第一篇：“三自”教育 成就人生
“三自”教育 成就人生
——红山中心学校创建“三自教育”特色学校经验总结
创建特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。我校是一所寄宿制学校，现有学生303人，而多数学生都住在学校，远离家庭的照料，根据实际，我们确定了“三自”教育的特色学校创建策略，以文化为核心，活动为载体，课程作拓展，精心打造“三自”特色品牌，不断丰富教育内涵，全面深化素质教育，取得了一定的成绩。
一、文化渲染——创设“三自”文化，为特色发展营造氛围。
1、文化营造。学校围绕 “三自”教育办学特色，精心构建学校理念文化、章程制度文化、物质环境文化、教师文化、学生活动文化、班级文化、课堂文化、礼仪文化等。努力培养“励学、敦行”的校训文化，形成“自理、自律、自主”的校风，“博学、善教、和谐、互动”的教风，“爱国、立志、勤学、上进”的学风。拟创造校歌《三自教育，让梦想起航》。
2、环境渲染。我校以 “三自”教育特色建设为重点，着力打造校园环境文化。我们的特色环境文化由“校训墙”、“三自教育主题板”、“文明礼仪墙”、“行为自律墙”等组成。校门进来就是“校训墙”，展示了学校的校训：励学，敦行；台阶转角处布置了“三自教育主题板”，用简练的语言概况了三自教育的内容和目的：生活自理——为人生奠定扎实的根基；行为自律——让生命绽放靓丽的色彩；学习自主——给理想插上飞翔的翅膀。通过这些物化的环境文化让学生真切地感受到“三自”教育的特色，起到润物无声、春风化雨的作用。
3、理论提升。我们结合学校实际，组织教师学习研讨“三自教育”理论，促进教师教育理论水平、实践能力的提高，让学校的办学
理念深入人心，让教职工把学校的“三风一训”烂熟于胸，并落实到自己的教育教学行动中去，在实践中总结提升，进一步丰富“三自教育”理论。
4、自觉践行。让教师成为“三自”教育的践行者。倡导教师每学期完成“六个一”：读一本教育专著、做一份读书笔记、整理一个教育案例、撰写一篇教学论文、自觉学习一种职业专长、向报刊投一篇教育教学体会文章。同时在教师中大力提倡读“万卷书”，写“千字文”，自觉努力践行“三自”教育的学校文化，争做自主发展的特色教师。
二、制度护航——建立健全制度，为特色建设保驾护航。
1、健全规章制度。俗话说：没有规矩不成方圆。基于这样的认识我校制定了一系列规章制度和考核方案，并汇编成册，形成《红山中心学校制度汇编》，在各项规章制度中，我们突显特色建设的地位，鼓励教职工积极参与、潜心研究。
2、强化组织领导。强化“特色学校”创建工作领导小组职责，切实抓好创建工作。我们成立了以校长为组长，副校长为副组长的特色创建领导小组，健全了领导管理网络，并把特色学校创建贯穿学校工作的始终，纳入学校发展规划的重要议事日程，实行跟踪考评和项目建设管理目标责任制，对在创建特色学校工作中做出贡献的教职工给予奖励。另外，在学校年度工作计划等起草时，也将特色建设作为重点内容，突出特色建设在学校工作中的重要地位。
3、加大经费投入。为了保障学校特色建设，根据各项目设备设施情况，适度加大投入，确保活动硬件到位，确保必需的活动经费支出。
4、定期检查研讨。开展定期检查、组织考察、对外展示等活动，定期召开会议研讨交流，及时研究解决在创建过程中出现的问题，确
保特色学校创建的高水平运行。
5、建立组织网络。学校建立年级、班级和小组三级自我管理组织。每个班级推荐一名思想好、管理能力强的学生组建成年级“自我管理”检查小组，制定检查标准，对每日三餐、午休、晚自修、两课两操、课外活动等进行检查，将检查情况直接贴在门上的反馈牌里，及时反馈给各班级自我管理小组及班主任。德育组长每星期进行一次得分汇总，予以公布。各班级组建卫生部、活动部、礼仪部、读书部等等专门的部门，对班级的各项事务进行管理；各小组设立“桌管、地管、开关管”等专职的管理人员。通过管理，形成所有学生人人在管理，个个当干部的局面。
三、活动引领——开展各项活动，为特色内化构筑舞台。开展规范行为习惯养成教育活动。为加强基本行为习惯的养成教育与督查，规范管理、纯净校园，给学生提供更好的自我教育环境，学校对行为习惯的督察主要集中在一卡、二寝、三餐、四静、五不等方面。一卡指佩戴胸卡，学校将它作为文明习惯之一进行教育，要求要校内必须按要求佩戴胸卡；二寝指午睡和晚寝，要遵守学校规定；三餐指每日的早、中、晚就餐，要自觉排队，有整洁的就餐环境；四静指上操、活动课、升旗、集会等要整队进行，并做到安静有序；五不指“一不追逐打闹，二不大声喧哗，三不乱抛乱扔，四不污言秽语，五不乱摆乱放”。
