05 南京市小学小班化教育学校名单

第一篇：05 南京市小学小班化教育学校名单

南京小班化小学是哪些学校

玄武区：三十四中、锁金二小、宇花小学；

鼓楼区：四中分校、察哈尔路小学、汉口路小学； 白下区：瑞金路中学、光华东街小学；秦淮区： 秦淮区一中心小学、钓鱼台小学、秦淮二实小；

建邺区：虹苑中学、南湖二中、奥体小学、新城小学、双闸小学；下关区：滨江中学、民生小学；

栖霞区：华电中学、迈皋桥小学、栖霞中心小学、炼油厂小学； 江宁区：翠屏山小学；沿江开发区：葛塘小学； 浦口区：珠江小学、桥林小学； 溧水县：柘塘中心小学； 高淳县：桠溪中心小学； 直属学校：晓庄学院附中。

南京市小学小班化教育学校名单

玄武区（12所）

逸仙小学

同仁小学

珠江路小学

小营小学 洪武北路小学

半山园小学

海英小学

中央路小学 昆仑路小学

宇花小学

锁金二小

锁金一小

鼓楼区（15所）

白云园小学

南昌路小学

镇江路小学

龙江小学 凤凰街小学

工人新村小学

山西路小学

马台街小学 长阳小学

汉口路小学

察哈尔路小学

回龙桥小学 渊声巷小学

青云巷小学

北京路小学

白下区（11所）

砂珠巷小学

火瓦巷小学

秣陵路小学

府西街小学 光华门小学

绣花巷小学

汉中门小学

马府街小学 户部街小学

光华东街小学

鑫园小学

秦淮区（9所）

凤游寺小学

夹岗门小学

长乐路小学

武定新村小学 钓鱼台小学

秦淮一中心

秦淮二实小

小西湖分校 东水关小学

建邺区（7所）

爱达花园小学

南湖二小

莫愁湖小学

茶花里小学 新城实验学校

奥体小学

双闸中心小学

下关区（9所）

五所村小学

郑和小学

天妃宫小学分校

姜家园小学 建宁小学

民生实验小学

阅江楼小学

二板桥小学 旭日景城小学

雨花台区（2所）

小行小学

板桥二小

栖霞区（11所）

第二篇：新民小学小班化教育工作总结

新民小学小班化教育工作总结

一、推进的重点工作

我们学校根据县局有关部门及进修学校的相关指导意见，并充分结合本校实际状况，确立了富有特色的工作重点。主要表现为以下几个方面：

1、在环境设置上力求要有特色，适合学生的个性发展。

首先，教室的环境设计以适应培养学生的个性发展为出发点，让教室变得不再是教室，让教室成为孩子们的学习场所、游戏场所、生活的场所，优化教室的空间，让学生的课桌根据实际需要随意摆放，经常变动，既有小组式的集中摆放，又有分散式的摆放，在空间的上使学生感觉到不受约束，有利于师生和生生之间的交流和交往。其次，把讲台设置在教室的任何一个角落，而不局限于孩子中间和孩子之外。让教室的每一个地方都成为教师进行教学的讲台，因此教师应没有讲桌，拓宽教师的活动范围。其他电教、生活设施也围绕有利于学生的个性培养这一指导思想，让学生看着舒服，用着愉快。

2、教学力求要有特色，促进学生的个性发展。

在现代教育理念的指引下，创设“互助、互动、合作、开放”的课堂教学模式，紧紧围绕学生的个性发展。采取“探究教学”、“分组教学”、“参与教学”、“分层教学”、“合作教学”等一系列教学新策略。根据学生的个体差异，实施因材施教，加强对个别学生的个别指导。

小班化教学创设“互助、互动、合作、开放”的教学模式，教师在课堂教学中注意引导学生进行的“互助、合作”实际活动，师生互动，不断地转换师生的角色，发挥学生的主体能动性，最大限度使课堂教学走向开放。本学期我们特别注重小组合作教学与个别教学相结合。课堂上经常开展小组合作学习，一方面根据学生的个体差异进行异质分组，使小组成员合理搭配，在教学中充分调动每一个学生的积极主动性，让他们大胆表现自己的个性，教师给予恰当的鼓励性的评价，使学生在小组中自主活动，互助活动，发挥学生个人的主体作用。另一方面教师在面向全体的同时，照顾每一个学生的差异情况，实施个别教学的策略。根据学生的具体情况进行采用不同的方式方法，尊重、激励学生，保护好每一个学生的自尊心，使他们的个性得到健康发展。

3、加强课外实践，张扬学生的个性。鼓励学生敢于发表自己的见解，尤其是鼓励学生的创新思维。在实践中我们还注意分析学生的个性，分析潜能没有发展的原因，调动内因，让学生自己对自己不满，自己和自己“打架”在“打架”中不断发展自己。同时还特别注意那些成绩平平，在集体中毫不起眼的学生，为他们提供一个施展身手的机会，显露才华的舞台，使他们建立起自信，让每一个学生个性得到充分的发挥。

在教学实践中，我特别注重以下几个方面：

（1）学生良好学习习惯的养成，主要有以下八个方面：

①、当小老师的习惯②、问的习惯 ③、记的习惯 ④、读书的习惯 ⑤、复习的习惯 ⑥、考自己的习惯 ⑦、检查的习惯 ⑧、时间运用的习惯。

（2）对学生激励与批评并存。（3）教学方法力求有新意。

小班化教育要求尊重学生的个性和人格，建立新型民主的师生关系，致力于激发和调动学生内在的积极性和主动性，着重个人的独创和自主，充分发挥学生的主体作用，最大限度的促进学生个性的和谐发展。

在课堂教学的心理水平上，我们力求达到的是探究性理解水平和创造性水平，让学生发挥自己的能力，较多地参与到课堂中来，让学生自己去发现知识，在独立解决问题过程中，锻炼创造性思维，增进解决问题的能力。总之，小班化教育采用新型的教学方式，给学生创设比较宽松、愉悦的课堂氛围，在保障学生自己去探究、自己去发现、自己去学习，从而逐步形成学生的创新意识和创新能力。

二、形成的经验

1、全面创设优良的教育教学环境创设。（1）硬环境方面。

到目前为止，每个教室均配置了多媒体计算机，背投电视机、实物投影仪等现代化教学设备。课桌椅可依据教学需要，随意组合成品字型、马蹄型等各种形式。教室内开辟了若干个动态变化的专栏，设有群星栏、荣誉园、图书角、生物角等，使孩子既动脑又动手，寓教于乐，全面发展。教室环境美观、活泼，集知识性、与教育性于一体，成为师生共学、共做、共享、共赏的实验室。

