让艺术之花快乐绽放[五篇范例]

第一篇：让艺术之花快乐绽放

让艺术之花快乐绽放

华蓥市双河小学 唐建平

华蓥山绿树含情花蕾绽放，渠江水碧波凝翠艺术飞扬。音乐，欢歌载舞，激情洋溢；美术，妙笔生花，挥洒自如。艺术展板，人物山水，跃然纸上，栩栩如生；手工制作，花鸟虫鱼，匠心独具，惟妙惟肖。学生舞动墨宝，绘七彩人生；教师泼洒颜料，展宏伟蓝图。这就是艺术特色鲜明的双河小学2009年艺术节活动现场。坐落于华蓥山麓，渠江之畔的华蓥市双河小学，传承红岩精神，浸润革命传统。特色理念导航，学生个性张扬。肥沃艺术土壤，倾注满腔热血。辛勤浇灌株株幼苗，倾情催开朵朵花蕾。迈进校园，那写有“敏而好学，不耻下问”的励志画卷，那师生用智慧泼洒的壁画艺术，将使你陶醉在浓郁的艺术氛围之中。

一、浓郁氛围 肥沃艺术土壤

1、理念导航 浓郁艺术氛围

敢为人先的“双小人”志存高远，与时俱进，紧追教育前沿，吃透教育实情，把握发展趋势，拓展发展空间，对准目标，定好方位，秉承“诚信做人，踏实做事，快乐生活”的校训，确立了“让每个孩子的生命更加精彩”的办学理念，提出了“品德过硬，素质全面，质量上乘，社会满意“的办学目标，锐意进取，扬帆远航。为教学楼命名，挖掘文化内涵；制作“敏而好学 不耻下问”的励志长卷，意味深长；师生用智慧泼洒壁画艺术，耐人寻味。理念导航，张扬个性，浓郁氛围。

2、特色定位 肥沃艺术土壤

我校在乘风破浪，扬帆远航中形成了“法制教育、教育科研、艺术教育、科技环保教育”四大办学特色。艺术特色更是一道亮丽的风景。在小学阶段，艺术教育能开发智力、陶冶情操、丰富生活，对学生全面发展起着不可低估的作用。“以美引善，以美养德，以美启智。”因此，我校长期以来坚持认真贯彻执行各级有关艺术教育的规章和政策，让艺术这块土壤越来越肥沃。学校先后建起了舞蹈室和钢琴教室，并在鼓号队的基础上组建了铜管乐队，添置了画架、谱架和静物模型等，并严格执行教育教学计 划，按要求开足艺术课。全校47个教学班分别配有专职音乐教师6名，美术教师5名，并由德育室主任专门负责艺术教育教学工作的管理。

二、情感熏染 激发艺术热情

1、健全组织

完善激励机制

学校为加强艺术教育，成立了以校长为组长，分管艺术工作的德育室主任为副组长，教导主任、教科室主任为成员的艺术教育工作领导小组。从全市考调选拔专业水平高、责任心和工作能力强的音乐、美术老师，充实学校的艺术学科教师队伍。还成立了艺术教研组，制定并完善了《艺术教师教研活动和听课制度》、《舞蹈队训练演出制度》、《管乐队训练演出制度》、《艺术成果奖励制度》、《艺术之星表彰奖励制度》。进一步完善了艺术教学工作考评机制，以正确、合理地评价艺术教师的教育教学成绩，将艺术学科所取得的比赛活动成绩和学生发表的美术作品纳入艺术教师的年度考评中。

2、加强培训 打造艺术骨干

制定了艺术教师在师资培训、业务进修等方面的优惠政策，鼓励音乐、美术教师外出学习培训。一是以华蓥市艺术教育讲师团为契机，积极为艺术教师提供外出学习的机会和参加各种评优及比赛活动。近几年，我校音乐、美术老师外出培训学习达20多人次。派出艺术教师先后参加了全省音乐骨干教师培训、全国中小学唱歌教学的观摩研讨培训，派分管艺术教育的德育室主任去成都市高新区实验小学实地考察学习了一周，了解了该校艺术科目的常规教学、特色活动开展和先进管理理念，找到了本校艺术教育工作改革创新的突破点。二是以华蓥市小学音乐联合教研、美术联合教研为契机，积极鼓励艺术教师参加华蓥市小学音乐教师教学基本功比赛和课堂教学竞赛。在学校音乐、美术教师中开展技能大比武和课堂教学竞赛，选出优秀的选手重点打造后再参加市级比赛，提升艺术教师素质，更新艺术教育理念，创新艺术教学方法。近两年，我校艺术教师的教育论文屡见报端，在各级报刊上发表20多篇，有多篇论文获得省、地、市各级奖励。艺术教育课件获得地市级一、二等奖。

