德育教育与高中英语教学（小编推荐）

第一篇：德育教育与高中英语教学（小编推荐）

德育教育与高中英语教学

孙亚南

学校的德育工作和教学工作一样，是培养全面发展的社会主义建设者和接班人的基本途径之一。每一位教育工作者都应当认识到“德育”是素质教育的核心。我们要在“以学生为本”，充分尊重学生身心发展规律的前提下，将德育工作具体目标与各学科教学工作中所内涵的德育因素自然地、有机地、不显痕迹地结合起来，使德育内容在潜移默化地教学工作中内化为学生个体的思想品德。英语学科教学具有很强的思想性。《全日制高级中学英语教学大纲》指出教学中应该遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。在课堂教学改革过程中，既要注意遵循语言教学的规律，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养他们的交际和阅读能力；又要注意将思想品德教育贯穿于外语教学之中。新编高中教材是一套系列教材，课文所涉及的题材比较广泛，有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题，具有时代感，思想性，知识性和真实性。内容包括历史名人传记、自然灾害、环境保护、生态平衡、能源与交通、行为规范、人际关系、音乐体育、妇女权利等。这些教学内容都渗透了德育因素，我们教师应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。让学生在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德；使他们明确学习外语的目的，端正学习态度，培养克服困难的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。如何在高中英语教学过程中渗透德育呢？

作为一名英语教师兼班主任，在遵循英语自身教学规律的基础上，我也进行了一些摸索和实践，力图在每个教学环节中都将“教书”和“育人”统一起来，使受教育者在建立自己的知识体系的同时，不知不觉地接受德育的渗透，完成思想转变或人格塑造。具体在以下几方面展开：

一、通过德育，对学生进行崇高理想教育

理想是一个人对美好未来的向往和追求，也是他生活的目的和奋斗目标，是前进的动力。如果青少年没有理想或缺乏正确远大的理想，他就无所作为、思想消极、学习不努力、容易被不良思想影响而误入前途。学生有了理想就会生活有方向、学习有动力。如今中国已加入了世界贸易组织(WTO), 向国际化发展又迈进了一步，随着中国和世界各国交流的日益增多，需要更多懂英语的人才。现实生活中的英语也越来越多：中央电视台开辟了英语频道CCTV-9，英语品牌：Sharp(夏普)、National(松下)等等，很多职业需要懂得英语的人，„„英语是一门世界性的语言，如果现代人对它一无所知的话，将会成为新的文盲，早晚要被社会所淘汰。我们敬爱的周恩来总理，从小就有“为中华崛起而读书”的崇高理想，中学生也应像周总理那样，树立远大而崇高的理想。

二、通过德育，对学生进行爱国主义教育

爱国主义是人们千百年来在社会生活中，巩固起来的对祖国最深厚的情感；爱国主义是我国人民政治品质和道德面貌的一个重要特征, 是我国人民建设、保卫祖国的强大的力量源泉，也是学生奋发学习的推动力量。在教学中，应培养学生爱国主义思想感情，使学生把自己的学习、生活与祖国的前途命运紧密联系起来，时刻准备着为祖国的繁荣昌盛，贡献出自己的力量。

(Senior English for China Students’ Book 1)Unit 23 Three of the biggest man-made projects in the word are the Great Wall of China, the Pyramids of Egypt and the Aswan High Dam, which is also in Egypt.我告诉学生：“宇航员在拍到地球的照片上，只有埃及的金字塔和中国的长城。中国古代劳动人民特别伟大，在当时何那么艰苦的条件下，能创造出如此伟大的奇迹，作为中国人，我们应感到骄傲和自豪。” 今年“神舟”五号发射及回收成功更让同学们认识到：“伟大祖国不仅是一个有着辉煌灿烂文化的世界文明古国，更是一个改革开放、拥有现代尖端科技的现代化社会主义国家。” 通过英语学习，激发了学生的民族自尊心、自信心，同学们立志“好好学习、天天向上”。长大后，为把我们伟大的祖国建设成现代化强国做出更大贡献。