开展“自主10分钟”活动。为拓展教育空间，给学生搭建自我设计、自我组织、自我管理、自我展示的个性化舞台，促进学生自主和谐发展，我们开展了“自主10分钟”活动。每周星期二至星期五的早晨设立10分自主时间，师生可自主开展内容丰富、形式多样的活动，从主题的确立，内容的选择，采用的形式等都可自主选择，自主开展。
开展“校园小天使”评选活动。为让学生养成良好的行为习惯，确实做到行为自律，做到人前人后都优秀，我们制定了“校园小天使”评选条例，并将条例细化为“文明小天使”、“服务小天使”、“节约小天使”、“自理小天使”、“诚信小天使”、“团结小天使”等各类“校园小天使”的具体要求，鼓励学生积极参与评选活动，并通过家长、教师、同伴、学生自己等多种渠道共同评价，评选出让大家信服的“校园小使者”，将其相关事迹材料、照片做成展板展出来，充分发挥道德榜样的作用。引导学生在争当“校园小天使”的过程中，不断审视自己的行为，鞭策自己，从小事做起，从点滴做起，养成良好的行为习惯。
开展了其系列活动。如节日、纪念日主题教育，举办校园读书节、体育节、科技节和艺术节等活动，通过这些丰富多彩的活动，培养学生能力，发展学生个性，陶冶学生情操。
四、课程助阵——开发课程资源，为特色发展拓宽阵地。开发校本课程，丰富“三自”特色内涵。结合特色学校的创建，开发校本课程，能使我们在校本课程开发实践中，逐步增强校本意识，课程内容要立足学校独特优势资源，同时，校本课程的开发也有利于推进特色学校的创建。下一步，我们将结合“三自”特色进行校本课程的开发。主要从以下几个方面进行尝试：一是生活技能类校本课程开发，如好习惯益终身、饮食与安全、生活与健康等；二是人文素养类校本课程开发，如行为规范、文明礼仪等；三是自主探究类课程，如自主学习、文化励志等。通过结合“三自”教育特色校本课程的开发，丰富“三自”教育特色的内涵，助推“三自”教育特色学校的创建。
用特色课程搭建育人平台。课堂教学是育人的主阵地，创建特色学校，还要有特色教学。我们深入研究课堂教学，构建让学生主动和
谐发展的“自主学习”课堂模式，培养学生的良好学习习惯，优化教学过程，让课堂教学孕育新思想，呈现出生活化、开放性、实践性、多样性等现代教育的特点，给学生自主学习的空间，提高学生的学习能力，为学生的未来发展奠定基础。
五、成效显著——开展“三自”教育，特色建设成效显著。1．促进了学生的发展
在过去的两年中，我校学生人格健全，行为规范，成绩优良。有8名学生被评为县三好学生，优秀学生干部；有32人（次）学生在英语竞赛、作文比赛、科技创新竞赛、“五项”知识技能竞赛等获奖。参加中小学生运动会，去年获得了男子组第八名，女子组第七名，同时还获得了体育道德风尚奖。今年九月，获得了男子组第五名，女子组第七名的好成绩。
2．促进了教师的成长
在创建“三自”教育特色学校的引领下，我校的教师队伍成长迅速，去年9月罗金玉老师被评为福建省师德标兵；今年8月潘桂香老师被评为福建省农村优秀教师，另有6人次分别被评为市优秀辅导员、县优秀教师、优秀德育工作者；有近20篇论文在国家级、市县级发表、汇编或在各类评比中获奖。我校现有省级骨干教师1人，市级骨干教师2人，县级骨干教师11人，骨干教师占比41%。
3．助推了学校的发展
特色建设工作的有效开展，在丰富学校办学底蕴的同时，也助推着学校的发展。学校连续两年获得目标管理考评一等奖，第一批通过了义务教育标准化学校验收，先后被评为平安校园先进校、县文明学校、市优秀教工之家等。去年6月被长汀县委评选为“先进基层党组织”，乡“优秀党支部”；今年7月，被县教工委授予“创先争优先进基层党组织”。
特色建设是学校发展的重要课题，也是实施素质教育的重要抓手，“东风欲来满眼春”，虽然我们在特色学校创建中区得一定成绩，但我们不骄不躁，将持之以恒，开拓进取，继续用“三自”教育特色文化励志导行，引导师生智慧求索，扬鞭奋蹄向着更高的的目标前进。
红山中心校（杨长发执笔）
第二篇：奉献教育成就人生
奉献教育成就人生
铁力市第一小学廉世臣
童年时代，我最敬佩的人是教师，记得最牢的一句话是：教师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润，教师是人类灵魂的工程师。就是这份激情，这份执着给了我无穷的力量，使我的人生信念更加坚定。于是，在人生的第一个十字路口，我毅然选择了从教这条布满荆棘与鲜花的路。
我1985年参加教育工作，任教于铁力林业局一所山场学校。当时学校是一栋土木结构的平房，冬季取暖每间教室一个火炉。学校设备极其简陋，图书、教辅资料更是短缺。我每月工资只有33元。
