学科培训

第一篇：学科培训

学科培训

数学组

我们数学组三个年级在备课组长的组织下，都在上周分别组织了小组长和和科代表的培训工作，培训完了，我也分别对他们的培训做了交流，九年级是丁红霞培训的，据她说呢，她培训的时候，培训了接近一个小时，学生来得很整齐，培训的过程中听得也很认真，而且还认真记笔记，他们是上周四培训的，所以对培训后的一些反馈情况还没有。八年级的培训是刘加权老师培训的，据他反应培训是很顺利的，而且同学们也很乐于做事情，但是感觉就是落实有点差，具体的措施方法还没有，也许有待于继续跟踪培训。七年级是苏阿姨培训的，培训的时候我们三个数学老师也参加了，学生们很积极的，三班有个学生还把他的组员叫去听，说明组长科代表也希望能把自己的工作做好。七年级在苏阿姨的带领下，在各班班主任的组织下，开展很顺利。这是上周我们数学组培训的大概情况，接下来我想谈一下，我作为一个数学老师，也作为一个班主任，对这次的学科培训一点点简单做法和肤浅的认识。

首先我们要搞清楚学科培训的目的

苏霍姆林斯基曾说：“实现自我教育，才是一种真正的教育。”学生实现自我管理是实现自我教育的重要手段，也是现代教育发展的一个重要趋势，是教育体制改革和加强学生德育工作的重要工作之一；学生实现自我管理同时也体现了一个学校的校风和一个班级的班风。针对我们学校的走班分层教学模式，再加上学生的自主管理，我想我们的走班分层教学模式一定能走得更快更稳，一定能走出我们学校的自己的特色。而我们的学科培训就是学生实现自我管理的第一步。也是我们提出的三自管理的内容之一。

第二、充分相信学生，营造自我管理氛围。

放手让学生去自我管理，并不等于放任自流。学生在工作中总会表现出稚嫩的一面就需要班主任去指导，去组织，比如每位班干部上岗之前，就需要做好岗前培训，给他们讲他在管理过程中该怎么做，怎么样处理好同学之间的关系，遇到问题该怎么办，等等。又比如科代表，对于长期不交作业的同学，搞清楚什么原因交不了作业，如果确实是做不来，可以创造性的给他布置作业，让他在能力范围内做好作业等等。另外要允许学生在自我管理中去修正自己的行为，毕竟是才实现自我管理的第一步。鼓励学生敢于表现自我，多给学生张扬个性的机会，多给学生提供自我展示的机会，学生只有得到老师的尊重、支持、赏识时，才会主动地，去探索、去创新，才能逐步构建“自觉班集体”。自我管理其实是成就学生，解放老师。何乐而不为呢。我这个学期从开学初，我就在尝试让学生自我管理，第一批班委干部是我根据开学时的成绩以及他们的表现临时指定的，每个月结束班委干部述职，民主测评，如果不过半的改选。记得九月份结束的时候，第一次同学述职，也是同学们自己组织的，班长第一个述职，站上讲台就开始哭，后来调整了一下情绪就开始边哭边讲，这个月我没有把班级管理好，我也没有起到带头作用，如果同学们能再给我一次机会我一定好好改正自己，把班级管理好，下面掌声一片，我觉得同学们在这样的活动中学会了宽容，理解。在这次述职中，劳动委员由于票数未过半，另外改选，有三个人来申请，其中就有一个最调皮的学生申请了，大家通过测评，调皮学生票数第二，主持人王家文就说，我想给赖成一个机会，让他当劳动委员，希望他能在当班委干部的过程中改掉自己的一些坏毛病，我们就从新来投票一次，班上42人，结果36人投了赖成的票，我一直在教室后面一句话都没有说，我想他们是班级的主人，他们说了算。让他们真正体会到自己是班级的主人，我只是在课后给他们指出了一些不当的地方。

第三、教会学生怎么做

我就拿我培养我们班学生在课堂上大胆讲课来说吧，刚开始他们都不讲，我就按组，每个组必须讲，不管讲得好讲得不好，同学们都要给予掌声鼓励，慢慢的他们都想讲了，在他们讲的过程中我慢慢教他们怎么样讲，学生很会模仿，我们班的何宇涛，上去讲课的时候，由于他要写，为了不让同学们闲着，在他写之前，他就叫同学把题读一遍，他就利用这个时间写他要讲 东西，就连这个都学到了。真的，我们老师要放手让学生去做，学生也很期待自己能做。只要给他们时间他们是能做好的。上周评讲一张卷子，我就讲何宇涛去讲的，一直就没有换人，下课就有一个同学来找我，陈老，你太不公平了，让何宇涛一个人吃霸王餐。记得有一个星期的周记，有一个同学写的，我上周上讲台讲课了，不但老师没有批评我，还得到同学们的掌声，我心里好高兴，我好期待下次讲课。因为他们都想上讲台讲课，我又得按组轮流讲课。特别是习题课，我给他们说认真听哟，听到有同学讲错的地方你可以上来改，有的人同学还没有讲，就把手举到等着改，有一次一窝蜂的上来六七个要改的，有一个女生还被挤到了，哭一场，那个场面我简直差的hold不住，后来我又规定组内优先改的权力。现在我们班没有不敢上讲台讲的，只是有的人讲的方法还欠缺一点，这样的课堂虽然不能说效果怎么样，但是至少没有打瞌睡的学生，当他们自主到不能自拔的时候，我想我们的目的就达到了。我们也就能带着幸福进课堂，带着愉快出课堂。

