培训学习之后

第一篇：培训学习之后

问渠那得清如许 为有源头活水来

——2014年暑期小学语文教师培训心得体会

王艳霞

今年7月13日、14日，我们全区小学语文教师参加了平川区2014年暑期小学语文教师培训。面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候让我觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从，所以，我们很需要学习，而此次小学语文教师培训班的学习，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教学建议、激烈的教学讨论不时地在脑海里浮现，那精彩的教学案例令人久久不能忘怀。如果用一个词语来概括参加本次活动的体会，那就是受益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、教师要不断进行知识更新

这次培训中听了许多专家的讲座，也听了许多课堂教学实例，我明白了课改的真正意义，从大处说是为了国家在21世纪的发展，而从小处说则是为了每一个学生的成长和生活。所以，进行课改，落实课标，不是一句虚无缥缈的口号，而更应该具体地体现在每一堂课中和教师的一言一行中。课堂中少一些做秀，多一些本真，也许才是我们的努力方向。

准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

潍坊市奎文区幸福街小学的王安存老师作了《经典诵读专题》的典型发言，在她的发言中我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，懂得了要提高孩子们的语文素养，就必须让孩子们多读书，多写作。让孩子们在“国学经典”，“诗歌经典”，“儿童文学经典”的引领下飞扬。我异常珍惜这样的机会。因为他们为我提供了让我从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。对我来说，不论从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有效良机。

二、课堂教学理念的转变

郑捷老师在讲《快乐的儿童诗》，她先在与孩子们亲切自然的真实交流中，客服了孩子们的陌生感，恐惧感，确保孩子们在这个陌生的环境能够自然的配合她完成这节示范课。接下来的课堂她不停的穿梭与孩子们中间，把话筒递给这个孩子，那个孩子，她句句鼓励赞扬的话使得孩子们个个小手举得高高的抢着发言。她的课堂自然清新且流畅。没有一点波折，孩子们在轻松愉快的氛围中不知不觉的学会了读诗、颂诗、最后还学会了写诗，个个成了小诗人。并且孩子们真正的感受到儿童诗的美、趣、想象力的奇妙，大大的激发了孩子们创作的灵感。例如在最后以《妈妈的爱》为主题的诗作中，孩子们说：妈妈的爱像天空，我是小鸟，怎么飞都飞不到天边；妈妈的爱像大衣，我是穿大衣的孩子，怎么跑都跑不出妈妈温暖的怀抱；妈妈的爱像大海，我是小船，怎么划都划不到边。在这节课中，她用心设计的每首诗之间过渡很自然，与孩子们的情感发展融合在一起。不觉得是有意设计，而是自然发展。蒋伟老师，她讲《槐乡五月》用她自己的话说，“语文是养出来的”，就是慢慢的走，慢慢的欣赏、也在慢慢的积累。我觉得是她在带领孩子们从慢慢的感悟中来体会作者、体会文本、体会文本的美，直到最后孩子们仿佛真的变成了好客的槐乡的主人，诚恳的上台挽留来槐乡的客人，邀请客人去他们家吃香甜的槐花饭，临走还要带上些槐花特产。

姜淑兰老师的《解读教材——练好语文教师专业的内功》讲座。着重从两大方面解读：

一、文本解读——备课的基础；

二、课程意识——处理好几个关系。姜老师列举了大量实例向我们平川的老师们讲述她对语文教学的想法做法。教我们要敢于质疑教学用书，敢于向权威挑战。把怎样教课文与教语文讲得细致入微，她真正在搞教研，能走进语文老师的心里，想方设法解决老师的困惑。《猴子种果树》一文，怎样向学生解释清楚“可、也、还是”几个词义，姜老师不怕麻烦把教学设计及意图讲得很清楚。她说：通过对比词语的用法，抓准语言文字，借助课文内容，教给学生斟词酌句的方法，这样的课上下来，在孩子们的头脑里积淀的是语文的价值。这是我在教学中的不足，现在明白该怎样斟词酌句了。

姜老师结合自己的课堂教学实例，以详实的案例、真实的体验娓娓道来，让我们对合作学习与主题学习有了更进一步的理解。在课上我们一定要引导学生学会对重点问题的梳理。很多时候都是我们的学生不会找问题，会的、不会的弄不清楚，这时候就需要老师来加以引导，把重点问题找到了，师生共同有目的的学习，这样就会简单多了。在讲课中，多注重学生的理解，少讲、多读，多读，学生能理解的、能自己学会不讲，对一些学生理解不好的或不透彻的，这时老师在引导学生进行深入理解。这样学生学得轻松了，老师也不觉得累了。避免老师啰啰嗦嗦一节课，学生感觉如在梦境中，什么也没学到，而老师呢？口干舌燥，毫无益处。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机。

只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学生语文素养的发展，才能使学生的学习方式得到根本改变，使语文课堂成为探究课堂，充满生机，充满生命活力。

虽然只是两天的培训，但是在过程中让人回味无穷；此次的培训与以往教师培训不同，它不单在理论上有依据，在实践中回到理论，找到焦点。加上这次我的认真参与培训和做好笔记，让我时刻都能借助这些知识理论去促进自己的工作水平和能力，从而去开展素质教育，我感到收获很大，做为一名教育者，痛苦不应该是教育的追求，更不应该成为教师的生存状态。既然做了教师，痛苦是做，快乐也是做，那我们为何不快乐地做？让我激动和回味的是那些为教育事业做出贡献的师傅们！做为教师要引用“抛砖引玉”的方法让学生更进一步的获取有利信息和掌握知识。使我深深地感受到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就得学会，就能融会贯通，而是需要教师认真的去研解教材和日积月累的教学经验达成的。从这次的培训中，我学到了前人们先进的经验，明白了一些道理，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我今后教学工作中启到很大的帮助。

总之，本次培训，我真的感觉收益颇丰，真正的课堂先是属于学生的，才是属于自己的，在以后的教学中，我将努力践行这一原则，让自己做得更好，让学生学得更快乐。

慢慢走

来欣赏

------2014年小学语文教师暑期培训心得

王艳霞

2014年7月13、14日两天，我有幸参加了由本地教育局邀请南京来的教育专家们给本地区小学语文老师做的专业培训，听了两位老师的示范课，一节是二年级学生的课外阅读《快乐的儿童诗》，主讲人是位年轻的教导主任郑捷（女），一节是三年级学生的《槐乡五月》，主讲人是曾做过几百场讲座的中年教师蒋伟（女）。剩下的时间，由南京市鼓楼区进修班的教研员----姜淑兰老师（54岁）做报告讲座。

暑假刚刚开始，天气有些热，在中恒 中学的阶梯教室里坐满了来自全区的小学校长，教研主任，也有一些中小学的语文老师们，大家很期待专家们的精彩课堂，精彩演讲，希望从这里得到点拨，受到启发，打开视野，以便在今后的工作中有所提升自己的教学水平。因为，我们这里是个小地方，有些偏僻，比起江苏、南京、山东、上海等地教育实为落后，每年都由市教育局，区教育局派出学习的人大多为我们的校长们，他们看到了外面的教育的新，教育的先进，回来给我们做汇报，传达学习精神，我们只是听个皮毛，到底怎么样，那是想象不来的。要说派老师出去，也有的，必须是骨干级以上的老师们，他们真的到过北京，学习回来做过详实的报告，大家都有很多的感叹。对于一些基层的教师们可以说是井底之蛙，从来没有走出过县区的人多得是。

今天坐在这里的教师们，不出门就能听到、看到来自大城市的老师们授课，真的很幸福。大家静静的听着、看着、记着专家们的精彩纷呈的讲解，不时的爆发出雷鸣般的掌声。

对于这次学习我从她们身上看到的是：

一、对教育事业的无比投入和执着。

无论从讲课，还是做讲座，她们很投入，投入的津津有味。你能感受到教育生命的脉搏在咚咚直跳，似乎是小溪流水自然的流淌；似乎是母亲对孩子的真爱自然的表现；似乎是热爱作画的人，在精心绘制他的画作。------

