第一篇：晋江市中小学开展国学经典教育实施意见_54890
晋江市中小学开展国学经典教育实施意见
为认真贯彻落实党的十八大关于坚持教育优先发展，把立德树人作为教育根本任务的精神，和党的十八届三中全会《决定》中“完善中华优秀传统文化”的有关精神，加强中小学生思想道德建设，弘扬中华民族传统文化，全面提升师生道德素质，按照2014年晋江市《政府工作报告》目标任务责任分解中提出的“弘扬国学文化”的工作任务要求，结合教育系统工作实际，经研究，决定在全市中小学开展国学经典教育。现制定如下实施意见。
一、目的意义
国学是文化之根，民族之魂。国学经典蕴藏着中华民族五千年的智慧精髓。在全市中小学生中开展国学经典教育，是落实科学发展观的具体体现，是加强未成年人思想道德建设的重要举措，是弘扬中华民族精神和优秀民族文化的有力抓手，是实施素质教育的有效途径。在全市中小学开展国学经典教育，旨在加强中小学生道德教育、人格教育、智力教育和国民教育，让中小学生在传统文化的滋养中确立道德行为规范，提高文明素养，形成正确的世界观、人生观、价值观，全面提高未成年人思想道德水平，促进青少年健康成长，培养孩子们的国民意识和社会责任及对国家与民族大任的自觉担当，为进一步加强社会主义核心价值体系建设，营造 1 良好的社会风貌，提升城市文明水平，构建和谐晋江奠定坚实基础。
二、工作目标
1．通过全面开展国学经典教育，使广大青少年学生广泛接触、了解和吸收中华民族传统优秀文化，提高中小学生母语水平，增强对其它知识领域的领悟和旁通，促进各科学业的进步。
2．通过国学经典教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养，培养中小学生良好的行为习惯、高尚的道德品质，成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
3．通过国学教育形成良好的社会风尚和人文环境，弘扬中华传统美德，全面提高公民道德素养，构建和谐社会。
三、主要内容
在全面完成国家规定的课程计划和教育教学任务的前提下，精选部分能够体现中华文化精髓、契合时代发展精神、符合青少年身心发展水平的优秀传统文化内容，作为现有学习内容的扩展、完善和补充，发展学生兴趣爱好、提升学生品德修养，推动学校内涵发展、形成成效明显的学校办学特色，主要包括以下几个部分：
1．经典部分
经典教学内容分年段推荐：小学可选择《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《唐诗》、《论语》等。中学可选择《大学》、《中庸》、《孟子》、《老子》、《墨 子》、《荀子》、《诗经》、《礼记》、《宋词》等。这些经典典籍经历岁月洗礼，历久弥新，适合青少年阅读，对优美人格和良好品行形成具有促进作用
2．艺术部分
各学校在经典教学的基础上，可根据实际情况和办学特色，广泛开展书法、国画、戏曲等国粹的启蒙和入门教育。
3．健身部分
各学校可根据本校的师资条件，利用体育课、课间操，开展武术、舞蹈、健美操、踢毽子、跳绳等项目的学习和活动，努力弘扬中国传统体育项目。
四、实施途径
在中小学开展国学经典教育，要紧密结合时代精神，遵循学生身心发展规律，充分发挥课堂教学和课外活动两个阵地作用；要坚持积极引导与学生自主学习、有形学习与潜移默化相结合，使国学经典教育的内容、形式、方式渗透、融合在学校生活全部过程之中，成为促进学生发展、教师成长和校园文化建设一个重要内容。
（一）课程开发
依托地域资源优势，通过开设校本课程，将国学经典教育纳入学校课程体系，丰富国学经典教育的内容和形式，增强吸引力，确保教育的规范性、稳定性和长期性。
（二）经典诵读
广泛开展经典诵读活动是中小学实施国学经典教育的重要载体。对此，各中小学校要认真贯彻落实《关于在全市中小学开展“中华经典诵读”活动的通知》（泉委文明办﹝2012﹞33号）的要求，推进经典诵读活动常态化开展，提高未成年人思想道德素质。一要坚持分层施教，确保诵读的针对性和实效性，使诵读活动真正走进学生心灵，扎根学校。对幼儿园和小学低年级学生,要有选择地背诵《弟子规》《三字经》《百家姓》《千字文》等,坚持以读为主,不求甚解,注重培养语感和整体感知能力。对小学高年级学生和中学生,要求背诵《论语》《大学》《道德经》《离骚》等,引导他们在诵读基础上理解经典内涵,边读边思考,规范自已言行。二要丰富诵读方式，运用读、讲、赛、吟等方式激发学生诵读兴趣,增强诵读效果。同时，鼓励师生共同、家长与子女共读，使诵读活动成为校园文化、家庭文化有机组成部分。
（三）学科渗透
在中小学各门课程中，蕴涵着丰富的中华传统优秀文化和传统美德的内容，教师在教学过程中，要注意挖掘本学科中蕴涵传统文化因素，在传授学科知识、培养能力、指导方法的同时，渗透中华文明成果、传统美德教育，将国学经典教育与各学科教学有机结合，使学生在“润物细无声中”感受、认同、接受中华优秀文化和传统美德，充分发挥学科教学主渠道作用。在语文、历史、地理等学科教学中要根据教 4 学内容的安排和教学时间的许可，适当拓展教学内容中涉及的国学内容，加强对国学经典的学习指导与考核。
（四）活动引领
1.示范引领。市教育局将通过确定20所晋江市国学教育实验校，利用学校道德讲堂等形式，继续开展全市中小学经典诵读展示、交流、评比等活动，引领、推动各校开展国学经典教育活动，展示活动成果、交流经验、表彰先进，引领、推动全市国学经典教育不断持续、深入开展。
2.社团活动。根据学生的兴趣爱好，组织学生围绕学习、研究、宣传实践国学的相关内容，例如组织成立诗词、书法、戏曲等方面的兴趣活动小组或社团等，开展社团活动，发展学生对国学的兴趣爱好，使国学经典教育融入学生社团活动之中，成为学生课余生活的重要组成部分。
