2011年苏教版小学一年级语文下册练习2教学设计(学程导

第一篇：2011年苏教版小学一年级语文下册练习2教学设计(学程导

2011年苏教版小学一年级语文下册练习2教学设计（学程导

“学程导航”课时教学计划 施教时期

****年**月**日 教学内容 练习二 共几课时 4课时 第1课时 课型 练习第几课时 教 学 目 标

1.读描写春天的句子，感受春天的美好；

2.找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力；

3.仿照例句说句子，把句子说完整。教 学 重 难 点

体会春天的美，在情境中学习字词句；

了解汉字偏旁所蕴含是意思，品尝学习汉字的乐趣。教 学 资 源

挂图、小黑板 预习设 计

有关春天的诗、儿歌、美文 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思

一、激趣揭题（10分钟）

1、说说春天的美景

2、仔细观察，把你看到的和你的小伙伴说一说。

3、四人小组交流后汇报。

二、读描写春天的句子（15分钟）出示学习单：

1、自由练读短文。

2、要求：碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子多练读几遍，一直到读通为止。

3、练习感情朗读（时间：5分钟）

4、师生共同朗读。

三、归类识字

1、仔细观察，找出共同点。

2、学生找出同偏旁的字： 花草 蝴蝶蛙 跳跑

3、学生分别讲述。

四、仿照样子说句子（10分钟）出示学习单;

1、读例句,仿照文中的句子说话。

2、交流

（时间：5分钟）

五、总结（5分钟）师生共唱《春天在哪里》。板块一： 激趣揭题

1、师：周末有些小朋友出去踏春了，游览的春天的美景，同学们都非常的开心。能说说你都看到了些什么吗？

2、（出示挂图）师：图中的小朋友可聪明了，他们不仅游览了春天的美景，还在游玩中学了许多知识。想知道他们都学了些什？做了些什么吗？

板块二：（出示句子）

师：一个小朋友兴奋地大声说：“春天多美啊！我要朗诵一段赞美春天的话。”（师范读）这就是他朗读的一段话，我们和他比一比，看谁读得好，愿意吗？

检查自读情况。板块三：

1、出示：河、池 想想为什么都是“氵”

2、从前面话中找出偏旁相同的字，想想为什么带这个偏旁？ 板块四：

1、出示例句： 鱼儿在小河里游。

2、出示：

燕子在。

小羊在。麻雀在。在。

五、总结（5分钟）

师：图中的小朋友游玩的时候学到了这么多东西，我们也学 了好多，你们高兴吗？

作业 设计

《一课一练》相关作业

“学程导航”课时教学计划 施教时期

****年**月**日 教学内容 练习二 共几课时 4课时 第2课时 课型 练习第几课时 教 学 目 标

1.认识先撇后捺的笔顺规则。

2.熟读识记四个描绘春光的成语，体会成语的韵律美，画面美，背诵两则谚语，教育学生爱惜光阴，鼓励学生背诵有意义的谚语。

教 学 重 难 点

认识先撇后捺的笔顺规则，积累成语和谚语。教 学 资 源 预习设 计

诵读有关春天的美文 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思

一、教学铅笔字（15分钟）

1、审题

（1）练读题目。

（2）引导与上题比较，明确写字要求。

2、指导描红。出示学习单：

（1）出示卡片，让学生读“杏、笑、春”三个字，说说笔顺。（2）让学生说说写好这三个字感到最困难的地方。（时间：8分钟）

3、学生按要求练习描红。

4、反馈。

展示学生写得好的字，指出存在的问题，进行矫正练习。

二、读读背背（成语）（10分钟）出示学习单;