参加教育工作后始终担任班主任工作，连续多年送毕业班。我深知自己肩负的重大责任，多年来一心扑在教育教学上，把自己对事业的热爱洒在学生中间。用自己辛勤的汗水浇灌着无数饥渴的心田，每当我看到学生们想小树一样健康成长，我心中总会产生一种幸福感。
学校没有校工，我主动承担了学校的杂役活，夏季那个教室漏雨了，我就上房串瓦；哪个学生的桌椅坏了，我就拿来锤子、钉子修理；哪个班级的门坏了，我就拿来工具维修；每年入冬各班要搭炉子我还是一个能工巧匠；劈柴没有大斧，我从家里拿来一把；寒暑假期里，常常到学校走一遭，检查学校安全„„我想学校是我的第二个家，我应该去爱护它。当时学校是炉子取暖，冬季没有烧炉工，教室的炉子由我来点，每天必须提前半小时把炉子点着，等学生围着围巾，戴着皮帽来到学校，教室已经温暖了。
我怀着满腔热忱投入工作。教育观念在不断更新，由要给学生一杯水，老师要有一桶水，到老师要有流淌不尽的泉水，到老师要有教会学生找泉水的方法。我不放弃每一次学习的机会，参加教委、进修校组织的各种培训，去兄弟学校听课、取经，参加局教委举办的优质课讲课；假期自费读完了哈师大中文函授。每次学习归来，我总能把新的教学理念、教学方法带进课堂，给学生耳目一新的感受。
山村不比市镇，赶上农忙时节，下下班后农活要做到很晚，为了不影响教学，批改作业、备课只好在夜里做。一次在写教案，不小心把一本书碰掉了，孩子惊醒了，爬起来问：“爸爸，几点了，你怎么起这么早啊？”我说：“孩子，睡吧，才半夜。”邻居问：“这些日子你们家晚上睡觉不关灯啊？”妻子回答：“哪呀，那是我们家教授在备课呢！”我常常这样想既然咱干这一行，就一定要把工作干好，特别是教学，是由不得半点马虎的。在我的课堂上，你不会看到机械的死记硬背，不会听到呆板的照本宣科。
教育学生，首先必须去关心爱护他们。谁爱孩子，孩子就爱他。特别是那些贫困生、单亲家庭的孩子，更需要老师的爱，更需要老师亲人般的爱。有了这种爱才能使他们更好的学习，顺利的完成学业。
我教的班里有个叫叶毛的孩子，父母离异后和她奶奶住在一起。奶奶年岁大了，又有病，做不了棉活，他爸爸不在家，天已经很冷了，孩子还穿着又小又旧的棉袄。袖子短的露着手脖，小手冻得通红。看到后我把这件事告诉了妻子，妻子觉得这孩子怪可怜的。我们决定把刚给儿子做好的新棉袄送给叶毛，再给他一双棉手套。我把棉袄和手套送到他家，给叶毛换上棉袄，孩子高兴的说：“这回我可不冷了。”他奶奶感动的流着泪拉着我的手说：“这孩子太可怜了，要不是你
给送来棉衣，不知要受多少苦呢！”看着孩子的笑脸和他奶奶感激的目光，我真的感到这件棉衣带来的温暖远胜过棉衣的价值。
我又接了一个毕业班，开学没几天，石乐同学骑自行车不小心摔坏了腿。因为毕业班学习较紧张，石乐在病床上急得直哭，我去看望他，安慰为他要好好养伤，我会每天抽时间来给他补课，我们约定每天晚饭后给他补课。有一天阴天，大雨一直到晚上也没停，我吃完饭撑起雨伞钻进雨中，来到他家时，石乐正在病床上愣神，他看到我又出现在他面前，第一句就是：“老师，这么大的雨你怎么还来呀？”我们开始上课，这次学习他比以往还要认真。就这样一个月过去了，他的功课不但没落下，比以前还有很大提高，毕业时他以优异成绩升入中学。
杨宽同学父亲早故，母亲领着三个孩子，每月靠70元的救济金生活，家里很困难。有一天杨宽找到我说：“老师，我不能上学了，我妈说家里困难，供不起我们三个，想让我退学。”我说：“孩子，别担心，老师给你想办法。”我把杨宽同学的情况反映给学校，学校决定免了杨宽的学杂费。我又给他定了新学期的课本，每过一段时间再送他几个本子，就这样一直到小学毕业。他母亲逢人就说，要不是学校和老师的帮助，我真供不起三个孩子上学。
王海同学父母在外地打工，他跟爷爷住在一起。忽然有一天他没来上学，放学后我去了解情况，他爷爷说：“王海一早吃完饭就上学走了，我还给他两元钱让他中午买干粮吃。这不，到现在还没回来，我还以为没放学呢。”我们终于找到了王海，原来他到河里灌鱼去了。王海平时是个很懂事的孩子，今天怎么做出这样的事呢？我没有批评他，第二天是双休日，我约他去大河灌鱼，那是个风和日丽的好天气，我们在一起灌鱼很开心。休息是我问他父母在外地打工的情况，他说：“老师昨天我不是故意逃学，我太想爸爸妈妈了，每当我看到别的同学的父母来接他们我就很难受，我实在受不了了才一个人到小河灌鱼的。”“原来这样，以后每天放学老师和你一起走，送你回家，好不好？”王海眼含泪水使劲点头。从那天起，不管刮风下雨我都把王海送回家，路上还说着悄悄话。一学期下来王海学习成绩提高一大截。春节时王海的父母带着孩子来带我家，激动地说：“我们在外打工，最担心的就是孩子的学习，这次回来看到孩子进步这么大，多亏老师的帮助，真不知真么感谢你呀！”
