在作文教学中革自己的命

第一篇：在作文教学中革自己的命

在作文教学中革自己的命

——听管建刚《我的作文教学革命》后的心得与实践体会

2012年11月24日和25日连续两天，我校语文科组老师到重庆杨家坪中学参加了“打造卓越课堂重庆市小学语文名师研讨会”，此次作文教学研讨会由中华经典诗文诵读实验广东推广中心主办。会上，来自广州市的资深教研员黄莉莉上了三年级生活作文示范课，并由上海师大小语专家吴忠豪教授作了点评；另外，来自江苏省著名特级教师薛法根、管建刚、北京市著名特级教师窦桂梅分别上了精彩的作文示范课以及作了专题报告。

会上，名师们精彩的课堂实例让在座来自全省各地的老师们赞叹不已，他们的报告不时博得在座老师的阵阵掌声，我校语文老师均说 受益匪浅。而给我印象最深的是管建刚的作文讲评课以及他的讲座。

管建刚，江苏省吴江爱德双语实验小学副校长，江苏省语文特级教师，著有《魔法作文营》、《不做教书匠》、《我的作文教学革命》、《一线教师》。曾获2008年度中国教育报《读书周刊》推动读书十大人物。专心于小学作文教学的实践与研究，“我的作文教学革命”“我的作文教学主张”系列讲座、文章，引起广泛反响。

11月7日下午是管建刚老师的课例和讲座。当他面带微笑出现在讲台前，告诉大家：今天我上一节作文讲评课。我就纳闷，为什么不上作文指导课？课在继续，不容我多想，随着一节课听下来，方知管建刚老师认为作文讲评重于作文指导。他谈到要上好一节讲评课，首先教师要认真阅读全班学生的作文；然后做好详细的记录。记录大致分三类：一是好的句、段；二是不足的句、段；三是可“救”的句、段。讲评课上管老师把这些句、段依次展示，让学生逐一认知、概括。好在什么地方，比如：这一段心理描写细腻，这一句中某个词用得准确生动，这个比喻句具体形象生动，这段场面描写精彩„„ 不足的：有：“哑巴病”“我病”“关联病”„„

上完课后管老师作了《我的作文革命》的报告。他主要强调发表平台的重要性。为了使学生的作品有展示空间，他在班级创办了《作文墙》《手抄小报》《班级作文》。他的操作方法是每周一稿（安排在双休日），周一晨读时自改；周二晨读共改；周三学生自己输入文字，向老师写推荐稿（推荐稿主要介绍自己改了多少遍，找出了多少错误等态度方面的）；周四编辑小组审阅，周五出版。为了激发学生参与的积极性，他又相应设计了系列活动。活动一：“集卡”“荣誉阶梯”；活动二： “积分”2000分为魔法作文学徒，3500分为魔法作文教师„„活动三：“稿费换书”。书是你的，板权是大家的，一个星期必须读完，这样又带动了阅读。就这样他所带的班级平均每周有一篇学生作文在国家级刊物上发表。

听完管老师的课和他的讲座，我如沐春风，茅塞顿开。虽没有华丽的词藻，却有朴实中肯的话语；虽是七尺男儿，却有细腻的情感和可贵的童心。管老师的作文讲评课和讲座，让我真切地感受到了无论从事什么工作，也无论工作多繁忙，只要心中怀揣着爱，快乐天使就会飞到你心灵深处最柔软的地方。

思考着的实践者才是真正的智者。管老师是从学生中走来的，他是从师生交互中走来的，他是从教室里走来的！他并不高谈阔论，他只是在给我们讲他在教学中的甜酸苦辣，在讲他似乎永远讲不完的故事！他的评价作文，自然是建立在某种理念之上的，但绝不停留在理念上。在讲座中，管老师的话语鲜有激昂，鲜有气势，细细品味回味无穷。我记下了管老师在讲座中的语录有：人对有用的东西会去追求；将老师的写作冲动转化成学生的写作动力；方向决定你的速度；精彩的童年来自童年无忌；作文讲评课才是真正的班本化教学；假话作文是中国人的尴尬；多改强于多写；发表文章满足学生的发表欲„„这样的娓娓道来，这样的不紧不慢，这样的耐人寻味。回到家后，我在想，只有不断实践、思考、反思、总结的教学智者才能有这样的感悟吧！一个人，无论他从事什么职业，如果能在自己感兴趣的领域里，数年甚至数十年如一日孜孜不倦地研究，他定会成为这方面的专家。