3.主题活动。在中华民族的传统节日或一些特殊的纪念日，例如清明节、端午节、中秋节、重阳节、春节、孔子诞辰日等，广泛开展多种多样以国学经典文化为内容的主题教育、表演活动、讲座活动，例如开设中华习俗、中华礼仪、国学常识等讲座；中秋诗会、新春诗会等，融国学经典教育于传统节日文化、习俗文化、庆典文化之中。
4.实践活动。各校利用寒（暑）假、传统节日、重大纪念日开展社会服务活动，设立创新性活动主题，发挥学生们的积极性和创造性，引导学生在实际生活中了解传统美德，认识国学内涵，传播优秀文化，提高学生的综合能力，并努 力探索学校、家庭、社会三位一体的教育模式。要定期组织学生到晋江博物馆及其下属纪念馆和城市展馆等参观学习，加强对学生进行“知我古邑，爱我晋江”的市情教育，让每位学生了解晋江优秀的历史文化传统。
（五）环境浸润
通过学校学科课程的渗透，校园和社会国学经典教育氛围的创设和熏陶，充分利用学校宣传栏、黑板报、校报校刊、校园网站等多种形式宣传国学经典，在学校、家庭、社会的共同努力下，让所有的孩子，都能在潜移默化中受益。
五、实施原则
1.与日常德育工作相结合。国学经典教育要与学校常规德育工作有机结合，在常规教育活动中体现国学经典教育的思想，在国学经典教育中解读常规教育的要求。重在潜移默化，贵在扎实持久，要符合学生成长成才的特点和国学经典教育自身的规律。
2.与日常行为教育相结合。国学经典教育要与中小学生日常行为规范、十要十不要等相结合，注意讲解规范言行、修养身心的传统做法，取其精华，弃其糟粕，给国学注入新的生机，升华新的境界。指导学生养成良好的行为习惯和道德修养，知行合一，使学生既有深厚的文化底蕴，又养成儒雅的君子之风。
3.与学校特色创建相结合。国学经典教育要与学校特色创建相结合，在新一轮普遍性的国学经典教育中，各中小学 要在过去工作的基础上，根据学校和学生实际，发挥优势，形成特色，使国学经典教育成为推动学校特色建设的重要动力。
4.与校园文化建设相结合。要构建书香校园，在学校整体环境的设计、规划上，既要符合现代教育教学要求，又要体现中华优秀传统文化的精髓，使学生在浓厚的优秀传统文化氛围中感受国学，学习国学、传承国学。
5.与教研科研相结合。教科研部门要把握时代脉搏，站在教育制高点，研究中小学生成长过程中的热点、难点问题，提出对策，找准切入点，有效地传承中华民族精神和优秀文化。
六、保障措施
1.加强领导，优化工作方案。各校要充分认识开展此项活动的重要意义，高度重视，精心组织，指定专门人员负责，把国学经典教育作为一项长期的工作任务来抓。要结合本单位实际制定相应的国学经典教育实施方案，结合本校特点，确定工作目标，制定具体措施，分年段、分学期、分步骤、有针对性的逐步推进国学经典教育。要把国学经典教育纳入教学计划，在课程设置、课程开发、师资安排上立足长远，不断完善，形成稳定的国学经典教育机制。
2.加大投入，推进活动开展。各学校可根据自身条件，编写一些供本校学生使用的国学经典教育的校本教材，作为国学经典教育的有效载体。在图书、资料、影视作品配置方 面，各学校要注意采购一些反映中华传统文化经典的图书、光盘等文字与影像作品，供教师、学生借阅、使用。
3.加强宣传，营造良好氛围。各学校要将开展国学教育活动与学校文化建设和特色学校创建等工作结合起来，以经典美化校园，以活动营造氛围；要充分发挥黑板报、墙报、橱窗、广播站、学校网站等宣传载体作用，大力宣传活动动态。市教育局也将在晋江市德育网开辟专栏，及时宣传报道各校活动开展情况，树立先进典型，推广先进经验。
4、丰富形式，提升活动实效。各校要把国学活动与教育教学有效结合起来，整合语文、思品、音乐、体育等学科教学资源，使国学教育更切合教学实际，要不断丰富活动形式，充分调动学生参与积极性、主动性。要将国学教育活动与师德师风建设和道德实践活动紧密结合起来，使优秀的传统道德思想转化为师生良好的道德行为，引导师生把经典文化中的文明礼仪规范运用到现实生活实践中，切实提高活动实效。
5、常抓不懈，建立长效机制。各校要把国学教育作为学校德育工作的有效抓手，将其纳入学校日常行为量化管理体系，狠抓落实，常抓不懈，推动活动持续深入开展。市教育局将把中小学开展国学经典教育情况纳入对学校教育教学评估考核和学校德育工作考核之中，加强督导检查，并适时开展交流表彰活动。
第二篇：关于开展中小学教育行风民主评议工作的实施意见
惠教发[2008]16号
惠民县教育局
关于开展中小学教育行风民主评议工作的实施意见
各乡镇教委、中学，县直各学校：
为深入贯彻落实党的十七大精神，按照构建社会主义和谐社会的总要求，进一步加强教育系统行风建设，树立和维护教育的良好社会形象，切实维护广大群众的根本利益，实现教育又好又快发展。根据《关于开展中小学教育行风民主评议工作的实施意见》（鲁教监字
[2008]2号）文件要求，结合我县实际，经研究，自2008年开始，在全县中小学开展教育行风民主评议工作，现提出如下实施意见：
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十七大精神，全面落实科学发展观，坚持“标本兼治、纠建并举”和“管行业必须管行风”的原则，切实加强教育系统行风建设，促进社会和谐，着力解决群众高度关注的教育收费和招生考试等方面的热点、难点问题，优化教育改革发展环境，促进教育的公平、公正，努力办好人民满意的教育。
二、评议对象
全县普通中小学和中等职业技术学校。
三、评议主要内容
学校党风廉政建设情况；学校依法依规办学、规范管理情况；学校规范收费情况；学校师德师风建设情况。
四、评议方式方法