山村虽小，学校也不大，我在这里一干就是二十年。山村的孩子也不时会有金凤起飞，雄鹰展翅。每当教师节来临之际，一张张贺卡会从中学、大学、部队、工厂向我飞来，一声：“老师，您辛苦了。”道出无数赤子对老师工作的理解。
山村教师的生活十分艰苦，每月的工资只够孩子上学的费用，家中的生活就靠搞副业维持。亲戚朋友都来劝我，还是另谋高就吧！这点收入是供不起孩子上大学的。但我很难割舍这份教育情怀。我坚信“面包会有的，一起都会有的。”
2006年8月，铁力林业局山场学校合并。学生集中到林业局三中附小。我作为志愿者来到三中附小，与孩子们同吃同住。这些学生小小年纪就出来住宿可不是一件容易事，有的受欺侮了闹着回家，有的想妈妈了在偷偷哭泣，有的水土不服闹毛病了，诸如此类，千般万种。我们志愿者真的要使出千般关爱，万众伎俩来款为这些离开父母的孩子们，是这些孩子顺利度过适应期。
2007年我的工作调到铁力市第一小学。这是个人才济济的小学，教师们都身怀绝技教育有方，学生们知识面宽聪明伶俐，教学设备比较先进。面对新的环境，我深感自己诸多方面的不足，一切要从零开始，从头学起。
铁力市第一小学多媒体设备班班有，我对电脑几乎是盲区。为了尽快快能够运用这些先进设备，更好地服务教学，双休日请来懂微机的朋友指导我操作，课
下请教微机老师和同事。一个月下来我对上网查资料、编辑资料、播放多媒体课件、制作多媒体课件等操作基本过关。且能足不出户聆听名师讲课，与名师面对面交流。
我一直注重特殊群体的教育工作，优等生一般都生活在赞扬声中，由不得半点批评，经不得一点挫折。这样的学生经受挫折教育是非常必要的。我培养的学生不应该是一有挫折就被击倒的人。
有个叫刘水的学生，从一年到四年都担任班长，学习也是全班前几名。我发现他在渐渐滋长骄傲的情绪，干什么事都要拔尖，不然就撅嘴。我给他开的药方是：免去班长职务，担任小组长。（我这样做的另一个原因是班长轮流当，使更多的人都得到锻炼。）开始的几天刘水有点上火了，变得话也不那么多了，上课也不积极发言了。我看到时机已到，于是与刘水进行了一次小小的交流，讲述我的一个同班同学的故事，我的这个同学从小学到初中一直是班里的尖子，成绩名列前茅，担任班长，老师信任，同学拥戴。可是到了高中没能得到老师的宠爱，同学也都是新面孔，个个都那么出类拔萃。我的同学被击倒了平时变得沉默寡言，成绩一落千丈，最后连学都没考上。这件事是我在多年以后的同学聚会时知道的。多沉痛的教训哪。刘水听着我的叙述，闪动着清澈的眼睛，仿佛明白了许多。以后的日子里，无论我安排他做什么，他都精神百倍地去做，再也不撅着嘴耍态度了。毕业留言里他这样说：“老师，您给我的经历使我终身难忘，以后我做老师也要像您一样！”
周聪，一个后进生，语、数、外三科都不及格。作业经常不完成，完成了多数时候是抄同学的。我观察他，接近他，一次班级手抄报的制作，周聪的作品设计精美，与众不同。有了，放学后我把他留下和我一起设计班级的黑板报。“手抄报做的真好啊！”“我喜欢美术，我在美术班学过画画。”“数学为什么没及格？” “有时听不懂，越不懂越不想学。”“不懂的可以随时问老师，老师想帮助你，不知道你有没有信心学，老师希望你的数学成绩像你的手抄报一样受人青睐。”“试试吧”从这以后，下课后第一个冲出教室的他常常拿着数学题找老师讲解。期末考试数学打了80分，虽然不是很好，但我给他发了进步奖。对后进生，培养信心是很重要的，我坚信这一点。
教师也是平凡的，普通的，大多数的教师，都只是默默地在自己的岗位上，燃烧尽了自身全部的光和热，再悄悄地退下了。没有惊人的事迹，没有辉煌的成就，犹如一块黑板，曾经写满了神奇，最后擦去的都是功和利。但在教师的手中，都握着无数的金种子——那便是希望，这就是教师的全部财富，也是教师的神奇之处。
美国著名作家爱默生说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”在教育教学中，如果教师能够把每一个学生都当作自己的朋友，敞开心扉，平等交流，尊重学生的个性与人格尊严，多给学生一份爱和理解，多给学生一份赞赏和民主，帮助他们用自己的眼睛观察，用自己的耳朵倾听，用自己的心灵感悟，用自己的头脑思索，让学生主动地去体验生活，即使失败，也能成为学生终身受益的财富；酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。
第三篇：三自教育
以过往为鉴 做遵章守纪模范
----脱产大专计算机系“遵章守纪月”主题班会侧记
