名师送陪团 心得

第一篇：名师送陪团 心得

通过省教育厅2011年“名师团送培”的培训，使我的教育观念得到了洗礼，教育教学理论水平和学科知识得到了提高，对于师德的理解有了新感悟。作为教师要树立终身学习的理念；教师要拥有幸福感。通过教育教学理论和学科知识的学习，使我懂得了怎样备好、上好、评好一节课；对整个初中阶段的数学体系有了更进一步的认识。下面我就结合自己的实际和本次培训心得总结如下：

一、培训促进了教师的专业成长

通过省教育厅2011年“名师团送培”的培训学习，我深刻认识到当代教师，第一，要具有丰富系统的数学理论知识。第二，要树立“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”的基本数学理念。第三，要成为一名优秀的学生学习促进者。教师由教学中主角转向平等的首席，由传统的知识传授者转向现代的学生学习的促进者，彼此形成真正的“学习共同体”。第四，要做课程改革中的积极合作者。新课程要求教师与学生合作，教师与教师间合作，教师与家长合作，教师与其他社会成员合作。第五，要做学习型的教师，在当今科学技术突飞猛进的今天，新鲜事物层出无穷，要求教师要不断学习，永不停息。第六，要积极参加教学研究成为“科研型”教师，教师即“研究者”是时代对教师的要求，特别是校本课程开发的主体必是教师，教师成为研究者是教师成长的必要。

因此，首先教师要坚持终身学习的理念，不断提高自身的学科知识水平和教育教学能力。在课程改革不断深化的形势下，我会继续努力学习，认真领会《基础教育课程改革纲要》和各学科《新课程标准》的精神，积极参加各级的学科培训，不断更新自己的教育观念，以时俱进，全面提高自身素养。二是要积极参加校本课程研究，提高自身的科研水平。第一，教学中进行自我反思。第二开放自己，加强教师之间协调与合作，共同分享经验，互相学习，共同发展。第三，把教学科研成果提升到理论的高度。

二、培训中虚心学习，提升自己

这次省教育厅2011年“名师团送培”的培训，对我来说，最大的感触是及时。及时于自己思想觉悟的感悟，及时于自己教学理念的充足和提升。在培训中我充分理解了教师的敬业精神的内涵，它不仅表现在对教学工作的职守，以兢兢业业，任劳任怨的态度对待教学工作，以尊重、信任的态度关怀学生，而且更重要的表现在对教育事业的孜孜追求和不断完善上。要求我们在奉献自己的同时，更要不断地汲取，不断地超越自我，要有勇于创新与创造，锲而不舍的追求的精神，积极探索教育教学规律，科学施教，开阔自己的教育视野。通过不断的学习和实践，逐步完善自我，以便取得良好的教育教学效果。

这次培训为我们搭建了广阔的交流平台。专家传经送宝，满足了学习的强烈需求。学习、交流，真可谓为是乐在其中！在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理方式。

三、专家的课堂教学展示给我的启发和帮助

专家的课堂教学展示是本次省教育厅“名师团送培”培训成果的一次集中展现。在新形势下，如何让新理念走进课堂，如何让新理念渗透于教学，从而有效地进行数学教学，是每位数学教师必须面对的问题。而本次的数学展示课充分展示了在现有教学条件下的有效课堂教学。我很有幸参加了这次活动，给我最深的体会是：第一，数学课教学注重学生知识的建构过程。长期以来，在传统教育土壤里生长、发展的数学教学，注重向学生传授知识，过分强调数学的学科性，而忽视了学生所学的数学知识与社会生活经验的联系，使得学生缺乏将数学应用于实际的意识和能力。而在新的课程理念下，数学教学中要注意通过创设情境，让学生经历知识的形成过程，促进知识建构，促使数学知识的内化。本次的专家堂教学充分体现了这一教学理念。第二是数学课的教学评价发生了可喜的转变。教师不仅注重知识与技能的教学，也注重学生的学习感受。对学生的分毫进步，教师都给予积极的鼓励和评价，使课堂教学更具人性化。第三、综合素养有了明显的提高。总之，通过培训使我认识到，教师要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，不断反思教学实践，使自己成为名副其实的骨干教师，在教育教学中真正起到模范带头作用。