1、学生自由说。

2、学生自由练读，同桌互背。

3、检查反馈。（时间：5分钟）指名背，评议纠正。集体齐背。

三、读读背背（谚语）（15分钟）

1、学生讲述。

2、读背第一则谚语。（1）学生自由练读。

（2）指导试读，指导读出正确的停顿、逻辑重音。（3）学生练习背诵，并指定试背，分组比赛背。

3、学生借助拼音、插图自读自背第二则谚语。

4、指名试背第二则谚语。

说说读了这则谚语，你明白了什么？ 板块一：

（一）揭题

今天，我们继续来学习练习2。

1、讲清题目的要求：本题是进行描红、仿影和临写的训练。

2、教师示范撇捺的写法。

教师个别辅导，注意保持教室安静，让学生静心写字，及时纠正不正确的书写姿势。

3、指导仿影、临写。

（1）引导学生逐一分析“杏、笑、春”的间架结构。（2）教师示范写“杏、笑、春”。

跟随教师的示范，学生分别仿影、临写。教师行间巡视指导，表扬书写姿势正确的学生。

板块二：

1、师：春天来到了，我们的校园里，多漂亮呀？谁来夸夸我们的校园？

2、教师小结，引出四个成语。

3、教师范读成语歌，学生感受其韵律美、意蕴美，激发学生朗读、背诵成语歌的兴趣。

板块三：

1、谈话：春天是多么美好，它是一年中最好的季节，在这个时候，我们要做些什么呢？你有什么打算呢？

2、揭示第一则谚语：

意思：一天要在早晨就定好计划，多做工作；一年要在春天就早定好计划，多做工作。这句话告诉我们做任何事，开头最重要，要抓早，不能浪费时间。

小结：这句话很简单，但却告诉人们一个深刻的道理。我们把这样的话叫谚语。

3、检查读背情况。

问：图上画的是什么？在什么时候干什么？ 多种形式检查背诵。作业 设计

★ 一课一练相关习题。★★课后收集、背诵谚语。

“学程导航”课时教学计划 施教时期

****年**月**日 教学内容 练习二 共几课时 4课时 第3课时 课型 练习第几课时 教 学 目 标

综合性学习：结合“三八”节，作一张贺卡，写上一句话，让学生在“做”“写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。

教 学 重 难 点

在想想做做的生活实践中学语文，产生活动的兴趣和热爱妈妈的思想感情，初步体验合作与成功的喜悦。

教 学 资 源

卡纸、彩笔、胶水等 预习设 计 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思

（一）激情激趣，揭示要求（10分钟）学生发言

二、制作卡片、写话（30分钟）出示学习单：

1、自己构思，设计卡片

2、里面写上一句什么祝贺的话送给妈妈？（时间：20分钟）

学生自主制作，教师巡视指导： 小组交流自己准备画的图案。动手制作。

交流成果，体验喜悦。

1、贺卡集中摆放，同学们集体观看。

2、夸一夸自己的贺卡。

3、夸一夸同学们的贺卡中你最喜欢的一张。结束整理

收拾好制作工具，清理制作中的纸屑等。板块一：

（一）激情激趣，揭示要求

1、激情激趣

过几天，就是3月8日，那是什么节日？ 你爱你的妈妈吗？为什么？

妈妈的节日就要到了，你准备用什么来表达自己对妈妈的爱 呢？

刚才大家的想法都非常的好，其中做一张贺卡送给妈妈这个想法太好了，妈妈收到这份礼物一定又惊又骄傲，她觉得自己的孩子不仅孝顺还能干。

2、揭示要求。

这节课我们每个同学都来自己动手制作一张贺卡送给我们的妈妈，让我们每个人的妈妈都得到一份惊喜好不好？

板块二：

1、引导学生构思，设计自己的贺卡。你打算把这张贺卡做成什么形状？

贺卡上加上什么样的图案？用笔画还是彩纸贴？ 里面写上一句什么祝贺的话送给妈妈？ 作业 设计

1.“三八”节将贺卡送给妈妈。2.一课一练相关练习

“学程导航”课时教学计划 施教时期

****年**月**日 教学内容 练习二 共几课时 4课时 第4课时 课型 练习第几课时 教 学 目 标

口语交际：观察图画，展开想象，当众介绍春天的美景，意思要明确，语言要规范，并能做到目中有“人”。

教 学 重 难 点

培养观察能力，练习当众说话，感受春天的美好。教 学 资 源

录音机、磁带等 预习设 计

学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思

一、出示图画，谈话揭题。（时间：10分钟）指名学生回答上面的问题。

二、看图说话（时间：30分钟）出示学习单：

1、有顺序地观察图，按先上后下，先近后远的顺序说说图上近处画了哪些景物？远处画了哪些景物？

2、自由地在座位上说一说（时间：10分钟）

1、学生练习说好开头的第一句话。

2、学生按板书的顺序逐一练习说好每一种景物。

3、练习说一句结束的话。

4、练习将整个内容连起来说，可发挥想象说图中没有的景物。当众练说

1、分小组交流。

2、小组推选代表在全班交流。谁讲的好，就奖给小红花。板块一：

1、出示图画，谈话揭题。

看，图上的小朋友多快乐，因为他们正在找春天呢！让我们把自己当成图中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好吗？（板书：春天来了）

