初中历史学科培训简报

第一篇：初中历史学科培训简报

初中历史学科培训简报

专家：成学江 助教：杜光胜

2010-11-29

课程简报

专题一主要探讨了初中历史课程标准概述、课程目标、初中历史教学中应该注意的问题、如何实施教学活动建议四个部分。前一课时集中讨论了课程标准的概述和课程目标两个问题。在概述部分，着重分析了课程标准制定的基本理念、原则、特点以及历史课程标准的构成。第二部分结合案例详细介绍了初中历史教学中应该注意的几个基本问题，如知识内容跳跃所带来的时间概念不清晰，前后知识不连贯的问题。如何处理好知识教育、能力培养、情感态度价值观的关系问题，怎样坚持正确的历史观点等一系列问题。帮助老师们预见一些可能存在的问题。在教学活动建议部分中主要从教学活动的开展、为什么要强调活动、教学活动的类型、“教学活动建议”几个角度帮助老师们分析问题，并提出实效可行的教学建议。

专题二分中国古代史、中国近现代史和世界史三部分。在中国古代史部分里，首先简单介绍了在初中阶段开设历史课的重要意义，指出历史教育是国民素质教育的主要途径之一。然后对课程标准所设置的六个专题的用意进行了分析，说明了专题式的编排和通史体系的关系。在中国古代史的教学中，要特别注意对中央集权制度的理解和对统一的多民族国家的认识，要采用学术界的主流观点去介绍中央集权制度。

在这两个专题中，补充了《三国鼎立》、《淝水之战》、《社会生活的变迁——区域的故事》、《魏晋南北朝文化》等几个案例，结合这几个案例促进老师进一步理解新课标的具体要求。

答疑合集

 松原哈达山社里中学 任国民：不同时代，有不同时代的民族精神。这样理解是否准确？ 专家回答：

在专题一中,有几个老师问到“怎样培养学生的民族精神”.下面，我想结合课标和这次培训的课例，给予统一回答。

首先，要明确“民族”，民族是指人们在历史上形成的一种具有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现在共同文化上的共同心理素质的稳定的共同体。

其次，要明确“民族精神”，民族精神是一个民族在长期历史发展过程中所形成的独特、稳固、持久而强烈的民族意识和品质，是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。

在初中的历史教材中，有许多的教学内容贯穿了对学生民族精神的培养，如：人文初祖黄帝；“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原；治水三过家门而不入的大禹；不畏艰辛出生入死出使西域的张骞；“匈奴未灭，何以回家”的霍去病；“鞠躬尽瘁，死而后已”的诸葛亮；“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武；“封侯非我意，但愿海波平”的抗倭英雄戚继光；七次下西洋的伟大航海家郑和；以民族大义为重，收复台湾的郑成功；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹。这些都是在教学中可以充分利用的材料。

 崔成日 吉林省珲春市第五中学： 1.初中历史课教学的困惑。2.如何构建初中历史高效课堂。3.怎样加强历史课堂上的学生管理。

专家回答：

问题，这就是关键中的关键，大家注意到每有？课标每一章、每一节、每一个问题都是把学生的兴趣和经验作为起点，以学生的发展为终点的，人的发展就是这次改革的核心！关于如何激发学生兴趣，调动学生积极性，有的老师提出首先“教师要活起来”，还有老师说课堂活动设计要趣味化，还有的老师说要创设学生感兴趣的环境；有的老师说必须能使学生参与，不然多有趣也没用，有的老师说要想让学生参与，课堂氛围很重要。真是众多思广！

吉林省桦甸市第五中学杨敏：那评价民族英雄的标准是什么？比如岳飞，文天祥，以及左宗棠，他们就不能成为民族英雄了？ 专家回答： 的确有这样的一些观点。但我认为，要辩证地看待。“民族英雄”这个词汇里“民族”和“英雄”都很重要，“民族”一词确立该英雄为哪个民族的英雄，而“英雄”一词则是明确这位人物有资格被人称颂为“英雄”。有人用“民族英雄”这个概念来重新评价历史人物，把许多历史人物归结为因其行为涉及“中华民族内部战争”而非“对抗外族之战争”就否定其“民族英雄”的称号。这些历史人物中以岳飞、文天祥最为突出。

