幼儿结构游戏存在的问题和对策研究

第一篇：幼儿结构游戏存在的问题和对策研究

幼儿结构游戏存在的问题和对策研究

苏美凤

摘要结构游戏在幼儿园活动中始终扮演着相当重要的角色，它的奥妙之处在于能充分满足幼儿多方面的兴趣，提供幼儿整合性的经验。幼儿在操作中能将周围现实生活反映在游戏中，他们可以按照自己的意愿构想和创造。因此，它具有广阔的想象空间和创造性，也深受幼儿的喜爱。然而，目前在幼儿园存在幼儿结构游戏指导方式单调划一，幼儿主体性没有得到充分发挥，活动评价不够具体全面，游戏条件准备不充足、不丰富、不和谐等问题需要我们去解决。因此，进一步深入探讨幼儿结构游戏开展的指导方法显得尤为重要。

[关键词] 幼儿结构游戏；指导；问题； 对策

前言

在幼儿园，每一种活动的开展，都必须从活动准备、活动过程、活动评价、活动延伸等方面来考虑，幼儿结构游戏也不例外。当然，最主要的是幼儿教师通过结构游戏活动中的师生互动，实现幼儿主体性发挥的积极影响，充分挖掘幼儿结构游戏的价值，促进幼儿的发展。

一、幼儿结构游戏对幼儿的必要性

结构游戏是学前儿童进行全面教育发展素质教育的重要形式，是发展学前儿童想象力、创造力的重要途径，是学前儿童利用各种材料（如积木、积塑、沙、土、金属部件等），经过创作，反应周围现实生活的游戏。《幼儿园工作规程》指出“幼儿园以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中”，而结构游戏是其中之一，它在幼儿园的开展，不仅满足了学前教育的游戏需要，在对于发展幼儿的身体、认知、社会性、情感等也有独特的作用。但结构游戏的传统指导方式单调划一，常用“讲解——接受”式和“示范——模仿”式，使学前儿童处于一种机械的劳作状态，最终导致学前儿童作品的标准化和一律化，忽视了学前儿童的创造性发展。此外，老师在结构游戏中有重构造结果、轻构造过程的倾向，这对构造过程中学前儿童有价值的东西还没充分挖掘出来。可见，为了更好地发挥结构游戏对学前儿童全面发展的特殊作用，提高学前儿童的游戏水平，使学前儿童在快乐的幼儿园里更好地开发创造力潜能，我们应进一步去认识幼儿结构游戏的内涵与实质，研究新的活动指导模式。

二、当前幼儿结构游戏存在的问题

教师对幼儿结构游戏的指导包括很多方面，本研究主要是应用访谈法、观察法从教师对结构游戏指导的认识以及教师在结构游戏中具体指导策略的运用等方面进行了相关的探讨。

（一）幼儿教师缺乏对结构游戏的理性认识

教师明白结构游戏对孩子发展的重要意义，认为幼儿能从结构游戏中体验到童年的快乐，幼儿通过游戏能积累知识，获得生活与学习的技能。同时，教师认为应该对结构游戏进行指导。但是，对于在实际的结构游戏活动中，教师如何有效地、适宜的指导幼儿游戏，很多教师还处于困惑迷茫时期。教师都强调了“安全性”，还有就是把教师从游戏的指导者，降为游戏的纪律维持者。由此可知教师缺乏对结构游戏指导的理性思考。笔者在观察中屡屡发现，教师或是对结构游戏的指导重视不够，或是在指导的时机、方式、方法上，存在简单化的倾向。总之，幼儿教师具有结构游戏及结构游戏指导的价值观念，但缺乏对结构游戏指导能力。

（二）教师开展幼儿结构游戏的策略运用不当

一缺少相应的氛围和兴趣。感觉案头工作量大，各种各样的东西需要她们去完成，计划（学期计划、学科计划、班级计划、周计划、月计划、课题计划、帮教计划、培训学习计划等）、总结、笔记、记录等名目繁多，觉得自己在造文字垃圾，她们感觉自己经常处于疲惫不堪的状态，担心幼儿在活动出事故，没有心思进行教学反思。

二理论知识、反思技能准备不足。学历有限。众多的幼儿教师缺少理论的熏陶和教育科研方法的训练。幼儿教师参加职后培训和深造的机会不多。长期在一线工作又缺少探讨研究的氛围，失去了理论的引领、方法的指导，就会失去反思的兴趣，失去敏感。

三、开展幼儿结构游戏的对策

结构游戏的教育作用是在教师的正确指导下实现的。游戏从低级到高级的发

[3]展过程是教育的结果，在结构游戏中同样有教学因素。要提高幼儿的游戏水平，在游戏中教师应注意观察幼儿的行为表现，及时给予指导，并帮幼儿解决一些游戏中出现的难题。但这种指导不等于包办代替，不等于让幼儿按照老师确定的模

式去建造，而是应该注意启发和引导幼儿，从侧面、间接地指导游戏活动，遵守幼儿在游戏中的主动性和创造性。

根据当前结构游戏指导存在的问题，提出以下看法：

（一）开展游戏之前的必备条件

1． 提供丰富的材料和充足的时间、空间。

丰富的材料和充足的时间、空间是开展结构游戏的基础，也为培养幼儿的创造力提供了有利条件。结构游戏常用的材料有大、中、小积木、积塑、沙土、水、泥等，教师应尽可能的为幼儿提供充足、丰富、可塑性强的材料，因为这样可以大大提高幼儿游戏的兴趣。当然并非所有的材料均可成为结构游戏的材料，那些具有明显三维空间特征、具有有效接触面或具有可堆叠性的材料往往为结构游戏的最佳材料。同时还要为幼儿提供游戏时间、活动场所，让幼儿在随心所欲、自由自在的玩耍中接触各种游戏材料、器具，并在拆、摆、拼、插中，激发幼儿对结构游戏的兴趣。

2．丰富感性经验，培养美学意识

在结构游戏中，感性的智慧占主导地位，创造性思维活动也是凭借感性材料进行的，新的形象、新的设想不是凭空而来，而是对旧表象的选择、加工和改造构成的。因此，教师应通过各种活动，为幼儿创造运用各种感官去接触外界事物的机会。一是带幼儿散步时，引导幼儿观察各种事物的形状、颜色搭配、布局，丰富和加深幼儿对物体的印象，这样，幼儿搭建起来就变得胸有成竹。二是组织幼儿观察各种图片，补充直接观察的不足。感性材料在头脑中储存的越多，幼儿可以加工的材料就越多，新异形象产生的可能性也就越大。因此，教师要对幼儿在结构游戏中表现出来的审美应本能加以肯定，并有意识的加以引导，使幼儿无意的摆弄发展成为有意的创造。

注重观察发现。幼儿是非常喜欢观察周围世界的。有的幼儿看蚂蚁搬家会蹲在地上半天一动也不动，有的幼儿为了看汽车是怎么开的，会爬到汽车底下去。所以，教师在结构游戏前要让幼儿进行自主的观察，而不是牵着孩子的眼睛看世界。

（二）结构性游戏的实施方法

1．创设有趣的情景，导入游戏

游戏的导入对游戏的顺利开展至关重要。教师可以通过很多导入方式，如：猜谜语、提供图片、情景表演、儿歌、歌曲、看录像等，来引发幼儿的游戏愿望，促使幼儿较快地进入游戏状态。比如情境式导入，这种导入方式激发了幼儿的游戏动机，促使幼儿较快地进入游戏状态。

例如，在建构“西湖公园”时，教师可以用这样的开场白：“西湖公园啊，可真美，要是我们幼儿园也有一座这么好玩、这么漂亮的公园，那该多好啊？”（刚看过录像），“我们就可以天天去玩了”孩子们争先恐后的回答，接下来老师继续引导：“那么，今天我们就一起在幼儿园里建造一座美丽的公园，好不好？先请小朋友们想一想，公园里有些什么？”幼儿根据自己的所见所闻，结合已有的经验，抢着回答：“有热闹的动物园，有快乐的儿童乐园，还有绿绿的草地”，“有小河和很多的小船”，“还有高高低低的树和各种颜色的花”……孩子们有了观察的基础，加上日常生活经验的积累，描述的公园有情有景、有滋有味。真是美丽极了。

2．注重环境创设，营造民主自由的心理环境

环境创设成功与否将直接影响到孩子建构欲望、动手兴趣、快乐情绪与成功体验等等。第一要注重创设适宜的外部环境，激发幼儿的建构欲望和兴趣。在制定教学目标时，我们提倡既要有技能上的目标，更要把幼儿的情感态度排在首位。创设良好的心理环境，包括充满尊重、支持的教学环境、具有互动的对话模式，形成宽松、合作的教学环境，以及充满爱心的教学心理环境，能让幼儿在结构活动中引发肯定的态度，产生喜爱、满意、愉快、成功、尊重等积极的情绪和快乐的情感体验。

