第一篇：课堂管理心得赵瑞丽
课堂管理心得
高三语文组
赵瑞丽
转眼间，新的一年开学已经一个月了，回顾这一个月的教学过程，收获颇多。同时还有100天就要高考了，怎样在有限的时间内使学习最大化，效率更高化，是我一直思考的问题。以下是我一个月来的课堂教学心得：
一、告诉学生一周的教学内容，提前让学生做到心中有数。让学生在思想和行为上提前有个准备，上课需要准备什么东西，课下需要总结什么东西，一周的笔记，上课需要准备的教材和试题等等。让学生在这一周内时刻感受到语文的存在，并在课代表的帮助下适时进行练习和总结。以上是对学生行为和思想上的一个提醒，同时还有纪律上的一个约束，上课不允许迟到、早退、做与课堂无关的事等等，让学生明白我的课堂我做主。
二、教师的学识要高、表达能力更要强。一名教师无论是才高八斗还是学富五车如果教学能力不行，自己的知识不能表达出来，也是不能有效地进行教学和课堂管理的；不难想象，一名任课教师知识匮乏，连课都讲不好，怎么能让学生去尊重，去认真上课？学生不想上课，课堂秩序会怎样？精彩的授课可以让学生亲近教师，树立教师的威信！它是进行良好课堂管理的前提。认识到这个问题，我首先做的就是运用我的激情进行教学，并不时告诉学生社会和生活中发生的新事、大事，让学生通过语文课堂及时感受到社会的发展和变化，与社会接轨，从中感受到祖国的变化。课堂上和学生进行激烈的交流，谈谈每个人的看法，学会从不同的方面探究一个材料，从而学会多角度的思考问题。针对一个问题，我有时还试着从政治、历史和社会的角度进行思考和解读并把这种思想传达给学生，让他们感受到语文老师学识真广，从而接受你的教学，喜欢上你的课。
三、此外，教师的人格品质对课堂管理也有一定影响。一名教师，无论学识多么丰富、能力多么强大，品质不好，不知道热爱自己的学生、尊重自己的学生，对学生挖苦讽刺，打击报复，时间长了，没有学生愿意和她配合。反映到课堂上势必是不理想的课堂。工作认真负责、教学态度严谨、懂得尊重学生、意志力顽强的学识丰富的教师，往往能赢得学生的敬重，并获得学生课堂上的积极配合，从而教学秩序稳定，课堂秩序良好，即所谓“学高为师，身正为范”。比如有一次上课，一个学生趴在桌子上，我不是生气的呵斥他，而是轻轻的走到他身边细心问他怎么了，并伸手摸摸他的额头，发烧了还是有其他的情况，是晚上没有睡好，家里有其他情况等等，让学生从心理上没有抵触情绪。如果是有其它情况没有上好课，课下认真给这个学生补课，使他不掉队。
总结前段的教学工作，有了几点心得体会，当然我还有很多地方要继续学习，我会继续努力，以便使我的课堂更加高效和富有激情。
第二篇：课堂管理心得
课堂管理之心得体会
在一个四五十人的大班级里，教师要担负起协调这么多学生的活动，注意力和学习的责任，确实很不容易。因此，制定一系列课堂管理规则，是非常必要的。规则的制定，可以使课堂更井然有序，教师也更省时省力。我们在传授知识的同时，尤其重视对学生的管理并注意管理方法。如果管理不好，就会影响教师的讲课，影响学生的听课，影响我们的教学质量。究竟什么能有利于我们对学生的管理，什么样的课堂管理才算成功的呢？一个月的工作我有了一些体会。
一、了解学生，多表扬，少批评。
了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。对一名好教师而言，只有了解了每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教育是入学，是对人类灵魂的引导和创造。苏霍姆林期基说得好：不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。
