的是要把这件事情写清楚，写完整，按情节的发展顺 序写，必须有前因后果。本文在这一点上做得很好。作者从买钢笔时无意中 拾到钱——心中产生邪念——等失主——遇冒领者——识破——依靠民警— —找到真正失主和自己的心理感受，虽然情节复杂，但读来，仍感讲得清楚，写得明白。可说写得层次分明，条理清楚，语言朴素，流畅，感情真挚。实验

星期三的下午，老师从办公室拿来一个小铁桶和一条上面印着白雪公主 和七个小矮人的手帕说：“同学们，我们现在做一个科学小实验，名字叫‘烧 不掉的手帕’。”“什么，烧不掉的手帕？”我好奇地问老师。“手帕是布 做的，怎么烧不掉呢？”爱动脑筋的王红说，“对呀，手帕不可能烧不掉，老师在骗我们吧！”大家纷纷议论，“你们等会儿就知道。”老师微笑着说。老师开始做准备工作了。她把那条漂亮的手帕沾上汽油，接着对我们说： “我现在把手帕点燃，放进小铁桶里让它烧。”我真怀疑老师在骗我们，不 知她葫芦里卖的什么药。难道小铁桶会变魔术？

实验开始了。老师自信地拿起手帕点燃后放进小铁桶里，火熊熊地烧着。同学们目不转睛地看着火光，都为这条漂亮的手帕感到惋惜。老师满不在乎 地看着小铁桶，好一个稳坐钩鱼台的架势。一会儿，她胸有成竹地走上去用 盖子罩住。火熄灭后，老师拿出手帕，手帕还是那样漂亮，完整无损。同学 们惊讶地说：“真怪啊！”

“这是什么道理呢？”我们不约而同问老师。老师说：“因为火焰分为

外焰、中焰、内焰。外焰温度高，内焰温度低，手帕位置属于内焰。火开始 烧汽油，汽油快烧完时便把火熄灭，火还没烧到内焰，所以手帕不会烧掉。” 老师语重心长地说：“科学可是个宝呀。” 从这以后，我更加喜欢参加科技活动了。【赏析】

“手帕是布做的，怎么能烧不掉呢？”文章中提出了一个疑难问题，也 引起读者注意。接着作者详写出了老师实验过程：老师把一条漂亮时手帕沾 上汽油点燃后，放进小铁桶里让它燃烧„„此刻大家的疑问变为悬念，像观 看魔术表演一样。在同学们的惊讶中，老师阐明科学道理。从文章来看材料 组织很好，使文章生动、活泼，有起伏，激发了少年儿童对科技活动的想往。【习作提示】

▲《难忘的一件事》

提示：生活中遇到很多事，高兴的事、苦脑的事、内疚的事，都使你难 以忘怀。我们从中选一件来写，把事情经过写具体，写清楚。▲《一件新鲜的事》

提示：写这个题目要在选材上下功夫。作文是反映现实生活的，我们周 围的社会生活日新月异，作文材料也要随之焕然一新。第六单元 学写书信 【习作要求】

按照书信的格式给不常见面的亲戚、朋友写一封信，把家里或学校最近发生的一件事告诉他们。写好后，自己把信寄出去。【习作指导】

写信是一种常用的应用文。写信要符合书信格式。信的开头写称呼，要 顶格写。称呼后面加冒号。信的正文另起一行，每段开头空两格。要先写问 候的话，再把要说的事情一件一件往下写，最好每件写一段。正文写完了，要另起一行写上“祝你健康”等祝福的话。最后写上名字和日期。名字写在 右下方，前面可以写上“弟”“妹”等称呼。日期写在名字的下一行。信写 完了，还要写信封。别忘了一定写上收信人和寄信人的邮政编码，把信封好，贴上邮票，信就可以寄出去了。信封的左上方写收信人的邮政编码、收信人 的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和邮政编码。【例文点评】 给表姐的一封信 亲爱的表姐：

你好！当你收到这封信时，学校早已开学了。刚开学的时候，发生了一 件有趣的事。

有一节体育课是跳山羊。山羊有一米来高，我望着这山羊，心想：这是 男孩子们做的游戏，女孩怎么行呢？可转念一想：男孩能干的事，女孩凭什 么不能干呢？我见男生们一个个朝我挤眉弄眼地笑，还说：“娇娇小姐也能 跳山羊吗？不可思议，太不可思议了。哈哈哈„„”我气坏了。“怎么不可 思议呢？人家居里夫人还不是女的？”我反驳他们，他们想了一会儿，又大 笑着：“你能做居里夫人么？”我可气坏了。

亲爱的表姐，我真不明白为什么他们会看不起我们女孩呢？我想：一定 要争气。男生们一个个都顺利地过去了，只剩下我们女生了，他们不屑一顾 地看着我们，那一双双眼睛似乎充满疑惑地问：我们班的女生能行吗？我是 第二个跳。我见伍倩很顺利地助跑，过马，落地，心里更踏实了。谁知，我 过马时，没有过去，还坐在“马”上了。这时，男生们大笑起来：“真有趣！看，咱们的‘居里夫人’怎么骑马了？”我气得肺都快爆炸了。我又瞪了他 们一眼，心想：下一回一定要跳过去。我跑着，离目标越来越近。我用手一 按“羊鞍”，两腿抬高，一越就过去了。我稳稳当当地落在地上，我在归队 的时候，把头抬得高高的，似乎对他们说：“不要小看了女孩子嘛！”表姐，我终于跳过了山羊，我用实际行动向男孩子们说明：女孩子也能行，男孩子 能办到的事情，女孩子也能办到的。

表姐：你说，我们女孩比男孩差吗？我看不见得！好了，时间有限，就此搁笔！祝

身体健康！表妹：何 佳 ×年×月×日 【简评】

何佳给表姐的信，格式正确，内容充实，写出了一年中最有意思的一件 事，符合这次习作的要求。其次值得我们学习的，是她的语言通顺、流畅、生动。

这篇习作具有一般书信的格式：开头结尾有称呼和署名，还有问候和祝 愿；字里行间呼唤着表姐，用谈心的语气对表姐诉说着心里话，合情合理，恰如其分。

小作者叙述自己在体育课上鼓起勇气跳山羊获得成功的经过，说明了男 孩子能办到的事，女孩子也能够做到。她在叙述中夹叙夹议，描绘了“我” 的神态、动作、心理活动和当时的情景，曲折起伏，颇有趣味。这确实是一 件最有意思的事。【佳作赏析】 给柯岩阿姨的信 亲爱的柯岩阿姨： 您好！

妈妈常常把您写的诗读给我听，我可喜欢您的诗了。您能把我的妈妈写 进您的诗里去吗？

我妈妈是一位小学教师，她爱我，更爱她的工作。有一件事使我永远也 忘不了。

四年前的一天，我生病了，病情很重，老师们都劝妈妈把我送到县医院 去，可妈妈没有这样做，只是坚定地说：“我怎能丢下工作不管呢？” 妈妈要上课去了，她把我抱到床上，又在床边放了我喜欢的小猫和小鹿。妈妈对我说：“让它们陪着你玩吧，啊，别哭，乖乖。”我多想要妈妈陪着 我啊，可是我知道妈妈放心不下她的学生，就勉强地点了点头，说：“好妈 妈，你去吧，我不会哭的。”妈妈亲了一下我的脸蛋儿，轻轻地走了。我看 着床头上孤零零的小猫和小鹿，觉得它们怪可怜的。我对它们说：“你们没 有妈妈，要哭吗？我当你们的妈妈行吗？”说着，我就把它们抱在怀里。不 知怎么的，我的泪珠却扑簌簌地掉了下来。

我在床上昏沉沉地睡了一天。晚上，妈妈在灯下批改作业，我睡不着，要妈妈讲个故事。妈妈摇了摇头说：“好孩子，妈妈要工作，你听收音机好 吗？”我点点头。

收音机里传出的动听的歌声，陪伴着我进入了梦乡。那一次我整整病了 天，可妈妈却没耽误过一堂课。妈妈虽然没有陪伴我，但我更加喜爱她了。尊敬的柯岩阿姨，您能写我的妈妈吗？您能写像我妈妈那样的老师吗？ 祝 长寿 吴文霞

××年×月×日 【赏析】

柯岩是当代女作家，她的儿童诗深受小读者欢迎。这封获奖书信篇幅不 大，内容也很简单，只是反映小作者四年前一次生病的情况。但却深刻表现 了小作者对教师母亲，对她喜爱的作家的一片纯真童心。信中写小猫小鹿那段特别动人。小作者说它们“孤零零的”“觉得它们 怪可怜的。”实际上是自己觉得自己孤零零的，怪可怜的，因而把自己的感 情移到小猫小鹿身上去了。所以“把它们抱在怀里”之后，“我的泪珠却扑 簌簌地掉了下来。”这种移情于物的写法，能把自己的感情写得更加深刻感 人。小作者深刻描写自己的孤独感，正是为了反映她母亲的忘我工作精神，反映人民教师崇高的蜡烛精神。致一位二○○○年儿童的信 亲爱的冬冬：

