2013—2014 教学管理五项工作实施方案

第一篇：2013—2014 教学管理五项工作实施方案

2013—2014学年度教学管理五项工作

实 施 方 案

一、指导思想

坚持以生为本办学理念，以校本教研为抓手，以深化课堂教学改革为突破口，以校本课程建设为平台，创新教学管理，提升学校内涵，促进学生全面而有个性的发展，全面提升我校教学质量和办学效益。

二、工作原则

坚持以生为本、质量第一的原则，坚持依靠教师发展教育的原则，坚持“提质提效”原则，坚持动员各方面力量办好教育的原则，坚持教育协调发展的原则，坚持安全、稳定压倒一切的原则。

三、总体目标

1、打造一支师德高尚，业务精湛的教师队伍，两年内基本素能达标率达90%以上。

2、以校本教研为抓手，实现教师由经验型向研究型转变，推出一批具有理论价值和实践意义的教学研究成果。

3、推进课堂改革，构建以“设问导学，三环五步”、“135”互动课堂等创新教学模式为主体的具有青龙特色的课堂教学方法体系。

4、创新学业水平检测评价机制，形成多层面，多形式的评价体系。

5、构建必修与选修并存的校本课程体系，开发具有特色的三种以上精品课程。

四、任务要求

五项教学管理工作为：提升教师素能、深化校本教研、打造创新课堂、加强考试管理、开发校本课程。

（一）提升全体教师素能。教师素能主要包括职业道德，专业智能，现代教育技术等方面。为增强培训效果，达到提升素能的目的，各校要在扎实推进“五个一工程”，“梯级名师培养工程”，“青蓝工程”基础上，在我校教师队伍中开展过“五关”活动：

1、教育教学理论关。我校根据实际情况，以“菜单式专题理论学习”的方式，规划出学习内容，规定必学篇目和选学篇目。每学年，我校要对教师进行一次考核，必读篇目以考试和读书笔记两项指标统筹量化。选读篇目以读书笔记和撰写读后感方式进行考核。

2、课标教材关。我校通过校本研修或集中学习的方式，使教师熟知新课标要求，掌握各学段教材的知识体系，各章节教学内容。

3、课堂教学达标关。我校严格按照《课堂教学评价标准》，组织好粉笔字，课堂语言，教学设计，高效课堂模式等方面的培训，帮助教师按等级达标。我校以每周一课为平台，通过示范，观摩，研究讨论等方式锤炼教师教学技能。通过多节点课验证，结合日常课堂教学评估量化及教学成绩，对教师做出相应等级评定。评定程序是教师个人申报，学校组织验收，教研室进行抽查，确认，备案。

4、现代教育技术关。我校采取统一培训，教师互助学习等方式，使教师能熟练运用现代教育技术，要学会搜集，下载教学资源，并能进行个性化修改，整合，运用，建立自己的视频，音频，试题、教学设计等教学资源库。学校通过听课，考察等方式考核教师现代化技术熟练程度和资源库内容的丰富程度，确定教师过关等级，学校随机抽查。

5、实验教学关。根据新课程实验教学要求，教师能按要求做好每个实验；充分利用实验设备，仪器与课堂教学有机结合，培养学生动手，动脑的实验与探究能力；积极探索设计，改进，创新实验。学校通过课堂教学检查教师的实验教学情况，对坚持用且效果好的定为合格；该用、能用实验教学而不用的教师定为不合格，我校随机抽查。

当年不参加过“五关”考核或考核成绩不合格者，本年度专业技术考核不能评为优秀。连续三年考核均不合格者，我校将安排参加岗位培训（培训期间费用自理）或调理岗位。

开展校本教研活动，增强校本教研实效性。要求做好以下五方面工作：

1、优化课堂教学结构，打造高效课堂。强力推进“设问导学，三环五步”、“135”等教学模式学科化研究，逐步形成具有我校自己特色，教师自身风格的教学模式。围绕高效课堂的构建，深入开展研究。上好研究课、示范课，打造精品课堂。

2、依托校本课题引领，解决实际问题。教师进行课题研究时，确定研究题目要“准”，从题目上要反映出研究目的，方向，范围，对象，内容，重点和研究方法。研究范围，对象要界定清楚，研究内容与重点要明确，关键词要提炼准确，整个题目的表述做到意思完整，言语简洁。研究过程要“实”，要在课堂教学实践中，扎扎实实研究，从自己的实践中提炼自己的经验，让自己的经验体现自己的特点，对研究的结果进行规律性的总结。

3、开展学科集体备课，实现资源共享。各学科教研组长结合本校课题所

（二）深化校本教研。为推进学校校本教研工作，扎实有效 要解决的问题，认真研究制定集体备课计划，并严格按照计划执行。在集体备课时先由本组主讲教师写预案，同组每位老师再根据学情，自身特点，进行二次备课形成个案。同时，还利用网络教研等形式，达到集体备课的目的。

