感悟活动设计（范文）

第一篇：感悟活动设计（范文）

读《幼儿园教育活动设计与组织》有感

古人云：“师者，传道授业解惑也。”可见，作为一名教师并不容易，而作为一名深受孩子和家长青睐的幼儿教师则更不容易了，她们肩负着无数人的希望和重托，背负着启蒙、教育孩子的责任。一次次的改革，对新时代的教师也无疑是一次对知识、教养能力、综合素养的考验。其中教师对教学活动的设计和组织就成为了一个值得研讨的问题。

最近在读书工程这个学习活动中有幸看到了《幼儿园教育活动设计与组织》这本书，里面的学习内容对我产生了深刻的影响，在阅读反思中，我有许多的感想，我觉得幼儿园的教育活动设计与组织，必须以促进幼儿发展为出发点。教育活动设计应适应幼儿水平，对所提出的教育目标，既不可任意拔高，也不能盲目滞后。内容应以幼儿身心发展的成熟程序为基础，注重幼儿的学习准备。幼儿发展的动力是内部矛盾，教师不应该把着眼点放在幼儿今天知道了什么，明天将学会什么，而应该着重考虑如何培养幼儿的创造能力，如何使幼儿在教育活动中学会学习，以及该教育活动会对幼儿的发展起什么作用等方面。

《幼儿园教育活动设计与组织》这本书中告诉我们，幼儿园教育活动设计包括多个环节，主要有幼儿园教育活动的设计，游戏活动的设计,区角活动的设计，各领域活动的设计，综合主题活动的设计，日常生活及节日娱乐活动的设计与组织，会务庆典和亲子活动的设计与组织，教师的活动组织技能及训练，幼儿教师说课与评课活动的设计与实施等九个章节，每个章节都对各个领域的活动设计做出了详细的解释，并总结了各个领域活动的特点以及每个领域活动对幼儿成长的意义。这本书中的内容对我的教育教学产生了深刻的影响，同时也让我产生了一定的思考，但是对我影响最深刻的还是书中对幼儿园游戏活动的设计与组织这个领域，在以前的游戏活动设计与组织中我还存在着很多的不足，并不懂得如何改正提高，通过这次学习我有了很大的感想，下面我就对幼儿园的游戏设计与组织谈一下自己的感受。

我们都知道游戏是儿童最主要的活动方式，他们能给幼儿带来快乐，同时也可以促进幼儿身体、认知、情绪情感等各方面的发展，对儿童健康，成长具有重要的影响。作为幼师的我们都知道游戏也是幼儿园教育的主要方式，它包括区域游戏，户外游戏，角色游戏,结构游戏，规则游戏等等，幼儿对每一种游戏都充满了兴趣，他们从游戏中认识环境，从游戏中强健身体，活泼动作，从游戏中锻炼思想，学习做人，所以作为教师的我们一定要设计组织好每一次的游戏活动。但是如何才能组织好游戏活动却困扰着我们许多的年轻教师，而《幼儿园教育活动设计与组织》中对每一种游戏的特点都做出了总结，例如角色游戏的特点是现实的经验，假想的角色；现在的场合，假设的情境；预设的主题，变化的情节；结构游戏的特点是想象性；操作性；物化性等等，这些特点的总结就可以让我们少走很多弯路，直接从每项游戏的特点中确立要设计组织什么类型的游戏活动，只有最准确的定位了游戏的类型我们才能更好地组织游戏。其次书中还对每种游戏的构成要素做出了全面的总结，例如角色游戏的构成要素是主题，角色，情节，材料等；户外游戏的构成要素一般是适宜的场地，必要的材料等；规则游戏的构成要素包括游戏的目的，玩法，规则和结果等；这些对游戏构成要素的讲解可以让我们直接设计组织自己想象的活动，并且准备最适合的游戏材料以及活动情节场地等等，让我们了解不同的游戏要注意不同的问题，从而让我们设计的游戏更加适合幼儿，让活动环节更加充满活力。最后书中还对每种游戏活动都做出了设计训练，并配备了详细的案例，这些训练可以让我们尽快的提升自己的游戏设计与组织能力，书中的案例让我们更直观的接触到每一种游戏，汲取里面优秀的设计组织精华，让我们的能力不断的提高也让我们更节省了探索游戏设计组织的时间。通过这次学习我学到了许多以前不懂的游戏知识，所以我会在今后的游戏组织中进一步有计划的观察、支持幼儿主动探索游戏，同时以游戏的角色、同伴的身份参与到幼儿的游戏活动中，并根据教育意图提供符合幼儿游戏发展需求的材料，使活动材料设置始终处于动态变化的过程中。让每个活动内容安排既要贴近幼儿已有的知识经验，又要有利于幼儿获得新的知识经验，循序渐进,让幼儿更加愉快的参与到游戏活动中。

