大学区英语课例研修活动方案

第一篇：大学区英语课例研修活动方案

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大学区英语课例研修活动方案

大学区英语课例研修活动方案

一、研修主题：

“培养自主学习能力   提高课堂教学效率”

二、研修背景及意义

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。新课标中明确指出英语课堂教学应该是工具性和人文性兼顾，不仅要培养学生英语语言应用的综合能力，还要培养学生自主学习的能力，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等。我们的英语课由于语言的限制，往往侧重的是语言的习得，而忽略了对学生思维的培养，因此我们选择这一主题进行研修。

三、研修目标

英语课例研修是我们XX小大学区英语教研活动的主要内容之一，旨在通过教师对课例的研讨、交流与互动，来促进教师专业素养的提高和校际之间英语教育资源的共享。通过“培养自主学习能力，提高1

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课堂教学效率”这一主题研修，旨在让老师更多的关注孩子在课堂上的思维活动，引导孩子主动参与、积极思考和探索，从而培养学生自主学习的能力。

四、研修流程

1、第一阶段：组建团队。

我们以大学区为我们搭建的交流平台为依托，组建了XX小大学区英语课例研修小组，包括了XX小、XX二小、XX小学和XX路小学四所学校的14位英语教师。

2、第二阶段：确定主题。

我们每位老师通过对自己课堂教学的反思提出问题，通过集体讨论选择具有共性的问题，确立我们的研修主题。

3、第三阶段：理论学习。

我们通过书籍、报刊、网络等途径查找并学习了关于课例研究、学生自主学习等方面的相关知识及其理论。

4、第四阶段：课堂实践与反思。

（1）形成设计，我们选择了具有代表性的人教版英语三年级上册第五单元A部分的TALK，进行研讨，设计了以培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率为目标的教学活动，也设计了以此主题为观察点的课堂观察量表。

（2）分配任务进行课堂观察，①主持人王XX负责每次课后的研讨主持，量表、听课记录、课后反思等相关资料的发放、收集、整理，制定并撰写研讨方案、小结、研究报告等；②执教人郑琨负责上课，2

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并撰写教学设计、反思等相关资料；③ 观课人负责观察课堂教学的某一环节，填写观察量表、听课记录，并撰写每次课后研讨的发言稿。教学环节观察量表一——热身                   观察人:郑XX 教学环节观察量表二——导入与新授                   观察人:张XX 教学环节观察量表三——操练与巩固                   观察人:吴XX 教学环节观察量表四——拓展

观察人：杨XX 教学环节观察量表五——课堂评价

观察人:贾XX（3）课后反思与研讨。

5、第五阶段：总结并撰写研修报告。

总结此次大学区英语课例研修过程中的成果与问题，撰写研修报告。

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第二篇：英语课例研修心得

英语课例研修心得

我有幸代表我们学校参加了这次由教育部课程中心专家指导的XX初中英语学科“课例研修”这么高大上的培训活动，说实话，身在教学一线，常感到理论的匮乏，对学习的渴求也愈加强烈。教书11载我从未接触过这一领域。所以我十分珍惜这次培训学习的机会，第一天不知道什么是课例研究，为什么要开展课例研究，研究什么我带着困惑很迷茫的走进会议室。很有幸得到南京课例研究专家马黎老师的指导和帮助，专家老师为我们解读了大家都困惑的问题：课例研究是什么，课例研究的流程，目的，怎样做课例研究等。

通过专心聆听专家的专题讲座和网络学习，我了解到课例研究的目的是使教师在课堂教学实践中不断完善，提高自己的教育教学能力，提高课堂时效性，使学生最终受益。再好的课堂教学也会有遗憾，老师们只有不断发现自己课堂上的不足、问题，并反思、研究，再改进，这样才能使问题越来越少，课堂效果越来越好。有时候，教师本人在授课中并不能全面发现自己的不足，旁观者清，听一听听课老师的意见能很好的发现问题，这就是团队的作用。在一个团体中，大家一起观察、研讨、改进，对于教师的自我完善和成长是很重要的。

通过学习，我知道了课例研修是几人或多人为团队，以某一人或某几人的教学实践为例，扎进课堂，依托学科教学，反复实践，去探求事物的真相、性质和规律。课例研修的意义在于课例研修既重视教师的行为跟进，又重视教师的理论提升；既重视教师的技能训练，又重视教师的能力提高；既重视教师的个体的自我反思，又重视教师群体的共同成长。