3．在结构游戏中充分发挥幼儿的主体性作用

教师在结构游戏中要起主导作用，就必须学会激发兴趣、观察、诱导、鼓励、评议等指导策略。而要使幼儿的主体地位受到应有的尊重，教师应做到这几点： 一不强迫，让幼儿有真正的自主选择权；二不限制，充分发挥幼儿的创造力；三不干涉，尽可能让幼儿玩得愉快。要做到在结构游戏中充分发挥幼儿的主体性作用，以下有几点策略：

（1）讨论启发。

讨论可以促使幼儿回忆观察过的景象，有利于幼儿在结构游戏中再现、迁移和重新组合。而且，由于观察视角不同和发现问题不同，一个幼儿的问题也会启发其他幼儿，从而引发更为深入、细致的讨论。

（2）尝试探索。

尝试探索就是在教师指导之前，让幼儿把观察到的、喜欢的物体用建构材料搭建出来。让幼儿自己探索建构的拼搭、穿接、镶嵌、旋拧等基本技能。如第一次玩雪花片积塑时，教师让幼儿探索有几种搭法。开始，幼儿发现要用接插的方法搭建各种物体，玩着玩着，他们发现有的雪花片积塑上有一个小孔，而有的则凸出一个小点。让幼儿尝试着把小点对准小孔一按，发现能够把两片雪花片积塑连接起来，就掌握了建构的基本方法。另外，让幼儿尝试把自己观察到的物体搭建出来，尽管初次构造的作品可能比较粗拙，但毕竟是幼儿自己动脑、动手的产物，教师要给予充分的肯定。

（3）尝试创新。

教师要引导幼儿在已有构建经验基础上，自由地展开丰富的想象。使幼儿从模仿性构建逐渐过渡到创新性构建，养成幼儿求新、求异的创新精神，培养幼儿发现、迁移、合成、创新的能力。

第一，以认识结构材料的各种性能、用途为发散点，来培养幼儿的发散性思维。

第二，以探究结构游戏方法和活动方式为发散点，来训练幼儿的发散性思维。第三，以游戏内容为发散点，发展幼儿的发散性思维。

由于幼儿的思维具有很大的具体形象性，所以在结构游戏中，他们往往是以有具体情节的游戏内容为支柱，来认识材料的性能、用途，探究各种结构方式和活动方式的，因此不断丰富幼儿的游戏内容对发展幼儿的发散性思维起着至关重要的作用。

以某个单个物体为原型，同中求异。幼儿的结构游戏一般都是有结构单个物体到复合物体以至有情节主题的造型，在幼儿建造一种物体的基础上，引导幼儿以此进行变式结构。比如：当幼儿会建造一种常见的小桥后，可引导幼儿自己再构思，设计出各种各样的桥，在同中求异。这一活动可极大地激发幼儿的创造热情，并可构成不同层次的发散点。

（三）评价幼儿结构性游戏

活动评价即交流讲评。在评价过程中，要做到自我评价、他人评价和老师评价相结合，以便幼儿之间相互学习、相互影响。此外，教师要充分肯定幼儿的成果，对于不足之处则以“建议”的方式提出，征求幼儿的意见，启发幼儿创造向性思维的再发展。由于幼儿游戏时都在专注地分头构建，因此通过交流讲评，不但可以帮助幼儿整理经验，分享成果，提高构建质量，还可以充分调动幼儿游戏的积极性、主动性、培养他们的自信心，促进幼儿创新能力的发展。

教师主要通过引导幼儿交流作品及游戏过程，参与有价值的点评，达到满足幼儿表达游戏感受的需要，增强幼儿的游戏兴趣。在这里我们强调两点：一游戏交流时，教师是参与者，而不是主宰者，这样有利于营造平等、宽松的交流氛围，有助于幼儿充分表达，从而保证幼儿主体性的发挥。二教师要善于捕捉对大多数幼儿发展有价值的内容进行点评，以促进全体幼儿共同发展。

另外，情景创设在幼儿展示作品的环节也是非常必要的，也是活动评价的重要部分，它可以把游戏进一步推向高潮。情景创设可以使游戏情节更逼真，进一步丰富游戏内容。如拼花片《鸭子》，可以选一个宽阔的场地，铺上一块布，外面再围上教具如花草等进行装饰，然后让幼儿把作品放在上面，最后进行评价，这样更能激发幼儿参与评价、欣赏的兴趣，评价质量、效果也会更好。

（四）结构性游戏活动的延伸——引导扩展

在第一次构建后，通过交流讲评，幼儿不满足已搭过的物体，他们希望再有一次更好的表现机会。这时，教师就要为幼儿创造条件，让他们在二次构建过程中进一步探索、丰富构建经验。

(五)分析和反思结构性游戏

教师为了更好指导结构游戏，还需要进行自我反思，通过教师反思，可以发现指导过程的偏颇之处，教师通过反思自己的行为，才可能发现不足，进一步寻求自身发展的有效途径。

所谓反思，是指教师在先进的教育理论的指导下，借助于行为研究不断地对自己的教育实践进行反思，积极探索与解决教育实践中的问题，努力提升教育实践的科学性、合理性，并使自己逐渐成长为专家型教师的过程。具体而言，就是教师借助于幼儿在结构游戏中的反应，来分析和判断自身所确定的教育目标、投放的材料以及在活动过程中的具体指导策略等是否适宜，并思考为什么适宜或为什么不适宜。

教师对于日常教育行为的分析和反思是必要的。师幼关系的和谐是教师指导幼儿游戏的基础，而教师与幼儿关系的建立更多地依赖于人际互动的相互作用原理和教师职业的自觉和敏感。教师对幼儿结构游戏的过程也是教师持续的自我反思的过程。游戏指导的过程作为教师决策和反思过程的意义就在于，教师一方面支持和促进了幼儿的主动学习；另一方面教师通过不断的反思和实践，其自身的教学技能也获得不断的提高。

结

论

结构游戏对幼儿在全面发展素质教育中有着独特的作用。它有助于改善幼儿的认知结构、发展幼儿的创造力，是培养幼儿创新精神和实践能力有效的途径。所以教师应转变教育观念，在游戏中给予有针对性的指导，促进游戏的深化和质量的提高，充分发挥结构游戏的作用，更好地促进幼儿的全面发展，使幼儿健康快乐地度过幼儿期，这是每一位幼儿教师必须认真对待的问题。

参考文献

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第二篇：幼儿结构游戏

幼儿园结构游戏

（图片）

一、基本概念

1、结构游戏：幼儿利用各种不同结构材料和与结构活动有关的各种动作来反映周围生活的一种游戏。又称“建筑”游戏。创造性游戏之一。幼儿使用各种结构材料（图片）（如各种大、中、小型的木制或竹制、塑料的的材料，积木、积塑，沙石、泥，雪、金属材料、自制的材料等），通过想象和手的造型活动构造建筑工程物体的形象，幼儿在堆砌、排列和组合的活动中，认识各种材料的性能，区别形体，学习空间关系知识和整体，部分的概念，发展感知觉，目测力、操作能力及创造性；磨练幼儿的意志，培养做事认真，克服坚持到底的品质。结构游戏，被称为是“塑造工程师的游戏”。

2、特征：

结构游戏与角色游戏一样都是通过想象活动，创造性地反映生活的游戏，在游戏中依照幼儿的愿望实现构思，满足幼儿积极活动的要求，并使幼儿产生愉悦的情绪。结构游戏与角色游戏又有区别，角色游戏是通过扮演角色来反映现实生活，结构游戏是通过幼儿动手造型，构造物体或建筑物，实现对周围现实生活的反映。这两种游戏既可独立进行又经常联系在一起。如从结构游戏开始，建造成某一物体或情景后，加入角色和情节，便发展成角色游戏。

（1）从材料上看，是一种素材玩具材料

结构游戏材料是由各种无形象注意的结构元件组成（图片），在游戏前，这些材料本身是没有意义的零件，通过儿童的操作，这些无意义的元件便组合成一个有意义的整体。

（2）从行为上看，是一种构造活动

通过操作进行构造是结构游戏的主要活动方式。首先，操作的技巧非常重要，它要求的动作要灵活，协调，有力度。基本的结构技能：拼搭、插、嵌塑，铺平，延长，围合，盖顶加宽，加高等。

