隋慧芬信息技术与英语教学整合的反思

第一篇：隋慧芬信息技术与英语教学整合的反思

信息技术与英语教学整合的反思

隋慧芬

随着教育教学改革的不断深入，通过对大纲、教材的不断改进和完善，我国英语教学已步入了良性的轨道，现代多媒体技术的应用，更使英语教学日趋完善。但是，由于受到条件、环境以及教师自身素质等诸多因素的影响，目前仍然有许多英语教师思想比较保守，观念比较落后，对多媒体技术知之甚少，方法简单，手段陈旧，一本教科书加一只粉笔，就连最起码的录音机也很少使用。课堂上，主要是以传授知识为主，强迫学生死记硬背，培养“考试机器”，忽视学生英语语言运用能力和交际能力的培养，忽视学生们学习兴趣和学习动机的培养。久而久之，学生们的英语水平两极分化，放弃英语的学生也是屡见不鲜。这样的英语教学谈不上素质教育，更谈不上可持续发展和终身学习。

在科学技术飞速发展的今天，计算机和英语是两大基础学科，也是两大工具学科。可以这么讲，谁掌握了计算机和英语，谁就有更多的机会掌握和拥有世界最先进的知识和信息；谁掌握和拥有了世界最先进的知识和信息，谁就有更多的机会拥有美好的明天。计算机应用离不开英语，英语教学也不应该离开计算机的应用，二者的整合，可以相辅相成。在英语教学中应用计算机手段，可以收到很好的教学效果，它要求我们教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

1、收集多媒体资料信息

我们在准备教案时，需要大量的资料及信息源。在传统的教学中，这种资料主要是通过书本、图片、录音和录像等有限的手段向学生传输信息，这样的信息来源显然是非常有限的，而且缺乏灵活性、方便性和交互性。随着电脑技术的普及，我们可以通过电脑自己制作，或通过光盘、网络等途径获取文字、图像、声音、动画、视频，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作，使教学内容更丰富，教学方法更多样、更灵活。制作多媒体课件上课是现代化教学的一个重要而有效的手段，但在课件的制作过程和素材的寻求上要花费一定的时间，而网络的风行则解决了不少的问题。我们往往可以在网络这个无其不有的空间找到我们需要的资料，从而达到用最少的时间做出最好的课件的目的。

互联网是英语教学不可缺少的教学辅助媒体,确实给了英语教师一种新的眼光来看英语教学。它（互联网）拥有如此令人惊讶的无限资源，它可以使我们每 一位教师变得更富有创造性，更紧跟时代，更令人满意。

2、激发学生学习兴趣和动机

计算机不仅是一种文化，而且也是教学过程中的理想的认知工具。计算机可以激发学习兴趣，帮助形成学习动机，可以提供图文声像并茂的交互式学习环境，有利于学生主动发现、主动探索，即探究式学习；加上计算机网络可以提供协作学习模式，因而能有效地促进学生对所学知识的意义建构。低年级学生的特点是活泼好动，有意注意持续时间短，自制力较差。他们的注意力最长只能坚持10—15分钟左右，大脑就会出现阶段性疲劳。如果将他们的学习当作单调的教师讲、学生听的过程，将会使他们的兴趣荡然无存，课堂上表现为无精打采，注意力分散。由此，我们一定要懂得利用先进的计算机技术，为学生提供一个图文声像并茂的交互式学习环境，保持学生的学习积极性，并培养了学生良好的学习习惯，避免厌学现象的出现。

3、提供全方位的训练。

众所周知，人类是通过听觉、视觉和运动待等诸多方面来获得新的知识。我们看书、看报可以获得知识，我们听收音机、听报告也可以获得知识。我们通过这种比较单纯的视觉或听觉所获得的知识信息是很容易被遗忘的。然而，我们通过看电视、看电影所获得的知识信息相对就不那么容易遗忘了，这是因为电视、电影综合利用了视觉和听觉的作用。我们学会骑自行车、学会游泳为什么会长久不忘呢？那是因为我们在学习骑自行车、学习游泳的时候，首先是听“老师”讲明要领，再看“老师”做示范动作，最后自己又进行一些反复地实践，才学会的。这种通过听觉、视觉和运动所获得的知识技能是持久的。通过多媒体辅助教学手段，我们可以充分利用多媒体电脑的图、文、声与一体的特点进行视、听、说全方位的训练，可以起到事半功倍的教学效果。

