外教参与TAFE学院管理的现状和拓展

第一篇：外教参与TAFE学院管理的现状和拓展

一 外教参与TAFE学院教学管理工作的现状

宁波TAFE学院现有外教12名，他们均通过西悉尼TAFE学院的严格培训和执教能力考核，熟悉西悉尼TAFE学院的教学管理机制，具备丰富的实践教学经验。来到宁波TAFE学院之后，外教们不论在课程设臵、教学安排、考核评价还是师资培训方面均起到了主体引领作用，为我部日常教学管理工作的有序运行作出了巨大贡献。TAFE学院的日常教学管理工作由西悉尼TAFE学院指定的Dean和中方相关教师整体负责，他们共同商议确定TAFE的课程设臵、教学目标等宏观工作，并在高一至高三各年级安排一名外教为年级负责人，执行实施各项具体教学任务。

作为年级负责人的外教每周召集各自年级的其他外教和中教召开周例会。在例会上，责任外教将总结反馈上一周的教学实施情况，明确下一周的教学进度和教学任务分配。每位与会老师也可以轮流发言，阐述自己的教学心得和理念，或提出新的意见建议。在例会上，责任外教还会分发提前准备好的补充教学资料供大家参考使用。可以说，周例会为中外教的教学交流提供了非常开放高效的平台，外教利用自身对TAFE课程的熟稔和独特的教学理念，为其他教师带来了很大的启发和帮助。

TAFE学生的三级英语证书考核评价工作同样由外教负责主持，中教给予适时的帮助。不论是一级、二级还是三级证书考试，均分成几个不同测试阶段。每一阶段考试前三周，Dean召集责任外教召开会议，明确考试范围、要求、时间和地点等事宜。责任外教严格按照评价标准制定试题形式和内容，并发回西悉尼TAFE学院审核。审核通过的试卷对其他所有教师保密，但责任外教会通过邮件，告知相关任课教师测试的评价标准、考试流程、时间地点、注意事项等，确保学生能做最充分的准备。测试的考官均由外教充当，在测试结束之后，所有的试卷也由外教批阅。之后外教告知中教测试结果，并对每一位学生的测试表现提出反馈和建议，总结具有普遍性的错误引起大家重视。有时候外教还会在测试后约谈个别学生，帮助他们分析考试失误之处，使学生真正理解明白。在外教的主持下，TAFE的历次测试都保证了试题科学、过程公正、结果权威，这样高标准严要求的测试虽有挑战性，却让学生在严谨的准备过程中得到了充分锻炼。平时，Dean还会不时地召开研讨课，邀请中教外教齐聚一堂交流教学经历，取长补短共同提高。有时外教还会利用中午或傍晚等休息时间为全体教师上示范课，帮助大家尤其是新教师更快地熟悉适应TAFE的教学。负责13年级一级证书考试的Linda外教，平时经常为中教推荐英文原版的教育理论书籍，并无私地和大家分享她的所有电子藏书和阅读心得。这些活动为广大教师提供了另一种学习途径，不论在理论还是实践上都促进了大家的迅速成长和提高。

在TAFE学院，外教开放共享、严谨负责的工作态度和中教善于学习、积极主动的群体特征相得益彰，大家在每日的交流、合作与碰撞中更加了解彼此，互相尊重、学习与欣赏对方，共同构成了TAFE强大优秀的师资队伍。二 外教参与TAFE学院管理工作的拓展

（一）中澳双方分工合作，明晰各自的责权

宁波TAFE学院将建立学校理事会制度，学校运行的重大事项皆由理事会讨论通过，校园的投资建设处于理事会的管理框架之下，充分参考双方意见及教学发展的实际需要，真正做到按教育规律规划学校、管理学校。宁波TAFE学院的财务运作由宁波市教育局进行审计监管，以保证学校的所有收费及多渠道筹措的经费100%用于学校的运行与发展。充分发挥澳方在教学及人才培养方面的优势，建立起较为独立的行政管理体制，学校充分享有管理自主权。由理事会任命的执行校长全权负责学校的行政管理，下设校办、教务、招生、科研、人力资源、国际交流、就业指导、学生事务等不同功能的行政部门。由于中英文化的差异，与政府协调、后勤管理及学校在教学以外的各种纷繁复杂的事务均由中方负责办理，使澳方所有的精力都集中在教学、人才培养、以及参与学生管理工作上。