今天，我成长了

——参加江苏省教育厅“名师团送培”教学研究培训心得体会

盐城市解放路学校教育集团南苑校区 孙园园

这次，有幸参加了江苏省教育厅组织的2011年“名师团送培”教学研究培训班。为期两天半的学习，听了7位专家、教授的讲座，可以说喜忧参半。

“忧”的是，虽说每位专家谈的话题都不一样，但不免有重复的内容，让人听觉疲劳；讲座开得多，并不代表效果好，一个半小时的讲座匆匆而过，只能泛泛而谈，碰到感兴趣的话题，还意犹未尽就结束了；上、下午学习的时间间隔短，中午吃完饭匆匆赶来，让人精神疲乏。

“喜”的是，在这次培训中有两位老师的讲座让我印象深刻，之所以称他们“老师”，是因为他们是和我们一样来自一线的教师，也是由普通教师一步一步成长起来的：一位是来自南京市琅琊路小学的陆华山老 师，就凭着他“草根”般的精神，年级轻轻的他已成为南京市小学语文学科教学带头人，曾获得南京市阅读教学竞赛一等奖、江苏省优质课竞赛一等奖、全国苏教版 阅读教学竞赛（录像课）一等奖、全国第二届小学语文教师素养大赛特等奖。他对待工作积极的心态，对待机会主动出击，对待学生敏感细心，是我学习的榜样。另 一位是来自苏州市高新区实验初中的缪徐老师，作为化学老师的他却有着比许多语文老师还丰厚的人文素养，让我钦佩。

我不会像有些人说的冠冕堂皇、天花乱坠，什么“受益匪浅”，什么“仰望星空”“看到希望”。教育需要真实，首先我们老师就必须真实起来，辩证地看问题，只有正视问题的存在，才会有提高和发展。当然，这次学习我还是有收获的，总结如下：

一、想

人的行为是受主观意识支配的，朱唤民教 授说“教师的成长源于内心的觉醒”。当然，教师的发展首先得看你有没有这样的主体意识，如果没有，一切都是空谈。不要做教师，不想上公开课，不愿写文章，这样的教师怎么可能进步呢？“干一行怨一行”，说实话，对教师这一职业我并没有达到那么高的境界，只是认真做好领导交给的每一项工作而已，但了解到金惠文教授也不是很喜欢自己所教的学科时，既然不能改变，何不去努力适应它，说不定我也能像他一样有一番成就呢！

二、读

作为语文老 师，怎不知阅读的重要性呢？经常教育学生要多读书，培养阅读习惯，可就是自己不喜欢看书，有时也苦于工作繁忙没时间看。阅读真的能使人变得睿智、高雅，我 的身边就有这样的老师——金安秀、杜后德等。他们课堂语言的机智，教学观念的独到，和大量的阅读是分不开的。有了主观意识的驱动，我会挤出时间和学生们一 起看书，和孩子们一起成长。

三、做

在 这次培训中有一句话听到的频率最高，那就是“心动不如行动”。今天，我就将自己心里所想转化成文字写了下来，不管是内因还是外因，总之是行动了，也算开了 个好头。我打算准备一本记事簿，将自己的想法和准备做的事记录下来，以次来鞭策自己，将“激动”“心动”转化为“行动”。

四、写

教 师怕写文章，是因为工作忙没时间？以前我会这样找借口。听了几位专家的讲座，我觉得要想给自己的教师生涯留下点什么，写作是最好的方法。就像出去旅游拍照 一样，一篇篇教育随笔记叙了我和孩子们在一起的难忘回忆，一篇篇教学案例记录了我和学生们在课堂上的精彩互动，一篇篇教学论文记载了我对教育教学方面的思 考和研究，这会是我多么珍贵的财富啊！

这就是我参加本次学习的真实体会。我问自己：“你成长了吗？”我的回答是：“是的。”

通过这次的培训学习，我本人收获较大，获益匪浅，学到了许多新的知识，也看到了自己与他人的差距，眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了 解决或者启发。对我们的教育与新课程又有了一个新的认识。在今后的教学实践中，要努力学习不断提高自己的业务水平，下面将我的学习心得小结如下：

一、要懂得欣赏与爱。

作为一名教师只有会欣赏孩子、爱孩子，才会赢得孩子们的爱与尊敬，“亲其师才能信其道”。轻松、活泼的课堂气氛，生动、幽默的讲解，新颖、独特的教学方 式。孩子们那发自内心的笑声，亮晶晶闪烁着求知欲的眼睛，下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情，就是对教学最好的评价。要让孩子们真正的喜欢，真正地想要学习，真正的想要跟随老师进入那奇妙的知识殿堂。