您好。在写这封信的时候，我正在南极的放牧草原上。在这个假期里，我大部分时间都是在这草原上度过的。这里的草原一碧千里，而并不茫茫，一群五彩缤纷的绵羊正在草原上吃草。草原是碧绿的，像一条无边的绿毯，又像一块无瑕的碧玉，看！那些绵羊有红色的、蓝色的、黄色的，还有五彩 的呢。它们在草原四处奔跑着，走到哪里就像给这绿毯绣上了一簇簇鲜艳的 大花。一匹机器马雄赳赳地跑来跑去，在看着羊群，原来这一匹马代替了从 前的牧民们。

看到这里，你一定会感到奇怪吧，南极到处是冰天雪地，怎么会有草原，还会有羊呢？其实，这并不稀奇，这里原来确实到处是冰，但是现在，由于 南极上空安装了好几颗人造小太阳，再加上从水星上的太阳能基地发射到地 球来的强烈太阳能，使那些冰完全溶化了，地面上长出了许许多多的牧草，就成了大草原。你也许又会问，绵羊都是白色的，为什么会长出各种各样颜 色的毛来呢？这点也很平常，只要在饲料里加一些化学染色剂，羊吃了以后，自然就会长出好看的毛来了。再有，这里的人制造了机器马，只要在马的电 脑里加上一个“看羊群”的电波讯号，它就会老老实实地照办了。在马的脊 骨上安有接收器，可以随时汇报羊群的所在地和发生了什么事。等你读了中 学的地理和常识课本后，就会知道得比这还多呢。

我在南极住在萨得爷爷家里，他已有 90 多岁高龄了。他待人非常热情，假期里多亏他照顾啦。我刚刚到大草原的时候，萨得老奶奶正过生日。他们 请我到他们家里去做客，还请我吃了一顿丰盛的午餐。我们一边吃着香甜的 人造米饭，一边亲热的攀谈着。萨得爷爷打趣地说：“我那老伴呀，办生日平平常常的，对付对付就过去了。”萨得老奶奶笑呵呵地接过话：“谁像你 呀，过个生日也要到处宣扬，唯恐哪家不知道似的„„”他们两位老人的话 把我也逗乐了。这样，午餐在笑声中结束了。你说，这两位老人有多慈祥多 可亲呀。

在这个假期里，我可有不少收获。我还曾经到过土星，参观了原子能高 速电站，又去了海底农场，了解了许多新事，我就不一一介绍了。希望你用 自己勤劳的双手去创造更美好的明天！祝你取得更大的进步！你的老师 宁毅 ×年×月×日 【赏析】

这是一篇以科学幻想为内容的信，读来觉得生动有趣。

信的内容丰富、新鲜，虽是幻想，但也反映了人们的愿望。正当的幻想 能激发人们向前。

幻想也有一定科学依据，信中幻想的事情，有一些是人们正在努力并已 取得一定成果的。如五彩羊、机器人、上月球、人的寿命等。有一些未来是 有可能实现的。这封信的内容是有积极意义的。给叔叔的信 叔叔：

妈妈告诉我，您的专利申请批准了，我真为您高兴啊！

叔叔，我最近也搞了一项发明，制作成功一架豆腐干颗粒切割机。

这架切割机是由上下两个部分组成的，上部是在一块 30×12×1 厘米的 木板上装上一块 8×8×1 厘米大小的用铁皮间插起来的切割刀，木板的两 端：一端装上活动轴柱，另一端挖一个把手。下部是一块用 30×12×2·5 厘米的木板做的刀凳。并装上轴套。在切割机位置下钉上一个 7×7×0·3 厘米的铁皮。把上部的木板轴柱套进下部的木板的轴套里，并装上攀手弹簧，就可以操作了。用手一压，能同时切四块豆腐干（我数了一下，大约有 150 粒左右）。

我老早就想制作这样一架机器了。有一次，妈妈在食堂里切豆腐干粒子，准备做“炒三丁”。一块豆腐干要切成大约一立方厘米大小的 40 多颗颗粒。虽然妈妈切得很快，可是大半篮子的豆腐干还得切上很多时间，费时又费力，太麻烦了。我想，这多累啊，能不能做一个豆腐干颗粒切割机呢？ 自然课中老师讲《简单机械》时，一把切纸刀给了我很大的启发。我发 现切豆腐干颗粒也可以运用杠杆原理，切得又快又省力。我把想法告诉了妈 妈，妈妈非常高兴，夸我聪明，鼓励我去做。于是，我开始动手做了。第一次，我用铁丝编成网，钉在木板上切豆腐

干。铁丝太粗，压不下去，很吃力，失败了。第二次，我改用细铜丝，一切，铜丝就断了，又失败了。学校开展了“三动四小”活动，我又鼓起勇气再做 “豆腐干颗粒切割机”。一个偶然的机会，我发现刘老师的打字机上有一个 放铅字的盘子，盘子中的格子大小正好与我设想的豆腐干颗粒大小相符。“照 这样做一定能成功！”我高兴地想，又开始试验。在老师的多次指导下，我 终于成功了。在区的“三动四小”展览会上，这个小发明受到大家称赞。叔 叔，听说有的小朋友也将自己的小发明去申请专利。您能告诉我，“专利” 是怎么回事？什么样的发明能申请专利吗？等着您的来信。问奶奶、婶婶好！祝您 健康

侄女：单缨 ×年×月×日 【赏析】

这封信中心明确，重点突出。小作者向叔叔报告了自己的小发明，并介 绍了发明的经过。因为叔叔是个科技工作者，所以小作者向汇报了这方面的 事，目的是向叔叔求教。这封信语言流畅，过渡自然，结构紧凑，详略得当。信的末尾询问了申请专利的事，与开头相呼应。、【习作提示】 ▲《给朋友的信》

提示：朋友，一般说来是与自己思想、性格、爱好相近的人，给朋友写 信，可以无所不谈，这次训练，却受一定限制，只说自己家里或学校过的一 件事，而要把事情经过具体地告诉朋友。▲《给远处亲戚的信》。给亲戚写信，应先问候亲戚家里成员的健康情 况，然后再说自己家里的一件事。这件事可以是喜事、新鲜事等。第七单元 写一个场面 【习作要求】

在学校里，在上学路上、在市场、商店或公园里，经常可以看到一些有 意义或有意思的场景。请从中选一个印象最深的场面，写一个片断，要围绕 一个意来写，内容要具体，语言通顺、连贯。【习作指导】

什么叫“场面”？“场面”就是在一定的时间和环境中展现人物活动为 中心的生活画面的描写。

场面描写是一种片断练习。例如发生在一瞬间的见闻、某一个细微的情 节等。记叙文中经常有场面描写，《课间十分钟》就是一例。作者以 10 分钟 所见的各种活动，展现出来，反映出学校生动活泼的生活画面。此外，如庆 典、比赛、劳动、奠基等场面都值得描写。

场面描写选材要集中，要以人物活动为主，同时也要有环境描写、色彩 描写、使人的活动与环境融为一体，形成一种特有的气氛。【例文点评】 发书

新学期开学的第一天。宋老师抱着一大摞新书走进教室。他把书放在讲 桌上，然后翻了几下，便对大家说：“同学们，这些书里有几本弄皱了皮，这本最差。”说着，他拿起一本被捆书的纸绳勒坏了书皮的书，继续对大家 说：“这本书怎么办？”他的话音刚落，同学们纷纷举起了手，我也随着大 家举起了手。

宋老师想了想，问我：“栗磊，你看应该怎么办？”我不假思索地回答： “把书往空中一扔，落在谁那就归谁。”宋老师听了，微笑着摇了摇头对我 说：“栗磊，你先坐下。”接着，宋老师又问了才小梅，才小梅说：“把这 本书夹在那一摞书里，发到谁那就算谁的。”宋老师听了，仍旧让她坐下。最后，宋老师问张洋：“张洋，你看应该怎么办？”张洋说：“我看这 本书就给我吧！”

宋老师听了，高兴地对大家说：“这正是我所希望的回答„„” 宋老师的话还没讲完，只听同学们七嘴八舌地嚷道：“问我我也是这样 回答。”“我也是这样回答。”宋老师摆摆手，让大家安静下来。他接着说：“往空中一扔也好，夹在那一摞书里也好，有你得到这本书 的可能，也有你得不到这本书的可能。张洋是第一个要这本书的，我就把这 本书发给张洋。”

张洋走过去接过宋老师发给她的一本坏书，教室里顿时响起了热烈的掌 声。我这时只觉得脸上火辣辣的。

过了一会儿，老师开始发书了，他发到我这，微笑着对我说：“栗磊，你怎么就没想出好办法呢？”我听了宋老师的话，更加惭愧，把头深深地埋 了下去。

放学的路上，我思索着：我为什么没想出好办法呢？主要原因就是我并 不是心甘情愿地想要那本坏书。今后，我一定向张洋同学学习，做一个先人 后己的好学生。【评析】

语言描写是本文一大特点，而将心理描写与语言描写结合起来，更是起 到了画龙点睛的作用。发书过程中各人的回答都是独特的，既展示着不同的 思想境界，又显示了各自的性格特征。对话简炼、鲜明，可见小作者善于观 察，对不同人物的不同语言有进行分析、提炼加工的习惯；独白的语言也较 好地表现了人物的内心世界，把小作者思想认识的提高，决心“做一个先人 后己的好学生”的过程生动地展示了出来。吃西瓜啰