板块二： 指导看图

1、指导有顺序地观察。

春天无处不在，我们该从什么地方开始找？按什么顺序找？

按先上后下，先近后远的顺序说说图上近处画了哪些景物？远处画了哪些景物？

教师根据学生的回答，用加上拼音的方式板书，按下列顺序排好： 燕子柳树桃树 孩子春笋小草 蓝天白云麦苗 板块三： 指导说话 作业 设计

1.一课一练相关练习。2.回家向家人介绍春天的美景。

第二篇：苏教版一年级语文下册识字2教学设计(学程导航)

苏教版一年级语文下册识字2教学设计

(学程导航)

“学程导航”课时教学计划

施教时期

****年**月**日教学内容

识字2共几课时2课时第2课时课型讲读第几课时教学目标1.学会3个偏旁，5个生字及由这些生字组成的词语。2.进一步认识常见的体育运动项目。3.联系自己的生活，理解词语的意思。教学重难点反复诵读认识所学生字，并能将生字写准确，写美观。教学资源挂图、词卡、图片、小朋友有这样的日常生活常规体验。预习设计看图编故事，听录音读拼音。学程预设导学策略调整与反思

一、复习导入1.生开火车读生字、新词2.生书空“球、排、射”笔顺。

二、继续看图学词语出示学习单：1.借助拼音尝试读准字音。2.这四种体育运动项目，你了解了吗?说说看。

3、交流（时间：3分钟）齐读词语。开火车读借助图画，去拼音练读上述词语。

三、根据意思归类读韵文出示学习单：1．按要求归类读词语。2．用多种方式练读韵文。（时间：4分钟）

四、巩固字义，学习书写。1.做游戏出示学习单：1.在书上描红“竞、铅、标”。2.说说怎样记住这3个字。3.完成《习字册》上“竞、铅、标”的书写。（时间:3分钟）5.听写生字词语。

五、学生运用课文中的词语看图说话。

一、复习巩固（5分钟）1.抽读生字、新词卡片。2.指名书空“球、排、射”的笔顺。

二、继续看图学词语（10分钟）1.出示图及词语：竞走

铁饼

铅球

标枪2.学生借助拼音尝试读准字音。3.指名读词。4.齐读词语。开火车读。5.这四种体育运动项目，现在你们了解了吗?谁来说说看?随机介绍：“竞走”是田径运动赛项目之一，走时两脚不得同时离地，脚离地时膝关节不得弯曲。“铁饼、铅球、标枪”可出示实物让学生认识认识。6.借助图画，去拼音练读上述词语。

7.各种方式抽读。

三、根据意思归类读韵文（5分钟）1.现在老师把黑板上的词语按照书上的顺序重新排列。小朋友们看第一组3个词语是和什么有关的?第二组的3个词语呢?第三组的3个词语呢?2．按要求归类读词语。3．用多种方式练读韵文。

四、巩固字义，指导书写（15分钟）1.做游戏：采用贴图形式将词语与相应的体育运动项目一一对应，贴对的同学领着大家读一读。2.学生在书上描红“竞、铅、标”。3.说说怎样记住这3个字。4.学生完成《习字册》上“竞、铅、标”的书写。播放轻音乐。5.听写生字词语。

五、指导学生运用课文中的词语看图说话（5分钟）

作业设计★完成《习字册》、《一课一练》★★选用所学的词语说话

第三篇：一年级语文下册《练习3》教学设计

一年级语文下册《练习3》教学设计

教学要求

1．字词句综合练习，学会利用太阳辨别方向。

2．按从上到下的笔顺规则，照样子练习书写上下结构的字。

3．朗读背诵儿歌。

4．学习打电话，学会打电话的礼节。

第一课时

一、教学第一题：学习字词句

1．指导学习第1小题。

⑴审题。

读题，明确要求。

⑵指导。

教师范读，边读边勾画山冈、太阳。

教师：小朋友这时你站在山冈上，面对刚刚升起的太阳，读读儿歌，就知道该怎样辨别方向。学生自由读儿歌。

讨论：你学会怎样辨别方向了吗？

请一名同学上台辨别方向，集体评议。

同桌互相演示，集体演示。

⑶齐读儿歌。

2．指导学习第2小题。

⑴审题。

读题，明确要求。

⑵讨论：谁能说说刚才学过的辨别方向的儿歌？齐背儿歌。

⑶学生独立思考，完成填空。

指名上黑板填空，追问：你能说说自己的理由吗？

表扬填写正确的同学。

小结：

3．指导学习第3小题。

⑴审题。

读题，明确要求。

⑵讨论，交流。

教师：课前，老师布置同学们回家搜集资料，想想中午怎么利用太阳辨别方向。下面老师请同学们汇报一下自己的学习结果。

组织学生交流，组织学生汇报学习结果。

二、小结

今天，小朋友们的表现值得老师表扬。第一大家通过自己搜集资料明白了中午如何利用太阳辨别方向。第二同学们用自己喜欢的方法展示自己的观察结果，非常了不起。以后，小朋友要继续这样去做。