心里装着学生的知己才是真正的老师。各阶段作文教学的研究始终没有停止过，但是终究是在如何指导写好一篇作文上兜圈子、花力气。指导出来的作文格式化有余而童趣不足，虽然颇有感触，却鲜有对策。管老师的讲座可谓是深入浅出，启迪不少。的确，阅读是一种吸收，吸收是内敛的，获得内心的充实与祥和；作文是一种输出，用文字的方式输出自己的情感和思想的声音。它应该带有一种自豪感、成就感。要让学生有这样一个较为持久的写作亢奋期，教师必须有被认可和不断的刺激。管老师的《班级作文周报》可谓是一项系列化的工程，有着理性的框架设计、细致的操作流程、不断的更新刺激，成为了班级内语文学科的主要载体，与素质教育形成了一个整体，将语文基础知识和能力的巩固培养相互融合、互为促进。从学生心理需求出发，设计作文革命，充分体现了“学生为本”的教育理念，这样的老师那个学生不爱，哪个家长不支持，哪个同行不敬佩。管老师的锐利、深刻、独到的思想境界，令人叹服。当然，作文教学无定法，仁者见仁，智者见智。我们每位战斗在第一线的语文教师可根据自己学生的实际，开动脑筋多出金点子激发学生写作的欲望，这就是法宝，就是金钥匙，而管老师，无疑给了我们一个很好的借鉴！

第二篇：步非烟革金庸命材料作文

材料作文：

最近，“金庸茶馆”网站上出现的一则新闻引起了人们的关注。一位笔名为“步非烟”的北大女研究生，在一次武侠作品的颁奖活动中放言，“要革金庸们的命”，写出新时代的武侠小说。尽管这位获奖的女作家后来做了解释，称自己所谓的“革命”不是打倒，不是背叛，只是希望超越的意思，但这句话还是掀起了轩然大波：

有人批评步非烟“蚍蜉撼大树，可笑不自量”，也有人认为她勇气可嘉，狂妄得可爱。

请根据上面的材料，选择一个侧面，一个角度构思作文。自定立意，自拟标题，文体不限(诗歌除外)。不少于800字。

莫笑我狂

钱钟书先生的一句话我记忆犹新：“三十岁之前不狂是傻子。”我想，用在这位“狂妄”的女大学生身上刚刚合适。

人，有时候狂便须狂，不狂就是不敢挑战，就辜负了仅仅一次的年华，就不会进步，就不会有大成就。所以我想替那位女大学生极力辩解一声：莫笑我狂。

纵横文史，“狂人”首推李太白。“诗仙”天性自然，狂放不羁，那便是“高力士”，甚至是杨贵妃，照样能吟诵“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的绝伦佳句。反观李白当时若苟活于朝廷之下，日日给皇帝写词也能颐养天年。可是，他敢于狂妄，敢于摒弃虚伪的自己，他狂得精彩，狂得可爱！季羡林老人当年也是狂妄得很，在德国十年学习梵文、土火罗文、巴利文的时候，由于他的狂放遭受教授不少打击，可不正是因为他的“目中无人”，才促使他进步、改正错误吗? 狂，不是蚍蜉撼大树，它是一种直面挑战的勇气，是一种卓而不群的态度，是一个人成功的必经之路。所以，尔等莫笑我狂！

万科董事长王石，兰州铁路学院毕业，二十五岁豪言：做中国房地产行业第一人。于是他为了这句“狂言狂语”努力拼搏了二十多年，才有了随处可见的“让建筑赞美生命”，才有今天的“万科”。柳传志作为联想公司总裁，当年动用全盘资金，自发研究软件技术，正是当时他的“疯狂举动”，奠定了他在中国IT行业龙头之位。

没错，她只是一名北大女研究生，她距金庸的功底千万里，可她敢于“革命”，敢于“狂”出生命，假想若是堂堂中国十三亿人，没有一个敢站出来“狂妄”，那我想中国的武侠小说只会是个标杆，没有人会超越。

