歌唱的语言

第一篇：歌唱的语言

歌唱的语言

（编者的话）歌唱艺术是音乐与文学相结合的艺术。歌唱者必须有准确、清晰的咬字、吐字技术，才能作到“字正腔圆”的艺术要求。学声乐的学生必须重视语言的学习与掌握，凡是有成就的歌唱艺术家都是语言音韵的大师。我们一般的歌唱者，主要是学习和掌握普通话的语音知识，唱民歌的要掌握一些地区的语音知识，唱美声的还要学习外语。

歌唱的语言与平时讲话的语言既有共同之处也有区别。歌词的发音和平时说话的发音没有什么区别。普通话的声母、韵母，在小学都学过，那时的学习方法，就是跟着老师读，如果老师的语音很正确，学生就能够学习到纯正的普通话，如果老师的语音有不规范的地方，或者学生受地方方言语音的影响太重，他们的语音也会有不规范的地方，所以，这样的学生学声乐，首先就要注意改掉平时讲话时不规范的语音，学习用普通话的语音讲话，力求清晰准确。老师也要在语音方面多费时间加以纠正。所有学习声乐的人，都要有意识、有计划地练习朗读、朗诵，练习朗读、朗诵，不但可以提高语音的正确和清晰度。也是声乐学习中的一种练声方法。如果经过学习，在语音上没有什么问题了，就要注意学习歌唱语言的基础知识和咬字、吐字的技巧。

1、人声歌唱的基本要素包括呼吸、发声、共鸣和语言四个部分。在歌唱活动中，呼吸、发声、共鸣这三者是同时出现的有机结合的统一体。……歌唱乐器还有一个区别于其他乐器所独有的特点就是语言。……语言是人类歌唱所独有的特点，它使歌唱艺术在传情达意上独具特色。（《沈湘声乐教学艺术》14-15页）

2、人类语言中的语音，由两种音构成，一是元音，又叫母音，一是辅音又叫子音，在汉语拼音中称为韵母和声母。歌唱，主要是唱好元音，因为人声发出来的能延长的音基本都是元音。……歌唱中唱好元音能使声音流畅、美化而富有色彩性。……中国歌曲、戏曲训练唱好十三辙，其目的都在于将元音训练好。

语言的另一部分是辅音也称子音。辅音在发声时是气流受唇、牙、舌、喉阻碍的音，……汉语辅音多在字头，……（同上37-38页）

3、声乐艺术是通过美声和语言（歌词）来表达内容的，所以，声乐艺术的基本功训练除发音系统的训练外，还包括咬字系统的训练，这是同等重要的、不可分割的两大部分。（《歌唱与声音训练》７５页。陈励政：“声乐发声浅谈”）

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4、咬字是指声母的发音过程，而吐字是指韵母的发音过程。字头是组成这个字的声母部分，字腹是组成这个字的韵母（主要是元音）部分，字尾是组成这个字的归韵（收音）部分。

一般声母的发音只是一种阻气而已，韵母的发音却要圆润响亮，字尾是收音部分，要求轻巧准确，所以老艺人说：“字头咬的要狠（喷口有力），字腹吐的要圆，字尾收的要巧”。（同上76页）

5、民间艺人常讲的“五音”——唇、舌、牙、齿、喉，是依据一个字在口腔中开始发音的部位而区别的，涉及声母的准确发音问题，是咬字技术里面的一个构成部位。

五音是怎样的呢？它们并不是音乐上五声音阶的“五音”，而是语言上因口腔中发音部位之不同而产生的五音。（《语言与音乐》１５页。杨荫浏：“语言音乐学初探”）

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6、咬字吐字时需要注意的是，字头不要“咬死”也不能含糊、要清晰、利索，字腹要准确。字头要发在字前的一瞬间，以便让字腹落在音上，否则会出现拖节奏的现象。字尾，虽是一个字的结束，但也不可忽视。字尾有以元音结束的，也有以辅音结束的，有结束在前鼻为前鼻音的，也有结束在后鼻为后鼻音的。字尾，也叫“归韵收音”。若在歌唱时忽视归韵收音会闹出笑话。（周小燕：《声乐基础》）