3、人文关怀

激发艺术热情 我校在完善制度建设的同时，关注更多的是人的情感。艺术教师具有丰富的情感和独特潇洒的表达方式。如果说语文老师善于语言表达，激情四射，那么音乐老师更会用歌声、舞姿表达，声情并茂，美术老师也会用色彩表达，五彩缤纷。所以，作为校长的我，与学校艺术教师之间更多的是心的交流、情的融合。他们参加各级各类评优课、技能大比武等，我都亲自陪同，做好后勤保障工作。去年4月，我校刘老师要在全市上音乐研讨课。没有经验的刘老师非常紧张，准备好了教案在上课时却经常忘记，我总是不断鼓励她，一次次试讲，我都全程陪同，并和其他音乐教师一起帮着找问题、想办法。去年11月，我校教音乐的江老师、刘老师要参加全市音乐教师课堂竞赛，为了达到理想的效果，充分展示她们的风采，我便组织学校有经验的教师一起听课、议课。第一次试讲，效果不理想，我们便和她们一起，从课的结构、内容、语言组织、课件制作、板书设计、学生活动等方面进行仔细商讨，经过反复试讲修改，两位老师的课均进了一大步，最后在比赛中分别拿下了1、2名。

去年，我校美术教师陈建新荣获全省优质课一等奖，音乐教师江浪荣获全省音乐优质课二等奖，美术老师张远太也获得广安市美术教学基本功比赛一等奖，美术教师陈建新、吴娟、白金花获市级技能大比武一、二等奖。情趣相投，情感熏染，艺术教师的工作热情异常高涨。

三、辛勤浇灌 培育艺术幼苗

我校在艺术教育工作中始终坚持抓好课堂与活动相结合，教学与教研相结合，普及与提高相结合，训练与竞赛相结合这四个关键环节，辛勤浇灌，培育艺术幼苗。

1、课堂与活动相结合

在艺术课堂教学中，从学生的实际出发，根据学生的年龄特征，充分挖掘教材的艺术教育因素，精心设计活动，组织学生积极参与，让学生充分享受音乐、美术课堂的轻松与快乐。或引吭高歌，或翩翩起舞，或浓墨重彩，把小品、课本剧、角色表演引入课堂，促进学生艺术特长的发挥。课余，学生根据自己的爱好选择喜欢的艺术学科及项目，在老师的指导下自主训练。学校也积极给学生不断地创造展示的机会，一是学校自己定期 组织各种艺术活动；二是积极参加上级部门的活动；三是庆祝传统的节日活动。让学生在活动中尽情地展示艺术天才和艺术技巧。

2、教学与教研相结合

为改革和创新艺术课堂教学，我们坚持课堂教学与教学研究相结合。艺术教研组每周二上午开展教研活动。一是坚持理论学习制度：拟订读书方案，规定每位教师每期至少自选一种教学理论杂志，学习理论，写好不少于3000字的读书笔记和不少于1500字的心得体会，装入个人成长档案袋。二是坚持专题研究制度：每位艺术教师在学期初提出自己在教学中的困惑，教研组聚焦问题，形成专题，展开研究，进行讨论，寻找对策，专题发言，交流经验，总结升华，整理成研讨文章，进而实践。三是坚持集体备课、听课、议课制度：每个艺术教师围绕专题实践教学，集体备课，实现资源共享，人人讲课，个个得到锻炼，听课教师认真评议，团结协作，互相促进，共同提高。