（2）软环境方面。

小班化教育教学营造了温馨、和谐的教学气氛。在师生交往中，学生时时处处可以看到老师和蔼的脸庞，听到老师亲切的话语。教师在设计教学活动中，顺应儿童好奇的天性，不断求新求变，让学习多姿多彩，使教室洋溢欢乐。为了营造独特的教学氛围，教师采用了许多符合学生心理需求的教学新用语，使教学语言真正成为师生之间情感联系的纽带。另外，教师教学体态语的恰当运用，创设了温馨的师爱情感。

2、全心创造适合学生需要的课堂教学。（1）小组合作教学。

小组合作教学，学生可以充分地讨论和交流，积极主动地参与教学过程，充分发挥集体智慧。我们主要以三种小组组合形式：①“同组异质”；② 同组同质”；③学生按自己的兴趣自由组合。学生在小组合作学习中或互相协助，或互相竞赛，或互相提高促进；或激发兴趣、或营造氛围；或师生讨论，或生生交流，为学生营造了一个宽松、平等、自由的学习氛围。

（2）分层教学。

教师在全面了解学生（学习兴趣、学习习惯、学习方法、家庭环境、所花时间等）的基础上，根据不同层次学生的智力或学业的实际水平进行教学。

具体的操作流程为：钻研教材，对备课分层——因材施教，对上课分层——课后巩固，对作业分层——激励奋进，对评价分层。

3、全力策划激励学生发展的评价手段。

我们采用灵活多样的评价方法，让评价不仅反馈教学质量，而且充分发挥激励、导向功能。如：即时评价，当场面批，及时订正；多元评价，摒弃书面考核的单一做法，全面检测学生听、说、读、写、算、操作能力；多次评价，淡化考试，重视平时随机练习；分层评价，弹性作业和交互评价相结合，采用无级评价如“通过”，激励评价如“你真棒”和形象评价如“小红星”等反复更替。

(1)多种形式的考试、考查，为学生创造多元才能的机会。我校的基本做法是分散时间，分项考试，突出素质和能力的要求。主要是“七个结合”：一是考题与课程、教材改革的结合；二是考试时间，分项、分类、分散考查与集中测试相结合；三是考试内容，书本、课堂与课外结合；四是考试形式，动口、动笔与动手相结合；五是考试方法，抽签、指定与自主选择相结合；六是成绩评定，由学生自评、互评和师生共同评定相结合；七是成绩记录，随堂、分项综合评定相结合。(2)拓展评价内容，实现评价目标的多元化。

在实施评价的过程中，我们尽量减少单纯的知识技能评价，让学生在解决综合性问题和任务性问题的过程中完成多种目标的评价。不仅关注学生知识、技能掌握的情况，还关注学生在课堂的参与情况，以及在参与过程中表现出来的情感、态度、价值观以及是否善于与人合作，思维是否有条理性、创造性等方面的情况。

(3)综合运用不同方法，实现评价方法的多元化。

目前常用的评价方法有：纸、笔测验；口答；常规作业。但是，这些方法往往不能真实反映学生的学习状况。所以，在实施评价的过程中，我们采用了重点突出、多种方法并用的多元化评价方法。

三、碰到的主要问题

1、师资整体水平逐年下降。

由于学校地处偏僻，教师待遇偏低，加上城区家教风的盛行（信息传递对留守教师的影响），使优秀教师不断外流，导致师资整体水平呈逐年下降态势。教师年龄的老化（目前平均年龄45岁），使得教师的进取心、拼搏精神逐年递减，因此缺乏小班化教育推进的工作动力。

2、人员安排捉襟见肘。

考虑到教师的普通话水平，男女教师的合理搭配，以及教师编制的严重紧缺等问题，使小班化教育的人员安排未能达到最优化，因而影响了推进的速度与效果。指望通过合理引进优秀人才，解决一线教师人员紧缺、水准不高的现状。

3、全员参与意识不够强。

目前，我校正式推进的年级有二、三年级，其余年级的班额大多是30人多一点。一方面，参与小班化研究的主要是主科教师，副科教师参与面不够广；另一方面，非小班化实施年级的任课教师参与研究的积极性不高。

4、研究深度、广度有待今后努力。

媒体上有关小班化研究的经验、课题成果很多，为我们的学习提供了很多方便。但较多的老师存在着依葫芦画瓢的操作行为，缺乏独立思索、独立探究的钻研劲头。在研究上，没有做到全面分析、全面探究，只是停留在少数几个方面。

20080315

第三篇：小学小班化教育实施方案

梓桐镇中心小学小班化教育实施方案

“小班化教育”是指在以促进学生全面发展思想的指导下，教师在小学额班级中，发挥其优势，优化教学方法，改进教学形式，使学生得到充分、和谐的优质教育。近年来经济快速持续发展，家长在不断提高物质生活质量的同时，对子女教育要求也有了更加强烈的反应。我校新生入学人数逐年减少，教育资源包括师资和校舍条件相对宽裕，为开展小班化教育提供了条件。根据我校教育教学的实际，为充分利用和优化配置现有的教育资源，经讨论决定实施小班化教育，在语文、数学、英语和科学等学科全面启动小班化教育。

一、指导思想

在教育中如何以学生为本，立足每一个学生生动活泼地发展，为学生的开放性、合作性、探究性的学习提供更多的时间和空间——这是现代教育理念所引发的教育界的共识。

为了体现教育的充分性、均衡性，已成为世界发达国家和地区教育改革和发展的趋势，小班化教育由此应运而生。小班化作为与国际化接轨的优质教育对提高教育质量起了巨大作用，其面向全体学生的教学组织形式和以人为本突现学生个性的教学思想与新课程的教学改革不谋而合。因此，采用小班化教育能更容易让学生充分享受优质教育资源，增加受教育的机会，提高每个个体接受教育的充分程度，即在更深的意义上提高教育效益与成本。

我校“小班化教育”的理念：

教育观：关注每个孩子，激励每位学生。教学观：努力创造适合儿童的教学。

学生观：学生是有潜力的，学生是有差异的，学生是不断发展的。师生观：教师是学生学习的伙伴，师生是共同成长的伙伴。质量观：让每个学生得到充分、和谐的发展。我校“小班化教育”遵循的教育原则：

教育平等性原则，对每一个学生实行公平、均等的教育，即教师对各类学生的关爱、教育都一视同仁，让每个人得到“阳光普照”、各得其所，在原有基础上得到发展。

教育充分性原则，提高活动的频率，增加师生间、生生间的交往密度，使每个学生平均获得教师关爱、辅导和交往的时间和精力的比增大，让他们有更多的机会处于活动的中心地位，潜能得到充分发挥。