7、在声乐教学中，人们常常提及一个“咬”字，如：咬字不清、咬字太重等。声乐中的“咬”应如我国著名的京剧教师纪玉良先生所说的那样：咬字要像大猫衔小猫那样，后面要用力一些，前面则不要过于用力，口舌动作要轻快，字才不会被咬死而传不远。（《音乐周报》1999年6月3日衡阳师专金林说）

8、咬字、吐字，是为了表现一定的思想情绪和音乐风格。一般来说，唱热情、欢快的歌曲时，咬字、吐字要轻快、敏捷，嘴的动作不能太大，应尽量减少不必要的动作，即作到字音清晰、不带杂音，又表达出歌曲热情、欢快的情绪。

唱雄壮、有力的进行曲，咬字、吐字应结实、有力。

唱亲切、清深，速度较慢的歌曲时，咬字、吐字应柔和、圆润、相连。

唱激昂、愤慨的歌曲时，咬字、吐字音结实、有力，才能将激愤的情绪唱出来。

咬字、吐字不能从形式出发，而必须从语言的感情出发，使它服从歌曲艺术表现的要求。（汤雪耕：《怎样练习唱歌》99-100页）

9、要正确地表达词句的内容和思想感情，必须正确处理词句中的重音。方法就是把某些字唱得重些，把它们突显出来。（同上）

10、在这里必须要说明的是“唱的字”与“说的字”在实践的意义上并不是一回事。一般说来“说的字”只要求清楚正确，不需要有什么艺术上的修饰，也不需要有意识地延长韵腹（主要元音）。而歌唱为了保持行腔圆润，必须有意识地最大限度地延长韵腹。（酆子玲：《歌唱语音练习曲》３－４页）

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11、我理解字正腔圆是这样的：字要吐得清楚，又要得到好的共鸣。反过来，共鸣用的好，能将声音引导到正确的音响状态上，字也就正了。唱对了，全都对，不对就都不对。字正腔圆的含意我理解：元音念得准，唱的对，辅音突出得够标准，耳朵听着绝对正确。（沈湘：《声乐教学艺术》39-40页）

12、为了歌唱时吐字清楚，必须掌握先吐字后唱歌的窍门：先说后唱，先白后暗，把字说清楚后再把母音迅速地安放到鼻子后上方那个小共鸣点上去。

吐字时，一下子要把字先咬住，当把母音安放到鼻子后上方头腔共鸣点后，才加气、加劲、放响声音……。我把这个窍门叫做：先紧后松，先咬后放，先直后颤，先说后唱。这样的吐字，才算真正把字吐清楚。

把字吐清后，在延长母音时，必须把声音进入鼻腔，“停”在鼻子后上方的某一点上。停不住的话，声音就会继续向前坠入口腔，从而失去光彩动人的泛音组合共鸣，变成不那么动听的口腔共鸣，这是非常可惜的。必须把母音安放到鼻子后上方头腔共鸣处，才能获得美的音色——通常说的那种声音的意大利味，只有在这个地方震荡的声音，才有高频泛音，才有激情，才最富于表现力。也只有这个地方的声音，才能把字吐清。用这种声音吐字、表情、才能深刻表达歌曲的感情。（王福增：《中央音乐学院学报》1985年）

（编者的话）王福增教授的这个“先吐字后唱歌”的窍门非常好。如果真正掌握了„先吐字后唱歌‟，就掌握了歌唱的关键。我认为，这是咬字吐字的方法技巧，也是歌唱的方法技巧。我的体会是：先吐字时，声音不必大，说字的时候就要把韵母的歌唱状态准备好，也就是说，说字的时候，要把注意力放在韵母上，字说清楚后，马上就唱韵母，把韵母安放到鼻子后上方的共鸣点上去，怎么才能让韵母安放到那个点上呢？

1、字说清楚后，唱韵母的同时，下巴必须放松，嗅觉神经区打开；

2、与此同时凸胃收腹给气，只有这两个动作配合的好，才能让韵母停在鼻子后上方那个共鸣点上。

有一些歌者，不研究吐字咬字的规律，也不知道唱歌时的吐字咬字和平时说话的异同，就按平时说话的习惯唱歌，平时在嘴里怎么说就怎么唱，这样唱出来的声音，其位置往往是低的，如果，他们的气息也不够讲究，就会用很大的声音来唱，再加上下巴紧张，嗓子挤卡，唱出的声音肯定是僵硬的，白的，能强不能弱，能大不能小，当然也就没有艺术表现力。所以我说，这个窍门是吐字咬字的方法技巧，同时也是歌唱的方法技巧。