二十一世纪是个信息时代、知识经济时代，需要具有实践能力和创新能力的人才，这就要求我们广大教师要更新观念，适应时代的发展，掌握现代教育技术，把计算机应用与学科教学整合起来，优化课堂教学，激发学生学习兴趣和学习动机，培养学生实践能力和创新能立，全面提高学生综合素质。

近几年我采用信息技术和英语整合教学，有很多欣慰的地方，同时也有许多值得反思的地方。

我们的教学要逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提 2 供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。这样在新课程中就明确了信息技术与课程整合的目标。教学学生上网查询资料既是教材本身的一部分，又是《英语课程标准》要求学生必须具备的学习能力。英语和信息技术教育的整合已水到渠成。利用多媒体技术激发学生的学习兴趣，创设有利于激发和支持学生想象的情境。在小学英语课堂教学中，适时、合理地运用计算机辅助教学，可以优化教学过程。多媒体课件设置了较多的与课堂教学内容关系密切的视频、动画、图片，给学生以乐趣，更给学生以启迪，为学生创设了自主学习情境，提高了教学效率。其最大的特点是有助于突出重点，分散难点，提高学生的创新能力。教学不局限于教师使用信息技术，还应鼓励学生运用计算机辅助学习，通过亲自动手操作来巩固学习。

现代教育技术，尤其是多媒体技术与网络计算机交互学习技术对学生自主学习有着重要的促进作用。课件的使用帮助学生直观地学习了新概念；通过光盘课件呈现课文，有助于学生对课文的理解；通过在电脑上画画等，锻炼了学生电脑操作能力；通过上网浏览网页查询信息，则充分地利用了网络资源，帮助学生掌握通过现代科学手段解决生活中问题的方法，引导学生从多种渠道获取信息。

此外，也存在着许多的不足。从计算机的操作能力上来看，自己的设计和学生的实际电脑水平脱节，学生的电脑操作能力远比老师预想的水平高，说明他们平时训练有素。从教学结果看，大部分学生在规定时间内能很好地完成电脑操作，他们的设计、内容和质量都很好，所以针对这种情况，还应有“应急预案”，以备学生“吃不饱”。同时，学生大部分时间用在电脑上，花费大量精力，而没有更好的练习英语，如两两对话、角色扮演等等。我想，应该把信息技术作为学习对象、把信息技术作为教师教学的辅助工具、把信息技术作为学生学习的认知工具，然而如何把握，要掌握好度，做到恰到好处，很值得我们探索。同时，利用信息技术，是不是使教师更好地实现因材施教，并照顾到每一个学生，是不是使学生主动探索、掌握新知得到很好地体现，学生之间的互动、互助是不是得到了更好的体现，是不是有助于学生英语的学习，值得我深思。

英语与信息技术教育的整合刚刚起步，英语教师只有不断更新教学观念，充分认识现代网络信息技术对英语教学提出的新挑战，积极加强自身的学习，学会使用现代化手段进行教学，才能更好地开展英语与信息技术教育的整合。

第二篇：信息技术与英语教学

信息技术与英语教学

作者：成都市实验外国语学校 初中英语组 刘延红

摘要：信息社会对传统的教育观、人才观以及教育方式等带来了新的挑战，英语教师应该及时更新传统的教学观念，实现教师角色转换，以适应新时期英语教学的需要。关键词：教学观念；信息社会；教师角色；英语教学