“狂”是一种胆识，一种决心，一种希望。倘若当年爱迪生若不狂，我们能享用灯泡；若爱因斯坦不狂，人类不是还在畏惧宇宙的神威。

生活之中，难免有一些唯唯懦懦的人要嘲笑你所谓的“狂”，因为他们不懂得超越，他们是现实的傀儡。可能正如唐寅所说“别人笑我太疯颠，我笑别人看不穿”吧，不如率性为人，“狂”倒那些嬉皮笑脸。

稍 掩 光 芒

很是欣赏张爱玲的那句“现世安稳，岁月静好”。区区八个字将人生的最高境界概括无余：低调处世，避开刺眼的浮夸。

对于北大研究生放言“要革金庸们的命”我认为过分的批评她狂妄大可不必，毕竟还是一个初出茅庐的新手。当然我也不赞同说她可爱。作品能够获奖可见其写作水平高超；有勇气挑战前辈泰斗，可见其志向高远。只是，将来若是能用优秀的作品打动人心，那么非议声也许会消失，赞扬声会更纯粹。

同样是学者作家，杨绛老人用其一生诠释了“淡如水”的境界。她无官无位，活得自在，更是将《堂吉诃德》的翻译版权费600万余元全部捐给基金会，还笑言：“这也算是《堂吉诃德》为中国人民做的贡献吧。”老人深知上天是不会将所有的幸运降临在同一个人身上，所以在丈夫钱钟书，女儿钱瑗相继离世后杨绛老人并没有过分哀伤，反而拒绝一切采访邀请，潜心完成丈夫的遗志。虽然淡出公众视线，但没有人能否认其对外文翻译的贡献。

几乎没有大腕愿意演二号角色，观众也更关注谁是主角。可那个大大咧咧的吴孟达，尽管塑造无数经典形象，却始终是个男二。当被问到，本可以出演主角为何衷情男二时，吴的回答颇为风趣：“我就是二号人物，不完美，不闪亮，这样才能更好的本色出演。”我明白吴口中的男二，那是属于他自己的男二。深入人心的形象部分一号二号，把表演当作一种享受而非忍受才是最值得称道的地方。

滔滔俗世，敢于独弈的人才是真正的大师，你可以说他过于自我，可那才是最本最真的原生态自我。内心没有强烈的火焰，舆论质疑统统走开。当然这种清高也不是“不食人间烟火”。在社会浮夸与自我之间徘徊的走着平衡木，的确很难，却也是淬炼心智的完美途径。心安，现世安稳；心静，岁月静好。稍掩光芒，不伤及他人，不灼痛自己，偶尔来点浇润心灵的清泉，平淡常温地研究写自己真正喜欢的东西，其实

挺好的。狂而不妄是梦想

狂妄二字，总是同时出现。人们往往因此而忘记——狅有狂的内涵，妄有妄的意味。

狂，更多的带有自信和勇气。水滴说，我会穿石；绳儿说，我会锯木，可谓狂。

而妄，更多的，是盲目与虚浮。它是芙蓉姐姐的“魔鬼身材”，它是郭美美的CEO头衔。

世人皆话哀伤不可取，可哀而不伤的《诗经》铸就了绝美；世人皆言狂妄不可为，可狂而不妄，是最遥远可也最执着的梦想。

年少者自爱轻狂，韩寒贬过鲁迅巴金，骂过中国大学。有人怒曰：“竖子狂妄，难成大器。”可他对世界造成的影响，的确胜了鲁迅一筹。“全世界最有影响力人物”评选中，他力压温家宝，被称为中国最敢说真话的人。可被他骂过的大学之一，复旦，也诚挚的邀请他入学，却被他断然拒绝。他的狂，是一种高度自信，他相信自己能成功。

有了资本的狂妄，便是狂而不妄；而没有资本的狂妄，便是只妄不狂。他不能成就一个人以笔为枪的梦想，只能让人沦为茶余饭后的笑料。现实中，“妄人”不计其数，他们的名字，不曾被记录。放下狂言之后，便庸碌在人群中，湮没无闻。可笑可悲亦可叹！