（二）澳方专家将担任各个班级的导师

宁波TAFE学院将以学生为主体的教育理念，并结合中国的实际情况实现教学方式创新，改变中国高校“满堂灌”的教学模式，激发学生对课堂教学的兴趣。

学校将实行“导师制”管理，各班配备一名澳方导师和一名中方导师。导师将与学生“一对一”交谈，根据学生的不同情况，了解学习进度，指导方法思路。导师制的实施将解决学生的学习困难，密切师生关系，加深相互了解。学校的教学特色包括小班化教育、导师制度、评分制度、对团队合作精神的培养，特别是在培育学生主动学习精神和创造性思维等方面与国内其他高校明显不同。

（三）澳方专家将参与拓展学生国际化视野的工作

随着经济全球化的迅速发展，用人单位越来越看重人才的国际化素质。宁波TAFE学院将为学生提供了浓厚的国际化学术氛围，除了完全国际化的教师队伍和不断提高的国际生比例，高层次的国际性讲座也是重要部分。学校将开设了“TAFE大讲堂”，邀请澳方的各位专家来校演讲。

（四）澳方专家将参与到学生实践教育和实际能力的培养 宁波TAFE学院对实践教育的重视，首先将体现在专业及课程设臵上。专业引进以结合中国实际、服务中国社会经济发展急需，同时又是澳大利亚西悉尼TAFE学院的优势学科为原则；其次，所有专业学科的教学计划，都将得到相关行业协会的认证，保证学以致用。再次，每门课程都把学生通用技能（soft skills）培养贯穿其中，课程教学通常是讲座课与讨论课/实验实践课有机结合，师生相互质疑，共同讨论分享，培养学生学会学习，学会合作，学会陈述与交流，学会创造性、批判性思维。此外宁波TAFE学院还将利用现有的外教队伍，利用独特的国际合作平台，支持学生成立或参与各种国际社团，利用社团活动开展实践教育

第二篇：外教英语培训现状分析

外教英语培训

学习新语言的交际功能创造学习动机的环境，从而能够激发学生学习的欲望。学好英语最主要的目的是为了和别人更好的交流，自己更要培养自身的这种能力。随着经济全球化的发展，英语作为国际交流的语言越来越受到人们的重视。学好英语不管是不是英语专业的学生都不容忽视。多学多练加上多听说读写，是提高我们英语知识能力的必备手段.将英语学习与生活结合起来，在生活中审视自己不足的地方加以完善。这样学习英语要比死板的、纯粹的学习语言的效率高，只有通过自己在生活环境中进行真实的语言交流言，通过真实的学习反馈，才能使语言的学习达到真正运用的效果。英语的学习要给自己创造有利的学习条件，比如说和外国人交谈，和他们交流不但能提升自己的口语能力，也能感受到那种口语交流的氛围。以此为契机，外教英语培训大量发展起来。有大量的机构都打着外教英语培训的口号招生，但是这些外教英语培训的效果好不好，外教英语培训的师资有没有保证，外教英语培训价格会不会太贵，又会是很多想参加外教英语培训的小伙伴的烦恼。当然，对于中国学生来说，也有很多人梦想能够讲一口流利的英语，这点对未来的发展会有很大帮助。很多人感觉学习英语很困难，主要是方法不对，自然效率不高.参加外教英语培训前，首先要明确的明白学习英语，对听、说、读、写、这四项的要做到均衡发展。想必我们也都知道听说是英语里最基本的知识点，但是对以后的深入学习也很重要。

英语首先是听力的练习：听是一种感觉，也是一种大脑对语言的思想感知意识，这个需要建立在词汇量大量积累的基础上来增强的能力。主要的练习方法是反复的听，从简单易懂的内容开始。参加外教英语培训，可以提高听得能力，是大多数参加外教英语培训的人的夙愿。那想要更好的提高外教英语培训的效果，当然要选择有保证的外教师资力量啦。伯瑞英语的外教，都经过了相当严格的筛选，有丰富的经验，对于提高英语水平有很大的帮助。学习英语主要是为了交流，“说”的重要性不言而喻：学习英语口语没有什么捷径，主要是大胆不要怕犯错误，张开口去说，有机会就要进行口语交流。报一个像伯瑞英语这样的外教英语培训，多与外教说，一节课讨论一个话题，时间长了你的口语一定会有提升！