（二）我们海涂良种场有一个特别节日——尝瓜节，这是老保管员赵爷爷献的 锦囊妙计。每到“起伏”，老保管员赵爷爷就选好许多胖乎乎的大西瓜并一个个编 上号，盖上干草。

这些瓜就是尝瓜节用的。从此，我们几个小伙伴总不时缠着他问：“赵 爷爷，什么时候吃瓜？”“别急，别急，等瓜熟透了，准会给你们吃！”“再 过几天才能熟？”我用手摸摸大西瓜，咽着口水问。赵爷爷看着这些瓜，乐 呵呵地告诉我们：“等金丝藤干了，再要三天。”

尝瓜的一天终于到了，晌午时分，场长用宏亮的嗓音招呼大家：“吃西 瓜啰，吃西瓜啰！”人们纷纷走出家门，喜气洋洋地涌向仓库间。我左手提 刀，右手捏着调羹，也汇合在人流中。

仓库前的晒场上，早铺好了几张竹箪，竹箪旁挨挨挤挤地排满了大西瓜。我们几个馋孩子都瞅了特大西瓜，一拥而上，双手紧紧地捧住滑溜溜的西瓜 不放。在阵阵欢笑声中，我迫不及待地双手举刀就砍，随着“啪”的一声，西瓜露出了鲜红的瓤，甜丝丝的瓜汁顺着裂缝往下淌。我又乘势往下一捺，嘿，一分为二。说时迟，那时快，弟弟的调羹早已抢先占有了“胡桃肉”。只见他大口大口地吮着，嚼着，不断发出“吱吱”的声音，两腮鼓得像含着 两个乒乓球。我当然立即下手，调羹交叉，短兵相接„„忽然，弟弟吐出了 几颗瓜子，可是饱和的嘴把一大口瓜汁也一同挤了出来，滴在裸着的肚子上，鲜红的瓜汁沿着肚子往上淌。“小弟挂彩啦！”调皮的伟芬欢叫起来，引得 我们前俯后仰捧腹大笑。

我们几个小孩真是橄榄屁股，吃了不一会儿，就坐不住了。瞧，4 岁的 小勇，他把吃过的西瓜皮套在头上，手捏一把小木枪，神气十足地说：“我 是八路军，我要打鬼子兵了！”小军拿来了一叠碎瓜皮当手榴弹与小勇展开 了“战斗”。小伙伴们个个裸露着圆鼓鼓的小肚子纷纷“参战”，西瓜籽也 成了新式武器。急得赵爷爷翘起胡子，连声喊：“别打了，别闹了！这良种 场不是闹着玩的啊！”赵爷爷看劝阻无效，只好施出看家本领说：“来，过 来，我给你们讲《猪八戒吃西瓜》的故事吧！”小伙伴们一听说要讲故事，都规规矩矩地坐到赵爷爷身边去了，嘴里吃着西瓜，侧耳倾听他讲故事。瓜 慢慢地少下去了，小伙伴们的肚子成了一个个圆西瓜，瓜籽也积了厚厚一层。当赵爷爷讲到贪吃的猪八戒踩上西瓜皮连摔几跤时，小伙伴们哄堂大笑，欢 乐的笑声在天空回荡，传得很远，很远„„ 【评析】

记的是散发着乡土温馨气息的趣事，充满着欢乐的气氛，富有儿童情趣，一群天真活泼、稚拙淘气的孩童群像栩栩如生，跃然纸上。“尝瓜节”，多 么新鲜，对孩子多么有吸引力。大凡能吸引你，使你感到兴趣的事，就比较 容易写得具体、生动。你看，选瓜、盼瓜、尝瓜、玩瓜、听瓜的故事，条理 清晰、生动有趣。小作者用童心去触摸世界，选择了最佳的角度，展示了一 幅幅令人们赏心悦目的画图，给我们耳目一新之感。【佳作赏析】

老年人跳起了迪斯科

“咚踏、咚踏„„”从后院传来欢快的迪斯科乐曲声，准是一些大哥哥 大姐姐们在娱乐啦。我闻声寻去，一看，呀，竟是几位老奶奶在跳迪斯科！瞧，她们跳得多带动，每一个动作，每一个眼神都那么吸引人。“她们是在 排练节目吗？”我问张阿姨。“是呀，她们在学跳舞，‘八一’节还要参加 演出呢！”张阿姨说。真新鲜，青年人跳迪斯科，老年人也跳起来了。听外 婆讲，旧社会的老奶奶们，整天吃不饱，穿不暖，只能围着锅台转，哪有跳 舞的心思。再说，上了年纪的人，蹦蹦跳跳的，成何体统！我身旁一位 50 多岁的王奶奶乐呵呵地对我说：“这是老年迪斯科舞，退休的老年人跳这个 舞能锻炼身体。”噢，我这才恍然大悟。

演出这天，我第一个来到俱乐部，坐在第一排。开始几个节目都不错，可我不太喜欢，我急切地盼望着她们快快演出迪斯科舞。终于，扩音器里响 起了报幕员响亮的声音：“我们 80 年代的老人爱欢乐，不爱忧愁，他们也在 追赶时代的脚步，下面让我们一起来欣赏‘老年迪斯科舞’！”话音刚落，台下就爆发出雷鸣般的掌声。

随着乐曲的明快节奏，红丝绒幕布升起来了。五光十色的灯光在舞台上 左旋右转，忽明忽暗。一位年过半百的老奶奶轻松自如地出现在舞台上。她 身着印度绸裤褂，满面春风，只见老奶奶伸出左手向上举起又落下，又伸出 右手做同样的动作，双腿不停地踏地。一会儿做个“对佛掌”的姿势，一会 儿又做个“乌龟伸脖”的姿势，真够劲！她一个“请”的动作，竟请出来了 四位老奶奶。她一会儿变成一行，一会儿变成两行，优美的“八步舞”跳得 好极了。“好！真好！”从我后面传来叫好声。“真够劲！这个节目要是参 加比赛，准能得第一！”我身旁一个青年说。看着看着，我觉得台上仿佛不 是几位老奶奶，而是几个妙龄少女在翩翩起舞。领舞的不是李奶奶吗？听妈 妈说，她是一位八路军战士，为革命身经百战，几次负伤，她的儿子现在云 南前线，女儿是位医生„„我正想到这儿，忽然掌声打断了我的思路，原来 红色的幕布已经落下来了。

我邻座的观众们都说这个节目最好，我听了心里美滋滋的，因为这是我 们院老奶奶们表演的啊！

第二天，我拉着张红到李奶奶家去。一见面，张红就要李奶奶教她跳迪 斯科。“李奶奶，您是怎么想起跳迪斯科的？”我好奇地问。“噢，跳舞只 是小孩、青年人的事吗？老年人就不能跳了？小封建！我们这些人苦了半辈 子，该娱乐娱乐了。现在是新时代，奶奶要在欢乐中度过晚年！”

是啊！她们是 80 年代的老人，她们的生活也应该丰富多彩啊！她们也应 该追赶时代的脚步啊！【评析】

后院传来欢快的迪斯科乐曲声，小作者以为是一些大哥哥大姐姐在娱

乐，一看，竟然是几位老奶奶在跳迪斯科。这就是小作者的新闻见闻，这见 闻引起了他的注意，他感到很吸引人，感受到 80 年代老人生活的丰富多彩，理解了他们追赶时代脚步和欢度晚年的愿望。小作者紧紧捉住当时的感觉，顺次写下来，写出了这人物的不同平常之处，写的很具体，也很生动，使人 如临其境，也觉得挺新鲜的，感受到强烈的时代气息。由此可见，捕捉新鲜 见闻，紧扣当时的感觉，应该是从自己熟悉的事情中选择材料的一种方法。记四百米决赛

“同学们，四年级女子四百米决赛现在就要开始了！”

随着广播员洪亮的声音，全场观众的目光都集中到起跑线的方向。站在 第三、四跑道的是我们班的王立苹和二班的金红，这可是两个有名的“飞毛 腿”，看来在他们中间会有一场恶战。

这时，就听“哗”的一声枪响，运动员们如率弦之箭冲出了起跑线。“看！王立苹跑到前边去了！”“小喇叭”张立激动得直拍手。我认真 一看，“老大姐”李民开了腔。我顺着她手指的方向看去，只见远处王立苹 那火红的运动衣在迅速地有节奏地跳动。转眼之间，她已经跑到离我们不远的地方了。“坏了，金红要追上了。”

