《数字变变变》教学反思[小编推荐]

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第一篇:《数字变变变》教学反思[小编推荐]

《数字变变变》教学反思

《数字变变变》教学反思

美术作业是美术教学效果的直接反映,一年级学生的思维敏捷,想象力丰富,教师引导学生运用联想的方法,将数字的外形联想到其他相似的物体。数字是比较抽象的符号,通过故事或者儿歌或者游戏等方法包装,使他变得有趣。教学从一个有趣的数字画开始,老师边说边画:“小明昨天考了个2(分),今天考了个(0),爸爸打了他3巴掌,他撅起小嘴像鸭子”。一个有趣的小鸭子出现在学生面前,一下子就导入了课题《数字变变变》,有效地激发了学生的兴趣。老师拿出铅笔,橡皮,扣子等生活用品,请学生看一看,这些物体像那些数字?这些简单的物体很容易看出来像什么数字,课件出示动态的小动物形象,看看这些形态与哪些数字相近呢?接下来让每一位同学想象3、4、7跟哪些事物相似?通过学生们富有个性的想象,启发了学生关注生活,从生活中寻找与数字形状相近的物体,是一种逆向思维的训练。同学们想象出了很多有趣的画面,很好地完成了教学任务。但是也有个别同学不能独立思考,总是一味临摹别人的作品。还需要老师个别指导,鼓励学生创新思维,发挥想象力。

第二篇:数字变变变教学反思

《数字变变变》教学反思

延安慧泽小学 王燕

通过这一课的教学,我有几点体会:

体会一,学生是课堂学习的主体,让学生主动地学习是形成创造性学习的基础,是形成创新意识、创造精神、创造方法的内部驱动力。学生的主动性学习表现在积极自觉地参与学习全过程,并对所学对象表现出强烈的求知欲望,进而能够自我调节、自我控制,形成自己的个性品质。在课堂上为了充分调动学生学习的积极性,进行自主学习,教师应是学习的引导者,要为学生营造课堂氛围,使学生能主动的参与学习;为学生提供学习空间,使学生能自主探究学习;给学生充足的时间,使学生能进行创造学习,并鼓励引导他们用自己的方式表达自己的观点,真正在课堂上做到教学互动。

体会二:我想,综合实践活动希望每个孩子都能参与其中,去体验,去实践,为使学生活学巧用,我让学生欣赏多幅数字变图的范画,打开学生的创作之门,让学生体会到随意想像的乐趣,帮助学生在下面的练习过程中能放手创作。

体会三:临场应变能力还应继续提高。上课时有个别学生有点犹豫地说:老师,我画不出来。当时我采用了鼓励的方法,也提议要他看看范例再去思考一下,然后再下笔画。我觉得当时应当帮助他进行想象,帮助他调整心态,提高他的自信心,或许效果会更好一些。

第三篇:数字变变变教学反思

《数字变变变》教学反思

在美术教学中,兴趣是最好的老师,兴趣是学生发展思维的巨大推动力。根据一年级小学生的特点,导入部分我用动画音乐把学生带入一个数字王国的世界,并引出参加数字王国化妆舞会,充分调动了学生的学习兴趣。这节课我注意挖掘教学内容本身内在的乐趣,充分利用欣赏有趣的数字歌、图片等,让学生在一种轻松的氛围下,发展学生的感知能力和形象思维能力,同时有目的激发学生的学习兴趣和好奇心。

针对教学目标,我在教学中设计了说一说、猜一猜、找一找、画一画、评一评等环节,注意充分调动学生的参与性,发挥学生的主体性,这些数字形象与生活紧密联系,也符合一年级学生,课堂上,学生们欢快、兴奋、积极热情地参与,课堂气氛活跃的同时,也培养了学生的想象能力和形象思维能力。

本课的作业展示我采用集体展出,布置数字化装舞会的舞台,学生把变好的数字贴上去,让数字去参加化装舞会,既美化了舞台又提高了学生的积极性和动手能力。

在评价作业环节中,我采用学生评价与教师评价相结合,先让学生说你最喜欢哪个数字?为什么喜欢?变得像不像?接着教师整体评价学生的作业,并给予表扬,提高了学生了审美能力和语言能力。