三、通过德育，对学生进行集体主义教育

人不可能生活在孤单的世界中，人与人总要相互交往。人生活、学习在集体中，要为集体服务。与学生学习接近的集体有：小组、班级体、年级、学校、全国，甚至世界都是集体的不同形式，作为集体中的一员要为集体利益服务，在小组对话练习、班级竞赛等等活动中要积极主动，平时要用集体主义精神来调节言行，必须服从组织领导，遵守组织纪律。个人要服从集体，小集体要服从大集体。在学校成为好学生，为班级、学校增光，长大后要为祖国增光，要为世界这个大集体服务，成为优秀的世界公民，为世界大家庭美好的明天作贡献。

四、通过德育，对学生进行文明礼貌教育

“Please.” “Thanks.” 教师应充分利用这些例子教育学生：中国是一个礼仪之帮，英国人也非常讲究“绅士风度”、非常尊重女性“Lady first!”是众多男士的口头禅，在实际生活中，他们也确实是这样做的。

文明是一个国家社会风气的现实反映，也是一个民族进步的标志。文明行为表现出一个人的文化素养与精神风貌，一个人的言谈举止并非区区小事，反映了他对社会、对生活的态度，也是衡量一个人思想、道德水平的尺度。教师要充分利用教学中生动的例子对学生进行文明礼貌教育，教育学生继承助人为乐、拾金不昧的好品质，发扬敬老爱幼的传统美德。

五、通过德育，对学生进行文化意识教育

随着改革开放的深入、国际交往的日益增多，各国的政治、经济、文化活动像潮水一样涌入国内，如何使学生正确对待国外的东西，成了迫在眉睫的教育工作。英语教师更应在教学工作中教育学生：在国际交往中，既要承认差距，又要虚心学习国外一切有用的科学技术和管理方法，但决不能搞全盘西化，我们要坚决抛弃“闭关自守、夜郎自大”的思想，一定要保持清醒的头脑，“取其精华、去其糟粕”，要自尊、自重、自爱，要在独立自主、自力、更生的基础上建设国家。

如上所述，在英语教学中，加强思想品德的教育是一个不容忽视的重要问题。但怎样有计划地把这一教学目的体现在每堂课的教学活动中呢？思想品德的教育不能靠空洞的说教和像贴标签一样的方式进行，那样就会显得牵强附会，格外地别扭。英语是一种语言，而语言是思想、文化、信息的载体。我根据英语学科的特点，结合教材的内容，较自然地尽力把这一目的渗透在平常的教学中。并随时注意联系学生的生活实际，根据学生的年龄特征以及生理和个性特点，采用学生易于特别是乐于接受的方式，使学生明善恶，知美丑，辨是非。同时注意调动学生的主观能动性，进行自我教育。

六、教师言行中的德育

教师在教学中的模范行动，所谓“身教重于言教”，也会对学生产生潜移默化的作用。英语学科的实践活动较多，每节课都有大量的操练，在师生双边活动中，如遇到学生读错、拼错、讲错或不敢开口说话等情况，教师如果采取耐心鼓励、细心指导、具体点拨等方法，教师的身教和言教定会感染学生，这也是在教学过程中渗透思想教育，培养学生的学习信心，树立克服困难的勇气。这点点滴滴的雨露就像春风化雨，流入学生的心田，必然会取得良好的效果。

英语学科的德育过程，是根据教材的总体内容，将外来优秀文化、现代文明与健全人生融为一体的教育过程。我们应当努力挖掘英语教材中极为丰富的德育资源，恰当运用各种传统的、现代化的教育媒体，在课堂教学过程中，当好一个设计者、组织者、材料提供者、鼓励者、参与者、评价者。让我们在教育教学改革的大潮中，按照英语教学的自身规律，自觉地培养具有高尚人格、美好心灵和丰富知识的一代跨世纪新人。