其次，构造的能力同样非常重要，幼儿借助空间想象力将元件按顺序进行排列组合，为了便结构的物体美观、牢固，构造时还要考虑对称，平衡，否则构造就难以实现。

（3）从认知上看，是一种空间知觉和象征能力的体现 结构游戏不仅需要一定的操作技能，还需要空间知觉发展的一定水平，以及想象力为基础的象征能力。

皮亚杰认为这种游戏“既包括了感觉运动的技能，又包括了象征性表现”，甚至可以认为结构游戏是感觉运动游戏、象征性游戏、规则游戏的特点的结合。

二、结构游戏的教育功能：

结构游戏是一种非常有意义的活动。通过幼儿自己设计和建造的活动，对他们感觉、知觉和思维能力的发展，以及手的技能训练有着十分积极地作用，幼儿为表现自己想象中的形体，要很好的考虑选择什么样的材料，用多少，按怎样的顺序，用什么样的排列和组合的方法。为了使自己建造的物体美观、牢固，在堆积的时候要考虑匀称、平衡等问题。通过结构活动，促进幼儿动脑想办法，手脑并用。在结构游戏中，幼儿要了解各种材料的性质，增强对数量和图形的理解、认识。如（图片）通过积木结构游戏，幼儿可以自然地获得分解与合成各种形体的体验，并在使用材料中获得数量、高度、长度、宽窄、厚薄、上下、左右、对称等概念，获得组合，堆积、排列各种形体的经验。

在结构游戏中，幼儿为了努力实现自己的愿望，积极地独立地摆弄材料，逐步培养做事认真，克服困难，坚持到底的品质和习惯。如（图片）积木要一块一块地慢慢向上搭，每搭一块积木，都包含着幼儿的一种期待感。通过这样的活动，可以自然地培养幼儿注意集中，沉着，失败不气 ,自始至终坚持的好习惯，这样的习惯对他的一生都会有好处的。

通过结构游戏，可以养成共同轮流使用结构材料的习惯。幼儿在使用材料时需要商量、分配，谦让、互相交换。三岁的幼儿习惯独自摆弄，逐渐会感到两、三个一起玩会比一个人玩有意思。随着结构游戏内容的复杂，更需要志趣相投的小朋友间的合作。如（图片）大班的小朋友要建造一条大街，一个人是不能完成的，几个幼儿在一起商量，有的铺路，有的架立交桥，有的建路旁的高楼，有的修街旁的公园，一条新型大街很快就能建成（图片）.由于合作，大家的游戏愿望实现了，培养了幼儿之间合作互助的好习惯。

幼儿手部的小肌肉群尚未充分发展，他们在各种建造材料的吸引下，乐于动手造型，有助于发展手部的小肌肉群，一些大型的建造活动（如玩沙、水等结构活动，可以促进全身活动，有助于增进健康。幼儿玩结构游戏，可立刻见成果，感到满足，成就感，增强自信心。结构游戏是通过幼儿想象进行的摹拟塑造，是一种创造型活动。周围生活中充满了美的形象，幼儿在建造活动中努力反映真实的物体，有助于培养幼儿的审美能力和美的创造力。如用积塑插一只孔雀、形象逼真，色彩美丽；如在沙区建成公园、万里长城、大型长江大桥，造型美观、精致、美观。充分发挥造型的艺术才能与创造力，对幼儿进行美育有着特殊作用。

1、促进幼儿感知和动作发展，培养幼儿动作的准确性和手眼协调的能力

2、可以帮助幼儿获得有关结构材料的大小、颜色、性质、形状和重量等方面的知识，并获得一些空间概念（上下、前后、左右）和数量概念，发展幼儿的认识。

3、发展幼儿的想象力，创造力

4、有助于培养幼儿做事认真，克服困难，坚持到底的品质

5、有助于幼儿发现自己的能力，增强自信心，发挥自己潜在的创造能力，有助于幼儿健全人格的发展。

6、培养幼儿审美能力和表现创造美的能力。

结构游戏是一种艺术造型活动，幼儿在再现周围事物时，在颜色，形状，各部分比例中均要体现对称，协调和美观的要求。

三、结构游戏环境的创设和材料的投放：

1、平等、宽松、自主的心理环境

老师应以一颗童心来接纳每一个孩子，以与孩子平等的心态和孩子沟通，尊重幼儿的年龄特点和个性特点。

某幼儿园提出的五个自主原则； 自主选择结构材料 自主选择操作方式 自主选择场地 自主选择玩伴 自主选择游戏主题

孩子们能做的、能想的，让他们自己去做，去想；孩子们能探索，发现；孩子们能计划、安排的，让他们自己去计划安排；孩子们能选择判断的让他们自己去选择判断；孩子们能获取的，让他们自己去获取，成为游戏的主人。在宽松的环境中，幼儿顾忌少，可以充分地想象、交流，表现，有利于幼儿创新能力，自主性的培养。

2、开放的丰富的物质环境

（1）拓展幼儿的活动空间。室内、（活动室、寝室）室外，走廊都可以成为幼儿游戏的空间。

（2）保证充足的游戏时间

（3）提供符合幼儿年龄特点的丰富的结构材料 小班：色彩鲜艳、大小适中、并便于操作的材料，中班：种类各异的有一定难度需一定力度操作的材料 大班：精细的有难度的，创作余地更大的结合结构的材料（4）广泛搜集废旧物品作为辅助材料

自然物和无毒无害的废旧物品是一种未定型的建构材料，能够一物多用，它与定型的材料相比，不仅经济实惠，价廉物美，而且还更有利于幼儿新思维和能力的培养。

纸箱，纸盒，挂历纸，冰糕盒，贝壳，鹅卵石、可乐瓶，吸管等等。（5）及时更换，补充结构材料

随着幼儿的发展和幼儿多次摆弄同样的材料，幼儿也会玩腻，如果很少有幼儿去玩或很少幼儿专注地去玩这些结构材料，老师就要及时地更换这些材料，但是更换的频率也不能太快，以免幼儿的注意力过多地被材料的色彩和外形所吸引。

（四）结构游戏的指导：

结构游戏的教育作用是在教师正确领导下才能实现。在指导结构游戏中有教学的因素。游戏开始前教师要向个别的、小组的或是全班的幼儿讲授必要的知识，教给他们有关的技能。在游戏过程中，应注意启发引导，以便最充分地发挥幼儿在游戏的主动性和创造性。指导要点：

1、明确以幼儿发展为本，突出创新、自主能力的培养目标。

2、丰富幼儿对周围环境的印象，关注并注意收集周围环境变化的信息。

幼儿对周围生活环境中的物体和建筑物有较细致的了解，并有较丰富而深刻的印象，这是开展结构游戏的基础。在引导幼儿认识物体时要求幼儿能够说出物体各部位的名称、形状和结构的特点。例如，公共汽车的车身很长，有六个大车轮，司机的座位在前方，乘客的座位在后面；平房的屋顶多数是斜的，楼房的屋顶有平的也有斜屋面，；椅子和凳子都是四条腿，一个有靠背一个没有靠背。又如参观公园时，不仅要求幼儿观察公园有什么东西，它们有什么用处；还应细致观察一些建筑物，如亭子、飞向太空的游戏塔等，并能说出他们的结构特征。在日常生活中应经常引导幼儿对多种多样的物体及建筑物实地考察，也可以利用图片，反复地仔细观察。

走出幼儿园，观察。家长注意丰富幼儿的经验。

2、为幼儿提供结构游戏的材料，鼓励幼儿积极参与游戏。

在幼儿园可准备各种类型的积木、塑料、竹制品和金属结构材料以及胶泥、沙土、厚纸等，年龄小的幼儿适宜用小型的积木，中大班的幼儿适用大型积木。此外还应准备一些建筑工具，如小铲、小桶、小锤、螺丝刀等，以及辅助材料，如树枝、彩纸、大小纸盒和小瓶等。为要使充分体验，感受到结构游戏的乐趣，教师可以建造简单的物体给小朋友看，在建造过程中请幼儿参加一些简单的活动，也可以带小班幼儿参观中大班的结构游戏。这些都是提高游戏

3、帮助幼儿认识结构材料，学习操作的技能。

结构游戏复杂，对智力和动作技能的要求较高。如果没有指导，可能会导致幼儿因缺乏操作技巧丧失信心，放弃构造活动或长时间停留在敲敲打打，推来扔去的低水平游戏状态。

识别材料（大小、形状、凹凸、颜色等特征）

结构操作技能（排列组合、接插镶嵌、拼搭连接、穿套、编织，粘合造型等方式）结构分析技能（学会看平面图形，分析结构范例）

4、有顺序地提供结构游戏材料（由浅到深，由简单到复杂）

摆弄实物及材料→拼排有形物的分割材料（如拼图、镶嵌板等）→几何形板块的任意组合

（如积木，七巧板等→操作无形象意义的结构元件（低结构材料）。提供低结构材料的同时，指导结构操作技能。

5、引导幼儿自主地游戏，注意培养幼儿游戏的目的性和坚持性 某幼儿园提出的5—6岁幼儿创新结构游戏的基础模式： ①观察发现 ②讨论启发 ③尝试探索 ④交流讲评 ⑤引导扩展 ⑥自由想象 ⑦尝试创新

