新桥小学第四届小学数学课堂教学竞赛及现场观摩活动方案

第一篇：新桥小学第四届小学数学课堂教学竞赛及现场观摩活动方案

桃花源镇新桥小学

数学课堂教学竞赛及现场观摩活动方案 桃花源镇新桥小学„2012‟3号

各年级组办公室：

为了进一步深化小学数学课堂教学改革，继续加强小学数学课堂教学有效性研究，提高小学数学课堂教学质量，为镇第四届小学数学课堂教学竞赛及观摩活动选拔参赛教师，结合三四年级的课改，决定在我校举行小学数学课堂教学优质课竞赛活动，现将有关事宜通知于后：

一、赛课主题

本次赛课确定的主题是“课堂教学有效性”。本次赛课活动，将围绕课堂教学有效性的问题开展设计、实施与评价，引导我校广大小学数学教师进一步加强小学数学课堂教学有效性研究，全面提高小学数学教学质量。

二、活动时间、地点

3月1日——3月30日在本校教室进行。

三、活动具体组织实施办法 1、45岁以下的数学教师必须参加（包括六年级的老师），但三、四年级的数学老师不论年龄都必须参加。

2．上课内容由参赛老师自行决定，参赛教师于上课的前一天向

主题词：数学 竞赛观摩 方案

报 送：桃花源镇教育管理中心

桃花源镇新桥小学校 2012年3月1日印

第二篇：第四届山西省小学数学课堂教学观摩研讨会（xiexiebang推荐）

《第四届山西省小学数学课堂教学观摩研讨会》

学习报告和心得体会

王

鹏

飞

2010年3月29

韩 咀 小 学

《第四届山西省小学数学课堂教学观摩研讨会》

学习报告和心得体会

王鹏飞

一．介绍大会情况

本人很荣幸地参加了这次《第四届山西省小学数学课堂教学观摩研讨会》，并亲耳聆听了全国著名教育专家郑毓信教授的专题报告，全国著名特级教师特级教师华应龙老师的观摩示范课和专题讲座，还有本次优质课评选活动中获一等奖的教师代表的观摩研讨课，真的是感受颇多，受益匪浅！

这次大会是“以课题研究为引领，以课例研究为载体，以提高教师素质为重点，以促进学生发展为目标”这样的主题来展开的。观摩研讨会在太原师范学院大礼堂召开，到会者是来省内的各级小学数学教研员，多数是来自和我一样的教育一线的小学数学老师。

二．报告内容

（1）现把郑毓信先生的讲座《立足专业成长

关注基本问题》的内容整理如下，本人只是根据会议记录进行了回忆与整理，其间有一些是本人听讲座后的一些理解，如有误还望老师们提出建议，以便修改。

目前教育界的“一个新热点”就是“教师专业成长问题”。针对此热点，郑毓信教授作了精彩的报告。

郑教授从一个一线老师的普通心态（1.具有这方面的强烈要求。2.同时又感到有很大的难度。）开始谈起，提出了究竟什么是一线教师成长的有效途径？（前提：数学课改）

首先郑教授对国内外的现状（从课改开始到了高潮，再到逐步“淡出”到现在的“课改再上路”）做了一个分析，提出了我们可以体会什么？（课改过程是曲折的），又抛出了“我们身在何处？课改后是离目标近了还是远了？”这样叫人深思的问题(导出课改的改革性与反复性这样的规律)。再一次提出新的问题：1.什么是一线教师过去8年课改的启示或教训？2.作为一线教师如何才能掌握自己的命运，从而实现自己人生的价值，包括在教学工作中不断取得提高？就这两个问题他谈到了自己的一些体会：1.应当防止对于时髦潮流的盲目性。2.防止各种简单问题从一个极端到了另外一个极端。并给出了建议：立足专业成长，关注基本问题。也就是说：课改是否具备改变或强化教师队伍。（回忆课改这8年我们从理论到实践，从专家到一线这样一个过程，出现了一个特使问题：专家