第二篇：浅议高中生物学科德育教育

浅议高中生物学科德育教育

中学生物学科担负着促进学生全面发展，培养社会主义建设合格人才的任务。生物教师既要教书，又要育人。重视生物课的德育功能，掌握生物学科德育教育的特点和方法，才能增强思维教育的效果。我认为中学生物学科德育教育有如下特点：

一、教育内容的丰富性

中学生物学科德育教育内容的丰富性，是由生物的多样性、分布的广袤性和知识的跨界性所决定的。由于生物跟人类社会关系密切，人类社会不仅对人类自身、还必然会对生态系统带来积极或消极的影响。因此，社会规范的思想标准和道德观念就会更多地渗透在生物科书中来，使生物学科比之其他自然学科德育教育内容更为丰富。生物学科德育教育的主要内容有以下几个方面：

1．爱国主义教育

介绍我国丰富的动植物资源和珍贵的动植物种类；介绍我国栽培作物的悠久历史，讲授祖国古代生物科学成就，使学生热爱祖国，培养民族自尊心和自豪感；介绍我国现代生物科学成就，利用新旧生活上对比，使学生热爱社会主义祖国，热爱共产党。

2．国情教育

我国人口众多，人均资源偏低。例如：耕地面积相当于世界人均水平的四分之一，草原为三分之一，林地为四分之一。这些知识可结合在自然保护及其他相关内容中讲授，使学生认识到保护耕地面积的紧迫性；国民经济以农业为基础的重要性；控制人口，实行计划生育作为基本国策的必要性。

3．辩证唯物主义教育

在生物学中包涵着自然辩证法思想。主要是：生命的物质性、运动性；生物的进化；结构与功能相互适应的观点；生物体与环境相互影响的观点等。这些都是很多教师应用得比较熟悉的生物学的基本观点，也是唯物的、辩证的观点。生物学也证明了自然界发展的普遍规律，即：质量互变规律，对立统一规律，否定之否定的规律。进行辩证唯物主义教育，对学生辩证思维能力的培养和生物教学质量的提高有重要作用。

4．实践观点和群众观点的教育

生物学实践性强，生物课有很多实践活动。例如：实验、实习、参观访问、植物栽培、动物饲养等。通过学习生物学知识，培养学生能力为主要内容的社会实践，可引导学生学习当地群众的实践经验。组织学生参观果园、农场、科学站、高产田、饲养场等，让学生了解农业生产中的新情况、新技术、新经验。通过这些活动，使学生关心家乡的农业生产，认识科学的社会价值，促使其立志为家乡经济建设作贡献。

5．思想品德教育

国家颁布的某些法律条纹文与生物教学内容有密切关系。例如：《草原法》、《森林法》、《野生动物保护法》、《环境保护法》、《婚姻法》，其中的某些条文可结合有关生物知识讲解，从而培养学生热爱大自然的情操，树立遵纪守法的观念。结合青春期性生理、性心理知识的教学，可以进行正确对待友谊和爱情的教育。在生物教学实践活动中，可以进行合作精神的教育。

6．科学精神教育、方法和态度的教育

结合生物科学史的教学，以及渗透科学家片断事迹的教学，对学生进行勇于为科学献身精神的教育。通过科学技术转化为生产力的事例，进行科学价值观的教育。通过实验、实习的实际操作，培养学生实事求是的理想态度和一丝不苟的精神。

二、教育途径的多样性

由于生物学具有多种多样的教学实践活动，因此决定了这学科有多种多样的德育教育途径。除课堂教学的主要途径而外，还有实验、现场教学、野外生态系统的调查、参观访问、作物栽培、动物饲养等不同形式的教育活动。现将生物课的几种教学实践活动的主要德育教育内容叙述如下：

实验课：要教育学生爱护公物、遵守实验规则。学生分组实验，可进行团结协作的教育。做实验，要求学生要严格、谨慎、细心培养严谨的作风，实事求是的科学态度。

现场教学：要进行听指挥，守纪律，理论联系实际的教育。教育学生爱护庄稼、花草树木，培养热爱大自然的情操。利用自然美景美化学生心灵，进行审美观的教育。

参观访问；要教育学生树立群众观点，虚心学习当地群众的实践经验，学习他们的先进思想和优良品质。在参观良种站、畜牧场时，在了解新技术、新成果时，要抓住时机对学生进行科学价值的教育，树立科技兴农思想，引导学生立志为家乡的经济发展献身。