6、儿童结构游戏的指导方式： ①模拟结构是指模仿结构实例的构造活动 A、结构物的模拟（模仿范例）B、图纸中结构物的模拟 C、实物、玩具等形象的模拟 D绘画等平面形象图的模拟

摸拟构造时要指导儿童用结构分析法去观察。其基本步骤一般为： 分析范例； 演示结构中新技能和结构难点；

指导儿童分步建构各结构部件，再将结构部件组合成整体。

②命题构造：主要是指定主题的造型活动，其目的在于培养儿童结构的目的性，发展儿童构思的能力。

例如建构鸭子、公园

③自由构造：是指儿童按意愿进行的创造活动，其主要目的是发挥儿童的独立性，自由想象与创造。

五、教师在结构游戏中的地位与作用

1、尊重幼儿的游戏

尊重幼儿游戏的主体地位，给予幼儿选择游戏内容，主题，材料，玩伴的权利，老师不要包办代替。尊重幼儿游戏中创造性的表现。尊重幼儿的作品。

2、支持幼儿的游戏

首先，教师应以幼儿的眼光来看待游戏，尽量满足幼儿游戏的各种需要，从物质上和精神上给幼儿的游戏以支持。

其次，教师要满足幼儿充分游戏的心理需要。（时间可适当延长）。

第三，教师要满足幼儿游戏的进程。教师应站在儿童的立场上思考游戏的进程，了解幼儿什么时候可能需要教师什么帮助，及时给幼儿提出合理化的建议，以刺激幼儿结构游戏的进一步发展。

3、参与幼儿的游戏，以玩伴的身份积极地参与幼儿游戏，老师可以更深入地了解幼儿游戏需要，特点和问题，教师可以游戏的口吻提出合理化建议，引导幼儿更好地游戏。

4、引导幼儿的游戏。老师可以利用创设的环境，日常生活及教育活动的内容引发幼儿的游戏，及时向幼儿提出合理化建议，引导幼儿的游戏。

六、泥沙游戏及其指导（广州东方红幼儿园图片）泥沙是一种自然的建筑材料，配合辅助工具，儿童，可以开展变化无穷的结构游戏。不同年龄的儿童都喜爱玩泥沙游戏。从装沙堆山到借助工具造型，无不折射出儿童的想象力和创造性。

泥沙游戏在家中常受到限制，所以在幼儿园应为幼儿创设条件。

思考：幼儿园有哪些玩沙设备和用具？怎样存放在这些物品和安排玩沙活动的场地？如何引导幼儿玩沙？

七、玩水游戏及其指导

虽然玩水游戏不是一种严格意义上的结构游戏，但是游戏过程有着结构游戏，纳入结构游戏的范畴。

玩水是儿童最自由美好的游戏之一。有些老师会担心这种游戏，怕孩子弄得太湿或过于兴奋。

（一）意义：

1、玩水游戏是使人专注和感到舒适的游戏，玩后会使儿童感到清新和愉快，尤其在夏天。

2、玩水游戏可以使儿童从压抑和紧张中解放出来，而且还能激发社会性游戏，幼儿常常和同伴有较多合作和交流。

3、倒水与量水的游戏可以发展幼儿手眼协调能力，在玩水中可以丰富幼儿关于水的经验及估计容量（这一大杯能倒几小杯？）及守恒概念。

八、幼儿结构游戏的评价

幼儿结构（积木）游戏水平评价（见教材）

第三篇：我国民营企业治理结构存在的问题及对策研究

我国民营企业治理结构存在的问题及对策研究

【摘要】市场经济的发展以及企业规模的扩大，民营企业的家族治理模式严重制约了我国民企的发展壮大。本文在传统家族治理模式的基础上，分析我国民营企业治理结构的现状及存在的问题，提出进一步完善我国民营企业家族治理模式的对策。

【关键字】家族治理模式产权改革职业经理人公司治理文化

由于受传统儒家文化、经济发展水平及经济环境的影响，我国民营企业大多数都采用家族治理模式。这种模式在民营企业发展初期确实发挥了很重要的作用，促进了企业的发展。但随着企业规模的扩大以及市场经济的发展，传统家族企业的“家长集权制”却严重制约了我国民营企业的发展。但实践证明我国民营企业治理结构不可能一蹴而就过渡到比较完善的现代法人治理结构，它的发展和完善是一个长期的、循序渐进的过程。并且我国民营企业选择家族治理模式又有其客观必然性和合理性。所以，探讨我国民营企业如何在家族治理模式的基础上进一步发展和完善自己的公司治理结构有很重要的意义。

一、我国民营企业选择家族治理模式的客观必然性及合理性

各国由于各自经济发展道路、社会文化传统和政治法律制度的不同，经过长期的公司发展历程和企业制度的演变，从而形成了适合本国经济发展阶段及公司特定阶段的公司治理结构。同样，我国民营企业家族治理模式的形成也有其客观必然和合理性。

（一）不成熟的市场经济环境

我国民营企业的兴起及迅速发展时期是从二十世纪八十年代开始的，不发达的证券市场及资本市场致使我国的民营企业的融资主要来自家族内部网络，而不能像发达国家一样来自社会融资。法律环境的不完善使民营企业家将主要的经营管理权集中在家族人员手中，而不放心引进外部管理人员。而不发达的职业经理人市场是民营企业家对于引进职业经理人有很多顾虑。所有的这些决定了家族治理模式是一种相对安全的选择。

（二）特色的家族文化

“家”是人类最基本的联系纽带，作为儒家文化发源地的我国自有一套流转久远的家族文化，如“子承父业”、“家天下”等。自古以来，中国人就对家族以外的人员缺乏信任，不建立在家族关系之上的关系是不牢固的。我国的民营企业，一开始大都是亲戚朋友合作起来创办的，要想让企业主把自己辛苦养大的孩子交给别人去管，这对他们是很难接受的。“子承父业，代代相传”的观念对中国人的影响更是根深蒂固的，所以父母把企业的经营管理权交给下一代是很自然的事情。

（三）我国民营企业的发展历程

我国的民营企业起源于二十世纪七十年代末和八十年代初的经济体制改革。民营企业，特别是公司制民营企业的发展时间只有一二十年甚至更短的时间，这期间我国的法制还不健全，企业制度的发展和研究也处于起步阶段。任何事物的发展都有一个过程，如果苛求我国的民营企业和国外有着几十上百年发展历程的企业一样有着完善的公司治理结构，是不太现实的。

（四）家族治理模式的低成本也决定了其适合我国民营企业

在我国迅速变动的经济环境中，家族治理模式的运作成本相对较低。由于家族成员的血缘亲缘关系使成员团结一致，努力工作，甚至可以不计报酬；可以从家族网络中融资从而降低融资成本；协调成本也相对较低，因为即使发生矛盾冲突，也可以通过内部协调，而避免由于引入的第三方监督造成成本过高的情况发生；另外有家族观念的约束，所以监督成本也相对较低。由此可见，家族治理模式是企业寻求低成本发展结合自身资源状况的一种必然选择。

可见，我国民营企业选择家族治理模式是有其深层次原因的。由此我们也可以看出要在短时间内彻底改变我国民营企业的家族治理模式是不可能的，也是不现实的。

二、我国民营企业治理结构的现状及存在的问题

目前，我国民营企业的组织形式主要是有限责任公司，部分企业是股份有限公司，其中也有些已经成为上市公司。尽管他们有的已经成为股份有限公司甚至已经成为上市公司，但与现代完善的公司制度的区别是所有权与经营权的一体化，也就是所谓的家族治理模式。这种传统的家族治理模式存在的问题主要表现在以下几个方面：

（一）所有权与经营权没有分离

现代公司制度要求所有权和经营权分离，公司资本和股东不断社会化和分散化。所有权与经营权的分离，是一种有效的产权结构形式，具有强大的生命力。而我国民营企业股权集中，股东、经理合二为一，把持公司实权，董事会被架空，使得企业内部治理机制成为摆设。

在民营企业刚刚起步时，由于规模小、人员少、产品单

一、管理方式简单，这种结构单一的产权关系，对企业是有效率的。但随着企业规模的扩大，管理层次的增加，这种单一产权结构的问题便逐渐暴露出来：

1.产权关系与血缘关系融为一体，摆脱不了家庭血缘关系的影响。

2.产权结构的一元化，不利于引进高级管理人才、技术人才。

3.由于企业主的个人能力和个人精力的有限，当企业达到一定的规模时，如果所有权和经营管理权仍然集中在企业主手中，结果是一方面将导致企业主不堪重负，另一方面也容易降低决策效率、甚至引致决策的失误，因此必须进行所有权和经营权的分离。