全县中小学教育行风民主评议工作每年进行一次，采取问卷调查、检查暗访、汇总分析等形式进行，坚持民主与集中相结合，定性与定量相结合，评议与整改相结合，切实保证民主评议质量。
（一）问卷调查
问卷调查每项内容评价包括满意、基本满意、不满意、不了解四项。参评对象以学生、学生家长等为主，发放问卷调查表，学生一般不少于在校学生总数的15％；学生家长应有各年级代表，按在校生15％掌握。
（二）检查暗访
县教育局行风民主评议工作领导小组根据行风评议内容和平时群众信访举报，通过询问、实地检查、召开有关人员座谈会、调阅有关账目、资料等方式进行跟踪检查暗访，并将群众举报情况和暗访情况纳入考核之中。
（三）汇总分析
县教育局行风民主评议工作领导小组对问卷调查、检查暗访和平时了解的情况进行汇总分析，通过有关数据分析和群众提出的意见、建议等，找出学校在教育行风建设方面存在的普遍问题和个别问题，提出整改意见，强化整改措施，确保中小学教育行风民主评议工作质量。
五、评议步骤
中小学教育行风民主评议工作分为宣传发动、自查自评、接受评
议、落实整改四个阶段。
（一）宣传发动
1、提高认识，统一思想。各单位要认真学习、深刻领会文件精神，进一步提高对开展中小学教育行风民主评议、加强教育系统行风建设重要性的认识，增强做好中小学教育行风民主评议工作的责任感和自觉性。
2、结合实际，制定方案。各单位要根据全县的实施意见，结合本单位实际，制定教育行风民主评议工作实施方案，做到目标明确、任务具体、措施有力、方法得当。
3、广泛宣传，营造氛围。各单位要通过多种形式，大力宣传当地教育改革发展取得的突出成就和开展中小学教育行风民主评议工作的目的、意义、要求，将评议内容向社会公开，取得社会的理解和支持，营造良好的评议氛围。
4、拓宽渠道，接受监督。各单位要向社会发出征求意见的公告，公布中小学教育行风民主评议举报电话、意见箱，开辟专栏，拓宽渠道，广泛征求意见。
（二）自查自评
各单位要按照文件要求，对照评议内容、标准和要求逐项进行自查自评自纠，发现问题认真解决。可通过“学校开放日”、召开座谈会、问卷调查、走访学生家长、设立中小学教育行风民主评议意见箱等，收集对本校教育行风建设的意见和建议。将群众反映的热点问题进行归纳整理，找准本校在教育行风建设中存在的主要问题并抓好整改，保证自评质量。
（三）接受评议
各单位在自查自评的基础上，接受上级教育行政部门的评议。评议工作通过听取学校汇报、问卷调查、查阅资料、检查暗访、召开有关人员座谈会等形式进行。各单位要积极协助、主动配合做好评议工
作。
（四）落实整改
各单位要针对在自查自评和接受评议过程中发现的问题认真研究制定整改方案。对能及时解决的或通过努力能解决的问题，要及时解决，对一时不具备条件解决的，要列出整改计划；对涉及政策性的问题，要做出说明。通过整改，促进学校校风、教风和师德师风建设的根本好转，以实实在在的成效取信于民。
六、组织领导
为切实做好中小学行风民主评议工作，县教育局成立了以局长任组长，分管领导为副组长，相关科室负责人为成员的中小学教育行风民主评议工作领导小组，负责全县中小学教育行风民主评议工作；领导小组下设办公室，负责对全县中小学教育行风民主评议工作进行指导、督促、检查和总结，确保全县中小学教育行风民主评议工作顺利进行。
附：惠民县中小学教育行风民主评议工作领导小组名单
惠民县教育局
二00八年五月二十七日
主题词：中小学行风评议实施意见
报：市教育局 县委办公室 县人大办公室 县政府办公室 县政
协办公室 杨冬梅部长 魏桂芳副县长
发：各乡镇教委、中学，县直各学校
惠民县教育局办公室二00八年五月二十八日印共印60份
惠民县教育局
中小学教育行风民主评议工作
领导小组名单
组长：张卫国党委书记、局长 副组长：
成员：宋文泉张善尧王传升陈思军王义忠
苗长利
杭玉玲
曹雁鹏
闫希茂
杨广新
李春海
刘玉琢
刘光岩
霍光兴副局长、县政府教育督导室主任 纪委书记 副局长、县教学研究室主任 副局长 县教学研究室副主任 县政府教育督导室副主任 县政府教育督导室副主任兼普教科长县教育局纪律检查委员会副书记 办公室主任 人事科科长 县教育工会办公室主任 计财科科长 职成教科科长 招生办主任
第三篇：晋江市中小学教师职业道德考核意见(试行)
晋江市中小学教师职业道德考核意见（试行）
（2010年2月修订）
第一章 总则
第一条 为进一步加强中小学教师职业道德建设，激励广大教师力行师德规范，提高职业道德水平，特制定本考核意见。
第二条 师德考核要尊重教师的主体地位，坚持客观公正、公平、公开的原则，严格按照程序进行考核。
第二章 考核范围与考核机构
第三条 师德考核的范围是全市中小学教师，包括公办中小学、幼儿园、职业学校、教师进修学校、特殊教育学校所有的在岗在编专任教师（含在民办幼儿园任教的公办教师）。
第四条 全市中小学师德考核工作，在市委教育工委、市教育局统一领导下进行。市教育局人事科负责组织实施。
第五条 师德考核以学校为单位进行，基层小学应在各教委（育）办的统一领导下实施。
第六条 各单位建立师德考核领导小组，负责组织开展本单位的师德考核工作。同时，成立师德考核监督小组，设立师德信箱、邮箱以及师德投诉电话，督促本单位师德考核工作的开展。
第七条 各单位师德考核领导小组，由单位主要领导任组长，分管领导任副组长，其他班子成员、中层干部代表、工团负责人及一线教师代表为成员。教师代表数不得少于成
10.在学校向学生宣传宗教的；
11.在学校散布反动言论，或向学生传播有害身心健康的思想和信息的；
12.组织、诱导学生参加非法组织、“黄、赌、毒”和迷信活动的；
