小班主题核心经验 1（合集）

第一篇：小班主题核心经验 1

小班主题核心经验

1.《小宝宝》

主题内容与要求：

学用普通话说出自己与同伴的姓名，能关注自己与同伴的五官与四肢。核心经验: 认知：认识身体（五官和四肢）

学说姓名（自己、同伴）情感：愿意应答

喜欢同伴（愿意和同伴一起玩）

2.《娃娃家》

主题内容与要求：

了解自己的家和家人，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。核心经验：

情感：亲近家人（感受爸爸妈妈好）

能力：模仿大人（学做爸爸妈妈、学着整理物品）

了解家人（爸爸妈妈等长辈的名字和用品）

3.《好听的声音》 主题内容与要求：

喜欢听辨周围的各种声音，区别不同的声音以及所表示的意义。核心经验: 认知：听辨声音（铃声、家里的声音、车声等）

情感：喜欢模仿（用嗓子、玩具、乐器等发出好听的声音）

4.《小兔乖乖》

主题内容与要求：

爱听童话故事，喜爱观察照顾小兔，并有兴趣参加装扮活动。核心经验: 情感：爱听故事

喜爱小兔（亲近、观察、照顾小兔）能力：观察小兔（特征、习性）

装扮小兔（撕贴、表演等）

5.《学本领》

内容与要求：

体会每个动物都有各自的本领，有兴趣地学做各种模仿动作。核心经验：

认知：了解常见动物的本领

情感：喜欢模仿（动物的叫声和动作）

6.《苹果与橘子》

内容与要求：

认识常见水果的名称，感知它们明显的特征 核心经验：

认知：感知特征（名称、外形、颜色、味道、生长过程）

感知1和许多

情感：乐于动手（剥橘子、做水果）

7.《小司机》 内容与要求：

了解常见车辆的不同外形，体验车辆给我们带来的方便。核心经验: 认知：车辆特征（常见车辆的名称、外形、用途）情感：乐意摆弄（玩具车）

学做小司机（看红绿灯、运货）

8.《小医生》

内容与要求：

识别常见的医药用品，理解人们生病需要医生治疗才能恢复健康，遇到打针吃药不害怕。核心经验：

情感：不怕打针和吃药

学做小医生

认知：常见的医药用品（听诊器、针筒、体温计）

9.《不怕冷》

主题内容与要求：

感知冬天明显的季节特征，愿意参加暖和身体的活动。核心经验：

情感：不怕冷（天天上幼儿园、乐意参加冬季运动）认知：明显特征（寒冷、刮风、下雪等）

取暖方法

10.《过年啦》

感知春节、元旦热闹景象，喜欢参加各种形式的节日活动，体会过新年的快乐。核心经验: 情感：喜欢过年（感受过年真热闹）表现：布置新年环境

表演新年歌舞

11.《我的幼儿园》

主题内容与要求：

乐于参加集体活动，体验幼儿园生活的快乐，能遵守简单的集体规则。核心经验：

情感：体验快乐（愿意上幼儿园、愿意与大家一起玩）能力：适应能力（遵守简单的集体生活规则、游戏规则）

认知能力（名称、颜色、对应等）

12.《熊的故事》

主题内容与要求：

尝试用各种方式表述故事情节，对物体的大小进行比较或匹配。

核心经验：

情感：爱听故事、愿意表述 认知：比较匹配（大、中、小）

13.《好朋友》

主题内容与要求：

喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动的快乐。核心经验: 情感：愿意分享（玩具、食品）认知：比较对应（找关联）