（二）缺乏权力制衡机制

民营企业所有权与经营权不分，股权高度集中，现代公司制度存在的基石——所有者与经营者制衡的机制在民营企业的法人治理结构中形同虚设。公司法规定董事会是股东利益的代表者，它是负责监督经营者的行为的；但是,现实中民营企业的董事会成员几乎完全是由“内聘董事”组成，这些负有监督职责的董事，除了担任董事职务以外，同时也是公司总经理的部下，他们不仅在业务上要服从总经理的领导，而且在人事方面也要受总经理的控制,因此，“部下”监督“领导”在民营企业中是不可能的。同样，民营企业的职员大多都与企业主有血缘关系，他们在民营企业内部也是公司总经理的部下，因此，民营企业的监事会也是徒有虚名的。

（三）职业经理层缺失

现代公司制度的所有权与经营权的分离需要产生职业经理阶层。职业经营者所具备的影响力、责任感、素质和能力是民营企业主不一定具有的。由于我国民营企业产权合一，企业内部没有职业经营者。虽然有些民营企业也从外部聘请了职业经理人，但由于职业经理人没有董事会、监事会的监督，其所有的经营

举措都是在不违背企业主的意志或在其意志下做出的，这就使即使是高水平的经理人，也无法做出高于企业主的英明决策，因此，他们为规避决策风险，加上缺乏约束机制，使经理人产生了扭曲的人格，做出损害企业利益的行为。

（四）企业决策风险大

我国的民营企业所有者即是经营者，往往陷入繁杂的日常事务中，不能集中精力进行企业决策，同时由于所有者的素质和能力的有限性导致了其决策的低质量，这使民营企业的决策风险大大增加。

（五）控制权转移的“世袭制”

家族是中国文化一个最重要的柱石，民营企业在某种意义上是创业者个人价值及创业家族利益的载体。因此，民营企业的控制权具有相当程度的不可交易性，民营企业的创业者在控制权转移问题上往往面临着难以突破的观念障碍。由于受到“肥水不流外人田”的意识支配，民营企业往往被局限在“子承父业”的封闭藩篱中。而且，继承问题引起的控制权转移，极易导致民营企业衰落。通过以上对现状和问题的分析，可见我国民营企业治理结构的改善是必要的，因为它严重制约了我国民营企业的发展，表现出了与现代企业制度的不适应。

三、对我国民营企业家族治理模式的改进对策

完善家族治理模式必须要结合我国目前的经济、政治和法律环境以及民营企业的具体情况进行，并且要有可操作性，切忌照搬外国较成熟的公司治理模式。

（一）产权公开化，引入社会资本，改变民营企业单一的产权结构融通资金多,分散了风险，同时在一定程度上可以有效地制约常见的大股东一言堂的现象。

做到这一点需要健全企业的外部市场体系。首先，政府应该不断完善资本市场，培育正常运转的股票市场和债券市场等企业的直接融资市场；其次，政府要逐渐放宽对民营企业融资的限制，准许和支持民营企业上市筹资和发放企业债券，以改变民营企业目前过分依赖自我积累的原始融资方式；再次，政府要规范和统一各种市场中介机构；最后就是要大力培植经理市场。因为在我国还未形成真正意义上的经理阶层，职业经理人市场欠发达，通过培植经理市场能让民营企业主放心分离所有权和经营权。

（二）建立所有者与经营者的相互制衡机制

首先，引进职业经理人。职业经理的产生，能够与股东、董事会形成一种强有力的权利制衡关系。还需要形成对公司职业经营者的激励机制，以激发其积极性，这样职业经营者就不再是单独的经营者，他们将会站在所有者的角度，基于公司的利益出发经营公司，并形成对内部私有大股东的监督。

其次，完善董事会的职责。只有当董事会对公司重大事务拥有实质性决策权时，才能真正实现企业所有权与经营权的分离。要完善董事会职责：一是要使董事会充当股东的监督人，并代表股东对经营者的行为进行监督；二是董事会要充当股东财产的受托人，保护股东利益。

再次，设立监事会。其成员要由公司职工代表与股东代表共同组成，从而形成人力资本与物质资本共同治理公司的局面，使监事会成为资本要素所有者与劳动要素所有者对公司进行共同治理的场所。监事会对董事会及其成员的行为实施监督。

（三）建立合理的、科学的企业传承模式

民营企业的创业者应强化“企业社会化”的观念，吸引优秀的人力资本加盟到企业中来，逐步突破“子承父业”的狭隘意识，选择最有能力的人担任总经理。企业接班人的选择要实现制度化、程序化和社会化，确定合理的接班人培养计划，采取渐进的权力交替方式，实现企业的可持续发展。

（四）重视公司治理文化的建设

公司治理不仅需要硬件的支撑，即公司的组织制度，包括公司章程、公司组织结构、薪酬激励制度等，也需要软件的支撑，即健康的、积极的公司治理文化的。公司治理文化就是公司所有员工等在参与公司治理过程中逐步形成的有关公司治理理念、商业伦理、行为规范和治理实践等。

我国民营企业家族治理模式的改进将是一个长期的过程，在这个过程中不仅需要民营企业自身的努力，也需要政府进行民营企业外部环境的改善。只有在两者的共同努力下，我国民营企业才有可能突破其发展中的瓶颈问题，达到质的飞跃。

第四篇：上市公司治理结构存在的问题及对策研究

编号：

南阳师范学院2014届毕业生

毕业论文（设计）

题 目： 上市公司治理结构存在的问题及对策研究 完 成 人：

班 级： 2010-04 学 制： 四年 专 业： 财务管理专业 指导教师：

完成日期： 2014-04-06

目 录

摘要 ··············································(1)

一、引言 ··········································(1)

二、公司治理结构概述 ·······························(1)(一)公司治理结构的含义及特征 ·························(2)

1、权责明确，各司其职 ·····························

2、委托代理—纵向授权 ·····························

3、激励与制衡机制并存 ·····························(二)公司治理的模式 ·································

1、外部控制型公司治理模式 ·························

2、内部监控型公司治理模式 ·························

3、家族监控型公司治理模式 ·························

三、世界发达国家公司治理结构的分析及发展趋势 ·········

（一）美国的公司治理结构分析 ·························1.完善的股权结构 ·································2.直接融资为主，间接融资为辅 ·······················(二)日本的公司治理结构分析 ···························

1、法人相互持股 ·································

2、经营者掌权和银行监督 ···························(三)世界各国公司治理结构的发展趋势 ·····················

1、股东的股权地位日益动摇 ·························

2、机构投资者发挥着重要的作用 ······················

3、董事会的独立性日益增强 ·························

四、中国上市公司治理结构存在的现状及问题 ············

（一）中国上市公司治理结构的现状 ······················(二)中国上市公司治理结构中存在的问题 ··················

(2)(2)(2)(2)(2)(2)(3)

(3)(3)(3)(3)(4)(4)(4)(4)(4)(5)(5)

(5)

(5)(6)

1、股权结构不合理，导致状态失灵 ·····················(6)

2、董事会结构不合理 ······························(6)

3、内部控制制度不健全 ····························(6)

4、信息披露制度存在缺陷 ···························(7)

五、完善上市公司治理结构的对策 ····················(7)

（一）完善股东会制度 ·······························(7)

（二）完善董事会制度 ·······························(8)

（三）完善监事会制度

······························(8)

（四）推进对经营者的激励机制 ·························(9)

（五）完善公司治理结构立法体系 ·······················(9)

（六）完善上市公司的信息披露制度 ·····················(9)

六、总结 ·······································(10)参考文献 ·······································(10)Abstract ·······································(11)

上市公司治理结构存在的问题及对策研究

作 者：夏玉欢 指导教师：韩江波

摘要：随着经济全球化发展和企业改革的深入,构建完备而高效的公司治理结构是上市公司在激烈的世界经济竞争中得以生存和发展的必备条件,也是提高公司企业核心竞争能力的重要组成部分。然而目前,我国上市公司治理仍然存在诸多问题, 比如内部人控制公司营运，外部监督管理不足，缺乏对经理人的有效激励，代理人侵害委托人权益等问题，本文通过对这些问题的分析，提出了完善公司治理结构的建议和对策。

关键词：上市公司；存在问题；现状；对策研究

一、引言

目前，我们初步了解到上市公司治理结构带有经济转轨时期的特点，虽然公司化改造已完成，但是股权相对比较集中，董事会和经理层得决策与运作还受到旧体制的影响，同时公司所有者代表缺位，内部人控制现象比较突出，公司缺乏对经营者有效的激励机制，对经营者的监督、制约功能没有形成有机力量，全社会对提高公司治理重要性的认识还有待提高，尊重中小投资者利益的观念比较淡薄，如何建立与市场经济体制和国际发展潮流相适应的公司治理结构尚需要不断摸索。