教育综合性原则，教育内容的综合，要加强各学科的渗透和联系；教育过程的综合，要达到生理发展和心理发展的统一、认知系统和情谊系统的统一；认知活动的综合，要达到知识、能力、智能的整体优化。

教育的个体性原则，充分考虑学生个体之间存在的差异以及发展的不平衡，在基础型课程中教师要善于洞察每个学生的个性，对不同学生不同的学习水平、学习速度、学习能力倾向，给予不同的引导、帮助；在拓展型课程中应视学生需求而调整教学目标，为每个学生个性特长发展提供机会。

教育的主体性原则，不仅在教育教学过程中要尊重引导和帮助学生生命主体的参与，以形成师生教学的和谐互动，还要在小班化教育的优势环境中，把培养学生的主体意识和主体行为能力作为教育的重要任务来对待。没有学生生命主体的积极投入，也就没有小班化教育的效益。

教育的合作共享原则，在小班教学组织形式中，分组教学有利于调动全体学生的学习积极性，激发学生的求知欲，培养学生的自学能力，可以充分体现合作攻关优势。但是分组合作学习应该是全方位的，动态性的，教师应在把握时机、人人参与、给与方法三个环节上加以适时调控，让学生在共同探究获取知识的过程中，培养合作能力，共享群体协作的攻关效果。

二、组织管理

我校开展“小班化教育”，遵循满足配置条件逐年推进的原则，是一个动态实施“小班化教育”的过程，是小班化教育的内在属性和特质逐步形成的发展过程。是实践素质教育、培养新型人才的有益尝试。为有效开展小班化教育，学校成立小班化教育领导小组，校长唐章强任组长（责任人），教导主任姜军建任副组长（指导日常工作），成员有郑红燕（负责思想工作）、总务主任姜华平（负责后勤保障）、教科主任蒋有兵（负责课题研究）、大队辅导员余焱炜（负责团队活动）。

学校还成立小班化教育工作小组，教导主任任组长（具体负责学校小班化教育的组织、指导、协调工作，制定常规检查与评价制度），教科主任任副组长（指导研究工作），各启动学科任课教师为成员（具体开展工作）。

三、工作目标

[总目标] 创设和谐、生动、愉快的“小班化教育”环境，尊重教师、学生的个性发挥，崇尚人文关怀，让小班成为提升师生自信和成就的天地。

[具体目标]

1、加快学校硬件装备和现代教育技术的建设，实现教育资源最优化、使用效益最大化。

2、构建平等、民主、合作、和谐的师生关系，创建课堂教学的新模式。

3、探索小班化教育资源、环境配置，使之更具育人功能。

4、结合新课程改革逐步探索适合我校实际的“小班化教育”的教学、管理模式，总结具体操作方法与经验，为全面实施“小班化教育”提供借鉴。

四、工作措施

1、开展小班化专题学习和培训。

强调以校为本，明确开展小班化教育的意义，根据实际情况组织文献学习、专题论坛、课题研究、公开展示等教师自培活动，力求在形式多样的活动中提升教师的理念和“小班化教育”实施能力。组织教师认真学习县教研室文件《义务教育阶段关于实施小班化教育的指导意见》以及其他教学理论专著，通过观念洗礼和理论武装，进一步提高教师对实施小班化教育重要性的认识，增强紧迫感。领会先进教学理念的实质内涵，要边学边实践边探索，在实践探索中转变我们的教学观念，形成具有我校特色的教学观念、方法、课堂教学模式。

通过“走出去”“请进来”，加强交流合作。适时邀请专家来校进行小班化教育教学的指导，组织教师走出去观摩其它学校开展的小班化教育教学活动。

2、强化对小班化教学的管理。

备课：教学目标要求分层，教学重点突出，难点分散，坡度合理；教学方法和手段恰当，充分调动每个学生的学习积极性，根据学生个体差异有针对学生的不同要求；分层次精心设计练习，落实到人，满足不同学生的需求；每堂课后有课后笔记，有针对1~2名学生的教学反思；根据不同教学内容创设最佳空间形态，有课桌排放图示。

上课：教学目的明确；教学环节清楚，采取鼓励、扶持、点拨等方式，积极引导学生参与，促进每个学生的主动学习；面向全体学生，每个学生有发言和活动机会，让每个学生都得到教师的关爱；积极贯彻灵活多样的教学方法；分层施教，有重点针对学生的个别辅导；保证练习质量和练习时间，充分照顾每个学生的需求；将探究型学习的方法引入课堂，培养自学能力；启发质疑问难，注意及时反馈；课前准备充分，每学期每位教师自做教具、课件。

作业：内容精选，难易适度，分量适度，必须做到分层次出题或有针对学生的个别作业；课后练习严格控制时间；当天作业及时批改，实行面批，提高与学生面对面交流的机会，增强作业的反馈的时效性和针对性，使学生养成自觉订正的习惯。辅导：注意每堂课内的个别辅导；经常分析学生学习情况，有重点地制定针对学生的辅导计划，认真做好个别辅导；尤其对班级中学习有困难学生作智力因素和非智力因素分析；制定辅导计划（包括辅导对象、辅导时间、辅导内容以及辅导的预期效果等）；认真记录辅导情况。

评价：采用灵活多样、科学合理的评价手段和方法，尽可能多地进行即时评价、多次评价、分层评价、无级评价，让学生成为评价的主体，充分发挥评价的激励、导向功能，以促进学生的发展。教导处建立学生档案，各班主任建立学生成长记录档案袋，每学期结束上交教导处存档。

3、重视教研、科研活动，全面提高教学质量。

以小班化教育为契机，以教研组为抓手，努力做好教研组的各项工作，鼓励教师“从零做起，从我作起”，积极参与教研活动。每学期各学科教研组要制订切实可行的计划，做到目标明确，措施具体，有连续性。定期开展小班教育教学研讨活动，每次围绕一个主题，解决一个问题，开展教育教学的研讨。要将好的教育教学经验推广到全体小班教师当中去，推出小班教育教学理念新、素质高、能力强的教师，树立小班教学的先进榜样。教科室要把学校、教师在实施小班化教育中的真实问题转化为课题，引导教师以严谨的态度、务实的作风、科学的方法进行研究，解决教育教学中真问题，突破实验的瓶颈，要组织力量完成实施小班化教育课题资料收集、分析、总结工作。根据小班化教育及新课改要求，动员教师参加教研论文撰写活动，努力做到有质量，实现我校教研、科研活动的新突破。此外，在听课活动时要用好“小班化教育”课堂教学观察记录、“小班化教育”课堂教育评价表，加强评课，做到有点评，有反馈，有改进措施。