13.擅自组织学生参加校外集会或商业性活动的； 14.以盈利为目的，向学生推销或代购教辅资料和其他商品的；
15.向学生和家长索要或变相索要财物、收受学生和家长贵重财物的；
16.擅自停课、调课或请人代课的； 17.在课堂上吸烟或酒后上课的； 18.工作时间打牌、炒股、玩游戏的； 19.因违法违纪行为受到纪律处分的；
20.其他严重违反师德规范，造成不良影响和后果的。第十条 学校考核领导小组组织学生、家长、教师开展师德评议。
学生（家长）评议：以班级为单位，采取问卷调查等方式进行。班主任在本班评议，任课教师由考核小组抽取所任教班级进行评议。
教师评议：以年级组或学科组为单位，组织教师对照师德考核内容要求进行自评互评。
第十七条 本考核意见由晋江市教育局人事科负责解释。
第四篇：县委关于开展最新主题教育的实施意见
县委关于开展最新主题教育的实施意见
为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，是中国共产党人的初心和使命。XXXX，是加强党的建设的永恒课题，是全体党员、干部的终身课题。开展“XXXX”主题教育，是用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党的迫切需要，是推进新时代党的建设的迫切需要，是保持党同人民群众血肉联系的迫切需要，是实现党的十九大确定的目标任务的迫切需要，对贯彻中央和省委、市委、县委决策部署，加快建设XX强县，具有十分重大的意义。根据总书记在“XXXX”主题教育工作会议上的重要讲话精神，按照中央和省委、市委有关部署要求，现结合我县实际提出如下实施意见。
一、把握目标要求
(一)根本任务。开展“XXXX”主题教育，根本任务是深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，锤炼忠诚干净担当的政治品格，团结带领各族人民为实现伟大梦想共同奋斗。要围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想这条主线，引导党员、干部原原本本学，以理论滋养初心、以理论引领使命，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。要以县处级以上领导干部为重点，先学先改、即学即改，示范带动广大党员、干部学习教育。要将力戒形式主义、官僚主义作为主题教育重要内容，教育引导党员干部牢记党的宗旨，坚持实事求是的思想路线，树立正确政绩观，在全县上下掀起一次理论大学习、思想大深化、作风大转变、工作大落实的热潮。
(二)总体要求。开展“XXXX”主题教育的总体要求是“守初心、担使命，找差距、抓落实”。守初心，就是要牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，牢记人民群众对美好生活的向往就是我们的奋斗目标。担使命，就是要牢记我们党肩负的实现中华民族伟大复兴的历史使命，以坚忍不拔的意志和无私无畏的勇气战胜前进道路上的一切艰难险阻。找差距，就是要对照习近平新时代中国特色社会主义思想和党中央决策部署，对照党章党规，对照人民群众新期待，对
照先进典型、身边榜样，有的放矢进行整改。抓落实，就是要把习近平新时代中国特色社会主义思想转化为推进改革发展稳定和党的建设各项工作的实际行动，推动党的路线方针政策和中央、省委、市委决策部署在XX落地生根、开花结果。
(三)具体目标。充分借鉴运用第一批主题教育成功经验，以彻底的自我革命精神解决违背初心和使命的各种问题，努力实现理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业有担当、为民服务解难题的目标。理论学习有收获，就是要不断加深对习近平新时代中国特色社会主义思想重大意义、科学体系、丰富内涵的理解，学深悟透、融会贯通，坚定用党的创新理论统领XX高质量发展;思想政治受洗礼，坚定马克思主义信仰和中国特色社会主义信念，旗帜鲜明讲政治，始终在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致;干事创业敢担当，勇于直面矛盾，增强斗争精神，以钉钉子精神贯彻落实中央和省委、市委、县委决策部署，以昂扬向上、夙夜在公的精神状态苦干实干，努力创造经得起检验的实绩;为民服务解难题，坚守人民立场，自觉同人民想在一起、干在一起，着力解决群众操心事烦心事揪心事，不断增强人民群众获得感、幸福感、安全感;清正廉洁作表率，保持为民务实清廉政治本色，知敬畏、存戒惧、守底线，公私分明，“亲”“清”分开，深刻汲取蒲波案教训，营造风清气正的政治生态。
二、抓好重点工作
按照中央和省委、市委统一部署，第二批主题教育不划阶段、部分环节，时间从2019年9月开始，11月底基本结束，开展集中学习教育时间不少于3个月。具体到每个单位，包括县级机关及其直属单位和企事业单位，乡镇、村(社区)、两新组织和其他基层组织。
(一)把握学习教育的基本要求。坚持把学习习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿始终，持续在学懂弄通做实上下功夫，推动学习贯彻往深里走、往心里走、往实里走，把学习成效体现到增强党性、提高能力、改进作风、推动工作上来。
1.原原本本学。党员领导干部要以自学为主，坚持读原著、学原文、悟原理，通读《习近平关于“XXXX”重要论述选编》，认真学习党章、《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》，深入学习总书记在主题教育工作会议、中央政治局第十五次集体学习时等重要讲话，跟进学习总书记最新重要讲话文章，学习总书记对四川工作系列重要指示精神以及对本领域工作的重要指示批示精神，认真学习党史和新中国史，理解其核心要义和实践要求，自觉对标校准偏差。