按照大专学生处、脱产大专学生会“遵章守纪月”工作部署，计算机系2012级新生班在班主任老师的配合下，班委牵头，组织召开了全班学生参加的“遵章守纪月，行动你我他”主题班会。大专学生处学生管理干事刘伟老师列席会议。
主题班会由学生自查自纠找不足并公开个人承诺、共同查找班集体不足以及对专业课学习的认识三部分组成。每一位同学都需要就三部分内容找不足、做承诺、表决心。全员参与、全员行动，让本次主题班会真正成为摆事实、找不足、见行动、求实效的动力源泉。
受学生们真情实感的影响，刘老师即席对主题班会加以点评。指出：敢于正视问题，才会设法解决问题。遵章守纪教育是典型的习惯养成教育。大学生只有通过自我学习、自我管理、自我服务的“三自教育”，让自己养成良好的习惯，懂得团队合作，才能凭一技之长服务于社会，才能完成自身价值和社会责任的实现。
以过往为鉴，做遵章守纪的模范，倡导践行自己的承诺，正成为脱产大专主题班会的终极目的，也为脱产大专遵章守纪月活动的开展确立了良好开端。
大专学生处
大专学生会学习宣传部
2011年10月31日
第四篇：三自教育
论文提要：为加速培养学生的自我意识，提高学生的自立，自主能力，本文设计了以“自我要求，自我管理，自我评价”为内容的“三自教育”。全文分三大部分。
一、对三自教育的基本理解二、三自教育的基本作法三、三自教育的初步实践
此文发表于“教育探索”１９７７年第３期
人的差异是千差万别的。不同环境，不同经历，接受不同的教育，无疑是产生差别的重要原因。但是在相同的环境里，有着相同的经历，受过相同的教育的人，也会有相当大的差别，而产生这些差别的根本原因，只能从自身去寻找。除了自身的先天条件外，最主要的就是每个人自己对自己的要求不同。由于要求的不同，每个人对自己的支配方向、支配力度、自我调控能力及对自己行为的责任感都不一样。对自己评价能力也是不同的。正是因为这些不同，也就产生了人与人之间的各种差异。我想从这入手，进行教育工作，对提高学生自身素质，将是十分有效的。基于此种想法，我提出三自教育的概念，就是“自我要求、自我管理、自我评价”。
一、对三自教育的基本理解
1、自我要求
“要求”就是一种教育。不同的学校不同的教师对学生有不同的要求；不同的要求就是不同的教育。
“自我要求”人人都有，但各有不同，有自觉与盲目、主动与被动、高层次与低层次之分。有的人自我要求意识强，有的人自我要求意识淡薄；有的人自我要求出自自己觉悟，有的人自我要求出自别人督促，靠别人去要求；有的人建立在社会意义上，追求一种社会责任感，个人成就感；有的人自我要求仅建立在个人自然要求的基础上，只追求个人的生存、温饱、安全等方面。
自我要求主要有以下四性
要求的主动性、能动性，主动与能动的产生来自以下三方面：
正确认识“我”与时代的关系，产生使命感
正确认识“我”与社会、民族、家庭的关系，产生责任感。
正确认识个人价值，产生成就感。
如果一人既无对时代的使命感，又无对社会对人类的责任感，也没有个人的成就感，就不会有什么主动性、能动性，也不会对自己有什么要求。所以，使命感、责任感、成就感是自我要求的动力。
二、要求的层次性
自我要求是人的一种社会属性，已经不是人的一般生理反应和要求。自我要求大致可以分成三个层次： 一般要求：基本上人人都有，根据自己的生活环境及个人需要，对自己提出的一般要求。
理想：在一般要求的基础上，对自己提出的更高的、更长远的要求。
抱负：建立在高度使命感、责任感、成就感之上，对自己提出的超乎寻常的要求。
三、要求的阶段、阶梯性
自我要求往往不是一下子就能实现的，从时间来说要有阶段性，从层次来说有阶梯性。再伟大的理想和抱负，如果没有一步一个台阶、一步一个脚印，是无法实现的。正所谓“千里之行始于足下”。
四、要求的合理性
任何自我要求，都要靠自己在社会实践中去实现。因此，自我要求必须从实际出发。这就要求，一是从个人实际出发，适合个人的特点、个人基础，另一个就是要符合社会的需求，顺应时代的潮流，不能逆流而动。
1、自我管理
有了自我要求，就有相应的行为或行动。
行为、行动，是人类所特有的，是与动物相区别的。它有三个特点：
A、行为、行动是一种受人的思想支配的、有目的的活动，因此，它有方向的选择性。
B、有一定的力度特点，由于动力的不同，相应的行为力度也必然是不同的。
C、有自控特点，能够自我掌握行为方向、力度分寸，是人类行为的特点。
2、自我评价
评价可以有四个功能，即
A、客体的选拔功能譬如各种升学、录用考试
B、主体的选择功能譬如个人择业前，都要进行一下自我评价，看是否适合某种工作、职业。
C、反馈校正功能