14.《白天和黑夜》

主题内容与要求：

有观察太阳、月亮的兴趣，区别白天和黑夜。核心经验：

认知：观察兴趣（白天和黑夜、太阳和月亮）

感知变化（月亮、光线、影子的变化）情感：不怕黑夜

乐意表达（用语言、肢体动作表达白天、黑夜、影子等）

15.《小花园》

主题内容与要求：

喜欢观察周围的花草树木，有爱护它们的情感。核心经验：

情感：喜欢观察、爱护花草、肌肤触摸 认知：花草树木的颜色、大小、多少 能力：花草树木的对应、配对、排序

16.《动物的花花衣》

主题内容与要求：

喜欢、亲近各种常见的动物，分辩动物明显的特征。核心经验

认知：感知比较（常见动物的明显特征）情感：喜欢常见动物

17.《雨天》

主题内容与要求：

感知雨天的自然现象，感受雨中的快乐 核心经验：

认知：感知雨天（雨天的自然现象，如雨点、雨声等）

认识雨具（雨伞、雨衣、雨鞋）情感：感受雨中活动的乐趣

第二篇：基于儿童核心经验的主题活动

基于儿童核心经验的主题教学活动

（语言教育活动）

基于学前儿童语言学习与发展核心经验的语言教学活动，是新阶段幼儿园语言教育研究中探讨的重点问题。所以，我们需要不断贯彻落实《指南》中语言领域的目标，理解语言学习对于幼儿全面发展的重要性，不断提高自身语言领域教学知识水平，从而掌握学前儿童语言学习与发展的核心经验，促进我国幼儿语言教育质量的逐步提升与发展。

为了能够更好地完成基于学前儿童核心经验和语言学习的语言教学活动，贯彻落实《指南》中对语言领域提出的各个目标，我们需在幼儿园中时时刻刻关注一下这三点：

一、关注幼儿园一日生活的语言教育环境

幼儿园一日生活的语言教育环境包括：第一，幼儿园一日生活的语言教育环境创设的基本观点；第二，寻找一日生活中语言教育的机会；第三，重视幼儿园区域活动中的语言教育。

（一）幼儿园一日生活的语言教育环境创设基本观点

根据我国幼儿语言教育的现状，3—6岁学前儿童在《指南》背景下的幼儿园语言教育有几个值得重视的基本关注点：

第一，关注幼儿语言运用的不同机会

幼儿语言学习与发展需要有很多机会与各种各样的人交往，需要在学习和生活中不断练习，积累一定的经验。而语言教育的普遍性使它在生活中无处不在，这意味着幼儿一日生活中的各个环节都可能存在师幼交流及同伴交流的机会。因此，我们需要关注并创造各种各样的语言环境，帮助幼儿更好地学习和发展语言能力。

第二，关注幼儿语言运用的不同情境

幼儿语言学习与发展过程中，根据交往场合、交往对象说话并使用文明的语言交往的能力，是他们需要在早期获得的非常重要的语言经验，所以在关注幼儿语言运用机会的同时情境的关注也是必不可少的。

第三，关注幼儿语言运用的不同方式

3—6岁的学前儿童在语言学习与发展方面重点要培养其口头语言理解能力和表述能力，所以语言活动的方式也不再单一，而是向着多元化去发展，包括：谈话活动、讲述活动等，这就要求我们多关注幼儿的语言运用方式。

（二）寻找藏匿在幼儿园一日生活中语言教育的机会

用无处不在的语言教育的观点观察幼儿园的一日生活各个环节，我们将会发现许许多多语言教育的机会，利用好这些机会，将是帮助幼儿更好地学习语言，发展语言，爱上语言的直接办法。

（三）、重视幼儿园区域活动中的语言教育

和语言相关的区域有阅读区、表演区等等。在这些区域中可以投放一些平时语言活动中留下来的头饰，让小朋友根据故事来进行表演活动，帮助他们更好地理解语言，学会用语言做游戏。

二、关注幼儿园主题课程中的语言教育

建立在学前儿童已有认识基础上的教和学是最有效的。因此，在语言教育中应当注意鼓励幼儿反思、预期、质疑和假设，有计划有步骤地培养幼儿这些能力，使之成为积极主动的、有效地学习者。

三、关注幼儿园不同类型语言教育活动的有效性

幼儿园语言教育活动，应当需要有计划地、有目的地培养幼儿语言能力成长的教学活动。因此，提高幼儿园语言教育活动的有效性是必然的。

首先，依据学前儿童语言学习与发函的核心经验，策划有效的语言教育活动目标。其次，要围绕学前儿童语言学习与发展的核心经验开展提问互动。此外，采用符合学前儿童学习规律的方式组织有效活动过程。