4、加强“五位一体”研究，提升教研实效。将课题研究、集体备课、课例研讨、反思交流等研究形式有机结合起来，组织开展“备、听、说、评、研”五位一体的校本教研活动，确保校本教研活动在我校扎实有效开展，切实提高校本教研的实效性。

要求各教研组认真做好教研活动记录，整理资料，及时存档。学校随机进行督导、检查、评价。每学期每学科都确定校本教研侧重点，进行研究与实践，然后根据研究情况，对确实取得显著成效的校本教研项目，向总校、教研室提出验收申请，对有实效的校本教研成果进行认定推广。

5、发挥学科中心教研组的指导引领作用。大力支持学科名师、各级骨干参加县、市两级中心教研组教研活动。学科教研组要培养好教研团队、建设教研基地、开展专题研究、推广教研成果、开发课程资源等具体工作。

(三)打造“设问导学，三环五步”创新课堂。为规范教师教学行为。优化课堂教学过程，提高课堂教学效率。我校按照“分步实施，重点突破，整体推进。全面提升”的工作思路。强力推进“设问导学，三环五步”创新教学模式。

1、学习研讨。组织教师认真学习理解“设问导学，三环五步”精髓，统一思想，坚定信念，深入研究，确定重点，结合我校已有的课堂教学研究成果，着力打造具有我校特色的高效课堂教学模式。

2、探索实践。通过骨干教师示范课，进行集体听评研讨、反思总结，制定我校推进 “设问导学，三环五步” 创新教学模式的有利举措。我校选定五、六、七、八年级组为试点，示范引路,组织骨干教师上示范课。各学科教研组要保障集体教研活动的数量，提高教研活动的质量。把 “专题学习、集体备课、课例观摩、互动研讨、反思总结”紧密接合起来，用理论指导实践。发现课堂教学问题，及时研究解决问题的方法，不断优化教学策略，总结提炼，积累经验。教学领导要深入各校，走进课堂，为教师的教学课堂把脉。并积极参与各种教研活动，了解学科教师想法、疑问，为教师解疑答惑。

3、全面推进。在总结前一阶段改革经验的基础上按照“名师带动、同伴互助、自主发展”的思路，在我校全面推进““设问导学，三环五步” 创新教学模式.并具体做好三方面工作.一是上好常态课。结合我校现有教学条件、师资状况和学生情况，重点进行常态课的研究，把“设问导学，三环五步” 创新教学模式落实到每一节课之中，真正提高课堂教学效率。要求教师要深入研读每一节课教材，明确每一节课的课标要求，选择有效的教学方法，充分运用“设问导学，三环五步” 创新教学模式，组织引导学生完成学习任务，达成既定目标。

二是打造精品课堂。我校每位教师要在本阶段后的每个学期分别打造3-5节充分运用“设问导学，三环五步” 创新教学模式的课，能体现先进教学理念，高水平、高效率的精品课，在学校范围内进行观摩展示，以达到互相交流，学习借鉴，共同提高的目的。

三是总结与提升。学校召开教师、学生、家长代表等座谈会，认真听取意见和建议。对于出现的问题，进行深层次研究和探讨，寻找解决问题的方法和策略。对于具有推广价值的典型经验和做法及时总结上报，在全校推介。要求教师坚持写教学反思，及时记录教学中的问题、经验和心得体会，并从理论层面进行分析和阐述。每位教师在本阶段后每个学期分别写出1-2篇体会课堂教学改革成果的研究性论文，学期末学校要进行评比，在总结、反思、研讨的的基础上，进行完善实践方案，明确方向和目标，实现高效课堂研究常态化

4、达标创优。学校要围绕实施“设问导学，三环五步” 创新教学模式构建组织，开展打造精品课堂、教学达标创优以级各种形式的教学比赛、教学大比武等系列主题活动，通过达标、比赛、评优、召开现场会等系列活动，总结经验，推介典型，激发推动活力。

5、阶段总结。每个阶段结束，各学科教研组要写出阶段性总结和成果报告，及时上报存档。

（四）加强考试管理。考试工作是教学管理的重要环节，是师生教学信息反馈的主要途径。抓紧、抓好这一个环节对提高教学质量、培养良好学风、教风、校风具有重要意义。我校重点要做好“三清”工作。

1、考试方法、形式多样。为使考试具有更强的针对性、实效性，在教师间产生强烈的竞争意识。

2、考试质量分析。每次考试后，学校和教师要及时进行学科教学质量的分析评价和总结反馈。认真反思日常教学的得失，促进教师的专业成长，不断改进教学，不断提高教学质量，做好试卷分析，切实上好试卷讲评课。