D、评价的激励功能
我们要重视自我评价，努力提高自我评价能力，真正做到有自知之明。历史上因缺乏自知之明而做蠢事的例子不胜枚举。
为什么要重视自我评价呢？
首先，世界上谁最了解“我”？还是自己。因为自己最了解自己，所以往往自己对自己的评价是最有根据的。
其次，根据自我评价来调整、指挥自己的行动，最直接、最及时、最有效。
再次，自己对自己应该是最关心的、最负责的，因此自我评价应该是最中肯的、最负责的。而别人对“我”的评价中就有可能不负责的，甚至是带个人成见的。
但是自我评价也往往是不容易的，这就是在自我评价中，由于评价的客体又是行为和主体，往往跳不出去，犯主观主义，而产生过高估计自己或过低估计自己的偏向。
在自我评价中注意一下三个方面：
自我评价的客观性
要想正确认识自我，就必须跳出自我，注意倾听别人意见，对自己多一点辩证法，少点形而上学，要有正
视现实的勇气，要善于看到别人的优点，敢于正视自己的不足。
要积极地评价自我注意发现自己的长处和潜在的能量，增强自信心使自己保持一种自信、积极、冷静、客观的健康的心态。
及时评价，及时反馈，修正目标，调整行动，使自己处于最佳状态。
二、三自教育的基本作法
1、正确对待学生是三自教育的基础
在三自教育中，学生既是受教育的客体，又是实施教育的主体。三自教育就是通过教师工作，使学生增强
自我意识，强化自我教育的主体意识，达到通过学生自己“要求自己，管理自己、评价自己”的目的。这样
做，就是抛弃过去只靠教师要求学生、管理学生、评价学生的旧框框。但是在实现这种转变中，教师不是
消极的，不应以旁观者的身份出现，而应是积极主动的。
2、培养学生的“自我要求”
A、提高自我要求的主动性、自觉性，主要从“三感”入手，办法很多靠教育者的创造。这里举几个方面的例
子，如跳出自我看自己，把自己摆在大时空里去体会自己的责任感、使命感。毛主席在青年时代读《世界
英杰传》时，深深地感到，美国华盛顿经过八年抗战取得胜利，中国也应该讲求富国强兵的道理才不至于
重蹈安南、高丽、印度的覆辙。我们每个国民都应努力。顾炎武说得好，“天下兴亡、匹夫有责”。青年毛
泽东正是把自己摆在时代、社会的大空间里才能产生自己高度的使命感和责任感，树立远大的理想和抱负。
B、把自己摆在家庭、家乡、社会的具体环境中。譬如，参加社会实践，扮演不同角色等。不妨假设如果
我是爸爸，我是妈妈，我是用人单位，我会怎样看待自己，怎样要求自己。这样可以激励自己，认识加强
学生的自我评价
由于我们民族的文化背景的影响，许多人注重别人的评价，别人对自己怎么看，别人对自己怎么说，似乎
很重要，而自我的评价往往是不重要的。其实这样做是很片面的。具有一定自我评价能力，是具有自信心，有独立人格的一种标志，是开创性人才必备的品质，教师不断听取并指导学生进行自我评价，对培养学生的自我评价能力是非常重要的。
C、宏观评价
世界上虽然只有自己最了解自己，但是对自己真正有个全面的、深刻的认识也是很不容易的。首先就是要
善于全面评价自己，既要看到优点，又要看到不足。第二要知道人的认识是不断深化的，人也是在不断的实践中发展的，随着年龄的增长，潜在的优势或不足的展现，都会使自我认识更加深刻。
D、微观评价
单项评价，就是对自己某一方面的评价。譬如对自己数学成绩的评价。有许多学生考完试全然不知对错，这就是说，他在这一学科上没有自我评价能力。为什么呢？我考虑重要有三个原因。第一他没有自我评价的自信心，在他看来评价只有老师才能，而自己是不可能的。第二他没有自我评价的责任感，他认为评价
是老师的事，与自己无关。正因为如此，他必然没有自我评价的能力。如果相反，他有自我评价的责任感、自信心，经常进行自我评价的尝试，必然就会培养出自我评价的能力。阶段性评价，能对自己及进总结，及时反馈，调整方向，调整步伐，发扬长处，克服不足。
E、评价反馈。
自我评价对本人来说有三方面意义：
⑴对客观环境的选择。譬如升学、择业，如果一个人能对自己有一个恰当的评价，就能选择一个适合自己的学校或职业，并提高在升学或就业中的竞争力。
⑵注意发现自己的长处，增加人生的积极力量。譬如有两个学生，学习都不好，其中一个人看不到自己的优点，很悲观，另一个人看到自己虽然学习不好，但歌唱得好，他清醒地认识到，如能积极努力加以发展，最终可能成为优秀人才；反之，悲观失望，最后的回报必然是一落千丈。
⑶调整自己的行为。一个是注意克服自己的缺点；一个是发扬自己的长处，增长自己的才干。
三、三自教育的初步实践
三自教育从1996年月10月10日开始正式提出，当时我写了三自教育要点，阐述了三自教育基本思想和
