识字测查总结

第一篇：识字测查总结

识字测查总结

一、测查成绩统计结果

二一班52人

总识字量110875

人均识字量2132 二二班48人

总识字量91864

人均识字量1914 二三班49人

总识字量104583

人均识字量2134 二四班48人

总识字量105765

人均识字量2203 总计：197人

总识字量413087

人均识字量2097

二、结果分析

经过近两年的课题实验，我们的学生的识字量是可喜的。学生能认识这么多字，这与我们老师的不断努力、摸索研究是分不开的。由于低年级年龄小，容易忘等特点，我们的课题实验老师想了很多办法。现总结如下：

（一）、教学中，明确目标，“会认、会写”各有侧重。一般来讲，在阅读中识字，包括如下环节：认识读音——了解字义——记忆书写字形——拓展运用。“认和写”这两类教学对象，需要明确各自的目标，分清层次来做具体处理。

认读读音环节的教学要把“会认”字当作重点。重点要求学生通过查字典、问同学等方式，解决要“认”的“生”字的读音。至于要写的字，一般不做认读教学处理。了解字义环节就把“会认”、“会写”的汉字中字义或者词义影响了阅读理解的当作重点，引导学生运用查字典、结合上下文、结合生活实际等方式来理解“字”或者“字所在词语”的意思。记忆书写和拓展运用环节，要重点处理的是“要求会写”的字，指导他们分析、记忆要求会写的字，练习书写并进行拓展性运用练习。

（二）、识字教学坚持“音——义——形”分步走，并把字义教学抓扎实。在阅读中识字，我们试着训练学生分“音——义——形”三步走，就是在阅读课文之前，先解决生字读音的问题，在阅读过程中，理解生字词的意思（在深入理解课文之前，理解生字生词的意思，也属于读懂课文的范畴，有的词语在深入理解课文之前来理解，借助理解来读懂内容，有的生字词在深入理解课文的过程中，还要作为关键的字词来理解）；全文理解完毕，在安排记忆字形、书写生字的指导。

这里强调要把“字义”教学抓扎实并且放在“字形记忆指导”前面，是因为学生在学课文时把字放在了一定的背景当中理解了以后，再进行字形记忆相对容易，掌握得也相对牢固。通过试验：“结合理解课文充分感受了字义、词义的基础上进行字形分析记忆的练习”。要比“阅读理解之前安排记忆字形的练习”的记忆效果高。

（三）、放手让学生自学，培养独立识字的意识和习惯，老师抓住重点进行指导。

教学中，我把“识字任务”放给学生自己来完成。课前预习解决读音的问题，尝试着结合上下文、查字典、问同学和家长来弄懂生字在课文词语中、句子中的意思提出一些问题，自己对字形进行分析，结合词语和词语的意思来记忆等。

教师的指导在学生独立自学的基础上抓住重点来进行。“认读指导的重点”是学生多数读起来比较困难的、离学生已有生活实际教远的字，在认读上要作为重点；“理解字义或词义”的重点，一般是学生自己理解起来比较困难的、在课文的表情达意中起重要作用的。“字形记忆与书写指导”的重点是那些笔画比较多的、容易出现笔画错误的或者日常阅读书写出现相对较少的。其他的完全可以交给学生自己来完成。

通过尝试，发现教师应该抓重点指导，也要把学生作为学习的主体，指导他们自己来学习认读、理解和记忆运用，在这个过程中进一步提高独立识字的能力。

(四)、开展趣味性的识字活动，培养学生独立识字的兴趣。要达到会认会写，就要安排大量的读和写的实践；要记忆字形，离不开对生字的书写练习。在“认”和“写”的练习方式的趣味性上面下功夫，学习效率会比较高。比如：针对要学习、巩固的生字安排的“每篇课文的生字教学值日小组”、“为指定范围的生字书写竞赛作准备”、“我找出来的容易写错的字” 等巩固性和拓展性练习，通过趣味性的识字活动，调动学生自己独立识字的积极性，提高识字教学效率。

虽然课题已经接近尾声，但我相信我们的老师和学生不会因此而止步，在今后的教学中，我们会继续努力让学生识更多的字。

第二篇：个体测查总结

苗苗二班幼儿个体测查总结

秦 婳

孩子们在幼儿园学习一年了，在各个方面都有了很大的进步，但为了更了解孩子，把工作做的更好，我们对孩子的语言、社会、数学、音乐进行了抽样调查，以了解幼儿之间、班级之间的差距，发现不足，寻求更好的教育教学方法，下面我就测查情况总结如下：