第三篇：小班主题

小班主题：夏天

“夏天真热呀”

一、活动产生：

通过“春天来了”的主题活动的开展，幼儿对于自然界规律的变化产生了浓厚的兴趣，也激发了幼儿对与自然变化探索的兴趣。随着天气一天比一天热，幼儿在着装上发生了明显的变化，每天的户外活动时都会留许多的汗，冷饮也变成孩子们钟爱的食品，在家里要开空调、电风扇等等，这些都是引起孩子们注意的问题，根据教育要顺应儿童的自然发展，要有效地将儿童的发展纳入社会发展需要，要促进幼儿全面发展的要求，我们在设计组织主题活动时关注孩子们的兴趣和发展需要，从中寻找制定主题网络的线索和依据。于是主题活动内容也就随即产生——“

夏天真热呀！”

二、活动目标：

1、通过活动使幼儿感知夏天的特征，能够区分夏天与春天的不同之处。

2、知道夏天热了，要多喝水、勤洗澡，注意个人卫生。

3、能够知道几种避暑的方法。

三、活动与指导：

学习活 动 方 案

（一）内 容，认识夏天

活动目标：

1、通过观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化，初步知道夏天到了。2了解夏天的特征，萌发幼儿对大自然的热爱之情。活动准备：

活动前让父母带幼儿去公园帮助观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化 散步活动时引导幼儿观赏幼儿园的风景。

谈话活动----欣赏图片----布置墙面

（一）谈话活动：

A、前几天我们在公园园里看到了大树、小草有什么变化？ B、幼儿大胆地说说自己看到的事情。

（二）欣赏图片

1：夏天来了。哪些小动物出现了

2、河里有什么花

3、看看我们的穿着，有什么变化吗？——夏天到了，天气变热了，小朋友们穿上了薄衣裳。

4、与幼儿一起进行总结（可以用小朋友的语言来创编）——夏天到了、天气热了 ——蝉儿叫了了、荷花开了 ——小朋友们换上了薄衣裳

（三）布置墙面 涂色，共同布置 延伸活动：

引导幼儿到户外、在家里也寻找夏天还有哪些变化，（如吃冷饮、开空调）感受大自然的变化。

反思：在活动中发现小班幼儿对夏天的前期经验还很少，分不清季节和季节的特征，对夏天的景物了解不多，如：不知道蝉，也从没见过，但从谈话中能发觉幼儿们对树、树叶、小草的观察很仔细，知道他们到夏天都有些什么变化了，我想知识需要积累，尤其是对小班幼儿，如果在主题结束时再进行一次类似总结性的这样活动，效果一定会更佳。

学习活 动 方 案

（二）内容： 美丽的花裙子 活动目标

1、学习先涂颜色，再勾花边的方法装饰裙子。

2、增加对线条、图案美和色彩的感受和表现能力。

活动准备：

范画，装饰的裙子图片，未装饰的裙子轮廓图。图片讨论——模仿示范——幼儿作画——作品展示

一、图片讨论

出示图片1和2，这个小朋友穿上这么漂亮的花裙子，她们多高兴啊！咦，这个小朋友怎么啦？她为什么不高兴呢？（因为她的裙子是白色的，没有她们的花裙子那么美！）请小朋友们想想办法，怎样让她的白裙子变成花裙子呢？（就用我们的小手、彩笔来帮帮她吧！）给她的白裙子上画什么呢？

画花儿、鱼儿，小兔子，熊猫，苹果„„等等

二、模仿示范：

先用两三种浅颜色蜡笔涂在裙子上。再用较深的彩笔在上面勾出花纹。

看，小姑娘笑啦，她感谢小朋友们为她想出的好办法。

提问：除了可以画这种图案，还可以画其它的吗？（小朋友、房子、机器人„）

三、幼儿作画：

教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。

四、作品展示：

对优秀的作品进行评析，予以奖励。

反思：通过这次活动，我感觉幼儿的绘画能力有了很明显的进步，大多数幼儿都能够涂满颜色，用绘画来表现自己的意思，有个别能力较强的幼儿，例如：赵艺萱、叶恬妮能够画面构图饱满，有动物、人物、植物，同时运用渐变涂色。大部分幼儿能用线条、图形加以简单地组合来表现事物的大致特征，并且色彩鲜艳，能够画满整个画面。