先说郑捷老师在讲《快乐的儿童诗》，她先在与孩子们亲切自然的真实交流中，客服了孩子们的陌生感，恐惧感，确保孩子们在这个陌生的环境能够自然的配合她完成这节示范课。接下来的课堂她不停的穿梭与孩子们中间，把话筒递给这个孩子，那个孩子，她句句鼓励赞扬的话使得孩子们个个小手举得高高的抢着发言。她的课堂自然清新且流畅。没有一点波折，孩子们在轻松愉快的氛围中不知不觉的学会了读诗、颂诗、最后还学会了写诗，个个成了小诗人。并且孩子们真正的感受到儿童诗的美、趣、想象力的奇妙，大大的激发了孩子们创作的灵感。例如在最后以《妈妈的爱》为主题的诗作中，孩子们说：妈妈的爱像天空，我是小鸟，怎么飞都飞不到天边；妈妈的爱像大衣，我是穿大衣的孩子，怎么跑都跑不出妈妈温暖的怀抱；妈妈的爱像大海，我是小船，怎么划都划不到边。在这节课中，她用心设计的每首诗之间过渡很自然，与孩子们的情感发展融合在一起。不觉得是有意设计，而是自然发展。

我认为，她真的投入到孩子们中间了，就像她说的：要把儿童诗还给儿童。

再说蒋伟老师，她讲《槐乡五月》用她自己的话说，“语文是养出来的”，就是慢慢的走，慢慢的欣赏、也在慢慢的积累。我觉得是她在带领孩子们从慢慢的感悟中来体会作者、体会文本、体会文本的美，直到最后孩子们仿佛真的变成了好客的槐乡的主人，诚恳的上台挽留来槐乡的客人，邀请客人去他们家吃香甜的槐花饭，临走还要带上些槐花特产。

接下来要说的是姜淑兰老师，虽说已年过半百，但是长期从事小学语文教学工作，她童声童气的语言，时而娇嫩，时而激扬。但又不乏一个教研员专业的术语，以大量的课例分析，毫不保留的逐一讲解着语文教学的注意点。使我这个不懂语文教学的英语老师感觉没有教语文而有些遗憾。一个下午又一个上午她没有停顿的讲座报告，听的老师们都感觉坐不住且累了，但是她精神倍增，毫不感到累，看着表，要不是时间到了，她还能讲下去。

佩服吧？真的很佩服，她们不是为了工作而工作，而是在把工作当成事业来干。并且在享受着这份神圣的职业，我们从她们身上看到了教师工作真的很伟大，很神圣。因为，她们是全身心的投入，干的很执着。

从她们那里听到的是：

二、环境造就人

她们那里的师资队伍很殷实，小学语文教师大多都是汉语言文学专业的师范生，大学生、研究生，平时的教学工作就很扎实，职业自觉性就很高。你追我赶，不甘落后的工作作风，造就了一批批优秀的教师。她还说，假期并不是老师们休息的假期。是充电培训的假期，很多教研课题，论文、备课等的工作要在假期完成。

联系到我们自己：

三、需要做好本职工作，充实自己。

我们与他们的差距很大，存在地域差距，也存在文化差异，学历差异等，但是我们的名字也叫老师，这是相同点，今后要克服一些消极情绪变积极因素，凭着良心、尽心尽力的做好本职工作，并在不断的学习中充实自己，用专业的知识，积极的态度投身到日常的工作之中，学会享受工作带给我们的快乐。

总之，感谢教育局领导费心的搭建了这个平台，给我们提供了这次学习的机会，使我当时的感悟颇多，由于记性不好，忘记了一些激动和感动的言辞，只记得这些了。大家不要笑话啊！谢谢浏览并留言鼓励。

做一个思考着的行走者

——2014年暑期中小学语文教师培训心得

我是个惰性很强的人。7月13,14号，区教育局请来了南京的三位老师为我们做课，真是用心良苦。紧张的一天半时间很快过去。当时真是心动，几位老师的教育思想，的确点燃了我的热情，不过夏日的高温还是没能烤溶我的惰性，此事渐渐忘了。虽然教育局翟主任一再强调要交心得。直到今天（7月16日），我的同事兼好友，提醒我看看她的培训心得，并要看看我的，惭愧至极，才动脑动手，也不枉朋友的一番好意。

“情动而辞发”。此刻，只有夏日夜晚的闷热，听课中的热情，感受，思考，已荡然无存，不知从何谈起。翻翻笔记，就以时间为序，谈谈自己的浅薄认识。

7月13日上午听了两节课，一节是郑捷老师执教的《有趣的儿童诗》，一节是贾老师执教的《槐乡五月》。

郑捷老师是南京大学附属丁家桥小学的教导主任，《有趣的儿童诗》在省级赛课中，荣获一等奖。能有幸听她再上这节课，真是高兴。《有趣的儿童诗》并非专有此诗，而是选取了贴近孩子生活的几首小诗组合而成。有《小小的船》《不学写字有坏处》《夕阳》（只出示了一小节，没有诗题，自拟）《梦中》《妈妈的爱》，最后以她的一位学生的诗作《高淳游》作结，鼓励孩子们自己写诗。真是让我大开眼界，原来课还可以这样上。孩子们在郑老师的引领下，徜徉在儿童诗的世界里，时而读，时而想，时而补白，时而放手。在美读中放飞想象，整堂课充满了童趣，充满了情趣，正如郑老师在说课中所说“情境显童趣

想象入诗趣”。郑老师年轻漂亮，声音柔美动听，她读出的诗好似一幅画，充满了画面感，听她 的课是一种享受，听她读诗更是一种享受。这才是真正的范读！当时在课堂上，我边听边想，郑老师简直可以做播音员了。二三十个听课的二年级学生真是幸运，他们做的小诗，真美。一个个在老师的鼓励中都成了小诗人。一节课，一句话能改变孩子的一生，说不定在座的孩子中若干年后，正因这节课而埋下了诗的种子，渐渐发芽、长叶、开花、结果，成为诗人。后悔没把儿子带来，让他也坐在课堂中享受阳光雨露般的诗情滋养。郑老师语速快慢有致，在给孩子们提问时，有意放慢语速，让孩子们听得清楚。在讲知识点如什么是儿童诗时，放慢。课中老师穿梭于孩子们中间，评价方式多种多样，握手，“你有做诗人的潜质”等丰富的语言鼓励。言辞中渗透“诗”这一主题。在课快接近尾声时，我写道：“老师的语言如涓涓溪流，流淌在课堂与孩子的心田，孩子们的回答如水中的卵石，不时激起阵阵涟漪，发出哗哗的水声，这节课真是一首温情的儿童诗。”

贾老师是南京市鼓楼区小学的教导主任，发表论文120多篇，在省内外作报告，做课近百场。这次执教《槐乡五月》。这是一篇文质兼美的课文。由于是陌生的三年级学生，贾老师先与孩子们聊天，联络感情，在交谈中不知不觉就导入了新课。“你们是哪里人呀？”甘肃 白银平川排序，“我是哪里人呀？大家猜猜，东有东京，西呦西京，北有北京，还有？”学生顺下来“南有南京”。槐乡，酒乡，武术之乡，鱼米之乡.......很早就听说过“语文味”这个词，一直以来，只知其名，不知其实，原来这就是“语文味”。“语文的外延是生活。”这就是最好的诠释。作为语文老师没有丰富的文化底蕴怎样拓展？也就是要给学生一桶水，老师就该是取之不尽的涓涓溪流。由于是第一课时，认字词意少不了，这一环节贾老师处理得十分巧妙，第一屏是学生要认识的字词，带了拼音，第二屏去掉拼音再读，和我们平时上课一样，与众不同的是第三屏，她只选取带有提手旁的词出示，如：摆出

挎篮子

拌槐花

炒芝麻等，让生表演，师生共同表演，理解词义方法到位。三年级书写也很重要，提醒学生观察字形，描红仿写。趣味盎然，多好的识字课教学。阅读教学更有特色，重点句段依次出示，有时引读，有时个别读，有时齐读，有时对比读（去掉喻体部分，只留本体与原句对比；啪啪啪分开读，连读比较说明文字、标点的妙处），有时用不同语气读，如“五月，洋槐开花了！”引导学生重读不同部分，感受所强调意思的不同，有时抓关键词，出示练习题填空，老师和学生共同表演好客的槐乡人.......引领学生感悟遣词造句的妙处