第三篇：外教管理细则

外教管理

一、聘任

聘请外教必须通过合法的中介公司，邀请学历大专以上、具有教师资格证明和相关经验的外国教师。在找到合适的人选后，还应严格按照外专局的要求，对外教资格进行审定，为他们办理相关的工作和居留手续，从而保证外教聘任的合法性，同时也依靠法定手续稳定外教队伍。

附注：中国国家外国专家局是中国管理外国专家来华工作的中央政府职能部门。各省、区、市外事办公室和地方外国专家局是管理地方外国专家来华工作的地方政府职能部门和服务部门。外国文教专家管理工作涉及的地方主管部门包括地方政府外事办公室、教育厅（委、局）、公安厅（局）。

二、管理

（一）外教行为规范

第一条 遵守中国的法律、法规，不得干涉中国内政和培训机构的内部管理。第二条 尊重中国的宗教政策，不得在学生中宣传自己的宗教信仰。第三条 尊重中国人民的风俗习惯和道德规范。

第四条 授课时应当注意仪表，衣着整洁，不得穿拖鞋、背心上课，不得在课堂抽烟、吃零食。

第五条 遵守作为教师的职业道德，不得和学生谈恋爱或发生亲密关系。第六条 接受培训机构的工作管理、业务指导、检查和评价。第七条 未经培训机构同意不得兼做与其在学校教学无关的业务。

第八条 对于纪律涣散或不尊敬外教的学生，外教应向本培训机构的相关负责人报告并建议采取措施，但不得对学生进行体罚、侮辱，也不得以不上课作为惩罚手段。

第九条 不得以任何形式向学生收取任何费用，不得强迫学生购买培训机构没有要求的教材或材料。

（二）授课、代课、调课、请假、迟到、早退

第十条 服从本培训机构分配的教学任务和课程安排；除非本培训机构分配的教学任务超出该外教能够胜任的范围，任课外教不得拒绝接受。外教应按期完成工作任务，保证教学工作的质与量；

第十一条 外教代课、调课、请假应该遵守以下审批程序： 1）按要求填写申请表

2）提前三天向其教学主管提出申请并得到批准 3）申请调课应将申请表复印件送交教学主管备案 4）外教因为突发情况确实不能提前递交书面申请的，应当 向教学主管口头申请并得到批准，在一周内补上书面申请表并按照以上程序得到批准、备案。

第十二条 外教违反以上关于代课、调课或者请假的规定，学校教学主管协，可以向该外教发出书面警告，并根据外教与学校签订的合同扣除课时费。

第十三条 外教无故迟到、早退两项累计超过三次，教学主管应当向该外教提出书面警告。

（三）住宿

第十四条 除非合同有明确规定，外教应当在学校指定的公寓住宿。

第十五条 外教入住时，应当查实清点学校配置的电器、家具和其他物品，并签收清单，保证妥善保管这些物品；离校时，应通知教学主管办理电器、家具和其他物品的清点和移交工作。

第十六条 学校提供的住房，作为外教在我校任教期间的宿舍，外教不得挪作他用，也不得用于非法目的，不得从事赌博、色情、聚众酗酒等活动。第十七条 在校住宿期间，必须自觉遵守校园作息制度，否则将予以处分。

为了保护外教的安全，保证外教的休息时间，晚上十一点以后，外教不宜在学校所提供的住房内留宿外人；外教如有亲友来访，确实需要在外教住房中过夜的，应当提前告知学校并得到批准。