3、普及与提高相结合

艺术教育是学校全面发展教育中不可缺少的有机组成部分，是实施和深化素质教育的有效途径和重要内容，它对于促进学生全面发展，陶冶情操、提高素养、开发学生的创新意识和创新能力具有不可替代的作用。课堂教学，面向全体学生“一切为了学生，为了学生的一切”，全面开花，一个也不放弃。开展活动，机会人人平等，要求个个参与。在普及的同时，我们也注重提高。一是把艺术教育渗透于其他学科的教学之中，整合课程资源，协调发展，全面育人，提倡张扬个性，“全面+特长”。努力培养艺术特长生，为艺术特长生创造更多发展机会。

4、训练与竞赛相结合

为了提高艺术教育的效果和充分调动学生参与艺术训练的积极性，使学生增强自信心和成就感，让他们感到每天都在进步。所以学校定期开展学生艺术竞赛活动，积极组织学生参加各级艺术竞赛，体验成功，检验效果，既检查学生，又检验老师。

四、营造春天 催开艺术花蕾

1、开展活动 展示艺术才华 我校的艺术教育以弘扬民族文化为宗旨，坚持全面育人，注重个体差异，在丰富多彩的艺术活动中，发觉塑造学生的个性品质。

学校定期开展各种艺术竞赛、展示活动。如每两年组织一次大型学生艺术节系列活动、每年举办一次“六一”庆祝系列活动、艺术兴趣展示活动、现场书画比赛、小主持人比赛、小百灵歌手比赛、每个班每学期举办一次家长参与的主题队会活动等。

在活动中，学生展示特长，全校艺术飞扬，如一幅诗意的画卷。各年级各班都紧紧围绕主题，以育人为目标，要求每个学生唱一首歌、画一幅画、写一幅字、表演一个节目、制作一件工艺美术作品、办一份《小主人报》——即“六个一”活动。有计划、有组织、有步骤地开展丰富多彩的活动，并从中选送优秀节目、作品和选手参加学校艺术节汇演展评。

在活动中，艺术作品展现人、文艺节目表现人、学校塑造人、氛围熏陶人、艺术美化人。从班级到学校、从学校到社区，都创造了浓郁的艺术氛围。一人表演，带动一片。学生、家长乃至广大群众，在受到艺术熏陶的同时，不仅提升了审美素质，而且陶冶了情操，完善了个性，振奋了精神，对创造健康文明、平安和谐的校园和社区环境影响深远。

四川电视台少儿频道主持人和编辑等一行4人亲自来我校现场主持并录制学校艺术节系列活动节目，其录制的专题节目在四川电视台少儿频道以每次40分钟的时间滚动播出了一周，产生了良好的社会影响。

2、参加竞赛 催开艺术花蕾

近几年，我校艺术教育健康发展，参加各级各类竞赛，百花齐放。在参加四川省中小学生艺术节活动、青少年创新绘画大赛、少儿科技发明、幻想画比赛以及四川省中小学生优秀艺术人才大赛等各级各类竞赛活动中共获得集体奖20多个，单项奖近400个。

学校集体多次获广安市、华蓥市艺术教育年度评比“先进集体”。杨吉同学在全国少儿电视“卡啦OK”大赛中获四川省一等奖，西南片区二等奖，全国二等奖。学生白雪参加国家级少儿风采大赛，获得朗诵组一等奖。曾一峰、黄钇臻等60余名学生在四川省中小学生优秀艺术人才大赛中分获小学组一、二、三等奖。选送的《丹顶鹤的故事》音乐剧、《蝴蝶，你飞吧》、《花美我更美》、《黄河九十九道弯》、《巾帼小布点》等舞蹈以及《小平爷爷走过的路》、《我的祖国》、《七子之歌》、《在灿烂的阳光下》等大合唱在华蓥市历年来的艺术节、小平百年诞辰、庆祝建国六十周年活动中分获得一、二等奖。运动舞蹈《奔》在广安市第九届中学生田径运动会开幕式上表演，获优秀组织奖。大型团体操《葵花飘扬》、《为你喝彩》在华蓥市展演获得高度评价。