3、考试结果运用。我校针对每次考试成绩进行分析对比，适时适度进行通报，奖优罚劣，成绩优秀的教师和学生，学校要加以表彰，成绩优秀教师作为评优、评先、岗位聘任的优先条件。凡是成绩出于末位的教师不得进行评优、评模，绩效工资不得为较高等级。对于违反考试纪律的教师和单位要进行严肃处理。

（五）开发校本课程。

1、多维开发。充分考虑学生兴趣与社会需要，我校从实际出发，参照以下五个重点领域：

一是学科特长类：例如《趣味数学》、《快乐英语》、《口语交际》《科学探索》、《小作家》、《小画家》等。

二是兴趣特长类：例如《挑战主持人》、《巧手小作坊》、《电脑绘画》、《小小书法家》、《我来学舞蹈》、《艺术剪纸》、《摄影》等。

三是传承经典文化类：如《经典诵读》、《名著赏析》、《唐诗宋词》、《明清小说》、《中国古代文学家探索》、《中国现代文学家源考》等。

四是弘扬乡土文化类：例如《满乡风韵》、《都山寻踪》等。

五是认知自然社会健康成长类：《我与环境》、《饮食与健康》、《节水节电》等。

2、规范审议。成立有教师代表、学生代表、家长代表参与的校本课程领导小组，我校的《校本课程规划方案》已上报总校、县局，经总校、县局审议后备案。

3、科学实施。我校必修课2种，选修课不少于5种，校本课程纳入学校课程表，按课程表有目的、有计划地实施校本课程。

4、全面评价。制定我校校本课程教学管理制度，对课程开设、校本教材等进行科学评估，制定校本课程的有效开发与实施、制定明确的教师评价标准、通过听课、查阅资料、访问等形式对教师进行考核，同时对学生也要进行评价，学生的学习成果、作品、评比等也要纳入学生成长记录袋。

第二篇：落实“五项管理”工作实施方案

陵口中心小学落实“五项管理”工作实施方案

为落实教育部、省教育厅、市教育局对中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理（简称“五项管理”）的有关要求，让学校的责任回归学校、家庭的责任回归家庭，家校共育，标本兼治，综合施策，全面促进中小学生健康成长,特制定本方案。

一、总体要求

以习近平思想为指导，全面贯彻教育方针，坚持“五育并举”，落实立德树人根本任务，发展素质教育，确保中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理规范化、科学化。

二、工作目标

加强学生作业布置科学性、合理性规范要求，确保作业总量不超标；加强学生睡眠及午间休息管理，确保学生睡眠充足；加强学生手机进校园管控，确保必要时学生能和家长正常沟通交流；加强学生读物排查清理，确保学生养成良好阅读习惯；加强体质管理，确保切实提高学生体质健康水平。

三、领导小组

组 长：朱学军

副组长：王小东

成 员：束冬华 贡再平 朱铁军 郦翔伟 郦明生 彭新辉

景明显 李燕丹 薛 杉 景丽霞 钱莉敏

校长朱学军负责全面工作，做好分工。副组长王小东统筹协调安排工作。各科室主任及图书管理员具体落实相关要求。

四、主要任务

（一）加强作业管理

1.把握育人功能。各年级组要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。

2.强化作业统筹。小学一、二年级不得留书面家庭作业，三至六年级家庭作业每天控制在60分钟以内。各年级组要完善作业管理办法，特别是要加强学科之间的统筹协调，严格按照规定控制作业总量。指导学生充分利用课堂、课后服务等时间，使小学生在课堂上完成书面作业。

3.注重作业设计。要切实提高作业设计质量，将作业设计工作纳入校本研训工作体系，确保作业难度符合学生实际，不得超过课程标准要求。鼓励分层布置作业，布置弹性作业、个性化作业，注重设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科业、综合性作业，进一步创新适应不同学生学习需要的作业形式。

4.规范作业布置。课后书面作业以教材课后练习、学校统一征订的教辅资料为主，其他课后的探究性学习、习作练习、阅读及书写训练等学业安排布置，均应根据课程计划及课程实施情况安排。坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、高难度的作业，双休日及节假日不得加大作业量，不准用增加作业量的方式惩罚学生，特别是教师不得通过微信和QQ等方式布置作业。

5.严肃作业批改。任课教师要认真批改作业，要求学生对错误作业及时订正，及时做好向学生的反馈、答疑等工作。特别是要注重面批讲解，认真分析学情，对学习困难的学生要做好答疑辅导工作。不得给家长布置或者变相布置作业，不得要求家长检查和批改作业。

