反思信息技术与英语教学整合李玉霞

第一篇：反思信息技术与英语教学整合李玉霞

反思信息技术与英语教学整合和平镇中学李玉霞

信息技术改变了我们的生活，一个无形的信息之网向我们扑面而来，作为这信息之网的撒网人，不能让陈旧的观念束缚我们的思想。那么，怎样实现信息技术与学科特别是英语学科的整合呢？新一轮的课程改革给我们带来了前所未有的启示，也给我们带来全新的思考。作为一名中学英语教师，面对普及信息技术教育的今天，怎样实行信息技术与学科的整合，在这里，谈一谈自己的粗浅看法。

一、如何进行信息技术与中学英语课程整合1、运用信息技术实现情境创设，有效地调动学生学习的主动性。中学生学习英语能否取得成功，在很大程度上取决于他们的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，没有兴趣，就没有热情与动力，所以教师设计的作业要新颖、有创意、有吸引力、趣味性足。多媒体计算机技术和网络技术的学习环境可以使学生容易进入情境和保持积极的学习状态。1）应用网络课件播放歌曲，情景对话。英语歌曲的演唱能激发学生学习英语的兴趣，调节学习情绪，促进对所学知识的内化和吸收。我们可以应用多媒体课件选择播放学生熟悉的英语歌曲作为课前的准备活动，用韵律诗歌和寓言故事、对话表演等形式体现所学知识。这样学生参与的积极性高，课上生动活泼，效果较好。2）应用网络课件游戏引入，激趣学习。心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”游戏是孩子们普遍喜爱的活动，也是很好地激发学生学习兴趣的手段。在中学英语的教学中，采用游戏的方法引入新课，营造轻松、活泼、愉快的课堂气氛，让学生寓学于乐，乐中去学。根据网络课件的交互性，在学生已有的知识基础上设计数字游戏、单词游戏、句型游戏，让学生在轻松愉快中玩，在玩中复习，在不知不觉中复习了原有的英语知识，增强了复习的效果。

2、运用信息技术完成网络自学，有效地增强学生学习的独立性。古人云：“授人以鱼，只供一饭之需，授人以渔，则终身受用。”教师不仅要使学生“学会”，而且要“会学”。因此，我们结合教材，挖掘教材，制作课件，从多角度、多方位设计教学的内容，集文字、声音、图像、动画于一体生动形象地呈现教材中的语言材料，让学生的视觉、听觉等各种感官浸泡在真实的英语语言环境中。再加上老师的体态语（body language）手势、动作、表情等的示范，使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，有利于维持学生持久的兴趣，实现知识的获取与保持。

3、运用信息技术开展分层练习，有效地促进学生学习的个别化。中学英语教学要求练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态动态结合，基本技能操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量的实践，使中学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。低年级以口语活动为主，高年级采用口、笔试结合的方式。

口试检查学生实际运用语言的能力，笔试主要检查听和读的技能。而多媒体和网络技术能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境和图文声像并茂的多种感官综合刺激，还能按超文本、超链接方式组织管理知识和信息，并且能及时为学生提供反馈信息，根据学生不同的情况给予帮助、指导、判定、打分，为学生提供个别化教学环境，从学生发展角度看，它们又有利于学生独立探究，培养自主自信精神及终身学习本领。

4、运用信息技术进行合作会话，有效地培养学生的协作精神。

学习英语的目的是为了培养学生的语言能力、语言技能、交际技能，即我们平常所说的听、说、读、写的能力。人—机—人或人—机的交际方式可让学生顺利交流，没有压力，轻松自由，可以体验用英语进行跨文化交际成功后的喜悦。因此，我们深入了解学生的实际，根据课文的内容，设计虚拟现实的课件，提供语言情境，让学生在英语实践操练中掌握和运用好英语。人机对话。两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的人机对话活动，是中学英语教学与信息技术整合的又一方法。学生可以借助NetMeeting、Internet Phone、ICQ、E-mail、Chat Room、BBS等网络通讯工具，实现相互之间的交流，参加各种类型的对话、协商、讨论活动，培养独立思考、求异思维、创新能力和团队合作精神，使课堂空间更自由开放。