基本内容，成立了三自教育研究会，刊出了两期《三自教育》报，设计了《三自教育》卡，以卡的形式规
范和督促学生进行自我要求、自我管理、自我评价。参加三自教育的学生和教师共150人，年级从初一到
高三学生素质优中差都有，从初步实行的情况看，方法简便易行，深受学生欢迎。实行后，学生的学习成绩有较明显的提高，自我意识增强。但由于开展的时间较短，及时总结还不够，有些工作尚待完善。另外
三自教育贵在坚持，坚持数年，必有好处。
从前一段的情况看，三自教育是素质教育的好形式。
首先，三自教育可以面向全体学生。从我校的试点班看，初中四个班，其中有一个毕业班，一个特长班，高中四个班，其中一个毕业班，两个音体美特长班，一个英语特长班。从参加的学生看，优等生、中等生、差生各占一定的比例，可以说，三自教育是面向全体学生的。第二，三自教育促进学生全面发展。三自教
育不仅在文化课上，而且在德育、特长发展等方面都起到作用，不同的同学根据自己的不同情况，在不同的侧面对自己提出不同的要求和管理，促进了学生的全面发展。
第三、变“要我学”为“我要学”，变“老师管我”为“我管我”提高了学生的自觉性、主动性，激发了学生的学习
积极性。
三自教育适应时代特点
独立性、创造性、自立精神，自我意识是当代青年的特点，很多青年不希望成年人牵着走，他们希望自己
能独立，有自己把握人生的愿望。而三自教育正是对青年的这种精神进行培养和训练，同时又不能放任自
流的好形式。
总结三自教育概括为以下几句话：
三自教育重在参与
贵在认识自我难在超越自我苦在战胜自我乐在新我代替旧我强化三字教育
发表时间：2007年10月28日 7时45分49秒评论/阅读(0/0)
“三自”教育，特建议如下： 在由应试教育向素质教育转轨的改革时期，如何教育学生学会学习，学会做人，是班主任的主要任务。为达此目的，应对学生强化
一、强化自我管理所谓自我管理，即是对学生的认识、情感、行为等全方位的自控要求。在认识方面，要引导学生自我观察、自我分析、自我评价，学会全面认识自己。由于社会机制的不完善，理想与现实、个人与社会、人与自然之间，往往存在这样、那样的步认识社会的过程中，端正自己的位置。矛盾，班主任在正确引导学生的同时，要以“宽容的胸怀对待他们的不同认识和看法，给他们时间，允许他们有自己的思维，在逐
在感情方面，要启发学生自我体验、自我激励，达到自我悔过、自我调整的目的。对“对抗型”学生，班主任要放下架子，与他们交朋友，以诚恳的谈心代替粗暴逆耳的训斥，在尊重与信任的基础上发现他们的闪光点，激发他们内心从善向上的愿望。而对于“主动型”的学生，则多引导他们关心集体，多帮助同学养成开拓创新的好作风。在行动上，要养成学生自我检查、自我训练、自我调积极性。节的习惯，充分发挥学生的积极性。对学生中常见的问题要通过民主讨论的方式制定公约，还可以通过各种兴趣小组，调动学生的二、强化自我教育学生自我教育能力的培养，是班主任工作的关键。这就要求老师既要对学生进行知识培养教育，又要尊重学生的自主精神，放手让他们在实践中不断提高自我教育的能力。特别是对一些纪律涣散的厌学的学生，要认真分析他们的原因尊重他们教育、自我完善的要求和愿望。的人格，通过主题班会、墙报、树立学习标兵等多种形式来激发他们的思考。这样学生容易找到差距，看到自己的不足，产生自我三、强化自我提高自我提高是素质教育的又一个培养目标，是班主任的又一工作重点。处于青少年时期的学生对美好事物都怀有强烈的好奇心，对自己不是具有某种特殊才能总想予以尝试。因此，班主任要善于发现学生的有益的志趣，并加以适当的扶持、引导保护他们可贵的求知好奇心，为他们创造条件，争取有更多的尝试机会。课外活动和主题班会都是学生自我提高的好形式。班主任我提高的机会，更能形成良好班风，唤起同学们自我教育、自我提高的自觉性。要有目的地组织一些学习兴趣小组，如科技小组、文艺小组、办班报、组建文学社等，可以为同学们提供自我表现、自我锻炼、自
第五篇：三自教育报告
“三自教育”活动报告
为了切实贯彻党和国家的教育方针，培养学生艰苦朴素的精神，进一步提高我院广大学生思想政治素质和在教育、管理、服务中的主体能动性，促进校园管理的民主化、提升学院的行政管理效能，提高大学生的综合素质、民主情操和责任感；我院开展了“自我管理、自我教育、自我服务”的“三自教育”活动，此次活动提高了我院学生的整体素质，展示了校园优美亮丽的风景线，为构建文明和谐校园，培养高素质的技能型人才作出了贡献。