（二）加强睡眠管理

1.加强科学睡眠教育。各年级组要把科学睡眠宣传教育纳入课程教学体系、教师培训内容和家校协同育人机制，通过体育与健康课程、心理健康教育、班队活动、科普讲座以及家长学校、家长会等多种途径，大力普及科学睡眠知识，广泛宣传充足睡眠对于中小学生健康成长的极端重要性，提高教师思想认识，教育学生养成良好睡眠卫生习惯，引导家长重视做好孩子睡眠管理。

2.保障学生睡眠时间。根据不同年龄段学生身心发展特点，小学生每天睡眠时间应达到10小时，学校、家庭及有关方面应共同努力，确保中小学生充足睡眠时间。

3.统筹学校作息时间。到校时间7:55。上午上课时间8:30；针对疫情防控要求及个别学生因家庭特殊情况提前到校现状，学校7：30开大门，有专门值日教师加强巡视，学生自由早读，各班不得开展统一的教育教学活动；合理安排课间休息和下午上课时间，确保学生达到规定睡眠时间要求。

4.合理安排就寝时间。小学生就寝时间一般不晚于21:20。个别学生经努力到就寝时间仍未完成作业的，家长可向班主任说明情况，应督促按时就寝不熬夜，确保充足睡眠。

5.加强睡眠监测督导。高度重视中小学生睡眠管理与指导工作，将学生睡眠状况纳入学生体质健康监测和教育质量评价监测体系，充分利用现代信息技术手段，提高学生睡眠管理的科学性、针对性和实效性。教导处要把学生睡眠管理工作纳入日常监督范围。

（三）加强手机管理

1.限制带入校园。各年级组应利用班会、家长会等多种方式告知学生和家长，原则上不得将手机带入校园。学生确有将手机带入校园需求的，须经学生家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交由班主任统一保管，禁止带入课堂。

2.细化管理措施。学校统一保管的场所在各年级办公室，由班主任负责保管，办公室设置保管装置。学校门卫室0511-86663292和教导处0511-86766023电话为学生提供免费使用，建立班主任沟通热线，为解决学生与家长通话需求。

3.加强教育引导。通过国旗下讲话、班团队会、心理辅导、校规校纪等多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，提高学生信息化素养和自我管理能力，避免简单粗暴管理行为。

4.做好家校沟通。学部将手机管理的有关要求告知学生家长，讲清过度使用手机的危害性和加强管理的必要性。家长应履行教育职责，加强对孩子使用手机的督促管理，形成家校协同育人合力。

5.加强督导检查。校督导室加强指导细化手机管理规定，广泛听取意见建议，及时解决学校手机管理中存在的问题。

（四）加强读物管理

1.激发阅读兴趣。大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，设立读书节、读书角、读书吧等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。

2.科学推荐读物。学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的推选、审核工作。推荐原则、程序按《教育部关于印发〈中小学生课外读物进校园管理办法〉的通知》执行。进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，不组织统一购买。

3.加强图书室建设。加强图书室建设，学校有专职图管理员，协调总务处对照12条清单对校园图书进行清理，定期更新图书，提高图书室的使用率。在教室设置图书角，方便学生阅读，丰富阅读体验。

4.建立督查机制。加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。校督导室将建立进校园课外读物推荐报备制度，畅通社会和群众监督渠道，定期对进校园课外读物的推荐情况开展抽查。校督导室将课外读物进校园有关情况纳入督导范围。

（五）加强体质管理

1.配齐专业教师。在核定的教师总人数内，按照教学计划中体育课授课时数所占的比例和开展课余体育活动的需要配备专兼职体育教师。

2.落实课程标准。按照国家《体育与健康》课程标准，开足开好体育课，严格落实1-2年级每周4课时，3-6年级每周3课时。体育课堂要严格落实“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的体育教学模式，确保指导运动技能符合要求，运动量达到要求。

3.开展体育活动。定期举办学生运动会或综合性体育节，大力发展校园特色体育项目，加强专项体育人才培养。每天上午统一安排40分钟的阳光体育大课间活动，下午安排20分钟课间操，保证学生每天在校体育锻炼时间不少于1小时；培养学生掌握1-2项运动技能，形成良好的体育锻炼习惯，切实提高体质健康水平。

4.综合防控近视。非学习目的的电子产品使用单次不宜超过15分钟，每天累计不宜超过1小时；使用电子产品学习30-40分钟后，应休息远眺放松10分钟。避免不良用眼行为，监督并随时纠正孩子不良读写姿势，应保持“一尺、一拳、一寸”要求，读写连续用眼时间不宜超过40分钟。

5.做好体质检测。认真做好每年一次的国家学生体质健康达标测试，依据《国家学生体质健康标准》，如实记录测试结果，并将测试成绩及时录入系统，保证上报率100%,及格率不得低于95%,优秀率不得低于15%。完善学生体质健康不达标的学生台账，针对体质健康不达标的学生，制定相应管理措施、改善计划，健全以体质健康水平为重点的“监测一评估一反馈一干预一保障”闭环体系。