二、要实现课程的有效备课。

新课程开阔了人们的教学视野。教学是师生双方的交往过程（生生交往、与文本和环境的对话都可以广义的理解为师生交往），课堂教学是一系列激发学生积极参与 探究活动的事件。新课程的备课要在传统的“为学生”备课的基础上，更加强调“让学生”的备课。观念是行为的“指挥棒”，教师要在新课改的精神下转变观念，要实现新课程的有效备课。

三、要努力营造具有吸引力的学习背景。

《数学课程标准》指出，数学教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境。让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动 中，逐步体会数学知识的产生，形成与发展的过程，获得积极的情感体验。数学教学情景的创设是激发学生学习兴趣的有力形式，能充分调动学生学数学的“情 商”，激发他们的学习动机和好奇心，培养他们的求知欲望，促使他们的思维进入最佳状态，并在学习数学的过程中体验数学内容中的情感，使他们的数学学习变得 有趣、有效、自信、成功。

四、要给学生提供探索与交流的空间。

这样才能培养学生养成良好的学习习惯，也有利于学习能力的提高。每节课的教学力求做到：先尝试后讲解，先猜想后验证，先独立思考，再小组合作交流。用数学 的眼光去思考、去倾听、交流、归纳，从而使学生获得良好的学习动力，获得可持续性的发展。数学老师应着眼于方法能力、逻辑思维能力培养等各方面的训练，而 不能只盯着眼前，如果真正在教学中关注了、注重了学生的可持续发展性，将会取得事半功倍的成效。心理学告诉我们，学生的学习积极性，很大程度取决于学习兴 趣。兴趣是学习的先导，是推动学生掌握知识和获得能力的一种强烈欲望。因此，教师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的 教学情境，引发学生积极思考，主动学习。

五、要发挥现代化教学手段的优势。

教师还可用现代化教学手段创设情境，把课本中的情景图制作成动画课件，充分利用它的形、声、色、动、静等功能，使静态的画面动作，抽象的知识形象化，具体化、渲染气氛，创设学习情境。

通过这次培训，使我能够取长补短，见识到了很多老教师的风采，也认识了不少优秀的年轻教师，通过交流我了解了自身确实还有很多不足的地方，可以向他们学习、请教，对我自己也是一种成长的好方式。我相信通过自己的不断努力一定会有所收获，有所感悟的。“终身学习，终身受益”，我要以这次培训会为起点，在以 后的教学中慢慢吸收这些知识，做一名合格的进而优秀的数学教师。

第二篇：名师送陪学习心得

“2017年名师送陪”学习心得

很有幸参加了贾汪区教师发展中心组织的2017年“名师送陪”活动，本次活动无论从组织者，还是授课者都很严肃认真，所有参加本次活动的教师都很积极主动。这些都给我留下了深深的印象。

十月十五日上午，南京市玄武区教师发展中心的丁家旗老师高屋建瓴从理论的高度指出了当前教育发展的最新形势：首先他强调了教学中的“五个意识”，1、课程意识

2、目标意识

3、结构意识

4、问题意识

5、生本意识。

他在讲话中强调，学校的一草一木都是课程，其核心的核心是理解学科课程的价值。丁家旗老师举了南京十三中课程文化的例子-----在大树下读书。这个例子使我明白了，教育是一颗树摇动另一棵树，是一片云推动另一片云，是一个灵魂唤醒另一个灵魂的事情。在讲解学科意识的时候，丁老师又举了一个小学数学课的例子-----认识时间，在这个例子中我明白了无论什么学科都能够结合人文体现学科价值。

在目标意识中，丁老师强调：每节课都要完成一个任务，都要做到让最多的人去完成。在认知过程的维度里，丁老师强调：记忆、理解、运用、分析、评价和创造。为了达到这些目标，要做到备课、上课、作业的一致性。在作业环节要做到：有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠。听了丁老师的这段话，我理解了：每个班级的情况不同，制定的学习目标也有差别。统一制定的目标实用性不强，也不能用来指导每个老师的、每个班级的教学。