二、公司治理结构概述

（一）公司治理结构的含义及特征

所谓公司治理结构，是指由所有者、董事会和高级执行人员即高级经理人员三者组成的一种组织结构。在这种结构中，上述三者之间形成一定的制衡关系。它的特征表现在以下几个方面：

1、权责明确，各司其职

股东大会是公司的最高权力机构，它代表产权的所有者对所属公司拥有最终的控制权和决策权；董事会是公司的经营决策机构，它对股东大会负责，执行股东大会的决议；监事会是公司的自我监督机构，它对

股东大会负责，依法对董事会和经理的行为进行监督；经理是公司决策的执行者，对董事会负责，在公司章程和董事会授权的范畴内行使职权，开展公司的日常经营活动。权力机构、决策机构、监督机构和执行机构之间权责明确、相互制衡、相互协调。

2、委托—代理，纵向授权

股东作为委托人将其财产交由董事会代理，并委托监事会对董事会和经理人员进行监督；董事会拥有法人财产权，它将法人财产权委托给经理人员进行经营管理。在经理以上层级，主要是通过委托—代理契约来维系，也不排除劳动契约的关系；在经理以下层级，由于公司规模的不同，也分为若干不同的层级，这些层级之间是通过劳动契约来维系的。无论是委托—代理关系，还是劳动契约关系，从股东大会到公司最基层的作业班组，都是自上而下的授权。

3、激励与制衡机制并存

由于在委托—代理关系中，存在代理人的动力、信息的不对称性等问题，所以就有对代理者进行激励和建立制衡关系的必要。从激励方面来看，主要就是委托人如何通过一套激励机制促使代理人采取适当的行为，最大限度地实现委托人所预期达到的目标。从制衡方面来讲，在公司内部，股东大会与董事会之间，董事会与经理人员之间、监事会与董

（二）公司治理的模式

1、外部控制公司治理模式

外部监控型公司治理模式又称为市场导向型治理模式，因外部市场在公司治理中起主要作用而得名。这种公司治理源自于“格鲁美利坚”式资本主义，以高度分散的股权结构、高流通性的资本市场和活跃的公司控制权市场为存在基础与基本特征。美国、英国、加拿大和澳大利亚等国是这种公司治理模式的典型代表。

2、内部监控型公司治理模式

内部监控型公司治理模式又称为网络导向型治理模式。因股东(法人股东)和内部经理人员的流动在公司治理中起主要作用而得名。这种公司治理来自于“日耳曼”式资本主义，以后起的工业化国家(如日本、德国和其他欧洲大陆国家)为代表。内部监控型公司治理模式以股权的

事会和高级经理人员之间都是一种制衡关系。

相对集中和主银行(或全能银行)在公司监控方面的实质性参与为存在基础与基本特征。

3、家族监控型公司治理模式

家族监控型公司治理模式，是指公司所有权与经营权没有实现分离，公司与家族合一，公司的主控制权在家族成员中进行配置的一种治理模式。所有权与经营权合一是家族企业和家族监控型治理模式存在的基础与基本特征。韩国及马来西亚、泰国、新加坡、印度尼西亚等东南亚国家是这种治理模式的典型代表。

三、世界发达国家公司治理结构的分析及发展趋势

（一）美国的公司治理结构分析

美国是现代市场经济发展最为成熟的国家，经过长期的发展美国公司治理逐渐形成了一个稳定的、由事实、法规、习惯和公司内部文件所构成的框架。这个框架也就是通常被称为的美国模式，其精髓就是股东主权的新古典观念，竞争性资本市场的外部控制和一元制下的外部董事制度。美国的公司治理结构呈现出以下几个方面的特点：

1、完善的股权结构

在美国，最重要的股东是机构投资者，但是这些机构投资者并不是真正的所有者，他们只是机构性的代理人，是为本基金的所有者和受益者运用资金的，他们在公司的股票份额占有很大的比例。机构投资者一般都参与公司的治理，这不仅加强了股东对经营管理者的监督，而且在一定程度上解决了因股权分散而导致的股东对经营者监督不足的问题。

2、以直接融资为主、间接融资为辅

企业主要通过发行股票和企业债券的方式从资本市上直接筹措长期资本，而不是依赖银行贷款。建立了激励和约束机制。为增强员工对企业的信任和依赖，美国在公司治理结构改革中建立了对企业员工的奖励和约束机制。主要表现在以下两个方面：一是通过外部力量特别是资本市场的股价的波动性得以实现；二是把股东财富最大化视为公司的最高目标，注重分工和制衡。的经济思想，而且在立法上全面的推行了劳动与资本共同治理公司的模式。

2、机构投资者发挥着重要的作用

首先，在日德等内部人模式国家中，银行与企业的关系正趋于松散，机构投资者正在发挥着作用。在原来银行占支配地位的国家里，现在的银行在重新评价它们在公司治理中的作用。随着全球竞争的加剧，银行业正进行大规模的改革，加强成本控制，强化核心竞争力和减少外围业务。在重组过程中，银行减少了对公司的直接参与。德国最大的两家银行将其持有的长期股份分离出来，形成独立的公司，这样母银行可集中于金融中介业务。通过公司直接到国际资本市场筹资，日本银行与企业间传统的关系也日趋松散。在最近的银行业重组中，主办银行开始清理非金融性分支业务。在许多欧洲银行的私有化进程中，银行发行股份的同时，往往伴随着卖出银行持有的公司股票。

其次，在外部人模式中，很大一部分机构投资者和公司不再是传统的疏远关系，而是偏好更多样化的关系投资，并强化与公司管理层的关系。近年来，养老基金，保险基金和投资基金等机构投资者的持股数额越来越大，它们不再像以前那样仅通过用脚投票来表达对管理层的不满，相反，机构投资者正日益加强和管理层的接触，在公司治理中发挥积极主动的作用。

3、董事会的独立性日益增强

目前，独立董事制度作为公司治理的一项重要内容已在全球范围内推广。在美国，越来越多的董事会选择将总经理作为唯一的内部董事，其余均为外部董事，在外部董事中，独立的外部董事所占的比例也越来越大。在日本等主要的内部人模式国家中，企业董事会中也开始引入外部董事。

四、中国上市公司治理结构存在的现状及问题

（一）中国上市公司治理结构的现状

中国经济尚处于转轨过程中，新的经济体制还没有完全建立，旧的经济体制依然发生作用，使得中国目前面临的公司治理结构背景及其复

杂，企业治理结构的创新还要考虑现实条件的约束：国有经济的主体地位和政府的行政干预在短期内不会改变；由于各种特定因素的制约，特别是旧的利益格局的牵制和阻碍，我国虽然建立了专职的国有资产管理部门，但其职能还远未到位；资本市场、经理市场和劳动力市场发展滞后，市场信号迟钝或失真；银行商业化进程缓慢，银行贷款的软预算约束仍然存在；社会保障体系尚未建立起来，职工的就业刚性仍然存在，企业中的党组织、工会和职代会角色及定位尚未解决。

（二）中国上市公司治理结构中存在的问题

1、股权结构不合理，导致状态失灵

从公司治理结构产生的历史逻辑来看，公司结构是公司治理结构的基础。在我国，由国有企业改制而成的股份制企业在股权的流动性以及股权结构的合理化方面存在很大的缺陷，上市公司的大部分股权仍由政府持有，国有股和国有法人股占上市公司股份的95%左右，这种股权高度集中状况不仅妨碍科学的公司治理结构的建立，损害公司治理绩效，而且会直接诱发大股东操纵和大股东“掠夺”。

2、董事会结构不合理

从原则上讲，董事会受托于股东，是公司治理的决策核心，通过与经理层之间制衡关系的建立，最大限度地防止“内部人控制”局面的产生。作为一个重要的机构，上市公司董事会的职责之一就是使股东能够通过董事会对公司的管理层施加影响，并且在这一过程中，股东的权益能够受到保护。但是在公司的实际运作中，董事长的选举多是上级任命或是选举之前与主管部门协商，征得上级主管部门的同意，董事的任命或解聘虽然也有股东大会来决定，但实际上却由政府机构指派，这样一来，董事会只是承转上级行政领导命令的机构，失去了董事会应有的作用。

3、内部控制制度不健全

管理观念不到位，缺乏紧迫感。受到传统管理思想、方法、手段的影响，我国部分企业对会计工作不够重视，会计基础工作薄弱，国家统一的会计制度执行不到位，单位负责人行政干预、会计工作，内部会计监督流于形式。不少企业对内部控制的建立和实施重视不足，即使制定了一些相关制度，但基本上为会计管理或财务管理的部门性制度，甚至