自爱狂人，爱他们的狂而不妄。爱那个贫民窟中的黑人小孩，他坚定地说：“我将是美国总统”；爱那个眼神凌厉的常遇春，他不置可否地说：“我只能做先锋”，爱横刀的嗣同，爱猖狂的阮籍。

狂者可爱，妄者可笑。狂妄之间的鸿沟，是成就梦想的资本，是眼望梦想中流溢的坚定，是走一条更崎岖的路的不变决心，是路遇荆棘后决不后退的勇气和坚定，是“我一定能走到终点”的自信。

蚍蜉撼不撼得动大树，不在于它量不量力，而在于这份狂背后的自信。子子孙孙，无穷溃也——撼上个千年万载，怎知大树倒不倒？步非烟超不超得过金庸，也不在于她量不量力，而在于她对这份事业的决心。日日夜夜，墨浸木桌——金庸也不是神，怎知步非烟无法超越？

五月天唱：“梦要够疯，才能成为英雄。”那是年轻的宣言，也许轻狂，却绝不虚妄。

我们都还年轻，我们有狂的资本，我们有漫长的未来，一步不停的奔向我们狂而不妄的梦想。

低姿态超越

丘吉尔曾说：“只有当一个人超越了苦难，他所说的一切才有价值，而那时所有的一切都是他们的财富，包括苦难。

我们从未否定过，想要革新，想要超越就一定要有一颗勇敢、冲动的心。但我们也从未总结过有哪些人在成功超越之前，当锣对鼓地把誓言抽出来叫嚣。因超越要的是一颗张狂的心而不是一副高调的嗓子。法国文化部部长说，法国将有三个名字永存：戴高乐、毕加索、香奈儿。最后一个便是我情有独钟的欧洲最有灵气的女人——香奈儿。在二战硝烟弥漫尚未散尽时，在迪奥先生用他的新造型垄断欧美时尚界时，低调的黑白经典的香奈儿回来了，她已是七十岁的老妪了，一反平时高调犀利的性格，她缄默着，重整旗鼓，以超低的姿态，重操旧业，在诗人的质疑讥诞中，东山再起，打造时尚永恒的经典，创下不朽的传说。香奈儿的低姿态，不仅在世人的质疑声中保护了自己，也悄然的为世界揭开时尚新世纪，打破迪奥先生垄断，实现完美的超越。与之相比，口出狂言，“要革金庸们的命”的北大女学生就显得幼稚轻狂得多，我并不否定她勇于超越的果敢和勇气，只是不看好它尚不强大的理智美艳得住内心的狂妄。设想，当一名后起之秀、无名小卒，成功的超越了武侠大师金庸，而在她的内心曾有这样的信念：“要革金庸们的命”，那时她在舆论中获得的优惠是何样的赞许？ 所以说低姿态超越，是一种哲学。香奈儿用它保护住了自己，而泰国女总理英拉·西那瓦则用它使自己惊艳了世界。英拉世家涉政，我不相信她只用82天就完成了从商人到政客的转变，相反，这是种低姿态超越，在别人极力宣传，拉选票时，想必她内心早就开始准备，终而厚积薄发，在为数不多的日子里，以自己温暖的心灵融化了泰国人民饱受疾苦的内心，而成功当选，霎时震惊世界，收获意想不到的惊艳。这也是低姿态超越的魅力，可也正是先放狂言的北大女生率先丢弃的机会。所以我们要将使眼压旨在张狂的内心，再以低姿态超越，因为在成功一刻终究是你的财富。过早地放出，徒使之成为一纸狂言，荒唐得可怜。

挑战生命的高度

谁都不想庸庸碌碌地度过一生，谁都想爆发出属于自己的生命之花。然而残酷的现实告诉我们，只有极少数的人取得了最后的成功，大多数人每日仍重复着昨日的旧迹。究其原因，他们不懂得挑战。曾在报纸上读到这样一个故事，一位北大女研究生想要超越金庸而开拓新的武侠小说时代。人们纷纷指责认为这位女大学生不自量力，极少数褒扬的声音最终也淹没在指责声中而不为人所知。然而，我极力支持她，因为她懂得挑战，她是有勇气与信念的生灵，他敢于冲破凡俗的枷锁而寻找属于自己的世界。