小班幼儿的想象力非常丰富，能够说出在白裙子上画上„„有的甚至能说出画面的情景。但幼儿在具体绘画的过程中，对于自己讲述的内容却不能画出，这就造成了眼高手低，于是看别的小朋友画什么，就跟着模仿什么，每个小组有每个小组的风格。能

力比较差的幼儿也把白裙子变成彩色的，而且涂色均匀。

习活 动 方 案

（三）内容 找凉快 活动目标：

1、通过活动，幼儿知道夏天天气很热，人们想出各种办法使自己凉快起来。

2、在游戏活动中发展幼儿的语言能力，如：看图说一句完整话。活动准备：

夏天使人凉快的小图片若干。流 程

启发提问——引导讲述——游戏

一、启发提问：

夏天天气真热啊，有什么办法使自己凉快呢？

二、老师引导幼儿讲述：

1．夏天我们要穿裙子，短裤，还要穿什么？

2．刚才有的小朋友说，天热了可以扇扇子，开电扇，还可以用什么办法使自己凉快？ 3．晚上睡觉和冬天有什么不同？（睡席子）4．天热了，吃什么可以凉快？ 5．天热了每天还要干什么？ 6．天热了，你们最喜欢玩什么？

三、游戏：

幼儿摸一张卡片，如：卡片上上一只电扇，便说：夏天开电扇很凉快。反思：天气热了，幼儿有生活经验。活动中幼儿说的比较多。发现问题：幼儿

提到可以游泳可以凉快。幼儿都说自己会游泳边做动作，可是具我了解幼儿是不会游泳的。我觉得这是与幼儿的知识水平有关，他们的想象与现实混淆。现在正直夏天，马上要放暑假，非常有必要对幼儿进行安全教育。

反思；在以往的活动中，我们的目标是不变的，但是在二期课改理念的背景下，我们要舍得放弃，给孩子当前最需要的，作到随时有教育，心中有孩子。

学习活 动 方 案

（四）内容 洗澡泡泡多 活动目标：

1、了解洗澡的方法，有爱清洁，讲卫生的习惯

2、在相互合作中体验洗澡的快乐

准备

塑料娃娃，香皂，沐浴露，毛巾 讨论交流——实践操作——提升经验

1、现在是什么季节？每天热热的，除了很多汗怎么办？想什么办法是身体舒服？

2、洗澡时要准备那些东西？

五、活动反思：

为让幼儿能够充分地体验夏天的特征，我们做了一系列的活动让幼儿尝试。”主题活动是以幼儿作为活动的主体，结合幼儿的实际情况开展的。它带领着幼儿去观察探索自然规律，了解大自然的变化。同时也得到了家长的积极配合，使的活动能顺利地开展。

活动开始阶段我们组织了各种各样的语言活动，例如学习儿歌《乘凉》、《花露水》、《找凉快》等等，又让幼儿欣赏故事《夏天真热呀》，让幼儿先对夏天有个一个概括的理解，并能够说出夏天的特征；美工活动方面幼儿的动手能力也得到了充分的发展和锻炼，例如在绘画

活动中开设了《美丽的夏装》、《设计雨伞》等等；美工区也进行了《制作扇子》、《制作凉帽》、《学理发》等手工活动；生活区中让幼儿体验《给娃娃洗澡》、《洗洗小手帕》等，让幼儿充分地感受到夏天的主题活动给幼儿带来的乐趣，并从活动中提升幼儿的经验。