5、运用信息技术达成信息搜集，有效地提高学生学习的创造能力。

Internet网络的出现，为网上教学提供了丰富的资源和便利的空间，在网络环境下学生可以最大限度地发挥主动性和积极性，根据自己的兴趣和学习程度，自主选择适合自己的学习资料：有网络游戏、故事阅读理解练习、经典电影片段精彩对白听力练习、动画学习英语、听歌学英语等。还可以利用各种信息工具、平台，创造自己的作品，让学生在活动中锻炼创造性。从而培养驾驭信息技术的能力，把握和利用好信息时代、数字化世界所带来的机遇，培养学生具备自身良好的信息素养。

二、信息技术与中学英语学科整合的总结与思考

总结思考一，信息技术的应用可以根据教学内容呈现教学情景，使教学过程变得形象、生动、活泼。但是要注意：整合目的要明确。信息技术与课程整合不是简单的结合，而是将信息技术融入到课程的有机整体中。我们在整合过程中，应以课程目标为最根本出发点，以改善学生的学习方式、提高学习效率为目的，把信息技术的应用“毫无痕迹”地融合在课程实施中，最终实现学习方式的根本变革，将传统的接受式转变为主动学习、探究学习、研究性学习和合作性学习。实施整合的一切行为，都应围绕课程目标和如何改善学习这个中心，不要以牺牲课程目标的实现为代价，再增设有关信息技术的新目标或其他目标。

总结思考二，信息技术的应用能营造良好的学习氛围，使学生乐学、爱学，激发求知欲望。但是要注意：内容要适度，注意剪裁。计算机最具魅力，集图、文、音、像、画、照片等功能于一

体，以其信息量大、传递快的优越性而被广大教师和学生钟爱。可以说，信息技术辅助教学确实在很大程度上起到了优化课堂的作用。但不是说因为效果好，就应该“多多宜善”。因为每节课都有它的中心、难点、疑点，如果内容太多、信息量过大，必然会冲淡中心，还不利于知识的吸收。

总结思考三，信息技术的应用能调动学生多样感官参与教学过程，提高学习效率。但在实施过程中应引起注意：计算机辅助教学与传统媒体相结合。计算机确有传统教学工作的一切功能，但是不是说明有了计算机，传统的教学手段都统统抛掉，像录音机、录相机、投影仪等都不见了踪影，一切由它来代替。多媒体变成了独媒体。任何一种工具都有它的利与弊，我们要用其长、避其短。整合的目的是为了让学生调动一切能调动的资源，学会学习、学会思考。如果一位教师只是把信息技术辅助教学作为综合资料在计算机里的一种简单演示，就会容易引起学生的疲劳，分散学生注意力，最终使学生失去学习的兴趣。

总结思考四，在信息技术与英语课程整合的教学设计中，信息技术不仅是教学手段的改进，更重要的是它对教育教学观念产生了巨大冲击。也不是每课都适宜使用，如何根据建构主义学习理论来进行以学生为中心的教学设计；如何根据教学目标来更有效地把多媒体和网络技术应用于教学之中，使之为教学服务，还有待我们音域教师和英语教育工作者进行深入地研究和探索。我们的目的只是利用信息化学习环境和资源，借助信息工具平台，培养学生信息加工处理的能力和综合运用语言的能力。

总之，在中学英语教学中，除了有效利用教材以外，还应该利用好多媒体计算机技术和网络技术，通过人机互动、生生互动，实现全方位、超时空的情感交流，培养协作精神，为学生提供良好的语言环境和语言实践机会，从而达到进一步提高教学质量的目的。

第二篇：信息技术与英语教学

信息技术与英语教学

作者：成都市实验外国语学校 初中英语组 刘延红

摘要：信息社会对传统的教育观、人才观以及教育方式等带来了新的挑战，英语教师应该及时更新传统的教学观念，实现教师角色转换，以适应新时期英语教学的需要。关键词：教学观念；信息社会；教师角色；英语教学