和业务脱离，和具体实施差距较大。法人治理结构不规范。内部控制制度的建立及有效运行，有赖于内部良好的法人治理结构。现代企业所有权与经营权的分离，使管理范围增大，管理层次增多，管理职能分解，客观上需要一个规范的法人结构，加强内部控制，以保障所有者，债权人等的合法权益。

4、信息披露制度存在缺陷

大股东掌握了公司控制权，控制了公司对外披露的政策，上市公司控股股东与中小股东之间的核心代理问题，导致了大股东的权利滥用，降低了所披露信息的可靠性。信息不对称，大股东侵占上市公司利益的披露不充分。公司的股东大会和董事会被大股东操纵，外部中小股东由于股权分散，持股比例小，产生搭便车的动机，缺乏监督动力，公司信息的加工和生成服从于大股东的利益，信息的透明度不高。对不当关联交易及重大会计差错等重要事项披露不足。在控股股东的超强控制、内部制衡机制失灵的情况下，上市公司对于关联交易要素如交易金额、定价方式等不予披露，甚至刻意隐瞒和造假、以掩盖大股东对中小股东利益的侵害。

五、完善上市公司治理结构的对策

（一）完善股东会制度

首先，股东对公司重大事项应具有知情权和参与决定权。制定股东大会议事规则，明确决策程序，股东大会决议应公平、透明，时间、地点的选择应有利于让尽可能多的股东参加会议；完善股东投票制度，包括代理投票、投票权征集、累积投票制；运用现代信息技术手段，扩大股东参与股东大会的比例。其次，公平对待所有股东，包括中小股东和外资股东。政府作为股东，不得越过股东大会和董事会，对公司的人、财、物进行直接干预。最后，建立股东诉讼制度。董事、监事、经理执行公司职务时违反法律、行政法规或者公司章程，致使公司遭受严重损失的，参与决议的董事对公司负赔偿责任。如果公司怠于通过诉讼追究董事责任时，建立股东派生诉讼制度、即股东可以代表公司提起派生诉讼，这将有利于追究有关董事的责任。若股东因董事违反信息披露方面的义务而遭受损失时，可向董事提起侵权的直接诉讼，要求董事与公司

和其他有关机构及人员一起承担连带赔偿责任。

（二）完善董事会制度

首先，应该完善董事的产生程序，董事会是公司法人治理结构的核心，董事会的健全与否对公司的发展起着至关重要的作用，而董事的选任也就显得异常重要。其具体措施除了用累积投票制代替一股一票制外，还应规定董事候选人提名制，即规定一定数额股份的股东可以提一名董事候选人，这样有利于小股东有针对性地提出自己的候选人，而不是在大股东或董事会提名的董事候选人中被动的做出选择。其次，完善董事会的工作程序，保证董事会作为会议形式执行职能，具体要求是：上市公司董事会至少设立2名以上与大股东没有关联的独立董事，在董事会中设立以独立董事为主的提名委员会、审计委员会和薪酬委员会，独立董事有权聘用中介机构帮助他们做好董事会专门委员会的工作和审查关联交易的公正性。最后，完善董事会的约束机制。具体表现为他们在董事会所通过的各种议案中是如何表决的，特别是给广大中小股东造成巨大损失时，如果判定董事会要负经济或法律责任，凡是没有投反对票的独立董事，都应该负连带责任，这可以通过查询董事会做出这一决定时的会议记录了解到；市场约束，业绩优良的独立董事，会迎来更多地买者，而如果一个独立董事对企业和股东造成重大损失，则他作为独立董事的市场价值就会贬值，甚至失去所有的潜在雇主。

（三）完善监事会制度

查权、质询权；对于报告、中期报告、临时报告及重大交易、投资项目等的财务报告，必须由监事审查并签署同意意见方为合格；监事会行使监督权所花费的合理费用，应有公司承担等等。

（四）推进对经营者的激励机制

在进一步完善年薪制的基础上，应区分企业不同类型，制定出台增量资产奖励股权、股票期权激励等政策。重点推开上市公司股权激励试点，在此基础上，条件成熟的非上市公司股权激励也可以试水起航。对有突出贡献的科研设计人员、项目负责人及管理、技术骨干，实现扭亏为盈或大幅度减亏的企业负责人和其他有功人员，同样应给予奖励。为了避免和防止59岁现象，针对企业高管层退休前后收入差异过大的状况，有必要采用期权制等办法加以改进。

（五）完善公司治理结构立法体系

建立健全对公司治理结构的法律监管机制目的在于削弱公司控制者的信息优势和垄断势力，使得公众公司的委托—代理关系能成为一种公正的交易关系。在公司治理结构中，重要的是完善股东诉讼代表制度，对于董事权力的滥用和股东权力的保障，各国法律都规定了各种抑制及救济办法。其中，股东的代表诉讼提起权是有效的最终的制御手段。因此，我国在建立和健全法人运行机制和治理结构的同时，更应设立股东代表诉讼制度，从立法上确立和完善保护公司，股东及债权人权益不受侵害的法律保障体系。

（六）完善上市公司的信息披露制度

首先，应该完善上市公司信息披露准则，规范信息披露行为。这包括两个方面的内容，其一是制定信息披露的准则；其二是制定信息披露规则体系。信息披露准则主要包括诚信准则、持续准则、对称准则、敏感性准则。信息披露规则体系是对信息披露工作的具体规定，即在内容、形式、时间等方面对上市公司信息披露工作的强制性要求与约束。其次，应建立完善的信息披露责任机制。强化上市公司经理层对公司信息披露完整性、准确性和及时性的责任，包括行政责任、刑事责任和民事责任。应特别强化公司高管人员对其信息造假行为的民事赔偿责任，形成对信息欺诈行为强有力的法律约束机制。最后，改革审计制度，强化社会中介机构的监督。应严格规范中介服务行业的职业准则，整顿中介服务行

业的服务行为，加强对注册会计师的执业监督和处罚力度，建立执业风险机制和禁入制度，严厉打击内幕交易、操纵市场、虚假陈述等违法犯罪行为。

六、总 结

本文论述了上市公司治理结构的一般理论，分析了公司治理过程中存在的问题，并提出了一些对策和建议，可以看出公司治理结构不仅在中国有很强的现实性，同时也是全球的一个共性问题，并希望对于公司治理问题能够引起重视，吸取公司治理结构方面的国际，国内经验教训，经过努力，制定出一个基本的准则，更深刻的研究具有中国国情的有关问题，比如一些上市公司中内部人控制的问题及内部人控制下的一股独大的问题，更好的解决中国具体且紧迫的实际问题。

参 考 文 献

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界,2000,(3).[2] 林红珍.我国公司治理结构中存在的问题及其对策研究[J].商业研究，2005（12）.[3] 李文沁.金融控股公司风险防范与公司治理的策略[J].统计与决策，2005，（8）.[4] 唐琼华.国有企业制度创新与国有经济布局结构调整[M].北京：中国人民大学出版社，1998.[5] 王保树.完善国有企业改革措施的法理念.中国法学，2000，（2）.[6] 胡少华.公有股上市与中国上市公司治理结构的完善[J].经济评论，2001，（6）.[7] 杜莹，刘应国.股权结构与公司治理效率：中国上市公司的实证分析[J].管理世界，2002，(11).[8] 蒋苏娅.完善公司治理结构若干问题探讨[J]苏州大学学报哲学社会科学版，2005，（06）.[9] 张维迎.企业理论与中国企业改革[M].北京：北京大学出版社 ,2006.[10]孙永祥.公司治理结构：理论与实证研究，上海人民出版社，2002.[11]林伟.中国上市公司资本结构优化的理论

The Governance Structure of listed Company Problems and

Countermeasures Research

XIA Yu-huan

Abstract: With the development of economic globalization and the deepenin of enterprise reform, build a complete and efficient corporate governance structure is the listed companies in the fierce competition of the world economy is the essential condition of survival and development, and improve enterprise core competitive ability is an important part of company.For now, however, the governance of listed companies in our country still has many problems, such as insider control operation, external supervision and management is not enough, the lack of effective incentive for managers, the interest of the agent against the principal problems, through the analysis of these problems, this paper puts forward the Suggestions and countermeasures to perfect the corporate governance structure.Key words: The listed company； Existing problem； Current situation ； Countermeasure research

第五篇：浅析幼儿园结构游戏存在问题及解决措施

浅析幼儿园结构游戏存在问题及解决措施

内容摘要：结构游戏是通过幼儿利用各种不同结构材料动手造型的活动，构造物体或建筑物，实现对周围现实生活的反映。这种游戏对幼儿手的技能训练和发展思维能力有十分积极的作用。但在幼儿园的实际开展中却存在着诸多问题，在此就这些问题提出解决措施从而使结