小孩子对成人的表扬与批评其实很敏感。表扬与批评，是那么神奇，特别是对想法单纯的低年段的小孩子来说，教师的每一句话都可以对他们产生影响。我也尝试过，当我批评某学生不认真时，其他人依然在闹，而当我说看看今天谁做得最好时，马上全部人就集中精神了。
二、创造积极和谐的课堂气氛。
心理学上认为，人在心情愉快时，更容易接受事物。因此，好的课堂气氛是非常重要的。要尊重学生的人格和创造精神，与他们平等相处，用自已的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。在教育过程中，教师是主导，学生是主体，教与学，互为关联，互为依存，所谓“教学相长”，一个好教师会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，让她们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。
三、丰富而灵活的教学方法，激发学生学习的动机。
根据低年段学生的年龄特点，有趣的东西更容易吸引学生的兴趣和保持注意力。而对那些强硬要求学生死记硬背的东西，学生往往只是机械地执行，而精神涣散，无法集中注意力来学习。因此，当整个课堂吵吵闹闹的时候，教师也应从自身去寻找原因了，那就是：你的课堂够吸引力吗？小学生的注意力持续不久，课堂要作到一松一紧，张弛有度，更是我们应该注意的。
四、要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的孩子。
据有关教师人格特征的调查，在学生眼里“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一。他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼,他们最不满意教师凭个人好恶偏爱，偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。公正，是孩子信赖教师的基础，也是教师开展教学活动的基础。
另外，教师的仪表风度、教师自身的素质、能力、教学方法是否灵活，都影响着课堂的效果。
正所谓“教学有法，教无定法”，课堂管理也是千变万化的，我们应当根据学生心理和学习的需要来采取不同的管理方法。
第三篇：课堂心得体会 赵臻
《“这条小鱼在乎！”》课堂心得 《“这条小鱼在乎！”》选自冀教版小学语文三年级上册第三单元第12课，此单元主题是“保护自然，珍爱生命”。当我潜心品读文本时，我的心灵就被深深地震撼了。一是为小男孩拯救小鱼的行为震撼，二是为“我”（代表社会一批人）见怪不怪，漠视生命的麻木行为而惭愧。怎样引导学生去理解小男孩的行为，理解文本的内涵，激发学生珍爱生命的情感呢？我在课堂上运用了大量视频图片，用多媒体教学手段，使学生直观感受了小鱼的可怜以及生命的绽放。课堂教学中，主要从以下几个方面去引导互动，效果显著。
一、入情入境，角色体验
1、为使学生进入情景，以故事导入，配以相关图片，学生用视觉和听觉来感受，进入文本，图片展示了暴风雨后的沙滩，以及沙滩上被搁浅的上万条小鱼，学生直观感受到场面的悲惨，深深地被这样的场面所震撼，内心掀起波澜，紧接着为让学生感受小鱼的奄奄一息，展示出流着眼泪的小鱼，既生动又形象，学生们立马想象到小鱼的样子，在读文时自然而然就将小鱼的可怜读得淋漓尽致。看到可怜的小鱼，学生们的情感跟文中主人公的情感是一样的，他们也想救起小鱼，激发了孩子们善良的内心，于是很自然过渡到文中小男孩的出现。
2、动词训练，与文本近距离接触。在小男孩救小鱼部分，主要用课件展示，做出了一系列动词习题，主要是让学生展开想象，想象小男孩救小鱼的场面，抓住文中动词，让学生来讲台展示，并用朗诵来体会感情。
二、学法指导，以读代讲，习题巩固