“根深才能叶茂，厚积才能薄发”，华蓥山下这朵艺术奇葩正快乐地绽放着。

2009.05

第二篇：让生命之花快乐绽放

让生命之花快乐绽放

——泰安市小学综合实践活动优质课评选观摩心得体会

肥城市湖屯镇曹庄小学

李燕

在这个春暖花开的季节，我有幸参加了泰安市小学综合实践活动优质课评选观摩活动。通过本次活动让我看到了21位优秀教师精彩的表现，那就是让生命之歌在我们的综合实践活动课堂快乐的歌唱。各位教师教学基本功扎实，教学环节完整、紧凑：参评的课例都进行了精心的设计，教学环节完整、紧凑，各个环节衔接到位、自然。无论是从课前交流，还是到最后的拓展延伸，每一环节设计都是那么精彩，让听课者也情不自禁地沉浸于教师的教学情节之中，时而感动，时而赞叹，时而沉思。

本次优质课参赛教师的风采深深的吸引了我，感染了我，就像一盏明灯一样，为我今后的学习和工作指引着方向。纵观本次活动，有几点体会：

一、激情导入精彩纷呈。

创设情境、游戏、谜语、视频、故事等开篇，与学生建立必要的情感交流。每位参赛教师都准备了精彩的导入环节，有的用精彩的课件导入，有的通过创设问题导入，有的通过欣赏优秀作品导入，有的结合本地资源，有的尝试操作导入。能够有效调动学生学习的积极性，激发探求知识的欲望。多数教师注重创设精彩的情景，把学生带入到丰富多彩的课堂中去。

1、情境创设与教学目标紧密连接。

泰安的宋老师教学《发明小技巧》的情境创设为：视频《盘点2012年新科技》，让学生真正感受到了超链接的作用，调动学生学习新技能的热情。再如东平崔老师执教的《广告与生活》的情境创设东平的地域特色PPT（风光、美食、简介）让学生在对比中发现问题，启发学生学习新技能，通过几个有关广告的谜语，进一步激发学生兴趣。

2、情境创设与生活环境紧密连接。

泰安的张老师执教《我的零花钱》的情景创设为：播放小学生如何使用零花钱的一段视频，让学生走进自己的生活，解决身边生活中的现实问题，我们的知识技能来源于生活最后又回归应用于实际的生活，这本身就是我们课程教学追求的终极目标。

3、情境创设与启发学习兴趣调动探究积极性紧密结合。

泰安的李老师老师指教《百变陀螺》情景创设为：出示三种不同形式的陀螺，让生探究玩法，既能有效调动学生学习的兴趣，又能激发学生探究的热情。再如泰安的麻老师执教的《绿色食品我知道》播放了有关绿色食品的视频，有效的调动学生学习兴趣，学习新技能的热情。

二、教学环节设计合理。

1、参赛教师能够围绕教学目标创设任务，能够根据信息技术科的特点选择合适的教法并有针对性的对教学重点难点进行突破。不管是自主探究，还是合作学习，学生能够积极参与求知过程，大胆探究，积极实践，大胆发言，课堂气氛活跃，学生能基本掌握所学知识技能。如肥城的郭云老师执教的《简易小板凳》采用任务驱动积极评价相结合的方法，完成教学活动，学生整个课堂都能积极带着任务去探究，实践，完成学习任务，同时体验到学习的快乐。

2、多媒体的使用，音乐效果的渲染，对于学生理解人物理解课文，起到了很好的辅助效果。本次参赛的所有教师，都精心设计了多媒体课件，运用多媒体展示图片、动画、音乐、文字，对于学生理解人物理解课文，起到了很好的辅助效果，同时也为教学板书节省了时间。

三、教学理念与时俱进。

课堂教学所呈现的是一种民主，平等，互动，交流的和谐课堂生态。教师作为执教者能够和学生进行民主和谐的交流，课堂气氛活跃，学生思维积极，教师充分发挥了引导作用，充分体现了以学生为主体的教学方式。如肥城的朱老师教学《美丽的丝网花》时，采用的学生自主探究，尝试学习；合作交流，学习新知；讨论突破，实践应用；展示激励，拓展延伸的模式完成课堂教学。整个课堂学生都沉浸在探究的乐趣之中，学习积极，效果明显。特别是富有亲和力的语言，及时点拨，恰当的追问，形成师生互动情境，烘托了课堂气氛。本堂课最大的亮点是，在实践操作中，每小组发放一朵“百合”鲜花，通过观察对比，学生很快找出百合花的特点，为小组顺利完成制作奠定良好的基础。