2.集中研讨学。各级领导班子要采取党委(党组)理论学习中心组学习、举办读书班等形式，聚焦党的政治建设、全面从严治党、理想信念、宗旨意识、担当作为、政治纪律和政治规矩、党性修养、廉洁自律等专题，组织开展理论辅导和研讨交流。集中学习研讨主要在领导班子成员和领导干部中进行，既可以连续安排，也可以按专题分段安排，总的时间为5—7天。学习研讨不能偏离主题，不能以专家讲座、理论辅导代替自学和研讨。
3.结合实际学。要依托XX等本地党史党性教育资源，通过组织现场参观、举办“XXXX”等活动，开展革命传统教育。要通过邀请专家学者作报告、深入基层宣传宣讲等形式，开展形势政策教育。依托电视报刊、网络媒体等，先进事迹宣讲会，深入学习先进事迹、汲取榜样力量，营造出学习先进、保持先进、赶超先进的良好氛围。要依托廉政、法纪、禁毒等教育基地，通过以案说法、观看警示片等，开展警示教育。
(二)把握调查研究的基本要求。结合贯彻落实当前中央和省委、市委、县委决策部署，着眼解决实际问题，立足职能职责，坚持务实管用，结合征求意见，促进各级领导干部沉下去了解民情、掌握实情，拿出破解难题的实招硬招，推动本地本单位各项事业发展。
1.突出调研重点。县处级领导班子成员要重点围绕贯彻落实总书记重要指示批示精神和中央、省委、市委决策部署，围绕解决存在突出问题以及群众和企业急难愁盼问题，围绕解决党的建设面临的紧迫问题，围绕坚决打好三大攻坚战、应对和化解各种风险挑战、推动高质量发展问题，围绕蒲波案教训和中央、省委巡视以及市委、县委巡察反馈突出问题等开展调研。
2.改进调研方式。坚持问题导向，着眼于发现问题、解决问题，注重到工作困难大、群众反映强烈、带有普遍性问题的地方去，面对面了解情况，真正把情况摸清楚、把症结分析透。坚持实事求是，深入具体接地气，可以去基层，也可以在机关，积极开展综合性调研、专题性调研、蹲点式调研。坚持统筹协调，轻车简从，不搞层层陪同，不扎堆调研，不增加基层负担。
3.用好调研成果。调研结束后，领导班子成员要梳理调研情况，交流调研成果，优化工作思路，形成制度性成果和具体措施，真正让调研成果转化为解决问题、推动发展的具体行动，切实推动中央和省委、市委、县委各项决策部署落地见效。
4.讲好专题党课。在深入学习理论和扎实开展调研基础上，今年“十一”前后，领导班子主要负责同志要带头讲专题党课，其他班子成员到所分管领域或基层单位讲党课。党课要突出针对性，讲学习收获体会、差距不足和改进措施，不搞党课通稿，不把党课变成大型报告会。
(三)把握检视问题的基本要求。按照总书记“四个对照”“四个找一找”要求，结合贯彻落实省委XX发展战略和市委实施XX行动、以及县委XX等部署，广泛听取意见建议，查摆差距不足，深刻检视剖析。
1.开门听意见。结合调查研究，坚持开门问计，通过多种方式，充分听取服务对象、基层党员群众对领导班子和领导干部存在突出问题的反映，对改进作风、改进工作的意见和建议。上级党组织要结合巡视巡察、领导班子和领导干部考核、干部考察等情况，对下级单位领导班子和班子成员提出意见。领导班子成员之间、领导班子成员同分管部门负责同志之间要深入开展谈心谈话，相互听取意见建议。
2.对标找问题。领导班子和党员领导干部要对照习近平新时代中国特色社会主义思想、总书记重要指示批示精神和总书记在主题教育工作会议上的重要讲话中指出的突出问题，对照党章党规，对照初心使命，对照中央和省委、市委、县委决策部署，对照人民群众新期待，对照先进典型、身边榜样，结合征求到的意见，深入查找突出问题。
3.深刻作检视。领导班子要聚焦党的政治建设、思想建设、作风建设存在的突出问题进行检视反思。党员领导干部要联系思想工作实际，重点围绕理论武装、宗旨意识、担当作为、工作作风等方面，实事求是检视自身差距。坚持把自身摆进去，把工作摆进去，把症结找实，把根源找深，防止“大而空”“小而碎”，不搞官样文章，不硬性规定字数。
(四)把握整改落实的基本要求。突出主题教育的实践性，坚持边学边查边改，对调研发现的问题、群众反映强烈的问题、巡视巡察反馈的问题，以及生态环保督察、“两不愁、三保障”回头看大排查、扫黑除恶专项斗争督导反馈的问题等，列出清单，逐项整改。
1.开展专项整治。聚焦中央部署开展贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党中央决策部署存在突出问题等8个方面专项整治;聚焦省委部署开展中央和省委巡视反馈问题，蒲波案“三项教育”“三项整治”回头看，扶贫领域形式主义、官僚主义及不精不准、不严不实问题，涉农领域惠民工程和扶贫工程，乡镇行政区划调整，生态环境保护等6个方面专项整治;聚焦市委部署开展群众最关心的问题等方面专项整治。聚焦县委部署开展XX等X个方面专项整治，各乡镇各单位和各行业系统也要结合实际列出需要整治的突出问题。
2.落实整改措施。各乡镇各部门和各行业系统要成立专门工作小组，采取项目化方式，对查摆问题有针对性地一一列出清单，逐项明确责任主体、措施要求、完成时限，逐项推进专项整治。要从一开始就改起来，能马上改的立即改，一时解决不了的盯着改、限期改。要以适当方式，向党员干部群众通报专项整治情况和发现的典型案例。对专项整治中发现的违纪违法问题，要严肃查处。上级机关要加强整改落实的督促检查与自身问题整改，防止以简单问责基层干部代替整改责任落实，防止只抓下级、不抓自身。