岳飞所在的南宋是有一个秉承中华文化传统的正朔，沿袭着自上古尧舜时期、商周、秦汉、唐朝的传统正朔，而其对手金国却是一个女真建立的王朝，不仅留着辫子，还穿着胡服，根本不是归化了“中华文化”的“华族”，而是一个不折不扣的“蛮夷”。所以，岳飞和其对抗当然是维护“中华民族”而对抗外族，故岳飞不仅仅是“民族英雄”，而且是“中华民族之民族英雄”。

文天祥也是南宋人，他所针对的蒙元当时也没有归化“中华文化”，而南宋却是中华文化的正朔，南宋人则是中华民族之人，所以文天祥对抗蒙元也是捍卫中华民族之利益的行为，也可以被称为“中华民族之民族英雄”。

 东丰县南屯基中学 张海花：开卷考试中如何引导学生解答材料分析题。历史文献资料很浩繁，对枯燥的古文往往学生不感兴趣，如何突破这一问题？

专家回答：

要从兴趣入手，培训学生对历史的学习兴趣，再从对历史事件、历史背景的角度帮助分析和引导，使学生急于想找到历史真相，从而引导学生自觉利用文献资料。

 王永娟 吉林省榆树市第二实验中学：人文素养在教学中怎样渗透？ 它和人文精神怎样区别？ 专家回答：

人文素养的培养不能靠训练，不能靠灌输，不能靠说教，而应当通过教育自觉而又自然地进行。历史课程中蕴含的历史事件是培训学生人文素养的重要途径。

 白山市靖宇县第四中学 冯杰 请问讲授教学和探究教学在一节课中可以同时应用吗？

专家回答：

这是毫无疑问的

 杜老师，江老师两位专家您们好，难得有这么好的机会与专家见面，做为一个历史学科的教研员，重要的职责就是引领学科教师上好每一节课，可是课改进行了七八年了，总感觉效果没能达到课改初期望的那样，甚至我们也困惑，到底一堂好的历史课应该是个什么样子的呢？我的问题跟杨敏老师一样，一堂好历史课的基本标准应该是什么呢？--------桦甸进修学校祝传芝。专家回答：

准确地说，没有标准，因为教无定法，只要是教师的教授有利于学生知识和能力的形成，都应该是好的教法。但是，在实际教学中，有些东西是可以遵循的，我觉得有这几个方面可供大家参考：

1.是否体现了课程改革的要求，这是一个前提。要通过对好课的评价，使师生都能在原有的基础上有所提高，哪怕是很微小的进步，日积月累，定会教学相长。

2.是否有利于提高学生学习的主动性。这是评价的核心。要关注每一个学生，引导学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。要因材施教，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需要。

3.教学设计是否周密，是否有利于生成性知识的形成。这是评价的关键。没有预设的课是杂乱无章的课，没有生成的课是不成功的课。

4.教学效果好不好。这是评价的落脚点。

 贾悦 吉林省公主岭市范家屯镇第三中学: 在历史教学中如何应对开卷考试与学生不重视的矛盾关系 , 如何拉近历史与学生距离 专家回答：

我觉得考试是一个方面，学生对待历史学科的态度又是一个方面。学生对历史学科喜欢了，自然就会爱学，当然就会重视。透过历史事件，帮助学生分析现实中的问题，是有利于缩短这样的距离的

 吉林省洮南市二龙乡中学 杨荣艳: 您好：

1、在历史教学中怎样进行教学评价才更有意义？

2、面对农村的学生如何才能上好活动课？ 专家回答：

教学界常听的一个说法是：教学有法，但无定法。我认为这句话的第一个法是具体教学方法，第二句的法是教和学的客观规律。另外，教要为学而服务，要重视学生的感觉和体验，也要重视教师的感觉。所以对教学的评价应该是全面的。

 磐石市黑石中学 姜金生 ：历史教学的尴尬之处在于课堂知识过于枯燥，学生更加关心课堂外的历史趣味性知识，教师是否可以有意识的引导学生课前适当收集历史小故事，课堂上给学生一定时间进行讲述，以激发学生学习兴趣？

专家回答：

我同意这样的做法  我的问题是我是学习地理的，现在教历史觉得有点吃力，我该如何才能把历史教好呢？还有课堂气氛是怒视越活跃越好呢？ 专家回答：

关于非专业教师转行教历史的问题，在很多地区比较普遍。这里有很多因素，我不一一列举。有地以前不是历史专业的老师，改当历史老师后，也有成为名师的，这样的例子我也不一一列举。俗话说，给人一碗水，自己要有一桶水。我认为，提高自己的历史专业素养是主要的，提高自己对历史知识的喜爱是重要的，只有这样，你一定会很快成为一名优秀的历史教师。