栽培饲养：要进行实践观点的教育和劳动教育。引导学生发现问题、解决问题，培养顽强的意志和百折不挠的精神。

课堂教学是生物学科德育教育的主要途径，但是决不能忽视在活动中进行德育教育，教师要充分认识生物教学的实践活动对于培养学生良好的行为习惯的重要性。要善于认识各种教学活动中最适宜的教育因素，并选择恰当的时机进行教育。

三、教育方法的渗透性

生物学科的德育教育，不同于政治课、思想品德课，它是与生物学知识紧密结合进行的。这就决定了生物课德育教育的方法特点是：在生物知识的教育和技能的训练中渗透德育教育。教师要在教学中实现科学性和思想性的统一，在潜移默化中对学生进行政治导向、情感陶冶、意志培养、道德规范。

生物教学进行德育教育，要防止出现两种偏向：一种是脱离知识，“穿靴戴帽”，贴政治标签。事实证明这样做的结果会走向反面；另一种是单纯的知识教学，忽视生物课的德育功能，这方面的教训也是需要汲取的。

在生物教学中渗透德育，关键是找准知识传授、技能训练与德育教育的有效结合点。这种结合点，一种是固定的，一种是可变动的。

固定的知识结合点，存在于教材中，具有客观性。有的知识结合点属于“显性”，例如：李时珍编著了《本草纲目》，被译成多种外国文字，成为世界上享有盛名的植物学家，只要老师讲述，或者学生阅读，就可以受到爱国主义德育教育。有的知识结合点属于“隐性”，例如：植物生长素的浓度较低会促进植物生长；浓度过高会抑制植物生长，超过10M的生长素就会抑制根的生长。由此，教师强调：超过了事物的数量界限，就会改变事物的性质，这就是“量变到质变”。这些知识点需要发掘、升华。

一种是可变动的知识结合点，它具有主观性，取决于教师占有具备思想性的生物学材料的状况，以及是否善于选择教材中相应的知识点。有的知识点不具有某种思想性，教师可以将自己占有的闪光的思想材料，在教材相应的知识点上赋予思想性。例如：讲DNA的双螺旋结构，一般为双链，可结合讲述我国科学家于1990年11月28日发现了三链状DNA新结构。这一成果被称誉为人类对自然界认识的又一重大发现，获得美国当年百项科学头奖。这样讲既体现了教学的时代气息，又进行了爱国主义教育。

渗透德育要掌握好适度性原则。一堂课渗透的知识点不宜过多，多了“物极必反”；一个知识点渗透的分量也要适当。在教学方法上要使科学性和思想性水乳交融，使学生乐于接受。

四、教育对象的易接受性

学生所学的生物学知识和其他自然学科一样，大都具有可直接验证的特点，因而知识的客观性在学生头脑中印象更为深刻，对生物学知识真理性的信念也就更为牢固。从这个角度上说，由此进行的思想熏陶，学生更易于接受。对因为某些思想标准和道德观念是结合人体生理卫生和遗传知识来进行的，这使学生感受到社会要求的行为准则和坚实的科学基础，有利于自己身心健康的切身利益。那么，这样的德育教育，学生内化为自己的道德认识，以至转化为良好的行为习惯。例如，从运动系统、循环系统的角度阐述了体力劳动和体育运动对人体健康的好处；从呼吸、神经等系统的生理卫生说明了吸烟酗酒的危害；讲青春期身体重要器官要到25岁左右才发育完善，说明了晚婚晚育的生理学基础。像这样一些具有思想意义的内容，在生物教育中进行要比离开科学知识单纯进行纪律教育道德规劝效果要好。