活动设计是一个教师必须做的事情，但若要做得完善，要在活动中满足幼儿发展的各种需要，就是很有难度、很艰巨的一个任务了。因此，我们要不断的完善自己，多读书，多思考，多探索，多反思，将幼儿放在我们的首位。以上只是我浅显的对书中游戏活动的设计与组织谈了一下自己的感受，其实书中对每一项活动的设计讲解都对我的教育教学产生了重要的影响，也让我在今后的教育活动设计与组织中找到了方向，所以在以后的工作与学习中，我会继续以《幼儿园教育活动设计与组织》这本书中的内容为主体方向，借鉴里面优秀的知识经验并结合我班的实际情况来设计自己的教育活动，让自己的教育活动设计与组织更加适合我班每一位幼儿的发展，让他们全面的提高自己的知识能力，也让自己真正的做到启蒙幼儿的角色，提高自己各方面的知识素养，专业能力，成为一名合格的幼儿教师。

第二篇：设计感悟

设计感悟

设计是对生活的感悟,她更多地体现出居住者对家的态度

现代家庭室内设计必须满足人在视觉、听觉、体感、触觉、嗅觉等多方面的要求，营造出人们生理和心理双向需要的室内环境。从家具造型到陈设挂件，从采光到照明，从室内到室外，来重视整体布置，创造一个共享空间，满足不同经济条件和文化层次的人们生活与精神的需要。所以在装修过程中，必须考虑与室内有关的基本要素来进行设计和装修。这些基本因素主要表现在功能、空间、色彩、线条、质感、采光与照明，家具与 陈设，绿化等方面，具体如下： 功能

在考虑功能中首先要明确使用对象和空间的特定用途。在室内设计中首先应对房主作一细致了解，比如家庭成员、生活方 式、爱好情趣以及房主对色彩、材料、式样、色调、照明等的要求；另一方面还要兼顾到房主的身份和爱好等因素。空间

空间形象有着自己的规律性和内涵的几何原则；空间尺度给人的直感形态是第一性的，人 们喜欢有规则、有序列的几何形体。只有室内的空间进行合理的划分才能使偌大的空间变得充实、使狭窄的空间显得宽敞。居室空间作为室内设计的起点，在这个空间里人们要进行起居、睡眠、休息、娱乐、会客、团聚、家务、洗浴等众多的活动。因此，室内设计的任务就是在居室空间里，要为 现代生活的秩序创造一个良好的条件。色彩

色彩在室内设计中同样也是重要的构成因素，色彩不仅仅局限于地面、墙面与天棚，而且 还包括房间里的一切装修、家具、设备、陈设等。所以，室内设计中心须在色彩上进行全 面认真的推敲，使室内空间里的墙纸、窗帘、地毯、沙发罩、家具、陈设、装修等色彩的 相互协调，才能取得令人满意的室内效果。线条

线条是统一室内各部分或房间相互联系起来的一种媒介。垂直线条常给人以高耸、挺拔的感觉，水平线条常使人感到活泼、流畅。在现代家庭室内 空间中，用通长的水平窗台，窗帘和横向百页以及低矮的家具，来形成宁静的休息环境。质感 材料质地的不同，常给人不同的感觉，质感粗糙的往往使人感觉稳重、沉着或粗犷；细滑的 则感觉轻巧、精致。材料的质感还会给人以高贵或简陋的感觉。成功地运用材质的变化，往往能加强室内设计的艺术表现力。采光与照明