小喇叭张立着急地喊道。果然，王立苹的速度慢了下来，步子也显得不大稳 健，脸色有些发白，这时同学们的心都提到嗓子眼了。忽然，“老大姐”走过来冲着同学们喊道：“给王立苹加加油！”，同 学们立刻响应，“王立苹，加油！王立苹，加油！”的喊声一阵高过一阵。只见王立苹紧咬牙关，脚下一使劲，加快了速度，眼看就要赶上来的金红，又被她渐渐地甩下来了。“好样的！”观众席上又是一阵欢呼。

终点就要到了，红色的终点线已经拉起来了。已经领先的王立苹开始冲 刺了。只见她身体猛地向前一冲，双臂张开，鲜红的终点绸带被她带着向前 飞去。顿时场上响起了热烈的掌声。又一个第一到手了，同学们互相祝贺着。可这个第一是王立苹同学带着 伤，用自己全部的力气，为集体争来的啊！【点评】

文章按照事情发展的顺序，记叙了一次女子四百米决赛的场面，显得结

构紧凑，条理清楚，重点描写了运动员王立苹同学是怎样带病坚持参加比赛，并取得第一，突出了她热爱集体，顽强拼搏的精神，比赛场面写得真实生动，使人读了犹如身临其境，这篇习作采用了场内外交叉叙述的手法，烘托了比 赛的气氛。课间十分钟

“铃„„”下课铃响了起来，同学们像小鸟一样从每个教室奔出来，跑 到操场上，开始做各种游戏。

一群女生正在跳皮筋，只见小莹同学上一跳，下一蹦，左一勾，右一绕，真是好极了！我看得真是眼花缭乱了，丈二和尚——摸不着头脑。男生们当然爱玩乒乓球喽！他们三人一群，两人一伙，玩了起来，好在 我们学校的球台比较多，五个绿色的“大怪物”，也够他们玩的。只见我们 班小瘦子小菲同学和大胖子伟伟同学打得正火热呢！小菲同学左手一回，来 了个旋转球，把伟伟打得惊慌失措，伟伟可真急了，又是高球，又是低球，但他毕竟还是不如小菲同学呀！没过几个回合就败下阵来。远处，幼儿班的 小朋友坐在小板凳上和老师一起玩“拍拍手”这个游戏。不时地从远处传来 嬉笑声和优美的歌声。“铃„„”上课铃响了，唉！还没玩够呢！同学们带 着玩性未消的心理走进了每个教室，又开始上课了。【点评】

本文写得条理清楚，采用了由总到分又到总的写作手笔，首先写了下课 铃响了，同学们像小鸟一样从每个教室奔出来，跑到操场上，开始做各种游 戏，表现了同学们欢乐的心情。比喻生动，用词准确，接着文中从“各种游 戏”中选择了三个有代表的点来写，活动的代表性写得十分突出，具体地向 我们展示了课间活动的丰富多彩。最后写上课铃响了，同学走进教室，结束 全文。文章中，思想感情的流露十分自然，真实。检阅汽车

我家住在汽车站旁，每天早晨 6 点来来往往的汽车就开始喧闹起来，到

晚上 11 点左右才慢慢地安静下来。虽然令人讨厌的汽车总是吵得我们全家日 夜不得安宁，但有一点我却非常喜欢，并感到特别自豪，那就是“检阅汽车”。说起“检阅汽车”还真有意思呢。大小颜色不一的卡车、客车、小货车、小汽车、面包车、警车等等，像参赛的各类动物。自东向西，或自西向东穿 梭着，但它们一到车站丁字路口处的红绿灯下，总要停下来喘一口气，再鸣 着喇叭往前跑。每当这时，我就会认为这些车在告诉我这个检阅官：“报告，检阅官。××车前来报到。请检阅！”于是，我就挺着身子得意地自言自语： “归队！通过！”但是，如果这时你稍一马虎，就会不认得刚才过去的车是 什么“兵种”了。当然对我这个“老检阅官”来说只要一听，二看，便知是 什么“兵种”了。

一听，就是听汽车的声音，像爸爸、爸爸，那样“叭叭”地叫的那是大 卡车，它的声音最粗；像弟弟、弟弟，那样的“啼啼”地叫的那是小汽车、小货车和面包车，它们的声音最轻；又像爸爸，又像弟弟，又像刺猬叫的声 音是客车；警车是车辆中的“女高音歌唱家”、它“呜——喔”、“呜—— 喔”地叫，好像在说：“让路，让路，我要抓坏人。”„„

二看，就是看汽车的外形。卡车头非常大，尖尖的，像三角形，它是车 辆中的老大哥，客车是长长的、方方的，像一只箱子，使人感到很安全；小 汽车是矮矮的，中间高，两边低，所以有人说它是乌龟车，它虽然是小弟弟，跑起来却是第一名；警车有的像小客车，有的像乌龟车，但头上都戴着一顶 红帽子„„

你看“检阅汽车”多有趣，它不仅使我增长了许多知识，还使我不再讨 厌它了，反而觉得“这列火车”奏出的交响曲，是多么悦耳动听，令人激动 啊！【点评】

生活是五彩缤纷的，可写的事情很多。要想写好事，一定要选取自己最 熟悉，最了解情况的内容来定，只有这样，描写才能具体、细致、生动。《检阅汽车》这篇文章作者家住汽车站，每天都有来往的各类汽车通行。

但在这嘈杂的声音中，作者竟寻到了极大的乐趣。对汽车的各种类型、外形，各种喇叭的声音，产生了浓厚的感情。他认为这是在检阅汽车，是在听交响 曲，文中对自己爱汽车的感情表达得真实，同时采用拟人手法，紧扣主题，突出了中心。【作习提示】

▲《入队典礼》提示：少先队是每个少年儿童向往的组织。每次入队典 礼都很隆重：出队旗、敬队礼、穿队服，还有吹号、打鼓、呼号、唱队歌，气氛热闹非凡，给每个少年儿童留下深刻印象，像这样的场面很值得我们去 写。只要把仪式经过、辅导员的讲话和自己的活动写出来就是一篇好文章。▲《上课铃响以后》

提示：上课铃响了，同学们都走进教室归座，准备当堂学习用品，静候 老师来上课。这个过程一般是由动到静的转变，要表现出动静两种情境。第八册 第一单元写一处景物 【习作要求】

这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印 象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。【习作指导】

景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写 是记叙文的重要组成部分。写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。在具体描 写上，要注意以下几方面的问题：

一、要注意景物的时令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬；一日之 内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。不同的地方，景色 也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。

二、要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。静态描写是 指对景物静止状态的描写，动态描写是指对景物运动状态的描写。写景物的 颜色，就是色泽的描写。

三、要注意景物描写的立足点和先后次序。人的立 足点不同，角度不一样，同样的景物，写出来就会有较大的差别。因此，观 察描写景物就要先选好立足点。写景物首先要按一定的顺序，要细致，有重点地观察。可由远而近，由 上而下，从左及有，从前及后；还可以先整体后部分；还可以按照景物出现 的时间先后顺序来写。“一处”的范围不要过大。可写公园一角，校园一景，门前的小院，公园的喷水池，校园的小花坛，假山等。

四、要注意发挥联想、想象，把自己的感情写出来，借景抒情，使文章写得生动，有趣。【例文点评】 东湖美

东湖是著名的风景区，那里可美呢！

一天，我们到东湖去玩。我们走进大门，就看到广阔的湖面在阳光下，波光粼粼。东湖的水平得像一面镜子，清得可以看得见湖底，绿得像一块翡 翠。偶尔有游艇激起浪花，扩散出一道道美丽的水纹。

我们坐着游艇，穿过湖心来到磨山。同学们蜂拥着向磨山顶爬去。爬到 山顶抬头一看，一座亭子屹立在我们面前。亭子大约有三层楼高，上面是圆 锥形的塔顶。每层的亭角向上翘起，像八颗锋利的大象牙。最高一层的横匾 上写着“朱碑亭”三个龙凤大字。我们走进“朱碑亭”，只见四周有四根大红柱子，中间有楼梯。我们沿

着楼梯，登上最高层，向四周眺望，东湖美景尽收眼底。向北望去，宽阔的 湖面望不到边；湖面上的飞艇，像一只只飞梭，留下一条条银白色的彩带； 向南望去，那一排排高大的楼房，摆得整整齐齐。整座磨山，树木葱葱茏茏，美不胜收。

我们依依不舍地走出“朱碑亭”。亭前，有一块朱红色的巨石，上面刻 着朱德爷爷的题词：“东湖暂让西湖美，东湖定比西湖强”。我想，朱爷爷 说得对，东湖的自然风景在不久将更加迷人。【点评】

本文的小作者抓住了东湖的特点进行观察和描写。在描写水时抓住了湖 面的“平清、绿”的特点；在描写山时，抓住了“朱碑亭”的特点。真是山 水相连，景色宜人，美不胜收。描写景物时，还抓住了动静结合。描写湖面 时，既描写了湖面的静态：“平得像一面镜子”；又抓住了动态描写：“游 艇激起浪花”、“美丽的水纹”。描写磨山的景色时，既描写“朱碑亭”的 静景，也描写了飞艇游人的动景。处处动静结合，使人有身临其景的感觉。【佳作赏析】 我们的校园