五、育人效果的依赖性

生物学科的德育教育是通过教师去执行的，因此德育教育的效果依赖于生物教师的思想素质、专业知识和生物学技能的水平。教师的政治态度、思想品德、意志、情感，通过言传身教对学生产生导向作用。生物课良好的德育教育效果依赖于教师正确的政治方向，饱满的政治热情，良好的思想品德，以及对教书育人的高度责任感。

教材的思想体系蕴涵在知识体系中。教师具有坚实的生物专业知识才能深入理解、掌握教材的科学性，也才可能更好地发掘其中的思想性。教师只有不断地学习，不断地利用具有思想意识的现代生物科学成果的新信息充实教学，使生物课的德育教育随上时代的步伐。如果生物教师富于教学机智，就会善于根据教材和教学情境进行德育教育。教师的教学艺术水平越高，学生学习兴趣越浓厚，思想教学就会入理而情动，最终促进学生良好思想品德的形成。

总之，生物教师必须德才兼备，才能根据学科的性质和特点，在“传道”、“授业”的过程中实现优化的育人效果

第三篇：浅谈英语教学中的德育教育

浅谈英语教学中的德育教育

庐江县职业与成人教育中心喻林

加强中学生社会主义思想政治教育和道德规范教育，是关系到我国社会主义现代化建设和“科教兴国”战略实施的根本问题。古话说：“千里之行，始于足下。”因此，我们必须明确：把德育工作放在首位，是新时代教育工作的需要。

我们现在的学生们大部分都是自小在父母的过度保护下长大的，过着饭来张口，衣来身手的生活，从而形成了没有责任感，缺乏对社会，对他人和对自己的尊重，缺乏起码的生存能力等等这些坏习惯。学高为师，身正为范。教师是课堂德育的实施者，我们的世界观、情感、品行及教态，都会对学生产生潜移默化的作用。所以教师要加强自身的修养，以自身的高尚道德影响学生。

高中英语课文涉及的内容广泛，文章体裁多样化，任何知识的教学，老师都可以在适当的范围内创造出一个师生情感交融的氛围。声情并茂的散文，老师可通过朗读把优美的声音形象呈现于学生面前；平淡如水的说明文，可借助形象风趣的话语解说其中的事理；说理性文章，可用通俗的哲理把学生引入严密的逻辑世界。教材是进行思想教育的凭借。因此，教师应充分、全面、深入地探讨教材，准确把握教材中蕴含的教育因素，注重思想内容和语言文字的内在联系，根据教材的特点和学生的实际，适时、适度地进行思想教育，把阅读教学中语言文字的训练和思想感情的熏陶有机地结合起来，提高学生认识世界和改造世界的能力。

在阅读教学过程中渗透教育，是培养学生良好行为品行，提高学生素质的有效途径。我们应该遵循联系学生实际、恰如其分的原则，选择德育渗透点。要具有“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”的情感教育功能，帮助学生探索出一条捷径。通过自己的内化和吸收，将书本上传达交流的情感转化为他们自身的情感体验。

课堂教学中所认识的道理，激发的情绪，最终要转化为道德行为。因此，在英语教学中，要采取多种方式，组织丰富多彩的课外活动，不断扩大德育渗透的范围。如举行英语朗读比赛，英语角，观看英语电影，让学生写观后感等活动。通过具体情境来感化学生，熏陶学生。通过这些活动，学生提高了认识，发展了兴趣，使其在活动中继续深化对课堂所学的德育知识的理解，内在激情升华为道德意志转化为道德行为。

总之，作为教书育人的教师，我们不仅仅要教育学生知识，我们还要指导学生怎么做人，这是我们的职责所在。德育教育渗透在英语教学中，它也渗透在学校教育中的各个学科当中。因此，德育教育是我们每个教师都应该重视的问题，我们责无旁贷。

第四篇：英语教学渗透德育教育案例

随着时代的日益变化，在当今社会中人性化的对待方式也层出不穷，我们教师也在不断变化着，以前的教育模式就是“死“学书本，而教师也就是单纯的 “教”书。德育教育是学校教育工作的重要组成部分，教师是学生的一面镜子，教书育人，为人师表。

