浅析儿歌及其具备的教育功能

第一篇：浅析儿歌及其具备的教育功能

浅析儿歌及其具备的教育功能

摘要：儿歌是适合于儿童歌唱并在儿童中间流传的具有民歌风味的简短诗歌，是儿童一种学习和掌握语言的流行形式之一。因此，儿歌在教育教学方面会有许多的辅助作用。本文从儿歌的定义、特点、表现形式和教育功能入手进行了浅显的分析。

关键词：儿歌 形式 教育功能

目录

一、儿歌的定义...............................................................................................................................1

二、儿歌的特点...............................................................................................................................1

（一）内容浅显、思想单纯...................................................................................................1

（二）篇幅简短、结构单一...................................................................................................2

（三）语言活泼、节奏明快易唱...........................................................................................2

三、儿歌的传统艺术形式...............................................................................................................3

（一）摇篮曲...........................................................................................................................3

（二）游戏歌...........................................................................................................................3

（三）数数歌...........................................................................................................................3

（四）问答歌...........................................................................................................................4

（五）连锁调...........................................................................................................................5

（六）拗口令...........................................................................................................................5

（七）颠倒歌...........................................................................................................................6

（八）字头歌...........................................................................................................................6

（九）谜语歌...........................................................................................................................7

四、儿歌的教育功能.......................................................................................................................7

（一）科学知识教育...............................................................................................................7

（二）生活常识教育...............................................................................................................8

（三）民俗知识教育...............................................................................................................9

（四）思想道德教育.............................................................................................................10(五)语言能力培养..................................................................................................................11(六)艺术培养..........................................................................................................................12 参考文献：.....................................................................................................................................13

一、儿歌的定义

周作人在 《儿歌之研究》一文的开头讲到：“儿歌者，儿童歌讴之词，古言童谣。” 《民间文学概论》 一书将民间儿歌定义为：“民间儿歌是劳动人民及其子弟在符合儿童理解能力、生活经验、心理特点和欣赏趣味的前提下，以简洁生动的韵语所创作并长期流传于儿童中间的一种口头短歌。”千百年来，儿歌通过口耳相传、代代传唱的方式，承担着对儿童进行教育培养的重任。

我国古代称儿歌为童谣或童子谣、孺子歌、小儿语等等，《左传》中有“卜偃引童谣”的记载。它原属民间文学，随着社会文明的进步，儿歌才成为儿童文学的重要样式之一。“儿歌”这一名称在我国的正式使用，是“五四”以后歌谣运动大发展时期。

二、儿歌的特点

（一）内容浅显、思想单纯

儿歌的内容十分显浅，易为幼儿所理解，或单纯集中地描摹、叙述事件，或于简洁有趣的韵语中表明普通的事理。例如，圣野的儿歌《布娃娃》:“布娃娃／不听话／喂她吃东西／不肯张嘴巴。”于天真稚气中表达了幼儿对周围生活的模仿和思考。同时，孩子们在诵 1 唱这首儿歌时马上就会联想到自己吃饭的情景，懂得应该养成良好的生活习惯。

（二）篇幅简短、结构单一

儿歌的篇幅应当短小精巧，结构应当单纯而不复杂。常见儿歌，一般有四句、六句、八句，当然也有较长的。就每句所组成的字数看，有三言、四言、五言、七言、杂言。三字句、五字句、七字句是基本句式。如全舒的《小青蛙》:“小青蛙／叫呱呱／捉害虫／保庄稼／我们大家都爱它”只19个字，既描绘出青蛙鸣叫的田野图画，又告诉儿童一个常识，简短、单纯，易诵易记。

（三）语言活泼、节奏明快易唱

儿歌的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的，所以要求其作品适宜诵唱，并能与游戏过程相配合，必须呈现出鲜明的音乐性和节奏感。富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的儿歌语言可以引起幼儿的美感、愉悦感，激发他们学习语言的积极性。因此，无论是传统儿歌还是创作儿歌，也无论是世界上哪一个民族的儿歌，都具备合辙押韵、节奏明快易唱、语言活泼的特点。

有些儿歌还采用叠词叠韵，如皮作玖的儿歌《小鸟学我操操》:“风吹杨柳飘飘，小鸟学我操操:我伸腿，它踢脚；我拍手，它跳跳；我把腰儿弯弯，它把尾巴翘翘。操好了，再见了，小鸟“噗哧噗哧”飞走了。”全歌押“iao”韵，使用摹声词及叠词叠韵，表现 2 出汉语语言的音响美、回环美与活泼生动，切合幼儿学习语言需反复记忆的特点。