第十八条 外教不得允许单个异性学生拜访其住住处

第十九条 外教不得在住房中留宿学生过夜；为了保证外教的正常休息，晚上十一点以后，学生不得拜访外教。

（四）违反本条例的责任

第二十条 外教一学期中因为违反本条例规定被书面警告三次或三次以上的，学校可以开除该外教。

第二十一条 严重违反本条例规定的外教，学校可不经书面警告直接开除。第二十二条 被开除的外教，学校不提供本学期的机票费和假期补贴。

第二十三条 对于严重违反本条例或被开除的外教，学校保留通报相关政府机关和有关单位的权利。

三、合同：（外教聘请合同）

受聘方姓名： 我在此自愿签定此附加合同条款 职位：全职英语教师（以下称乙方）聘方姓名：（以下称甲方）

合同生效日期：

****年**月**日

合同终止日期：

年 月

日 职责：

1． 在上课前做好备课工作

2． 讲授英语课

3． 批改学生作业

4． 参加学校的学生课外活动（英语角）工作时间：

根据学校的作息时间表：每周从星期一到星期五为工作日（节假日除外），因课程安排需要，也有可能安排一周的任何二个连续的日期代替星期六和星期天作为乙方的休假日。

学校有特殊活动时，受聘方应该参加，如校庆日和一些重要的英语活动等，但甲方应给乙方补休或给适量加班费。工作量：

一般每周课时为16-20节亲自面授学生（每课时为45分钟）课，另需参加每周最多不超过5课时的英语角活动课，学校应提前一周通知乙方，并将英语角的具体时间、地点、英语角的主题等有关事项书面通知乙方，并给予适量奖励或补贴，否则乙方有权拒绝参加。工资：

基本月工资已在总合同内作出规定，在固定合同满一个月前一天发放工资，第一月的工资如乙方经济困难可先预支一半作为安家费，并在发工资时扣减。寒暑假工资：

暑假工资（8月1日至9月1日30天）发正常一个月工资，寒假（20天）发一个月工资的三分之二。

免费提供下列设施与服务

1．免费住宿：学校提供一套间住房，包括一间卧室、一间客厅、厨房及洗手间；房内有空调、彩电、电话、DVD、床、沙发、办公桌、洗衣机、冰箱、书柜、椅子、桌子、衣柜、微波炉、烤箱、电脑（需安装英文WINDOWS系统）、打印机、备课本、钢笔、学校地址牌、热水器、开水器、煤气灶、厨具等。

2．免费学校食堂用餐，如不在食堂用餐，则每月补贴300元生活费。

3．免费学校医务室医疗。

4．一架单车，但乙方自行维护，合同期满须退还给学校。机票：

任教满一年且教学质量令人一般满意的情况下，报来回机票（来回机票不得超过1000美元，单程机票不得超过500美元），任教半年，只报销单程机票。旅游补贴：

任教满一年发给旅游补贴人民币2200元。签证：

乙方到达并为学校工作后，给予办理并报销工作签证，但乙方来中国的旅游签证费自理。假日：

五月有7天连续的假期、十月有7天的连续的假期、圣诞节有2天的假期、新年有2天的假期、暑假有一月的假期即8月1日至9月1日（30天）、寒假有20天的春节假期。请假：

如果受聘方因患病并经医院批准可以请病假，受聘方在病假期间可以得到学校发放的每天30元的病假补贴，但无其它工资，如果受聘方连续30天请病假，学校可以按照国家外专局合同有关规定中止与受聘方的合同。

如果受聘方在工作时间内需请事假，须得到学校的批准并且事假的天数不可超过20天，否则学校有权中止与受聘方之间的合约；如果受聘方没有任何原因或向学校提出请假，即旷工不上课，学校有权在其旷工期间按双倍罚扣其工资；如果受聘方旷工连续超过7天，学校有权开除受聘方。健康与医疗：

在到达中国前，受聘方必须自费体检以证明其无肝炎或其它传染性疾病。受聘方可以在学校医务室接受免费医疗，但校外医疗由受聘方自理。电脑及电话使用情况：

学校为受聘方提供电脑与电话设备，但受聘方必须自己支付上网费用和电话费。由于上网费清单总是在下一个月底才能收到，受聘方在离开学校之前（以合同有效期为准），应存入500元人民币以支付其上网费用。版权：