在室内空间中光也是很重要的，室内空间通过光来表现，光能改变空间的个性。室内空间 的光源有自然光和人工光两大类，室内自然光或灯光照明设计，在功能上满足照明，光 质，视觉和效率，光影适度，布局便利，还要重视艺术效果。

室内照明的表现必须根据室内设计的要求，确定布局形式，光源类型，灯具类型，配光方 式以及室内的装饰、色彩、家具、陈设等风格上的协调统一。体现实用与装饰相结合，来增强室内空间的艺术气氛。家具与陈设

在室内设计中，家具有着举足轻重的作用，空间的划分是以家具的合理布置来达到功能分区明确，使用方便，感觉舒适的目的。另外，家具的功能具有两重性，家具既是物质产品又是精神产品，是以满足人们生活需要的功能为基础，在家庭室内设计中尤为重要。

根据人体工程学的原理生产的家具，能科学地满足人类生活各种行为的需要，用较少的时 间，较低的消耗来完成各种动作，从而组成高度适用而紧凑的空间，使人感到亲切。陈设系统指除固定于室内墙、地、顶及建筑构体、设备外一切适用的，或供观赏的陈设物品。作为陈设艺术，有着广泛的社会基础，人们按自己的知识、经历、爱好、身份以及经济条件等安排生活，选择各类陈设品。综合家具、装饰品和各类日用生活用品的造型、比例、尺度、色彩、材质等方面的因素，使室内空间得到合理的分配和运用，给人们带来舒适和方便，同时又得到美的熏陶和享受。绿化

室内绿化可调节温、湿度、净化室内环境，组织空间构成，使室内空间更有生气、有活 力，以自然美增强内部环境表现力。鲜花、绿叶、插花、干枝都是点缀的佳品，配合家具造型，同柔质材料制作的人工盆景，使其形态和室内环境协调，仍可增加室内气氛给人以超自然的感觉 设计 其实是可以把它当做一门艺术来看待的 每一个作品 都体现了你设计的风格 都凝聚了你对某一事物的感受 一个作品的好坏 在我看来 并不是与你技术的高低有着决定性的关系 更多的是联系着你的思想层次

思想境界在设计上的表现就是你对生活是一个什么样的感悟 好的作设计作品在于它读懂了各类层次的人的生活 他懂得适应别人的生活 并且能够在不违背他人想法的同时 将自己的感悟参杂在里面 而这种感悟 也是别人还没发现 或发现了 还处在疑惑中的 总之 他是进步的 它能增加人们对生活的感悟 为生活增彩 所以 他能够被人们接受.从上面我们可以看出 设计的灵魂在于思想境界 而思想境界的提高有源于生活 这就是我们常说的阅历 见得多了自然就对生活的感触就多了 懂得生活的酸甜苦辣 并知道怎么让人们去拥有更多的甜美和避免更多的苦辣

那么 怎么样对设计的灵魂加以塑造 或者说 怎么样去提高自己的思想境界呢 我想 除了年龄增长这种漫长的方式以外 还有一种更为简便的方式 那就是在书海中获得提高 书中自有颜如玉 书中自有黄金屋 在书中吸取别人的精华 在书中走别人已经走过的路 并在这条路中获取别人没能获得的东西

每个灵魂都是附在一个支点上的 那么 设计当然也会有自己的支点 他就是你设计的个性 他也源于你本身的性格 一个作品 他有着自己主要的体现成分 比如孔子 他的作品主要体现的是仁 韩非子的作品 是法 那么设计的作品呢 他可能是柔 可能是硬 可能是彩 等等等等 而我们要做的 就是保留这种自有的个性 并把它发扬光大 你要知道 中国有句俗语 叫做 皮之不存 毛将焉附 支点都没有了 灵魂又将在哪里生根呢

这是个市场化的时代 或许我们已经被利益化了 但是 我们还是要不断的学习并且把物质的需求的重要性控制在一定限度之内 保持对设计这门艺术应有的尊重 永远的坚持自己的设计风格 这应该是我们该做的