并且我们课例研究团队第一次根据XX初中英语特色制作了课例研究观察表，从各个维度去观察课堂，教师和学生。我们小组以XX老师为组长，积极讨论最终决定以学生为对象来进行观察并制定观察量表。我们制作了“学生在小组合作学习这个环节中的行为”观察表，学生课堂参与度记录表，学生自主学习完成度的观察表。在课堂上我们小组各个成员深入学生中间，根据观察表内容重点观察学生。在观察课堂时我们就有了侧重点，比起以前去听课目的明确了很多。每个课例研究成员带着任务去观察课堂，剖析课堂都发现了很多以前我们看不见的问题，再进行探讨改进。

虽然整个过程只进行了短短的2天时间，但我收获很多，我觉得通过课例研讨可以提高自身的专业素质和核心教学能力：一是可以发现课堂教学中存在的问题，剖析存在问题的原因，提高解决问题与研究课堂的能力，二是可以就关键教学事件展开教学研讨，分析教学行为所体现的教育教学理念，提高人际关系与沟通表达的能力；三是可以就教学问题研究并制订整改措施，改进教学策略、方法和组织形式，提高创新思维与完善实践的能力；四是通过观课、议课，既反思教学预设与实际教学的差距，又可以吸他人之长补自己之短，提高判断反思与不断学习的能力。所以说，从教师个人的角度来看，课例研讨是一种新的专业成长渠道。加强课例研究是提高教师自身专业素质的捷径。

此次与全县的老师携手同行，进行课例研修，相信会在以后我的教学中有一个很好的指导作用。同时，我也希望刘老师能多带我们参加类似培训活动，提高我们的教育教学水平。

第三篇：课例研修活动方案

课例研修活动方案

为贯彻落实“学思结合，知行统一”的培训理念，有效地将学员的理论学习与教学实践相结合，切实改进教学，促进教师的专业发展，特此开展一次课例研修活动，现将活动安排如下：

一、参与人员：

城关小学、文峰小学部参与2012国培计划培训老师，教师学习与资源中心学科指导教师。

二、活动时间：2周（2012年12月11日——12月24日）

三、活动地点：

教师学习与资源中心、城关小学、文峰小学。

四、活动方式：

采用“两实践两反思”的模式，分学科开展。其中数学学科以同课异构的方式开展活动

五、研修重点：

围绕“有效学习内容”培训主题，关注教师对教材的把握和学生学习内容的处理。即：重点关注和解决教学中“教什么？”问题。

六、具体安排：

以“两次实践、两次反思”为主线，将整个活动分为十个步骤：

1、活动准备

（1）关于“课例研修”的培训。

要点：如何做课例研修？如何撰写课例研修报告？

（2）确定课题、班级、人员分工。

（3）明确观察重点：教师“教什么？”

2、集体备课

分三组进行。语文学科一组，成员为城关小学的三位老师；数学分为两组，三人一组，分别由文峰小学六位老师组成。每组一人主备，撰写教学设计，同组其它教师辅助。

3、上课、观课，填写课堂观察记录单（实践1）

4、说课（反思上课情况）、议课。

5、撰写教学反思一

要点：比较异同，找出差距，进行互补

6、进行教学再设计（行为跟进）

7、二次上课、观课，填写课堂观察记录单（实践2）

8、二次说课、评课

9、教学反思二，撰写课例研修报告。

要点：反思整个活动开展的情况，对两次课堂教学实践进行对比，重点突出“教什么”的落实情况，寻找差距，形成进一步优化课堂教学的思路，撰写课例研修报告。

10、活动总结，七、活动的组织与保障：

整个活动由城关小学、文峰小学、教师学习与资源中心共同协作完成。城关小学负责语文学科的实践安排和相关材料的收集整理；文峰小学负责数学学科的实践安排和相关材料的收集整理。资源中心负责活动方案制定、活