四、注重情感文化的教育渗透。

教学中教师能根据教学内容选取合适的素材进行教学，在操作中也制作了很多本土资源课件。知识与技能的学习与情感教育很好的进行了融合。如东平王绪云老师教学《剪纸艺术》一课时不管是导入（剪纸图片），还是任务制作过程，既很好的学习了知识，又进行了传统文化及美的情感教育。感觉不足的地方：

1、作为一个合格的优秀人民教师，会说一口流利清晰的普通话是最基本的教师素养，而且也直接影响到一堂课的课堂氛围。这次参评的个别教师地方口音就很明显，直接影响了课堂效果。

2、如个别教师课题选择不恰当，不能较好地展示自己的教学水平。

3、个别教师备课不充分，教学流于形式；

4、部分教师没有把握好本课重难点，教师讲解太多

5、教师的评价语言不够客观、丰富。不管学生回答得对与不对，教师都不做正确引领与评价，都是一句“你真棒！”。对学生的评价及时、客观、公正，会有利于学生学习积极性的培养，提高课堂的学习效率，可如果评价是错误的、模棱两可的，会让学生产生误解或困惑，不利于学生的成长。

6、个别教师教学没有激情，沉闷，导致课堂气氛不够活跃。当然，这些都是我今后的教学中应当尽力避免的。

自我反思 ：

这次观摩课，使我学到了许多东西，同时也让我看到了自己的许多不足，我希望自己从以下几个方面去反思，努力：

1、不断加强学习，苦练内功。及时把握新的教育理念和课堂教学改革的新动态、新发展，针对自身的教学不断进行反思。多练习普通话、多学习多媒体课件制作。

2、进一步锻炼教育机智，丰富评价语言，提高驾驭课堂的能力。

3、进一步探索如何有效发挥小组合作学习方式的作用。近几年来，我班上学习小组形同虚设，没有好好指导其发挥作用。如何有效发挥小组合作学习方式的作用，将是我今后思考好和研究的重点。

总之，在这3天的时间里，我感受很多，收获很多，这些老师扎实深厚的教学基本功，大气自然的教学风格，广博的知识，驾驭、调控课堂的能力，亲切大方的教态，灵活的教学机智，独到智慧的教学设计，富有艺术性的课堂，都给我留下了深刻的印象。在整个听课过程中给人一种愉快的感受，真正实现了综合实践活动课来源于生活，服务社会的理念。我将以这次观摩课为契机，努力向高水准看齐，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，通过努力力争使自己的授课水平实现新的跨越，迈上一个新的台阶。

第三篇：让生命之花永远绽放

让生命之花永远绽放

尊敬的老师：

大家好。我是号选手。我演讲的题目是《让生命之花永远绽放》。

亲爱的同学们，当你乘坐车时，听到过为了你的安全，请不要把你的头和手伸出窗外这样的提示吗？当你走在路口，看到过只是行人过马路的斑马线吗？当你走在大街上，看到过为了安全日夜闪烁的红绿灯吗？当你路过工地的危险地方，看到过“请注意安全”这样的牌子吗？

安全真的很重要吗？是的。我可以毫无疑问地告诉你，安全真的很重要。

我曾经在报纸上看到过这样一篇报道：早上，一位爷爷骑车送他的孙子去学校上学，一路上有说有笑。然而在经过一个岔路口时，笑语声却淹没在汽车的紧急刹车声中。这位爷爷的孙子不幸当场死亡，一个鲜活的生命就这样消失在车轮之下。

从这件事你是否认识到安全的重要。也许有些同学会不屑一顾地说，这种事情哪会这么巧碰上我，这只是意外事故，我过马路时注意一些不就行了。

其实，讲安全并不只是过马路。生活中有许多事情都稍有不慎就会发生意外。比如，在马路上玩耍，同学们之间打来打去；下楼梯时，从扶手上滑下；夏天独自到河里游泳……所有这些，看起来都是一些小事，但它却隐藏着一定的危险。难道摔伤、溺

水而亡这样的事情还少吗？

我感谢我的爸爸妈妈，使他们给了我宝贵的生命，是他们让我感受到了这美好的世界。生命就像一朵花，生命之花是绚烂的，也是脆弱的，稍不珍惜就会枯萎、凋零。因此我们要学会保护自己，注意安全。当我们行走于人来车往的马路时，不要在马路上嬉戏打闹；不闯红灯，不乱穿马路。放学时排好路队回家。

让平安的种子在我们的心里发芽、开花；让安全伴着我们健康快乐的成长；让生命之花永远绽放。

我的演讲到此结束，谢谢大家.