3.巩固深化成果。从领导干部自身素质提升、解决问题成效、群众评价反映等方面，客观评估主题教育成果。注重建章立制，把主题教育中形成的好经验好做法以制度形式运用好、坚持好。主题教育结束前，要召开专题民主生活会或组织生活会，运用学习调研成果，针对检视反思的问题，联系整改落实情况，严肃开展批评与自我批评，达到红脸出汗、排毒治病的效果。
三、注重分类施策
我县开展主题教育涉及的单位和人员范围广、类型多、数量大，情况复杂，要坚持从实际出发，针对不同层级、不同领域、不同对象特点，科学合理作出安排，改进组织指导方式，保证学习教育全覆盖，增强主题教育效果。
(一)突出县处级领导班子和领导干部重点。这次主题教育，学习教育是根本，调查研究是途径，检视问题是关键，整改落实是目的，要把学和做结合起来，把查和改贯通起来，推动四项重点措施有机融合、贯穿始终。学习教育要聚焦主题主线，在学懂弄通做实学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想上下功夫，抓好个人自学和领导班子集中学习研讨，深学细悟、细照笃行，带着责任学、带着问题学，推动主题教育目标任务的实现。调查研究要着眼查找自身问题和解决实际问题，立足职能职责和当前正在做的事情，转作风、强担当、抓落实。检视问题要采取自己找、群众提、集体议、上级点等方式查摆差距不足，一条一条列出问题，从思想、政治、作风、能力、廉政方面特别是从主观上、思想上进行剖析。整改落实要坚持上下联动，主动对接和认领第一批主题教育中专项整治任务，即知即改、应改尽改，确保一改到底;特别是要集中解决几个群众反映最强烈、在主题教育期间能够解决的问题。各乡镇各部门科级领导班子参照实施。
(二)做实基层党支部。除县处级领导干部和参照实施的领导班子之外的党员参加主题教育，要以党支部为单位，结合“两学一做”学习教育常态化制度化，依托“三会一课”、主题党日等开展主题教育。要抓好学习教育，采取个人自学、培训导学、交流促学、上门送学等形式，组织党员原原本本通读《习近平关于“XXXX”论述摘编》等、认真学习党史和新中国史，依托党校、党员干部教育系统等对党支部书记进行1次轮训，组织党支部书记讲1次专题党课或向所在支部党员报告1次个人学习体会，采取送学上门等方式组织年老体弱党员参加学习教育。要认真检视整改，组织党员对照党章规定的党员条件和义务权利，对照《中国共产党廉洁自律准则》《关于新形势下党内政治生活的若干准则》《中国共产党纪律处分条例》，对照群众提出的意见建议，对照省委、市委、县委“七一”表彰的先进典型等，查找党员意识、担当作为、服务群众、遵守纪律、作用发挥等方面的差距和不足，一条一条列出问题，一项一项整改到位;结合“三会一课”，召开1次对照党章党规找差距专题会议;结合专项整治，重点抓好软弱涣散党支部集中整顿，加强党支部标准化规范化建设。要促进党员作用发挥，突出为民服务解难题，广泛设立党员先锋岗、党员责任区，组织党员至少参加1次志愿服务，为身边群众至少办1件实事好事，以“
XXXX”为主题召开一次专题组织生活会，开展民主评议党员，不断纯洁党员队伍。各级党员领导干部要严格落实双重组织生活制度，以普通党员身份参加所在支部的组织生活。
(三)注重行业领域特点。结合行业特点，坚持问题导向，找准突出问题，既着力解决党员、干部自身存在的问题特别是思想根子问题，又着力解决群众最关心最直接最现实的利益问题，以为民谋利、为民尽责的实际成效取信于民。机关单位要聚焦精神不振、能力不足、作风不实、机关党建“灯下黑”等问题检视整改。各乡镇要重点解决贯彻落实上级决策部署、服务群众“最后一公里”和乡镇行政区划调整中的问题。国有企业要把贯彻新发展理念、推动转型升级、弘扬企业家精神、防范化解风险、加强党的建设等作为主题教育着力点。村(社区)要聚焦乡村振兴、脱贫攻坚、基层治理、服务群众等找差距、抓落实，解决村级后备力量缺乏、集体经济发展薄弱等问题，市级贫困村要着力解决“两不愁三保障”等问题。学校要紧扣立德树人的根本任务，着力整改解决基层党组织建设、教育队伍建设、意识形态工作存在的突出问题。医院要着力解决医德医风不严、执业素质不高，广大群众看病难、看病贵等问题。非公有制经济组织和社会组织要以产业园区、楼宇商圈为重点，下大力气把党员组织起来、把党的工作开展起来、把职工群众凝聚起来。
四、强化组织领导
县委常委班子要以上率下，做到“五个带头”：带头抓好学习教育、调查研究、检视问题、整改落实、督促指导，班子成员要主动抓好分管领域主题教育联系指导，示范推进全县主题教育扎实开展。县人大常委会党组、县政府党组、县政协党组结合各自实际开展主题教育。领导机关、领导干部首先要抓好自身的教育，先学先改、深学实改、作出表率，防止只抓下级、不抓自身。
(一)压实领导责任。全县“XXXX”主题教育在县委常委会领导下开展。成立县委“XXXX”主题教育领导小组，县委主要负责同志担任组长，领导小组下设办公室负责日常工作，领导小组成员单位要发挥职能作用，行业系统主管部门要加强对本行业本系统的指导，形成齐抓共管合力，防止出现“块块管不了、条条管不到”的脱节现象。各级党委(党组)要高度重视、精心组织，成立相应领导机构和工作机构，党委(党组)主要负责同志要履行第一责任人职责，班子成员要履行“一岗双责”。对开展主题教育消极对待、敷衍应付的要严肃批评，对走形变样、问题严重的要给予组织处理。
(二)加强工作指导。县委“XXXX”主题教育领导小组组建巡回指导组，对各乡镇各单位开展主题教育进行督促指导，并注重与市级行业主管部门联系会商，做好有关学校及医院的工作指导。巡回指导组要坚持原则，严督实导，及时发现和解决问题，确保主题教育不虚、不空、不偏。督导工作要坚持过程评估与结果评估相结合，采取广泛听取意见、开展随机测评、综合研判分析等方式，对主题教育开展情况、采取措施和取得成效进行定量定性评估。