当然,本课教学也存在着不足:

1、讲话语速偏快。

2、延迟时间下课。

3、道具没充分准备好。我会牢记这次存在的不足之处,今后加以改正。

第四篇:数字变变变

琳 《数字变变变》教案及反思 《数字变变变》教案及反思

教学理念: 注重运用多种方式,多种形式,多种手段教学.制作丰富而精美的教具和高质量的CAI课件,让学生观察,分析,联想,充分发挥学生从数字到数字画的构思,从想象思维到具体表现,创造出新的数字画形象.在教学中注重活跃课堂气氛.拉近师生距离,激发学生学习兴趣, 调动学生人人参与的热情,组织师生交流,合作,互动,引导学生自主,合作,探索性学习,网上拓展知识与生活的联系,做到面向全体,同时又尊重和关注不同个性的学生,让学生再学中玩 ,玩中乐 ,乐中收获,培养学生探究美,创造美的能力和合作精神,让人人在美术活动中体验到造型游戏的乐趣.教材分析 :

本课根据学生熟悉的数字外形特点展开想象.让儿童通过欣赏,观察激发学生在头脑中再创造新的形象.教材中主要呈现了把数字外形和生活中与其外形相似,相近的某一事物进行联想,在教学中应尽量拓宽学生思路,设计出有趣的数字形象.应注意的是,只能在自然相似的情况下加以变化,巧妙的,使之成为有趣的数字画.教学过程:

一.创设情景,激情导入

看到同学们老师特别高兴,同学们喜欢听歌吗?今天老师和你们一起来听一首歌,这首歌还配动画,会唱地同学请跟着音乐一起唱,边唱边看画面.(课件数字画动画伴歌1.2.3.4.5.6.7我的朋友在哪里......)

听了歌,我们也观看了配画,这些画有趣吗?看看它象哪个数字?(放大一个数字),今天我们就来学习<<数字变变变>>(多媒体出现1.2.3.4.5.6.7瞬间变成歌中的数字动画,课题相应出现,变变变三字由小到大趣味出现)

二.讲授新课

(一)欣赏数字变画的趣味美(课件)

1.瞧,老师这里有几幅数字画,多么有趣呀?这一幅是数字三变画,哪个同学说说这幅画是什么数变的?(教师点击放大几幅数字画,学生回答是什么数,教师及时表扬学生.)2.你知道的数字画能跟老师说说吗?

学生:1像铅笔能写字,2像小鸭水中游,3像......(鼓励学生)

3.欣赏分析数字画(课件)

认真观察书上的几幅数字画,分析,放大一个数字画,它象哪个数字?(随着学生的回答利用多媒体变回数字),我们再把它变成画好吗?(多媒体演示数字通过添画变成画的过程)

教师小结:这些画简洁,有趣味.同学们想变一变吗?(二)探究学习

1.分析数字变画,激发兴趣.瞧一瞧,想一想2像什么?(多媒体出现数字2,学生回答到游水的鸭子、跑步的鸵鸟、青虫、水龙头、叶子……2字周围相应出现游水的鸭子、跑步的鸵鸟、青虫、水龙头、叶子……)(鼓励学生大胆想象,鼓励回答的好的学生)小结:一个数字可以变生活中的很多形象,动物、植物、生活中的物体。

2.学生相互交流,师生相互交流。

A.同学们在自己所带的数字卡中选择一个自己喜欢的数字,举起来给老师看一看,你看着他想一想它象什么?把自己的想法告诉身边的同学,最后告诉老师。(对想法独特的给予鼓励)

B.老师手中也有一个数字0,我感觉它象一个游泳圈,那么想好了该怎么做呢?用什么方式完成?学生讨论后教师再说,同学们想看看老师用不同的方法做的数字画游泳圈吗?(展台展示老师用不同方法做的游泳圈,橡皮泥做的,剪纸添画的,绘画的,设计制作的)小结:可以用多种方式完成作品。

(三)动手实践练习

(课件)