此文未完，请看声乐资料摘抄选编（12）

第二篇：歌唱的语言训练教案

歌唱的语言训练

一、教学目的

通过系统的发声训练及声乐作品辅导，由浅入深地让学生了解歌唱中语言的吐字、咬字、归韵与发声的辩证关系以及语言的表达艺术与演绎声乐作品艺术感染力的内在联系。

二、教学方法

讲解、示范、启发、指导并运用多媒体设备直观地进行教学。

三、教学重点

掌握用科学的发声状态以清晰、贴切、夸张的语言演绎声乐作品，做到字头清晰，字腹通畅圆润，字尾归韵准确。

四、教学难点

帮助学生尽量找到歌唱中呼吸的对抗力与内口咽哈欠状态的反向平衡。

五、教学教具 钢琴、多媒体设备

六、教学过程

1.发声练习

教学要求：深呼吸叹气，找到叹气时气息的支点，即小腹部自然回收、腰部自然扩张的感觉，同时配以内口咽半打哈欠(外笑里抬)状态，牙关咬字后迅速松开，使声音往回吸在歌唱通道里唱。

(1)哼鸣练习：

(2)U母音与a母音的转换练习：(3)i母音与a母音的转换练习：

(4)a母音与o母音的转换练习：

(5)母音综合换字练习：

训练要求：

①精神饱满，全身协调地演唱；

②哼鸣时，嘴轻闭，上下牙打开，舌头平移，喉头下沉，鼻孔兴奋张开，寻找叹气的感觉。

③在横膈膜的支持下，稳定喉头，抬起软腭，轻柔地深吸气，喉咙保持在吸气时的歌唱状态。

④韵母转换声音位置的统一。

训练方法：

(1)老师提出要求，讲解注意的要点；

(2)学生逐条做发声练习，教师随时指导；

2.咬字吐字的发声练习在声乐作品演唱中的运用

①强调语言的声母清晰，韵母通畅圆润。在共性发声的基础上，表现民族声乐作品中特有的韵味。

②注意语言字头的夸张，声音的流畅，咬字时找准哈欠的部位，进入热情洋溢地演唱状态，避免声音发直发白。

3.检查作业

①检查上节课所布置的作业《雪绒花》一声部 ②教授《雪绒花》二声部

目的：儿童二声部合唱作品的训练，能够让学生与学生之间声音相互配合，更具有趣味性，使学生更爱音乐。

4.根据上课情况布置作业

第三篇：谈语言在歌唱中的作用论文

语言是人类用来表达情感、交流思想的工具。它是由语法、语音和词汇构成的一种方式。我们在日常生活中就深刻体会到语言不仅是我们的思维工具，同时也是我们思想的直接反映。声乐是人声唱出的带有语言的音乐，它以音乐的旋律、节奏和有声的语言作为艺术创作的素材，通过有声的语言和音乐结合在一起，展现出了丰富的艺术形象。著名的声乐教育家酆子玲指出：“声乐是文学语言与音乐语言有机结合的产物，是音乐艺术范畴中，唯一直接运用歌声和语言相结合来表达感情，塑造艺术想象的艺术形式。”由此可见，语言是声乐演唱的基础，歌唱是建立在语言之上的由发声伴随音乐有机结合的艺术，它突出的是语言和音乐共融的基本特征，所以在歌唱中的字腔是音乐化的字腔，这个音乐化的字腔运动的主要来源和依据是形成歌唱语言的本质，它决定了歌唱艺术第一感性的需要。