1、文章有一部分对话内容，用以读代讲的方式，让学生们分角色朗诵课文，既能更深刻体会文章含义，又将同学们进入情景，对话部分，学生们不用看书，直接看多媒体展示，这也增加了孩子们的感情，而不是刻意，仅仅去读文，是带感情去读，这也就是书读百遍其义自见的道理。
2、为使同学们对课文内容的理解，培养学生们的语文素养，我刻意增加了一部分习题内容，锻炼孩子们的语言表达能力和想象力。比如：小男孩救小鱼的场景，我就用填空的方式，让学生们用恰当的词与填写，形成完整的句子。而全程运用多媒体与学生互动，节约了很多时间，大大提高了教学效率。
三、情感迁移，升华感情
1、动态视频，感受生命之美。本文的主要激发学生珍爱生命的思想感情，为使学生理解，植物、动物都是有生命的，我专门用一组花开放的视频，通过慢镜头，让孩子们感受生命绽放之美，孩子们看后震撼不已，才知道，生命如此美丽多娇，要珍爱生命。
2、学习一篇课文不仅仅是指学会这一篇，而相关联的文章都理解，而此次课就拓展内容，让孩子们联系到很多事情，展示了孩子们平时是如何保护环境，珍爱生命。
通过本课的教学，我真正感受到了互联网的强大，如果没有图片视频，音效等辅助教学，这节课也不会如此生动丰富，孩子们的感受也不会如此深刻，本课教学非常成功！
第四篇：赵实习心得
实习心得
赵刘珊0704010121
2010年4月6号至30号这四周是我们在师大附幼大一班实习的日子，每天早上六点起床，下午六点多才能回学校，中间的整整12小时我们都在外面度过，连续四周这样不停地转使我们的确身心疲惫。但是真正结束了我们又依依不舍，心里空落落的。在这四个星期中，我们真的收获了不少，从大
一、大二对幼儿教育课程表面化的了解到深入地参与，对于刚起步的我们来说是个大踏步的前进。就像所有事一样，幼儿教师给人的印象是谁都能胜任，可是要做好却不是很容易的事情，幼教的辛苦不是旁人能理解的。
刚开始的第一周，我们很不适应，不知道课该怎么上，不知道老师是怎么安排上课流程的。我们就站在一旁看，也不知道需要做些什么。所以前两天我们都是以观察老师上课和记住小朋友为主，还会主动问带班老师需要我们帮些什么忙，尽量早点让我们进入这个环境状态。这周，老师告诉我们，要上好一堂课，教案和老师的能力固然重要，但是你能不能控制整个课堂状态也是一大关键，必须能吸引住幼儿，让幼儿能听你的后面的内容才能进行得下去。
第二周我们的主要实习内容是以学习本班老师的上课语言、动作等技巧为主。因为我们没有多少上课经验，最多只是老师带我们去听听课，可是听课容易，自己去上却难很多。所以在上周观察他们每天的学习流程的基础上，本周我们就老师给幼儿上课时用的一些巧妙地语言、动作和神态记下来，一遍在我们上课的时候可以利用到。本周幼儿园大班的活动是以“从头到脚”为主题的，让幼儿了解人的身体器官、关节等，初步培养幼儿自我保护的意识。通过学习，我们也逐渐了解了未来我们将要从事的职业的特点和要求。
按照事先安排，第三周我们就要开始正式上课了。对于上课，我还是比较紧张，一个原因是本班的指导老师真的非常优秀，特别具有语言魅力，我们压力非常大；另一个原因是自己本身的素质确实不够不能很好地控制课堂气氛，因为幼儿对于我们这些实习的老师确实都知道是怎么回事了，所以上课的时候不会特别听你的话。由于紧张，经常上课时下一步要进行的内容会忘记，加上经常都只有几个小朋友在听课，导致课程顺利地进行。本周就是以实战为主，通过实践，每次上完课都会有所收获，对自己教学能力的提升有很大的帮助。虽然我们做得不是很好，但是我们正在尽最大努力不断提高自己的能力。并且带班老师总是尽量帮助我们，为我们提意见，和我们分享自己的经验，让我们少走弯路。