泛滥，学术异化）在现在这样的情况下还是有一些基本的问题是不变的（如教学研究、教学方法、教学思想）并对这些基本问题谈出了一些个人意见：

（一）.教学研究（年年岁岁花相似，岁岁年年人不同）

介绍了浙江杭州的“一点研究”所谓的一点就是：最困惑的一点，最成功的一点，最满意的一点，最感动的一点等等。并给出了两点建议：1.强调问题意识。2.强调“小中见大”。教学研究应该坚持一种品质：抓基本（教学方法，教学思想，教育思想）。

（二）.数学教学方法的改革和研究

背景：从课改中对于一些新的教学方法的大力提高以及教学方法改革中形式主义的盛行，到现在对形式主义的纠正。

提出一些思考：我们在教学方法上还有没有什么可以做的了？

1.由片面强调学生主动化，应该注重课堂的实质效果。2.不应满足表面上的热闹。3.不应“为动手而动手”。

对于上述几种认识，我们该如何看待这个过程：

1.过去几年的“进步”事实上我们只是回归“常识”。2.我们应该超越“常识”。

例如：1.究竟应如何处理“情境设置”与“数学化”的关系？什么又是数学中实现“去情境化”的有效手段？

认识：课改也有一定的积极意义。

“去情境”重要手段：①适当的引入图形或者符号②列表。

对学生来讲，所谓的“数学化”就是从无到有，从粗糙到精细的这样一个过程。

例如：2.合作学习

一些经验告诉我们：一个班级的讨论文化的塑造必须经历一定的心理、社会、学科等一些社会的因素的影响。那么合作学习应该注意什么：①进行有益的提问（你是怎么知道的？ 为什么？…..）②除了积极经历学生的主动探索以外，还应该注意各种社会因素③互动（加强比较）是好的“合作学习”应满足的基本要求。

结论：教学方法的改革要根据特定的内容、对象、环境创造性的应用各种教学方法。反对简单化的观点与极端化的观点，应加强坚持数学工作创造性。

（三）.转向教学思想

现状：“以学生为本”正确的。

错误的理解：

以学生为本就等于以学生为中心

两种极端：以学生为中心

以教师为中心

更标准的说法：两个主体，两个中心。

“双主体双互动”的关键：问题的引领，就是教师的三项基本功：①善于举例②善于提问③善于优化

（四）.数学思想

数学思维的教学关键：1.清楚的界定，合理的定位，强调数学思维的渗透，应当用数学思想去分析指导、带动具体内容的教学，充分发挥数学的文化（以知怡情）价值。2.教师自身的感染力。

教师的三个境界：1.仅仅停留于知识层面：教书匠

2.能够体现数学思维：智者

3.给学生文化修养：大师

最后提出一点希望：读一些书，想一些事，做一些事。（2）.华应龙老师的《课堂因“融错”而精彩》内容如下： 1.什么是融错？

学习过程中错误是一种资源，需要把这种资源好好的利用。2为什么要容错？

①客观存在“人生自古谁无错”、“人非圣贤孰能无过”