语言对于声乐演唱来说，是不可缺少的，两者相互相成。语言在声乐的展现中有着极为重要的作用，这个作用体现在歌词的创作上以及音乐创作、歌唱表演的每一个环节。可以说，声乐借助语言来表情达意，歌唱就是以声音来传递情感，以情感来打动人的艺术。无论是我国传统的声乐演唱，还是西方的美声演唱，都非常注重语言的清晰动听，都需要依字行腔，字正才能腔圆，这是一个贯通中西的语言与歌唱的基本要求。因此，作为一名声乐表演者，在演绎声乐作品时，首先要通过歌词去仔细理解作品的内涵，把握声乐作品中蕴含的感情基调，不断在“依字行腔”上去苦下功夫，才能将蕴含在歌曲中的不易记录的情感和思想情绪得以表露和补充，使潜藏于乐谱中的生动乐思得以充分挖掘，从而达到让听者融入其中，得到听觉上的审美享受。那么，作为一名歌唱演员，如何才能充分把握好语言在歌唱中的作用呢？ 我们都知道，语言是歌唱的基础，一切唱歌的技巧都要围绕语言这个中心来训练和应用。歌唱要求的是字正腔圆、声情并茂，所以掌握咬字、吐字的基本训练是歌唱者的重要素养之一。下面笔者从语言在歌唱中的发声训练和演唱作品中的重要作用进行简单的分析。

一、语言在歌唱发声训练中的作用

在跟随教师学习声乐的过程中，教师都要给学生做一些语言方面的训练，在演唱练声曲的时候需要特别注重声音的统一，一般都以a、e、i、o、u 五个母音来作为声乐训练，这几个单母音的发音有窄有宽，有靠前有靠后，所以成为声乐训练的基础。

从笔者自己学习的体会中认为有以下几点值得借鉴：

1、e 音较容易发出来，因为演唱它的时候喉咙要很宽敞，唱的时候略带a 的口型，但是e 毕竟比a 窄一些，所以要保持喉头和口腔的宽度不变，将舌头略抬起，然后用气息将它送出；

2、母音i 是最窄的，学习者在发音的时候就要注意将喉头与口腔完全打开，并接近发e 的状态，前上下牙之间要留一点距离，再将舌面的中间抬起来，即就是i 的发声；

3、母音a 是最宽的，也是最容易发出来的，但是学习者在发声的时候仍要带着e 的口腔状态，保持e 的舌头位置不动，再将上颚微微兴奋地抬起，用“打哈欠”的状态进行发声，这样的a就集中、明亮；

4、母音o 是一个圆唇音，在发音的时候，学习者应该注意将舌的后部和上颚也略微抬起，上唇不动，将下唇带动下巴使上下唇之间形成了一道上弧形的空间，再用气息送出，这样的发出来的声音音色会很纯正、饱满；

5、母音u 发音时上下唇收拢呈圆形，带的口型，类似吹蒲公英的感觉，在眉心处想象出一个点，声音往点上送，笑肌微微往上提，这样发出来的声音显得十分圆润。另外，演唱时人的语言器官在歌唱发声训练中也起着十分重要的作用。

人的语言器官由唇、舌、牙齿和上腭等组成。运用这些器官的时候，不同的位置和不同的着力点，形成了各自的辅音和元音，也就构成歌唱的语言。在进行演唱时，咬字、吐字器官的各个组成部分的动作比我们日常说话的时候要更加敏捷和夸张。比日常说话更敏捷是为了让演唱时咬字更准确和清晰，比日常说话更夸张是为了让元音或韵母更加艺术化而更通畅地发挥。所以说语言器官是歌者在吐字咬字时的物质基础。人在进行歌唱时的感觉和我们看得见、摸得着的如钢琴、小提琴训练那样的肌体运动完全不一样，它相对比较抽象，这就要求声乐表演者必须具备敏锐的自我意识，在专业人士的指导下进行反复训练，逐渐形成条件反射去断定自己的声音情况，检验其是否符合歌唱时各器官运动的自然规律。

由此可见，在我们的声乐演唱尤其是美声唱法中，更加需要体现母音的作用，因为美声唱法十分注重声音的高位置，追求圆润、浑厚纯正的演唱艺术效果，强调母音的口形和咽肌的直立，会厌挺起来，将软腭抬高，将元音向上送到眉心处。声乐学习者在初学阶段就要注意不断培养发声和吐字的结合，掌握发声的各种技巧，这对声乐学习的帮助非常关键。