6.加强健康教育。改善学校教学、卫生基础设施和条件，加强学生营养配餐管理，德育处通过有计划地开展学校健康教育，培养学生的健康意识与公共卫生意识，掌握必要的健康知识和技能，促进学生养成健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的危险因素，为学生一生的健康奠定坚实的基础。

7.健全责任机制。教导处将统筹全校学生体质健康管理工作，定期向校长室汇报，督促做好相关工作。教导处将加强指导工作，督促细化体质健康管理规定。将体质健康管理工作纳入日常管理，定期召开会议进行专题研究，通过家长会、家长信、家访等形式加强与家长的沟通。

五、工作要求

1.提高思想认识。抓好中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管理”是关系学生健康成长、全面发展的大事，也是广大家长的烦心事。要站在为国家为民族培养高素质建设人才的高度，增强工作使命感、责任感、紧迫感，细化工作措施，做细做实各项工作，确保工作有序推进，取得实效。

2.加强宣传引导。加强学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”，是贯彻落实国家和省教育工作会议精神的具体体现，是促进学生健康成长的有效路径，也是教育高质量发展的必然要求。

要加强宣传引导，充分发挥家长学校的家校沟通纽带作用，并通过印发致家长一封信、召开家长会、班会等形式，使“五项管理”制度家长知晓，学生熟记，让学生、家长以及社会各界普遍认同并广泛支持，使家长尽到监护责任，不给孩子布置额外家庭作业，督促孩子按时休息，积极参加体育锻炼，监督孩子不阅读有害读物，不看不健康的影视片，不玩有害游戏，教育孩子自觉遵守“五项管理”制度，形成家校共育合力。

3.严格督查考核。校长室将加强对“五项管理”的督促指导，确保“五项管理”落实落细。

推进时间表

第三篇：关于落实“五项管理”工作实施方案

关于落实“五项管理”工作实施方案

在“全文化”育人理念引领下，遵循教育规律，努力培养适应时代发展需求的少年。学校积极响应并落实教育部提出的《关于抓好落实中小学生“作业、睡眠、手机、读物、体质”五项管理》(以下简称五项管理)的文件要求，将“五项管理”与学校发展紧密结合，进一步建立健全学校、家庭、社会协同育人机制，形成教育合力，结合我校实际，特制定学校“五项管理”工作方案，具体如下：

一.完善手机管理，正确引导使用方法

手机管理关系到学生的身心健康成长，关系到校园安全和谐稳定。为深入贯彻落实小学生手机管理问题，全面落实教育部、山东省印发的系列文件要求，按照学校关于相关工作部署，学校通过多种形式加强教育引导，逐步完善校园手机管理机制，让学生科学理性对待并合理使用手机。因此，请您不要让孩子带手机、电话手表等进校园，如果确有需求，请您向学校(班主任)提出书面申请，进校后将手机或电话手表交班主任老师统一保管，如有急事请及时联系班主任老师或拨打学校公共电话。

建议家长

1.加强监督管理。家长做好孩子使用手机情况要承担起监督的职责，在源头上不为孩子配备手机，如因特殊情况必须配备也只能给孩子准备只限于接打电话功能的电话手表，并及时向班主任报备申请。

2.做好沟通引导。家长要营造良好的家庭氛围，关注孩子心理健康，多与孩子进行沟通交流，防止孩子因为情感缺失等原因而沉迷于手机。在对孩子的手机管理问题上，应“疏堵”结合，防止在手机管理过程中出现“打、骂、摔”等粗暴行为，坚决避免发生极端事件。

3.坚持以身作则。家长对待手机的态度将直接影响孩子的态度，请家长们言传身教，科学合理使用手机，尽量不在孩子面前玩手机，给孩子树立一个良好的榜样。同时，请家长朋友们履行家庭教育职责，安排好孩子放学后和节假日生活，指导孩子合理作息。

4.丰富课外生活。丰富的课外活动可以预防孩子沉迷于手机，促进孩子身心健康发展，提升家庭亲子关系。如多读书，可以丰盈内心;多参加公益活动和实践活动，可以提升社会责任感。

二.关注学生睡眠时间，提升学生睡眠质量

睡眠是机体复原整合和巩固记忆的重要环节，对促进小学生大脑发育、骨骼生长、视力保护、身心健康和提高学习能力与效率至关重要。针对外在因素影响学生睡眠问题，教育部专门印发《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》，根据不同年龄段学生身心发展特点，小学生每天睡眠时间应达到10小时。就寝时间一般不晚于21:

20。我校严格执行并落实中小学上午上课时间不早于8:20的规定，学生入校时间不早于7:30，个别因家庭特殊情况提前到校学生需要向学校提出申请。7:40--8:30为学校自主阅读和上午大课间活动时间，早到的学生可在班级自由阅读或前往操场参加丰富多彩的体育活动。同时通过班队会课、科学课，加强学生关于睡眠方面的知识科普,引导学生养成良好的作息习惯。学校针对在校午餐的学生，特别设置了每天中午的室内午休时间。学校、家庭及有关方面应共同努力，确保中小学生充足睡眠时间。

建议家长

1.合理安排学生就寝时间。结合学生个体睡眠状况实际，合理确定学生晚上就寝时间，促进学生自主管理、规律作息、按时就寝。

2.营造良好睡眠环境。营造温馨舒适的生活就寝环境，确保学生身心放松、按时安静就寝。

3.坚持劳逸结合、适度锻炼。适度的体育锻炼能够帮助学生提高睡眠质量，同时提升孩子的身体机能。

4.劳逸结合，合理调控学生书面作业总量。避免因参加过多的校外培训机构挤压学生休息时间。孩子因身体或其他原因未能在就寝之前完成作业，可说明情况，终止作业，按时就寝。

三.科学布置作业，切实减轻学生负担

为实现教育的“减负提质”，学校结合实际在学生作业管理方面做了如下工作:设置“作业指导”时间，让作业不出校门。每天下午大课间后15:40-17:00的时段，增加“作业指导”环节，保证学生书面作业基本在学校完成，各年级老师进行有针对性地指导。统筹作业布置，严控作业总量。学校以年级为单位，从内容设计和完成时间上，统筹安排每天的作业，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度，实现一二年级不布置书面家庭作业，其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，增强学生作业的有效性和针对性。创新作业设计，增强个性化指导。注重作业的实践性和体验性，鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，作业批改做到“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠、及时认真”，不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。

建议家长

1.培养做作业的自觉性。与孩子一起制定学习计划，培养孩子按时做作业的习惯和独立做作业的能力。

2.培养独立思考和检查作业的能力。在孩子需要帮助时，家长可予以提示，让孩子充分思考。鼓励孩子自己检查作业，查出错后，让孩子说出错在哪里，为什么会出错，这样可使孩子记忆深刻，以免下次再犯。

3.营造良好的家庭学习氛围。督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践，合理安排课余生活。

四.加强学生读物管理，重视阅读习惯培养

书籍是人类进步的阶梯。读书可以使我们开阔视野，充实思想，增加底蕴，陶冶情操。学校大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。学校坚持严格管理课外读物进校园。学校不允许任何单位和个人在校园内销售课外读物，严格禁止强制或变相强制学生购买课外读物。多项举措推动阅读习惯养成，校园图书馆向全体师生开放，让每个孩子都能找到感兴趣的书籍;开设图书馆阅读课，加强学生阅读方法和策略指导，让读书成为好习惯。

建议家长

1.养成读书习惯。多带孩子去书店、图书馆走走，以学校推荐书目为重点，为孩子购买一些适合的书籍，培养从小爱读书、读好书的好习惯。

2.营造读书氛围。每天抽出时间，与孩子一起读书，分享阅读感受，为孩子终生阅读打下基础。

3.做好读书笔记。给孩子准备一本读书记录本，记录读书过程中的点滴收获，让孩子从读本中汲取营养，提高孩子的阅读和写作能力。

4.参加读书活动。教育孩子爱护图书，不随意损坏图书;鼓励孩子积极参加学校举行的各种读书活动。

五.加强体质健康管理

培养学生科学良好的锻炼习惯，是孩子成长中必不可少的一项重要活动。为此学校多措并举，切实提升学生体质健康水平：学校按照上级教育主管部门要求，开足开好体育课程(一二年级每周开设体育课4课时，其他年级每周3课时)，同时，学校认真落实每天体育锻炼1小时的大课间体育活动(上午、下午各30分钟)以及2次眼保健操;高度重视体质健康管理的宣传工作，培育学生的健康管理意识和能力;合理安排学生的课间及校内活动，确保每日多于一小时的高质量体育活动;定期组织体检、体测、视力监测，为学生留存健康成长档案，并通过大数据分析，指导学生体质健康管理工作的持续推进。

建议家长

1.关注孩子的动态身体状况。发现疾病要及时诊治，并及时报告学校。如有既往病史或现在身体有病的，父母应提前与校方做好沟通工作，避免意外事故的发生。

2.关注均衡营养，保障合理膳食。均衡营养有助于学生身体的健康，避免出现“小胖墩”和“小胖成堆”现象，给孩子的未来健康埋下隐患。

3.关注孩子课余体育锻炼情况。特别是节假日，要确保每天锻炼一小时。可以开展家庭亲子运动游戏，营造愉悦的家庭氛围。

4.关注防控近视。引导孩子养成良好用眼的习惯，严格控制孩子居家期间使用电子产品时间，监督并随时纠正不良读写姿势。

家长朋友们，小学阶段是孩子良好习惯养成的关键时期，家长作为孩子的第一任老师，请为孩子扣好人生的第一粒扣子，与学校密切合作，一起落实好“五项管理”工作。让我们家校携手，合力育人，共同助力孩子全面发展，为孩子的健康快乐成长保驾护航!