。方法多样，引导巧妙，不急不躁，正如贾老师所说“慢慢走，欣赏它！”这节课上了一小时二十分，却给人生动有趣之感，一点不觉得枯燥乏味冗长。相比之下，我们的课为读而读，方法单一，课堂沉闷，学生不会写作文，与我们的阅读教学收效甚微有关。我们没有引领孩子们理解语言，感悟文字，学生没有领会语言文字的妙处，怎会运用呢？语文课就应该领着孩子们穿梭在语言文字中，畅游在中华文化的精髓 里。爱孩子就该交给孩子受用终生的东西。高考制度改革，语文成绩提高，如果穿旧鞋走新路，就会害了孩子。语文成绩很难提高，如果不在小学六年的时间里引领孩子慢慢欣赏，怎样面对高考180分的语文？此刻，我感到肩头的担子好重！

13号下午，14号上午都是姜淑兰老师的讲座。每场讲座都近4小时，年过半百的她（已54岁）声音清脆响亮，时而童声稚嫩，时而铿锵有力，小身体蕴藏大能量。13日下午先点评两位老师的课，接着是讲座《学会思考——听评课的意义》围绕五想侃侃而谈，理论联系实际，深入浅出。14日上午做讲座《解读教材——练好语文教师专业的内功》，着重从两大方面解读：

一、文本解读——备课的基础；

二、课程意识——处理好几个关系。姜老师列举了大量实例向我们平川的老师们讲述她对语文教学的想法做法。教我们要敢于质疑教学用书，敢于向权威挑战。把怎样教课文与教语文讲得细致入微，她真正在搞教研，能走进语文老师的心里，想方设法解决老师的困惑。《猴子种果树》一文，怎样向学生解释清楚“可、也、还是”几个词义，姜老师不怕麻烦把教学设计及意图讲得很清楚。她说：通过对比词语的用法，抓准语言文字，借助课文内容，教给学生斟词酌句的方法，这样的课上下来，在孩子们的头脑里积淀的是语文的价值。这是我在教学中的不足，现在明白该怎样斟词酌句了。

在酷热中老师们难免坐不住，但姜老师丝毫不受影响，那种严谨的工作作风，那种自觉的职业操守，那种为语文教学无私奉献的精神，深深震撼着我。

走过了近二十年的语文教学之路，经常是摸着石头过河，难免溺水。这次听了南京几位老师的课，真是受益匪浅，我要将学到的运用到自己的教学实践中，和我的学生一起成长，诗意的栖居在地球上，做一个思考着的行走者，在教师专业发展的道路上渐行渐稳！

平川区教育局2014暑期中小学语文教师培训心得

2014年7月13、14日两天，我有幸参加了教育局邀请南京的教育专家对本地区小学语文老师进行培训，本次莅临我区的教育专家有三位。一位是南京市丁家桥小学教导主任郑捷老师;一位是南京市拉萨路小学教导主任贾卉老师，另外一位是南京市鼓楼区进修班的教研员----姜淑兰老师。

在中恒中学的阶梯教室里坐满了来自全区的小学校长，教研主任，也有一些中小学的语文老师们，大家很期待专家们的精彩课堂，精彩演讲，希望从这里得到点拨，受到启发，打开视野，以便在今后的工作中有所提升自己的教学水平。今天坐在这里的教师们，不出门就能听到、看到来自大城市的老师们授课，真的很幸福。大家静静的听着、看着、记着专家们的精彩纷呈的讲解，不时的爆发出雷鸣般的掌声。

第一节课是南京市丁家桥小学教导主任郑捷执教的《有趣的儿童诗》。她先在与孩子们亲切自然的真实交流中，客服了孩子们的陌生感，恐惧感，确保孩子们在这个陌生的环境能够自然的配合她完成这节示范课。她在整个教学过程中引领学生读诗、赏诗、仿写诗、创作诗，正如她所说：把儿童诗还给儿童！她让学生在读中感受、想像，读出诗的节奏、韵味，感受儿童的诗味，尤其是她那如同播音员般动听的声音将一首首诗读成了一幅幅画，在那样的美读中，孩子们沉浸在儿童诗的世界中，插上了想像的翅膀，在老师所创设的诗的意境中尽情地想像：那宁静的夜晚，他们坐上了月亮船；那红红的夕阳成了爸爸喝醉了酒的脸。在最后以《妈妈的爱》为主题的诗作中，孩子们说：妈妈的爱像天空，我是小鸟，怎么飞都飞不到天边；妈妈的爱像大衣，我是穿大衣的孩子，怎么跑都跑不出妈妈温暖的怀抱；妈妈的爱像大海，我是小船，怎么划都划不到边。在这节课中，她用心设计的每首诗之间过渡很自然，与孩子们的情感发展融合在一起。不觉得是有意设计，而是自然发展。她让学生创作小诗，老师不时给予孩子们激励性的评价：或亲切地和孩子们握手，或夸他们很在做诗人的潜质，整个课堂中孩子们徜徉在儿童诗的世界里，与诗歌对话，充满了童趣，更不失诗趣，正如„„说的“情境现童趣，想像赋诗趣”她给了孩子们诗歌的情感，爱的情感，美的追求！我认为，她真的投入到孩子们中间了，就像她说的：要把儿童诗还给儿童。

第二节课是南京市拉萨路小学教导主任贾卉执教的《槐乡五月》。这是苏教版三下的一篇人情美、环境美、语言美的课文，这节课用她的话说，我是“慢慢走，欣赏完”的。课的开始，自然、朴素但不乏“语文”味，她的课用了近一个半小时，基本上将第一、二课时处理完，这样完整的教学过程难得！在通读课文的基础上，再读出课文中给你最深印象的句子，接着出示生词：摆出、挎篮子、拌槐花、炒芝麻等，让学生演读，观察字形，描红、仿写，这样的识字教学很创新。她的阅读教学就是“从语文出发，再回到语言” 她引领孩子沉浸在语言文字里，依次出示重点句段，采用不同形式的读，感悟、理解，尤其是引导学生理解重点词语，更是让人佩服她深厚的文化功底、精湛的教学引导.用贾老师自己的话说，“语文是养出来的”，就是慢慢的走，慢慢的欣赏、也在慢慢的积累。我觉得是她在带领孩子们从慢慢的感悟中来体会作者、体会文本、体会文本的美，直到最后孩子们仿佛真的变成了好客的槐乡的主人，诚恳的上台挽留来槐乡的客人，邀请客人去他们家吃香甜的槐花饭，临走还要带上些槐花特产。贾老师的课堂上充满思维的张力，在她的多重引领间，学生得到滋润营养，课堂自然、自觉、自由，让我们看到的是一节精彩的语文课，更感受到的是有品质的常态课。

最后我们聆听了南京市鼓楼区教师进修学校姜淑兰老师的专题讲座.在《学会思考----听评课的意义》讲座中，她说：老师要有敏锐的洞察力，要学会思考，评课是为了学习、提高。她列举了自己多年来听评课的实例，围绕“五想”展开阐述：一想，教材理解是否到位；二想，教学目标的拟定是否准确；三想，教学思路的设计是否简明；四想，教学方法的选择时否恰当；五想：听说读写的训练时否到位。每一个观点都有那么真实而具有说服力的例证，让人感到真切，实用。深思我们的听评课：或只听不参加评课，或蜻蜓点水，不痛不痒，只拣好话说，使上课者和听评者没有充分认识不足和遗憾，或脱离实际，套话、空话多，没有指导作用，这样的听课就没有意义了。多么希望我们也能像姜老师结语中的所说的：学会听课与评课，就是学会思考，会思考的教师才是真正意义上的好老师！

在《解读教材-----练好语文老师的内功》的讲座中，她凭借扎实的教育理论功底和丰富的课堂教学实践，让我听懂了她对语文教学的赤诚之情，对科研探索精神。她说教师的意义在课堂，备课的基础是解读教材，备课有效才能上出好的课。在她的第一个观点“文本解读—备课的基础”中她从自身的切身体会出发，从—-我是作者，---我是学生，---我是教师。三个角度向我们剖析了如何解读教材，她置身于各种角色，向我们列举着自己对一篇篇教材的精辟分析，她对教学是何等的痴狂热爱。在她的第二个观点“课程意识—处理好几个关系”中，她从教材内容与课程内容，教课文与教语文，文本核心价值与语文核心价值四个方面进行阐述。