此合同的复印件，受聘方与聘方双方各持一份，中国驻乙方国家大使馆一份，乙方国家驻中国大使馆一份，以便监督执行此合同。机密：

未经学校允许，受聘方不可将本人工资数额及合同内容透露给第三者。此附件合同为中国外国专家局印制的合同之不可分割的部分。

乙方签名：

日期：

甲方签名：

日期：

四．教学

在双语课程的实施过程中，培训机构应力求外籍教师与中方英语教师优势互补，共同发挥作用。培训机构应在学期初，制定详细的外教工作职责和课程时间安排，由教学主管人员与外教直接沟通在培训机构的各项工作安排，在课程实施过程中，外教实行八小时坐班制，每天轮流在培训机构各个教学班组织英语主题活动。在活动中，外教通过游戏化的活动形式为学生输入主题活动中核心的语言信息，再由各班的英语教师在其他时间里为学生复习、扩展经验，保证了学生在每个主题下获得最完整和准确的语言经验。

除了主题活动以外，其余时间外教均到各班参加各项活动，如生活活动、游戏活动等，为学生创设良好的双语学习环境。

每周的某一个固定时间，外教应对中方英语教师进行口语培训。寓教于乐的培训方法，可以让老师们在轻松自然中不知不觉提高了英语口语水平，也增加了外教和中方教师的沟通。良好的沟通促进了外教与中方教师在日常教学中一起开展研究，共同探讨英语教育的适宜方法。

在培训机构召开的家长会上，老师应邀请外教以班级成员的身份参与到会议中，请他介绍英语教学内容，与家长进行面对面的交谈，这样可以拉近了外教与家长间的距离，也让外教萌生出融于班集体的归属感和荣誉感。另外，在亲子活动、学生参加的英语比赛活动中，各个教学班都应积极邀请外教参加，让外教逐渐融入到了班级双语环境的创设中，以此来切实提高了双语教育的质量。五．常见问题：

1、将学校的校历、周历、作息时间表、外教的课表翻译成英文，给一份给外教，并当面问他有什么不明白的地方，给予解释，不合适的地方，只要能做得到就给予调整。

2、如何安排外教的上课时间？

根据合同，每周最多不超过20节，最好每天安排4节，上午2节，下午2节，上午的2节最好安排后2节，尽可能不要安排第一节。因为很多外国人有晚睡晚起习惯，并且他们都喜欢在早上起床后淋浴，需要一段时间整理自己。

3、有必要给外教安排一个助教吗？

在初始阶级很有必要。给外教介绍班级情况，并协助管理纪律，等到外教适应后就可以不用了。且外教刚开始教学时语音、语调、语速等学生很难适应，有些根本一句话也听不懂，适当地由中国助教协助外教上课会对外教及学生都有帮助。

4、外教上课用什么教材好？

外教一般会从国外带来一些口语教材，可以让他们从中选择一些复印给学生作辅助教材。主教材最好由学校提供，我国最近出版了一些双语教材，可以给外教上课用。需要的话，可以找中央教科所外语教研中心推荐。

5、外教能按我们的教学计划、教学大纲做吗？

可以给他们参考。建议中外教师共同备课，这样可以控制外教讲课的范围、教学进度、难度，否则学生很难适应外教的课，外教也很难把上课的内容及进度。

6、外教上课声音小怎么办？

国外一个班学生最多的也就25人，一般为10人左右。而在我们的培训机构，每班人数都会有30多人。外教会一时不习惯，建议给他配备一个无线麦克风，并多准备一些其它教学辅助用具。

7、可以要求外教上课之余在办公室上班吗？

外教比较喜欢在家办公，并认为这样要求不太合情理。但有时是必要的，如开学前的开放日，有很多学生家长会到学校参观，要求外教必须在办公室，当然要跟外教解释清楚，注意要用友好的口气，建议外教最好在办公室备课或一周有一至二天在办公室备课。

