许小元——数字邻居活动反思

第一篇：许小元——数字邻居活动反思

中班活动：《数字邻居》教学反思

《数字邻居》是一次关于认识相邻数的活动，本次活动以知道找10以内相邻数的方法为目标，通过创设情境，游戏增趣等方式让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习。对本次活动我反思如下：

首先我运用谈话导入，引导幼儿理解“邻居”的概念，接着让幼儿初步感知相邻数，通过数字卡片，让幼儿直观的感知发现每个数字旁都有两个邻居，一个数字朋友比它小1，一位数字朋友比它大1,使幼儿对相邻数的概念得到了初步认识。但是在初步感知相邻数的时候，除了寻找2,5,8的相邻数以外，还应该更全面的找一找说说3,4,6,7,9等数字的相邻数，让幼儿充分感知相邻数，而我在教学过程中没有例举更多的数字让幼儿充分感受和寻找相邻数。在个别幼儿上来操作寻找数字相邻数的时候，其他的数字牌应放在桌子上让幼儿自主寻找，而我放在手上的话，很容易把自我的意识传递给孩子们，不利于幼儿自主寻找相邻数。

其次在集体操作，巩固提升环节中小朋友的数字卡片都是相同颜色的数字，导致在操作环节很多幼儿的卡片混在一起，分不清楚谁是谁的。如果同一组里面用红黄蓝绿四个颜色分开，我相信每个幼儿就不会拿错别人的数字卡片。

最后一个环节是游戏增趣，体验成功。游戏“老狼老狼几点钟”达到了本次活动的高潮。幼儿积极参与到这个游戏中，使得幼儿都能通过自己的探索体验到成功和感受并获得发展，但是在游戏中，因为只有一组8个胸牌，所以有些幼儿是轮流下一组才拿到胸牌，如果有两组胸牌，让每个幼儿都能够同时进行游戏，可能效果会更好一些。

一堂课下来我的收获颇多，给我感受最受最深的是作为一名幼儿教师要勤于思考选择适合孩子的教学方法，在数学教学活动中更加要注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动中要兼顾每一个孩子的能力，适当的多帮助能力比较弱的幼儿，因为在同一时间每个孩子在相似进程发展中所到达的水平是不一样的。遵循个体差异，支持他们从原有水平向更高水平发展。让幼儿真正做到“玩中学，学中乐”。游戏点亮快乐童年！

许小元

2017.6.8

第二篇：幼儿园小班数学教案《数字邻居》及教学反思

《小班数学教案《数字邻居》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学教案《数字邻居》含反思！

活动目标：

1、通过游戏感知6以内数字的相邻数，初步了解两个相邻数1或少1的关系。

2、培养幼儿思维的敏捷性。

活动准备：

1~6数字卡片一张、动物人手一份、六节火车厢

活动过程：

1.接数的游戏。

(1)老师说前一个数，幼儿说后一个数。

(2)老师说后一个数，幼儿说前一个数。

(幼儿反应：幼儿对接数这个游戏很感兴趣，都会开动脑筋玩这个游戏。有的幼儿接不上来的时候，别的幼儿会帮忙。“屈;老师.教，案网出处”这个活动在进行之前，我就想好了好多办法来设计游戏，本来是开火车游戏开始的，后来怕活动时间太短，所以就让幼儿们多玩了一个接数游戏，有点脱节的感觉。)

2.说说自己的火车票。

(1)你的是几号票?进几号车厢?

(2)请幼儿数数自己的车厢里有几个人?前面车厢有几个乘客?后面车厢有几个人?哪个车厢人少?