4、以建设温馨教室为起点，营造学生发展的良好氛围。

温馨教室的三个要素：温馨的环境、温馨的课堂教学、温馨的人际关系。

温馨的环境（硬件方面）——教室要有教师办公角、作业展览角、图书阅览柜、电化教学设备角、活动角等。结合“温馨教室创建”，做好教室的小班化教育文化环境布置，班级环境布置力求突出小班化教育的特点，从课桌椅的排列，墙面布置、各种现代教育设备的安置，体现形式多样，适合学生身心特征，满足学生的兴趣爱好，营造一个平等、和谐的学习氛围，使教室成为师生共同学习、生活、交往，具有家庭般温馨的场所。

温馨的课堂教学（软件方面）——充分发挥教师的创造力，在班级的文化建设上，张扬教师和学生个性，注重学生的个性发展，开展丰富多彩的教育活动。关爱每个学生，使每个学生都有所得所成，努力培养更多不同层次的、全面发展的学生。以小班化教育课题研究为抓手，开展优化教学结构，教学过程，教学方法，提高课堂教学效益的研究，以全面提高我校的办学质量。

温馨的人际关系——小班化教育，十分强调构建和谐的师生关系，使班级成为师生共同成长的摇篮。教师要不断尝试互动教学、角色教学、分层教学等多种策略，探究分组教学、个别指导、鼓励教学的方法手段，不断提高业务水平，在教学探究实践中师生共同成长。

五、保障措施

资源配置：学校将进一步加大小班化教育的资金投入，进行符合小班化的人文化、个性化、生活化的课堂装饰和设备添置，力争创设一流的硬件条件，为小班化教育的优质实施提供强有力的保障。同时，要最大程度地发挥现有教育教学资源的作用。

行政保障：学校为教师开展小班化教育的研究提供足够的时间和空间。同时充分调动学校各部门的力量，实现任务分流、资源共享、形成一种其乐融融的教书育人氛围。

梓桐镇中心小学

2012年9月

第四篇：小学小班化教育教学经验总结

小班化教育教学经验总结

小班化教学核心的教育效益观应该是：让每个适龄学生享受到高质量的义务教育，让每一个适龄学生的素质得到全面而富有个性地发展。所以，我校的小班化教育教学明确提出要：

①关注每位师生的生命状态。

②美化每位师生的心灵。③提升每位师生的精神品质。

④张扬每位师生的个性风采。⑤促进每位师生的持续发展。

要达到上述理想目标，我们必须对课堂作 “大”建设的理念思考： ① 优化课程设置，寻求全视野、开放性，发展性的教育资源。

② 增加师生间互动、交流的时空，给每个学生更多的注意，更多的指导、更多的关爱，最大限度地实现教育均等。

③ 教育活动方式的多样化，特别是实践、动手操作和探索活动的增多。④ 沟通课内课外，让课堂走出教室，走进社区，走进社会。

一、文：（诚实、勤勉„„）

诚实：对于教师而言，诚实就是对自己的工作诚实，不图花架子，工作踏踏实实。尤其在小班化的教学中，教师更加能够清楚地看到所有学生的真实情况，因材施教。为此，我校对教师的教学行为提出了以下的要求：

备课求“实”：能够根据《课程标准》的要求，结合班级学生的实际情况，进行有针对性的备课。特别在教学手段、合作学习、学法指导、信息技术方面做到早思考、重实效。

教学求“真”：关注每个学生的发展，使课堂不留死角；加强书本知识与学生生活、经验的沟通；恰当地使用信息化技术；给学生切实有效的帮助，努力提高课堂效率。

作业求“精”：布置作业分层次，具有弹性、有质量、有反馈、有补救。批改求“细”：在小班化教育形式下，由于班级人数少，非常适宜教师面批，使教师能够在一对一的交流中及时发现学生的问题，能够对学生及时地做出有效的评价。

辅导求“全”：辅导作到全面性、针对性、因人而异，方法多样，使每个学生都能得到发展和提高。

勤勉：“小班化教育”绝不仅仅是班额人数的减少，而是教育思想的转变和教育观念的更新，这就要求我们的教师需要不断地提升自我的专业水平，不断地提高自己的业务能力。为此，加强教师培训，便成了教师队伍建设的重要一环。（1）自我充电

（2）专家引领（3）外出取经

二、雅：（谦和、亲爱„„）

1、环境是一种重要的资源，是能够对学生进行潜移默化影响的文化。以建设和谐的校园和温馨的班级文化为起点，营造师生发展的良好氛围。通过教育资源、环境、课程的配置，为学生提供优良的人文教育环境与个性化学习环境。作为具有艺术特色的学校，我校的环境设计突出了“雅”字：小班教室外的艺术长廊集中体现了中外艺术家的艺术成就，艺术大师的风采无时不感染着学生；走廊上的名人名言、规范要求，楼梯上的温馨提示无不启迪着学生；午间和运动课后播放的少儿歌曲，其优美的旋律、蓬勃的朝气无时不感召着学生。

我校在小班教室的设计与布置上，突破教室设计常规，不仅着力体现出现代化、功能化、情趣化的特点，而且注重温馨、开放的心理氛围的营造，成为师生共同学习的家。小班教室的设施先进，多媒体的教学使学生学习兴趣浓厚，充分调动学生所有感官，参与到教师所创设的情境中；生活柜的设置，使学生能够在公共的空间中有属于个体的私人空间，从而有了家的温馨；小班教室的讲台移到了一边，教师的办公桌进入了教室，拉近了师生之间的距离；不同的科目、不同的教学内容会出现不同的座次设计，有利于师生间的讨论、交流、合作，方便了彼此的沟通；特色文化区中的生物角，让孩子们亲近自然、培养爱心，而读书俱乐部的成立，使每个班级都成为“书香班级”。

2、小班化教学使教师能够更加关注学生，教师的“言传身教”的效果也更为突出。我校要求教师用规范的言行影响学生，用充满爱意和智慧的行为感化学生。特别是对于一年级刚刚入学的学生来说，教师的言行尤为重要，为此，学校对教师提出了这样六个需要注意的细节：

弯下腰和孩子说话、每天摸摸孩子的头、每天给孩子一个微笑、每天给孩子一句鼓励的话、主动和孩子问好、作业本上的勾大些、叉小些；

3、作为杰出的校友——原北影厂的厂长汪洋先生，给大家“印象最深的首先是他的整齐的衣着”“即使在战争年代，他穿衣也从不马虎”，“汪洋在这所学校里经受的教育是严格的，从而奠定了他对事业的孜孜以求，对人生的乐观豁达，对别人的宽宏大度。”（选自苏叔阳《燃烧的汪洋》）这就是润商学校教育在汪洋留下的烙印。而现在，学校传承着润商学校对学生的礼仪要求，并通过小班的形式进行传播，我们相信，当这批孩子毕业的时候，一定也会具有独特的宝小学子印记。