三、儿歌的传统艺术形式

（一）摇篮曲

摇篮曲也称摇篮歌、催眠曲，属“母歌”。这是一种主要由母亲或其他亲人吟唱给婴幼儿听的，用于催眠、教话、认物的简短儿歌。例如，陈伯吹先生的《摇篮曲》:“风不吹，浪不高；小小船儿轻轻摇，小宝宝啊要睡觉。风不吹，树不摇，小鸟不飞也不叫，小宝宝啊快睡觉。风不吹，云不飘，蓝色的天空静悄悄，小宝宝啊好好睡一觉。”全首儿歌分三小节，每小节都渲染一种静谧的氛围，但有变化有递进。风越来越小，四周越来越静谧，摇篮中的孩子正在悄然睡去。其间流溢出一种温馨的母爱。

摇篮曲的特点是:音调柔和动听，抒情性强，母爱永远是它的主旋律。

（二）游戏歌

儿童游戏时伴随着一定的游戏动作而吟唱的儿歌。像《找朋友》、《丢手绢》、《拍手歌》、《跳绳歌》等，都是游戏歌，它的特点就在于有明显的组织游戏的作用。

（三）数数歌

数数歌是以适合儿童审美心理的形象描写来巧妙地训练儿童数数能力的儿歌。它把数学与文学巧妙结合起来，是适合儿童认识水平的、最早的算术教材。，如传统儿歌《一二三》:“一二三，爬上山，四五六，翻跟头，七八九，拍皮球，张开两只手，十个手指头。” 有的数数歌不仅培养儿童的数序观念，还训练他们的运算能力和语言表达能力。如传统儿歌《数蛤蟆》:“一个蛤蟆一张嘴，两个眼睛四条腿，扑通扑通跳下水。/两个蛤蟆两张嘴，四个眼睛八条腿，扑通扑通跳下水„„。”蛤蟆的嘴、眼睛和腿的数目是随着蛤蟆数目的增长而成倍增长的。因此，不仅可以训练儿童的初步运算能力，还有《手指头》:“一个指头按电钮，两个指头拣豆豆，三个指头解扣扣，四个指头提兜兜五个指头握一起，攥个拳头有劲头。”它不仅可以帮助儿童练习数数，而且还可以让儿童认识自己两手的用途。渗透了一定的思想教育的内容。

（四）问答歌

问答歌，指采取一问一答或连问连答的形式来叙述事物、反映生活的儿歌。例如，朱晋杰的《什么好》:“什么好？公鸡好，公鸡喔喔起得早。什么好？小鸭好，小鸭呷呷爱洗澡。什么好？小羊好，小羊细细吃青草。什么好？小兔好，小兔玩耍不吵闹。”采用的是一问一答的形式，而李海松的《什么船儿》:“什么船儿上月球？什么船儿海底游？什么船儿水上飞？什么船儿冰海走？宇宙飞船上月球，潜水艇儿海底游，气垫船儿水上飞，破冰船儿冰海走。”采用了多问 4 多答的形式。

问答歌的特点就在问答。既然要回答问题，总得动点脑筋，所以问答歌能启迪儿童的心智，唤起儿童对各种事物的注意，帮助儿童认识理解周围的世界。

（五）连锁调

连锁调，即连珠体儿歌。它以“顶针”的修辞手法结构全歌，即将前句的结尾词语作为后句的开头，或前后句随韵粘合，逐句相连。这类儿歌大都没有一以贯之的中心，但节奏韵律感极强。如金波的《野牵牛》:“野牵牛，爬高楼；高楼高，爬树梢；树梢长，爬东墙；东墙滑，爬篱笆；篱笆细，不敢爬；躺在地上吹喇叭；‘嘀嘀嗒！嘀嘀嗒！’”也有具有一定意义的连锁调。如《做习题》:“小调皮，做习题。习题难，画小雁；小雁飞，画乌龟；乌龟爬，画小马；小马跑，画小猫，小猫叫，吓一跳。学文化，怕动脑，看你怎么学得好？” 前后句变化迅速连贯，谐音相连，颇具情趣，对培养幼儿的思维和语言能力十分有益。它的特点是:“随韵接合”，易唱易记。