1。您要学习的基础内容有，污染学，工程力学，光学，人体工程学，色彩配置表，基础土建工程学，植物学等 这里的内容就已经太多了

A装修中的污染对于业主来说只是指气味，但是您要学习如声音污染，色彩污染，光线污染等内容。B工程力学您要知道房屋的主力点、支撑部位，这些内容将决定如何可以改变一面承重墙的使用，而不影响结构，抗震等。

C不同的光线，和光线的角度，照射宽度，光量都会决定室内的效果。D人体工程学里要了解人的基本行走空间，坐立空间等各种符合人体的尺寸。E色彩的配置说实话我学的最不好，各种色彩的使用地区，适用人群都是很关健的。

F基础工程土建要了解房屋的建议结构，预埋件的使用等

G植物学原来我认为是最没有用的，可是后来发现一个问题，一些高档住宅很多的人会订做家具，就是打家具，您要了解什么样的木材是可以用于家具的，什么是不可以的。

2，学习装修的基本工序，小型机械的使用，各种施工工艺。

这一点不要只放在嘴上，有时候会很受工人看不起的，虽然当面不说，可是工人知道您只会动嘴皮子，就不什么好事，所以最好的办法是自己直接参与一次装修，亲手做一些内容，不怕坏，只要您会，就知道工人做的是什么了，再给业主讲合理性也会好很多。3，学习制图

现在很多的学校教出的设计根本就不会，比如两点视图，三点视图，结构图，马克笔制效果图。您会用的工具有，比例尺，丁字尺，硫酸纸，绘画笔，圆规等，这些工具可不便宜呢。不过如果您的目标只是一个电脑绘图员那么就没有必要了。

4。学习装修预算，材料

这些内容是直接关系到您与业主之间的口头报价是否正确。5。电脑绘图

如CAD，3DMAX，加上个photoshop，CAD大多是电脑里已经有的图了，3DMAX也是建好的模了。而2006年的设计师论坛里解释了设计师的概念，一些可以称之为设计师的人现在使用的基本都是手绘、SketchUp、Artlantis、piranesi，更有利害的可以用windows的图画程序在十五分种的时间画一个室内效果图。

我发现中国人的励志和国外的励志存在非常大的不同，中国的励志比较鼓励人立下大志愿，卧薪尝胆，有朝一日成富成贵。而国外的励志比较鼓励人勇敢面对现实生活，面对普通人的困境，虽然结果也是成富成贵，但起点不一样，相对来说，我觉得后者在操作上更现实，而前者则需要用999个失败者来堆砌一个成功者的故事。

我们都是普通人，普通人的意思就是，概率这件事是很准的。因此，我们不会买彩票中500万，我们不会成为比尔盖茨或者李嘉诚，我们不会坐飞机掉下来，我们当中很少的人会创业成功，我们之中有30％的人会离婚，我们之中大部分人会活过65岁„„

所以请你在想自己要什么的时候，要得“现实”一点，你说我想要做陈幼坚、靳代强，抱歉，我帮不上你。成为陈幼坚、靳代强这种人，是靠命和天赋的，看我写的这篇文章绝对不会让你成为他们，即使你成为了他们，也绝对不是我这篇文章的功劳。“王侯将相宁有种乎”但真正当皇帝的只有一个人，王侯将相，人也不多。目标定得高些对于喜欢挑战的人来说有好处，但对于大多数普通人来说，反而比较容易灰心沮丧，很容易就放弃了。

你想要的东西，或者我们把它称之为目标，目标其实并没有高低之分，你不需要因为自己的目标没有别人远大而不好意思，达到自己的目标其实就是成功，成功有大有小，快乐却是一样的。我们追逐成功，其实追逐的是成功带来的快乐，而非成功本身。

职业生涯的道路上，我们常常会被攀比的心态蒙住眼睛，忘记了追求的究竟是什么，忘记了是什么能使我们更快乐

不要以为自己仅仅是个美术工作者，尤其身处“快”时代，在时间面前，很多品质的要求不被坚持。和竞争对手的比拼，更快的出一个产品，比出一个精品来的重要。所以作为装修设计师，要懂得把握时间，权衡利弊。你只有懂的更多，才知道哪些是重点，也许这个页面的重点只是那个小摆设，而你费劲心机在渲染画面气氛，最后可能得不偿失。