一、语言

我们班的孩子基本上都在4岁左右，语言发展水平方面差别不是很大，个别幼儿语言发展水平较好。如尹安、杨楠、陈盈颖、周湘然刁子芸等。大部分孩子都愿意表达自己的欲望，在这学期尤为明显。孩子们的话开始多了，喜欢和其他孩子交谈了。而且都很喜欢儿歌、故事，并且喜欢阅读图书。但在有效倾听方面，孩子们都还有待提高，插嘴、不认真听讲的情况还是有。另外，在普通话的使用方面还较差，小朋友之间的交流还是以方言居多，望在以后取得进步。

二、社会

幼儿有一定的自我服务能力，孩子基本上都能够自己的事情自己做。在与同伴交往方孩子也进步了不少，慢慢懂得了尊重他人。大部分幼儿还学会了分享，在与同伴交往中也更加自信了。但个别幼儿还存在打人的情况，期待在今后的学习中得到改善。

三、音乐

在音乐方面，我们班孩子都喜欢唱歌，而且唱得很好，也会听钢琴，跟着钢琴唱歌，还喜欢唱歌并且伴随歌曲做舞蹈动作。在歌唱活动中，孩子们都很积极，希望在以后的学习中教给幼儿更多的歌唱技巧和方式。

四、数学

经过一个学年的学习，孩子们对于数的概念有了更多的认识，他们积极的参与数数、按物取数等活动中，并且乐在其中。但还是存在很大的个体差异，一些孩子并不能很好的按照老师的要求完成任务，需要在日常生活中多注意训练与复习。

总之，经过我们一年的努力，孩子们越来越能干了，在集体生活中也越来越开心了，但我们不能松懈，因为我们还得继续按照《3—6岁儿童学习与发展指南》来指导我们今后的教育教学工作。我们不求每个孩子都是最优秀的，但我们希望每个孩子的幼儿园生活都是最开心的。

2016年6月24日

第三篇：音体美测查总结

音体美测查工作总结

巩义市西村镇第二小学东院

2018年1月

西村镇第二小学音体美测查工作总结

音乐测查

一、本次音乐抽测情况如下：

1、歌唱：大部分同学的演唱能够完整的演唱下来，节奏和音准基本准确，但小组演唱时表现不够好，有局部同学存在着“喊唱”现象，缺乏音乐的表现力和声音的美感。部分同学的演唱存在着音准掌握不好、节奏不稳定和局部同学声音难听，有“读歌、喊歌、吼歌”的现象，缺乏音乐的表现力和美感。

2．音乐欣赏： 目标要求同学能聆听乐曲，从乐曲的主题变化、力度变化和不同乐器音色变化中，体验音乐风格、体裁的特点，发展联想与想象；能听辨教材中涉和的音乐体裁与形式；通过教材中涉和的各类乐曲的听赏，准确听辨乐器音色和种类、名称；感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。同学们对音乐的速度、力度、音高、情绪等基本要素掌握得较好，对音乐主题、音乐形象等有一定的的捕获记忆能力。而有的学校有很大一局部的同学，对音乐的欣赏能力是很单薄的。3．音乐知识： 目标要求在音乐实践中学习、感受、认识切分音；通过歌曲学唱继续学习切分音的另一种形式，以更好的表示不同风格的音乐；运用所学乐谱知识，用唱名视唱简单曲谱，并能用唱名流畅准确地视唱已学局部歌曲曲谱。能感受二、三、四拍子的节拍规律和韵律感。从抽测情况显示，被抽测同学之间差异较大，好的同学掌握得很好，但有的学校同学对切分节奏、唱名的认识、不同拍子的音乐不能作出和时反应，体现出日常教学中缺乏对基础的音乐知识的讲解和练习。

二、存在的问题及努力方向：

1、进一步转变观念，提高认识。把音乐课不再当作“副课”，重视艺术教育，教育引导同学学好音乐，激发同学对艺术的兴趣和热爱。

2、音乐教师要认真研读课标，掌握各年段和各册的教学目标，扎实开展音乐学科教学；努力探索，抓好教学常规的落实，培养同学养成良好的学习习惯；要以同学为主体，从同学的实际动身，注重同学在轻松活泼的活动中掌握基础知识和基本技能；要和时调整教学方法、手段，设计有效的教学活动，让同学充沛体验学习的快乐。

3、音乐教学中的歌曲教学，要坚持以正确的发声方法和良好的演唱习惯引导同学，培养同学对自然优美声音的辨析能力，培养良好音准概念、节奏概念，维护嗓子防止喊唱。合唱教学时特别要注重同学倾听能力的培养，注意声部的和谐，训练同学敏锐的听音、辨音能力，并教给同学演唱形式的名称。音乐欣赏教学要关注同学的音乐表达，即用各种形式（语言描述、肢体律动、旋律线等）表达对音乐的体验和理解，在表达中学会欣赏音乐、喜爱音乐、理解音乐。对课本要求的音乐基础理论一定要结合日常歌唱、欣赏教学常抓不懈，如学唱歌曲时，可以让同学聆听分辨是二拍子还是三拍子，并让同学自觉地跟着音乐的节奏划拍，养成听乐打节奏的良好习惯；对音符、休止符的认识要结合具体歌曲讲解，当再次遇上旧知时，要常复习以求巩固，这样才干使同学真正意义上理解知识，运用知识。所学的歌曲，欣赏还有待于进一步加大聆听的力度，对于中高年级更要注重对音乐的理解、掌握、分析；乐理知识的掌握应当注意“扎实”二字，要注重对歌曲旋律和歌词的创编，挖掘同学创作的潜力。