1、对比观察

出示两幅数字画,对比观察,哪一幅象5,为什么? 小结:被变数字与变后的形象要有相似,相近之处。

2、动手实践试拼(课件)

设计拼图添画活动(先拼主体,后添画细节)(及时鼓励学生)

3、展台动手做一做。

请学生根据刚才的数字卡想象的形象用橡皮泥做一个简单的数字画,稍添细节。(鼓励学生)

三、学生作业,教师辅导。(学生动手作业,放轻音乐)

1、活动引语:数字游乐园开放了,我想请所有的小朋友来参加,请小朋友带上自己的数字画作品来作为礼物,同学们愿意吗?我相信同学们的作品一定会把数字园变得更加美丽。(黑板上出示数字游乐园画)

2、个性发展。

同学们,老师根据你们的爱好分成四个小组:绘画组、剪纸添画组、橡皮泥组和工艺设计制作组,同学们可以选择自己喜欢的组里完成作品。

3、自主合作,探索实践活动。

这幅作品可以是两个小朋友合作完成,也可以是几个小朋友合作完成的一幅数字组画。

辅导要点:

A.鼓励学生大胆创作。

B.对有创新和合作精神的学生给予鼓励。

四、课堂活动

开展装饰、布置游乐园活动,然后让学生讲画中的情景,学生互评、组评,谁的作品最美,哪个组完成的最好,老师最后综合评价。

五、知识拓展

1.关于数的来历。(网上资源)

2.生活中有趣的数字。(网上资源)

3.生活中还有一些有趣的变画。(多媒体出示拼音、汉字变画)

教学反思:

培养学生创新性思维 提高学生美术素质

当前,小学正全面实施素质教育,努力培养学生个性,以此来提高学生的素质。小学美术自身的特殊性和艺术表现力,是培养学生创造力的极好天地。这节课我把课堂当成学生学习的乐园,为学生提供了一个宽广的学习空间,让学生积极主动的参于美术活动,让学生学得轻松,玩得愉快,培养学生创新性思维,在创新中体验美术的乐趣。

一、激发兴趣,启发创新

兴趣是学生发展思维的巨大推动力,是培养学生创新能力的起点,是成功学习的秘诀。这节课我注意挖掘教学内容本身内在的乐趣,充分利用欣赏与课内容相吻合的歌“1、2、3、4、5、6、7,我的朋友在哪里……”伴数字动画,让学生在一种轻松的氛围下,宽松的环境里,发展学生的感知能力和形象思维能力的同时,有目的激发学生的学习兴趣和好奇心。通过欣赏课件数字画的趣味美,演示由数字通过添画逐步变成画的过程,使学生加深对数变画的理解,产生浓厚的学习兴趣。

二、拓宽想象,引导创新

学生想象的空间是无限的,为了发挥学生的潜能,多角度发挥学生的想象。例如,我先让学生欣赏动物数字画、植物数字画和生活中的物体的数字画,然后就一个数字2让学生观察,看看他的外形和生活中的什么外形接近,放飞想象。我尽量鼓励学生发散思维,让学生相互交流自己的想法,一个数形,力求学生从多角度想象。于是有了游水的鸭子、鹅、跑步的鸵鸟、青虫、叶子、水龙头……等等,再让学生在自己所带的数字卡中选择一个喜欢的数字展开想象,课堂气氛十分活跃,学生兴趣浓厚,孩子的想象力发挥的淋漓尽致。

三、实践活动,发展个性,体验创新的乐趣

在美术可中学生最快乐的事情就是把自己想象的形象,用生动的形式具体的表现出来。让学生在玩中学,玩中乐,乐中收获。在《数字变变变》这节课中,让学生在展台上用橡皮泥变一变,边做边说自己的想法。在这节课中我先与学生探究完成数字画作品的几种方式。例如:0象游泳圈,该怎么做呢,用什么方式完成呢?学生讨论后,我再用展台出示不同方法完成的游泳圈,橡皮泥做的、剪纸添画的、绘画的、设计制作的。为了有利于学生的个性发展,我把学生分成了绘画组、剪纸添画组、橡皮泥组和设计制作组,学生可以两人合作,也可以几人合作一幅组画。学生在制作过程中热情很高,他们把自己的作品展示在黑板上的数字乐园里是这课的高潮,教学效果极好。看到一幅幅可爱而有趣的作品,我心里无比欣慰。