随着我国经济社会的全面发展，我们正逐步迈进信息社会并享受由此带来的巨大便利，与此同时，信息社会对于传统的教育观、人才观以及教育方式也提出了极大的挑战，如何培养适应信息社会要求的合格人才，是当前教育面临的重要课题。英语教学作为这一课题的重要组成部分，教师应该及时更新教学观念，深刻理解素质教育在信息社会背景下的内涵、目标和要求，在此基础上，实现教师传统角色的转换，以适应信息社会对于英语教学的新要求。

信息化对教育的影响是深刻的，多方面的，本文仅仅描述了其中一个极小的部分，还需要更多有识之士进行深入的研究。

1.面临的挑战

信息技术逐渐深入到英语教学活动的各个方面，如多媒体教学、电子课件、自动阅卷系统、CAI(计算机辅助教学)、网络通信、远程教育等，英语教师需要积极学习这些新技术，掌握新工具，不断更新自身的知识结构以适应这些变化，因此对教师的学习能力和创新能力提出了更高的要求。

信息技术也深入到了学生活动的各个方面，影响是两方面的。借助于各类电子书籍、电子课堂、便携式视听设备、网络通信等，学生获得了除课堂之外的多种学习途径，对于提高英语词汇量以及英语读写听说能力有极大帮助。另一方面，学生可能不正确的应用这些途径（如通过网络聊天、利用便携式视听设备看不健康的DVD等），反而影响学习；或者学生通过这些途径掌握了部分知识，在课堂上却不愿进一步学习等。如何引导学生正确利用各种工具进行英语学习，也是英语教师应该思考的问题。

信息技术极大的提高了国际间交流的程度和频度，推动了交流语言的演变，大多数信息技术都和英语紧密相关，新的英语词汇和新的应用随着信息技术的传播和发展不断涌现。在英语教学中反映实际应用需求，提高学生英语应用能力，应该成为英语教师不懈追求的目标。信息社会的发展，也对我们传统的教育观、人才观以及教育方式带来了极大的影响，如何贯彻我们的教育方针、如何评价人才、如何改进教学方式等都值得我们去探讨。2.新的机遇

尽管存在这样那样的问题与挑战，信息技术仍然不可避免的渗透到了教育活动的各个领域，而且发挥了越来越重要的作用，英语教学活动也因此增添了更多的机遇：

Ø 英语教师有更广阔的空间对教学活动进行探索、实践，并可能产生新的理论和实践成果； Ø 英语教师有更多的技术手段辅助教学，能够与学生建立不同的语言应用环境和沟通渠道，提高学生英语应用能力；

Ø 信息社会开放和交流的本质，内在的强化了英语应用的实际需求，在学生、家长和社会的推动下，英语教学能够得到更多有形或无形的支持和投入。3.更新观念，转变角色

社会的信息化给英语教学带来了巨大的挑战，也带来了前所未有的机遇。英语教师应该及时更新观念，转变角色，以适应新的形势下英语教学的发展。

更新观念，就是要求英语教师形成新的教育观、人才观、方法论以及相应的评估体系，英语教育在贯彻德、智、体全面发展的同时，以培养学生创新精神和实践能力为重点，紧扣信息社会对于英语教学的目标要求，不断更新知识结构，充分利用各种先进的技术手段为教学服务。

转变角色，就是要求英语教师在教学活动中，不拘泥于传统的角色定位，能够根据不同环境灵活的进行角色转换。在教学活动的不同阶段，教师从单一的“知识传授者”角色，向强化记忆者、示范表演者、组织指挥者、裁判员或监督员等多种角色转换，并且随着信息技术的运用，能够不断发现和担当起新的角色。

人类的教育活动推动着人类社会不断进步，反之，社会和技术的进步也能极大的推动教育的发展。面对信息化浪潮，我们应该主动应对，积极更新观念，转变角色，充分利用先进的信息技术为教学活动服务，推动英语教学不断向前发展。

第三篇：信息技术与英语教学

信息技术与英语教学

在信息技术与英语教学，英语教学作为这一课题的重要组成部分，教师应该及时更新教学观念，深刻理解素质教育在信息社会背景下的内涵、目标和要求，在此基础上，实现教师传统角色的转换，以适应信息社会对于英语教学的新要求。