如果课堂没有错误会怎样？

假的，都是假的。

无效的，无意义的。

课堂无错要不得！

②现实的需要

“自主、探索、合作”的学习方式的需要。

③价值的需要

教学不仅是传授知识，而是启迪智慧。3.怎么融错

①容错，错是错

有一个正确的态度，有一双发现明亮的眼睛。

②融错，错不是错

善待差错，给学生一个出错的机会，舍得浪费时间

让差错显露出可贵（笑涧课堂，四次掌声：贡献、坚持、有理、修正）

③荣错，错还是错

差错是沙粒，但可以培养出珍珠。

宝贝放错了地方时垃圾，垃圾放对了地方是宝贝。学习就是积累经验，教师不能只为学生提供一种经历，要丰富学生的经验。4.融错的原则

①目的性原则

不着眼对不对，而要着眼于有价值还是没有价值 ②自主性原则

③有效性原则

明白人明白的算性是一样的，不明白的人却各有各的困惑。

④激励性原则

正确的肯能是模仿，错误的可能是创新。

5．融错后怎样

①不怕失败，敢于创新。

②直面差错，甘愿分享。

③教学效果令人欣慰。三．心得体会

（一）讲座心得体会：

1．我们落后了，当别人都“走了一截”，都开始研究，开始钻研，我们却还在“迷茫”，所以我们也必须“动”。

2．能够和“大家”面对面，去感受他们的那种“氛围”，能够体会他们的思想，对我个人而言是一种冲击。

3．教学真的是“永无止境”的一个过程，学习、琢磨、实践才能出效果的。

4．能接触到一些专业名词，使得我们显得更加专业。

5．在思想是有所改变，能够正确的对待教师这个职业，要想成为一个真真地老师，我们学习的地方还很多，感觉很有压力。

6．一个教师的境界、教学技能，是决定一堂课的关键，态度很重要。7．迷茫。用怎么样的方式来弥补理论中的教学和实际教学中的种种差距。8．我还得学习，努力的学习！

（二）课堂观摩心得体会：

这次会议共观摩了7节课，其中有一堂课是华应龙老师的课。这几节课下来，我总结了几个词来表述一下：行云流水、朴实、精彩！

1.教师良好的心态是一节课成功的关键。

2.充足的课前准备（备教法、备学生、备教材）是一堂成功课的开始。3.过硬的讲课技能是教师把握课堂的基本要求。4.以学生为本的理念是全堂课的指导。5.教师自身的文化素养是一堂课精彩的前提。

6.另外，在这次观摩课上，我看到了各种教学技能的结合，以及情境教学在课堂的应用。

7.此外还有一点感受比较深的是：严密的数学语言是数学课的体现。

总之，在这次学习过程中，让我深刻的体会到了什么是老师，什么是教学，深刻的感觉到自己的差距，学习、努力、加油才是弥补的关键，才是提高的前提！

2010-3-29

韩咀中心校

第三篇：小学数学青年教师课堂教学竞赛观摩心得体会

小学数学青年教师课堂教学竞赛观摩心得体会

全南县第二小学 陈永添

2013年11月12日，我有幸和另四位同事参加了赣州市小学数学青年教师课堂教学竞赛观摩活动，在这三天的时间里，观摩了来自我校钟洁婷老师的《认识时间》、赣县韩秀珍老师的《百分数的意义与写法》、会昌县庄口镇中心小学林梅老师的《8的乘法口诀》、赣州市开发区湖边邱丽凤老师《认识分数》、南康市第四小学刘香兰老师的《可能性》、瑞金市解放小学赖明玉《用字母表示数》等20位数学教师的观摩课，并听了市数学教研员的精彩点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。

一、注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感

课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，介绍本县家乡特产、旅游风景等等，以示缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。

二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务

每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系 数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《用字母表示数》时，有的老师用到了姚明的高度，《可能性》利用学生喜欢的动画片和魔术入手，《认识钟表》利用带学生旅游上犹一天的时间变化等等，大大提升了学生的学习兴趣。通过这一系列的活动，使学生对学习不在陌生，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。

四、学习方式活动化，让学生主动获取知识

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。有的教师把学生分成几组，以便于学生交流讨论，提高学生解决问题的能力。

在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主

人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

五、坚定了自己的几个认识。

（1）合理使用教材，大胆选取学生身边的素材充实课堂，能更好的体现数学的生活化。如用从出发地到目的地所经的路线，感知“倒推”策略。

（2）信息窗信息的收集与问题提出的操作策略。以前我就提倡教师引导学生观察信息窗收集信息，提出问题。除了科学引导，适时激励外教师要重视板书的作用。要把信息窗中的主信息、主问题板书在黑板上，形成一个完整的传统样的文字应用题模式，引导学时理解图意。

（3）题组训练不过时。数学技能的形成要有一定量的训练，通过训练学生才能像背乘法口诀一样达到自动化的效果。本着低起点、密台阶、小坡度、大容量的原则编制系列练习卡，对学生的当堂训练很有帮助。

（4）探究与渗透的关系怎样更合理？数学课需要探究，但绝不是最原始的经历，这种探究需要教师适时的铺垫引导。如果坎过大，沟过深，教师就要帮学生找一梯子，放一小船，引导学生思考的方向，从而达到成功的彼岸。