通过本次学习我从她们身上看到的是：

一、对教育事业的无比投入和执着。

无论从讲课，还是做讲座，她们很投入，投入的津津有味。你能感受到教育生命的脉搏在咚咚直跳，似乎是小溪流水自然的流淌；似乎是母亲对孩子的真爱自然的表现；似乎是热爱作画的人，在精心绘制他的画作。她们不是为了工作而工作，而是在把工作当成事业来干。并且在享受着这份神圣的职业，我们从她们身上看到了教师工作真的很伟大，很神圣。因为，她们是全身心的投入，干的很执着。

二、环境造就人。

她们那里的师资队伍很殷实，小学语文教师大多都是汉语言文学专业的师范生，大学生、研究生，平时的教学工作就很扎实，职业自觉性就很高。你追我赶，不甘落后的工作作风，造就了一批批优秀的教师。她还说，假期并不是老师们休息的假期。是充电培训的假期，很多教研课题，论文、备课等的工作要在假期完成。

三、提高思想认识，净化灵魂。

在今后要克服一些消极情绪变积极因素，凭着良心、尽心尽力的做好本职工作，并在不断的学习中充实自己，用专业的知识，积极的态度投身到日常的工作之中，学会享受工作带给我们的快乐。

总之，通过本次培训使我受益匪浅，我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思，把学到的知识应用到今后的教学实践中，努力提升自己，让自己成为适应新时代的优秀教师。

第二篇：月考之后学习计划

月考反思与考后学习计划

这次考试之所以没有考好，总结原因如下：

1.平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意，导致一些题目会做却被扣分。

2.准备不充分。不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。3.没有发挥好。这次本应是我最拿手的英语没有考好，语文的阅读部分还是有一些欠缺，导致总分被别人甩在后面，没能进入全年级前20名。

失败了怎么办？认真反思是首先的：

第一，这次失败的原因是什么？要认真思考，挖掘根本的原因；

第二，我接下来要干什么？确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么。

失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

数学是必考科目之一。那么，怎样才能学好数学呢？我日后会做到：

一、课内重视听讲，课后及时复习。

新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。

二、适当多做题，养成良好的解题习惯。

要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题

时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。

三、调整心态，正确对待考试。

首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。

在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。

由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。目前我在班里，各科成绩不算是很突出。语文和英语保持在中等可能偏上一些的位置，数学则有些牵强，有点阴晴不定的味道。这次期中考，我的目标是先成功进入年级前20名，尽可能向前10-15名进发。在这次期中考，我要英语至少要85-90分，语文则是至少80分朝上，而数学我尽可能发挥最大优势，发挥到最好。篇二：《月考后的反思》

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家早上好！

今天我讲话的题目是《超越自我——月考后反思》。

对待考试，我想每位同学都很有经验，因为已经是“家常便饭”了。但每次考后，总“有人欢喜，有人忧愁”，那么每次考试之后，我们应该保持一种什么样的心态呢？

先让我来讲一讲两个爱画画的孩子的故事：

第一个孩子的画每次都被贴在了墙上，第二个孩子的画每次都被扔进了纸篓。

三年之后，第一个孩子举办了画展，满墙的画受到了人们的赞扬；第二个孩子没有展览，一纸篓的画，满了就倒掉，人们所看到的是他一直都是他手中尚未画完的那一张。

三十年之后，第一个孩子的画技平平，第二个孩子已是一位誉满全球的大画家。

这到底是为什么呢？

这是因为第一个孩子的落后，在于他将画画的目的定为赢得荣誉，而第二个孩子的成功，却是他为了不断超越自我而画的结果。

同学们，在学习生活中，我们都曾取得过或多或少的成绩，但我们不能满足这已有的成绩。因为，成绩的取得除了天赋以外，更重要的是勤奋——勤奋地超越自我。学海无涯，任何知识领域都是没有止境的，也没有永远的成功，而只有永远的奋斗。成绩永远属于昨天，而昨天已属于过去，只有面对明天不断地超越自我，才能达到知识的高峰，创造事业的辉煌！

“胜败乃兵家常事”，对于考试失利的同学，我觉得也未必是坏事，俗话说：塞翁失马，焉知非福。失败是一支清醒剂，是不断成功的动力，即使我们一百次跌倒也要第一百零一次爬起。“种瓜得瓜，种豆得豆”，付出您的辛勤和汗水，就能收获成功的喜悦，只不过是或早或晚的问题。对于学习成绩不理想的同学怎样才能提高成绩呢？我简单的谈几点不成熟的见解：

第一、要有明确的学习目标和正确的学习态度。确定一个竞争对手或确定一个名次，作为追赶的目标，逐步靠近，不要幻想一下子提高到第一名；克服学好学坏无所谓，“当一天和尚撞一天钟”，得过且过的想法。

第二、对自己的学习成绩要有信心，天生我才必有用——信心让一切皆有可能。树立“成绩差只是暂时的”的信念，这是根本的内在动力。

第三、要有恒心和耐力，循序渐进，一步一个脚印，踏踏实实、持之以恒。不能“三天打鱼两天晒网”，因为“冰冻三尺非一日之寒”。当你在长时间坚持学习后成绩依然提不上去的迷茫中徘徊时，也许下一站就会出现“柳暗花明又一村”的惊喜。

第四、改善学习方法。要找到适合自己的学习方法，这样就像勇士手中有了锐利的武器一样。语文对于小学生来说关键是字、词、句、作文，“字”应该联系“词语”去学习；“词语”应该放在“句子”中去理解；“句子”应该放在“文章”中去掌握。作文应该多读多练，多收集优美的词句，坚持写日记。数学关键是理解每一节一两个知识点，弄明白后做一些有针对性的练习题巩固一下即可，题海战术，无为重复做题是不可取的。无论语文数学整理好利用好错题集是提高学习成绩的捷径。月考已经结束，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，你不能左右天气，却可以改变心情，你不能改变容貌，却可以展现笑容，你不能改变世界，却可以改变自已。一句话：态度决定一切！我们要从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，及时调整自己，为下一次期中考试早作准备。月考总结之后又是一个新的起点，同学们，春种一粒粟，秋收万颗籽，让我们一起携起手来，共同努力吧！

谢谢大家，我的讲话完了！篇三：月考过后

我们都不是神的孩子

我不知道该用什么词语来形容那 成就我梦想的日子，语言总是会在 种程度上限制情感的表达，高三的生活同样夹杂着很多的味道，让第一个认真走过了的从无法在回首是说出其中的情感。

每个人都有歇斯底里的本源。

从初中开始，我的梦，就是复旦大学。高三了，我似 感觉伸出双手就可以碰触到我的梦想，每天无数次被灌输高考这个概念，除了背水一战，我别无选择。我在 头的小柜子上该了几个大字：杀进复旦！到现在我还记得那时的我“杀气腾腾信誓旦旦”的样子。每天起 我就默念一次。我老老实实，安安静静地过着同样的生活，心如止水。游，疯狂网上购，八卦，恋爱问题??都被我忍痛抛弃了，长达7年的q龄也 然而止。我真的不是一个能一边娱乐一边学习的人，大有 倦总是有的，偶尔也为自己的泔上成功沾沾自喜。我对梦想的疯狂在初入高三时达到了极限，所有的一切都在高考来 之际 化成自己早已以定的那个大学之梦，梦想的动力强大得让我踌躇满志跃跃欲试。

从老师公布高考复习进度表开始，我就拿出全新的本子开始记录我的高三。在第一页上史有几个字：复旦，等着我！第二页，也只有一行字“我的高考目标——650分以上。第三页，是一话：“我知道，一切都会有的。我会拥有大考小考的失败，但永远不会放弃努力与梦想。环境内外只能影响我，不能决定我的未来。决定我的未来只有我自己。踏踏实实做好手边的事，努力让梦想照进现实。”这三页，一直默默地支撑我整个的高三生活。就如我高中老师说的：飞不飞得出这漫漫大册，就看这次高考了。许多有梦想的同学和我一样在心中默念着“心须赢下这 这 战役！”

高三上学期，10月份，第一次月考来，也是从那该开始感到高考的真实。国庆放假的几天，我一天也不 迈出家门，从祖国生开始，一直到4天后放假结束，每天早上7点起面，一直做作业到凌晨1点，其中的吃饭和午休都在书桌上完成。我闷在家里狠命学习，睁开眼睛想到的第一件事就是 么做好头天晚上没完成的数学题，累了就 想着拿到复旦大学录 通知书的情景。我真的那样 狂地 愿做一个 老实的学生??后来才知道，每个人都有歇斯底里的本源。我想，那年101月，我曾经歇斯底里过。做一个会思考的书呆子又何妨呢？