 镇赉县第四中学 杨小燕 杜老师您好：镇赉的人口多数是汉族与蒙古族。我想请教您在一个蒙古族班级里，该如何完美的向学生介绍岳飞抗金，如何让学生正确的理解《满江红》中，壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血？ 专家回答：

这是一个现实又矛盾的问题，但是好在历史已经远去了，那种《满江红》的场景不会出现，你说是吗？  特别感谢两位专家利用晚上休息时间为我们一线教师解疑释惑！也很为我们一线的广大教师一面从事本职工作，仍坚持利用业余时间学习，能及时完成各项学习任务，我代表辅导员向各位老师们真诚道一声“辛苦了”，感谢大家的配合！愿意我们共同努力，圆满完成本次学习任务！祝传芝

第二篇：初中历史学科教师培训心得体会 文档

初中历史学科教师培训心得体会

二郎中学 马静

参加学习培训尽管非常累，但是收获多多，有很多感受和想法给大家共同来分享。

一、提高了参加培训的认识。

我们参加的此次培训是一种脱岗培训，而不同于以往我们所接受的传统的教育培训，它是在华南师大搭建了一个难得的教育空间，在这样的学习环境里，我们除了能接受相关理论知识的文字图片资料外，还可以0距离的接触到一些名师、专家的授课，观摩各种类型的优质示范课，还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会，共同学习，加强学员之间的联络和交流。同时，参加培训的学员不但可以集中学习，而且还可以根据自己的计划随时进行学习。这种全新的教育培训方式给我们充分自由的同时，也需要我们充分了解自己所处的学习环境，选择适合自己的学习方式，掌握学习技巧、策略，最终学会学习。所以说通过培训进行继续教育是提高教师教育教学水平的一个重要途径。

二、加强自身专业知识的学习，不断提高自身的素质水平。

俗话说“活到老，学到老”，这句话对一个教师来说是很有现实意义的。如果我们教师僵化了自己的思想，丧失了学习的热情，就无法成为一名合格的教师，更谈不上成长为一名优秀的人民教师。因此，教师不仅要成为学生学习的组织者，更要成为学生学习的合作者，并且要在工作中不断加强自身业务学习，让自己的知识结构与时俱进地得到调整和改善。现代社会，各种知识更新换代快，旧知识迅速老化，新知识飞速生成。假如我们教师仍然坚持自己的传统观念，不愿意学习，势必跟不上形势，因而随着新一轮课改的进行，教师应树立终身学习的理念。

三、落实初中历史新课程标准要求。

历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。在现阶段，我国大多数的学校教育还是以传统的传授教学为主，这在我们农村中学中更为普遍，中学生采用的仍然是以被动接受，死记硬背为基本特点的历史学习方式。这种注重机械记忆的学习方法，严重制约了学生的思维主动性、新颖性、限制了学生创新思维的发展，不利于学生的长远发展。这也是我们的课题研究中围绕的中心话题。

四、转变理念、勇于创新。

新课标下，要求培养学生的创新精神和探究能力，体现了教学的阶段性和过渡性，培养全面发展的人才的观点。发挥历史学科的特有功能。转变教学理念，转变教学手段，培养创新型学生。

五、在教学中以培养学生的创新精神和实践能力为主要目标。

更新教学观念，营造良好的创新环境;培养学生的历史兴趣，激发学生的创新意识;善于培养质疑意识，形成创新精神;适时运用讨论法教学，提高创新能力。历史新课标强调面向全体学生，突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，为学生进入和适应社会打下基础，为学生进一步接受高一级学校教育打下基础;使学生获得基本的历史知识与技能，培养良好的品德和健全的人格。

六、提高专业能力，受益匪浅。

通过这次培训对提高教师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良多。同时，也感到还有许多需要学习的地方，但我有想通过自己的不懈努力和学习，一定会不断提高自己的专业知识和教学水平。