世界上没有做不到的事情，却又不敢做的。爱因斯坦刚提出“相对论”时，全世界没有人能听懂，人们说他是疯子，是傻子。口水淹没了他，但现在看来如果没有“相对论”，宇宙的奥秘永远是个奥秘，没有人去挑战，也不会有任何突破。挑战绝不是大放厥词，嚷嚷着想干这件事，想干那件事，而遇到一些小小的阻力就退却下来。通往成功的路定时艰辛与漫长的，其间多少不为人知的苦痛也许只有自己能知道，也许这就是挑战的真谛之所在。开创魔幻现实主义的文学大师马尔克斯是苦痛的，他挑战了太多也失败了太多，但他从未放弃。最终的胜利就像雾气蒙蒙的海面上的灯塔，看着很远，其实再坚持一下就到了。直到晚年他才出版了酝酿许久的的《百年孤独》。这立刻在拉美乃至全球引起了一场文学地震。他是被别人抬到诺贝尔文学奖领奖台上的，那时他已经80余岁了。是啊，挑战的路途时艰辛的，但我们一定要去坚持，一定要锲而不舍。

当你想要去挑战时请不要怯懦，因为还有那么多喜欢挑战的人。英拉西娜瓦挑战自己终成泰国首位女总理；哈佛王子于智博一路坎坷但成了联想高助；先天无四肢的尼克胡哲挑战了医学奇迹，现在成为了全球残联副主席。还有苏小莉挑战口吃成为了央视主持人。我想，渡过大海，眼前定是鸥翔鱼游的天水一色；踏过荆棘，前路定是铺满鲜花的康庄大道；爬过高山，面前定是秋翠如云的空蒙山色。朋友，让我们一起去挑战生命的高度，但一定要坚持到最后的成功。

望而却步非好汉

在每一个领域都会有一个杰出者，他是一个无法超越的神话。若有人想打破神话，必先会遭到无尽的嘲讽，然而历史的车轮是在小人物的超越中前进的，每一次地超越注定是另一种辉煌。因此，面对强大的领跑者，我们不应望而却步。敢于挑战，敢于超越，是开启精彩人生之门最关键的钥匙。秦始皇一统天下后，在街上坐车经过，人们跑出家门争相一睹始皇风采。人群中一个毛头小孩却指着车马仪仗大声说到：“彼可取而代也！”一声惊得身旁的大人捂住他的嘴，可谁又能想的这个小孩竟是后来的西楚霸王——项羽。当初的“狂妄”成就了他日后的盛名，倘若他未曾想过“取而代也”，他还会起兵吗？还会有日后的巨鹿之战，破釜沉舟吗？当自己还没有可以挑战与超越的实力时，也不应放弃挑战的想法，唯有此时确立目标，才会不断蓄势，终可超越。

十七岁的台湾女孩苏意涵，带着专家们看好的作品参加英特尔国际科学展，她的展台对面是去年大赛首奖的得主——一名美国男孩，他如同白天鹅一样，散发着光芒引来了层层评委。而她，如丑小鸭一般，在灰暗的角落里只引来了匆匆经过却因她是黄皮肤女孩而频频摇头的评委。然而她做了一个惊人的决定：站出来，拦住评委。内心的勇气使她小小的身躯变得强大起来，终于她打败了那个美国学生，获得化学科首奖和“青年科学家奖”。她告诉我们：若不敢挑战，即使你有再强的实力也终将是云烟一般，风吹即散，有勇气去超越，实力才会被证明。

当迪奥已风靡全球，七十多岁的香奈儿重回法国，扬言要再领时尚风潮。人们都在等着看她的笑话，然而香奈儿却让这些人大跌眼镜。她打败了迪奥，重新入主时尚界，并直到今天。可见，当你被别人超越后，仍不要丧失挑战的勇气，即使对手变得无比强大。只要有勇气，你还会再一次站到巅峰。英国若不去挑战，“海上马车夫”荷兰，就不会成就“日不落帝国”；李彦宏若不想挑战美国搜索引擎，就不会决心做百度；“步非烟”若不想超越金庸，可能就不会有继续写作下去的动力，所以，去作“步非烟”，敢于挑战，敢于超越。因为，若想成为第一，你必先超越第一。