月考过后，学校的宣传栏热闹起来，上面写着许多关于高三的榜单和通知，突然觉得我的高二已经走远了，远得我看不到一点曾经的影子，我只站在那里发愣，明白了自己贴在书桌上的那句话不再有故做姿态的意味。高三，不是要求你做到在生活中学习也不是让学习渗透到生活中去而是要在任何时候都不能忘记学习尽量让自己在每个时间 里都有所得，所得的一定要利于高考。“为了高考做个会思考的书呆子又何妨呢/”我想着，每天的日子在不停地重复，简单充实，略显乏味。但是没有关系，我愿意，一切都值得

早晨，爬到学校五楼教室时，我气喘吁吁睡眼朦胧，困了我就扯我同桌问问题：“把唐朝的文化史介绍一下??”或者面对着成堆发下来的还飘着油墨味的复习资料，有点神经质地发牢骚：近纸张是不是降价了以至于学校毫不吝啬地发了这么多？随后，在座位上 着脚忘乎所以地抱着书捏着笔拼命背历史，分朝代和专题背，背到 书都想扔到窗外去中午吃饭时嘴里塞着饭同时翻看着下一步的学习任务，把自己想得比国家总理还忙，放学后在操声处慢跑，还逼自己边跑边背古文“晚上做一大堆数学题，像许多文 章里面描述的一样旁边放着一杯咖啡，其实有没有咖啡无所谓，我也没喝过几次或许仅仅是一个象征性的东西罢了?? `这是我的一天，我不知道这样的一天会不会让别人很“鄙视”和觉得太夸张了，受

不了。但我真的是这么过来的，我是一个寻常的高三生深陷在高三里，只知道机械 地吃着饭，上着课，做着题，不静得如同家 的小城，永远都不会有什么大事发生。

苦，是从来不会白吃的

临近高考那 时间，名种名样品种繁多的试卷如约而至，轮番轰为炸，躲都躲不了，朋考已经不算什么了，每周一大考，三天一小考，这还只是学校的硬性规定，各科老师还商量着什么时候时机对头再来和同学们朋试卷“交流交流以保持战斗力”从下学期开始我们年级的课程式表全面 两节课连堂上那是绝对的情况，我们每天都会交上n张密密麻麻地聚集了自己近一年复习心血的试卷，也会收获n张批了鲜红分数的试卷。分数，这个具有强烈刺激性质又很值 的家伙，在20074年的春天，它的魄力足以让包括我在内的所有高三学生振慑不已，即爱又恨。虽然我早已“身经百战软磨硬泡”地成为考试老手，可遇到考试我还是担心考不到好成绩“ 炼没有成钢”的郁闷笼罩着每一次将来的测试：感觉自己为数学付出了许多个白天和黑夜，却没得到期望中的红苹果。文科综合也是我刺痛我神经的一科，4分一道的先择题，十几分一道的简答题，稍微一疏匆就眼睁睁地看着好好的分数突然没了，就错过一场华丽的邂逅，终一无所获，可即使这样，我依旧每天嚷嚷着要考复旦依旧每天拿着繁多的试卷仔细地做着，因为我的选择是没得选择，所以我一直学啊学?? 我喜欢有周期地学习，我的学习计划性非常强，一 月考前两个星期我就会抽出一天时间把这两个星期每天的日程都填满，一 循 渐进地复习每科每天的任务都会很重。朋考前的两个星期是我 累的时候，因此每一次朋考后我都会自己一次，不管考得好与坏，只要我尽了 大的努力去复习。我一直都奉行着“苦，是从来不会白吃的”原则。我是超级shopping迷。饰品店是我的 爱，越是考不好，我就越喜欢把自己打扮得漂漂亮亮的，让自己拥有美丽的上心情，然后躲在小房间里用塔罗 和自己游戏，玩到我满意为止，那是一件总让我充满期待与惊奇的事情，这也许算是我高考无 生活中 好的点缀。生活总得有点希望，比如你有狠命学习的时候，潜意识里要 诉自己，不了这个坎儿，会有一件很美好的事情等着你，这时效率就会高很多，再难 的分分秒秒也会觉得值得。

成绩下来后，面对着“状元”的身份老师和爸妈的脑子时全是“北大北大”一时间我自己变得不知所措，我终究放弃了我 初的梦想复旦，选择了北大，北大的 力对于每个高三生来说都是不可抗拒的。咨询会那天，我 意去了复旦大学的展位看子好久，然后转身默默离开?? 高考后我整理了一年来用过的各种复习资料。学校 发的名科试卷拥挤着占满了半个书架，自己去书店买的 题（就是那种一 一的类型试卷和习题集）：语文83，英语52 数学65 文科综合95，除了文科综合的简答题没有全部做完，其他试卷和 都用红蓝黑三种 色的笔记录了很多的笔记有注意事项，4本数学资料书，我从头到尾看了5遍每一本都写着日期和我的情；英语的专项练习，阅读做了两大本，完型填空3本，语法有其他单项 练3本历史5本课本背了七八次，地理的地图，剪切了满满一本，被我剪成可以装在口袋里的大小??别人总觉得我一直都是那么优秀的和一 风 的，其实只有我自己知道的我的生活是 样的，虽然我一点都不觉痛苦，但 酸还是包襄住我的身体，包襄住那个阳光灿烂的日子里我想哭的我。想起每个晚自习时看着忽明忽暗的教室外面的那个小巷，等着妈妈接我回家；想起了在数学 遇瓶 期时，把自己关在房间里整整两天都没去学校面对着墙壁发呆六神无主的崩 的样子。我一次次 诉自己这是上帝的巧妙安排，他让我在高考前吃尽了苦头，这样我就以在高考中 利过关了，也一次次在彷徨和迷茫中走了过来，因为我一直相信，我们的未来都怀是梦，未来的成功与每个人都是等距离的，从来只有拼出来的美丽，没有等出来的辉煌。现有我不知道该 么说我的学习方法，也许我的方法就是一叠加一叠的“题海战术”各一轮加一轮的总结（包括学习总结和自我总结）

“一颗心，是绝对不会因为 求梦想而受伤的，求学之足路的失落与得意，清晰与迷茫，简单的在于你拥有一个什么样的心境。努力中会强，需要沉默，需要意志。一切都只是过程，成功与快 才是终点。生活可以是无 的，但自己一定要快 我们都不是神的孩子，我们只是有梦的孩”高考后，我以此纪念我的高三。我决定在北大，在更远的未来，继续我“无”的生活，用微笑做面纱，像蜗牛 成长。

第三篇：有感《安全生产》培训之后

宏达盐业二分公司

有感“安全生产”培训之后

勤于学、严于纪、重于行、系于爱

xxx 2015-05-10

安全生产责任重于泰山，作为一名管理人员，不管你是最小的班组长，还是公司的最高领导者，你只要心中有爱，把对同事和下属的生命看成跟自己一样，你就会认真的对待安全生产，你就会严格管理和爱护好身边的每一个人。有感“安全生产”培训之后

“勤于学、严于纪、重于行、系于爱”

2015年4月27日，由自治县安检局组织的安全教育培训工作在二分公司职工食堂进行了8小时的安全培训，培训期间，培训老师通过图片、文字、影像视频等方式，深入浅出，内容真实的再现了安全生产知识及其危害性，特别是通过影像视频再现一幕幕安全事故现场，给我带来了强烈的振憾。我们都知道，安全这个摸不着，确又像猛虎一样无时不刻的都在我们每个的身边，一不小心不管是谁只要一发生，轻者伤筋动骨或财产损坏，重者伤残或死亡，这是我们每一个的基本认识。可在我们的生产生活中，安全事故却在频繁的发生，为什么呢？我一直在思考„„

作为一个学员，我学到了一些安全生产知识，不管是的生产中或是生活中，对我都是受益匪浅。作为一名基层管理人员，通过这次学习和结合这些年发生在身边的一桩桩让人心痛的安全生产事故，我想从以下几个方面谈谈我的一点感受：

一、安全生产“勤于学”