六、产生的几点疑惑。

（1）一节课中解决问题与算理探究孰轻孰重？从实际问题入手分析已知未知的关系引导学生列算式。启发学时搜索知识储备探寻算式的解法，这两者哪一个应该占得时间更长些？我觉得很多以计算为

重点的课，“解决问题”设置的素材很多都不理想，冲淡了教学的重点。

（2）几节课对学生的评价较少，激励的语言较少。相比较我更欣赏文清路小学老师上课时的感觉。他们的老师上一节课，可能造就一个杰出人才。比如学习信心的鼓励，学习方法的鼓励让人终生受益。

（3）训练量都较少，不利于学生形成技能。我感觉在“解决问题”的红点讲完以后完全可以分层练习，如编制信息收集题组，信息整理题组，选择策略题组，提出问题题组。最后一道综合题。一句话种子分类练习。

总之，通过这次学习，令我大开眼界，领略了我们青年老师的课堂教学风采，为我们的课堂教学提供了大量的宝贵经验。

第四篇：菜子小学开放式课堂教学现场观摩活动

学习心得

——菜子小学开放式课堂教学现场观摩活动

刘文凭

四月七日，我参加了宝凤学区组织的菜子学区关于“杜郎口中学开放式课堂教学模式”的现场观摩活动，教师的教改实践令我钦佩，教改成果更令我惊讶！下面就我的学习心得体会与大家作一交流：

我听了一堂《凡卡》，叙写了凡卡坎坷、悲惨的童年命运，体会到了沙皇俄国统治下的劳苦人民悲惨命运。教师授课的第一个环节就是叫全体学生上黑板写字。让学生熟读、朗读，感悟课文中作者所传达的情感，让学生克服拘谨心理，让学生树立学习的自信心，让学生以积极的态度参与到课堂学习中。二十铺学校激励学生的口号是：我自信，我参与，我成功，我快乐。因为自信是成功的第一秘诀；因为只有参与到课堂中学生才有学习的兴趣、动力、激情。

第二个环节是导课。设问：你们现在的生活条件怎么样？从小做学徒是一种什么样的感觉？请同学们展示课前搜集到的本文课文背景资料。教师展示补充。此举通过学生自己课前的自学预习早已解决，却给了学生参与、展示的机会；同时又达到了创设教学情景，营造爱国情怀的氛围。一举两得，棋高一着。

第三环节是学生自己学习课文，介绍凡卡悲惨生活的具体内容。学生感受凡卡写给爷爷的信，系课前布置学生自学预习的问题，又给了学生参与、展示的机会，让学生体验到成功的快乐。学生通过介绍信的内容又从总体上把握了文本的内容，教师又插入感动我们内心的词句，让学生从总体上把握了生活在底层劳苦人民的命运及我们对于凡卡的同情，水到渠成地完成三维目标的任务。

如果说第三环节是总体把握文本，第四环节则是个性解读文本，学生找出最有感触、启发的一句话，并有情感的朗读并说说理由。学生站在台前面向全体听课教师声情并茂的大声朗读。让学生以大胆自信的方式表达自己的情感。提炼本课也是本单元的主题：心愿。

最后一个环节是才艺展示。学生以自己的方式展示自己的收获，学生表演诗歌朗诵、小品、情景剧等。此环节进一步升华了本课也是本单元的主题：心愿。当然也有作秀的感觉。

一堂课中，学生始终在高密度的参与学习，关键在于课前预习，包括教师备课，备课标，备教材，备知识延伸拓展，备学情，备过程与方法；学生预习围绕问题有自主学习，合作交流。有的方矢，事半功倍。这其实就是教育学家一直以来所提倡的“先学后教,当堂训练”的高效的课堂教学模式的运用。

学习心得

——菜子小学开放式课堂教学现场观摩活动

仙源小学-数学教师

宋 元

第五篇：小学数学课堂教学观摩活动心得体会

小学数学课堂教学观摩活动心得体会

刘成

9月26日，我有幸与同事赴长沙参加“全国小学数学课堂教学观摩活动”。活动中有名师精湛的课堂展示，专家精彩的讲座点评，真的是感受颇深、受益匪浅。几位名师富有感染力的语言、对孩子亲切和蔼的评价、活跃的课堂气氛，让我充分领略到了数学课堂教学的精彩与魅力。