第三篇：革 命 传 统 教 育

革 命 传 统 教 育

乐平关工委彭雨晨

七十多年前的10月，英勇而伟大的红军，在中国共产党的领导下，血染湘江，四渡赤水，巧过金沙江，强渡大渡河，飞夺卢定桥，爬雪山，过草地，历经一年多的时间，终于完成了举世闻名的二万五千里长征，实现了中国工农红军伟大的战略转移，保存了中国革命的力量，为领导中国人民进行抗战，为中国革命力量的发展壮大，为新中国的建立奠定了基础！

是什么让中国共产党人能够冲破国民党的重重围追堵截，克服种种的常人难以想象的艰难险阻，战胜无数的失败和挫折的？不是别的，就是中国共产党人身上所具有的一种崇高的理想，一种矢志不渝的信念，一种一往无前的勇气，一种百折不挠的意志，一种舍生取义的浩然正气！

这，就是长征精神，这精神，可以“惊天地，泣鬼神”！我们弘扬长征精神，就是要继承和发扬老一辈革命者的光荣传统，做一个无愧于时代的人。

弘扬长征精神，就要树立为中华民族的伟大复兴而奋斗的崇高理想。“国家兴亡，匹夫有责。”21世纪是中华民族伟大复兴的世纪，我们作为中华民族的一个分子，都应该尽自己的一份力量。具体到我们学校，就是“学校兴衰，你我有责”，我希望在座的每一个人，心里都永远记住，你是我们学校的主人，你的一言一行都关系着学校的成长。

弘扬长征精神，就要树立矢志不渝的信念。我们学校，经过广大师生的共同努力，在短短的几年时间里，取得了许多骄人的成绩，先后通过了南海区、佛山市、广东省一级学校，高考成绩始终保持在南海区前列。这些成绩的取得，很重要的一点，就是我们这里的每一个人都坚信：我们能够把学校办好，能够办出上级放心，人民满意的学校。这信念，激励着我们克服了前进道路上一个又一个的困难，也将激励着我们继续前进！

弘扬长征精神，就要养成百折不挠的坚强意志和毅力。在座高一的同学，你们就像当年刚刚走出二万五千里长征第一步的红军，高中三年漫长而充满艰辛的学习生涯还等待着你们；高二的同学，你们就像当年刚刚结束了遵义会议的红军，还需要“四渡赤水，巧夺金沙江”才能跳出迷茫，明确自己努力的方向；而高三的同学，你们则像当年刚刚渡过大渡河的红军，还必须战胜“天险卢定桥”，爬过巍巍“大雪山”，走出茫茫“大草原”，高考胜利的终点才会在你们前面出现。

老师们，同学们，伟大的长征已经胜利七十多年了，在新时代，有崇高的理想等待我们去奋斗，有远大的目标等待我们去追求，有美好的明天等待我们去描绘。“雄关漫道真如铁，如今迈步从头越。”为中华民族的伟大复兴，为学校的发展和壮大，为自己的理想和前途，我们要继续弘扬长征精神，勤勤恳恳工作，认认真真学习，做一个无愧于时代，无愧于国家，无愧于学校，无愧于自己的人！

第四篇：浅谈自己在体育教学中的常见问题

浅谈自己在体育教学中的常见问题(林华武,从事体育教学工作已经四年多了，无可避免的也遇到了许许多多的教学问题，使我感触颇深。下面就谈谈我在这么多年体育教学中对经常出现的实际问题和一些困惑：

（一）、学生对体育课的重视程度不够始终未受到学生、家长的足够重视，较多学生也错误地认为体育课就是活动课，因而学生在思想上放松了对自己的要求，敷衍了事。学生在进行自己所喜欢的体育内容时，思想还比较集中，体育课收到的效果也较好，而一旦学生对教学内容不感兴趣时，学生就不愿意参加练习,行为懒散，因此，在上体育课中往往达不到预期的良好效果。