总之我个人的感受，学科培训不是说备课组长培训了，学生就能怎么样自主了，学校只是给我们搭建了一个平台，其实要培养到学生高度自主，还需要我们科任老师自己在平时的课堂上去慢慢培养，去调教，我尝试了快一个学期的学生自主管理，我也知道效果不是很明显，但是我很有信心，相信只要我们坚持，一定能见到成效。就今天我去区上教研回来，我在路上就在想，我的孩儿们今天陈老师不在，你们能自觉管理吗？走到楼下，我就看到我们班的教室外面没有一个人，走到教室，班长在教室教同学们做作业，心里还真有一种说不出的高兴，觉得自己的管理方向还是没有错的。我一直坚信一句话。班主任在同学们表现好，那是合格的班主任，班主任不在，同学也能管好自己，那才是优秀的班主任。

以上几点是我对学生自我管理自我学习的一点点的做法和认识，做得不好，请大家指正，谢谢大家。

2011-12-5

第二篇：学科培训心得体会

学科培训心得体会

小学科（美术）

小学科（美术）培训终于落下了帷幕，短短几天的学习给我的教学思想和授课方法上极大的启示，可以说是受益无穷。

回顾几天来所进行的每一次知识的洗礼，总感觉受益匪浅，它让我深深地感觉到了自身在教育教学方面与优秀老师的差距，同时也让我深感肩上担子的重大，新课改形势下，老师在教学生的同时，自己也必须不断学习、不断充电，这样才能适应时代发展的需要，做一名优秀的受学生欢迎的好老师，下面简单谈谈我的体会：

一、听了张文质教师《积极教育学》报告，使我深深地体会到培养学生、学会做人是教学的核心，同时，使我加深了对课标的理解，更加明确了本课程的性质、基本理念、设计思路及课程结构框架、课程目标、内容标准和实施建议，从而使我在今后的教学中能准确把握课程标准实施有效教学。

二、听了乔景文老师做的《说课—与教师专业技能提升》讲座，我茅塞顿开。我作为一名学习者知道了美术学科，说课都应该说什么，都应关注哪些方面。在实际说课中怎样去落实。通过本次亲历活动后，我真正弄清了说课内容的流程是：说教材——说教法——说学法——说学情——说目标—

—说构思——说教学程序——说板书。

三、听了东城一小老师的一节美术课，我收获很大。这节课都能准确把握课标。老师的课注重了情感态度价值观的体现；注重了知识与能力的培养。在教学中能创造性使用教材，开发课程资源，教学中突出了自主实践、评价小结的教学方法，教学过程中通过小组合作学习、小组展示，极大地调动了学生的积极性、主动性，培养了学生合作学习的能力。老师以新课标的理念为自己教学的宗旨，在课堂教学中体现了学生的主体地位，“寓教于乐”使学生在活动中体验到了快乐。

本次学习中我学到了不少知识，同时也深感自己在美术学科教学方面存在很多不足，如：驾驭课堂教学的能力还欠缺，对教材的理解还不够透彻，新教学技术(网络)的运用还不够熟练等。

总之，我非常感谢教师培训中心的领导和我校领导给我这次学习的机会，在今后的教学中我会不断努力取人之长补己之短，争取早日成为学科骨干教师。

第三篇：学科培训心得体会

学科培训心得体会

小学科（美术）

小学科（美术）培训终于落下了帷幕，短短几天的学习给我的教学思想和授课方法上极大的启示，可以说是受益无穷。

回顾几天来所进行的每一次知识的洗礼，总感觉受益匪浅，它让我深深地感觉到了自身在教育教学方面与优秀老师的差距，同时也让我深感肩上担子的重大，新课改形势下，老师在教学生的同时，自己也必须不断学习、不断充电，这样才能适应时代发展的需要，做一名优秀的受学生欢迎的好老师，下面简单谈谈我的体会：