我们的校园，又美丽又整洁。

教学大楼是天蓝色的三层高楼，它的造型非常美观，像个倒过来的凹字，凹进去的地方是教室。每间教室都非常的宽敞、明亮。教室里都摆着四排桌 椅，前后都有两块黑板，前面是老师的讲台。每个教室的布置都不相同。各 有各的特点。有的教室的墙上贴着美丽的图画，有的教室的墙上贴着学习园 地，还有的教室后面的黑板上画着五彩缤纷的图案和写着内容丰富的文章。教学大楼两边凸出的地方是老师们休息和办公的地方，还有会议室、实验室、阅览室等等。

教学大楼的前面有四个花坛。旁边的两个花坛里种着玉兰树、桃树、柳

树、杨树等等。我最喜爱那棵高大美丽的柳树，春风吹来，柳条儿随风飘拂，好像是一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞，真美丽。

中间的两个花坛是菱形的。花坛里长着一丛丛可爱的鲜花。有迎春花、杜鹃花、茶花、月季花等等。我最欣赏那些月季花，有火红的、淡红的、浅 红的、大红的、粉红的，颜色各异，有的半开，有的全开，形状各不相同。到了春天，一股浓郁的花香，引来了许多小蜜蜂绕着花儿，嗡嗡地边歌边舞。花坛前面有一个操场。操场里面是草坪，像一个绿色的毯子。中间耸立 着一根高高的旗杆。旗杆的顶上升着一面五星红旗，在空中随风飘拂。最东 面有一个滑梯，低年级的小朋友最爱去玩。滑梯旁边有两个沙坑，是同学跳 远用的。南北方向有两只篮球架，天气冷的时候，同学们都是拿着球去投篮。操场的四周围着大约有 200 米长的椭圆形的水泥跑道。我们能在这么美好的校园里学习，是多么地幸福啊！【赏析】

这篇作文选材得当，抓住了最能体现学校特点，又有代表性的“教学大 楼”、“花坛”、“操场”来写，显示了学校的美丽。作者的思路清晰，条 理清楚，描写详略得当，读后给读者留下了难忘的印象。喷水池

迈进平湖县少年宫的大门，最吸引你的是什么？欢乐的电子游艺场？幽 静的图书馆？不，不，应该是那座美丽的喷水池！

喷水池周围，是椭圆形的、白蒙蒙的水泥栏杆。池正中，耸立着一尊惟

妙惟肖、栩栩如生的塑像。瞧，一条欢蹦乱跳的大鲤鱼翘着尾鳍，挺着胸脯，那一片片鱼鳞，在阳光下忽闪、忽闪，真像一颗颗晶莹的珍珠哩！一个小男孩背着大鲤鱼，撅着屁股，使劲拖住鲤鱼的胸鳍。望着他那专 注的神情，我仿佛还听到了他那“吭唷吭唷”的号子声呢！左旁，还有一个 天真烂漫的小女孩。她踮着脚尖，一只手拖着鲤鱼的背鳍，一只手向大家招 手，好像在说：“这条大鲤鱼真重，你们快帮帮我们的忙吧！”

塑像座落在红褐色夹带着白点的底座上面。那展开的六角形，恰似一朵

励开的荷花。底座的下端，好像是一座六面体宝塔，扎根在清澈的池水中央，看着看着，我仿佛看到小池中，几条调皮的小金鱼跳出水面，给池水划出了 几个大大的波纹圆圈。

圆嘟嘟的鲤鱼嘴里，喷着六股水柱，射向空中，撒下来时，就像一幅大 珠帘挂下来，又像节日的礼花洒满天空。水，溅在小男孩头上，那么悦耳，那么悠扬，多像“摇摇铃”发出的声音：“叮咚叮咚”。水，洒在小池里，那么清脆，那么动听，多像音乐家弹拨《泉水叮冬“的奏鸣曲！水，洒在女 孩的头上，小女孩似乎更可爱了；水洒在大鲤鱼身上，大鲤鱼也似乎欢快地 跳跃起来„„

我望着这喷出来的清清水柱，似乎水也洒到了我的身上，钻入了我的脖 子里，顿时觉得那么清凉，使人心旷神怡，格外舒畅。蒙蒙的水雾在阳光下 映出五彩缤纷的虹霞，给喷水池增添了无比神奇的色彩！【赏析】

这是一篇描写一处景物的佳作。小作者按照空间顺序，从外到里，由上 及下，对喷水池进行生动形象的描写。因而，文章有条不紊，层次清楚，给 读者一个立体感。

文章紧紧抓住了喷水池的特点描写。而且在描写景物时充分展开了想象 和联想。文章有形态，有色彩，有声音；描写静态，也有动态，静中有动，动静巧妙结合；有景有情，情景交融，把池中的一组塑像写得栩栩如生，情 趣盎然。雨景

星期六下午，天上布满了乌云，看不见太阳。忽然刮起了风。

风把树叶吹得满天乱飞。过了一会儿，天空越来越暗，忽然一道亮光从 黑洞洞的天空深处向地面划过来，“轰隆”一声雷响，把耳朵也震痛了。立 即，天上电闪雷鸣，紧接着便下起倾盆大雨，雨水落到地上，溅起了朵朵水 花，水花像珠子那样高高跳起，又落到了地上，一下子，雨就像一位清洁工 人，把地面冲洗得干干净净。雨下个不停，又过了好长好长的时间，雨慢慢 变小，好像有谁从天上把小粉珠洒遍人间一样。

雨停了，太阳公公又露出笑脸，一条七色的彩虹出现在蓝蓝的天空上，好像一条美丽的带子，又像一条鲜艳的彩桥，横垮在天空上，高高地挂着。雨后的景色把美丽、干净的广州城，衬托得更加迷人。【赏析】

小作者用了短短的 200 多字就写出了下雨前后的景象。主要是小作者平时注意仔细观察下雨前、下雨时、下雨后的景色变化，才能写出这样短小精 悍的文章。雾

早晨，不知什么时候，升起了似炊烟袅袅、像青纱飘飘的雾来，越来越

浓，把整个世界笼罩起来，显得有些飘缈。近处的人好像都会就戏法，一闪，就消失在茫茫的浓雾中了，化成了一个个小黑点，时隐时现，你会感觉到和 他们中间像夹了一道又有形又无形的墙。远处的高楼只露出一个个楼顶，真 有些海市蜃楼的仙味呢！

雾像个淘气的小娃娃，偷偷地把太阳的利剑似的光芒藏起来。太阳的法

宝被偷走了，人们看见了它的真面目，羞得它脸彤红彤红，直往那浓雾里躲。雾飘来飘去，似乎玩累了，渐渐隐去了。这下太阳又神气起来了，向大 地洒下了万道金丝银缕。大地没有了“飘缈”，失去了“海市蜃楼”，变得 非常敞亮，非常开心。整个世界又喧闹起来。【赏析】

本文的小作者以雾为主体，并将它置于广阔天地的大背景中描写。描写 雾，如正面描写是比较难的，作者是抓住了雾与其他事物的关系，以其他事 物的运动变化反衬出雾的特点。如文章中的人、楼、太阳等与雾的联系，它 们的运动变化反衬出雾“像饮烟”，“像青纱”“飘渺”，多生动，多形象。可以看出小作者的想象丰富，平时注意仔细观察事物。描写景物的文章，常 用的方法，有直接描写，（即正面描写）和间接描写（即侧面描写），运用 比喻、拟人等修辞手法。这篇佳作小作者都能运用得当。同时，这篇作文文 笔流畅，情感细腻，给文章增色不小。夕阳西下

下午四时左右。我登上学校的五层楼顶观看夕阳西下。

极目远眺，看到夕阳已经悬挂在半空中了，就像玉盘般。它照在人的脸 上，仿佛给镀上了一层金子；它照在水面上，河水就浮金跃光，似乎一颗颗 神奇的小星星在闪闪发光；它照在绿树上，绿树就好像搭上了一层油，显得 更加翠绿了。

我抬起头，去看夕阳，阳光好像千万把利剑，直射入我的眼睛，泪水不 断流了出来。

夕阳旁边的云霞色彩变化极多，一会儿金黄色，一会儿半黄半紫，一会 儿半灰半红，只要你一眨眼，它又变成紫檀色了。真是色彩缤纷，变幻无穷。云霞的形状也一会儿一个样。有时像团团的棉花，有时像江面上的波浪。它们变化得是那样的自然，那样的迅速，那样的瑰奇。

过了一会儿，夕阳突然失去了耀眼的光芒，它通红通红的，上面好像压 了一块千斤重的钢板逐渐下坠了。忽然，太阳的下部陷入了天边的云层里，把云层染成了紫檀色。我知道太阳快要下山了，便目不转睛地望着它。一眨 眼，太阳只剩下了小半边的红脸盘，它好像微笑着对我说：“小朋友，明天 见！”说完便摇着头倏地钻进了云层里。顿时天边红彤彤的，就连我自己也 染成了红色的了。

