小学英语高年级新授课 复习课培训心得

第一篇：小学英语高年级新授课 复习课培训心得

小学英语高年级新授课、复习课

策略研讨会培训心得

2018年大庆市小学英语高年级新授课、复习课

策略研讨会培训心得

2018年3月23日，非常荣幸的大庆市小学英语学科在靓湖学校举办了一场以“小学英语高年级新授课、复习课策略”为主题的学习研讨活动，此次活动扎实有效，得到了参会教师的一致赞誉。

本次活动由靓湖学校倪志刚主任主持，市、区教研员、各校教研组长、骨干教师近300人参加会议。会议分成三个部分，首先是由大庆市一中附属机关小学的常军老师就新标准一起四年级下册Module4 Unit 1《Dad played the erhu.》一课进行新授课展示。

本节课的设计环环相扣，以问题为牵引，带领学生理解课文，掌握功能语句的使用；以不同乐器演奏出来的美妙音乐为主线，引出核心单词的同时让学生体会中西方音乐的差异，并通过播放外国友人演奏中国乐器的视频让学生感受中国音乐已经走上国际舞台，接下来又通过一段视频“厉害了我的国”将孩子们的爱国情怀推向高潮，当孩子们齐说“We are Chinese!We love China!”时台下掌声响起，核心素养在此处升华。本节课常军老师还制作了一段风格独特、趣味性很强的微课帮助孩子们在有限的时间内更加直观的了解了play的多种用法，也成了本节课的一大亮点，受到了与会老师们的一致赞许。

接下来由大庆市靓湖学校的赵越老师展示了一节小学英语高年级的复习课。为了打破大家对传统复习课枯燥无趣的印象，也为了让孩子们在复习课上能愉快的复习知识、巩固应用，赵越老师带着孩子们以寻宝闯三关的形式，带领孩子在感知-操练-应用-总结中复习了小学阶段的两个比较重要的时态一般现在时和一般将来时。

何老师就小学阶段是否应该讲语法？都需要讲什么？该怎么去讲？三个方面层层递进的进行剖析和讲解，帮助在场的老师们明晰了教学方向。然后何老师又分享了自己多年来在教学中总结出来的语法教学的方法和经验，提出了时态复习整进整出的高效复习策略，提出了小学阶段语法教学要在语言情境中感知理解语法，在交际活动中模仿操练语法，在完成任务中巩固应用语法，在归纳小结中明确语法规则、形成语法意识。

几位老师的精彩讲座使我受益匪浅，让我对外研版小学英语新教材有了更深刻的了解，能够在教学过程中更合理、灵活地、有创造性使用教材，对教材的资料进行适当的取舍，对教材推荐的教学方法做适当的调整，更能够提高英语教学的效果。透过学习我认识到英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。英语课程的学习，既是学生透过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用潜力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维潜力、发展个性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。

总之，透过这次培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。在那里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想最终成为一名合格的小学英语教师，就要立足于自己的本职工作，不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研潜力、课堂教学潜力等。用心实践新课改，促进自己教学工作的不断进步。今后我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。

第二篇：新授课、复习课、讲评课、特点

新授课、复习课、讲评课等课型的特点

一、新授课

（一）新授课的特点：

1、新授课的特点是“新”：（保证新收获）

2、新授课联着旧知识：（温习旧知识）

3、新知识不都是难知识：（把握重、难点）

（二）新授课的课堂教学环节：

1、复习旧知识：目的在于激活原有知识。

2、引入新课：目的在于指引注意，激发兴趣。

3、呈现新知识和掌握新知识：目的在于使学生掌握新知识。

4、练习巩固：目的是使学生进一步巩固所学的知识，培养能力。

二、复习课

(一)复习课的特点

（1）知识的归纳整理。（2）知识的迁移训练。(二)复习课实施的基本环节

①忆：让学生回忆所学的主要内容

②清：对所学的知识进行梳理、总结、归纳 ③析：解决重点、难点和疑点 ④练：进行练习

⑤评：对复习的结果进行评价与反馈

三、讲评课

（一）讲评课的特点

1.在熟知学生对习题或试题掌握的前提下，订正答案，纠正错误，巩固提高。

2.抓住典型题目和共性问题，引导学生把握解题思路，总结解题一般规律，培养学生灵活的思维能力。

（二）讲评课应遵循的基本原则

1、目标明确原则： “为什么讲”

2、重点突出原则： “讲什么”