（六）拗口令

拗口令，也称绕口令或急口令。它是把一些发音容易混淆的字联缀成有一定意义的儿歌，是专门用来训练儿童发音的。如常见的《四和十》 “吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮” 如钱德慈的《夸骆驼》:“骆驼驮着货，货用骆驼驮。伯伯牵骆驼，一个跟一个。穿 5 过大沙漠，不怕渴和热。伯伯夸骆驼，干活真不错。”拗口令绕弯、咬嘴，又要求读得快，重在声母、韵母和声调的训练。

（七）颠倒歌

颠倒歌，也称滑稽歌、古怪歌或倒唱歌，指故意把事物的本来面目颠倒过来叙述，使其具有幽默和讽刺意味的儿歌。它以表面的荒诞暗衬、揭示事物的本质，其中常常蕴含着一定的哲理。这类儿歌幽默诙谐，可使儿童轻松愉快，也可训练儿童辨别事物的能力。如河南的儿歌《小槐树》:“小槐树，结樱桃，杨柳树上结辣椒，吹着鼓，打着号，抬着大车拉着轿。蚊子踢死驴，蚂蚁踩塌桥，木头沉了底，石头水上漂。小鸡叼个饿老雕，小老鼠拉个大狸猫，你说好笑不好笑。” 它的特点是:正话反说，内容机智，联想丰富。

（八）字头歌

字头歌是指每句尾字几乎完全相同，多以“子”、“头”、“儿”作为每句结尾的儿歌形式。像夏晓红的《猴子搭戏台子》:“小猴搭起戏台子，穿起一条小裙子，引出两头小狮子，舞起三个响铃子，穿过四个小圈子，抛起五顶小帽子，叠起六把小椅子，摆起七张小桌子，转动八个小盘子，挂起九面小旗子，变出十个小果子，人人都夸小猴子。”它是一首以“子”字做尾字的字头歌。这首字头歌的妙处不仅在于成功的“子”字尾，而且有完整的情节结构和生动的形象描写，更值得称道的是它把动词、数字和量词组织其中，具有丰富的认 6 知内涵。

字头歌以其独特的句尾区别于其他类型儿歌，受到儿童的欢迎。

（九）谜语歌

谜语歌采用寓意的手法，抓住谜底与谜面间的某种联系，以歌谣形式叙说现象或事物的特征。例如谜底为“雪”的谜语歌:“普天之下是一家，家家户户种棉花，今年种棉没留种，明年冬日又开花。”它在浓缩的、象征的形式中包含着强烈的悬念，这正投合了儿童好奇心强的特点。

猜谜的过程是逐渐释解悬念的过程，也是检验儿童的联想、推理和判断能力的过程，又是儿童自我检验机敏和智慧的一种方式。比如谜底为 “灭火器”的新编儿歌:“它的身体像圆筒，浑身上下一片红，一见火焰便生气，口吐白沫倒栽葱。”谜底与谜面之间的联系是再形象不过了。

四、儿歌的教育功能

（一）科学知识教育

儿歌往往以十分生动有趣的语言，表现种种科学知识，让儿童在反复念唱当中，在有意无意之间，逐渐掌握各种科学知识,形象有趣地帮助儿童认识自然界，认识社会生活，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。其中最有代表性的是教儿童数字的数数歌。《彭阳歌谣》 中的《十秃子》 就是一个典型的数数歌。大秃子害病二秃子慌，三秃子担水熬米汤，四秃子买板请木匠，五秃子打坟叫阴阳，六秃子拧绳挂灵堂，七秃子抬，八秃子埋，九秃子哭得呆来来，十秃子说：“慢慢来，慢慢来，我还等着脱他一双鞋。”这首儿歌将十个数字安排在一个具体的场景当中，十分适合儿童的口味，他们在念唱中自然而然地学会了一到十这几个数字，用这种方法比在课堂上进行枯燥无味的讲解效果要好得多，还有的儿歌中有介绍山水草木和鸟兽虫鱼的形象、习性和功能的，有描述日月星辰、四季变化的，有介绍浅显的自然和生活常识的，有介绍简单的数目和时间观念的等等，这也是现代逐渐将儿歌渗透到学校教育中的主要原因之一。

（二）生活常识教育

懵懂小儿犹如一张白纸，儿歌作为他们最早的教科书，更多地起着传授生活常识的作用。如《表青菜》：正月里菠菜遍地青，二月里闪上了羊角葱，三月里韭菜街上买，四月里蒜苔拿秤称，五月里老了莴苣菜，六月里荸荠泥里生，七月里卖的白莲藕，八月里茭白才长成，九月里萝卜上了市，十月里芫荽并蔓菁，十一月白菜天雪盖，腊月里豆芽儿白生生。„„打的豆腐流白水，吓得乔粉战兢兢，打得山药钻了地，把藕打下个中窟窿。打得葫芦上了架，吓得个辣子通身红，吓得个香椿上了树，吓得个茄子乌身青。