一、听了张文质教师《积极教育学》报告，使我深深地体会到培养学生、学会做人是教学的核心，同时，使我加深了对课标的理解，更加明确了本课程的性质、基本理念、设计思路及课程结构框架、课程目标、内容标准和实施建议，从而使我在今后的教学中能准确把握课程标准实施有效教学。

二、听了乔景文老师做的《说课—与教师专业技能提升》讲座，我茅塞顿开。我作为一名学习者知道了美术学科，说课都应该说什么，都应关注哪些方面。在实际说课中怎样去落实。通过本次亲历活动后，我真正弄清了说课内容的流程是：说教材——说教法——说学法——说学情——说目标—

—说构思——说教学程序——说板书。

三、听了东城一小老师的一节美术课，我收获很大。这节课都能准确把握课标。老师的课注重了情感态度价值观的体现；注重了知识与能力的培养。在教学中能创造性使用教材，开发课程资源，教学中突出了自主实践、评价小结的教学方法，教学过程中通过小组合作学习、小组展示，极大地调动了学生的积极性、主动性，培养了学生合作学习的能力。老师以新课标的理念为自己教学的宗旨，在课堂教学中体现了学生的主体地位，“寓教于乐”使学生在活动中体验到了快乐。

本次学习中我学到了不少知识，同时也深感自己在美术学科教学方面存在很多不足，如：驾驭课堂教学的能力还欠缺，对教材的理解还不够透彻，新教学技术(网络)的运用还不够熟练等。

总之，我非常感谢教师培训中心的领导和我校领导给我这次学习的机会，在今后的教学中我会不断努力取人之长补己之短，争取早日成为学科骨干教师。

第四篇：学科培训心得体会

学科培训心得体会

为期4天的品德学科培训终于落下了帷幕，短短几天的异地学习给我的教学思想和授课方法上极大的启示，可以说是受益无穷。

回顾几天来所进行的每一次知识的洗礼，总感觉受益匪浅，它让我深深地感觉到了自身在教育教学方面与优秀老师的差距，同时也让我深感肩上担子的重大，新课改形势下，老师在教学生的同时，自己也必须不断学习、不断充电，这样才能适应时代发展的需要，做一名优秀的受学生欢迎的好老师。下面简单谈谈我的体会：

听了呼伦贝尔教师培训中心梁光荣老师做的“品德与生活（社会）课程标准”解读使我深深地体会到培养学生学会做人是本课程的核心，同时，使我加深了对课标的理解，更加明确了本课程的性质、基本理念、设计思路及课程结构框架、课程目标、内容标准和实施建议，从而使我在今后的教学中能准确把握课程标准实施有效教学。

听了李艳华老师做的“关注课前准备实施有效课堂教学”讲座，我茅塞顿开。我作为一名学习者知道了小学品德与生活（社会）备课都应该备什么，都应关注哪些方面。在实际操作中怎样去落实。通过本次亲历活动后，我真正弄清了有效教学准备活动的流程是：课标解读与教材分析——学习者特征分析——确定教学目标——最近发展区分析

——教学处理及策略选择——展示教学预案。

听了海拉尔市王玲玉老师和王静飞老师的两节课，我收获很大。这两节课都能准确把握课标。王玲玉老师的课注重了情感态度价值观的体现；王静飞老师的课注重了知识与能力的培养。两位老师在教学中能创造性使用教材，开发课程资源，教学内容突出了生活性、开放性、活动性，教学过程中通过小组合作学习、小组展示，极大地调动了学生的积极性、主动性，培养了学生合作学习的能力。

虽然每位老师都有自己的教学特色，但是他们身上存在很多共同点——都以新课标的理念为自己教学的宗旨，在课堂教学中体现了学生的主体地位，“寓教于乐”使学生在活动中体验到了快乐，并使自己的品德得到了良好的培养。

本次活动中我学到了不少知识，同时也深感自己在品德学科教学方面存在很多不足，如：驾驭课堂教学的能力还欠缺，对教材的理解还不够透彻，新教学技术的运用还不够熟练等。

总之，我非常感谢教师培训中心的领导和我校领导给我这次外出学习的机会，在今后的教学中我会不断努力取人之长补己之短，争取早日成为学科骨干教师。

第五篇：学科培训心得体会

学科培训心得体会

霍振兴

初秋的九月，天格外的蓝。9月25日这天我参加了清徐县的数学学科培训的学习。在培训学习中，我聆听了杨老师的讲座，她以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，还听了一些考试题的主题讲解，使我感受到思想火花的冲击，在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次培训，收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。对我对教育与新课程又有了一个新的认识。下面将我的学习心得小结如下：

通过培训学习，我学会了在学习中反思，促使我在反思中进步、成长。

通过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参加教育教学能力提升培训的教师，要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。

培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为我们教师的健康成长又一次指明了方向，为了我们的教

育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。

2013-9-25