3、归类分析原则：“比较、联系”（1）按知识点归类：（2）按解题方法归类：

（3）按答卷中出现的错误类型进行归类。

4、开放性原则：抓住问题的本质特征进行开放性、发散式讲解。

5、矫正补偿原则：订正；补偿练习(三)讲评课实施的基本环节 1.确定讲评的内容 2.分析、讲解

(1)讲错例

(2)讲思路、讲方法

(3)讲规律

(4)讲变化 3.跟踪练习

四、教学案例

1、教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事。（1）教学案例是含有问题的事件：能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也包含有解决问题的方法在内。

（2）案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带来一定的启示和体会。

2、教学案例的特征（1）与论文的区别：

论文是以说理为目的，以议论为主的；

案例则以记叙为主，兼有议论和说明。案例是讲一个故事，是通过故事来说明道理。（2）与教案、教学实录的区别：

教案是事先设想的教学思路；案例则是对已发生的教学过程的反映。教学实录是有闻必录；案例是有所选择的。

3、教学案例的结构要素

（1）背景 ：案例需要交代故事发生的有关情况。

（2）主题 ：写案例首先要考虑这个案例想反映什么问题。（3）细节：有针对性地向读者交代特定的内容。（4）结果：教学措施的即时效果。

（5）评析：进一步揭示事件的意义和价值。

五、教学课例

 教学课例是指对一堂课进行课堂教学实录以及以此为基础而对这节课进行的分析与反思。

 教学课例就是课堂教学实录，或课堂教学纪实，它是真实纪录教师课堂教学全过程的一种实用文体。

 课例是教师研究课堂、改进教学、促进专业发展的有效载体之一。

第三篇：英语复习课心得

关于复习课的一些心得

一、重视英语词汇的复习是十分重要的。

如果说语法是英语语言结构的大骨架，那么词汇就是英语语言的血和肉了。有血有肉才能组成有生命的语言。千万不要认为高考试题中没有词汇考查专项，就觉得词汇复习没有必要。岂不知从近几年的高考题看，对学生词汇量的要求越来越高。高考总词汇量逐年增加，词汇复习的好坏直接影响着学生听力、完形及阅读的成绩。英语的基本词汇据专家统计是736个。而1992年到2003年的十二年高考题中的阅读理解部分，所使用的词汇平均总量大约是724个。1995年到1998年四年间高考整卷使用的词汇平均总量大概是690个。所以无论高考出什么样的题，总是离不开这些基本的词汇。那什么是基本词汇？可以这样说，没有一个专家能够最后定出一个基本词汇表。即使能勉强定出一个基本词汇表，但有关词的各种用法也是无法明确界定的。所以，词汇复习切忌孤立地死记硬背生词表。

二、重视听力的培养

要真正掌握英语这门语言，达到运用自如的境界，语言输入必须大于语言输出。听力是语言输人的重要途径，我们必须下大气力抓好。首先要制订科学合理的教学计划。专家建议高中三年的听力量为40万字，所以每周至少要保证一节课的训练量，并且要持之以恒地开展。其次要精选听力材料，听力材料的难度与读速要与高考同步。高三后期可涉猎大学公共外语的试题以及托福、雅思等测试的听力，以提高能力。第三要教会学生一些听力技巧，克服听的过程中的不良习惯。

三、重视提高语篇理解能力

语篇定位是当今英语教学的主导趋势。以语篇为中心，就意味着学门的基本单位和教学训练的基本思路是语篇。因此要努力探讨语篇教学的方法。要从语篇的整体着眼提高学生对语篇的概括能力，对语篇内部结构的逻辑分析能力，以及对逻辑用语的有效把握能力，培养对语篇宏观语境的推断力和想象力，从而提高语篇分析理解能力。完形填空能够考查学生的阅读理解、词汇使用、语法规则运用等多方面的能力。完形填空有两种：一种是无选择填空；一种是有选择填空。目前我们做的是后者，是比较容易的一种。但是在做的时候，最好以前者无选择填空作为训练内容。换句话说，先不忙去看后面的选题，首先自己读一遍有空缺的语篇，看能不能填上什么词，或者说可能填什么词，然后再带着这个问题明确到选项中寻找和你推测相近的词汇。阅读理解试题被喻为高考英语中的“重头戏”。阅读的内容要现代化，贴近生活、贴近时代、贴近学生。各校在复习过程中要有计划地加强完形和阅读训练。专家们指出高中三年的阅读量要达到30~40万字。所以必须每天坚持使用英语，每天听读量要达到700字左右。