这首儿歌不仅说明了各种蔬菜大致的上市时间，而且使用拟人的手法展示了各种蔬菜的特征以及各种特征的神奇来历，这不仅符合儿 8 童的心理特征，而且能够使儿童在轻松活泼的环境当中掌握这些常识。

（三）民俗知识教育

儿歌往往还体现着地方的民俗风情，内容涉及多个方面。

在饮食民俗方面，彭阳地处山区，农作物以小麦为主，所以在人们的饮食当中，十分注重面食，尤其是手工长面的制作，做长面的手艺往往是考察一个女子才德的重要方面，这一点在很多儿歌中都有体现，如 《种红花》：彩花楼上一盆水，洗白手，调白面，擀的好象纸纸薄，切的好像线线细，下到锅里莲花瓣。

还有 《勤大嫂和懒大嫂》：井里矫上清凉水，瓮里挖上雪白面，擀的饭儿一张纸，切的面儿一根线，下到锅里莲花转，捞到碗里赛牡丹。在服饰民俗方面，《姐夫来了吃啥去》 中有“毛勾勾鞋，扎大花，骑着毛驴脚挓上”一句，其中“毛勾勾鞋”生动地再现了当地人民所穿的千层底布鞋。

在人生仪礼方面，如表现婚礼习俗的 《娶媳妇》 描述了婚礼的全过程：对对对，行行行，咱们收拾快娶人。媒人听了一高兴，半夜三更去通信。黑毛驴，木脚镫，头上拴了一匹红，脖上挂了一串铃。忽听鞭炮响叮咚，知道到了婆家门，下了马，拜四方，前呼后拥进新房。

而前面已经提到过的 《十秃子》，除了数字教育功能之外，还展示了彭阳当地的丧葬习俗，包括请木匠、请阴阳、挂灵堂等各种风俗。

儿童生活在这样特定的民俗环境中，从小又受到这些儿歌的教育，即使他们年纪尚幼，不一定能经历或者理解这些风俗，但是在他们的意识当中，很早就有了这方面思想的灌输，所以在以后的生活中，他们在遇到这些习俗的时候就不会感到陌生。可以这样说，正因为有了这些儿歌的熏陶，儿童才成为了真正的民俗承载者和传承者，民俗才能保持其长久的生命力，并一代代地传承下去。

（四）思想道德教育

儿歌另一个重要的功能就是对儿童进行思想道德的教育.儿歌吟唱中，优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童以美的享受和情感熏陶，潜移默化地把正确的道德行为规范灌输给孩子，寓教于乐。如《小板凳》:“小板凳，真听话，和我一起等妈妈。妈妈下班回来，我请妈妈快坐下。”这首儿歌抒发了儿童对妈妈依恋、期盼妈妈早点回家的真实情感，从而使儿童学会尊重妈妈，尊重他人，并在外泄感情的过程中获得教益。在 《彭阳歌谣》 所收录的儿歌当中，有教育儿童孝顺父母的，如 《端为媳妇不为娘》：“麻遛遛狼，尾巴长，端为媳妇不为娘，把娘放到高山上，媳妇放到烙炕上，尿盆子放到锅盖上，油千层饼子泡肉汤，吃着吃着看老娘，老娘冻得硬邦邦，媳妇暖得气囊囊。”有以对比的方式规劝人们勤劳的，如 《勤大嫂和懒大嫂》，通过一个勤快的大嫂和一个懒惰的大嫂的对比，表现人们对于勤劳的赞扬和对于懒惰的批评。此外还有以讽刺手法提醒人们应该大方的，如 《苍蝇叼个肉蛋蛋》：“线杆线，坐沟圈，顿顿吃饭 10 把门关。今天吃饭忘关门，苍蝇叼个肉蛋蛋。老汉骑马撵四川，老婆哭着喊皇天，儿子打卦问神仙，媳妇子说：罢罢罢，今年是个折财年。”这首儿歌以极其夸张的手法，生动再现了一个吝啬的家庭中各个成员在苍蝇叼去一块肉之后的表现。

(五)语言能力培养

儿歌语言浅显、明快、通俗易懂、口语化，有节奏感，便于幼儿吟诵。反复吟诵儿歌，能帮助幼儿矫正发音、正确把握概念、初步认识事物，并能培养他们语言的连贯力和表达力，训练和发展思维，培养和提高他们运用语言的能力。