1、通过活动的开展，幼儿对自己的各方面能力充满信心，特别是动手能力方面的活动幼儿的积极性得到提升，对于剪、折、粘以及色彩的简单搭配能基本上掌握。

2、幼儿的清洁意识得到增强，知道要勤洗澡、勤换衣服。

3、对于夏天与春天能够区分开来，知道先天天气热，要多喝水，每个幼儿能够背诵关于夏天的儿歌，知道几种避暑的方法。

4、与家长进行家园信息反馈，让家长配合活动，带来关于活动的材料，收集有关活动的信息，使活动开展的有声有色，真正地做到了家园共育。

5、主题系列活动的设计与组织注重关注幼儿的兴趣，启发引导幼儿的积极思考与大胆动手制作，有机地将各领域教育内容与要求整合了起来，在促进幼儿主动、全面发展方面起到了积极的作用。

第四篇：基于儿童核心经验的主题教学活动培训有感

遵循孩子们的兴趣

——基于“儿童核心经验的主题教学活动培训”有感

滨江区国信嘉园幼儿园高新分园 孙爱君

我们很有幸地参加在滨江区学前教育管理中心董老师的组织下的“基于儿童核心经验的主题教学培训”。通过培训，我感知到孩子们的年纪小，自控能力差，对各种事物的认识和了解往往只维持三分钟热度。面对这种问题，我们应及时捕捉孩子们的兴趣方向，调整他们的学习兴趣，利用孩子们当时感兴趣的事物来充当引导他们进入学习的氛围。

如上个主题《多彩的秋天》，我让我们班的孩子观察秋天的树叶，他们却玩起地上的落叶。于是我让孩子们观察落叶的特征，并提问：“落叶为什么会掉下来的？”孩子们回答：“它枯了、它老了。”于是我又让他们观察秋天的树叶是怎样从树上掉下来的。而孩子们有了先前观察的经验后，马上说出是一片一片飘下来的。为了让大家能不马上分散注意力，我又继续让他们观察树叶，飘下来的样子像什么。孩子们展开各自的想象力，有的说像蝴蝶在跳舞；有的说像小鸟在飞；还有的说像雪花在飘。我又让他们学一下落叶飘飞时的样子。于是，孩子们又兴高采烈地模仿起树叶从树上落下来的动作。

在孩子们的兴趣完全投入到落叶后，我便又开始给他们讲各种秋树叶的形状、颜色、特征等。于是，这一次活动对秋天的树叶都有了很深刻的印象。在这次活动的过程中，我就是利用孩子们转移兴趣方向，来重新把他们的兴趣调整回秋天的树叶。这样以后，幼儿就对秋天的树叶产生了较浓的兴趣。

在遵循孩子们的兴趣同时，也要抓住中班孩子的年龄特点，有效的开展班级管理工作。做好班级管理工作是一门学问，更是我们班里每个老师的责任，当你认真对待它、仔细地琢磨它，它会让你轻松愉快的工作一天。教师应当是班级管理的主导，孩子们是班级管理的主体，我们老师应注重营造一种自由、民主的气氛，引导孩子发挥主体性，要尊重每一个孩子，让孩子真正感受到人人都是班级的小主人。因此，我认为班级工作应该从点滴做起，比如：培养孩子的常规培养等。在对班级幼儿的教育上要保持一致性，也许每个老师都有自己的教育方法，但在要求上必须是一致的，特别是幼儿的常规，班里老师的要求不能不一样，也不能一个紧一个松，以免使孩子形成两面性，甚至有些糊涂，从而不能将常规形成一种习惯。队伍排整齐，认真做操的。必要的时候，我会和班内的老师一起教育，强化常规，现在我班常规方面基本上已经形成。

所以，我认为：在良好的常规意识下，结合孩子们的兴趣，我们的主题教学活动才能够更好的有序进行。

第五篇：从严治党主题经验材料

从严治党主题经验材料

一、注重精细定责，力促责任传导常态化

以定责为切入点，精准分解细化“两个责任”，建立了主体明确、责任明晰、考核明了的责任体系，形成了上下贯通、层层负责、级级落实、齐抓共管的工作格局。

一是分级分类定责。

印发了《关于xxx的通知》，实行精细化、差异化定责，针对不同的责任主体、部门性质和职能职责明确不同的任务和要求，列出8类项主体责任、7类项监督责任清单，使“两个责任”具体化、目标化，便于操作和落实。同时，县直各部门和各乡镇结合本地本单位的特点和责任要求，逐级逐层制定责任清单，并将“责任清单”分解落实到各个岗位和具体责任人，一级抓一级、层层抓落实，使“两个责任”的每个环节、每个层级和每个方面都有人负责、有人落实，实现全覆盖、无盲区。