第四篇：让生命之花芬芳绽放

让生命之花芬芳绽放

有太多逝去的美丽被我们匆忙的脚步所错过，有太多容易消散的脉脉温情被我们烦躁的思想所拒绝，亦有太多生命中的感动被我们冰冷的眼神所忽略。

在生活中，一个生命降临于世，一声婴儿的啼哭，一棵幼苗茁壮生长，一只毛虫羽化成蝶„„这一切，我们都应当为此感动。我们淡忘了太多人生中的回眸凝望，怦然心动的那一刻。人的一生中总会经历些什么，总会为些什么而感动，而在繁忙的学习生活中寻找些感动，于是我决定用浅浅的文字镌刻下那一幕幕的感动„„

记得无意间在2013年的旧报纸上看到一则标题：“英雄已去，精神长存。”瞬间把我的眼球不由自主的看完整篇报道。在2013年的7月25日下午，9岁的小阳和4名同伴，在福建省泉州市区笋江桥下石笋公园一侧岸边嬉闹，脚底一滑，跌落江中，男孩小胖和同伴被好心市民救起。当晚，打捞队员打捞时，却发现溺亡的成年男子刘利广。根据目击者郑阿伯叙述，他亲眼看到刘利广为了救人，跳入江中的一幕。经过市民和警方的核实，并为他申报成为见义勇为的英雄。

也许在看完这篇报道后，有些人会在那里骂他傻，有些人会在那里歌颂他，而我不仅是歌颂赞扬他的那个少年，也同时被深深的触动到心灵的深处，刘利广的见义勇为事件，虽然牺牲自己的生命，但是却让群众永远的铭记在心里，这正是让他自己的生命之花永远的绽放，永远的飘散着淡淡的香气。

有句话说：“人死后，重于泰山或轻于鸿毛。”我觉得舍己为人的做法正式重于泰山之说。雷锋说过：“人活着，就是为了别人活得更美好。”助人为乐、舍己为人、坚守岗位„„这些都是中华民族所弘扬的精神，作为新一代的祖国花朵，是不是应该更要明白：羔羊跪乳，舞台虽小，但却真诚；落红，虽枯萎，但却伟大；瘦小的生命也有自强的时候。放慢我们的脚步，去感受生命中的每一次感动，不要小瞧我们的能力，时刻秉承着正直的信念，让自己的生命之花可以芬芳的绽放。

第五篇：让心灵之花自由绽放

让心灵之花自由绽放

——高考作文阅卷之反思

内容摘要：“鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达”是新课标的精神，关键词：高考 作文 问题 反思

作文教学历来是语文教学的半壁河山，作文的成败直接决定了语文科的成绩。然而，2007年广西语文高考近30万份试卷，作文平均分仅43.81分，这对广大考生和语文教师无疑是一个重创。出现这样的低分，一方面是因为空白卷和字数严重不足的试卷出现较多，另一方面是因为许多考生的作文不尽如人意。在阅卷过程中，我觉得主要存在的问题有：

一、审题立意方面

①审题没有把握好重点，以至于本末倒置，舍大取小。很多考生都把注意力放在了西瓜皮上，大谈不要乱扔西瓜皮，要保护环境卫生，进而谈到了环保的重要性，或干脆呼吁要培养社会公德，提高道德修养。

②审题错误，甚至完全脱离漫画，另起炉灶。如在某考生笔下，西瓜皮不知怎么变成了成绩单。该生认为，孩子摔跤了，旁边掉了一张成绩单。由于成绩不好，遭到了家庭、学校、社会的指责。“显而易见，孩子一定是因为上网玩游戏而荒废了自己的学业，从而引起了三方的关注。”最后，该生得出论点：“远离网络，珍惜青春。”