儿歌的语言能力培养功能集中表现在各个绕口令上。如 《八大鼻疙瘩》：南门外面一院瓜，一个老汉本姓巴，所生两个儿子娃，一个叫个八大鼻疙瘩，一个叫个鼻大八疙瘩。两个儿子在一起比鼻疙瘩，不知是鼻大八疙瘩的鼻疙瘩比八大鼻疙瘩的鼻疙瘩大?还是八大鼻疙瘩的鼻疙瘩比鼻大八疙瘩的鼻疙瘩大。《十四和四十》这首儿歌是典型的矫正发音的。

这类绕口令节奏明快，便于幼儿吟诵，通过反复念唱，可以锻炼儿童的语言能力，矫正发音，并能培养他们语言的连贯力和表达力，经常进行这种练习，就能有效地将儿童的言语听觉、视觉协调起来，把生理的一般发音反射，逐渐发展成为社会性的语言反射。使儿童的言语系统能符合社会既定的语言系统，从而提高他们的语言表达能力。更重要的是，这些儿歌都是用方言吟诵，学习儿歌的过程也是学 11习地方文化的过程。

(六)艺术培养

当幼儿还在襁褓当中的时候，母亲就会在他们的耳边吟唱摇篮曲，那和谐的声调和优美的旋律，能够唤醒孩子们的听觉和幼小的心灵。儿歌往往使用十分明快的韵律节奏，音乐感极强，能够培养孩子的乐感。此外在儿歌当中，多运用拟人、反复、比兴、粘连、比喻、夸张等多种表现手法，语言生动活泼而富于生活情趣，表现出一种童稚的美。

如 《表青菜》：冬瓜子坐帐它恶气生，笋瓜子前来报军情，它言说河北瓠子造了反，干姜调和它来动兵，芹菜它忙传一道令，头戴白菜盔一顶，身穿菠菜甲叶青，金针战袍耀眼明。胯下骑的黄瓜马，手提上长枪是一根葱，韭苔好比是雕翎箭，蒜苔好比是一张弓，豆腐好比是元帅印，豆蔓好比是绊马绳。

这部分儿歌使用拟人的手法，基于各种蔬菜的自然特征，把它们描写得活灵活现，场面也十分热闹而有趣，儿童在念唱这些儿歌的时候能够培养他们对于语言美感的体悟。

总之，儿歌在儿童的教育和生活中占据着极其重要的位置，儿童在儿歌的海洋中徜徉，接受各种知识的教育，继承民俗传统，进行道德和艺术熏陶，儿歌堪称引导儿童认识世界、内化规范、开始人生征程的启蒙者。

参考文献：

[1] 王巍.小学儿歌教育实践策略研究[D].东北师范大学, 2011.[2] 刘雪梅.儿歌发展现状及其对策探析[J].湖南第一师范学院学报, 2011, 11(5):126-129.[3] 宋维妮.儿歌的教育价值研究[D].陕西师范大学, 2011.[4] 闻君丽.关于幼儿园儿歌教学的研究[J].成功:教育版, 2013(20).[5] 陈西玲.儿歌在幼儿园健康教育活动中的运用状况及策略[J].襄阳职业技术学院学报, 2011, 10(2):95-97.[6]罗树林.试论儿歌教学的特点及其对“对外汉语教学”的启示[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版), 2011, 08(11):211-213.[7]陈峭燕.儿歌促进小学语文有效识字教学探究[J].佳木斯教育学院学报, 2012(10):210-211.[8]陈亚平.巧用儿歌提高幼儿语言能力[J].牡丹江教育学院学报, 2012(3):32-33.13