英语作为世界上通用最广的语言之一，它同样有着丰富的内涵。英语教材中蕴藏着丰富的德育素材，教师应善于充分挖掘。在发现了德育因素后要抓住时机、把握关键、利用合理的教学方法，使思想品德教育自然而巧妙的渗透在英语课堂教学中。现在的孩子大多是独生子女，在家中受到长辈百般呵护，有求必应。自私心态较为严重，他们往往不懂得关心别人、爱护别人和尊重别人。而我在日常教学活动中，利用了丰富多彩的课外活动，有目的、有计划地加以引导和提醒他们，这样不但可以激发学生对英语的兴趣，同时更让学生得到良好道德情感的熏陶。有一次我们班的一位学生与音乐老师在课堂上起了冲突，他是一个很固执的孩子，当我对他进行了一番教育之后，他意识到了自己的错误，可是他不知道该怎么办，如何去表达自己的不礼貌，此时正巧是教师节，所以我就引导他动手制作了一张贺卡，画些画，并写上祝福语：”Happy Teachers’ Day!I am sorry!”等话语，并帮他偷偷地把贺卡放到了音乐老师的桌子上，音乐老师看到贺卡之后自然就原谅他了！同时我也教育学生可以在母亲节、父亲节时自己只做贺卡，更可写上：“I love you, Mum/Dad.You are the bestmother/ father in the world!”就那么一句短短的祝福语，能使人心旷神怡，何乐而不为呢？用英语来表达自己的内心思想要比汉语来的更委婉，更有含义！这样做不但培养了学生的动手能力、交际能力和想象力，而且还让他们懂得尊敬师长和关心别人。

中学阶段是学生人生观、世界观和价值观形成的重要时期，我们教师的品德和言行直接影响着学生的品德和言行，教师的道德修养和自身的品行素质将对学生的一生产生非常重要的影响。所以我们要从自身做起，不断学习，与时俱进，不断塑造自己完美的教师形象，只有这样我们才能用教师自身的人格魅力去影响自己的学生，推进中学生思想道德建设。

第五篇：高中英语教学

扩大输入，阅读欣赏这类活动以读为主，可配少量题目，可以检查对教材的一般理解程度。针对性地训练阅读技巧：猜测词义、细节分析、推理判断、总结归纳 记叙文：记人叙事when where who what why how5W+H

课外阅读：与学生英语水平相当题材广泛“上海学生英文报“对课本中所学的语法、语言点适当复习

写作：建立语料库，把碰到的优美句子抄下来，背诵下来，写作时运用到作文中去。课文作文范文课外书籍

词汇长难句文化背景知识短缺

高中阅读：提高学习者基本语言技能、提高学习者思维能力和理解能力、了解比较中西方文化的能力

词汇：场依赖型--构词法：

场独立性—形似：band/banklend/rent

音似

近义词big，great，large，huge，wide，strong，heavy等集中在一起结合汉语中“大鼻子”、“大不列颠”、“大面积”、“巨大动物”、“睁大眼睛”、“大风”、“大雪 反义词

分析课文中的长难句

尝试长难句翻译练习

文化背景知识

阅读：读懂作者意思读懂出题者意思

阅读各种体裁和题材的文章 定期归纳分类

整体理解：找出文章中心大意，分段概括段落大意，理解关键句子和中心词具体解题：独懂题意

题目类型：猜测词义细节分析推理判断总结归纳

解题技巧

知识点讲解：形式灵活多样—英汉互译

短语—列出短语，让同学找出意思

例句—给出汉语意思让翻译

联系考点：将类似高考例题集合起来练习，在单元练习中可练习

运用口诀：琅琅上口，如名前such，形副so,多多少少仍用so.来是come,去是go, have gone to 就表示“去了还未回“

heroin(海洛因)和heroine(女主角)，海洛因不能吸，所以不能带e.采用图形法

运用歌曲、故事、谚语、小幽默

讲解生活化，注重情景