为什么要这么说呢？安全生产不管理是当事人，还是管理者，都应该要知道安全生产法律、安全生产知识、安全操作规程等。所以，要做好安全生产都得勤于学习。

首先、要勤于学习安全生产法律的基本知识。只有我们每个人员学习了安全生产法律知识，就会利用安全生产法律的相关规定和要求，严格要求自己。并充分利用法律保护自己的合法权益和自身的人身安全，同时也会根据安全生产法律的相关规定，及时有效的给公司管理人员和领导提出安全生产合理化建议，这是保障个人安全生产和公司安全生产原基本前提。

其次、要勤于学习安全生产的基本知识。如果当你连一个安全生产禁止、警示或提示标识都不知道其含意的时，走进了一个安全标识健全，安全隐患多的地方，还能说你现在安全了吗？可以想向可能你一脚已经踏进了“鬼门关”。所以我们每个人都要勤于学习一些安全生产的基本知识，如安全生产标识和安全生活常识，只有这样不管你到那一个新的工作生活环境都能明白什么是要注意的，什么是可以做的，什么是不可以的做的，并能发现安全隐患，那么你可能安全了。要做到这些，需要我们平时勤于对安全知识的学习和积累，从而提高自己的安全防范意识和本领。

最后，要勤于学习机械设备的安全操作规程。只有我们熟练的撑握了安全生产操作规程，才能安全有效的操作生产设备。这几年公司发生的每一起安全事故，不能说100%的安全事故是违规操作造成的，也可以说99%的安全事故是由于违规操作而发生。因此加强对操作规程的学习是减少安全事故发生的一项重要途径。

二、安全生产“严于纪”

可以说不管是那一个单位和企业，都有自己的一套完整的安全生产规章制度，有的安全生产制度的形成可能还是通过的血的教训而形成的，可是在实际生产生活中，还经常发生安全生产事故和违规操作现象呢！为什么？我要从以下两个方面来说：

一方面：就个人来说，在实际生产生活中，我们个人对安全生产规章制度和操作规程不敬畏，把安全规章制度和操作规程当儿戏，从思想上对安全生产是麻痹的，从精神上对安全生产是放松的，总以为安全事故不会在自己身上发生，把安全生产规章制度和规程当作了一张纸，是纸上谈兵，是给上级检查用的，是放在档案柜的„„造成这种思想的根源，归根结底是由于我们个人对自己生命缺乏尊重，是对自己身体的作践他残害。

另一方面：就我们管理人员来说，不管是最低层的生产班组长，还是高层领导，在安全生产制度和操作规程面前也要敬畏和尊重。要有原则，只要讲原则，身就正，行就端。不管是哪一级的员工和管理人员，违返了安全规章制度或操作规程，都应严格按照制度执行，不打招呼不做指示，只能这样才能真正做到人人按规作业，避免安全事故的发生。但往往在实际安全生产管理过程中，从“严”？还是从“宽”？这让我们一度陷入了两难境地，一边是相处多年一起共事的同事；一边是违章做业和罚款，往往这时总是“情”战胜“法”。当要拿一条断手臂或生命来换取处罚和金钱，又该如何呢？这时只有讲原则，违则究，究必果，这是对工友的保护而不是绝情。

三、安全生产“重于行”

有句话说得好“安全生产人人抓，幸福千万家”。一个“抓”字体现出安全生产是要在实际生产生活中去认认真真的做的，同时还说明了不管是那一个人都应从思想上重视安全，从行动上抓好安全，只有我们将思想和行动统一起来，安全生产才能得以保障。怎样才能做到这一点呢？

第一：安全生产不做表面文章。而是要我们在日常中的一种坚持，日复一日的去养成一种好的习惯，安全生产不要万分之一事故，而要做到一万的努力不发事故。今天，我们不能好了伤疤忘了痛，我们不能随着时间的远去，安全生产就在脑海里慢慢的淡去，让鲜血和惨不忍睹的安全事故场面慢慢消失。一些违规现象也会慢慢的复苏，管理慢慢的松懈，制度被忽视，一切都将恢复到安全事故发生之前一样。

第二：从思想上要重视起来。不管是在什么时候，我们都要保持一个警惕的心，不能麻痹大意，必须严格按照安全生产规章制度和生产操作规程认真执行，一点也马虎不得。我只有认真的汲取血的教训，加强安全生产管理才是我今后工作的核心，我要放下思想包袱，提高警惕，规范作业，严格管理和控制，让安全生产事故从我们身边远离吧。

第三：安全生产不是口号。也不要激情，要的是我们从自己做起，从身边的小事做起，杜绝自己的违章蛮干，阴止身边的安全隐患，时时刻刻不忘安全生产，日复一日的做好自己的本职工作，在自己安全的前提下保证他人安全，制止他人不安全行为的发生，为公司的安全生产工作做出自己的贡献。

三、安全生产“系于爱” 安全生产不管是要“勤于学、严于纪、重于行”归根结底是为了保障生产安全和人身安全，其起源来自于我们心系一身的爱。那是对家人的爱、对单位的爱、对自己工作岗位的爱、更是对自己的爱。不管是个人还是管理人员，我们上班前先要想想家人，想想爸爸妈妈、妻儿子女，他们在家每时每刻在家里期盼着我们每天都能平平安安的下班回家，我们就会认认真真的工作生活。

安全生产责任重于泰山，作为一名管理人员，不管你是最小的班组长，还是公司的最高领导者，你只要心中有爱，把对同事和下属的生命看成跟自己一样，你就会认真的对待安全生产，你就会严格管理和爱护好身边的每一个人。

是呀！今天我可能说得很好，但要我真的在今后的安全生产管理中，全面去做到“勤于学、严于纪、重于行、系于爱”，也有一定的困难。特别是在实际的安全生产管理过程中，各种不确定的因素可能随时发生变化，也再所难免，好的是我们认识到了安全生产管理过程中的不足，只要大家齐心协力的同抓共管，我们的安全生产管理将更加完善和顺利。

第四篇：培训之后的心得体会

前段时间合肥市教育局组织部分骨干教师到东北师大进行为期十天的培训学习，听了10场报告，每天晚上我们老师都要反思消化白天报告的内容。以下是我第一天学习后的关于骨干教师培训心得体会。

成为一名优秀的教师需要具备的本领、技能非常多。通过今天三个讲座的学习，我体会到这样的几种技能是优秀教师必须要具备的。

一、尊重学生

优秀的老师首先要尊重学生。新课改倡导构建新型的师生关系，要求教师俯下身子教书，其涵义就是师生关系的平等，抛弃师道尊严的面具，从内心深处尊重学生，只有尊重学生，教骨干教师培训心得体会范文师才会耐心的了解学生。一切的教育都是从了解学生开始，了解学生，才会因材施教。才会悬置先入之见，了解学生，才会对学生的行为举止理解、宽容。

学习了今天的讲座，使我对一些“问题”学生的问题多了一份宽容与理解，尤其是对一些不爱学习的学生，身上暴露的一些毛病，今后我会更加慎重的处理，决不能凭自己的主管臆断去解决问题。

二、掌握练习的量，拒绝题海战术

在中高考指挥棒的作用下，一些老师凭“题海”战术，小学村级骨干教师培训心得体会取得了高升学率，受到家长、社会的认可，顺理成章的冠之以优秀教师的称号。但在教师“名利”双收的背后，是学生大量的课余时间被挤占，老师整天也埋头在作业堆中批改作业，精疲力尽。这种以牺牲师生大量课余时间，身心俱疲的方式取得的成绩是不可取的，不具有可持续发展性。

真正优秀的教师，绝不是单凭“题海”战术获取成绩，而是在多年的教学实践基础之上，在充分了解学生的前提下，研究恰如其分的习题量。为什么这么说呢？有人说“熟能生巧”，我曾经怀疑过，但不够自信，学习了今天的讲座，找到了理论依据，“熟也能生笨”骨干教师培训心得体会，“熟也能生厌”，“熟也能生拙”。什么意思呢？对于新知识，需要一定的习题量巩固，并且在刚开始阶段，随着习题量的增加，学生的解题技巧、能力以及解题速度肯定是上升的，但习题量达到一定的程度后，学生的“巧”已达到最高点，如果还是盲目的增大习题量，学生的“巧”反而会降低，大量的机械的重复训练，学生心力俱疲，效果反而适得其反，所以优秀的教师会研究习题量的度。