第二篇：入学教育儿歌

入学教育儿歌

一

上课铃声响，快快进课堂。起立要站直，坐正不乱晃。不做小动作，专心来听讲。发言先举手，回答不乱抢。回答问题声音响，别人讲话认真听，争做守纪律的好学生。

二

铃声响，进课堂。小小脚，并并拢。小小手，自然放。小眼睛，看老师。小耳朵，认真听。勤动脑，多提问。学知识，多快乐。

三

我是小学生，小手放得好，小脚并并拢，身子坐得正。眼睛仔细看，耳朵专心听，说话先举手，我是好学生。

四

课前：

师：我的小手拍一拍，生：拍拍拍，拍拍拍。

师：我的小手顶一顶，生：顶顶顶，顶顶顶。

师：我的小手挠一挠，生：挠挠挠，挠挠挠。

师：我的小手勾一勾，生：勾勾勾，勾勾勾。

师：我的小手写一写，生：写写写，写写写。

师：我的小手不见了，生：不见了，不见了。

师：我的小手放好了，生：放好了，放好 五 一、二、三，请安静，手放前，脚放正。

左脚，跺跺，右脚，跺跺。左手，拍拍（拍肩），右手，拍拍（拍肩）。上面，拍拍，下面，拍拍

六

写字前

（1）写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸一尺和一拳，学好知识身体健。

（2）小手小手，拍一拍；

小手小手，摆一摆；

小手小手，晃一晃；

小手小手，转一转；

小手小手，顶一顶。

巧手写出漂亮字，人人夸我顶呱呱

七 课后

下课不用太着急，先把书本放整齐。

先上厕所再游戏，不打不闹不拥挤。

我们第一周专门进行入学教育、常规教育、习惯养成教育。

1、训练坐姿,师生问好

坐姿:两手交叉平放于桌前,身体自然直立,胸离桌子一拳头.师生问好:上课 起立 小朋友好 老师,您好 请坐 谢谢

2、课前准备:快速而安静地拿书和学具;快速而安静地摆放(书,左上角;文具盒,中间,文具盒中铅笔尖向右,强调使用铅笔的安全)

3、课堂常规(1)听讲:他人说,我倾听。一字一句记心中。不同意见提出来，还可为他做补充。(2)举手的姿势…握笔姿势…

(3)发言：专心听，认真想。胸有成竹大声讲。声音圆润赛百灵，条理清晰让人明。

(4)作业：书本端正放面前，垫板铅笔准备好。

观察思考再动笔，一笔一划不潦草。专心写，少出错，仔细检查再上交。及时订正长知识，成绩优秀眯眯笑。

4、下课常规

（1）下课 起立 小朋友休息 老师休息

第三篇：入学教育儿歌

一、认识学校班级歌

学校好比我的家，老师待我像爸妈，同学好比亲兄弟 团结友爱乐开花。

二、文明礼貌歌

您好，您好，对不起； 谢谢，再见，没关系。你说，我说，大家说，我们是文明礼貌的好孩子。

三、课前准备歌

丁零零，铃声响，走进教室把课上。学习用品放桌上，等着老师进课堂。

四、上课歌

上课专心听，开动小脑筋。老师提问题，积极把手举。老师请我，我站起，大声回答又流利。

五、读书歌

读书时，要注意，手扶书，脚放平，肩不斜，身坐正，书声琅琅真好听。

六、写字歌

学习写字要专心，身要坐正肩要平。纸离眼睛是一尺，手离笔尖是一寸。一笔一画认真练，笔顺规则记得清。

七、传本子歌

传、传、传，传本子，你传给我，我传给他。自己的本子放底下，安安静静不说话。

八、下课歌

文明休息不喊叫，上下楼梯往右靠。教学楼内不奔跑，互助友爱不争吵。

九、升旗歌

升国旗时要肃立，并拢五指敬个礼。满怀激情唱国歌，目不转睛望国旗。

十、出操歌

集合队伍快静齐，前后左右成直线，动作一致听口令，做操跑步勤锻炼。

十一、爱护桌椅

小桌椅，穿黄衣，小朋友们要爱惜。不用铅笔小刀划，端正坐好不摇晃。

十二、环境卫生

课桌椅，摆整齐，废纸杂物不乱弃。值日劳动认真做，干净环境要爱惜。

十三、交通安全歌

小朋友，你别跑，站稳脚步把灯瞧。红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好。过路应走斑马线，交通规则要记牢。