8、听外教的课时要提前告诉他吗？

最好提前通知他，特别是其它学校来参观或交流时，还有家长来参观时。他们对经常性的外校英语老师来听课较反感，除非事先商量好。

9、如果外教不会教中国学生怎么办？ 在国外教书的教师不一定会教中国学生，而且还有一些没有教学经验的外教，这种情况建议：

（1）事先培训外教并协调他们的教学进度怎么样安排，检查他的教学进度，控制教学难度。

（2）控制教学的范围，不能让他们海阔天空乱教，要让学生经常反馈教学情况或至少一个月要来一次大的反馈。

（3）明确告诉他上每节课要达到什么目标。

（4）不会备课的外教，可以教他怎么样备课，给他写一个上课的程序。（5）安排外教听中国老师上课，让他借鉴中国老师的教学方法。

10、怎样监督检查外教的教学质量？

经常听外教的课，并收集教学反馈表，注意外教的信息反馈及学生的教学反馈情况，并定期考察、考试学生的学习效果，并把学生的反馈信息再反馈给外教，以便改进教学。有条件的学校可组织外教开教学研讨会，不断促进外教的教学质量。

第四篇：外发图纸保密管理现状与措施

外发图纸保密管理现状与措施

一、图纸泄密渠道存在安全隐患及保密措施：

1.1分包产品图纸

1.1存在安全隐患

1.1.1分包项目在执行过程中分包制造图因设计修改引起的换版图纸无法回收，特别是受压件项目目前没有有效方法收回和销毁。分包项目结束后分包制造图没有收回。

1.1.2分包制造厂家因某种原因被取消生产资格后曾经在生产过程中使用的图纸无法收回。

1.2措施

1.2.1预热器大量分包，如果技术图纸流失，特别是涉密图纸的流失，势必导致今后在锅炉运行时或锅炉维修、补缺、备品备件等方面给本厂带来不良影响。因此由分包单位和分包制造厂家签订分包合同的同时签订技术保密协议，协议应明确规定具体保密事项，如制定专人接收图纸和管理人员、建立顾客管理财产制度、由专门管理人员负责新版管理和旧版图纸的回收等工作。分包厂家在完成分包制造任务后应及时收回整理哈锅预热器公司发放的图纸，本单位自行复印的图纸应一并收回，并登记造册。

1.2.2对属于本公司涉密的技术图纸如受压件部分等图纸应在保密合同中直接标明图纸密级，不得私自复印（否则视为无效版本）制造结束后必须与本公司分包监造人员统一核对，如数返还，由本公司职能部门负责销毁。

1.2.3对本公司标准件图纸的处理。企业技术标准是公司重要涉密项目，是我从多年里积累的宝贵财富。在为制造提供生产标准的同时，也造成了企业标准的流失。建议公司将这部分重要内容连同图纸同样签订保密协议，分包厂家必须保证所有标准图纸只能用于哈锅预热器产品，未经哈锅预热器公司的书面同意，不得向第三方公开。

2、生产用图的流失

2.2措施

2.2.1加强零件图管理

2.2.2各类总图相关尺寸尺量少标，确保图纸清晰不涂不画。

2.2.3加强图纸返回步伐，确保返还图纸不丢失不损坏

2.2.4对图纸丢失应有丢失人员出具丢失报告，由部门领导和本部门领导签字，系统领导签字并按经济责任制考核办法有关规定考核。丢失底图、档案涉及商业秘密的，还要上报公司领导，并按规定给予丢失者从重处理。

2.2.5档案管理员应对归还档案资料进行清点、核查质量情况。发现破损应及时粘补，乱涂乱画的应责成借阅人员及时处理，保持档案资料的整洁、完整等原始状态，缺张少页的应立即向本部门领导汇报，确认无任何问题方可归档、上架。

第五篇：公立医院编制外人员管理现状与相关方法

摘要：公立医院作为提供医疗卫生服务的主要部门，面临着巨大的服务需求压力，人力资源不足，再加上内部受编制所限，公立医院只能够通过聘用大量编制外人员来缓解这一现象。本文主要就公立医院编制外人员的管理现状进行研究，根据所存在的问题提出了改进意见。