在实习的最后一周里，我想每一种类型的课都尝试着上一遍，比如音乐课、美术课、体育课、科学课等，这样既有利于对各门不同课的上法有一个初步的了解，又能检测自己最适合上那种类型的课、哪种类型的课应该加强练习。本周我们也开始带小朋友做早操了，由于连续三周的下雨，预计安排上周开始带操的计划推迟到了这周，由于这一年龄阶段孩子的动作协调能力已经有很大提高了，所以大班孩子的早操相对来说节奏偏快，动作类型转换也很快。短短的时间里，在善良热心的老师和小朋友们的帮助下，我们基本上都能完成了。
教师是一个崇高的职业，要当一名好的教师确实是不容易。这次实习是我们以后道路的起点，也坚定了我成为一名幼儿园老师的决心。在此次实习中，我也看到了自己的很多不足之处。幼儿园对幼儿教师的要求越来越高，这就要求我们不断完善自己，拓宽兴趣爱好，为满足幼儿好奇的特点做好准备，为成为一名优秀的幼儿教师而努力。
第五篇：赵峰心得
读 书 阅 报 心 得
赵 峰
读书阅报，已成为我工作之余的一种习惯。也许是工作的缘故吧，每每看到有关农业村的发展、农民致富事迹的报道，我的心情都会显得异常兴奋，总希望类似的事情在我的身边有一天会变成现实，也许是自己工作角色的缘故吧，总想从文山会海中脱离出来，对于农村题材的文章，我都有一种偏爱。顺理成章，《陕西农业报》成为我每期报纸的先读、必读。
2010年元月18日的《陕西农村报》上，刊登了一首诗，题目是《回家》主要描写了春节前夕农民工返乡的情形，并配有一张照片，一批农民工，背起厚厚的行李，准备回家。第一遍读起这首诗，我便被深深地吸引住了，这首诗，让我读出了一种感动，我愿把这份感动，与大家分享。
诗的全文如下：
回 家 文 /
李庆峰
给 父 母 选 一 份 保 健 营 养
给 妻 儿 选 一 份 新 年 的愿 望
从
异 乡 买 下 孝 心 和 爱 心 那 种 情 怀 就 随 山 高 水 长
把 一 年 的 收 获 装 进 行 囊 把 一 年 的 漂 泊 寄 存 他 乡
把 思 念 的 情 结 从 心 头 解 下
把 归 乡 的 喜 悦 放 在 长 途 车 上
回 首 的 那 一 次 凝 望 让 目 光 拍 下 最 后 一 张 这 个 城 市 的 影 像 心 中 有 一本 厚 厚 的 影 集
回 去 一 页 一 页 翻 阅 给 妻 儿 爹 娘
这首诗不长，没有华丽的词章，也没有惊天憾地的呐喊，短短的三个段落，却把农民工兄弟的那种思念、那种辛酸、那种朴实、那种苦中品味出的独有的甜，跃然纸上，于平淡中抒发出作者的深情。我有点叹服这首诗的作者了。李庆峰，不知何许人也，他以犀利的目光，于茫茫人流中捕捉这动人的一刻，以纯朴的文笔，抒写出游子返乡的心情，以关注“三农”的心态，描写着农民工这一特殊的群体。或许他就是农民工的一员，但肯定，他是农民的朋友。
是啊，我们都是农村出身，都是农民的儿子。在我们的身边，不知有多少这样的农民工，为了生活，他们四处漂泊，他们远离家乡，远离亲人，用自己勤劳的双手，创造着生活的希望。他们吞咽孤独与寂寞，埋藏思念与亲情，只盼望过年的时候，能收获全家团聚的喜悦！和作者相比，我身为一个农村基层的工作者，都感到内心有愧了。我们虽说常年在农村跑，但大多数只是在村干部的家里坐一坐，很少到群众家中转一转，很少能走到田间地头。我们应当放下架子，深入到农户家中，多抽些时间，和他们唠一唠家常，了解他们生活中的实际困难，和他们交朋友，用我们所学的知识，帮助他们解决生产生活中的困难和问题，才是我们的职责所在，那怕是一件、两件，克服工作中的漂浮，是我们应当解决的首要问题。
希望我的这份感动，能传递给更多的人，哪怕是心灵的一丝触动。让我们把这份感动，化为行动，满怀深情地投入到工作的每一天，切切实实地为“三农”做点事情，无愧于我们拥有的这份工作，无愧于我们自己。
2010.5.25
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