三、有效远离职业倦怠

教师的职业达到一定年限（10至15年），参加骨干教师培训心得大部分人不可避免的患上职业倦怠，很难取得更好的成就。如何抵制职业倦怠呢？我想一是换一个新的工作环境，重新挑战自我，二是适当跳出模式化教学，积极参加一些培训或聆听一些高校教授的讲座，三是多与名师、大家接触，心灵会得到震撼！

以上我关于这次骨干教师培训的心得体会，希望大家多多指教。

参加新教师培训结束后总想着要给自己个总结，关于自我职业的规划。此段，终于忙完了对我来说弥足珍贵的竞赛活动，终于能静下心来细细梳理。

面对我们这些刚刚上岗的新教师，安吉县教育局的领导替我们考虑得非常周到。从师德学习到教科研专题讲座，从班主任专题培训到少先队工作专题讲座，从有效课堂教学规范到学生心理辅导与家庭教育，方方面面都对我们加以培训，让我们树立起师德观念，规范教学过程，从而迈好第一步。

教育局领导的始业教育让我们对教育事业有了更深一步的了解。随着社会的进步，不管是城市还是农村，对教育的重视度越加明显。一位教师的自身素质的修养直接关系到孩子们的未来之路。所以作为一名教师，我明白了自己肩上的重任，明确了自己的目标，并朝着这些而努力。

培训中很重要的一部分内容是师德教育。什么是师德？爱与责任，师德之魂。没有爱是谈不上尊重人的生命，“爱”是师德之源，是教育的永恒，没有爱就没有教育。而教师的责任涉及到教育教学的方方面面，在教育对象上要关注全体学生，在教育目标上要关注人的整体发展，在教育途径方法上要关注教育规律和人才的成长规律。××老师幽默风趣的演讲让我真切的感受到师德在教师生涯中的重要性，让我把自己的教学态度调整到一个合适的状态，重视学生，重视教师对学生的影响，重视自我全方面的方展。这是当好一名好教师的基础，也是关键。

为了给我们增加经验，培训学校还给我们安排了关于班主任、少先队工作、有效课堂教学以及学生心理辅导的培训，使我们的专业知识在原有的基础上得到更深一步的提高。而且也让我深深的体会到选择了教师这个行业，也就是选择了终生都要学习。时代在改革，社会在进步，我们只有选择不段的学习才能适应这个社会的需求。同时我们还在教学常规方面进行了学习，这些常规对我们的教学过程进行了详细的规定，这对规范我们的授课和提高教学质量有很好的作用。

开学已经四个月了，在这段期间我对“教师”的职业有了更全面的解读。而这次的新教师培训不但解决了许多我在教学过程中一些困惑，还提升了我的教育教学的理论知识。

新教师培训不但让我迈出了教师生涯的第一步，而且让我感到了自己肩上的责任。教师的职业生涯是漫长而艰巨的，要快乐的走下去的话，必须要用自己的爱去感动学生，用自己的人格魅力去感染学生，用自己的激情和努力去培养学生。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。但是我始终相信通过自己的努力，一定能做个出色的教师。

水，无形无色无味。然而就因其无形，才可以无孔不入地滋润你干渴的心田；因其无色，才可以了无痕迹地洗净你眼中的迷尘；因其无味，才会不知不觉渗透你原本苍白的灵魂。师心如水，如水般真，善，美……

工程公司为了尽快提升管理人员综合素质，塑造机关工作人员的新形象、新面貌，邀请知名专家对职场礼仪、商务礼仪进行专门讲座，10日上午，公司班子成员和办公管理人员参加了培训。虽然课程时间仅一上午，但专家幽默风趣、引经据典，还不时和培训人员互动的授课方式，让大家轻松、愉快地学习到了不少职场礼仪和商务礼仪的基本知识，使大家受益匪浅。

我公司有关管理人员通过这次培训，了解到礼仪比智慧和学识更重要，是待人接物的根基；了解到企业的竞争就是形象的竞争，细节决定成败；了解到企业形象是靠个人素质来体现的，只有个人素质提高了，才能更好地塑造企业形象，增加企业的可信度；管理人员高雅的谈吐、得体的着装、文明的举止等处处都体现着员工的素质、企业的文化，代表着企业的形象。

分公司管理人员将“不学礼，无以立”的古训积极传达总公司的学习培训精神，各岗位管理人员也分别递上自己的感想并总结利用到实际中。

并希望总部应多组织有关提高人员形象素质的培训学习。只有通过不断的学习，持续的锻炼，从内心深处感受职场礼仪之美，从言行上表现礼仪之美，努力提高个人修养，增强专业与心理素质，才能有效将体现对人对事对工作的服务素养。

全体分公司工作人员将围绕礼仪的核心“尊重为本”以最快的速

度，最好的状态将理论和实际紧密运用到工作中，为我公司的转型跨越发展起到画龙点睛的作用。

时刻准备在“有要求，就有行动”；“有检查，就有结果”的状态提高工作的效率，树立良好的企业形象。

通过听金教授的培训讲座之后，我更深一步地感受到教师的高尚人格它们不仅应当反映在内在的精神境界上，而且更加应当体现在外在的言谈举止上。

教师文明的言谈举止对学生思想品质的形成起着修正作用。教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现，都会给学生以潜移默化的作用影响，而学生也正是通过这一点来了解教师的思想，“桃李不言，下自成蹊”，教师注重修养，注意言行，处处给学生做出表率，言教辅以身教，身教重于言教，学生受到影响，其不良的行为和习惯受到约束，得到修正。

具体说来，教师的礼仪主要有以下四个方面的内容：

一、仪表。主要包括衣着发式，修饰打扮等，是教师展现在学生面前的外部形态。日常工作中，我对自身的着装及修饰等方面还是比较注重的。首先是发型，我几乎从不披散着，一贯梳成马尾辫，简洁而利落。其次是衣着，我总会保持得又干净又整齐，衣服上没有较为明显的污渍，隔两三天便会及时更换清洗；另外，服装的式样也能做到朴素大方，协调得体。

二、举止。它包括坐立行的姿势，以及表情动作行为习惯等。它是教师与学生交往中的“人体信号”。这要求是表现出良好的教养和振奋的神态，要与教育教学过程密切配合，发挥出最佳的辅助作用。在我看来，教师注重了自己的着装，但在坐立行方面却做出一些不得体的行为，也是非常难看的。

三、语言。这是教师在教育活动中使用的最主要的手段。教师的语言要规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦，把知识真理和美好的感情送进学生的心田。教师的语言还要情理结合。要让学生知晓做人的基本道理，让学生在思想上认同以后再加以行为上的引导，使他们在思想、行为上不断积累加强自己的人格素质。

四、礼仪。主要是指教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。教师要通过文明的礼仪表现出应有的风度，反映出对他人应有的尊重，从而不但给学生以良好影响，同时也促进全社会团结互助，平等友爱，共同前进的新型人际关系的形成。

总之，从事了教师职业，就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。我们必须鼓足勇气，义无返顾的朝着人格发展的新高度不断攀登。每一位人民教师都应加强自身修养，不断学习，提高思想认识和道德觉悟，平时严格要求自己，以良好的师德形象为学生树立一个表率，为创建和谐社会贡献一份力量。

暑期参加了开发区教育局组织的中小学音乐教师培训，受益匪浅。通过认真细致地学习，我对教育教学工作的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，教学业务能力和水平有不同层次的提高对这次音乐教师培训有一些心得体会。

我们处在一个知识爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。通过这次的学习我深刻的认识到一名教师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展，才能更好的履行自己的职责。教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，进行积极探究，以形成规律性的认识。

1。终身学习，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考；处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。

2。提升个人魅力，作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。

3。热爱学生，真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对待花样年龄的青少年，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢？在教师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，坚决地走下去。

4。不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节；不断的反思、改进。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。