关键词：公立医院编制外人员管理办法

一、编制外人员的成因以及特点

1.成因。为了满足人民群众不断增长的医疗卫生服务需求，医院必须增加人手。但是，当前我国公立医院依旧采用30多年前核定的事业编制人数。越来越重的医疗卫生服务任务和医疗卫生实施事业单位编制管理的形式是相矛盾的。在不增加编制内人员的情况下，为了解决医院内部人力资源短缺的现状，就只能聘用编制外人员来进行补充。就以云南省多家公立医院为例，自从医院的后勤岗位、保安、食堂、维修、清洁等岗位开始实行劳务派遣制之后，医院非在编的人员都已经占到了全院总员工的60%以上，成为了医疗卫生服务事业的重要组成部分，发挥着非常重要的作用。并且聘用编制外人员的岗位，已经由单一的后勤部门，逐步扩展到了医院内部的专业技术部门等主要的部门。

2.特点。通过对多家公立医院的人力资源结构进行走访研究，发现当前编外人员的一些基本特征：首先编外人员每年都在增加，在医院内部总人数中所占的比重越来越高，他们所发挥的作用也越来越大，在很多医院甚至早已经超越了在编人员;其次在这些编外人员的知识结构中，高学历的人才所占的比重较小，硕士生以及本科生仅占35%左右，专科生以及高中生以下所占的比例为60%左右;在人员的年龄结构方面，很多从业人员的岁数都不到30岁，过于年轻化，一些资历深、年龄较长的专家则较为稀缺。

二、编制外人员管理中存在问题

1.制度不合理，管理不规范。一直以来，公立医院都是使用事业编制形式的人员管理制度，对编外人员却从来没有建立过相应的管理制度。因此，在对编制外人员进行聘用和管理时，往往无据可依，管理随意性大。同时，聘用的编外人员素质也参差不齐。

2.对编外人员重使用，轻培养。为紧跟医院发展步伐，员工就须不断充实自己的专业知识。但由于编外人员流动性大，为了节省成本，医院往往会忽视对他们的培养，而更倾向于使用。随着医院的发展，这些编外人员由于得不到“充电”，他们的专业素质就会很难满足医院的发展需要。

3.薪酬管理模式单一。医院内部的在编人员他们的工资是国家财政部门拨款，而那些非在编的医院员工他们的薪酬政府财政部门是不会拨款的，工资是由医院内部自行承担和解决的。很多的医院对在编人员和非在编人员没有做到一视同仁。为了节省开支，不少医院会尽量压低非在编人员的工资水平，使得他们的待遇远远低于在编人员，这就会造成编外人员心理上的不平衡，进而影响编外人员队伍的稳定性。

三、对策建议

1.对编制内外人员一视同仁，实现对岗位的管理。按照我国国家政府部门的有关规定，我国的事业单位在对编内人员还是编外人员进行管理的时候，一定要做到一视同仁，并且要合理规范和完善规章制度，实行岗位管理政策。对使用编外人员的岗位一定要做好记录，形成编内人员和编外人员之间的公平竞争、全面发展的局面。

2.加大对编外人员的培训力度。对编外人员，医院也要投入一定的培训经费，加大对他们的培养力度。要公平对待编内人员和编外人员。为他们提供公平、公正的晋升平台，让他们掌握所在岗位的基本技能、医院的规章制度以及其他一些必备技能。还可以通过鼓励编外人员参加医院组织的岗位技能的评比活动以及给他们同等的出国进修的机会等，激发他们对所在医院的热爱之情，这样他们更加乐意继续留在医院工作。

3.要坚持同工同酬，同一标准对待。在医院工资福利待遇方面，要对编内人员以及编外人员用同一标尺进行衡量。既要遵循同工同酬的原则，又要保证在同一岗位上的编内人员和编外人员能够享受到同样的工资福利待遇。

4.积极为编外人员寻找入编的机会。目前，鉴于在我国公立医院依然是采取的编制体制的形式，编外的人员最大的愿望就是能够进入编制内，成为编内人员。所以，医院内部的人力资源部门要积极和上级领导部门进行反应和协调，争取每年都能为医院拿到一些转正名额，使得编外人员能够看到希望。这样，编外人员工作起来也会更具有积极性，从而进一步提升医院的服务质量和水平。

总之，对公立医院编制外人员的管理任重而道远，它除了需要医院内部人员的积极参与外，还需要国家、社会以及群体的积极配合。只有这样，公立医院内部的人力资源管理才会进入一个科学轨道，才能够解决人力资源短缺的问题，满足人民群众不断增长的医疗卫生服务需求。