(3)老师小结。

(幼儿反应：坐火车了，孩子们都很乐意地按着车厢号进入火车厢，孩子们对于前一个车厢有几个人，后一个车厢有几个人都还比较了解，就是多1或少1个，孩子们还要混淆。不过在票面上，我就没有多思考，要是火车票换成了1加大标记、2加小标记等这些特别的数字，幼儿不就更容易掌握了。看来，在准备一个活动时，我们都应该考虑得更完善一些。)

3、指令下车，进一步感知相邻数。

4、找房间，进一步感知相邻数的关系。

(1)老虎的房间号码是4的小邻居。

(2)小鸟的房间号码是6的小邻居。

(3)螃蟹的房间号码是2的小邻居。

(4)熊猫的房间号码是1的大邻居。

(5)蝴蝶的房间号码是3的大邻居。

(6)小猫的房间号码是5的大邻居。

(幼儿反应：到了森林里，房子一出示，孩子们马上就发现了上面有数字，还知道了1~6号六个房间，有六个小动物要住进去。幼儿们都和善于观察。)

5、帮数字找邻居。

(幼儿反应;按照要求，小动物们都住进了房间，小朋友们真高兴。)

教学反思：

本次活动充分体现了老师的创新意识，以游戏贯穿活动的始终，从接数游戏——凭票上火车——小动物住新房，步步围绕大1小1这个数学目标进行。

如果教师在设计活动的时候，能够从头至尾都设计成一个完整的游戏的话就更加好了。如，开始就是开火车，让幼儿在火车上学习，坐火车去森林的途中，让幼儿观察前后车厢的人数，那就不会那么幼儿的兴趣会更加浓。

幼儿在本活动中表现很出色，学习兴趣很浓，真正感受到自己的能力和获得成功的喜悦，真正做到了“乐在其中”，“学在游戏中”。

小班数学教案《数字邻居》含反思这篇文章共2865字。

第三篇：大班数学教案：数字邻居

大班数学教案：数字邻居

幼儿园大班数学教案：数字邻居

活动目标

1、培养幼儿对数学活动的兴趣。

2、培养幼儿的数学逻辑思维能力。

3、比较6、7两数的关系，知道7比6多1，6比7少1。

活动准备

1、有图有真相、cc图库图片素材youtuyouzhenxiang.net课件--乐趣卡：[1-66]按照线写数字, [1-67]按照线写数字

2、蝴蝶、小兔卡片若干,数字6、7卡片若干,红、蓝两色圆片若干。

活动过程

一、导入

拍手游戏：小朋友拍手的次数要比老师的多1下，老师拍4下，小朋友就拍5下。

二、展开

1.引导幼儿利用蝴蝶与小兔的图卡比较6、7两数的关系。（1）图卡上的蝴蝶与小兔玩捉迷藏，有几只蝴蝶？几只小兔？（蝴蝶6只，小兔7只）

（2）6只蝴蝶用数字几来表示？7只小兔用数字几来表示？（幼儿分别回答数字6、7后拿出数字摆在实物后面）2.知道7比6多1，6比7少1。

（1）蝴蝶多还是小兔多？小兔比蝴蝶多几只？蝴蝶比小兔少几只？（2）7比6多几？6比7少几？（请幼儿完整回答）

（3）怎样才能让蝴蝶和小兔一样多？ 3.掌握相邻两数之间的转换关系。

（1）知道“添上”（加上）一只蝴蝶，变成一样多。（2）知道“拿走”（减去）一只小兔，变成一样多。4.教师引导幼儿用拍手问答的方式说“数字问答歌”，复习巩固6、7两数的关系。

三、结束部分

教师带领幼儿玩游戏：我来说，你来做 请幼儿两人一组，一名幼儿分别拿出6个红色圆片、7个蓝色圆片，请另一名幼儿将红色圆片和蓝色圆片变成一样多，可交换进行。（活动自然结束）

第四篇：数字宝宝找邻居教案

数字宝宝找邻居教案

活动名称： 找邻居（10以内的相邻数）

学情分析：

培智的学生数学思维能力发展较慢。个别孩子看到一个数能说出它左边和右边的数是多少，但是孩子们不理解什么叫做相邻数。对于这三个数之间的关系也不了解。好朋友对孩子们来说比较熟悉，因此借助“好朋友”简化“相邻数”的概念，比较易于孩子接受。教学目标：

1、在游戏情境中理解10以内的相邻数并能说出相邻数之间多一少一的关系。2.发展学生的比较能力和思维的灵活性。教学重难点：

重点：理解10以内相邻数的意义，说出相邻数。难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。活动材料： ppt、幼儿操作底版