第三篇：初中历史学科工作总结

初中历史学科工作总结

初中历史学科工作总结1

这个学期，为了进一步提高课堂教学的有效性，我们还是踏踏实实地做好教学计划，认真执行教学的各个环节，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，把培优与补差工作纳入常规教学中，。严格要求学生，尊重学生，保护学生；同时注重加强自身修养，不断学习，努力进取。还要发扬教学民主，使学有所得，教有所长；更要发挥集体的智慧，使教师与教学共同成长。

一、备课与听课

①认真钻研课标和教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，注重处理教材的能力的使用及提高；

②了解学生原有的知识技能及他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的解决措施。

③考虑教法，解决三维目标，包括如何组织教材、如何安排每节课的导课及学生活动。

④每人听课人不少于15节，本学科的必须参加评课。

二、上课与交流

①组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，创造生活情境的课堂气氛，使学生如临其境。课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生。

②提高教学质量，还要做好课堂训练，精心准备题目，提倡原创，尤其是材料解析题。

③面对全体学生。初中的孩子爱动、好玩，缺乏自控能力，要做好对学生学习的辅导和帮助工作，努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和后进生生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

三、教研与比赛

①利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习，做好学习笔记。

②针对各种可能出现的问题，课前积极组织同年级教师进行集体备课，或突破重难点，或选择教法和学法，或设计作业，或营造情景。各年级集体备课15—20节。（集体备课的具体内容待各年级安排后再作表上报）

③围绕校第二十一届教学节活动，历史教研组极参与，李蕾蕾老师展示的是《洋务运动》一课，深受好评。组织好青年教师的汇报课，从备课到听课，再到评课，认认真真。

④积极参加市级省级的教学论文比赛活动，锻炼，增识，多学习，为校增光。还参与了省级有效备课的培训者培训。

⑤积极参与小课题研究，努力提高课堂教学的有效性。

⑥开发的校本课程有初三年级《学生同步训练》及许亚鹏老师的《开卷考试一本通》。

四、中考备考

积极参加省市教研活动，听取海南史的主题报告，还有市一中学的展示课《抗日烽火》等，学习充实，不断进取。参与省市的命题工作，在锻炼中成长。科组老师积极参加对永兴的支教活动，资源共享，共同进步！

初中历史学科工作总结2

我校历史教研组的工作在学校教务处的指导和关心下，一如既往的坚持以教学为中心，以教研为支柱，围绕中考指导、有效教育教学改革、校本教研、开展备考研究等新型教研活动，努力突出历史教学的过程和方法，尽力拓展历史的教育功能，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能开展了一系列切实有效的工作，经过全组教师的共同努力下，使我校历史学科的课堂教学和课程改革取得了可喜的成绩，现总结如下:

一、加强教学教研工作

根据学校安排，组织全组老师对新课程标准、课改理论进行学习，使全组老师把握新课程的基础理念，理解教材的内涵，在深入地钻研课程标准和教材的基础上，进行备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，采用的适当教学方法，认真写好教案,共同探讨如何上好课。并充分利用集体备课活动有计划、有针对性地研讨、分析教材，八年级组做到组内统一备课、基本上统一进度、统一讲义、统一教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。并认真搜集每课的知识要点，七年级组编写历史学案与练案。

二、认真听课评课。

本组老师都能按规定完成听课任务，经常互相听课，互相探讨，互相学习，取长补短，并进行有目的地评课。做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进教学工作。

三、增强上课技能，构建有效教育课堂，提高教学质量。

课堂讲解力求清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。通过创设教学情景，设计程序式的问题，让学生在教师的诱导下逐步进行探究发现，让学生感受、理解知识的产生和发展过程。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多。根据教学内容，为学生设置一些新问题，指导学生观察、分析，让其自己去思考探索，以自己的思维方式得出结论，教师及时点评小结，指出最佳途径，揭示正确的规律和一般方法。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。师生互动，生生互动，组际互动，在有限的时间内，学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教师的授课既源于教材，又不唯教材,课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的

工作总结/计划

生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力

四、认真批改作业

布置作业做到精练，有针对性，有层次性。对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的`学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去，在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

历史学科主要事迹

1、20xx年4月，成立八年级历史集体备课组。2、20xx年4月，召开历史学科中考备战大会。3、20xx年4月区初中毕业班有效教育竞赛课获一等奖4、20xx年5月执教校级历史研究课。5、20xx年7月我校15人考重点高中