体育测查

为了确保学生体育测查的正常开展，在学校领导的支持下，通过近一周的努力工作，体育组完成了全校学生的体育测查工作。在测试前，对学生进行身体健康情况的摸底调查，有计划、有组织地安排测试，并对测试仪器调试、场地、设施以及环境的布臵和安排进行排查，制订详细的测试细则和安全措施，指导测试者做好充分的准备活动等。对各年级的测试项目都做了统一的规定，三、四年级一分钟跳绳，五、六年级50*8折返跑，三至六年级的篮球技能考核。在测试过程中，充分发挥体育教师的作用，使学生能安全有序地完成测试任务。在测试过程中，学生态度端正，认真测试，各项测试成绩很正常。但是低年级同学多一部分不会跳绳，导致跳绳成绩较低。高年级学生对跳绳感兴趣，成绩较好，总的成绩还是能够达到100%的及格率。

美术测查总结

为了切实提高美术课堂教学质量，本学期期中我们对光明小学三个院学生的美术科学习状况进行了质量测查。时间过段真快，转眼间，已经过去一个学期了。在这一个学期的教学生活中，我担任的是美术教学工作，在享受收获和喜悦的同时，我也发现了不少在工作中的问题，为了切实提高美术课堂教学质量，本学期期中我校的美术学科的学习状况进行了质量测查。（1）从学生的作业质量来看，低年级同学们的作业反映出来的是大多数同学都十分敢于想象和创新，而且画面色彩十分艳丽，符合新课表所提倡的鼓励低年级学生大胆用色。此外，同学的作品还十分富有儿童情趣，有许多学生作品所表现的内容十分夸张而且具有趣味性，这充分体现出老师在教学中能够注意发挥学生个性，鼓励学生大胆创作与表现。从中高年级的作业不难看出，老师们在教学中十分注意学生绘画基本功的磨练，因为学生的造型能力比低年级有了明显的提高，其中特别是学生对线描的理解与表现比以往更是由进步，同学们的线描作业不仅有优先条的疏密变化，而且还有的同学在表现线描的时候还是有了不同粗细的勾线笔，以追求线条的粗细变化。不足是有些学生作品缺乏创造性。

（2）从学生对美术知识的掌握来看，大多数同学对美术专业知识和教材中画家的生平和作品的创作意图都有比较清晰的认识，而且对美术作品能大胆说出自己的看法，这说明同学们的审美能力和知识面都有了一定的提高，不足是有些学生对名家作品的作者和国籍掌握不是很好，对剪纸的阴刻和阳刻的区分不是很清晰。

（3）从学生对的表现方法和技能来看，低年级学生基本都掌握了单线平涂、线描、刮画、纸工、泥塑等表现方法，其中同学们对多种材料的感悟与合理使用都很感兴趣，并能积极主动地去表现和体验，这一点从三个院老师们收集的有作品中就很容易的看出来。中高年级的学生不仅掌握了前面提到的表现方法，而且还对中国画以及色彩三要素、色性等色彩练习等表现方法也都有了较好的掌握。当然，在这其中也有令人不太满意的地方，那就是个别高年级的学生不带用具的情况是分严重，而且作品有的也不是很完整，甚至有不认真和不交作业的现象。我想这同我们平时对学生要求不够严格也有着一定的关系。

总的说来，本学期美术教学工作顺利圆满完成，但也还存在不足之处：在启发和引导学生积极创新能力的方法方式上，还存在个体差异不同对待的欠缺;课堂教学中不完美现象的应对策略等问题。这些将是我以后要努力探讨的重要内容，当然教学中存在缺点也是在所难免的，重要的是发扬优点，改正缺点，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在下一学期的工作中要继续努力，争取取得更加突出的成绩!这次音体美测查，从分布任务到测试完成，时间紧，任务重。我们觉得没有全体的力量是不可能在短期内对学生进行测试。同时积极发动，精心组织，合理安排，是做好这项重要工作的保证。只要各方面积极努力我们学校完全能够做好测查工作，对学生的健康负责，为培养全面发展的学生做出贡献。在这次测查过程中虽然取得了一些成绩，但是也存在着不足，争取在以后的工作中克服不足，发扬长处，再上新高。