信息技术逐渐深入到英语教学活动的各个方面，如多媒体教学、电子课件、自动阅卷系统、网络通信、远程教育等，英语教师需要积极学习这些新技术，掌握新工具，不断更新自身的知识结构以适应这些变化，因此对教师的学习能力和创新能力提出了更高的要求。信息技术也深入到了学生活动的各个方面，影响是两方面的。借助于各类电子书籍、电子课堂、便携式视听设备、网络通信等，学生获得了除课堂之外的多种学习途径，对于提高英语词汇量以及英语读写听说能力有极大帮助。另一方面，学生可能不正确的应用这些途径（如通过网络聊天、利用便携式视听设备看不健康的DVD等），反而影响学习；或者学生通过这些途径掌握了部分知识，在课堂上却不愿进一步学习等。如何引导学生正确利用各种工具进行英语学习，也是英语教师应该思考的问题。

信息技术极大的提高了国际间交流的程度和频度，推动了交流语言的演变，大多数信息技术都和英语紧密相关，新的英语词汇和新的应用随着信息技术的传播和发展不断涌现。在英语教学中反映实际应用需求，提高学生英语应用能力，应该成为英语教师不懈追求的目标。信息社会的发展，也对我们传统的教育观、人才观以及教育方式带来了极大的影响，如何贯彻我们的教育方针、如何评价人才、如何改进教学方式等都值得我们去探讨。

尽管存在这样那样的问题与挑战，信息技术仍然不可避免的渗透到了教育活动的各个领域，而且发挥了越来越重要的作用，英语教学活动也因此增添了更多的机遇：英语教师有更广阔的空间对教学活动进行探索、实践，并可能产生新的理论和实践成果；英语教师有更多的技术手段辅助教学，能够与学生建立不同的语言应用环境和沟通渠道，提高学生英语应用能力；信息社会开放和交流的本质，内在的强化了英语应用的实际需求，在学生、家长和社会的推动下，英语教学能够得到更多有形或无形的支持和投入。

社会的信息化给英语教学带来了巨大的挑战，也带来了前所未有的机遇。英语教师应该及时更新观念，转变角色，以适应新的形势下英语教学的发展。更新观念，就是要求英语教师形成新的教育观、人才观、方法论以及相应的评估体系，英语教育在贯彻德、智、体全面发展的同时，以培养学生创新精神和实践能力为重点，紧扣信息社会对于英语教学的目标要求，不断更新知识结构，充分利用各种先进的技术手段为教学服务。转变角色，就是要求英语教师在教学活动中，不拘泥于传统的角色定位，能够根据不同环境灵活的进行角色转换。在教学活动的不同阶段，教师从单一的“知识传授者”角色，向强化记忆者、示范表演者、组织指挥者、裁判员或监督员等多种角色转换，并且随着信息技术的运用，能够不断发现和担当起新的角色。