第四篇：教学管理常规实施方案.

《教学管理常规》

既深化课堂教学改革的实施方案

随着教育的重大变革—新课程改革的实施,广大教师的教学观念及教学方法也要随之改变,只有这样才能跟上教育发展的步伐。为了认真落实《教学管理常规》深化课堂教学改革,提高教学质量,特制订《教学管理常规》及深化课堂教学改革的实施方案。

一、基本思路: 整体思路:抓好常规管理,促进教学改革,突破重点,树立典型。

具体思路:一是以《教学管理常规》为载体,抓好“常规”的落实普及工作,为教改打下坚实的基础,二是在抓好常规的基础上,促进教学改革,优化教学过程,改进教学方法,提高教学质量。

二、主要内容:

1、利用周四例会集中学习《常规》,利用教研组活动深入讨论,充分理解《常规》的内容,教师自学巩固《常规》,要求教师依据《常规》进行教学,教研教改。

2、重视《常规》学习进程,每位教师在学习《常规》时要

做好记录并写出学习体会,学校组织《常规》考试,作为教师考核的依据之一。

三、抓《常规》促教改:

1、改变落后的教育观念和教学方式,实现九个转变。

一是在教与学方面:实现由“教学就是教师对学生单向的‘培养’活动”向“教学是教与学的交往、互动,是师生相互交流、沟通、启发、补充,从而达到共识、共进,实现教学相长、共同发展”的观念转变。

二是在结论与过程方面:实现由“重结论轻过程”向“重结论更重过程”的观念转变。

三是在师生关系方面:实现由“忽视或侵犯学生权利”向“建立充分体现尊重、平等、民主、和谐的师生关系”的观念转变。

四是从“注入式”、“填鸭式”教学向启发式、学导式、尝试式、探究式教学改变。

五是从教师“统讲、统问、统听、通练”的同步教学向“多人异步,分层递进”的异步教学转变。

六是从学生被动接受知识的“要我学”向学生主动参与的“我要学”再向学生自己会学习的“我能学”的教学转变。

七是从只重知识传授的静态教学向学生手脑并用、学用结 合,注重学生智力开发和能力培养的动态教学转变。

八是从重视教学方法研究向既重教学方法研究更重学习方法研究的教学转变。九是从“惟师是从”的专制教学向平等、合作的民主教学转变。

2、学习借鉴先进的课堂教学模式、优化教学过程。

3、积极采用现代教育技术手段辅助教学。

我校大力加强教育技术资源建设和应用工作,为教师采用现代教育技术手段进行教学提供支持。同时,要从实际出发,因地制宜,自制教具,挖掘和发挥传统技术和手段的积极作用,开发学生右脑,减轻学习附负担,提高学习效率。

附深化课堂教学改革领导小组: 组长:韩六生

副组长:黄国立彭新生

成员:杨清义、孟彬、李洪亮、王香莲、胡延晓、陈建涛、韩明辉、赵军枝、马磊

平顶山市第三十一中学 2009.9 《教学管理常规》

既深化课堂教学改革的实施方案平顶山市第三十一中学 2009.9

第五篇：五项活动实施方案

为了贯彻县教育局《xxx县2009—2010年中小学幼儿园教师“五项”基本素质达标活动实施方案》精神，进一步规范我校教学管理和教师教学行为，提升教师素质，推进课程改革，实施素质教育，提高教学质量，结合我校实际，决定从2009年3月起到2009年12月止，在我校开展教师“五项”基本素质达标活动。为了切实搞好这项工作，特制定本实施方案。

一、组织领导

1、成立我校教师“五项”基本素质达标领导小组

组长：

成员：

领导小组下设办公室，xxx同志任办公室主任。

2、成立达标评议考核小组

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨，以提高教育教学质量为目的，以提高教师整体素质为抓手，以教师“五项”基本素质达标活动为载体，实施素质教育，规范教学管理，优化教学方式，促进教师专业发展水平。努力办学生喜欢，教师热爱，群众满意的学校。