二是厘清边界明责。

制定了《关于xxx的实施细则》，根据党委和纪委的职能定位，进一步明确了各级党委和各级纪委的责任和任务清单，进一步厘清了各级党委部门和各级纪委部门的责任范围和边界，并要求全县各级各部门制定本部门本单位党委班子成员的共性清单和个性清单，使各个责任主体的职责与任务进一步明晰化、具体化，从而实现以定位“准”促进责任“清”，以责任“清”保障方向“明”。

三是多元评价考责。

要求全县名副科级以上的领导干部和纪检监察干部及时、规范填写《xxx手册》，对落实“两个责任”、廉洁自律等情况进行全程纪实、痕迹化管理;对“两个责任”考核靠后的个乡镇和部门的党委(党组)和纪委(纪检组)主要负责人进行通报和约谈;建立完善责任制报告、述责述廉、廉政谈话、约谈函询、社会评价、“两个责任”全程纪实管理等制度，出台《xxx考核办法》，将落实“两个责任”作为绩效考核的一项硬指标，层层传导了压力，有力推动了“两个责任”的落实落地。

二、注重从严教育，力促红脸出汗常态化

坚持严字当头、抓早抓小，挺纪在前，充分用好“四种形态”的第一种形态，进一步提高了广大党员干部落实“两个责任”的思想自觉和政治定力。

一是从严加强党规党纪教育。

以“两学一做”学习教育常态化制度化为抓手，重点抓好《党章》、《准则》、《条例》的学习贯彻，在全县组织开展党章党规知识问答赛、党纪条规案例对辩会，针对不同类型党员干部定期组织廉政党课，在县电视台、县门户网站、“清廉县”微信公众号等宣传平台开设专栏，广泛宣传党规党纪;同时通过通报典型案件、组织参观廉政教育基地、观看警示教育片等方式加强警示教育，教育和引导广大党员干部明红线、守底线、知敬畏，不断筑牢拒腐防变的思想防线。

二是从严开展党内政治生活。

严格执行“三会一课”制度，修订完善了各级党委的工作方法，进一步规范了全县各级党组织召开民主生活会、组织生活会的内容、程序和要求等，在全县范围内高质量地组织开展了省委巡视意见整改专题民主生活会和严肃换届纪律专题民主生活会，批评和自我批评触及思想深处、辣味十足，深入剖析问题、严格整改落实;同时组织个乡镇和县直部门党政一把手向县委全会述廉述责并现场接受质询和评议，述出问题、问出辣味、评出实效，达到了“传导压力、增进团结、红脸出汗、加油鼓劲”的效果。

三是从严抓实四项谈话制度。

制定出台《xxx实施办法(试行)》，根据问题性质和轻重程度，建立起责任主体提醒谈话、组织提醒谈话、函询谈话、诫勉谈话“四项谈话”制度，对每项谈话的情形、程序均作了规范和要求。同时，对春节、中秋、端午等重点节日多教育、多提醒，发现苗头性、倾向性问题及时“咬耳朵”、“扯袖子”。四项谈话制度试行以来，全县开展责任主体提醒谈话人次，组织提醒谈话人次，函询谈话人次，诫勉谈话人次，通过谈话敲警钟、亮红灯,传导压力、治病救人，倒逼了“两个责任”的落实。