为了更好的保证该计划的实行，我院根据本院学生专业特点、学习内容，在民汉学生中推行以“歌舞同台、就寝同舍、进餐同桌、语言同学、节日同庆、校园同护、困难同度”为内容的“七同”教育，作为学生教育、管理至教学管理的特色和亮点，将其融入到我们的“三自”教育管理当中去，并使其在我院学生的学习、生活当中落到实处。“三自教育”活动采用“日常教育”和“学生会组织活动教育”相结合的方式进行。
1.每年新生入学时开展大学生自我管理、自我教育、自我服务等“三自”教育和社会角色，奋斗目标，思维方式，生活方式交往方式的转变。新生入学以后在新生中选拔出一部分学习优秀、责任性强、有组织能力的学生干部吸收到学生会和分团委工作，加强了学生的自我管理队伍。
2.我院对全体学生开展“反对宗教渗透校园”教育活动的签名会，营造了浓厚的自我教育、自我管理、自我服务的氛围。在活动的过程中倡导和实施自我管理，以提升自我教育的能力。切实推进宣传教育活动
深入开展，各班级要召开“反对宗教渗透校园”为主题的班会，开展自我教育、自我管理和自我服务的大讨论，学生党员要在自我教育中发挥模范带头作用。
3.我院推行了“七同”教育。主要包括：通过宣传教育，完善了民汉合住、增强了各民族同学之间的了解和沟通；我院的专业特点保持了民汉语言相互学习交流的良好氛围；通过少数民族传统节日的宣传工作和庆祝活动，让同学们更加相亲相爱；遇到困难时，大家相互关心、相互帮助的良好思想觉悟。
4.今年的“学习雷锋好榜样”活动中，学院大力组织同学们学习雷锋精神，开展了板报宣传、学习心得交流和集中劳动。在自我管理和自我教育的过程中，学生通过服务于他人和服务于自己来提高服务意识和境界，在活动中学会相互协作、沟通和交往，在从事为他人和自己的服务中培养参与意识、乐于助人和珍惜劳动成果的品质，通过服务他人和自己，树立艰苦朴素的思想，增强勤俭节约的意识，维护优美的校园环境，为将来顺利地走向工作岗位打下坚实的基础。
5.我院成立了学生的学习部和学检部，他们负责我院的学风。比如：特色项目早读，早读抓的紧以后降低了学生迟到人数，长期稳抓学生晚自习，学生的学习积极主动性有了很大的提高，使学生没机会去参加其它的活动，大大减少了喝酒打架、在网吧打游戏等违反纪律的现象和各类案件的发生，综合治理、精神文明、等方面取得了好的效果成绩。
6.学生会体育部常抓早操和各种体育活动也取得了比较好的成绩。为了活跃校园氛围，调动同学们锻炼身体的积极性和主动性，体育部开
展了经常性的体育比赛活动，积极组织参加学校各项比赛的同时，早操保持中上水平，开展了班级之间的足球、篮球、排球、乒乓球、拔河等比赛，学生当中选拔了有特长的同学，成立了足球队、篮球队、排球队等课余时间进行了正常性的锻炼，参加了学校的各类比赛并取得了良好的成绩。
7.文艺部为庆祝“诺肉孜节”到来，举办了特色文艺演出、广场歌会等活动；学习部举办了“现代民族文化讲解”的讲座，加强了民族团结，有利于学生进一步了解各民族之间习俗、礼仪和文化。使得各民族学生团结一致，心往一处想、劲往一处使，处在团结、融洽、向上、快乐的良好氛围中。
8.建立各年级自我管理组织，引导广大学生自我教育、自我服务、自我管理。在各年级建立自我管理组织，针对迟到，睡懒觉，旷课无故离校，痴迷上网，打架和玩游戏以及违反宿舍作息制度等情况。在广大学生中起到监督和引导的作用，引导是目的，监督是手段，二者的结合才能真正发挥各管理组织作用。同时管理组织通过举办各类活动，实施定期检查，使自我教育、自我服务、自我管理的思想深入到广大学生中去。
9.今年的女生节活动中，女生部组织活动、大力宣传，使今年的女生节活动更加丰富多彩。我院成立了女生部。主要负责女生的思想、学习、生活，组织女生同学们要自立、自强、自尊、自爱，要自我完善。要有积极向上的精神，保持良好的宿舍卫生和个人卫生。
10.将党员发展与自我发展相结合，加强入党积极分子的培养力度，将入党积极分子的培养融入实际工作中，强化入党积极分子的自我教育意识，提高他们为同学服务的能力，在管好自己的基础上，积极协助老师做好学生管理和服务工作。将入党积极分子在自我教育的表现，作为考察入积极分子的重要内容。
事实证明，以学生组织为载体，开创大学生自我教育、自我管理和自我服务的生动局面，有利于创建积极进取和融洽的学风和班风，有利于学生全面发展和成才，加快和谐校园的建设和稳定。
在今后的工作中，我们会不断完善，积极开展，达到教育学生，营造良好学习氛围的效果。在新形势下培养和造就一支“自我管理，自我教育，自我服务”的高素质学生队伍是一个复杂的系统工程，使当代大学生充分发挥自己的主观能动性，在学校的大舞台上展现出当代大学生的风采。
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