训练学生阅读能力时，要经常适时地对学生进行读法指导，限时阅读，及时指出学生手指材料、出声、摇头晃脑、心译等不良习惯。

四、重视写作能力的培养和训练

书面表达能力的提高一方面需要大量阅读，另一方面离不开反复地进行语言基本功的训练。实践证明，汉译英的单句翻译是提高英语写作能力的一个重要方面，是一项非常重要的基本功，是巩固所掌握的英语语言知识的一项综合训练，也是切实加强学生言语技能的必要手段。所以平日训练时要重视对学生这方面的训练。与此同时，还要进行短文的写作训练。作文训练可尝试“当堂作文”的方法，步骤是：1.限定时间，课堂作文；2.当堂批改，纠正错误；3.互相评阅，取长补短；4.总结经验，再次作文。具体说就是给出一个命题，要求学生在20~30分钟内写完，然后用余下的时间讲评。老师讲评的要点是：1.文章的写作思路是否清晰；2.评议表达是否流畅；3.行文是否连贯。课堂讲评之后，让学生互相改错，再次作文。通过对各种文体的练习，使学生在头脑中形成不同文体写作的清晰思路。短文改错和书面表达这两大题词数相当，作文往往可以当作改错材料，因此可以结合起来训练。

第四篇：小学英语微课培训心得

小学英语微课培训心得

小学英语微课培训心得

2015年9月24日，xx二小，蔡xx小学英语名师工作室召开本学期第一次会议，主要内容是介绍“微课知识”。

会上，陈湘云校长深入浅出的阐述了关于“微课”的相关知识，蔡老师重点布置了本学期工作室成员的具体任务。总体而言，这次会议收益良多，获益匪浅，主要有以下几点感触：

一是认识了“微课”。微课是指学生利用个人信息终端，将数字化的微内容作为替代老师课堂上面对面讲解进行自主学习，老师在课堂上面对面指导学生的教学策略。同时观看的微课课例也让我领会到了“微课”微而精、小而奇，内容少、蕴意深的独特魅力。

二是理清了“思路”。在此之前，我个人对微课的认识与理解还很迷茫，心里压力大，但是陈校长的讲座帮我理清了思路，让我明确了如何制作制作微课，如何运用微课，以及制作微课过程中应该注意的事项等。紧接着，陈校长给我们播放的微课实例更让我豁然开朗，真心的觉得微课就在身边，并非遥不可及。播放微课实例的精彩点评更是帮助我在以后的微课制作中少走弯路。

三是明确了“任务”。最后，蔡老师重点布置了本学期工作室成员的具体任务，每位成员要以加强理论联系实际，逐步提高“微课”质量为目标，制作3个“微课”，供全体成员交流学习。总之，随着互联网的飞速发展，我们要充分利用新平台、新技术，在我们教学过程中合理应用微课，进一步激发学生的兴趣，提高课堂效率。

第五篇：小学英语微课培训心得

微课培训心得

这次学习的主要内容是介绍“微课”，深入浅出的阐述了关于“微课”的相关知识，通过这次学习使我收益良多，获益匪浅，主要有以下几点感触：

一、认识了什么是“微课”。

之前接触到微课的时候，对它很模糊，没有明确的认识，认为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频。在经过培训之后才有了较深入的了解。认识到微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短；“小”是指主题小；“精”是指设计，制作，讲解精良；“悍”是指学习效果震撼令人难忘。同时观看的微课课例也让我领会到了“微课”微而精、小而奇，内容少、蕴意深的独特魅力。

二、微课产生的必要性。

随着科学技术的发展，信息化扩散的速度加快，微课的出现及使用越来越被需要。微课主要关注小现象、小策略，积累小故事，是基于教师专业发展和学生自主学习的一种手段。因此微课也分为两类：教师类微课程和学生类微课程。教师类微课程可以开发他人的作品，也可以开发自己的成果。在此之前，我个人对微课的认识与理解还很迷茫，这次学习帮我理清了思路，给我们播放的微课实例更让我豁然开朗，真心的觉得微课就在身边，并非遥不可及。播放微课实例的精彩点评更是帮助我在以后的微课制作中少走弯路。

三、对自己教学工作的反思

以后当我们学会了微课并能很好制作的时候，我们会不会用微课代替课堂的新知识教学呢？微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，并不能完全代替课堂的新知识教学。微课是为教学模式的创新准备的，其存在的理由就是让教师教得更轻松，学生学得更快乐、更高效。通过这一载体让我们学习到更多的知识，也看到了微课的发展趋势。今后，要努力钻研，让微课在教学中得到实践。

总之，随着互联网的飞速发展，我们要充分利用新平台、新技术，在我们教学过程中合理应用微课，进一步激发学生的兴趣，提高课堂效率。