随着我国经济社会的全面发展，我们正逐步迈进信息社会并享受由此带来的巨大便利，与此同时，信息社会对于传统的教育观、人才观以及教育方式也提出了极大的挑战，如何培养适应信息社会要求的合格人才，是当前教育面临的重要课题。英语教学作为这一课题的重要组成部分，教师应该及时更新教学观念，深刻理解素质教育在信息社会背景下的内涵、目标和要求，在此基础上，实现教师传统角色的转换，以适应信息社会对于英语教学的新要求。

信息化对教育的影响是深刻的，多方面的，本文仅仅描述了其中一个极小的部分，还需要更多有识之士进行深入的研究。

1.面临的挑战

信息技术逐渐深入到英语教学活动的各个方面，如多媒体教学、电子课件、自动阅卷系统、CAI(计算机辅助教学)、网络通信、远程教育等，英语教师需要积极学习这些新技术，掌握新工具，不断更新自身的知识结构以适应这些变化，因此对教师的学习能力和创新能力提出了更高的要求。

信息技术也深入到了学生活动的各个方面，影响是两方面的。借助于各类电子书籍、电子课堂、便携式视听设备、网络通信等，学生获得了除课堂之外的多种学习途径，对于提高英语词汇量以及英语读写听说能力有极大帮助。另一方面，学生可能不正确的应用这些途径（如通过网络聊天、利用便携式视听设备看不健康的DVD等），反而影响学习；或者学生通过这些途径掌握了部分知识，在课堂上却不愿进一步学习等。如何引导学生正确利用各种工具进行英语学习，也是英语教师应该思考的问题。

信息技术极大的提高了国际间交流的程度和频度，推动了交流语言的演变，大多数信息技术都和英语紧密相关，新的英语词汇和新的应用随着信息技术的传播和发展不断涌现。在英语教学中反映实际应用需求，提高学生英语应用能力，应该成为英语教师不懈追求的目标。信息社会的发展，也对我们传统的教育观、人才观以及教育方式带来了极大的影响，如何贯彻我们的教育方针、如何评价人才、如何改进教学方式等都值得我们去探讨。2.新的机遇

尽管存在这样那样的问题与挑战，信息技术仍然不可避免的渗透到了教育活动的各个领域，而且发挥了越来越重要的作用，英语教学活动也因此增添了更多的机遇：

Ø 英语教师有更广阔的空间对教学活动进行探索、实践，并可能产生新的理论和实践成果； Ø 英语教师有更多的技术手段辅助教学，能够与学生建立不同的语言应用环境和沟通渠道，提高学生英语应用能力；

Ø 信息社会开放和交流的本质，内在的强化了英语应用的实际需求，在学生、家长和社会的推动下，英语教学能够得到更多有形或无形的支持和投入。3.更新观念，转变角色

社会的信息化给英语教学带来了巨大的挑战，也带来了前所未有的机遇。英语教师应该及时更新观念，转变角色，以适应新的形势下英语教学的发展。

更新观念，就是要求英语教师形成新的教育观、人才观、方法论以及相应的评估体系，英语教育在贯彻德、智、体全面发展的同时，以培养学生创新精神和实践能力为重点，紧扣信息社会对于英语教学的目标要求，不断更新知识结构，充分利用各种先进的技术手段为教学服务。

转变角色，就是要求英语教师在教学活动中，不拘泥于传统的角色定位，能够根据不同环境灵活的进行角色转换。在教学活动的不同阶段，教师从单一的“知识传授者”角色，向强化记忆者、示范表演者、组织指挥者、裁判员或监督员等多种角色转换，并且随着信息技术的运用，能够不断发现和担当起新的角色。

人类的教育活动推动着人类社会不断进步，反之，社会和技术的进步也能极大的推动教育的发展。面对信息化浪潮，我们应该主动应对，积极更新观念，转变角色，充分利用先进的信息技术为教学活动服务，推动英语教学不断向前发展。

第三篇：信息技术与英语教学

信息技术与英语教学

在信息技术与英语教学，英语教学作为这一课题的重要组成部分，教师应该及时更新教学观念，深刻理解素质教育在信息社会背景下的内涵、目标和要求，在此基础上，实现教师传统角色的转换，以适应信息社会对于英语教学的新要求。