以上我通过这次学习的一些心得体会，在音乐这条路上我希望我能越走越远，在教师这条路上我希望我能越走越好，谢谢。

第五篇：培训之后我们还能做些什么？

培训之后我们还能做些什么？

---关于完善干部教育培训评估反馈机制的思考

近年来，按照中组部与省市等有关文件精神要求，XXX区以“提高干部教育培训质量，提升人才工作整体水平”为重点，广泛开展干部理论素养和思想政治素质培训。通过举办形式多样的培训课堂，设计贴近工作实际的培训内容，有效地整合区内各种培训资源，逐步形成我区特色的干部教育培训模式。为了进一步提升我区干部教育培训工作的质量，不断开创我区干部教育培训工作的新局面，我办对干部教育培训评估反馈机制作了专题调研，着重分析了我区干部教育培训工作的评估反馈机制取得的经验和存在的问题，对进一步加强我区干部教育培训工作进行了探索。

一、我区干部教育培训评估反馈机制现状

XXX年，结合干部教育培训的实际情况，XXX区建立了干部教育培训初级的评估反馈机制。并为此出台了《关于实行干部培训学时学分累计制的暂行规定》。文件明确规定，科级以上党政领导干部在五年内必须参加累计不少于X个月的脱产培训，其他各类干部要参加累计不少于X个月（年均12天）的脱产培训。

“培训评估反馈”主要体现在以下三方面：一是培训单位“认”证。每位干部须持区里统一印制的学时学分累计登记证参训，由培训主办单位（或院校）加盖印章，以示确认。二是所在单位“签”证。对通过自学为主集中辅导考试或撰写社会实践调研报告（论文）获取学分的，一般干部由单位 1

人事科（股）室负责登记和确认学分。三是组织部门“检”证。科级干部学分的登记和确认由区委组织部填写，调研报告（论文）由区委组织部保存，各单位对干部培训情况进行书面总结，并将总结和本单位干部的学时学分累计制登记证送到组织部“年检”。

同时，为了激发干部参加教育培训的内在动力，我区还把干部的理论学习情况作为评议和考核干部的内容之一，与干部考核激励结合起来。坚持点名调训，建立干部学习档案，把干部培训经历、学习表现和成果纳入干部管理、考核和考察的内容，实行先培训再上岗、提拔必培训的制度。

二、我区干部教育培训评估反馈机制存在的主要问题 随着我区干部教育培训工作的不断发展，评估反馈机制得到了初步的建立，但是，这与全区干部教育培训工作发展的需要、与干部队伍自身素质的建设还有些许差距，主要表现在以下几方面：

第一，机制建立不够健全。虽然早在2004年，我区就制定了相应的干部教育培训的评估考核机制，但随着工作情况的不断变化，旧有的评估机制已经不适应现在工作的需要；制度的裹足不前和执行手段的软弱无力，使得培训质量的好坏、培训结果的实效无从评价，无法得出有效结果。从而大大弱化了领导、管理和调控，无法促进评估反馈机制工作的有效开展。

第二，缺乏有效的监督机制。尽管现有的《党政领导干部选拔任用工作条例》、《干部教育培训工作条例》、《中华人

民共和国公务员法》等法律和法规中，对干部培训评估和反馈都提出了要求，但只是总体概念，我区一整套系统的、可操作的监督管理制度尚未形成完善，干部教育培训缺乏直接的动力和压力。

第三，沟通反馈渠道不顺畅。缺乏对干部培训需求的深度调研，对干部培训的实际需求有效传达不足，并且没有将干部教育培训更好地与晋升奖惩挂钩，激励机制不够健全，“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象在培训过程中时有发生，无法充分调动干部的学习积极性。

三、关于完善干部教育培训评估反馈机制工作的建议 针对干部教育培训评估反馈工作存在的突出问题，结合干部教育培训工作实践，提出以下几点建议，以期更好地满足干部教育培训工作发展的需要，不断提升干部教育工作的质量和水平。

1、更新观念完善评估反馈机制

制度的完善是干部教育培训规范化、科学化、制度化的重要途径。干部教育培训最后能否取得成效，评估反馈机制制度的完善创新是关键。因此，我区将在现有的评估反馈机制基础上，更新观念完善评估反馈机制：

一是引导教育培训部门树立大培训强评估的观念。把干部教育培训工作放到全区经济社会发展的大背景中去思考、去认识，勇于打破“为了教育而考评，为了培训而评估”的旧框框，积极思考新思路，努力探索新办法，在创新的意识中探索教育培训评估反馈机制的完善。

二是不断更新完善教育培训评估指标机制。一方面要对现有的教育培训评估机制进行改进，细化对教学内容、方法、模式以及课堂效果等进行制度规范，另一方面还要对培训计划、方案及培训结果展望的评估。采用“双向评估”的办法，请学员对课堂的学习内容、教学质量和课后的教务管理、后勤保障等内容进行评估。同时，组织培训的单位（部门）评估学员的课堂表现和学习效果。将两项评估的结果加总平均，以此为依据改进培训质量，强化评估效果。

三是引入专业的教育培训评估反馈机构。改变教育培训的评估反馈体系，由专业机构组织对培训情况进行评估。利用专业的评估体系和数据分析系统对培训的硬件和软件等各项指标进行量化评估，再根据评估数据性结果对培训今后发展方向及需要改进方面提出指导，最后将评估结果提供给组织培训的单位或部门，为今后组织培训提供真实数据材料，保障教育培训评估工作的实效性。

2、注重过程强化约束监督机制

评估反馈机制健全完善后，尽快建立一套适应我区实际情况的、系统的、可操作的约束监督机制，确保评估反馈工作落到实处。

首先明确工作目标，建立约束监督机制。按照我区教育培训评估反馈机制，制定方案，细化内容，明确职责，形成机制，在全区范围内建立一套适应干部教育培训工作的监督机制。以机制为指导，加大培训全程的监督力度，确保培训工作有开展，评估工作有成效。

其次利用多种途径进行有效监督。通过向参训人员、参训单位、培训机构等参与培训活动的相关人员发放调查问卷、举办座谈会等形式，了解掌握培训及培训评估的落实情况。建立监督激励机制，对起到监督作用的意见建议给予奖励，鼓励更多的参训人员以及培训组织者积极参与监督工作，实现由“无所谓”到“我做主”的思想转变，不断扩大监督工作覆盖面。

最后加强监督情况反馈。依照评估反馈机制内容进行培训全过程监督，对培训评估反馈工作的监督结果进行公开，对评估效果不佳的予以通报，作为今后再次开展培训工作的参考依据。全过程的有效监督以及情况的时时反馈推进评估工作有序开展。

3、拓宽渠道加强评估结果运用

通过多渠道地运用评估结果，力促干部教育培训工作全方位、立体式开展。

第一，组织保障评估工作有序开展。将干部培训评估反馈工作纳入组织工作目标管理体系，层层落实工作责任，形成齐抓共管的工作格局。充分发挥组织部门牵头抓总、综合协调的作用和优势，加强干部教育培训评估反馈工作的统筹规划、宏观指导和综合管理，充分调动各方面的积极性，形成完善“谁主管，谁培训，谁评估，谁受益”的工作模式，用评估结果的有效性推动干部教育培训工作开展。

第二，以评估促进培训改革。通过评估反馈，让培训的“供求双方”及时找准培训存在的问题和不足，督促其分析

原因，制定整改措施，推进培训工作开展。以客观的评估结果，积极引导培训机构教学改革，提升培训质量；用客观的评估内容，帮助培训需求单位探索运用国内外先进教学方法，走“菜单式”选学之路，满足更多不同类型学员的培训需求。同时，通过建立长效的评估反馈机制，建设我区干部培训情况动态信息库，对全区干部的教育培训情况及时了解、实时更新。

第三，评估机制激发学习动力。细化干部教育培训目标考核制，把干部培训情况作为单位及单位领导工作考核的一项重要内容，对未完成培训任务、达到培训目标的单位及单位负责人不得评先选优、考核不得评为优秀等次、不得提拔重用。完善干部学时学分制和述学评学考学制，将干部学习的评估情况记入学习档案，作为干部考核、评先争优、提拔任用的重要依据，促进干部自觉将学习成果转化运用到实际工作中，激发干部学习主动性，增强教育培训的吸引力。

干部教育培训是一项长期的系统性的工程，评估反馈机制的建立健全有利于干部教育培训工作更好地开展。今后，我们将不断努力提升评估反馈工作水平，以评促改，改而求进，自觉把评估反馈结果运用到干部培训工作的每个环节，切实解决培训质量不高、培训效果不佳的干部教育培训核心问题，促进我区干部教育培训质量不断提高。