二、语言在歌曲演唱时的重要作用

歌曲演唱艺术的美体现在它的语言表现情感上，对于声乐演唱艺术的最高审美标准是“声情并茂”。在每一首声乐作品的谱写过程中，一般情况下作曲家是根据歌词语言所提供的思想信息和情感意境来确定歌曲创作的体裁和风格等等的音乐表达，同时还会从歌词语言的组合规律和运动特点来谱写旋律的旋法进行。由此可以看出，作曲的情感源自于歌词本身语言的情感。歌者在进行声乐作品演唱时，歌曲感情的抒发是基于对歌词内涵的深入理解和分析后再展开想象而进行表达的，所以只有充分理解和掌握歌曲作品内容的创作背景及意图后，才能通过声音的演绎唤起自身和听众的共鸣，在演唱的歌声中把感情准确地表达出来。因此只有把握住声乐演唱的语言才能更好地进行创作，歌者也同样只有把握好语言才能更好地进行演唱。在实践中演唱作品的时候，我们要注意的是歌唱中的咬字、吐字及语调色彩，声乐教育家余笃刚先生指出：“只有掌握了音节的结构特点，才能在歌唱时通过辨字审音准确完善地依字行腔，做到出字、引长、收音、归韵和谐适度情真意切。”中国传统声乐理论认为咬字、吐字在歌唱中占有十分重要的地位，因为关于咬字、吐字的技巧在古代文献中论述比较多，清朝徐大椿在《乐府传声》中说：“一字之音，必有首腹尾，必首腹已尽，然后再出下一个字，则字字清楚。”下面笔者以歌曲《我爱你，中国》这一作品为例谈谈自己的演唱体会。

歌曲《我爱你，中国》由瞿琮作词、郑秋枫作曲，是电影《海外赤子》里的一首插曲，是一首词、曲、唱都十分经典的名曲，成为久唱不衰的精品佳作。这首歌曲由三个部分构成。第一部分是引子式的乐段，速度自由，音调明亮、高亢。第一句：“百灵鸟从蓝天飞过”，发“百”[bai]这个音时，b 是字头，a 是字腹，i 是字尾，保持“ai”的口形状态，舌头放平，发音时舌头向硬鄂升起，发音后呈现出“i”的口形，然后在接近“i”元音的时候就结束了，接下来吐“灵”字的时候，演唱者要保持在“ai”的基础上，舌头的变化搭上“i”这个音就可以顺利完成，下面的吐字都是依照类似的方法，只是由于字音的不同，在腔体上作一些变换，这些变换主要是依靠母音去调节。在演唱的时候，必须要求声音的连贯、统一，母音一致，咬字清楚。第二句高音在re 上，演唱的时候要保持一种微笑状态，用叹气的方法使下巴保持向下，声音尽量靠后竖起来，发出高音的“爱”这个字的音，用“a”的状态，笑肌向上提，发“ai”的音口腔要打开，鼻腔兴奋，小舌向上提。在最后的结尾段，曲调起伏迂回，最后一句“我的母亲，我的祖国”。其中“国”字的音高在小字二组的fa 上，“国”是一个半开口音“guo”如果以日常说话的状态去唱这么高的音，是难以唱上去的，所以演唱者除了要加强气息力度，加大呼吸的深度外，还应将这个母音稍加变形来唱，也就是让它去靠近某个比较容易演唱的母音，这个“guo”如果尾音唱“uo”，声音就不能自然的出来，而是有一点靠后的感觉，并且喉咙也容易用过多的力量。因此，要把它尽量靠近“a”母音上去唱，去寻找打哈欠的感觉，这样声音比较容易产生共鸣，无论是唱闭口音、半闭口音、半开口及开口音都不应该按照开口的状态去咬字、吐字，尽可能保持“圆”一点发出每一个母音，这样就能使自己演唱时较为轻松，也使声音听起来也较为自然、圆润。这首歌曲的语调色彩情感饱满丰富，旋律起伏得当，演唱时要随情感的变化而变化，抒发对祖**亲美好明天的向往。

综上所述，语言在歌唱中的作用是毋庸置疑的。实践证明，只有解决好语言关，才不会影响唱歌者的艺术表现和歌唱能力的正常发挥。我们面对一首作品，常常是通过歌词去对作品进行二度创作。首先是准确地理解和体会歌词，领悟音乐作品的内涵，形成内心鲜明的具体感受，然后把握内在的情绪变化、语气轻重、强弱对比，从而巧妙构思，精心布局，准确酝酿情感艺术的表现形式。反之，演唱时没有语感的力量，缺乏乐句的处理，缺乏激情，那么剩下的只有声音，也就平淡了，没有感染力，就不能与听者的产生共鸣。所以只有踏踏实实地对歌唱语言进行训练，掌握好语言的发声、情感表现和母音的发声技巧，才能成为一个好的歌者，才能使我们演唱的歌曲散发出迷人的魅力。