啊！这真是少有的奇观。【赏析】

这是一篇描写景物的佳作。小作者之所以能把夕阳写得这么美丽、形象，是因为小作者平时注意仔细观察，能抓住景物的特点。描写夕阳西下时，从 “悬挂在半空中”写到“钻进了云层里”，生动形象地写出了太阳本身的变 化，还写出方霞的色彩的变化，既写出了静态美，也写出了动态美。美丽的圮苑

“碧玉妆成一树高，万条垂柳绿丝绦”，座落在寸金桥公园西边，挨近

寸金桥旁边的圮苑就是这样的小花园。这是一个风景优美，清静幽雅的小花 园。一个“M”形的小门，就像一只巨大的猫头。昴视着街道。小门上垂挂着 一排绿色攀延植物，门左边开着两个像古代酒坛的花窗，把小门点缀得更加 迷人。

进入小门，是一条弯弯曲曲的小径，是用水泥砖块铺成的，其开关就像 七巧板一样。

虽然现在已是秋天，但小花园却依然像春天那样，花繁叶茂，姹紫嫣红，五彩缤纷。一片比较宽的草地向湖边斜下去，像一块绿得发光的地毯，软绵 绵的。还有一簇簇的草丛，就像一个个圆圆的大蘑菇，零散地落在草地上，靠墙的地方，有一个由灯笼花搭成的花廊，灯笼花张着红扑扑的小脸，显得 很愉快。走出花廊，一阵清香扑鼻而来，只见黄花树一颗棵整齐地排列着，那一簇一簇的柠黄色的鲜花，散发出醉人的清香。一阵风吹来，花瓣悠悠地 飘下来，给草地撇下了一层黄灿灿的金子。

苑内有一颗叶子宽大的大榕树，长长的须根垂挂下来，像老爷爷的长胡 须。大树下有几张光滑的石桌石凳。靠近大榕树的湖面上有一座莲花桥，是 由大小不一的圆形似的莲花的水泥墩组成的，很像一朵朵雪白纯洁的莲花在 绿湖中飘浮。

来到观鱼亭，黄色的亭顶是“人”字形的，在阳光的照耀下显得更加耀 眼。倚着栏杆向湖中看，湖水呈墨蓝色，成群的鱼儿自由自在跃出水面翻跟 斗，远处湖面平静得像一块厚厚的绿色玻璃。岸边那亭亭玉立的杨柳，把柔 软的枝条垂到湖面。微风轻吹，柳条拂水，就像无数婀娜多姿的仙女在翩翩 起舞。

这花、这草、这杨柳„„倒映在碧绿的湖水中，构成了一幅连绵不断的 长画卷，即使是技艺高超的画家，也难以描摹这胜画的美景。【赏析】

小作者按照游览圮苑的空间顺序描述了圮苑的几处美景，条理清楚，文 笔生动，还运用了生动形象的比喻和拟人修辞手法，动静结合，生动有趣，颇为引人入胜。【习作提示】 ▲《初冬的早晨》

提示：仔细观察初冬早晨的公园的景色，以时间为顺序按下面的提纲写 一篇短文。

（1）初冬的早晨来临了；（2）晨风中的树叶；（3）雾中的湖面；（4）早晨的空气；（5）人们的活动；（6）太阳升起来了；（7）赞美初冬的早晨。▲《我们的校园》

提示：本文要求写出自己学校的美丽可爱。作文前要作好仔细观察，可 以从学校大门开始，一一描写学校的各个景点，同时表达自己热爱学校的思 想感情。

▲请你根据自己的实际，选择你最熟悉的一处景物进行描写。下面的题 目供你参考： 《日出》《月夜》《星空》《花坛》 第二单元 赞美一样事物 【习作要求】

写一篇文章，赞美一样事物，要求有顺序地、一点一点地把要赞美的那 个事物写清楚，同时要求写清楚为什么要赞美那个事物。即要写清楚赞美那 个事物哪些方面我为什么要赞美它。【习作指导】

要写好赞美一样事物的作文，首要一点，就是要对所赞美的事物非常熟 悉，有深刻的印象，而且对那个事物产生了喜爱的感情。只有这样，才能产 生写作的兴致，抒发自己对所赞美事物的思想感情。

要赞美什么事物，就要根据自己平时对什么事物最熟悉最喜爱。如要赞 美的事物是一棵树、一盆花，或一样物品等。当你确定好了所要赞美的一样 事物之后，首先就要想想为什么要赞美它，这就是确定这篇文章的中心思想。接着，就要想想这个事物有什么特点，它有哪几个方面值得赞美，就是要想 想从哪些方面去赞美它，拟个写作提纲，一点一点有顺序地把赞美的几个方 面写清楚，每一点可以写一段。这样，文章的条理就比较清楚。【例文点评】 我爱家乡的红江橙 月 20 日下午，湛江体育中心张灯结彩，鲜花盛开，湛江人民迎来了 第六次横向经济联合洽谈会和第三届红橙节。这是家乡人民的大喜事，也是 家乡人民的骄傲。

近年来，改革春风吹遍大地，湛江“两水一牧”大展宏图，湛江国营红 江农场培育红江橙成功，湛江人民便又找到了一条致富的道路。你看，金秋 时节，远处绿油油的果树林满山遍野，橙树壮旺，黄绿相间，给山坡穿上一 件带水纹的花衣。圆圆的红橙金灿灿的，像小灯笼似的缀满了枝头，摇摇欲 坠，看来今年又是一个红橙丰收年啊！红江橙的颜色鲜得令人喜爱，它那味道更是使人垂诞欲滴。你不妨摘下 一个，削开果皮，便可看见红灿灿的果肉。这时你会爱不释手，大饱口福。难怪湛江的红江橙赢得了“国宴佳果”的美誉，还被称为“果中之王”。能 与美国的“金山橙”相媲美。

我爱红橙，它给湛江带来了繁荣。工人叔叔阿姨们充分利用红江橙加工 制成红橙汁、红橙饼、罐头„„就连它的皮也派上了用场，制成九制陈皮既 可食用又可入药，红橙对于人类真是浑身是宝了。

现在，随着洽淡会的召开，随着红橙节的到来。啊，我禁不住哼起了那 首优美动听的歌：“我爱红江水，我爱红江橙”„„

【点评】小作者用洗练的文笔，简明的语言，赞誉了红江橙，红江橙不 但“颜色鲜得令人喜爱”，而且味道甜美，并且“浑身是宝”，可谓“果中 之王”。

文章短小精悍，处处流露出“我”对红江橙的喜爱之情。【佳作赏析】 仙人掌

来到我的阳台，在群花之中，有一盆翠绿而笔直，浑身长满小刺的肉质 植物。它，就是我所喜欢的——仙人掌。

说起仙人掌，还有一段来历呢！那是几年前的事了：那天，我走在一块 草坪上，无意中瞥见草坪上有一棵枯死的仙人掌。仔细一瞧，还有如手指长 短的一截还是青绿青绿的。好奇心使我立即掏出小刀，把青绿的那截割了下 来，拿回家里，立即找来花盆，七手八脚把它栽下来。妈妈看见了，笑着说： “皱巴巴的，还能种活？”我满有把握地说：“能，一定能活下来。”因为

随妈妈到处地探亲，好几天才回到家里来，我到阳台上看花，指甲花枯萎了，茉莉花的叶子像被火烤过一样，而放在一旁的仙人掌竟复活了。许多天不给 它浇水了，也没下过雨，它却奇迹般地活下来了。青翠欲滴，旁边还冒出了 新杈杈。我不禁赞叹：仙人掌的生命力真强啊！

随着时间的推移，仙人掌经受了无数残酷的考验，狂风、暴雨、干旱„„ 这一切的一切，都不能使它折服。仙人掌傲然挺立，笔直地挺着腰干。每当我站在仙人掌旁，心里就变得充实多了，无形中又增添了一股勇气。

仙人掌，我之所以爱你，是因为你坚韧不拔，任何困难都休想使你低头。人，不正是要像仙人掌一样生活吗？我深情地望着仙人掌。【赏析】

本文的小作者抓住了仙人掌耐旱的特点，用拟人的手法赞颂了仙人掌不 畏“狂风、暴雨、干旱”，“傲然挺立，笔直地挺着腰干”的顽强品格。进 而又从仙人掌联想到人，也应该像仙人掌那样“坚韧不拔”，使文章的主题 更进而深化了。紫荆

汽车在遂赤公路上奔驰着，我临窗眺望，眼前的树木花草一闪而过。我 早听说每到紫荆开花时，是很美丽的。现在正是紫荆花开的季节，我可不能 错过这机会，尽管眼前的紫荆树是一转眼间就过去了。只见公路两旁的紫荆 树，满树紫色的花朵，一排排，直伸向前方。地上早已铺上了一层厚厚的落 花。一阵微风吹来，扬起星星点点的花瓣，像仙女向人间撒花一样，把路旁 的绿色的田野点缀得分外好看。