活动流程 给小动物找邻居—给数字宝宝找邻居---我们都是好朋友 活动过程 ：

第一环节

一、给小动物找邻居

1.今天森林王国的小动物们可高兴了，因为他们搬新家啦！我们一起去看一看吧！（出示ppt）

2.你们看到了什么? 追问：蘑菇房子一共有几座呢？我们一起来数一数。1、2、4、5、6、7、8、9、10哦，一共有10座蘑菇房子。

3.那小动物们分别住几号房呢？我们一起来看一看。（出示ppt）

4.小动物们找到了自己的新家，真开心呀！想请我们帮他们认识一下左邻右舍，你们愿意吗？什么叫做“左邻右舍”？哦，左邻右舍就是住在左边和右边的好朋友。提问：请问小马的好朋友是谁？还有谁？ &&是谁和谁的好朋友？

小结：邻居就是离得最近，紧紧挨在一起的好朋友，有一个大朋友、一个小朋友。

第二环节：给数字宝宝找朋友

过渡语：出示数字1-10，数字宝宝也想请我们来帮忙找一找相邻在一起朋友。

1.出示数字2，2的好朋友是谁呢？结合孩子状态出示数字1-10。追问：看看谁离2最近呢？哪个是2的大朋友？哪个是2的小朋友呢？为什么？先看看1,1和2比较哪个少，少多少。少1。再看看3,3和2比较哪个多，多多少。多1。

小结：2的相邻数有两个，一个朋友比它少1，一个朋友比它大1。

2.还有许多数字宝宝也要找朋友，我们一起来帮忙吧！出示操作底版，学生操作。指导语：

*5的好朋友是谁呢？

*比5少1的小朋友是谁？从5开始倒着数，5、4.所以5的小朋友是？ *比5多1的大朋友是谁？从，5开始接着往下数，5、6，所以5的大朋友是？ 3.分享交流

（1）谁来介绍下你帮谁找到了好朋友？*的好朋友是谁？@比*少1，&比*多1。你们找到的和**小朋友的一样吗？（2）谁有不同的意见，为什么？（3）请你重新帮它找一下好朋友。

通过给数字宝宝找邻居的游戏，进一步巩固幼儿对相邻数的认识。同时理解相邻数间多1和少1的关系。

第三环节

三、给花儿找朋友

过渡语：花园里的花朵们也要找好朋友啦，我们一起去帮帮忙。（ppt）1.出示☆5☆,5的大朋友是谁呢？小朋友是谁？ 2.出示4☆☆，这两位朋友又是谁呢？ 3.出示☆☆7，猜猜这两个朋友是谁？

结束语：花儿们找到了自己的朋友，真开心呀！谢谢小朋友们。

在给花儿找朋友的游戏中，巩固对相邻数的认识。活动延伸

活动反思 观察实录：

在给数字找朋友的环节中，我首先出示了数字2，请孩子们帮忙来找找2的朋友是谁？孩子们迟疑了一下，于是我又出示了数字1-10，找一找2的朋友是谁呢？谁住在2的两边呢？这时就有孩子说：2的朋友是3.另一个孩子补充道：2的朋友还有1。那我们一起来看看哪个是2的大朋友？一个孩子说：3。为什么呢？我问道。一个孩子说：因为3大，1小。于是我出示了1-3的量，一边引导孩子观察一边总结，比它大1的是大朋友，比它小1的是小朋友。

在幼儿找数字朋友的过程中，部分孩子思维很清晰，看到3就说，比3大，4，比3小1，2。部分孩子需要思考很久，有的孩子是用按顺序数的方法来做，看到5，就开始说1、2、3、4、5，然后写上4，然后再数1、2、3、4、5、6，然后写上6。有个别孩子不理解，于是随便写数字。分析解读：

相邻数这个概念对于孩子们来说比较遥远，所以第一环节中我通过给小动物找邻居来诠释这个词的意思。在找邻居的过程中，孩子们兴趣比较浓厚，也很快就理解了相邻的含义，很自然地引出了本次活动的重点。