十月十五日下午黄雅芸老师的讲座改变了我的观点，黄老师精心准备的《教师的儿童文学素养》为我的精神世界奉上了一顿大餐。刚开始我和大部分的老师一样，认为儿童文学是一种浅显的，小孩子的读物，对成人来说意义不大。可是自从听黄雅芸老师读了几篇儿童文学作品之后我的观点就改变了，例如《莫利斯先生的神奇飞书》，这个作品用无声的视频告诉了世人，书籍对人类的作用，书籍可以使人不寂寞，书籍可以使人青春永驻。又例如《阿虎开窍了》这部作品，简简单单的几句话和几幅插图，使我明白了-----教育是一种等待。

到底我们成人为什么要去阅读儿童文学呢？为什么我们老师要去读儿童文学呢？我想那是为了更好的教育。因为世界上最没有用的三种教育就是：讲道理、发脾气、刻意感动。这个道理在《小步走路》作品里得到了全面的证明，故事的开始是三个小鸭子迷路了，最小的鸭子累的走不动路了，这时候鸭大哥告诉小鸭子说：你知道吗？世界上有一种不累的走路方法，就是每次只迈一小步，就这样，一小步，一小步。。。。小鸭子试着走了几步，果然不觉得累了。接下来小鸭子一边走，嘴里一边念着“一小步，一小步。。。走了一会，小鸭子又累了，这时候鸭哥哥并没有去批评小鸭子，也没有给他讲什么大道理，而是轻轻的说：你是不是把一小步给忘了，你每次不需要迈那么大的步子，如果你忘了，你就会觉得很累。小鸭子嘴里又开始念着一小步，一小步，就这样走着走着，小鸭子走到了鸭哥哥的前面，不久他们走出了森林，见到了妈妈，小鸭子并没有让妈妈抱着他走，而是给妈妈说：妈妈，我学会了怎么走路不累，你看，就这样，一小步，一小步。。。。

这是一个简单的故事，可是，如果我们成人去用心的读，也会从中明白不少的道理吧？

这个道理就是：一种从容，一种生活的方法，一个可以终生享用的生命理论。

十月十六日下午田静老师的讲座，主要给我们讲解了：阅读对文本的要求，讲座中说：文本是识字学词的语境；文本是学习朗读的范本；文本是积累语言，学习表达的载体；文本是习得方法、规律的载体。

那怎么去指导阅读呢？我听了田老师的报告后，认为可以这样去做：

一个中心是识字的教学，识字是扎扎实实的，是以后阅读的基础，然后是读准字音，接下来是辨清字形。

这个要求完成之后，就到了对文章的研究的环节了，我认为田老师的报告把阅读的方法，作用深入浅出的讲解了出来，对我的启发很大。

“你快乐不快乐，每天都得做这些工作“ “你幸福不幸福每天都得和学生在一起“ 章莉老师的报告是从这两句问句开始的。

我们有没有把学生当成自己的孩子来爱护？为什么社会上很多的人认为自己都可以当老师呢？我听到这里自己问了自己这两个问题。

其实有很多时候看着班级里不听话的学生，我们除了大声训斥之外几乎没有别的做法，我们没有去问学生当时为什么这样去做？也许孩子是因为善意不小心做错了一件小事，也许是无意间的范的一个小错误。

写到这里我想起了我亲身经历的一个教育小故事，在2013年，我调到了一个新的单位，任教三年级的科学，班级里有这样一个学生，口齿不清，爱打架，上课不遵守纪律。当时班级其他的科任老师都讨厌他，嫌弃他。刚开始上课的时候，其他的老师都给我善意的提醒，在上第一节课的时候，我发现他真的如其他的老师说的那样，几乎让你无法正常的上课。说实话由于刚到一个新的单位，刚接触一个新的班级，我还是很克制的。慢慢的我也和其他老师一样了，不喜欢这个学生，有时候他和别的同学闹矛盾，我也是不加分辨的怪罪他，直到有一天发生的一件事使我改变了对他的看法，甚至改变了我的教育观点。故事是这样的：当时是冬天，很多学生一不小心就会感冒受凉，那天我正在上课，班级内一个女生突然呕吐了，其他同学都避之不及的跑到了一旁，只有这个平时被人看不起的差生，被老师讨厌的学生主动拿起了扫帚和拖把，把呕吐物给打扫的干干净净。实话说，当时我就愣在那里想了很多。是啊，每个人都有闪光点，每个人的心理都有善良的一面，很多的时候是偏见遮蔽了我们的眼睛，让我们没有去发现那些美丽的东西，特别是孩子心中那个美丽的闪光点。