第二课时

一、教学第二题：学写铅笔字

1．审题。

读题，明确要求。

2．指导练习描红，仿影。

⑴出示卡片认读：花、点、前。

⑵指导辩析3个字的异同。

⑶复习描红和仿影的要求：一笔描成，笔笔到位。学生练习描红，仿影，教师巡视。

3．指导练习临写。

⑴观察3

个字的笔画在田字格里的位置。

⑵指名上黑板临写“花、点、前”。

⑶评价、纠正。提醒学生注意每个字上下两部分的大小比例。学生按要求练习临写。

二、教学第三题：读读背背

1．审题。

读题，明确要求。

2．指导。

⑴看图：图上画的是什么地方？有一个什么样的小姑娘？她在干什么？

⑵自由读儿歌，想想儿歌里都写了哪些内容。指读儿歌，纠正错误读音。

⑶讨论：读儿歌，你仿佛看到了什么？

练习朗读，试着把自己想到的用朗读表现出来。

3．边看图边练习背诵，会背的给自己画一颗星，背得有感情可以画两颗星。

交流汇报背诵情况。

第三课时

教学第四题：口语交际——打电话

一、课前准备

1．准备教学投影片。

2．准备电话两部。

二、审题

1．揭示口语交际的题目：打电话。

2．解题：打电话时要面带微笑，声音不要赤字高，要自觉地说“您好”、“再见”等礼貌用语。

3．学生借助拼音读图旁边的提示。

讨论：是给谁打电话？为什么要打电话？

三、指导

1．指导看图，明确要求。

⑴图上画的是什么人？他们在干什么？

⑵图上的小朋友在打电话时会说些什么呢？

⑶结合看图，提出说话要求：

2．指导说话。

⑴指名一人扮演小亮，另一个同学和他表演电话。

指导分析：哪些值得表扬？还有什么不足？

⑵同桌练习。

⑶指名上台表演，评分。

3．小结。

第四篇：苏教小学一年级语文下册教学工作期末总结

小学一年级语文下册教学工作期末总结

时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，能根据学校的语文教学工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学任务，现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满人文精神、充满智慧、充满思想的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、探究、交流的学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学习的快乐，从而发展学生的语文素养。

（一）注意新课导入新颖

“兴趣是最好的老师。”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要设计不同的导入方式，可以用画面让学生进入情景；也可用讲述故事激发兴趣；设计悬念„„引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，智者见智，大胆，各抒已见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。

二、注重朗读指导，让课堂教学“活”起来

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，不可能引导学生一一感。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在新闻记者时要求学生对语言文字反复诵读，在诵读中感悟。

三、注重课内外结合

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了广阔的天地，让学生阅读课外书《童话故事》，通过这些收集与阅读，为学生积累奠定基础。

第五篇：苏教小学一年级语文下册教学工作期末总结

小学一年级语文下册教学工作期末总结

时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，能根据学校的语文教学工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学任务，现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满人文精神、充满智慧、充满思想的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、探究、交流的学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学习的快乐，从而发展学生的语文素养。

（一）注意新课导入新颖

“兴趣是最好的老师。”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要设计不同的导入方式，可以用画面让学生进入情景；也可用讲述故事激发兴趣；设计悬念„„引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，智者见智，大胆，各抒已见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。

二、注重朗读指导，让课堂教学“活”起来

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，不可能引导学生一一感。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在新闻记者时要求学生对语言文字反复诵读，在诵读中感悟。

三、注重课内外结合

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了广阔的天地，让学生阅读课外书《童话故事》《昆虫记》等，通过这些收集与阅读，为学生积累奠定基础。

其次，重视丰富多彩的语文践活动。如：学习《柳树醒了》后，组织学生去校园找春天；学习《要下雨了》，引导学生观察、收集有关天气的自然现象，引导学生领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。

此外，注意学科间的整合，如给话配画，给画配话，把诗变成歌曲，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养学生综合能力。

本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了一定的成绩，但也有不尽人意的地方。在今后的工作，我将继续努力工作，把教育教学视为事业去做，为全面提高学生的语文素养而奋斗

莲山课件

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