第四篇：歌唱比赛

庆“七一”暨纪念“香港回归十周年”

纪念活动

企

化

书

舍务部张新2007年6月15日

庆“七一”暨纪念“香港回归十周年”纪念活动 活动目的：今年是中国共产党成立86周年和香港回归十周年，为创建和谐校园，弘扬爱国精神，培养广大学生的民族自豪感与民族责任感，丰富校园文化生活，院团委决定于“七一”前夕，在全院范围内举行庆“七一”暨纪念“香港回归十周年”系列活动。

活动时间：6月20—7月1日

活动方式：1知识趣味问答

2歌咏比赛

组织部门： 舍务部宣传部文艺部

主要负责人：周牧张新王旭冷峰

一 知识问答

活动内容：在长廊悬挂纸条，在纸条上写上有关香港以及党

建的问题，同学可自由选择问题，回答对者可获得小礼品。

活动时间：6月25日中午

活动地点：长廊

奖品设置：小礼物

活动花费：购买奖品100元

二 歌咏比赛

一、活动时间：初定6月28日下午。

二、参加对象：大一年级每班全体参赛，每班不得少于30人。

三、工作人员安排：

1、学生会成员

2、班长负责好本班同学的进出场。

四、比赛要求：

1、每班演唱两首歌曲，一首为必唱歌曲：歌唱祖国；

另一首为自选歌曲。

2、伴奏必须用CD

五、评分标准（100分制）

1、音乐表现及技巧（音准、歌曲表现、合唱技巧）占60分；

2、指挥占5分；

3、演员出入场精神面貌10分；

4、演出服装占5分；

5、伴奏占5分。

6、歌曲选择10分

7、诗朗诵5分

六、设奖。

一等奖1名，二等奖2名；其余为三等。

七、评委：

苏书记颜老师以及其他学办老师主席团以及其他学院学生会干部

八、人员安排：

1、场地划分：

2、人员调度：

3、场地布置：

4、音响负责：

5、摄像：

6、前期舞台准备：

九、具体活动安排：

1、6月20日，宣传发动准备阶段；（召集各班班长开会）

2、请各班与6月23直前将所选歌曲上报，或者在班长开会的时候进行抽签。

3、6月28日下午，进行决赛。（出场顺序现场抽签）

4、活动期间将有个人演唱等其他节目。

5、活动大约预计在2个小时内。

十、歌曲曲目：

《东方之珠 》、《爱我中华》、《相亲相爱》、《回归颂》、《始终有你》、《一九九七,永恒的爱》、《我的一九九七》、《龙的传人》、《中国人》、《同一首歌》、《过雪山草地》、《四渡赤水出奇兵》、《没有共产党就没有新中国》、《跟着共产党走》、《团结就是力量》、《纪检监察之歌》、《八荣八耻歌》、《爱我中华》等其他歌曲关于香港回归和爱党的都可以。

十一、注意事项：

1、各班级要认真组织、积极参与比赛，歌曲选择要健康向上。

2、比赛中，注意学生的安全工作，教育学生保持地面卫生。

十二、活动花费：

租拱门100

买奖品200

买水等其他花费100

备注：

第五篇：歌唱主持词

青春渐逝，岁月的脉络里，依然深藏着不老的柔情，我依然在等待，下面有请我们今天的1号选手，他是来自永兴村的王平，他参赛的歌曲是《等待》，大家掌声欢迎！

感谢王平的精彩演唱，请评委给1号选手打分，下面有请2号选手，他是来自先进村的马丽，她参赛的歌曲是《一路向北》，大家掌声欢迎！

感谢马丽的精彩演唱，1号选手的最后得分是()，请评委为2号选手打分，“高山下的情歌是这弯弯的河，我的心在那河水里游。”下面有请3号选手，他是来自通伏村的王霞，她参赛的歌曲是《遇上你是我的缘》，大家掌声欢迎！