（二）、学生组织纪律性受外界干扰大，没有一个良好的组织措施，严格的学生规范及纪律约束，就无法进行正常教学和安全问题。而现在的学生因大多是独生子女，对自己既没有足够的约束力，也没有责任感，一上体育课就往往只顾自己想着玩，注意力不够集中，经常出现交头接耳、小吵小闹、推推搡搡，不服从指挥与安排等等的情况，到现在还有少部分学生未能完成体育课的服装与考勤方面的要求(三）、学生的意志品质与教学目标间的矛盾学生们在上体育课时爱偷懒，有点小伤小病就请假。对于难度较大的教材，怕经受挫折，没有勇气去尝试，缺乏勇敢进取精神，如进行耐力跑教学时，由于运动时间长，运动量也较大，很多同学都不愿意上这样的课、老师一宣布就常常出现很多怨声,出现消极抵触情绪；对于对抗性项目，竞争意识差，缺乏拼博精神等。体育课受天气的影响很大，很多同学冬天时怕冻，手脚都缩在衣服里，都想往阴凉处躲，这些都给体育课带来了很大的难度。

（四）、学生思想品德方面的问题,常常会出现这样一些情况：由于较多学生以我为中心，集体主义观念意识不强，不愿参加集体活动的学生大有人在；在学习过程中，一有失败就相互埋怨，经常出现同组队友不和而拒绝或消极参加运动的现象；还有在课中同学之间出现打架,有个性的学生打架打输了无论教师怎样去给他引导还是听不见去,要去打那个同学，还有些学生不能正确的使用或遗失器材的情况经常出现，甚至于出现以强凌弱，霸用活动器材的情况；歧视后进生等。这些情况都严重影响了体育课的正常进行。

第五篇：如何在教学中发挥自己的教学优势

如何在教学中发挥自己的教学优势

如何在教学中发挥自身的教学优势，使所有学生能积极主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣，是我们每个体育教师的职责和追求目标。通过课程的学习我总结出：

一、激发情感，让学生积极投入

体育课堂应该集知识性、趣味性、参与性于一体。因此首先我们应努力提高自己的教学艺术，语言要亲切，有感染力，充满激情，具备“主持人风格”的教学艺术。其次课堂组织宜根据学习内容创设具有一定情绪色彩和形象生动的场面，以迎合学生心理爱好的教学方法，激励学生的情感，调动学生的兴趣。

二、重视诱导示范的作用，促进运动技能的掌握

低年级学生的学习兴趣产生得快，消失得也快。所以在教学中除了使学生保持对教学内容的持久兴趣外，还要充分利用各种诱导手段，把知识变难为易，化繁为简充分调动学生的多种感觉参与学习，使学生易学乐学；学得会，记得牢。如在进行前滚翻教学，老师示范方砖和足球在力的作用下，哪个容易滚动？学生一看就明白足球容易滚动，此时，老师可因势利导地指出：“我们学习前滚翻时要把自己的身体团成圆的。”学生很容易理解接受。这样不但使学生学习动作技术化繁为简，化难为易，更有助于充分调动学生的积极性和主动性，激发学生的积极思维，使学生在愉快的体育活动中既掌握了动作技术要领，学会了锻炼身体的知识和方法，又发展了智力和创造力，全面地提高了学生的素质。

三、体验成功 让学生乐于参与

“成功感”也是激发学生兴趣的催化剂。“成功感”的增强会对其兴趣而产生和保持起到促进的作用。学生经过努力得到的成果一旦得到了自己或社会的承认，他就是一个成功者，他就会得到快乐的情绪体验。就学生而言成功意味着学习上的真正进步，成功能使其对今后的学习采取积极的主动的态度，产生进步成功的愿望。体育教师应增强和拓展学生获得成功的可能性，使全体学生都体验到了快乐。如四年级的迎面障碍接力跑，在设置障碍物时根据学生体质的不同，兴趣不同设置不同障碍物，有钻圈的、有跳过一定高度的、也有练习技巧的，各组不尽相同。在比赛中充分调动学生学习的积极性，有利于培养学生自觉锻炼的习惯，使学生发挥内在的潜力，让每一个学生体会到成功的喜悦。

我想在体育课堂教学中发挥这些优势，那么课堂的教学肯定会更加有效。