③套题作文大量出现。许多考生把漫画内容“嫁接”到平时熟背的范文中去，以不变应万变。如由小孩走路不小心踩到西瓜皮谈到“细节决定成败” “从小事做起”，又如由家庭、学校、社会对孩子说“出事了吧”谈到三方不应互相推卸责任，从而大谈“责任重于泰山”或“建设和谐社会”。

二、运用论据方面

①论据贫乏，反复使用相同的论据，缺乏新意。用得较多的正面论据有史铁生、司马迁、爱迪生、海伦凯勒、苏轼、洪战辉、勾践、林肯等，反面论据有杨丽娟、项羽等。

②文章空洞，没有论据，通篇泛泛而谈，翻来覆去就是同样的几句话。

③论据错误百出，如苏轼牧羊、孔繁森到山区教书、张铁生是轮椅上的作家、王安石说“大庇天下寒士俱欢颜”、貂蝉和亲、贝多芬创作了《义勇军进行曲》等。

三、语言表达方面

①错字连篇，字迹潦草难辨。

②相似的句子在作文中频频出现，令阅卷者产生审美疲劳。如 “毛主席说我们是早上八、九点钟的太阳。”“雏鹰要经过风雨的洗礼才能搏击长空。”

③文字表达不通顺或标新立异，令人哭笑不得。如“没有一只鸭只有一条腿的，能走好路是要用它的两条腿的。”“司马迁受了宫刑，也就是被动了计划生育手术，但他没等伤口愈合，爬起来就写《史记》。”“唐三藏克服重重困难，穿过茫茫沙漠，登帕米尔高原，闯天门关天险，成了中国第一个到印度个人游的人，带回了许多圣经。”“妈妈是伟大的高级动物并拥有温暖的怀抱。”

④为了凑字数，方法层出不穷。如抄袭现代文阅读中的文段。活学活用原是好的，胡杨林和左公柳也的确能成为“战胜挫折”的论据，但大段大段抄袭原文以凑足字数则属于违规行为。又如一考生写到600字时无话可写了，于是写道：“在此，我要写一首诗献给我的父母。”又如一考生写道“你现在欢笑吗？或许你在哭泣。你的心情是好还是坏？为了你的身心健康，请你换个好心情。”

一个人的写作能力，主要是在中学阶段打下基础，特别是理科学生，他们几乎只在中学学习写作。可见，中学作文教学对于一个人的未来及人生是多么重要。面对这些令人遗憾的高考试卷，我不禁对我们高中作文教学的现状深感担忧。

审题方面问题多多，并不是因为教师平时不重视。相反，教师还竭力将如何安排结构、如何构思、怎样立意等应试技巧传授给学生。可这样的努力往往收效甚微。究其原因，这种带有应试目的的教学模式限制了学生写作的自由空间，致使学生的创造性受到了严重的阻碍，丧失写作兴趣，心态消极，被动作文。很多考生基本功不扎实，连“文从字顺”这个作文的基本要求都做不到。由此可见，他们对语文学习缺乏热情，并不是当作文化去了解，当作兴趣去探究，而是作为任务，不得不学，敷衍了事。

为了应试，许多同学还信奉“天下作文一大抄，就看会抄不会抄”，只要能熟练掌握几篇范文，任何一个题目，我都能移花接木。所以在考试中也就不可避免地出现大量东施效颦、不伦不类的套题作文。

王蒙在《致习作者》一文中指出：“从生活中才能发现文学，才有写作的源泉，才有写作的真实货色。”但要让学生从生活中去发现，在现今的教育教学体制下几乎是不可能实现的。学生整天呆在学校里，连看电视看课外书的时间都没有，生活体验有多少是可想而知的了。“巧妇难为无米之炊。” 因而每当作文的时候，“干瘪的作文素材仓库”使他们感到囊中羞涩，言之无物，感受空洞、想象贫乏。于是那些相同的论据反复出现、甚至还将许多家喻户晓的故事张冠李戴也就不足为怪了。

新编《高中语文教学大纲》提出：“提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作，力求有个性、有创意地表达。”愿广大语文教师对当今中学作文教学不断进行新的探索，只有努力使学生成为写作的主人，把更大的自由让给学生，让学生的心灵之花自由绽放，我们才能看到孩子们流露出内心真实情感的佳作，作文才能成为学生学习和生活的需要，作文教学也才能真正焕发出活力。