面对信息化浪潮，我们应该主动应对，积极更新观念，转变角色，充分利用先进的信息技术为教学活动服务，推动英语教学不断向前发展。

第四篇：班主任教育案例 隋英慧

给孩子一片爱的天空，不让一个孩子掉队 从2001年参加工作以来我一直担任语文教师兼班主任工作，已经带了三届学生。十年的班主任工作让我深知教师的言传身教，潜移默化地影响着学生。只要我多付出一点热情，就能点亮孩子们的生命之火。我的家离学校很远，来到学校要将近两个小时，每天在车上要度过4个小时左右，早出晚归家里一点也照顾不上，但我知道工作不能耽误，困难却能克服。以饱满的热情积极工作，怀着一颗爱学生的心，踏踏实实上好每一节课，仔细批改每一本作业，认真对待每一次谈心，开心组织每一次活动，深受学校领导、学生及家长盛誉。在班级中我有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，在进行艺术创作时充分得以自由地运用。通过“化整为零”的方法，把孩子们分成小组，并让他们每个人在组中都担任一个重要的角色，让学生们真正做到了学习的主人，学习兴趣极高，效果很好。得到了家长和同事们的认可。在生活中我尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，尊重个体差异，他们成为鲜活的个体。在各种活动中每个孩子都有机会发挥他们最擅长的，比如在跳绳比赛中，我们班的女生获得了全校第一名的好成绩；擅长跑步的，运动会为班级增添的许多成绩，我们班连续多年获得团体总分第一名；还有在各种智能比赛中他们学会了团队精神并取得了团体第一名的好成绩。在班主任工作中不歧视另类学生，奉献更多的爱。刚上班时，我的班上有过五十多岁的大学生，她是为了圆大学梦才从小学开始念的。由于年纪较大，在理解和速度上远比不上正常的孩子，让很多老师头疼并产生反感。但她的乐观和坚持让我深受感动，我利用休息时间给她补习，在课下与她谈心聊天，了解她学习的动力及学习的状况，了解了她内心渴望知识的热情，虽然跟着很吃力，但她的作业从来都按时完成而且写得认真工整，渐渐的她跟上了进度，而且我们还成了好朋友。还有一个孩子从小就是小儿麻痹症，可能由于病魔的折磨，他身体瘦弱，性格怪癖，为了不让他孤立自己，让他在学校安全不出意外，在班级我强调让所有的孩子都去帮助他照顾他，我与孩子及家长经常的沟通，贴近他的内心，让他消除自卑感，感受周围人的爱，原本孤僻的性格，逐渐变的开朗了，所以五年孩子没有犯过一次病顺利的毕业了，孩子母亲激动的抓着我的手含泪说:”这几年多亏有你这位好老师啊!” 还有一个高个子的脑瘫女孩，刚看到这个孩子心里有一阵刺痛，她长的很漂亮，但无法正常表述自己的意思，说话很困难，手指佝偻了，无法伸直，生活自理都很困难，着实让我很揪心，为了让她能正常的生活学习，我组织了专门的帮扶小组在学校内，在放学后都认真负责的照顾着她，上课时，我经常走到她的身边问问她听懂了么，有没有需要帮助的，而她总是面带笑容的回答我，她的作业从来都按时交，而且写的特别工整，同学们下课都围着她聊天带着她玩，她在学校生活的很开心，而且学习也没有落在其他同学的后面，她家里为她看病花了很多钱很不富裕，我就经常给她一些生活用品和衣服，她的父母常常感动的流泪，我只是告诉他们这是我应该做的。另外还有个男孩右耳粘连，听声音比其他学生要吃力，我每次对他说话时声音都略微的高一些，每次我都走到他身边再清晰的说一遍，并让他同桌帮助他，还嘱咐其他学生不嘲笑他，最后他以优异的成绩考到了我们这的重点中学，并且每年教师节都会回来送我一束鲜花，这让我感到无比的欣慰和快乐，这也许就是做老师真正的幸福吧。用爱去温暖孩子的心，点燃他们心中的火焰。我们班上一个孩子不知什么原因得了白血病，由于无钱医治在家养着，得知后我让几个离他家近的孩子每天给他补课，然后立即反映给校长，然后全体老师和学生都为王瑞进行了募捐，我们把所有募捐的钱都给了孩子家长，孩子家长泣不成声，连声说谢谢。在这次捐赠中，我们班捐的最多，获得了“爱心班级”的称号，在同学们的关心下王瑞顽强的与病魔做着斗争，我们都希望他能早日回到学校。另外在班级中父母离异的较多，对孩子影响较大，我就常利用课余时间找其聊天疏导他们的情绪，还开设了一个秘密信箱，如果不方便说或不好意思说的话，可以通过信箱来跟我交流，让他们能正确的对待家庭和学习端正态度，温暖他们的心让他们感觉没有被抛弃。有些孩子家里条件不好，衣服常常破了也没有人缝补，我看见了就在办公室备一些针线，常为他们缝补衣服，有时也会给他们一些衣服和学习用品，并不断鼓励他们，不让他们有自卑的心里。因材施教，不让一个孩子掉队。班里来了一个“滚刀肉”，别的老师说他软硬不吃，总打架，不学习，很让人头疼，已经降三年了。我知道又有难题了。接触了一段时间发现对待他不能太急，要有耐心、多表扬，在班级我安排了帮扶组，和他的比赛对象，一段时间下来他爱学习了，也爱帮助人了，性格也温顺了很多，可就在快毕业的那几个月，他的父亲车祸去世了，他一下子掉到了低谷，为了不影响他的学习，我私下找他谈话给他补课，几个月下来总算没有让他掉队，最后以优异的成绩考入了初中。走时他说，谢谢您陪我走过了那段痛苦的时间。在教学和自我进修方面。利用休息时间进行学习，在东北师范大学进修，并取得了本科毕业证。积极参加学校及中心等组织的各种活动，并取得了继续教育证书，信息技术证书，在教育中心举办的“第三届教师信息技术应用能力大赛”中获三等奖，被评为师德先进个人。零八被评为优秀共青团员。平时我还注重对教学经验的反思、总结和理论的提升，结合现实和学生实际，进行系统的思考和大胆尝试，寻找提高教学效果的办法，并撰写了一系列教育教学论文，如《师德乃师之本》获中国教育创新论文二等奖，《浅谈阅读教学中的朗读方式》被人民日报出版社入选进教育文献。在参与全国教育科学教育部“十一五”规划课题《创新智能教学理论与实践研究》中我的课件《荷叶圆圆》获二等奖，课堂实录《荷花》获优秀成果一等奖，《浅谈阅读教学中的朗读方式》获论文二等奖，《妈妈的爱》教学设计和教学案例均获一等奖。并获得课题组颁发的优秀实验教师证书等。班主任教育案例 给孩子一片爱的天空，不让一个孩子掉队 黑龙江省大庆市萨中第二小学 作者姓名： 隋英慧 联系电话：***