三、注重标本兼治，力促风险防控常态化

坚持治标与治本同步推进，全面规范权力运行，强化廉政风险的管控，促进落实“两个责任”的基础更加坚实。

一是织密扎牢制度笼子。

修订了《县委常委会议事规则》，凡属重大问题决定、重要人事任免、重大项目安排、大额度资金使用事项均按依法实行集体民主决策，并建立了法律顾问、风险评估、决策咨询等制度，党委决策机制更加完善。针对“一问责八清理”专项行动中发现的共性问题和漏洞，按照“废除过时的、修改僵化的、增补缺失的”的原则，紧盯行政审批、工程项目、惠民资金等重要领域和关键环节，建立健全各项规章制度个，权力运行更加规范、高效。

二是抓常抓长作风建设。

以“钉钉子”的韧劲纵深推进作风建设，在坚持中深化，在深化中坚持，围绕县委提出的“十个专项行动”，组成个督查组持续开展明察暗访，突出“八个严禁”，重点对值班在岗、工作日中午饮酒、违规公款吃喝、婚丧喜庆事宜大操大办、公车管理使用等情况开展专项治理和监督检查，并借力县级媒体平台加强社会监督，发现问题线索迅速调查落实，严查顶风违纪问题，推动机关作风持续改进。扎实推进“放管服”改革，精简审批项目个，精简比例达%，压缩环节个，提速%。

三是动态加强廉情监测。

改造升级原有的惩治和预防腐败综合管理系统，加快创建以“一档案、四提醒”为主要内容的干部廉洁提醒系统，为全县名科级领导干部、非领导职务人员和重点岗位人员逐一建立廉政档案，档案信息基本涵盖了干部工作生活的主要方面，实现廉政档案全覆盖;对每名干部的廉政档案信息实行严格审查、层层把关、动态更新，并由县纪委案管室统一管理，确保廉政档案信息真实准确;依托干部廉洁提醒系统，持续进行廉情监测，发现问题及时提醒，并将系统信息运用到对干部的日常监督、纪律审查、廉政审查等工作中，增强了干部廉洁自律的自觉性，也有效遏制了“带病提拔”等现象。

四、注重刚性执纪，力促从严问责常态化

坚持有责必问、执纪必严、有案必查、有腐必惩，以刚性执纪问责确保“两个责任”的刚性落实。

一是强力推进两大专项行动。

扎实开展“一问责八清理”专项行动，以问题为导向，强化调度督导、建章立制、宣传反馈三项保障，突出责任目标落实、重点部门清理、专项行业领域清理、疑难问题解决、完善提高五个方面的重点，发现问题线索件，整改到位件，纪律处分人，组织处理人，批评教育人次，移交司法机关人，其他处理件。同时，下大力气推进“微腐败”专项整治行动，抽调精干人员组成专项督查组对各乡镇村、基层部门实行全覆盖专项督查，对农村集体“三资”管理使用、违规乱收费、财务管理混乱、征地补偿款发放等问题进行集中整治，推动监督执纪的触角向基层延伸，并把“六小长”(股长、站长、所长、院长、校长、村长)作为整治重点，今年以来查处基层党员干部违纪案件件，问责人，推动“两个责任”在基层落地。

二是充实发挥巡察“利剑”作用。

成立县委巡察工作领导小组和县委巡察办，出台了《县巡察工作六项制度》，理顺了体制机制，配强了人员力量。在此基础上，县委巡察办将个乡镇分类归口，划片联系对口，采取点穴式、虑网式、回访式等方式重点巡察监督发生在群众身边的败坏党的形象、侵害群众利益的“四风”问题，以及贪污、截留、挪用、套取惠民资金、涉农补贴等问题。截至目前，县委巡察办共开展各类巡察活动次，发现和整改“两个责任”落实不力等各类问题个。

三是始终保持问责高压态势。

以“零容忍”的态度执纪问责，对违反党纪党规的严格顶真兑现，强化纪律的刚性约束，真正让规矩纪律成为带电的“高压线”。“一问责八清理”专项行动开展以来，县对因落实主体责任不力追究领导责任人，因落实监督责任不力，给予处分人;在招标投标不规范、滞留截留套取挪用财政专项资金等方面发现问题件，实施问责件，涉及纪律处分人，批评教育人，集体约谈件，公开通报典型案例起，真正达到问责一个、教育一片、震慑一方的效果。