信息技术逐渐深入到英语教学活动的各个方面，如多媒体教学、电子课件、自动阅卷系统、网络通信、远程教育等，英语教师需要积极学习这些新技术，掌握新工具，不断更新自身的知识结构以适应这些变化，因此对教师的学习能力和创新能力提出了更高的要求。信息技术也深入到了学生活动的各个方面，影响是两方面的。借助于各类电子书籍、电子课堂、便携式视听设备、网络通信等，学生获得了除课堂之外的多种学习途径，对于提高英语词汇量以及英语读写听说能力有极大帮助。另一方面，学生可能不正确的应用这些途径（如通过网络聊天、利用便携式视听设备看不健康的DVD等），反而影响学习；或者学生通过这些途径掌握了部分知识，在课堂上却不愿进一步学习等。如何引导学生正确利用各种工具进行英语学习，也是英语教师应该思考的问题。

信息技术极大的提高了国际间交流的程度和频度，推动了交流语言的演变，大多数信息技术都和英语紧密相关，新的英语词汇和新的应用随着信息技术的传播和发展不断涌现。在英语教学中反映实际应用需求，提高学生英语应用能力，应该成为英语教师不懈追求的目标。信息社会的发展，也对我们传统的教育观、人才观以及教育方式带来了极大的影响，如何贯彻我们的教育方针、如何评价人才、如何改进教学方式等都值得我们去探讨。

尽管存在这样那样的问题与挑战，信息技术仍然不可避免的渗透到了教育活动的各个领域，而且发挥了越来越重要的作用，英语教学活动也因此增添了更多的机遇：英语教师有更广阔的空间对教学活动进行探索、实践，并可能产生新的理论和实践成果；英语教师有更多的技术手段辅助教学，能够与学生建立不同的语言应用环境和沟通渠道，提高学生英语应用能力；信息社会开放和交流的本质，内在的强化了英语应用的实际需求，在学生、家长和社会的推动下，英语教学能够得到更多有形或无形的支持和投入。

社会的信息化给英语教学带来了巨大的挑战，也带来了前所未有的机遇。英语教师应该及时更新观念，转变角色，以适应新的形势下英语教学的发展。更新观念，就是要求英语教师形成新的教育观、人才观、方法论以及相应的评估体系，英语教育在贯彻德、智、体全面发展的同时，以培养学生创新精神和实践能力为重点，紧扣信息社会对于英语教学的目标要求，不断更新知识结构，充分利用各种先进的技术手段为教学服务。转变角色，就是要求英语教师在教学活动中，不拘泥于传统的角色定位，能够根据不同环境灵活的进行角色转换。在教学活动的不同阶段，教师从单一的“知识传授者”角色，向强化记忆者、示范表演者、组织指挥者、裁判员或监督员等多种角色转换，并且随着信息技术的运用，能够不断发现和担当起新的角色。

面对信息化浪潮，我们应该主动应对，积极更新观念，转变角色，充分利用先进的信息技术为教学活动服务，推动英语教学不断向前发展。

第四篇：初中英语教学反思 韩凤霞

初中英语教学反思

连镇中学韩凤霞

掌握了一种语言，也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。从教英语这些年来我有以下感想。

一、教学工作

本人认为无论什么工作只要尽心尽力地去做，都会有一种成就感。在这种正确的思想和理念指导下，工作起来就事半功倍。首先，我认真地分析教材的编写特色及体系，懂得了中学英语必须要求掌握的学习内容，然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。每次备课时，我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异，穿插一些生动有趣的游戏活动以及有关中西方文化差异的故事。通过这些活动，增强了学生的英语学习热情和兴趣。

二、差生转化工作

差生转化工作也是英语教学的一个重要环节。如果老师只注重好生的教学，那么我敢断定他的教学是失败的。好的教师应是通过抓两头、促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐发展。认识到这一点后，我经常利用课间和放学后的课余时间给差生补课。每次重点选择两个学生，根据课堂上发现的不足给他们加餐。这样反复地重复所学知识，大部分学生能对本学期的内容很熟练地运用。