在帮助数字找朋友的过程中，因为有了找邻居的经验铺垫所以孩子们能较快的迁移经验。但是在理解大朋友、小朋友的过程中，有的孩子思维转不过来。需要老师比较简单的提示与小结，从而帮助孩子理清思路。

在幼儿操作的过程中，孩子之间存在较大的能力差异，有的孩子很清晰和快速的写上了答案。有的孩子则搞不清楚。因此在活动中老师还是需要更有针对性的进行引导。同时也可以利用好生生互动的机会，帮助幼儿理解。

第五篇：大班数学教案活动《数字宝宝找邻居》及教学反思

大班数学教案活动《数字宝宝找邻居》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过游戏活动能够找出10以内数的相邻数3.培养幼儿对数学活动的兴趣，使幼儿在活动中感受成功的喜悦，让幼儿感知相邻数，知道找10以内数的相邻数的方法，体验数学集体游戏的快乐，快来看看幼儿园大班数学活动《数字宝宝找邻居》含反思教案吧。

设计意图：

《幼儿园指导纲要》中指出，我们应“引导幼儿结合和利用生活经验，感受科学给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣”。

在本节活动中，我通过生活经验引导幼儿了解“邻居”，通过邻居引出相邻数。在解决问题的过程中，帮助幼儿用数学的思维理解10以内数的相邻数，发展幼儿思维能力。并鼓励幼儿参与活动，用游戏的形式表现自己的探索过程和探索结果，通过活动发展幼儿逻辑思维能力及语言表达能力，体验成功的喜悦。

活动目标：

1.让幼儿感知相邻数，知道找10以内数的相邻数的方法。

2.通过游戏活动能够找出10以内数的相邻数3.培养幼儿对数学活动的兴趣，使幼儿在活动中感受成功的喜悦。

3.体验数学集体游戏的快乐。

4.初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

1.教具准备：1-10的数字卡片、PPT课件。

2.学具准备：装有1-10的数字卡片的纸箱。

活动过程：

一、开始部分

谈话导入：

1.在美丽的森林王国里，住着许多可爱的小动物，城里有一座漂

亮的城堡，住着三个动物好朋友，你们猜一猜，它们会是谁呢?

2.(播放PPT)让我们一起来看一看它们到底是谁呢?

3.小朋友都知道它们是谁(小狗、小兔子和小猴子)也知道了小动物的邻居是谁了，那请你们找出你们自己的邻居是谁?

二、基本部分

认识相邻数：

1.通过找小动物、小朋友的邻居，潜移默化尝试找“数字宝宝”的邻居。(出示PPT数字宝宝)

2.举例：找3、7的“邻居”。

通过举例让幼儿知道一个数的相邻数就是比它小1和大1的数。

3.唱《找朋友》儿歌，让幼儿找相邻数。

4.做游戏找“邻居”

游戏一：摸彩票找“邻居”其中一名幼儿在一个装有2-9的数字的箱子里摸，摸出一个数字卡片，并大声说出它的相邻数，正确的即可获奖。用不同方式继续找相邻数。

游戏二：填表格找“邻居”发给每位幼儿一张表册，请写出中间数字的“邻居”。

三、结束部分

活动小结：

今天我们帮数字宝宝找到了邻居，知道了什么是相邻数(就是比它大1和比它小1的数就是它的相邻数)。数字宝宝们非常开心，小朋友们开心吗?今天小朋友们表现的真棒!回家后考考自己的爸爸妈妈，看看他们知道相邻数吗?小朋友们再见!

教学反思：

数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

本文扩展阅读：数字：人类最早用来计数的工具是手指和脚趾，但它们只能表示20以内的数字。当数目很多时，大多数的原始人就用小石子和豆粒来记数。渐渐地人们不满足粒为单位的记数，又发明了打绳结、刻画记数的方法，在兽皮、兽骨、树木、石头上刻画记数。中国古代是用木、竹或骨头制成的小棍来记数，称为算筹。这些记数方法和记数符号慢慢转变成了最早的数字符号（数码）。如今，世界各国都使用阿拉伯数字为标准数字。