(三)注重宣传引导。发挥主流媒体和新兴媒体作用，运用新闻报道、言论评论、典型宣传等，深入宣传总书记关于主题教育的重要讲话和重要指示精神，宣传党中央精神和省委、市委部署，宣传各地各单位主题教育进展情况和实际成效。强化正面引导和舆论监督，注重总结宣传秉持理想信念、保持崇高境界、坚守初心使命、敢于担当作为的先进典型，及时发现、表扬一批群众身边的党员先进事迹，发挥反面典型警示作用，用身边事教育身边人。
(四)搞好统筹兼顾。坚持围绕中心、服务大局，做到“七个结合”：把开展主题教育同贯彻落实党中央重大决策部署和总书记重要指示批示精神结合起来，同庆祝建国70周年系列活动结合起来，同推进“两学一做”学习教育常态化制度化结合起来，同贯彻落实省委XX届XX次全会和市委XX届XX次全会部署结合起来，同修复净化政治生态结合起来，同落实当前改革发展稳定各项任务结合起来，同抓好县委中心工作结合起来，防止“两张皮”，确保两手抓、两促进。要把各级党组织和党员、干部在主题教育中激发出来的工作热情和奋斗精神，转化为做到“两个维护”、担当使命的实际行动。
(五)务求工作实效。以好的作风开展主题教育，严格落实中央和省委、市委、县委为基层减负的要求，坚决反对形式主义、官僚主义。学习教育不对写读书笔记、心得体会等提出硬性要求，调查研究不搞“作秀式”“盆景式”“听汇报”调研，检视问题不隔靴搔痒、避实就虚、以工作业务问题代替思想政治问题，整改落实要防止纸上整改、虚假整改、以整改为名增加基层负担。严格控制简报数量，不随意要求基层填报材料，不将有没有领导批示、开会发文发简报、台账记录、工作笔记等作为主题教育各项工作是否落实的标准。对搞形式、走过场的，要严肃批评，通报曝光，促其改正。
中共XX县委
2019年9月6日
第五篇：中小学教学工作实施意见
为了全面贯彻新《义务教育法》，进一步加强中小学教学管理，规范教学行为，深化课程改革，提高教学质量和办学水平，全面实施素质教育，根据《教育部基础教育课程改革纲要（试行）》,现对阿城区中小学教学管理提出以下意见。
一、教学管理
1、教学工作是学校贯彻国家教育方针、实现基础教育阶段培养目标的主要途径，是学校的中心工作，学校的其他各项工作都要有利于保障教学工作的顺利进行。
2、基础教育的课程计划体现了国家对国民素质教育的要求，是学校教学工作的指令性文件，是学校组织管理教学活动的主要依据。学校要严格按照国家规定的课程计划开课，任何学校不得擅自改变课程门类和增减课时。确因教育教学改革实验需要调整课程计划的，学校必须写出详尽的实验方案，报上级教育科研部门论证和教育行政部门审查批准后，方可执行。
3、新学期开学前，制定学校工作计划、教学工作计划、教研组计划、备课组计划等，每学期制定一次，开学前一周完成。学校教学工作计划提交校务会议或教师大会讨论通过后执行。学期工作结束后，写好工作总结，交由有关部门备案审查。
4、学校领导要依据学校总体工作计划，统筹配备任课教师，合理制订课程表、作息时间表和学期、月份工作运行表，保证教学工作稳定运行。学校不得随意串休、停课，不得组织学生参与社会庆典活动，若遇特殊情况必须串休、停课的，须报请教育局批准。校长要切实成为教学工作的领导者和组织者，率先垂范，深入教学实际，解决教学中的问题，校长每学期至少主持3次教研活动，2次学生座谈会，1次教代会，1次家长座谈会，掌握教学动态，征求学生、教师、家长对学校教学工作的意见。学校要建立班子双周议教制度，总结成功经验，对问题提出整改措施，促进教学工作健康发展。
5、教研组工作计划应以学校教学工作计划为依据，在对本组教研工作情况认真分析的基础上，经教研组集体讨论，重点对新学期改进教学的基本设想、教学研究的基本内容及课外活动做出具体安排。
6、教师教学计划应以学校与教研组工作计划为总纲，从本学科教学实际情况出发，根据课程计划、课程标准和教材内容，在对所教学科前一学期的教学质量分析的基础上，提出本学科本学期教学目标、任务、要求以及具体内容、方法、措施，科学合理地安排教学进度。
7、学校必须严格按照上级教育行政部门颁布的中小学教学用书目录组织预订教材，未列入教育行政部门教学用书目录的书籍，一律不准作为教材在教学中使用。学校选用的教学教材，须报市教育局批准后，方可使用。
8、合理安排学生作息时间。城区学校严格按教育局下发的统一作息时间表执行，农村学校可以由中心校根据实际情况做适当调整。
9、严格学籍管理制度。任何中小学校都不得为学生办理虚假转学、休学手续。义务教育阶段严禁举办“快慢班”、“重点班”，未经省教育厅批准，不准举办各种实验班。严格控制各类学科竞赛和征文活动。小学、初中分班严格执行“两先一抽不调”的政策，保证各班级在生源、师资、教学设施等方面基本均衡，保证学生受教育的机会均等，实施公平教育。
10、学校的一切工作必须服从服务于教学工作这一中心。各乡（镇）中心校负责人、学校校长以及教务主任，必须把主要精力放在抓教学工作上，深入教学第一线，认真做好调查研究，校长每学期听课不少于30节，主管领导不少于60节。学校教务处、政教处是管理常规教学、学生德育和教学改革的机构，要忠于职守，扎扎实实地抓好教育教学管理工作。
二、课前准备
11、集体备课：集体备课以年级备课组或学科教研组的形式进行，在个人充分准备的前提下，着重研究重要的教学章节及课文，针对主要问题集思广益，统一认识，突出重点，突破难点，原则上每两周一次集体备课。
12、总体备课：学科起始或学期开学前，各学科年级备课组为了全面完成本学期教学任务要组织总体备课。总体备课必须在个人充分准备的基础上进行。总体备课要做到：熟悉本册教材内容及单元组成，领会教材编排意图及单元之间的联系与区别，依据课程标准，联系学生实际，理出学科知识结构，写出全学期教学计划：