9月27日第一节课是由江苏省全国著名特级教师蔡宏圣老师执教的《认识百分数》，蔡老师语言简洁，思路清晰，注重让学生动脑想，动手做，动嘴说，给了学生充分的时间，注重对学生思维能力的全面培养，课堂教学效果很好，学生在课堂表现活跃，新知识接受快，掌握牢固。

第二节课是由北京市著名特级教师田立莉老师执教的《周长》，田老师注重数学与实际生活的联系，让学生以运动的形式，让学生在运动中发现数学中的知识，课堂学生表现活跃，让学生既学习了新知识又锻炼了身体。

第三节课是有北京市著名特级教师钱守旺老师带来的《乘法的初步认识》,钱老师一步一步让学生掉入陷阱的方式，使课堂充满了乐趣，充分激发了学生学习的兴趣，师生互动构成了有效课堂。

9月28日第一节课是由北京市著名特级教师柏继明老师执教的《逆序推理》，柏老师注重数学课堂的反思，让反思成为一种习惯。课堂以方位判断为引，让学生理解“相逆”，又以算式让学生利用“逆

推理”解决生活中的难题。

第二节课是全国著名特级教师徐长青老师执教的《烙饼问题》，徐老师注重学生的个性发展，让学生在课堂上轻松学习。课堂以“节约”二字开始，学生懂得在生活中应提倡节约。在突破重难点上，又以快乐的游戏进行，老师幽默的语言，生动的肢体动作，学生积极的参与配合。课堂显得轻松而又紧凑，学生的个性得以彰显。

授课完毕，就是聆听专家的精彩讲座。我有如下几点感受: 首先是从蔡宏圣老师的课堂与讲座活动中，我体会到了，作为一名数学教师，要进一步理解“数学味”这个词，要注重课堂的数学性，学生的思考性，以及教师授课的过程性，在传授学生知识的过程中，要合理利用时间，也要舍得花费时间让学生去思考，去实践，更要尊重学生的每一个答案，有句话“错是好的反衬”更让我印象深刻。

其次是田立莉老师精炼的讲座，田老师联系自己真实的教学事例，让我体会了教师的伟大。一个伟大的教师应该是无私的，特别是对于学困生，能够给予学生足够的关爱与呵护，帮助他们树立学习的自信心，提高学习效率，主动参与到课堂活动中去。作为当代教育工作者，教好每一个学生是教师应尽的义务，也是时代赋予的使命。我作为一名四年级的数学科任教师，班级里的学困生真是让我伤透了脑筋，听了田老师的讲座后，突然让我觉得他们也是有希望的，我将在今后的教育工作中更加尽心做好学困生工作，关注他们的学习习惯与学习兴趣，教给他们更合适的学习方法。

最后，徐长青老师的讲座:让教师做高度自觉的反思实践者，进一

步加深我们对课标的认识，促进我们教师自身教学能力及反思能力的提高。

听了专家的讲座，对照自己的课堂教学，我觉得存在以下几个方面的不足之处，并需要去改进与提升:

1、要不断加强自己的基本功训练，特别是课堂语言组织的能力，既能做到简洁明了，又能起到正确引导的作用。

2、要对每节课认真做好课前准备，这次听课活动中，教师都能采取不同的方式创设情景教学，既贴近生活又有创意，一是调节好课堂气氛，二是能吸引学生的注意力，只有集中的注意力才是学生学习的最佳状态。

3、不断改进自己的教学方式，在课堂中，既注重师生之间的交流、互动，更关注学生之间的合作、探究，让学生在探索、思考中学习，并对学生的汇报及时评价，尊重学生的答案，充分激发学生的学习兴趣。

4、多鼓励，多关注每一位学生，使学生课堂活动参与面大，争取让每一节课都充满活力，取得良好的教学效果。

总之，此次的学习让我对自己平时的教学工作有了更深刻的反省，也定出了更高的要求，在今后的教学工作中，我将不断完善自我，不断提高自身素质，多学习，多反思，逐步亮丽自己的教学生涯。

10月8日