第五篇：最美家庭 王慧芬

牛埠镇王慧芬“最美家庭”事迹材料

在无为县牛埠镇牛埠社区，只要提起王慧芬家庭，很多人都会流露出羡慕和佩服的眼神。这是一个由公公、夫妻二人、儿子儿媳、女儿女婿和孙女孙子组成的幸福美满、令人称羡的九口之家。他们夫妻和睦、孝老爱亲、科学教子，用生活中平平凡凡的事、点点滴滴的情，绘就一幅美好的家庭生活画卷；他们爱国守法、明礼诚信、邻里融洽、友爱互助，用自己的实际行动弘扬中华民族的传统美德；他们学习进取、低碳生活、热心公益，用行动传递社会正能量，诠释着幸福美满家庭生活的真谛。

这是一个谦让宽容的家庭。在王慧芬的家庭里，没有争吵、没有埋怨。自古以来，婆媳关系、妯娌之间总有惟妙惟肖、易发纷争的现象，而在这个家庭已被理解、宽容、尊重、谦让所代替。王慧芬的丈夫有弟有妹，这几年党的政策好，弟妹都致富了，也都开始着手建造自己的新楼房，可是，老屋的宅基地面积不大，这可愁坏了公婆。后来王慧芬一家人召开了家庭协调会议，她让出了属于自己的老屋宅基地，好让弟妹能盖宽敞的新楼房，她自己家主动搬迁进了牛埠新街，而在牛埠新街购房比在老家原址建房要多花不少钱。弟妹对大嫂的谦让心怀感激，兄弟妯娌相处十分和气互敬。