我校政史获A+23人占7.4%,A:23人占7.4%

初中历史学科工作总结3

本学期要结束了。回顾本学期的工作，有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：

一方面，由于我校地处农村地区，学生的学习基础相对较弱，新的学习环境，同学们还不能适应。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《甲午中日战争》的时候，这课的主题是“中日战争”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲完课的时候，我拿出准备好的小故事，让学生朗读学习，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学习历史，因为历史的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在上课时，我坚持课后了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结经验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。

第四篇：初中历史学科工作总结

初中历史学科工作总结

上个学期，为了进一步提高课堂教学的有效性，我踏踏实实地做好了教学计划，认真执行教学的各个环节，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，把培优与补差工作纳入常规教学中。严格要求学生，尊重学生，保护学生；同时注重加强自身修养，不断学习，努力进取。还要发扬教学民主，使学有所得，教有所长；更要发挥集体的智慧，使教师与教学共同成长。下学期我会更努力地做好。

一、备课与听课

①认真钻研课标和教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，注重处理教材的能力的使用及提高； ②了解学生原有的知识技能及他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的解决措施。③考虑教法，解决三维目标，包括如何组织教材、如何安排每节课的导课及学生活动。并且回顾部分学生对我的教学感觉，进行小修小改。立做最好。

二、上课与交流

①组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，创造生活情境的课堂气氛，使学生如临其境。课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生。②提高教学质量，还要做好课堂训练，精心准备题目，提倡原创，尤其是材料解析题。③面对全体学生。初中的孩子爱动、好玩，缺乏自控能力，要做好对学生学习的辅导和帮助工作，努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和后进生生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

三、教研与比赛 ①利用各种机会加强自身的业务学习和教科研理论学习，做好学习笔记。②针对各种可能出现的问题,课前积极认真备课,或突破重难点,或选择教法和学法,或设计作业,或营造情景等。③通过组织班上搞历史知识竞赛，来提高学生学习历史的兴趣。

四、中考备考

①关于中考备考，我会努力查阅往年的各种资料，并且做好下学期的总复习教学计划，多与学生沟通，了解他们哪方面做得比较薄弱，了解他们的各种方面的难题，想办法解决它，尽力地去一步一步的做好它。

②加大对想学和学得好的同学的培养和教导，尽可能地把他们的成绩提高起来。

第五篇：初中历史学科工作总结

初中历史学科工作总结

邵国祖

我们历史组总是踏踏实实地做好教学计划，认真执行教学的各个环节，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。严格要求学生，尊重学生，保护学生；同时注重加强自身修养，不断学习，努力进取。还要发扬教学民主，使学有所得，教有所长；更要发挥集体的智慧，使教师与教学共同成长。

一、备课与听课

①认真钻研课标和教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，注重处理教材的能力的使用及提高；②重视学情分析，了解学生原有的知识技能及他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的解决措施。

③考虑教法，解决三维目标，包括如何组织教材、如何安排每节课的导课及学生活动，创新是我们的追求。

④每人听课人不少于16节，积极参加评课。

二、上课与交流

①组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，创造生活情境的课堂气氛，使学生如临其境。课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生。

②要提高教学质量，还要做好课堂训练，精心准备题目，大胆原创，尤其是材料解析题。

③面对全体学生。初中的孩子爱动、好玩，缺乏自控能力，要做好对学生学习的辅导和帮助工作，努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和后进生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，引导孩子走上健康成长之路。

三、教研与比赛

①利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习，做好学习笔记。

②针对各种可能出现的问题,课前积极组织同年级教师进行集体备课,或突破重难点,或选择教法和学法,或设计作业,或营造情景.各年级集体备课15-20节。（集体备课的具体内容待各年级安排后再作表上报）

③围绕校教学教坛新手教学活动,历史教研组支持樊续乾老师积极参与,组织了青年教师的汇报课,从备课到听课,再到评课，认认真真。

④组织青年教师参加市级的教学比赛活动，锻炼，增识，多学习，为校增光。邵国祖老师、周鹏老师获得市级三等奖。

⑤积极参与小课题研究，努力提高课堂教学的有效性。其中组长邵国祖主持的一项课题已经在省上立项。

⑥参加国培，完成作业，有所学，有所得。

四、段考备考

积极参加省市教研交流活动，组织学生复习备考，在教学中师生共同进步！

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”展望未来，我们初中历史组全体同仁信心百倍，为我校历史教育教学发展将同心同德，一如既往，脚踏实地地做好各项工作。

初中历史组

2012．07