①教材概况分析
②全册教学目标
③学生基本情况
④主要措施及教改设想
⑤教学进度安排
13、单元备课：建立单元概念，把握单元内容，领会编排意图，抓住章节（课文）特点，设计教学措施，写出单元分析：
①本单元教材内容及特点
②本单元教学难点及重点
③相应的教学措施及手段
14、课前备课：准确把握教材内容，明确本课在单元及全册的地位，依据课程标准和学生实际，确定教学目标，选择教学方法，分课时备课：
（1）课序与课题。
（2）制定教学目标。按“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标分类制定，做到明确、具体、可行。
（3）确定教学中的重点、难点和解决的办法，并分条书写，做到准确、无误。
（4）教学准备。列出教具、学具、课件、实验器材等名称及数量，有演示实验或学生实验的，教师要亲自进行实验操作，保证实验效果。
（5）精心设计教学过程。要有清晰的教学环节安排和具体可行且有一定思维深度的问题设计，要有师生双边教与学的活动过程展示。
（6）作业布置。
（7）板书设计。简洁明了，主次分明，美观大方。
（8）原则上提前一周备课。
备课可参考有关资料，或利用网络资源，提倡使用电子备课，但严禁抄袭行为。教案呈现方式应以纸质文稿为主。教案的详略应视教师的工作年限、业务素质及任教学段、科目的数量区别对待。
三、课堂教学
15、课堂教学是学校教育的主渠道，是提高教学质量、实现课程改革目标的主要途径。教师要变“教”教材为用教材“教”，根据课程标准的要求和学生的实际灵活处理教材内容，创造性地理解和运用教科书。
16、教师必须按课表上课，不得擅自停课、私自调课、代课。做好课前准备，上课前10分钟准备好教材、教案、教具、学具、仪器、图片等。教师进入教室，不应中途出入。
17、上课不迟到，下课不拖堂，教师的言行要对学生有良好的影响。举止文明，穿着大方，仪表端庄，教态亲切、热情。
18、教师要尽可能为学生创设自主探究、合作交流的机会，尊重学生的见解，重视学生的经验，鼓励学生创新，引导学生关注生活，关注实践。教师应成为学生学习的合作者、组织者、指导者、促进者。
19、课堂上处理好主体与主导、全体与个体之间的辨证关系，提倡学习方式的变革，激发兴趣，启迪思维，重在学生观察、思维、表达、操作、自学与创新能力的培养。
20、教师讲授知识必须准确无误。教学力求突出重点，突破难点，精讲多练，讲练结合，提高教学效益，课堂作业当堂完成。板书工整，书写、演示规范，可视性好。
21、使用普通话教学，课堂上禁止吸烟和使用手机，体育教师必须着运动服、穿运动鞋上课。注意教学卫生，保护学生健康，注意纠正学生不正确的坐姿、握笔方法和其它不良的学习习惯。
22、课堂教学中在运用优秀传统教学手段的同时，要注意现代教育技术的应用，运用时应注意要科学、简便、有效，不搞形式主义。要努力提高远程教育设备的使用率，推进信息技术与学科的整合，为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境，提高教学效益。
23、充分发挥教学设施、设备和媒体的作用，从内容出发，有所选择，讲求实效。有实验室和制作室的学校，物理、化学、生物、科学实验课必须到实验室上课，劳技、劳动制作课必须到制作室上课。所有学校，演示实验达到100%；中心小学和城区学校的学生分组实验达到100%，村级小学达到60%以上，信息技术教学学生上机时间不少于70％。
24、师生平等，互相尊重，教学民主，不允许讥讽、挖苦、歧视、体罚和变相体罚学生，禁止将学生撵出课堂。上、下课师生行规定礼节。
四、作业与复习
25、作业的布置与批改是课堂教学的延续，也是检查教学效果的基本途径之一，教师要依据教学内容和学生实际精心设计、慎重选择具有典型性、代表性的课内外作业，作业要有梯度、有层次，符合因材施教原则，要注意留一些探究性、活动性、实践性的课外作业，以培养学生的创新精神和实践能力。作业设计力求体现科学性、针对性、层次性、趣味性，减少无效劳动。
26、中学语文、数学、外语、物理、化学、生物及小学语文、数学、外语等课程应适当布置课堂作业。一般情况下，语文、数学、英语学科每课时批改一次作业，物理、化学学科每周批改2—3次作业，其他学科学校可结合课标和学校实际布置适当作业。中学的正式作文和课外作文每学期各8篇，小学中、高年级每学期大作文8篇、小作文10篇；低年级造句（写话）练习每周1次。中小学语文按教材要求完成背诵、默写等课后练习。
27、严格控制课外作业总量，减轻学生过重的作业负担。课外作业日总量，高中不超过2小时，初中不超过1.5小时，小学三、四、五、六年级不超过1小时，二年级不超过0.5小时，一年级不布置课外书面作业。教师要指导学生读有益的课外读物。班主任要与其他任课教师作好协调平衡工作,教务处负责调控。
28、对学生的作业要求格式统一，书写规范、整洁。不合要求的要重做，未做的要补做，做错的要更正，但不允许以做作业来惩罚学生。要训练学生养成按时完成作业、自我检查、自我订正、修改作业的习惯，提倡在教师的指导下学生之间互批自改，但不允许用学生批改作业来代替教师批改作业。
29、教师批改、讲评作业要认真及时，按要求布置的作业要全批全改。其中，课内正式作文（大作文）至少要精批一半（学额小的全部精批），课外作业要给予评价，评价采用等级制，分为“优、良、合格、待合格”，学生每次作业要写明练习序号，教师要注明批改
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