三、其它工作

重音标教学

我认为可采用先集中后分散的教学原则。这里所说的集中，即首先运用个左右的学时集中识记几个个字母，这期间穿插一些日常英语用语和简短易学的英语歌曲，内容基本上跟教材相符；其次，用－周的时间进行字母、音素和音标的教学，教学的重点放在了解字母、音素、音标三者之间的内在联系，明确各自在拼读单词中的作用，完成个音素、音标及其相应字母、字母组合的教学，使学生初步过发音、拼读开口关。同时，结合教材生词表上的单词练习拼读，掌握用音、形、义相结合的正确方法识记单词（可以是生词表上部分单词，特别是一些有读音规律的单词），从而使学生初步形成独立拼读的能力，使学生的英语学习从一开始就进入积极主动的学习状态。

词汇教学

尤其在当前中、小学英语脱节，词汇量大，教学任务重的形势下，我们更应注重培养学生的自学能力。我认为，我们应做好下列几点。

重示范

在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点，同时培养学生认真听、专心看、积极模仿的好习惯。听清后再跟着说。在确定学生大都听清、模仿正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解，顺利完成音形义的逐步过渡。

重情景

单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的，人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇，任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。

重迁移。在教学中我们应提倡新旧贯通或叫相互迁移。其实这也是一个很好的学习方法。重趣味

英国著名语言家埃克斯利说：教英语的最好方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种

方法。我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记，如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。

重运用

学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以致用的效果。让学生相互介绍自己的家人，让学生在运用中掌握单词与句型。

阅读教学

实践证明，传统教学中靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。现在流行这样一种说法：一节课老师最多讲分钟，剩下的要么开展活动，要么就让学生自学。每单元至少有两篇阅读材料，我们现在一般都采用阅读教学法，通过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识，强调自学与合作学习。

第五篇：李玉霞演讲稿—同一个永昌,同一个梦想

同一个永昌，同一个梦想

演讲者：李玉霞

尊敬的各位领导，各位评委老师，亲爱的同事们：

大家好，我是第23位演讲者，丁建军项目部施工员李玉霞。

今年四月份，还一脸书生气的我，载着希望，抱着美丽憧憬之梦，来到永昌。在工作中，使我深深的感受到了永昌这个大家庭的关心关爱，热情和激情。当初载着我梦想、载着我希望的那个行囊已被永昌这个大家庭所取代。

作为永昌的一员，我在施工现场工作，每天早出晚归，累并快乐着，累并收获着，这是每一位施工员的心声，通过努力使我们的知识更加广阔，技术精益求精，这是我们基层共同的梦想，在我们项目部这个小家庭中，在项目经理的带领下，每个人用心做好每一件事，严格控制每一道工序，我们精诚团结，我们奋发图强，秉承质量安全至上的理念，建造出一座座让业主满意的高楼大厦，我相信这就是我们项目部的同一个梦想，因为梦想我们相聚在永昌。

“同一个永昌，同一个梦想”，文简意深，既是我的，也是永昌每一位成员的。口号表达了永昌共建美好家园，携手共创未来的崇高理想；表达了永昌全体员工为建立一个和平而更美好的家园做出贡献的心声。

我们相信，我们共同拥有着诚信正直、敬业务实、积极

进取、合作共赢的核心价值观，我们拥有共建美好家园共同理想。

同一个永昌，同一个梦想

我们来自五湖四海

与你相约在西域明珠

我们带着不同的乡音

来这里实现相同的梦想

新的起点，新的方向

心灵拥抱阳光的温暖

追逐太阳，追逐理想

希望的光芒把生命点亮

同一个永昌，同一个梦想

每天都为这城市繁华

同一片蓝天 同一份爱

希望大地到处开满鲜花

同一个永昌，同一个梦想

我们团结拼搏，我们众志成城

带着执着和责任

树立一座建筑史上的丰碑

同一个永昌，同一个梦想

智慧和汗水书写美丽神话

同一片蓝天 同一份爱

心手相连共创美好家园

“同一个永昌，同一个梦想”是我们的向往，更是我们永昌人孜孜不倦的追求，因为未来的永昌是属于我们的，未来的梦想需要我们去努力拼搏、努力实现。祝愿我们的永昌更加繁荣昌盛！祝愿我们永昌的事业如日出东海，辉映天山。

谢谢大家，我的演讲完毕！