十四、食品安全歌

小朋友，要记牢： 食品安全很很重要。生冷水，不能喝； 杂零食，少吃妙。三无食品不可靠，讲究卫生身体好

十五、校园安全歌

遵守秩序进校门，不拥不挤不奔跑。上下楼梯靠右行，先后有序不争抢。走廊通道慢慢走，追跑打闹太危险。进了教室要文明，不踩桌椅不攀高。

十六、放学歌

不推不跑离学校，安全第一要记牢。无益活动不参加，按时回家莫要忘。

第四篇：入学教育常用儿歌

课前准备

听到铃声响，赶快进课堂。书和文具盒，放在桌子上。上课专心听，小手放腿上。发言要举手，声音要响亮。

课堂常用口令

1、一二 三坐坐好

师：请你跟我坐坐好。生：我就跟你坐坐好

师：请你跟我来写字。生：我就跟你来写字

2、一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好）

五六七八，闭上嘴巴。（要求不要说话）

3、动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。

你一言，我一语，这样发言可不好。

耳要聪，目要明，文明守纪我最行，4、、小腿并并拢，小手放桌上，身体坐坐直，眼睛看老师。

5、一二三 快坐好

6、抬头挺胸 看黑板

7、小眼睛 看黑板

8、谁坐好？ 我坐好。（谁最棒？我最棒）

9、三二一，快休息。

10、比一比，赛一赛，看谁记得对又快。

进餐口令 洗洗手，来进餐，不说话，不撒饭。米饭青菜鸡翅膀，水果点心甜牛奶，学校里面食物多，样样食物我爱吃。排队口令 小蚂蚁，一二一，跟着口令快静齐，不推不挤排好队，稍息立正、看齐。

表扬口令

1、棒！棒！我真棒！我是班级的NO.1。

2、表扬他，顶呱呱。

3、表扬你，了不起。

看书口令

身坐正，脚放平；眼离书本，不远不近。

坐姿口令

1、小铅笔，拿手上，我来描一描。

2、身坐直，头摆正，肩不耸，脚不动，生接：字写得好，老师夸我行！

3、身体坐正，肩膀放平，两脚分开，眼和书本一尺远，胸离课桌一拳头，手离笔尖一寸宽，笔尖朝向左前方。

4、小朋友，时间到，抬起头，挺起胸。

5、书空：小手指 亮出来 写的字儿真好看！

6、师：小树弯了，生：小树直了。

附：一年级新生入学十二字规范 坐：头正、身直、脚并拢。

立：回答问题先站直，出门站队快静齐。

听：上课认真听讲。老师讲话不插嘴，同学讲话不打断。

说：普通话，要坚持，小声议，大声说，要发言，先举手，一句一句讲清。读：书斜立，眼睛看，大声读。

写：手离笔尖一寸，胸离桌边一拳，眼离书本一尺。看：老师讲话看教师，老师写字看黑板，同不发言坐正听。

吃：先洗手，再静息，安静排队不争抢；不说话，不挑食，安安静静把

饭吃，吃完饭，清桌面，轻放碗筷把嘴擦。睡：按时睡觉，早睡早起。不贪睡，不迟到。

穿：脸洗净，头梳好，衣着整洁要做到；穿校服，保持一天精神好。

备：下课了，换书本，先入厕，再休息，文明游戏要牢记；听铃声，进

课堂，安静坐正把课上。

布置教 室常用儿歌： 上学歌

太阳公公咪咪笑，我背书包上学校。今天开始我长大，离开妈妈到学校.课前 上课铃声嘀铃响 小朋友们进教室 文具课本放整齐 静候老师把课上

上课 专心听讲纪律好 积极发言勤思考 不懂难题举手问 课堂知识当场了

爱学习铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐端正，看黑板，脚放平，要发言，先举手，起立站直再开口。老师讲课认真听，课