动培训与过程指导，课堂教学摄录和过程材料的收集整理、上报。

为保障本次课例研修活动的扎实、有效地开展，请各参与单位密切配合，精心安排，为参训老师提供必要的条件支持和资源服务，务求研修活动取得实效。

研 修 日 志

课 堂 观 察 记 录 表 单

课 例 研 修 活 动 安 排 表

组织 ：教师学习与资源中心承办单位：文峰小学

第四篇：初中英语课例研究活动方案

一、结合学科特点写一个课例研修方案。

初中英语课例研修方案

活动主题：初中英语课堂提问的有效性

活动地点：昌宁县翁堵初级中学

活动用时：45 分钟

展示课内容：七年级下册英语第一单元Unit 1 Can you play the guitar?（Section A 1a-1c）执教教师：杨芹。

指导老师：段一兰。

参与教师：穆文萍;杨弼维，杨爱书；陈茂芬；杨云；李蓉；宋竹清。（组长：穆文萍）教学年级：初一年级

活动流程：

活动前准备：

分工：1.指导设计：指导老师段一兰老师（确定主题，内容，活动形式设计，课例分析方案等）

2.总负责：组长穆文萍（组织，分工，总结等）

3.监理：翁堵中学后勤部承办本次活动（提供场地，执教老师，前期准备工作，多媒体设备，录像摄像，安排午餐等）

4.学生问卷调查：课堂反馈情况由杨弼维老师负责问卷内容设计及统计，陈茂芬负责安排抽样问卷学生，两节展示课后进行.5.课堂记录：杨爱书，杨云,宋竹清，李蓉等（四个内容记录：教师提问内容及次数和时间、学生回答内容及思考时间和次数、每个设问涉及学生、预设问题和生成问题的统计）

6.教学设计：由开课老师撰写一轮备课教学设计。

活动当天安排：

同一位老师开设两堂公开课，上午9：50—10：35第一次展示课，课后讨论及学生问卷调查，形成二轮教学设计，下午13：00—13：45第二次展示课，课后讨论及学生问卷调查。

活动后的反思和总结：

每位学员交一份活动感想和反思，整理成一份案例分析报告，形成三轮备课教学设计。组长总结讲话，指出此次活动的优点和不足，组员提建议。

第五篇：英语课例研修磨课活动总结-张晶

英语课例研修的心得体会

张晶

今年九月份我们英语组进行了课例研修活动，对于我来说是一次非常好的机会，所以我十分珍惜这次学习活动，在学习活动过程中，我认真倾听老师们的精彩讲课，认真做好学习笔记，积极并按时完成评价。上课的老师们给我留下了深刻的印象，我也试着将老师们经验和自身所教学有机结合起来，丰富自己的课堂，提高自身的教学水平。同时和同事一起进行了交流，互相借鉴、学习感悟，并积极开展了课例研究活动。通过研修活动，我知道如何更好的完善自己，为教育事业做出更好的贡献。

一、拓展了视野，学习中有了新的思路

经过这次学习，使我更明白了教育的真谛，教育需要远见卓识的。学习活动中，老师们分别阐述了他们对教学的独特的见解，对新时期教育教学的各种看法和思路，同时我们知道如何开展课例研究。

二、在自己的教学活动中，我要当好学习者

作为教师一定要充分相信学生，信任他们完全有学习的能力。把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法。我积极参与，向同行学习先进的教学教改经验，认真组织学生自主预习、合作探究，充分发挥了学生的学习积极性。在教学中积极渗透“新课标”的要求，准确把握课程改革方向，注重培养学生的科学探究能力。积极参与各级科研课题的实验研究，确立课题，不断实践，努力提高自己的教学科研水平。

三、理论实践二者缺一不可。

作为一名中学英语教师，课堂教学实践中不断总结经验，联系理论知识，让理论找到检验它的舞台。学习中，把自己的困惑和经验在平台上交流，让困惑得到了解答，经验得到了传递，并在课例跟进后，运用所学应用的最后的教学中，不断的发现和解决所出现的状况，课例研修让我的头脑得到了更好的武装。

非常感谢学校给了我们教师提供的一个学习交流的平台，我会把我在这次课例研修中的收获带到教学中去。

总之，这次活动无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高，受益匪浅。通过学习加强了对新课程的认识。学到了知识，有一些基础，还需继续学习、理解、消化并用于实践。在今后的工作中，我会继续努力学习，理论结合实际，在实践和学习中不断进步，提升自己的教学水平，为英语教育教学贡献自己的力量。

2012.10