坐在我前面的是一位中年阿姨。她正凝视着窗外的紫荆出神。“妈妈！”一位小女孩天真地说，“这是什么树呀？叶子这样绿，花这 么美啊！”说着，一边手指着窗外的紫荆树，一边手摇着妈妈的大腿。只见阿姨从沉思中回过头来，耐心地回答：“这叫紫荆，它总是那样四

季常青，树质总是那样坚，从不软弱，木材和树皮都可入药，有通经、利尿 等作用。它无私地把自己贡献给人类，所以大家都喜欢它。”

阿姨这一席意味深长的话，使我更爱紫荆花，更爱像紫荆一样的人。我看着这位阿姨，又看看那窗外正开得艳丽的紫荆花，恨不得汽车马上 停下来，让我采下一束紫荆花，献给那些用自己全部力量建设四化的人。【赏析】

本文寓意深长。通过赞美绿的枝叶，紫色的花朵，从而赞颂为四化建设、装点江山的人们。“它总是那样四季常青，树质总是那样坚，从不软弱„„ 它无私地把自己贡献给人类，所以大家都喜欢它”。“我爱紫荆花，更爱像 紫荆一样的人。”这些朴实无华的语言，正是文章的主题所在。茉莉花

暑假，爸爸妈妈要去霞山工作，便把我带到美姨家住几天。她家种了好 多花，有兰花、水仙、玫瑰、菊花等，真是五彩缤纷，美不胜收。在一个不 惹人注意的僻静处，有一枝不上眼的茉莉静静地站在那里一动不动。它不如 亭亭玉立的水仙，不像婀娜多姿的菊花，也没有月季那招风引蝶的娇媚，更 没有牡丹娇艳绚丽的色彩。它，看上去只不过是一枝矮小的灌木。而那些开 了花的兰花、水仙„„，却迎风招展，昂着头，显耀自己的姿色。今天晚上，我从街上回来，一踏进门口，就闻到一阵沁人心肺的芳香，这是从什么地方飘来的呀？我左顾右盼，终于发现香气是从一个僻静的角落 散发出来的。我走上前一看，原来茉莉正悄悄地开着花呢！我又惊又喜。只 见那碧玉般的叶子衬托着洁白的花朵，花的中心是一簇淡黄色的蕊，从洁净 的花蕊里透出一股股芳香。这白色的小花花，就像那谦逊的害羞的乡村小姑 娘一样，从不在人前夸耀自己，只有在人们看不见的夜里，才轻轻地舒开了 洁白的花蕾，给人一种舒畅和文雅的感觉。

啊，茉莉花，你给人们带来芳香，但并没有夸耀自己，我们要学你那品 德，永远做个朴实无华的人。【赏析】

本文的小作者赞美茉莉花“洁白的花朵”、“一股股芳香”，赞美它“给 人带来芳香，但并没有夸耀自己”的崇高品格。“我们要学你那品德，永远 做个朴实无华的人。”这就是文章的主题所在。【习作提示】

▲《惹人喜爱的××》（××可以是一种花名，也可以是一种水果名）提示：本文所写的事物是花或水果，可抓住你日常喜爱的最熟悉的一种 花或水果来写，要写出这种花或水果的特点，按照它的形状、颜色、味道等 安排段落和内容。写作时自始至终要表达喜爱、赞美之情。

▲观察一棵树，或观察一个盆景，把观察到的写下来。作文要求： ①要选好观察点；②确定观察顺序，可以从整体到部分，可以从上到下（或从下到上）；③要着重观察特点、颜色、形态、大小、高度、用途等； ④可以运用比喻和拟人的手法；⑤写作时要先拟好写作提纲，把层次写清楚。第三单元 写一个精彩的镜头 【习作要求】 这次习作是要求把看过的一部电影（或电视剧）中最精彩的部分，先清 楚、具体地讲出来，然后再写下来。要注意做到，你是怎么说的就怎么写。【习作指导】

这次作文的要求，一是把看过的一部电影（电视）中最精彩的部分先讲 给同学们听（不是把一部电影的全部都讲出来），二是再写下来，三是要求 说、写的这个精彩部分，一定要清楚、具体。

怎样才能写好一部电影（电视）中最精彩的部分呢？概括起来，就是要 经过“看、想”的过程。“看”：就是要看清楚一部电影（电视）的整个过程，掌握其主要内容，注意精彩场面的环境、气氛、人物的表情、神态、语言、外貌、动作如何，尤其是要抓住主要人物做全面、重点的观察。这样，作文才能写出精彩部分 的环境和气氛，突出人物的特点和精神面貌。“想”：当我们观察到了材料后，还要做具体的分析，先想一想，其中

哪些场面最精彩，这个精彩场面的详细过程是怎样的。在写的时候，再融进 自己的感受和体会，但不要写成观后感，因为这次作文是以记叙、描写电影 或电视所提供的内容为主的。【例文点评】 精彩的鹰蛇之战

——记电视节目《动物世界》片断

每个星期六晚上的电视节目，都有《动物世界》，我特别喜欢看。那天晚上，放的是《蛇鹰》。蛇鹰，是一种捕蛇的鹰。电视放到一半，突然一组奇异的镜头出现在我眼前：一只蛇鹰在高空打了几个盘旋，突然斜 着身子，张开双臂向一条二米多长，全身有灰色斑点的蛇俯冲下来。只见蛇 鹰张开锐利的爪子抓住蛇不放，那硬如铁钩般的嘴拼命地啄蛇的脖子。蛇疼 得在草丛中扭动着身子，“搅”得蛇鹰站也站不稳。但蛇鹰仍紧紧抓住蛇不 放，扇动那有力的翅膀朝蛇身上猛烈地打击。我紧张极了，双手攥紧，恨不 得帮蛇鹰征服那毒蛇。

蛇开始反击了。它把三角形的头昂得高高的，张开大嘴，露出毒牙，想 咬蛇鹰的尾巴。蛇鹰毫不示弱，拍着两只翅膀，“扑！扑！扑！”又在蛇脖 子上狠啄了几口。蛇渐渐地支持不住。过了一会儿，就一头栽倒在地死了。“蛇鹰胜利了！”我高兴地大叫起来，目送着它叨着蛇远去„„

飞吧，蛇鹰！飞吧，蛇—鹰—！我为蛇鹰的勇敢而骄傲，愿这些勇士把 毒蛇消灭光。

《动物世界》节目播完了，可我心中久久不能忘记那一组精彩的镜头。【点评】

小作者紧紧抓住电视中“蛇鹰勇战毒蛇”这组精彩镜头，把鹰蛇之战的 过程写得非常精彩。层次清楚，用词准确。在描述精彩场面的过程中，恰当 地写出了自己的感受，增强了场面的气氛。这篇作文很好地体现了本单元的习作要求。【佳作赏析】

观看影片《少年犯》

“妈妈啊！妈妈啊！看看我吧„„”这撕心裂肺的歌声，是少年犯小虎

面对窗口发出的沉痛的哀诉。这个镜头给我留下了深刻的印象。在《少年犯》 这部影片中，少管所里的少年犯都有亲人来探望，唯独小虎没有。这个年仅 12 岁的小虎被关进少管所，是谁酿成的呢？

影片中出现小虎不幸遭遇的镜头：小虎 5 岁的时候，爸爸和妈妈离了婚，他们谁也不要小虎。妈妈借口说后爹凶，把小虎给哄出了家。到了爸爸家，又被赶了出来，爸爸只塞给他两角钱，并凶狠地说：“你以后再也别来了，你自力更生去吧！”当时，小虎无知，看到父亲这样凶狠，并且说出这样无 情的话，一气之下，便撒腿跑了。他边跑边想：“哼！自力更生就自力更生 吧！我就不信，我自力更生不起来！哼！”他虽然这样想，可是他毕竟年幼 啊！他流落街头。夜晚，他在墙角下蜷缩着身子过夜。白天，他就在音乐四 起的餐厅里徘徊，寻找点残羹剩饭。一天，小虎又来到了那个熟悉的餐厅。忽然，两个打扮得十分奇异的陌生青年，给小虎一只“油炸螃蟹”，并笑嘻 嘻地说：“小家伙！拿去填肚子吧！只要你听哥儿们的，老子保你不愁吃和 穿，一辈子不缺米和柴。”小虎当时只想到吃饱肚子，便跟他们去了。那两 个坏蛋先教小虎学偷东西。“偷，这多么可耻呀。”小虎也曾这样想过。可 是他是个无家可归的孩子，禁不住这帮坏家伙的软硬兼施，被拉下了水。有 一次，小虎去偷别人的东西，被人发觉了，那些不知底细的人痛打了他一顿。鲜血，从他的鼻孔里流出来，他呆呆地、绝望地注视这些人。后来，那帮坏 蛋又进一步教他抽烟、喝酒„„从此，小虎便变得好吃懒做，养成了偷窃的 恶习。就这样，不满 7 岁的小虎深深地掉进了不能自拔的深渊，一步步走上 了犯罪的道路。【赏析】