作业整齐又干净。

上课

小桌椅，排排好，老师上课我坐好，两眼看前勤思考，学习知识本领高。

锻炼

走走走，跳跳跳，户外锻炼空气好，学做操，学跳舞，健康体魄最重要。

文明休息不喊叫 上下楼梯往右靠 教学楼内不奔跑 互助友爱不争吵

洗刷

小花洒，水哗哗，小朋友，来洗澡。头发身子自己洗，袜子裤衩自己洗，下

耳背腋窝擦干净，白白泡泡冲干净。

第五篇：入学教育儿歌

我是小学生

（一）我是小学生，书包自己清。每天看课表，用具都带好。晚上按时睡，早上起得早。上课有精神，身棒学也好。

（学生

书包

晚上

早上

上课）

儿歌

（二）上课铃，丁丁响，我们快步进课堂。书本文具放整齐，静等老师把课上。用心听，仔细想，身子坐正向前方。上课发言先举手，遵守纪律不要忘。

我们

书本

老师

前方

发言

纪律）

上课

（三）专心听讲纪律好，积极发言勤思考。不懂难题举手问，课堂知识当场了。（专心

听讲

积极

举手

知识）（上课 儿歌

（四）点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。YEAR！

师（双手击掌3次，有节奏的 X X X）

生（跟着击掌2次，第三次双手放好即节奏也是 X X X）（准备

脑筋

思考

文明

守纪

班级）

发言歌

（五）要发言，先举手，老师叫我再开口。不插嘴，不乱叫，说话流畅声响亮。

（说话

响亮

开口）

儿歌

（六）师：小小脚

生：并并拢。师：小小手

生：自然放。师：小眼睛

生：看老师。师：小耳朵

生：认真听。（小脚

并拢

小手

自然

儿歌

（七）一、二、三，请安静。左脚，跺跺，右脚，跺跺。左手，拍拍（拍肩），右手，拍拍（拍肩）。上面，拍拍。下面，拍拍。

左脚

右脚

左手

耳朵

认真）

右手

上面

下面）3

眼睛（安静

正确的写字姿势

（八）执笔姿势歌： 拇指食指捏着，三指、四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着

食指

小指

笔尖

笔杆）

写字姿势歌： 脚不动，身坐正，胸要开，肩放平。

身

胸

肩

坐正

放平）

写字要做到“三个一”： 眼离书本一尺远。手离笔端一寸远，胸离桌子一拳远。

一寸

一拳

书本

桌子）4（拇指

（脚

（一尺

课后

（九）：

下课不用太着急，先把书本放整齐。先上厕所再游戏，不打不闹不拥挤。

着急

整齐

游戏

拥挤）

下课

（十）：

高高兴兴下课了，下节用具要备好，先去方便不要跑，回来再玩不是闹，上下楼梯往右靠，互助友爱不争吵。活动地点去报到，行为文明要牢记。（高高兴兴

方便

楼梯

友爱

出操

（十一）：

集合队伍快静齐 前后左右成直线 动作一致听口令 做操跑步勤锻炼

队伍

直线

动作

一致

争吵做操

文明）

跑步

锻炼）5

（下课

（集合 升旗

（十二）：

升国旗时要肃立，并拢五指敬个礼。满怀激情唱国歌，目不转睛望国旗。

（国旗

肃立

并拢

五指

国歌

目不转睛）

放学安全

（十三）：

排好队伍离学校 安全第一要记牢。过马路，别着急，无车飞驰才过去，慌里慌张伤自己，受伤住院误学习。无益活动不参加 按时回家父母夸。

（安全

马路

飞驰

自己

学习

活动

参加

父母）

列队歌

（十四）：

抬头挺胸看前面，前后保持一条线。小手垂直放两边，行进路上不声言。

（抬头

挺胸

前面

保持

垂直

两边

路上）

儿歌

（十五）你拍一我拍一，学校建成不容易。你拍二我拍二，团结友爱好伙伴。你拍三我拍三，保持安静记心间。你拍四我拍四，墙壁不能乱写字。你拍五我拍五，值日不能太马虎。你拍六我拍六，上下楼梯要靠右。你拍七我拍七，垃圾分类不乱弃。你拍八我拍八，爱护桌椅要常擦。你拍九我拍九，节约用水齐动手。你拍十我拍十，环境大家来保持。

（学校

容易

团结

伙伴

安静

墙壁

值日 桌椅

节约

环境

大家）

马虎

垃圾7

儿歌（十六）

要说轻就说轻，轻字处处都有用，小朋友要记清；

开门轻关门轻，上楼下楼脚步轻，轻手轻脚少出声；

擦地板擦玻璃，桌椅摆放要齐整，轻拿轻放动作轻； 说话轻做事轻，懂礼貌讲文明，人人都要树新风。（处处

朋友

开门

关门

上楼

下楼

玻璃 礼貌）

爱公物（十七）

爱公物，做模范 课桌椅，轻轻搬 桌面墙面不乱画 物归原处好习惯

（公物

模范

桌面

墙面

习惯）

环境卫生（十八）

整洁教室是我家，我们大家都爱她。桌椅讲台黑板擦，摆放整齐不能差。你抹桌来我擦地，废纸杂物回家去。值日劳动认真做 窗明几净心欢喜。

（整洁

教室

黑板

摆放

废纸

杂物

劳动

认真

说话欢喜）8

校园礼仪歌（十九）

（学校 节俭）

（我 三小学生进学校，人人学会讲礼貌。升国旗时站得好，注目行礼记得牢。见到老师敬个礼，见到同学问声好。学校纪律能遵守，追跑打闹不能要。学校财物都爱护，垃圾脏物不乱抛。安全节俭做得好，三小以我为骄傲。

礼貌

国旗

老师

同学

纪律

垃圾

安全（二十）我能行

父母说我你能行，真情打动我心灵，老师夸我你能行，热情鼓励方向明，同学盼我你能行，不负伙伴一片情。

你

真情

心灵

热情

鼓励

同学

伙伴）

入学教育儿歌

一（）班 姓名＿＿＿＿

广宗县第三小学