听了章莉老师的报告，让我突然又想起了这个小事情。从那之后我对这个学生的看法改变了，在和其他课任老师交流的时候，我也给他们讲了这个事情，慢慢地老师对他的看法改变了，愿意和他交流了，这个学生打架的次数也少了。有很多老师说：现在的常温见看着好像也不讨厌啊!回到章莉老师的那句话，不管你喜不喜欢，这都是你每天要去左的事情。人都是有感情的，当我们投入感情的时候，收获的一定是感情。

经过了这将近三天的学习，我学到了很多的新知识，特别是丁老师关于当前教育教学方面的一些最前沿的理论。这些理论使我看清了我校将来要发展的方向，也使我们的校本研究有了理论的支撑。黄老师的报告使我重新认识了儿童文学的作用，说实话以前我对儿童文学有点看不起的意思，但是经过了黄老师的启发，我懂得了：有些道理就像种子一样，也许现在孩子还不懂，但是随着孩子的长大，这些道理就会在孩子的心中发芽、开花、结果。

特别感谢组织了这次活动的贾汪区教师发展中心，然购物有机会聆听这么优秀的报告，很感谢这次带来报告的老师们，然购物受益匪浅，希望以后还有这样的机会参加这样的活动。

工业园南湖学校

王威

2017.10.25

第三篇：名师送培心得

“名师团送培”小学数学教师培训小结

响水县实验小学 李林虎

为期两天半的“名师送陪”在不自不觉中就结束，让人觉得意犹未尽，同时也收获颇丰。

首先是来自省内的三位优秀老师的课堂教学展示，让我充分体会了“同课异构”的魅力。三位老师都充分体现了学生主体的教学思想，根据小学三年级学生的已有知识结构和认知水平，制定了一些列的教学活动，牢牢的把学生的注意力抓住，让学生沉浸在课堂之中。我感受到了课堂上专家们从容不迫的教学风格和随机应变驾驭课堂的能力。他们精彩的课堂教学，愉快的课堂气氛，幽默风趣的教学语言，绚丽多彩的教学情景和精湛的教学艺术，给我留下了深刻的印象。庄慧芬校长的“站起来的儿童数学”对我的触动很深，使我懂得一名好的教师不仅要让学生有创新思维，教师自己也要有创新思维，不断探索新的教学方式方法，让自己教得轻松，学生学得愉快。尤其是从“群体儿童”到“个体儿童”，从“尊重儿童”到“读懂儿童”，从“引领儿童”到“发展儿童”，让我深深的体会到儿童教学的重要性。我们要思考，经过我们的教学后，孩子能得到什么，对于孩子今后的发展能起到什么样的帮助，怎么样才能让他们变成一个站立的大写的“人”。

蒋守成校长的讲座生动又精彩，蒋校长带来了非常精彩的数学活动课《省刻度尺》、《一张白纸中的数学》、《铺地锦》，阐述了如何让主题拓展教学走向课程实施。我们数学教学就是来源于我们的生活，生活就是五彩缤纷的，为什么我们的课堂就不能五彩缤纷的呢？想想自己的课堂，满节课的严肃，学生不敢发表意见，不敢下位与他人讨论，不敢质疑教师。他的数学主题拓展汇报也使我也给我的教学思路指明了方向，他提出主题是学生思维的起跑线，拓展是学生思维的发动机，数学主题拓展打通了数学内部的关联，打通了数学与其他学科的关联，打通了数学世界与生活世界的关联，主题拓展将零碎的内容统整起来，构成新系统，获得新见解的教学。对比自己的课堂教学，几乎是零碎的，没有系统性，没有很好的将知识间的联系很好的给学生编织起来，学生对知识也就没有了系统性。

从吴汝萍校长的讲座中我可以感受到那充满数学韵味的课堂氛围，她用智慧拨开思维的迷惘，用思考触发深远的内核，用思想引领学生走向数学学习的美妙境界，课堂上时时可闻“幼竹拔节”声。回想课改过程中，也曾出现过许多火热的美丽：过于追求教学的情境、漫无边际的生活现象、万紫千红的数学文化„„这些现象一定程度上表现出对课程基本理念的误解，让数学思想和精神失去了可能生长的土壤。我们要把“数学好玩”修炼成“玩好数学”。

《小数的意义》被吴玉国校长上出了特别的味道，打破了死板的课本教学，带学生走进了身临其境的数学之中。展现了实践结构化和数学专业化的重要性。特别是吴校长开发的一套教学用具，让学生掌握的不再是简单的知识，而是内化的思维方式，对于学生今后的成长影响颇深。