这是一个尊老孝老的家庭。以前婆婆在世的时候身体不太好，长期患有高血压、心脏病。老人因体弱多病，平时住在身边的王慧芬夫妇自觉担负照顾老人的生活起居，多年如一日，没有丝毫的抱怨。由于她们夫妇的模范带头，另外一个儿媳也经常来看望公婆，并常常为老人购买营养品和衣物。有一次婆婆住院治疗期间，按理一到晚上两个儿媳要轮流在医院看护。可是，王慧芬总是宁愿自已吃苦受累，不计较不埋怨。住院那段日子，婆婆总是嚷着要早些回家。王慧芬明白婆婆是担心大笔的医疗费增加子女的负担，就主动与婆婆聊天，让婆婆安心养病，并说大家已经预付足额的医疗费，今后只要省吃俭用一点就可以了。有一天，因为太累她就伏在婆婆病床前睡着了，同室的病友都夸婆婆有福气，有这样一个胜似闺女的好媳妇，而王慧芬却认为这是自己应尽的责任。

这是一个注重教育的家庭。王慧芬的文化程度并不高，可是那时因为小时候她的家境不好，所以，她对子女的教育特别重视。她教育孩子们要有高尚的思想道德品质，引导他们向高素质、高文化、高品德的现代化人才发展，教育孩子们要相互帮助、和睦相处、尊老爱幼。她总是以“吃得苦中苦、方为人上人”、“活到老、学到老”来教育孩子们。她的儿子高中毕业时便积极响应党的号召，主动报名参了军，报效祖国，2008年退伍回乡后，她又鼓励儿子外出自主创业，靠勤劳致富。在她的精心培养和呵护下，女儿也学有所成，不但考上了教师岗位，而且品性贤淑，深受邻里和亲戚朋友的羡慕与夸赞。

这是一个爱心盈溢的家庭。王慧芬热衷于公益事业，处处维护邻里的利益，及时调解邻里纠纷，常年免费管护所在楼栋附近的花草树木，经常浇水、锄草、修剪树木，使得周围的花草树木格外繁茂。2010年8月，王慧芬家门口有户生活拮据的单亲家庭，4岁的女儿到了幼儿园入托年龄，但苦于经济困难一直耽搁着。于是，她同全家人商量，决定共同资助孩子入托，后来这位单身母亲泪流满面，逢人并夸王慧芬一家爱心之举。去年底，邻里有两户家庭闹矛盾，只为楼上晾晒的拖把滴水沾湿了楼下的衣物，两家为此即将大打出手。王慧芬听说此事，立即上门和风细雨地劝说，最终两家消解怒气重归于好。她常开导左邻右舍：“邻里关系要和谐，有事大家好商量，远亲不如近邻”。家庭其他成员在她的带动下，也关心公益事业，乐于助人。她女儿在朱巷小学任教，从2009年开始，多年来固定联系帮扶3户困难家庭子女上学，每个学期都要资助600元，并经常带领学生到附近敬老院开展“献爱心”活动，帮助孤寡老人打扫卫生、清洗衣被等。

这是一个崇尚文明的家庭。王慧芬一家遵循的是一种积极、健康、文明的生活方式，常年订阅《家庭教育》等多种

杂志，注重孩子的素质培养。她所在的小区有不少居民虽住上了楼房，却还是按照农村的方式生活，仍然在小区内种瓜种菜，图个自足，卫生意识差，垃圾随意堆放。为此，王慧芬经常主动邀约一些家庭妇女宣传环保知识，监督、保护小区绿化和卫生，并坚持每月开展一次活动。通过她们的努力，居民们也逐渐摒弃陋习，使小区的环境变得干净整齐，让人住得舒心。过去，社区妇女的生活娱乐方式十分单调，不是打麻将就是东家长西家短的传闲话，为丰富妇女群众文化生活，王慧芬以“妇女之家”为载体，广泛联系妇女群众参加广场舞舞蹈队，闲暇时就聚在一起跳跳舞。现在，打麻将的少了，风风火火的广场舞成了社区一道亮丽的风景线。

有人说：“家是爱的港湾”。王慧芬的家，正是这句话的体现，也正是由于家人之间和睦共处以及对社会无私的爱，成就了这个极其平凡却又很不一般的最美之家。