第四篇：三年级听说读写测查情况总结

东冶中心校2014——2015学年第一学期

三年级听说读写能力测查情况总结

为期三天的三年级听说读写能力测查结束了。全镇96名学生参加了测评，优秀4人，良好85人，合格7人，待合格0。现对具体情况作出分析如下：

一、写字

大部分学生都能做到书写认真、端正。但是也存在如下欠缺：（1）书写不讲究布局，挨个抄写，不分类不空格，卷面凌乱无美感。

（2）学生书写只讲究正确率，关于字的结构、笔画的规范方面，看不出教师训练的痕迹。在这一方面，蔡节完小做得较好，也是唯一得到“字体优美”得分的班级。

（3）学生学习习惯有待加强。测试采用抄写的形式，但是，几乎一半的学生都有抄错的现象。抄错的内容包括：错别字、漏写、多写、英语字母大小写、占格错误、数学算式符号、数字错误等。

二、朗读

朗读基本上做到了通顺流利，断句准确，这也是因为学期末学生对文章已经非常熟悉了的缘故。三分之二的学生在平翘舌发音上基本正确，极个别学校学生发音仍然平翘舌不分，错误率极高，学生普通话水平亟待提高。另外，学生朗读时，仅仅能做到通顺，百分之九十以上的学生都不会进行有感情地朗读。个别学校学生还是唱读。古河完小学生朗读水平较高，表情、语气到位，绘声绘色，值得学习。

三、听与说

我们采用了小组内口语交际的方式来测评听与说的能力，可能大部分教师不习惯这样的呈现方式。所以在整个测查的过程中，口语有了，交际缺失，学生各自为政，自说自话，眼神动作肢体僵硬无神，声音偏低或偏高，背书式说话。而且绝大多数教师采用背诵的方式来指导口语交际，也就是说，把口语交际当作回答题来完成，导致失分。

我认为，听说读写能力的培养绝非一朝一夕能做好的，我们应该从思想上引起重视，认认真真落实课标要求，改变重知识目标轻能力目标的做法，相信学生的改变指日可待。

第五篇：县体育测查第一组总结

清徐县体育测查第一组总结

2014年4月14日-----17日，清徐县教育局对全县16所中学28所小学，分别进行了中小学音体美学科课堂教学质量测查。现将本次的测查工作总结如下：

一、兵分四路进行测查

本次的测查分四个大组，由教育科郭科长具体负责。中学两个组，由李爱维老师和边晋彪老师负责。小学两个组由郭科长和王彦斌老师负责。评委都是县直校各学校所任学科的专职音体美教师担任。

二、基本情况

本次测查全县28所小学所抽查的学生人数为927人，优秀学校4所，良好学校15所。及格学校28所。所涉及的年级有二、三、四、五、六年级。平均成绩为78分，优秀率为19.6%，良好率为70.6%及格率为99.1%不及格率为0.91%。

三、亮点

1.两所学校的优秀率都超过了90%。子弟学校95.6%，西城实验93.3%。

2.有专职体育教师的学校学生队列队形基本功扎实。比如清源镇六合校。

3.有比赛就有促进。比如西谷乡的队列队形，不管有没有专职体育教师，随便抽一个班进行测查，学生动作都比较规范。

4.评委工作基本上做到公平公正公开。

四、存在问题

1.专职音体美教师严重缺乏。

2.专职教师不专用，专业课只是捎带。

3.标准体育场地较少。尤其是各乡镇，有的学校根本就没有体育场地。体育教师只能找一片比较平坦的水泥地进行所谓的体育教学。

4.标准化器材不标准，体育教师连连叫苦。实心球抛一次漏一个，山羊有“瘸腿”的现象，踏板使用几次后就出现木板断裂的情况……

5.安全教育冲击体育教师的教学活动。在学校教育安全重于泰山的当下，体育课无法避免伤害事故的情况下，体育教师只好选择安全系数比较高的教材进行教学，单、双杠教材基本无人敢问津。

6.体育速成班的现象各学校普遍存在。体育教师对本次测查的重视度不够。

7.部分体育教师的材料不够齐全。教案没有按规定进度进行。

五、改进建议

1.上级部门要做好音体美教师的队伍建设。

2.各级部门要关注学校音体美课程的开设情况，学校工作尽量做到专职专用。

3.上级部门要关注学校体育场地、器材的建设和配置，尽量使标准化场地、标准化器材多一些。

4.测查工作要随时，真正起到督促的作用，争取早日使音体美教师教学工作系统化、常规化。

5.体育教师要不断进行自身业务知识的学习以及所需资料的整理与完善。

本次测查在一定程度上惊醒了音体美教师的考试意识，也发现了在平时工作中的好多不足，作为一线的音体美教师，我们必须立足于课堂，使课堂规范化、系统化，早日走出速成班的阴影。