这篇作文着长记叙了《少年犯》这部影片中其中一个少年犯——小虎，是怎样被父母遗弃，到处流浪，后被坏人教唆走上犯罪道路变成一个少年犯 的场面。全文分两段，第一段先提出一个令人深思的问题——“小虎被关进 少管所，是谁酿成的”？第二段接着具体回答了提出的问题。这段分两层叙 述：先写父母离弃，使小虎成了流浪儿；接着写在饥饿中挣扎的小虎因被坏 人诱骗逐渐走上了犯罪道路，成了少年犯。文章的内容具体，层次清楚，很 有启发教育人的意义。周总理，我们永远怀念您

今天下午，我们怀着崇敬而激动的心情去电影院观看大型历史巨片《周 恩来》，亲眼瞻仰了周总理的光辉形象。

这部影片主要反映了周总理在一生中最后 10 年的奋斗历程，真实地表现 了总理“日理万机，鞠躬尽瘁，死而后己”的崇高品德。总理的工作很忙，一天中一会儿要主持会议，一会儿要接见外宾，一会儿要审阅文件。在“文 革”中他挺身而出，保护老干部„„每天都要工作到深夜。

影片中有许多真实感人的镜头，催人泪下。其中有两个地方最使我感动。河北邢台地区发生了大地震。消息传到北京，总理马上乘坐直升飞机，冒着 还有余震的危险，亲临灾区，察看灾情，问寒问暖。他看到躺在担架上受伤 的老大爷，便过去俯下身亲切地问候他；总理瞅见没房子住的小女孩，就拉 着她的手，安尉她不要难过，并转达了党中央和毛主席对灾区人民的问候，坚定了灾区人民克服困难、重建家园的信心。周总理还和灾区人民同甘共苦，围在一起喝稀饭，啃窝窝头。喝完了稀饭，总理还用一块窝窝头粘着碗中剩 下的稀饭一起吃下去。看到这里，我的眼睛湿润了，多好的总理啊！周总理因劳累过度，患了癌症，与世长辞了。一月的北京，北风呼啸，天气寒冷。百万群众主动涌上街头，肃立等候，为自己的总理送行。当总理 的灵车缓缓地行驶到十里长街时，男女老少悲痛欲绝，泪痕满面。大家想起 总理平日矫健的身躯，慈祥的面孔，似乎都从心底发出呼唤：“总理啊！您 慢些走吧！国家需要您，人们需要您啊！”影片充分体现了“人民的总理爱 人民”的深厚情谊。看到这里，泪水又一次地模糊了我的视线。

敬爱的周总理离开我们已经有 16 年了。但他的博大胸怀与高尚品格永远 得到世人的传颂。他的丰功伟绩，有口皆碑，他高尚的精神情操，崇高伟大 的思想境界已深深地感染了一个民族。我们深情地呼唤：“周总理，我们永 远怀念您！” 【赏析】

本文先概括地介绍了大型历史巨片《周恩来》的梗概，接着具体生动地 描述了其中最精彩的镜头：冒着余震的危险亲临刑台灾区察看灾情，问寒问 暖；总理与世长辞了，百万群众悲痛欲绝，挥泪送行。这些镜头感人至深，催人泪下，令心灵受到极大的震撼。寓意深刻，耐人寻味 ——观《开天辟地》

看完了历史巨片《开天辟地》后，我的心久久不能平静，脑海中思绪奔 腾翻滚。影片使我们更深刻地认识到了中国共产党所经历的艰辛过程及党所 走过的光辉历程，让我们从各个侧面去了解伟人的思想感情。特别是影片中 最后一个镜头，深深地印入了我的脑海，很耐人寻味，给人启迪。在嘉庆南湖的一只游船上，毛泽东、李达、董必武、张国焘等十三个全 国的地方代表一致通过了党的章程，制定了纲领。当宣布中国共产党正式成 立时，所有代表都神情庄重，站起来高举拳头郑重地、深切地呼着：“中国 共产党万岁！——苏维埃政权万岁！——中国共产党万岁！”这时，夕阳西 下，大地被染上了一层金黄，湖面上金波粼粼。这只平常又不平凡的游船载 着中国大地上千百万人民的心声、希望缓慢而稳健地向前驶。这时，出现了 一个特写镜头：那双坚厚的船浆正吃力地划着，那船浆的每一划动，都蕴含 着无限力量，饱含了无限艰辛。这双不断划动的船浆，在夕阳与水波的映衬 下，更能给予人无限的启迪，引起人无限的思忆。古人有句名言，大意是说：“官是船，民是水，水可行舟，也可覆舟。

我想：党，不正是这艘船吗？正因为这艘船满载着人民殷切的希望，适应人 民的需要，是人民力量团结的反映，才能在白色恐怖中，在反动势力的压迫 包围下，以铜墙铁壁的身躯，坚韧不拔地在漫漫长夜中航行，终于迎来了黎 明的曙光，给人民带来了光明，温暖。在这漫长的历程中，需要多少次与暗 礁搏斗、与风浪抗争？然而，党胜利了！如今，她已拥有了五千多万忠诚她 的党员，成为各党派中最具有影响力的一员。她就像我们的母亲，以一颗赤 诚的心，关怀、鼓励着我们，教我们热爱祖国，坚持四项基本原则，坚持马 列主义，做个“四有”公民。假如这艘船逆着民意而行，就会像国民党反动 派一样，被人民打垮，就绝不是今天令我们引以为骄傲自豪的伟大的党！【赏析】

本文作者截取了影片中最后一个镜头：毛泽东等十三位代表在一只游船 上宣布中国共产党成立，“游船缓漫而稳健向前驶”，“那双坚厚的双桨正 吃力地划着”。这一寓意深刻的镜头，有着深刻的象征性意义，从而揭示了 党与民的息息相关的联系，突出了中心。【习作提示】 ▲你看过的电影电视节目中，一定有许多精彩的镜头在你的脑海里留下 深刻的印象。如电影《雷锋》、《董存瑞》、《小兵张嗄》等，电视《神州 风采》、《综艺大观》或《动物世界》等等。把你感受到最精彩、印象最深 刻的部分写下来。

提示：看电影电视节目时，一定要认真，并边看边想，努力把最精彩的

部分记下来，然后抓住某一组镜头所组成的一个场面，或一处情景，作具体、生动的描述。在描述中，要把时间、地点、人物的活动情况写清楚，并展开 联想，进行议论，融入自己的感情。第四单元 写身边的一个事物 【习作要求】

这次习作要求，要先选择好身边的一个事物，然后按照一定的顺序进行 观察，观察时要注意抓住事物的特点进行重点观察，然后把观察的结果有顺 序地清楚地写下来。一定要写出这个事物的特点。【习作指导】

这次作文，要求写身边的一个事物。你身边的事物很多，只要平时善于 观察，如自己喜欢的小玩具、小动物、盆花等。怎样观察身边的事物呢？ 首先要选择好观察的对象，明确观察的目的。接着就要按一定的顺序进

行观察。可以从整体到部分，从上到下，从左到右，或按时间顺序进行观察。选择什么样的观察顺序，要由观察的事物的实际和写作要求而定。观察时要 抓住事物的特点。不同的事物有不同的特点。如要观察小动物，就要抓住它 的外形特征、活动情况和生活习性进行仔细观察。还要一边观察，一边想想。观察后，把观察所得按一定的顺序清楚地写下来。【例文点评】 小白兔

我家有一只小白兔，雪白的绒毛，胖胖的身体，可爱极了。

这只小白兔有一对长长的大耳朵，它的听觉很灵敏，哪怕有一点动静，耳朵就会竖起来。它还有两只红宝石似的眼睛，在伸手不见五指的黑暗处闪 闪发光。最逗人的是那张三瓣嘴，吃东西和呼吸的时候，向三面翘开，露出 粉红的牙床。

小白兔走起路来，一蹦一跳的，因为后腿长而有力，前腿却很短，跳跃 的时候，后腿用力往后蹬，身子随着向前一窜，一下子就蹦出老远。高兴的 时候，它还会用四条腿同时蹬地，头一摆，耳朵一甩来一个空中转体，像一 个杂技演员在表演精彩的节目。有时，它还用后腿支撑着身体站起来，然后，用两只前爪轻轻地洗脸。多讲卫生呀！小白兔的尾巴像个小绒球，贴在屁股 上，跳动的时候，随着身体一动一动的，要是不小心粘上圆圆的粪蛋，那样 子就更可笑了。

我真喜欢这只小白兔！【点评】

本文描写了小白兔的可爱之处，同时也抒发了作者对小白兔的喜爱之

情。开头从整体上简单地介绍了小白兔的外部特征，接着，从动态和静态两 个方面描写了小白兔的形态特征，着重描写了它的听觉很灵敏，视觉很尖锐。然后，非常详细地描写了小白兔走路的神态，好像滑稽演员作表演，非常可 爱。在描写小白兔走路的神态时，还穿插着写出了小白兔的生活习性。最后，很自然地得出“我真喜欢这只小白兔。全文结构严谨，语言精炼，毫无冗肿