三、序：（自制、精细„„）

结合现在学生实际，提出了以下的养成教育目标：养成整洁卫生的习惯、养成节俭劳动的习惯、养成遵守纪律的习惯、养成积极思考、细致认真的习惯。例如“课堂纪律要求”我们规定：“交谈轻声细语、学习尽心尽力”（认真听讲、参与课堂讨论、完成布置的任务、递交干净整洁的作业和合理利用时间）、“待人彬彬有礼、热心帮助他人”（当教室和别的同学演讲时安静聆听，在小组学习时与同学合作，共用资料用品和尊重别人的意见）

在养成教育中，我们秉承学校的优良传统，坚持这样的原则：积极的指导、以鼓励代替指责、教师以身作则、反复的训练、奖励优良，使得养成教育扎实有效。我们将学生的行为细化，制定出《育才小学学生在校一日常规要求》；结合班队实际，由各班自行制定出队员自律；将雏鹰争章和“七彩星”评选有效结合；坚持放学举牌路队制、两操示范制、师生共同劳动制；坚持开展“好习惯积分卡”活动。

良好行为习惯的养成，难就难在其反复性和巩固性上，而小班的设置，恰恰弥补通常大班在养成教育上的先天不足，加强了教师的关注度、降低了训练的难度、增强了训练的目的、强化了学生的巩固效果、增加了学生间的互动学习，因而我们的养成训练能以“周”为单位，真正做到周周有目标、周周有检查、周周有反馈、周周能进步。

四、活：（快乐、进取„„）

1、小班化教学由于资源上的优势，在很大一个层面上为课程的设置提供了广泛的空间。针对我校实际，我们在小班大胆开设了具有本校特色的校本课程，收效明显。

我们的课程设置主要包括三个层次：基础学科课程：着眼于学生的基础知识和基本的学习能力，包括语文、数学等；综合能力课程：培养学生具有适应当前和今后学习、工作和交际所必须的综合能力，包括语文阅读课、数学兴趣课、中队活动课等；兴趣特长课程：着眼于学生个性的发展。兴趣特长课程有：

2、小班化教育的精神实质就是要为每一个学生提供发展的最大空间，更多地满足学生个性化发展的需求，这就需要教师在小班化教育的课堂教学中，有全视野、开放性的教学资源观念，在教学内容、教学方法、教学组织形式、教学实施过程中根据班级实际、学生个体实际，灵活处理。

（1）一切都是教育的资源

教育的外延等于生活的外延。课标告诉我们，教材不仅仅是一本教科书，需要发挥教师——课程开发者的智慧。在小班化的教学中，教师有了更多的精力思考如何有效地组织学习资源，增加学习内容的深度和广度，实现1+1＞2的效果。我校在此方面做了大量的动作；语文教学实施大语文观，阅读先行，通过课外阅读活动等方式推动学生阅读面的增加；数学教学将生活引入课堂，注重培养学生解决实际问题的能力等。

（2）丰富教育教学的活动方式

课堂的模式不是固定的，它需要随着教学内容的变化而变化，因而呈现出丰富多彩的形式，使学生对教学内容始终兴趣盎然，以极大的热情投入到学习中。新授的时候，我们常常采用“秧田式”的组织样式，以集中学生的注意力；需要合作的时候，我们就采用“马蹄式”的组织样式，方便学生交流、讨论„„

（3）灵活转换教师的角色

教师的角色在小班化的教学时，可以呈现出多样性：可根据教学需要，时而是教师，时而是学生，时而是学生的知心伙伴，时而变成家庭亲人，时而是学生学习的拐杖，时而又是教学过程的第三者。

3、学生的生活离不开活动：在运动中强健、在游历中增知、在体验中收获、在交往中促能。

小班化的活动，与通常的大班相比，优势明显：方便教师组织、突现了全员参与性、增强了活动的趣味性、降低了活动的安全风险。我校的活动分为以下几个层次：

班级常规活动：课外活动课、班队活动课都是孩子们施展才华、尽情游戏的时间。小班的教师充分参与，形成了师生互动的良好局面，增强了学生动手实践的能力、增强了学生的集体荣誉感。学校活动课程：学校安排了课外活动课时间，每个孩子都能够在操场上自由地玩耍。学校每天设立了“快乐运动三十分”，让学生和老师们一起进行慢跑，放松心情、增强体格。

学校文化节：学校一年共有四个特色文化节——艺术节、读书节、科技节、体育节，小班的学生人人能参与、人人能展示，在活动中树立自信、分享成功。

学校特色活动：我校从2005年开始着力建设“难忘教育”的系列活动，通过规范程序、创新设计，净化学生心灵，增强学生爱国主义情感。

五、和：（互助、爱群„„）

在全社会大力建设和谐社会的时候，我们学校也在努力建设和谐校园。和谐校园不仅是校园环境的整洁、校园文化的精巧，更重要的是人际关系的融洽、师生身心的愉悦。

我们营造出浓郁的班队文化氛围，所有的小班，班班有班队名、班风、奋斗目标、座右铭、班规，加强了学生对集体的认同感和归属感。

小班化教育使教学、活动的空间大为增加，学生间的交流和互动的频率与密度随之增大，有了更多交往、合作的时间和机会，使学生在集体中不再感觉到孤单。

在小班化教育教学过程中，我们强调教师要充分依靠教研组建设，共同研究制定本学科的小班化课堂教学策略。一年多来，所有小班学科均实现真正意义上的集体备课、资源共享，小班教师之间相互交流学习已成制度，如语文课的“口语交际”教学，英语课的“情境交际教学法”、艺术课校本课程的研究等已经初步显示其独特的教学魅力，受到学生的欢迎，在提升教育教学质量上也发挥着明显的作用。

教育需要教师与家长的共同努力，没有家长参与的教育是不完整的教育。促进家校协同是学校教育的重要职责，也是提高教育教学质量的有效捷径。我校在许多方面都做了大胆的尝试，起到了显著的效果，得到了家长的肯定：