名师的课堂和专家的讲座让我对我们的教学有了新的领悟与思索——数学学习的精髓是什么？学习数学的价值是什么？数学思想对我们的课堂教学会有什么样的指引作用呢？倘若我们在课堂教学中注重数学思想的教学，揭示知识的发生过程，揭示规律的抽象概括过程，会更能促进学生数学素养的全面提升。通过学习和聆听专家讲座，给我们带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，我眼界也开阔了很多，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得以解决。

第四篇：名师讲学团送教下乡

“名师讲学团送教下乡”活动引领教师课堂教学

11月23日上午，唐山市名师讲师团骨干成员在市教育局师教处祁继原老师的带领下，来到我区海港二中和海港中学深入课堂讲授了五堂生动有趣的小学语文、数学示范课，高中英语、数学和物理示范课。

五位老师都能很好地驾驭课堂，其理论性、实践性、针对性都很强。课上互动环节较多，课堂气氛活跃，老师和学生在相互讨论和交流的过程中完成整堂课，不仅激发了学习兴趣，提高了课堂效率，更体现了寓教于乐的教学理念。此次讲学团送教下乡活动为我们创设了很好的教学教研平台，起到了示范引领作用，激发了教师进一步素质拓展的主动性、自觉性，听课教师纷纷表示，在今后的工作中将积极进取、扎实工作，提升教学素养和能力。

撰稿人：姜雪娇

第五篇：省名师送培团学习心得

观名师风采展水乡魅力

----参加省“名师团送培”小学语文教师培训学习小结

5月9－10日，我有幸参加了省教育厅“名师团送培”2014灌南县小学语文老师培训活动，这次观摩活动，聆听了三位名师执教的精彩课堂教学——《黄鹤楼送别》与五位专家的讲座，收获颇多。虽然只有两天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富，让我深深地感受到名师的无穷魅力，认识到自身的不足并亟待学习提升。下面就这次培训谈一下我的心得体会:

一、更新观念、学无止境

这次培训中专家们的讲座，我明白了阅读的真正意义，从大处说是为了国家的发展，而从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活。所以，阅读不应是一句虚无缥缈的口号，而更应该具体地体现在生活的方方面面。正如高子阳老师说的：世界上最好的玩具是图画书；世界上最好的玩伴是桥梁书；世界上最好的游戏是阅读；世界上最好的朋友是写作。人类有那么多的书，不让学生大量阅读是成人之罪，我们不仅要孩子提供阅读的机会，自己更要成为阅读的楷模。

我们常说：要想给学生一杯水，教师就应该有一桶水。那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的……我们都应有所涉猎。这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地

去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的快乐，而不是为应付读书而读书。我们要让学生认识阅读可以使人美丽，使人有灵气，使人有张力，有魄力。一切智慧都来源于阅读，让学生爱上阅读，家长和老师都要引导学生阅读整本书。

二、方法指导，关注积淀

新课程改革的终极目标是什么？一句话：为了每一个学生的发展。因此增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。在聆听三位名师执教的《黄鹤楼送别》一课中，他们都特别重视学生的学法指导，从写字、阅读、分析、写作能力方面都进行了相应的指导，让学生了解文包诗的学法，层次分明、耐心指导，以读悟情，以情促读。通过自主学、合作学、展示学，让课堂疏密有致，灵动自然。

新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中直接培养能力。就像全柳芳提出的体验教学，让学生体验真实的生活，还原课堂的本真，合理引导，以简驭繁；形成经验，习得方法；以情激情，滋养心灵。让学生触摸文字、章法和思想，在体验中内化。可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢?此外，薛老师也告诉我们：我们教师必

须发现学生的优势智能，关注学生的语言积淀，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。

三、师生和谐，教学互动

薛丽芬老师讲的最精彩，她的口才，真的像奔涌的长江水一样滔滔不绝。薛老师提出小学语文有效教学一定要有互动。师生互动，生生互动。要想成为一名优秀的小学语文教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。这也是我在阅读教学方面最大的感悟。语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的个性，这就是语文的本。在阅读教学中，我们要牢牢把握住这个本，从关注内容到关注语言，从“教教材”到“用教材教”，汲取传统教学中可取的东西，学习新的可行的教学理念。

总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。对课堂教学不断探索，走出适合自己的教学路子。

2014年5月12日