游戏可以有效开展。

关键词：结构游戏；幼儿发展；存在的问题

正文部分：

引言 幼儿可以在使用材料中获得数量、高度、长度、上下、左右、宽窄、厚薄、对称等概念，取得组合、堆积、排列各种形体的经验。

一、结构游戏中存在的问题及分析

（一）、幼儿的游戏水平不高

1、幼儿的生活经验不丰富

生活经验是孩子游戏的源泉，幼儿的生活经验不丰富就没有对于物体和建筑物的表象。所以在生活中成人要引导幼儿注意观察生活中的各种建筑物，感知各部位的名称、形状、结构、色彩等特点。

2、幼儿的建构技巧不高

主要是幼儿对于建构材料的排列组合，有平铺、围合、加高、加宽、对称、盖顶等。

3、幼儿的创造性不足

在结构游戏中，幼儿通过想象和手的造型活动使用积木、积塑、沙石、金属等各种材料构造出物体的形象和轮廓。创造性的不足使幼儿在建构时不能够整体构思改造，建构的造型缺少创造性和新异性。

4、幼儿不能够有意识的选择不同材质、形状、颜色的材料进行游戏。

（二）、提供材料不适宜

1、结构材料不充足

教师是否提供了充足数量和种类的结构材料让幼儿操作，是结构游戏能否有效开展的前提。如果没有提供足够种类和数量的材料，将导致幼儿的游戏无法开展。

2、结构材料不符合幼儿的特点

有些教师提供给幼儿的结构材料是不适合幼儿的年龄特点和发展水平。如方形积塑和跨管玩具就不适合小班幼儿游戏，他们还没有那么大的力气进行拼拆，小肌肉发展也没有那么灵活。

3、没有及时更换结构材料

当幼儿需要扩展游戏情节或者更换主题时没有及时提供相应的材料，会阻碍幼儿结构游戏的开展。有些班级一个学期开展了三个结构主题，但是班级结构区里的材料却没有进行及时更换和调整。三个结构主题全部提供相同的结构材料，既不能激发幼儿创造的兴趣，也无法为幼儿的创造提供材料支持。

（三）教师引导策略不适宜

1、教师的预设成分过多

《纲要》指出，教师应该成为幼儿的合作者、支持者、引导者。但是在结构游戏中，教师预设主题、内容、材料的成分过多，使得幼儿的主体地位没有得到充分的显现。教师预设幼儿游戏的主题、局限幼儿的思维让幼儿不能进行进行大胆想象。

2、教师的介入方式不适宜

介入游戏的方式是教师较难把握的一个问题。由于教师的介入违背了幼儿的意愿而破坏了游戏性，使幼儿暂时中断原来的游戏而按照教师的要求行动，那么这种介入则不被认为是有效的介入。

3.评价方式不适宜

教师没有围绕本次活动的重点目标进行针对性评价，内容不够深入，形式过于单一。

评价内容简单，没有提升幼儿的游戏水平。部分教师则是逐一讲评各组活动的表面情况，没有仔细思考如何在评价的时候去拓宽幼儿的思维和提升幼儿的结构水平。

二、问题的解决措施

（一）、提高幼儿的游戏水平

1、丰富和加深幼儿对物体和建筑物的表象

成人在日常生活中要引导幼儿注意观察周围生活中的多种建筑，感知个部分的名称、组合关系、色泽形状等。如楼房是有层次的，房顶有尖的、平的，也有圆的，桥梁是桥面和桥墩组成的，等等。在此基础上引导幼儿根据需要选择合适的材料，创造性的表现自己对食物的认识。

2、引导幼儿掌握结构造型的基本技能，培养幼儿结构造型的能力。

（1）识别与使用材料的技能.引导幼儿认识结构玩具，识别玩具，识别结构原件的形状、颜色、大小等特征，会选用结构原件去构造物体，会灵活使用材料。

（2）结构操作技能

应到幼儿学会积木的排列组合（平铺、延长、对称、加宽、加长、围合、盖顶、搭台阶等），积塑的插接、镶嵌以及编制，粘合造型等技能。这是幼儿构造物体的基础。

（3）设计构思技能

引导幼儿整体构思构造计划，是幼儿能有目的、有计划、有步骤的进行构造活动。在构造时间中能根据需要修改、补充，以取得结构成功。

（4）掌握结构分析技能

使幼儿学会看平面图纸，能把平面结构变为立体结构，会评议结构物。

（5）集体构造的技能

引导幼儿在集体构造中学会分工和合作，共同完成任务。

（二）提供足够数量和种类的玩具

教师应事先考虑好多少材料适合多少幼儿进行游戏，如果数量不够应该适当增加或者另外调整其他结构材料进行补充。另外，对于比较喜欢模仿的小班幼儿应提供种类少，但是每种材料的数量相对较多的材料，对于比较喜欢创新的大班幼儿来说，则应该提供种类多，但是每种材料的数量相对较少的材料。

1、提供适合幼儿特点和发展水平的材料

提供给幼儿的材料应适合幼儿的年龄特点和发展水平。例如给小班幼儿应提供体积较大、形状单

一、颜色鲜艳的材料。针对结构能力强的幼儿应多提供辅助材料进行结构，对于能力弱的幼儿应提供结构简单易于操作的材料。

2、根据游戏内容的变化及时调整材料

在幼儿需要更换主题时，教师应事先考虑幼儿可能会需要的材料，并及时调整原有的游戏材料，尽可能提供充足数量和种类的材料。在游戏开展过程中，教师应关注幼儿的游戏情况，了解幼儿是否有扩展游戏情节的需要，在幼儿需要扩展游戏情节时及时补充或者更换材料。但是也不可频繁地更换游戏材料，以免幼儿的注意力过多地被材料的外形和颜色所吸引。

（三）改善引导策略

1、游戏过程中给幼儿足够的自主性

游戏的主体是幼儿，教师应该给幼儿足够的自主性，鼓励幼儿根据自己的目的选择所需的游戏内容和材料。

教师不要对游戏的内容做过多限制，允许并鼓励幼儿创新，启发幼儿积极运用各种材料进行创造。

2、采取适当的介入方式

教师应多采用平行介入法和交叉式介入法。平行介入法是指教师在幼儿附近，与幼儿玩相同或不同材料和情节的游戏，目的在于引导幼儿模仿，教师起到暗示指导的作用。交叉式介入法是指当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导的必要时，由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏，通过教师与幼儿、角色与角色间的互动，起到指导幼儿游戏的作用。垂直介入法只在幼儿有不安全倾向的时候使用，一般情况下不宜多用。

3、针对不同年龄的特点，具体地指导

小班幼儿对结构的动作感兴趣，尝尝吧结构材料堆起，然后推到，不断重复，从中的到快乐和满足。所以小班应侧重认识结构材料，学习初步的结构技能，稳定结构主题并建立结构游戏的规则，学会整理和保管玩具材料的最简单方法，养成爱护玩具材料的良好习惯。

中班应在进一步掌握结构技能的同时，鼓励幼儿大胆想象，共同构造，并 能相互讨论成果。

大班应侧重引导幼儿看展参加人数多，持续时间长得大型结构游戏，并引导幼儿进一步美化自己的结构物。

4、选择适当的评价方式

（1)采用多样的评价方式

教师可以综合采用反映式、问题式、欣赏式的评价方式。在对活动情况进行基本阐述的反映式评价过后，如果教师想引导幼儿更加深入地分析问题和解决问题，就可以采用问题式评价；而如果重点想引导幼儿学习作品，则应采用欣赏式评价，更多地引导幼儿进行欣赏作品。采用多样的评价方式，可使评价较好地达到既定目标。

(2)评价应注重解决问题，提升幼儿游戏水平

评价环节是引导幼儿提升游戏水平的重要环节。讲评时，教师可以从本次活动目标的角度引导幼儿思考，对照教师的引入环节分析实现程度，并针对目标的实现程度分析成功或失败的原因。评价也可以引导幼儿针对游戏过程中出现的主要问题进行思考，提出解决的方法或改进措施，还可以从推进下一次游戏的角度进行思考，探究如何搭建出更好的作品，提出更深层次的要求，引导幼儿能够逐步完善，以逐步提高幼儿的游戏水平，促进幼儿的发展。

结论：通过结构游戏，可以促进幼儿身体、认知、情感、社会性的发展以及良好的行为习惯的养成，需要成人注意正确的方式方法，这样才会发挥结构游戏的实际效能。

[1]王晓岚。结构游戏与创新教育[J]研究与探索，2006（9）[2]陈幸军。幼儿教育学[M],2015（8）