第五篇：2006—2008南京市劳动模范候选人名单公示

2006—2008南京市劳动模范候选人名单公示

胡维宁 熊猫电子集团有限公司工艺师

孙晓阳 金城集团有限公司工人

周 群 南京长江电子信息产业集团有限公司

总经理

李晓峰 南京三乐电子信息产业集团有限公司

所长

廖全生 南京中船绿洲机器有限公司董事长

傅介平中国人民解放军第五三一一厂分厂厂长

吕战强 中国人民解放军总参谋部第60研究

所副处长

张国林 南京北方信息产业集团有限公司项目

带头人

陈作新 南京线路器材厂总工程师

谢 超 大唐南京下关发电厂主任

祁明科 南京富士通计算机设备有限公司部长

殷长生 中国人民解放军第一○○二厂工人

刘 全 南京金宁电子集团公司班长

谢秀荣（女）南京际华5302服饰装具有限责任公 司服装车间B601/2组组长

徐 清（女）南京华东电子集团有限公司党委书记

沈国平南京晨光集团五分厂厂长

袁赴京 南京普天通信股份有限公司普天制造

部模具钳工组组长

陶为民 南京际华3521特种装备有限公司董

事长

沈志清 南京市建筑安全生产监督站科员

邢 君 南京市玄武湖管理处工人

李正太 南京市排水管理处科员

唐为明 南京市房屋安全鉴定处科长

侍 田 南京市城市管理行政执法支队中队长

助理

刘全龙 南京市中山陵园管理局班长

杨盛松（女）南京港华燃气有限公司东阳门站运行

主任

赵国辉 南京公交总公司工人

王 艳（女）南京市自来水总公司班长

管 敏（女）南京中北（集团）股份有限公司驾驶员

周 朋 中铁大桥局第二工程公司装吊工

吴仕新 江苏省电力建设第一工程公司班长

夏长春 南京市建筑设计研究院有限责任公司

工程师 古杏红（女）南京市市政设计研究院有限责任公司

设计所总工程师

李 国 中建八局第三建设有限公司董事长

郭应华 南京大地建设集团项目经理

李爱武 中建八局安装公司经理

陈建余 中国石化集团第二建设公司自动焊中

心副主任

薛昌福 江苏省送变电公司施工队长

王 霆 南京城建隧桥经营管理公司董事长

赵家福 南京天悦粮食物流集团有限公司董事长

吉咸瑞 南京市蔬菜副食品集团有限公司管理

主任

魏 静（女）南京新街口百货商店股份有限公司营

业员

杨文志 南京商厦股份有限公司营业员

江念南 南京证券有限责任公司技术总监

孙 进 南京玄武饭店有限责任公司副总厨师长

陈 永 友谊华联（集团）有限责任公司主管

张克勇 南京嘉易盛贸易实业公司贸易部经理

杨 华 南京农贸中心股份有限公司常务副总

朱元明 江苏物华钢铁加工贸易有限公司业务

经理

张荣平南京商茂实业有限公司三鸿食品总厂 车间主任

高允善 南京酿造集团有限公司副总经理

邓建强 南京市集合村粮食仓库安保班长

马振明 交通银行股份有限公司江苏省分行保

卫经理

瞿向东 南京古南都饭店有限公司部门经理

周文兴 金厨冷冻公司车间主任

王劲松 中央商场珠宝柜台主管

曹 哲 太平洋寿险江苏分公司核赔调查室主任

葛 军 金陵科技学院教务处长

张 华（女）南京市电化教育馆支部书记

祁寿东 南京市盲人学校校长

张鸿亮 南京市中华中学教研组长

刘嘉茵（女）江苏省人民医院科主任

赖仁胜 江苏省中医院科主任

丁义涛 南京市鼓楼医院院长

彭宇竹（女）南京市妇幼保健院院长

王黎明 南京市第一医院副院长

孙建英（女）南京市疾病预防控制中心科长

杨永峰 南京市第二医院副主任

郭晓晶（女）南京工业职业技术学院教师

吴崇魁 南京市水上运动学校运动员

余 静（女）南京市体育运动学校教练员 田利民 南京奶业(集团)有限公司班长

沙 江 南京市滁河工程管理处主任助理

章 泳（女）南京市植保植检站副站长

陈 杰 长江南京航道工程局二管轮

徐 峰 长江南京航道局副局长

王平南京钢铁集团盛达实业有限公司车间

主任

路 佳（女）南京长江第二大桥有限责任公司班长

王树仁 南钢集团冶山矿业公司工段长

蒋永龙 南京海事局副局长

孙凤鸣（女）太平洋建设集团有限公司造价师

崔迎春 江苏钟山化工有限公司课题组长

陈啸秋 南京钢铁四通运输有限责任公司董事长

周园功 长江南京航道工程局船长

王 蓉（女）江苏中烟南京卷烟厂工人

张 明 南京供电公司电力调度中心班长

陈红方 南京供电公司职工

陈 康 南京电信分公司工程建设中心主任

杨春泽 南京电信分公司工程建设中心技术主管

吴 滨 南京邮政局局长

方朝进 南京邮政局科技信息有限公司部门主

任助理

王 筠 南京广电集团总制片人 赵志勇 南京广电集团播音员

王 筠（女）中国移动通信集团江苏有限公司南京分

公司客户经理

庞爱兵 中国联合网络通信有限公司南京市分公

司职工

张兆华（女）南京石油公司站长

陈志宁 南京地铁建设分公司常务副总

张学华 南京地铁运营分公司工务中心主任

张映芳 南京市交通集团副总经理

钟 东 南京绕越高速公路东南段有限责任公司

副经理

丁金奎 南京玉桥市场管理有限公司工人

缪礼俊 南京市公路运输管理处副处长

刘 利（女）南京市航道管理处科长

侯立勋 南京市公路管理处项目指挥长

张 强 南京市公路建设处征迁部经理

朱玉峰 中交三航三公司党委书记

赵 宇 南京市地方海事局科长

林 梅（女）南京市公路管理处总工程师

宋云波 南京交通技师学院汽车系教师

施小青（女）南京长途客运集团公司服务员

杨 彬 南京交通工程有限公司工人

亢裕庭 南京大桥机器有限公司董事长 马立项 南京造币厂职工

曹旭平南京二机齿轮机床有限公司室主任

周志荣 南京电气（集团）有限责任公司玻璃厂工

段长

袁包钢 南京高速齿轮制造有限公司风电开发事

业部部长

余 宁 南京特种汽车制配厂技术员

费章君 国电南京自动化股份有限公司信息公司

经理

汪爱清（女）南京工艺装备制造有限公司常务副总