感谢王霞的精彩演唱，2号选手的最后得分是()，请评委为3号选手打分，“辽阔的草原，碧草如海，鲜花怒放，牛羊遍野，骏马奔驰，看那青青的草，看那蓝蓝的天，看那白云轻轻的飘。”下面有请4号选手上场，他是来自兰丰村的王定辉，他参赛的歌曲是《陪你一起看草原》，大家掌声欢迎！感谢王定辉的精彩演唱，3号选手的最后得分是()，请评委为4号选手打分，“山，没有母亲的爱高；海，没有母亲的爱深；天，没有母亲的爱广阔；地，没有母亲的爱包容；太阳，没有母亲的爱温暖；”下面有请5号选手，他是来自银星村的王建国，他参赛的歌曲是《母亲》，大家掌声欢迎！

感谢王建国的精彩演唱，4号选手的最后得分是()，请评委为5号选手打分，“悠悠岁月，欲说当年好困惑，亦真亦幻

难取舍，悲欢离合都曾经有过”，下面有请6号选手上场，他是来自民乐村的郭丽娟，他参赛的歌曲是《渴望》，大家掌声欢迎！感谢郭丽娟的精彩演唱，5号选手的最后得分是()，请评委为6号选手打分，“有只凤凰展翅飞翔，大雪飘过塞北风沙上。”下面有请7号选手上场，他是来自星光村的姚燕虹，她参赛的歌曲是《凤凰飞》，大家掌声欢迎！

感谢姚艳红的精彩演唱，6号选手的最后得分是()，请评委为7号选手打分，没有共产党就没有新中国，在飘扬的党旗下，在新时代的春风里，老百姓的日子越过越红火。下面有请8号选手上场，他是来自金星村的杨富川，他参赛的歌曲是《党的政策就是好》，大家掌声欢迎！

感谢杨富川的精彩演唱，7号选手的最后得分是()，请评委为8号选手打分，寒夜伴着细雨迷离，岁月抹不去最初的记忆。初恋就像是一颗青苹果，美好却青涩。下面有请9号选手上场，他是来自兰星村的杨红学，他参赛的歌曲是《安妮》，大家掌声欢迎！

感谢杨红学的精彩演唱，8号选手的最后得分是()，请评委为9号选手打分，如果四季轮回爱上漂泊，如果湖水清澈倒映着我，即使千山万水，也挡不住一颗勇往直前的心。下面有请10号选手，她是来自立岗镇机关的焦黎，她为大家带来的歌曲是《候

鸟》，请大家掌声欢迎！

感谢焦黎的精彩演唱，9号选手的最后得分是()，请评委为10号选手打分，父母的爱无私而伟大，一点一滴铭记儿心。为了梦中温暖的家，为了父母的期盼与牵挂，即使孤身天涯，也不忘初衷、无所惧怕。下面有请11号选手，他是来自立岗村的王学红，他参赛的歌曲是《老爸老妈》，请大家掌声欢迎！

感谢王学红的精彩演唱，10号选手的最后得分是()，请评委为11号选手打分，一马平川花好月圆，乘着风浪扬起你的帆，简简单单齐心协力，金光大道就在咱眼前。这一切怎么会与老玉米结下不解之缘呢？下面有请12号选手，他是来自立岗村的马恩军，他为大家带来的歌曲是《老玉米》，请大家掌声欢迎！感谢马恩军的精彩演唱，11号选手的最后得分是()，请评委为12号选手打分，下面有请13号选手，她是来自通义村的胡丽芳，他参赛的歌曲是《梦中的额吉》，请大家掌声欢迎！

感谢胡丽芳的精彩演唱，12号选手的最后得分是()，请评委为13号选手打分，凝视苍穹的星星，想起了温暖的家，游子心中的妈妈，是多么地温暖与慈祥。下面有请14号选手，她是来自通义村的张卓，她为大家带来的歌曲是《献给阿妈的歌》，请大家掌声欢迎！

感谢张卓的精彩演唱，13号选手的最后得分是()，请评委

为14号选手打分，相爱并非易事，时过境迁、岁月荏苒，方明白平平淡淡的感情才最真、最长久。下面有请15号选手，她是来自立岗镇机关的王丽，她参赛的歌曲是《没那么简单》，请大家掌声欢迎！