这节课还丰富学生的知识,采用网上知识拓展与生活相联系。

总之,“创新”是一个永恒的课题。在美术教学中培养学生的创新精神是没有止境的,它需要我们教育工作者不断学习,不断探索。

第五篇:《数字变变变》教学设计

《数字变变变》教学设计

一、创设情境,激趣导入 1、激趣导入(1)、课件数字歌

师:同学们,你喜欢开舞会吗?想知道数字王国的小朋友是怎样开舞会的吗?现在我们一起到数字王园去看看吧!(课件数字歌)

师:请你说说,数字乐园的小朋友们把自己变成了什么?

(2)、揭示课题:

师:(课件:气球,鹰、铅笔)看看它是哪个数字变的? 大家说得可真好!数字的外形像什么,就可以变成什么。这节课我们就一起来学习数字变变 变。(板书课题)

二、启发联想,开拓思路,建立线索。

(一)数字和变后的新形象间的相似性。(1)教师:O怎么哭了?(2))教师:因为它遇到了一个问题,它不知道化妆成花环好,还是猫咪好?

(3)教师: 哦,0不知道自己是像花环呢?还是像猫咪?

(4)学生回答。

(5)教师:为什么0象花环? 0还像什么呢?

(二)启发联想,丰富想象力。

1、玩游戏:找一找

师:刚才同学们的表现很出色,现要老师带你们玩 一个游戏吧!

魔法屋里藏着许多和数字外形相像的东西,请各组的组长选一个数字,你们组就可以得到一份礼物。并说说你手中的礼物和哪个数字相像呢?(生汇报)

2、图片联想

老师想给大家变个魔术,你们想看吗? ①蛇逐渐游动,变成“2”定格,它变成哪个数字?(贴出卡片)→2(引导由形变为数字方式。)②将定格的“2”逐渐变成鵝,师问:这是什么动物(贴出卡片)2→

③鵝头转动,逐渐变成“6”。“6”(引导由数字变形的方式。)

3、欣赏图片(1)课件:图片。

师:老师也准备了一些精美的图片,你们喜欢吗?(课件)

(2)小结:数字可以变形象很多,可以变成动物、植物和生活中的用品。这些画简洁,有味。你们想变吗?

三、尝试作业,发现问题。

(一)尝试作业。

1、给“2”化妆。

教师:大家看,数字2来啦?它觉得小朋友给数字“0”出的主意真是太棒了,所以它也请小朋友给它化妆!

2,.对比,出示范俩张小朋友的 作业形成对比。形成审美意识,及适当讲解构图。

三、数字变画,丰富表现方法。1.师示范作画,学生尝试作业。2.欣赏其他小朋友们画的作品!

五、快乐作画,交流评价。

1、动手制作

师:数字王国的国王想请大家帮个忙,把它们的王国打扮得更漂亮些,你们愿意吗?上出示

(1)、小组讨论:你想给哪个数字变一变,怎么变?(2)、作业要求

你们可以选一个数字来变,也可以选择几个数字来变。成果展示(1)、学生自评

请小主人说一说自己的创意构思(怎么想、怎么画?)(2)、学生互评 说说你最喜欢谁的作品,并说出喜欢的理由。(3)、师评:你们想知道老师最喜欢谁的作品吗,其实老师每一幅都喜欢,同学今天的表现都很出色。

六、拓展延伸,扩大视野。

数字乐园的朋友非常感谢你们,它们有一份礼物要送给大家。我们就一起来做几个数字变成人的各种动作。2 其实不但数字能变,拼音字母也能变,水果也可以变。

七、总结全课,形成态度。

今天我们和数字交了朋友,做了游戏,同学们也帮助数字化妆。只要大家平时多观察,其实呀,生活中还有很多的东西可以变化出美丽的图形。

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