吴有民 南京汽轮电机（集团）有限责任公司组长

周 亮 南京汽轮电机（集团）有限责任公司装配工

夏爱珍（女）南京宝庆首饰总公司注蜡工

陈德刚 南京化纤股份有限公司主任工程师

陈 敏（女）南京化纤股份有限公司值班长

沈玉兰（女）江苏华瑞国际实业集团有限公司销售储

运样品中心主管

丁 庸 南京中萃食品有限公司销售储运项目经理

彭锡明 南京纺织工贸实业(集团)公司总经理

周小巧（女）南京万里集团有限公司工人

周怒海 南京云台山硫铁矿有限公司董事长 沈卫中 南京锦湖轮胎有限公司班长

常家明 中国水泥厂有限公司电气主管 高昌峰 南京金三力橡塑有限公司营销公司销售

副总监

赵建华 南京橡塑机械厂有限公司技术部主任

姚 霞（女）南京医药药事服务有限公司支部副书记

潘凝红（女）南京药业股份有限公司新特药分公司经理

吴爱兰（女）中山制药有限公司车间主任

赵日峰 金陵石化公司总经理

平传宝 金陵石化公司炼油运行一部工人

陈宏斌 金陵石化公司机动处工人

刘振宁 金陵石化公司一催化裂化车间主任

马秋林 中国石化扬子石油化工有限公司总经理

朱 兵 中国石化扬子石油化工有限公司芳烃厂

二甲苯车间主任

朱玉旭 中国石化扬子石油化工有限公司炼油厂

加氢车间主任

李 铁 中国石化扬子石油化工有限公司水厂供

水装置班长

陈 兵 中国石化扬子石油化工有限公司电仪分

公司芳烃电仪车间副主任

朱 俊 中国石化扬子石油化工有限公司塑料厂

聚乙烯新装置班长

张超林 南化集团研究院院长

邢维林 南京化学工业有限公司化工机械厂容三 车间副主任

尹春荣 南京化学工业有限公司苯化工部工段长

孙国超 中石化南京设计院副总工程师

姚 琴（女）南京化学工业有限公司检维修部主管工

程师

蒋尚能 南京依维柯汽车有限公司变速箱分公司

班组长

吴贵新 南汽研发车型平台办公室代理副总监

陆振新 东华汽车实业有限公司副总经理

高 荣 南京南汽模具装备有限公司技术部副部长

杨振和 南京钢铁联合有限公司副总经理

董洪山 南京钢铁联合有限公司高速线材厂生产

技术部部长

闻金虎 南京钢铁联合有限公司焦化厂作业长

王文国 南京钢铁联合有限公司炼铁新厂大班长

王 维 南车南京浦镇车辆有限公司动车设计部

设计师

孙加勤 南车南京浦镇车辆有限公司客车车间工长

于 进 南京港龙潭集装箱有限公司技术部副经理

王玉成 南京港第三港务生产业务部经理

罗录巨 南京港轮驳公司指导船长

安文惠 南京长江油运公司紫金山船厂总工程师

张福寿 南京油运股份有限公司长江之珠轮船长 唐仲春 南京智达康无线通信科技有限公司研发

经理

朱丽玲（女）玄武区锁金村街道锁三社区主任

王修小 玄武区环卫所保洁员

袁文红（女）玄武区红山社区卫生服务中心主任

孙双金 南京市北京东路小学校长

倪 胜 南京弘特企业管理有限公司玄武路桥工

程有限公司副经理

潘海燕（女）玄武区玄武门街道劳动和社会保障所所长

刘裕鹏 南京新珠江经贸实业有限公司经理

宋 非（女）南京市石鼓路小学校长助理

张志超 南京市第五中学教师

尹学震 白下区卫生监督所所长

徐水兰（女）白下区洪武路办事处龙王庙社区居民委

员会主任

王幸强 南京市建筑设计院有限公司总工程师

何烈胜 南京泰誓工贸科技发展有限公司执行董事

汪天虎 白下区环境卫生管理所保洁队长

胥京生 秦淮中医院院长

王林江 秦淮区市政综合设施养护所所长

张 雷 秦淮区城管执法大队副大队长

潘翠萍（女）秦淮房产经营有限公司科长

冯爱东（女）夫子庙小学校长 杨东红 秦淮区红花村委总支书记

祝义亮 江苏雨润食品产业集团有限公司总裁

史国松 中冶华天南京工程技术有限公司主任

梅 倜 虹苑中学教师

董长林 南京市建邺医院院长

孙秀英（女）建邺区月安社区主任

张秀山 建邺区环卫所所长

周爱玲（女）南京江村农俗园农民

季学宏 南京嘉盛建设集团有限公司农民工

高勇强 鼓楼区江东街道清江村村委会党总支书记

李 琳（女）南京市力学小学副校长

葛朝金 鼓楼区疾病预防控制中心仓管员

刘中华 南京万荣园林实业有限公司职工

王振胜 鼓楼区城市管理行政执法大队大队长助理

苏翠华（女）苏宁电器股份有限公司新街口店营业员

肖鲁江 南京城镇建筑设计咨询有限公司副总经理

沈长明 天一创业投资有限公司总裁

张桂平江苏苏宁环球集团董事长

李淮生 南京市第三十九中学教师

许荣艳 下关区环境卫生管理所清疏队长

朱雪珍（女）南京瑞泽市政设施工程有限公司项目经理

丁国强 南京市下关中医院科主任

江劲松 南京栖霞建设集团有限公司董事长 王红梅（女）南京江泰服饰公司经理

汪永贵 南京桥洲蔬菜生产专业合作社农民

贾树田 扬子江药业集团南京海陵药业有限公司

总经理

包明昌 栖霞区龙潭街道司法所所长

徐厚安 欧文斯科宁(南京)建筑材料有限公司经理

查桂兰（女）栖霞区环卫所栖霞班组长

张开喜 栖霞区五福家园社区总支书记

朱承胜 南京建工集团有限公司董事长

朱忠霞（女）栖霞区板桥敬老院院长

周文林 共青团路小学副校长

陈志原 麦德龙雨花商场楼层经理

周国锋 雨花台区环卫所职工

武 琴（女）雨花台区蔬菜技术推广站职工

张树华 雨花台区铁心桥街道林业工作站站长

梁明华（女）雨花台区板桥街道永安村农民

林 敏 浦口区疾病预防控制中心副主任

陈家萍（女）江苏省江浦高级中学党委副书记

李玉华 浦口区供电公司生技部主任

佴留浦 浦口区燃气管理所维修组组长

王健健 浦口区区文化市场稽查队副队长

李明月 浦口区泰山新村派出所民警

张春晓 浦口区城市管理行政执法大队副大队长 倪家永 浦口交通局工程指挥部项目负责人

刘玉戎 浦口区永宁镇政府农经办主任

韩岫岚（女）南京跑山鸡家禽养殖专业合作社社长

许文英（女）浦口区顶山街道临泉村总支书记

高如萍（女）浦口区沿江街道办事处妇联主席