全校教师“五项”基本素质达标达80%以上。

师德、课堂教学、普通话、粉笔字、信息技术五项内容。

以新颁布的《中小学教师职业道德规范》为主要内容进行考核，如出现下列情形之一者视为不达标。

1、在教育教学工作中，不按国家教育方针和法律法规执教者。

2、不按照学校要求备课、上课、批改作业、学困生辅导和考试等环节中出现敷衍塞责、失职、渎职和严重旷职等现象者。

3、不尊重学生人格、讽刺挖苦、体罚和变相体罚学生者。

4、不关心学校、不服从领导、不团结同志、有损于学校和教师形象者。

5、不重视安全教育，不履行安全教育及工作职责，发生失职、渎职安全责任事故者。

6、利用工作职责之便，谋取私利，出现乱收费现象者。

熟悉吃透教材内容；根据学生实际制定具体明确的三维目标；学习目标达成度高；能激发学生的求知欲望。

教学内容安排科学，容量合理，符合学生实际，知识传授正确无误；教材处理恰当，符合知识结构和认知规律，突出重点，突破难点，充分挖掘其思想因素，与社会生活和学生实际相联系，寓思想教育于教学过程之中；培养学生观察，记忆、思维、想象和创新能力，拓展学生知识，拓宽学生视野。

教学重要环节组织安排合理；积极应用尝试自主、合作、探究的学习方法，创设民主、平等、和谐、融洽的课堂气氛，充分发挥学生的主体作用；调动学生的积极性，指导学习方法，培养自学能力。学生有课前预习，课后归纳总结的良好习惯；能利用电教媒体资源辅助教学，课堂教学效率高；及时准确矫正处理，反馈评价课堂教学的各种信息，能较好地应用课堂生成资源。

课堂语言清晰、简练，专业术语准确，教态自然，仪表大方，书写工整，画图规范，板书设计合理；熟练驾驭课堂，能较好地处理偶发事件，采用灵活多样的方法，调动学生学习积极性，师生配合默契，完成教学任务。

课堂教学体现分层教学理念，使不同程度的学生都达到预定目标，掌握知识和基本技能；学生参与率高，有独特见解、创新表现；完成课堂教学目标；课堂气氛活跃；完成学校下达的教学任务。

根据国家语言文字委员会要求，教师普通话等级达到二级乙等以上，并要求教师在课堂和校园中使用普通话，使普通话成为自己的职业语言，视为达标。

粉笔字达标要求间架结构合理，笔顺规则正确，书写工整、流畅，美观大方、得体、醒目。

1、教育局信息技术考试合格。

2、能熟练操作使用电脑。

3、会制作课件。

4、能熟练下载、归纳、整理教学资源。

5、课堂上能熟练运用多媒体教学设备。

五、工作步骤

（一）宣传动员阶段（2009年3月15日-3月20日）

1、组织教师学习《xxx县中小学幼儿园教师“五项”基本素质达标实施方案》和《三甲集学区2009—2010年教师“五项”基本素质达标活动实施方案》。

2、学校成立领导机构，制定我校“五项”达标活动实施方案。

3、宣读《陈家小学教师“五项”基本素质达标活动实施方案》，明确此次教师“五项”基本素质达标活动的重大意义，并对教师“五项”基本素质达标活动进行安排，明确任务，确定目标，提出具体要求。

（二）实施阶段（2009年3月21日—2009年12月底）

1、根据学校实际情况，确定先期达标人员名单。

2、教师可根据自身情况，向学校申请达标。

3、将教师分学期、分项、分阶段制定“五项”基本素质达标计划。每学期每项达标人数不低于教师总数的35%。力争全体教师全部达标。

4、根据我校教师达标的具体情况，向学区申请达标验收。

5、成立教师“五项”基本素质达标评议考核组，对教师“五项”达标情况按评分标准、按计划进行评议考核。

6、学校建立教师“五项”基本素质达标活动档案，为学区复检，教育局复核验收做好准备。

（三）申请验收总结阶段(2009年10月-12月)

1、依据县教育局《方案》要求，及时向学区写出“五项”基本素质达标申请验收报告。

2、学区验收合格后，向县教育局提出达标验收申请。

3、教育局验收后对不达标的学校和教师，在不达标期间内不评先、不评优、不评职称，并责令限期达标。

4、全面总结学校教师“五项”基本素质达标活动。

1、认真制定实施计划。建立机构，明确责任，提出要求，分步实施，使“五项”基本素质达标活动成为学校的主要工作。

2、认真抓好方案的落实。及时安排，严格要求、全面落实，本着对教育事业负责，对组织负责的态度，严格按标准考核，实事求是，成熟一个考核一个，不能图形式、走过场。

3、根据达标项目，对相关教师进行及时培训、指导，全体教师提高认识，积极准备，保质保量，按期达标。

4、认真做好“五项”基本素质达标活动与“五课”教研活动的有机结合。