陈脉林 南京鼎业投资集团董事长

张 勇 浦口区泰山街道临江社区总支书记

蒋宇霞（女）浦口区霞光幼儿园园长

李荣武 浦口区桥林刘公村总支书记

戴 骅 江宁区煤气（集团）公司总经理

杭逸夫 南京宝泰特种材料公司董事长

陈 浩 江宁区公路管理站职工

李 蓉（女）江宁区交通发展集团公司支部书记

姚吉文 江宁区殡仪馆副科长

盛文巍 南京市公安局江宁分局秣陵派出所副所长

孙 峰 苏果超市汤山分店店长

夏爱玲（女）南京岗山超市竹山分店店长

蒋源勇 江宁区将军山粮食储备库副主任

程杰恒 南京方园建设工程材料检测中心主任

朱 宁 江宁区中医院医生

郭荣幸 江宁区铜山中心小学教师

屠桂富 江宁区司法局秣陵司法所所长

巫其洪 南京三龙水泥有限责任公司副总经理 李军荣 南京市江宁医院大内科主任

李九虎 南京南瑞继保电气有限公司研发中心主任

张建义 江苏奥赛康药业有限公司副经理

许云军 江宁区滨江开发区复建部主任

李 镇 江宁区东山街道章村社区主任

颜贵青 江宁区东山街道泉水社区总支书记

高 尚 江宁区秣陵街道东南社区总支书记

曹壮平江宁区秣陵街道方山社区总支书记

张大庆 江宁区禄口街道尚洪社区支部书记

张美芬（女）江宁区汤山街道办事处机关食堂服务员

张映怀 江宁区淳化街道青龙社区总支书记

李继顺 江宁区湖熟街道丹桂社区支部书记

张梦雅（女）南京宁湖鸭业专业合作社养殖户

蔡 云 南京云腾餐饮有限责任公司个体户

张静荣 江宁区谷里街道建设所副所长

刘春阳 江宁区横溪街道农业服务中心主任

高 巍 江苏亚东建设发展集团总裁

林国桢 六合区红山窑水利枢纽管理处主任

周玉琴（女）南京市六合共好职业技术培训学校校长

毛家诚 南京市公安局六合分局龙池派出所所长

曹 军 六合区大厂环卫所队长

黎声华 六合区玉带中心小学教师

林福庆 六合区人民医院科副主任 李贤东 六合区建筑工程管理局建筑市场监察大

队队长

滕殿祥 南京供电公司六合供电公司配电线路班

班长

魏立红（女）南京锦润制衣有限公司生产主任

陈 芳（女）六合区山潘街道办事处新华五村社区支

部书记

李静生（女）六合区卸甲甸街道桂馨园居委会副主任

高春琴（女）六合区雄州街道古棠社区主任

郑在芳 六合区八百桥镇峨嵋山村支部书记

王守富 六合区龙池街道三汊湾村支部书记

王世林 六合区马鞍镇朱家山村支部书记

陈秀琴（女）六合区横梁镇劳动和社会保障所所长

陈先山 六合区长芦街道办事处建房管理服务所

所长

贡述春 大圣水芹合作社秘书长

张金声 六合区玉带镇奶农协会会长

王德波 冶山黑凤凰禽业养殖专业合作社社长

李恩泽 六合区东沟镇金塘村肉鸽专业合作社社长

王守才 六合区竹镇羊业协会秘书长

杨忠健 龙袍蟹黄汤包协会会长

汤志贤 溧水县永阳镇中山铸造有限公司董事长

金传福 南京永福特种铁合金厂厂长 边永杰 南京创捷和信汽车零部件有限公司经理

邱祖坤 溧水县国土储备中心主任

周祥顺 江苏省溧水高级中学教师

许小英（女）溧水县环卫所工人

汤福星 溧水县建筑业农民工业余学校校长

夏长江 南京青年旅行社溧水营业部主任

李 阳（女）溧水县法院洪蓝法庭审判员

陈序文 南京溧水新百巨鹰服饰有限公司工人

王光生 溧水县永阳镇工农兵村总支书记

章贵根 溧水县东屏镇民政办主任

李年保 溧水县白马镇石头寨村村书记

罗火木 溧水县晶桥镇芝山村村书记

吴建祥 溧水开发区果树实验场总支书记

龚志敬 溧水县傅家边村梅林茶叶合作社社长

胡荣金 溧水县石湫镇光明村总支书记

吴才林 南京溧水精诚电工有限公司董事长

赵红军 南京大地水刀股份有限公司副经理

杭桂香（女）高淳县人民医院科主任

冯大江 江苏省高淳职业教育中心校校长

蔡纪云 江苏环盛消防工程有限公司董事长

吴一鸣 南京红宝丽股份有限公司市场部业务经理

杨春华（女）红太阳集团有限公司财务主管

李 泉 南京麒麟分析仪器有限公司董事长 许敬华 高淳县公路管理站站长

孔德双 江苏高淳陶瓷股份有限公司董事长

孔祥双 南京市漆桥建筑安装工程有限公司董事长

钱亮兵 南京环茂建筑安装工程有限公司项目经理

张小平砖墙集体资产经营有限公司董事长

王三伢 桠溪瑶池生态农业开发有限公司总经理

魏文庆 高淳县水产批发市场总经理

马福建 高淳县水产技术推广站站长

傅小牛 高淳县东坝镇红松村支部书记

姜冬明 高淳县阳江镇横溪村支部书记

武雪生 高淳县古柏镇武家嘴村专业户

刘雪峰 高淳县顾陇粮食购销站主任

杨邦仁 南京烽火藤仓光通信有限公司职工

张从庆 南京康尼机电新技术有限公司车工组长

朱晓东 南京南瑞集团公司项目经理

付 凯 南京爱立信熊猫通信有限公司项目经理

吴贵洪 南京登峰起重设备制造有限公司车间主任

王 毅 南京市沿江工业开发区运输管理所所长

吴仁荣 南京威尔化工有限公司总经理

王学成 江苏瑞垚建筑安装工程有限公司项目经理

李 陵 南京市市级机关管理局机关食堂工人

姚 俊 南京市地产发展中心主任

陈苏宁 南京市体育局处长 韩小燕（女）南京市劳动和社会保障局就业服务管理

中心科长

王祥快 南京市公安局下关分局四所村派出所主

任科员

范学银 南京市公安局城市管理警察支队主任科员

董保文 南京市公安局沿江开发区分局山畔派出

所主任科员

孙利群 南京市国家安全局九处副调研员

仇宁梅（女）南京市祖堂山精神病院护士长

董书华（女）南京市青龙山精神病院护士长

种衍山 南京市军人中转接待站书记

许 炜 南京东沛国际贸易集团有限公司部门经理

孙烈涛 金陵图书馆借阅部主任

林 璐（女）南京市歌舞团演员

汪胜利 白下区国家税务局科长

林会芳（女）下关区对外经济贸易有限公司董事长

李思美（女）真美好老年公寓总经理

张梅菁（女）雨花台区检察院科长

张继革 华能南京电厂工人

陆中强 金陵船厂厂长助理

姚 远 南京日报社记者