设计师也要有人生规划。我浮躁的原因之一是我感觉时光流逝，自己老去，一想到自己在若干年后仍然需要和20出头甚至没出头的小孩儿去竞争，自己不免难受。质问自己是否装修设计师可以做一辈子。其实细想，何必呢，一来至少眼下还年轻，做好3，4年的设计总有其他的职位可以晋升。二来这个问题不是我一个人在面对，可以说所有的设计师，都即将面临这个问题。设计师也应该有规划，所有大公司都会在第一次的面试就询问自己的人生规划，如果自己都答不上来，没有方向，公司就算有心栽培，也没有方向用力。或者，设计师的未来是开一个咖啡馆，都是一种很好的人生规划。规划，未必局限于某个圈，把这个圈画的稍微大点，或许，心情就开朗了。

千万不要放弃自己。设计师很容易受到各种各样的挫折和打击，有的挫折甚至将要放弃自己，觉得自己一无是处，否则何必到处碰壁。

很多时候，我们经常自我解嘲，大师画的圆特别的圆，大师画得线特别的直。很多经典作品看似简单得没有东西，一线一圆即成作品，简直有辱我们出神入化的软件应用技术。可是为什么他们的东西那么耐看，而我们的东西，几眼就看穿了呢？

尤其是新产品的设计，注重外形，注重策略，更注重设计之外的一样东西，如果非得用一个词，就用“哲学”吧。

有哲学的设计，表里一致，有所想，有所为；而没有哲学的设计，表里是不一致，今天看到这个好，就学这个，明天看到那个好，就学那个，完全没有自己的主张；有哲学的设计很坚持，坚信自己目前做的那套是深思熟虑，经得起任何推敲（当然它的确如此）；而没有哲学的设计，只为外表的美丽而活，但是却很脆弱，一句轻轻的话就可以将这样的设计抨击的体无完肤；有哲学的设计，很贵（当然是指钱），很自信，设计师很有尊严，和客户是平等对话的；没有哲学的设计，很便宜，甚至很低贱，完全成为客户的设计工具；有哲学的设计师是勇士，对任何以金钱为工具的欺凌勇于挑战，对自己有价值的设计却柔情万种，呵护有加，不愿舍弃，甚至以死相逼；而没有哲学的设计是个懦夫，为五斗米折腰，即使好不容易来的一个闪光，也会轻易被客户吹灭。

做设计即做人，似乎说得太大了。

我们不追求外表的华丽，很多有哲学的设计，一开始并不为人所接收，但是长久传播和对无数人的感化，成为一种全新的设计理念。

第三篇：设计感悟

设计感悟

设计不仅是一次艺术的自我旅行，更不仅仅是一种销售工具，设计源自对人类变化着的各种需求做出智慧的、敏感的、富于创造性的有力回应，并与传统文化、社会经济、自然环境达到有机统一。人的一生，绝大部分时间都在人造环境中度过，因此人们精心设计创造周围的物质环境，追求功能与美感的完美统一。著名设计师理查德·沙普曾指出：“我们不应该再发明创造那些已经存在但没有人真正需要的产品。我们应该只创造那些人类真正需要的、现在还没有的产品”。因此，一件产品的诞生必须满足实用性、安全性、耐用性。在此基础上，产品通过其形态、色彩、材料、表面及构造等语义元素阐释设计师及制造者赋予它的美学价值。

设计对于我们的意义是多层面的，对于制造商而言，设计是提升企业品牌形象、提高产品附加值、促进销售的一种策略手段；对设计师而言，设计是表达内化为自身感受的公众需求；而对于产品的最终用户——消费者而言，设计是蕴涵于产品之中服务于其需求的内在价值；因此，我们说设计是一种使自身有实用意义的艺术行为。21世纪的前十年，工业设计的创新魅力在我国崭露头角，近年来，我国的制造业逐步进入从OEM模式到ODM模式的转变阶段，工业设计的价值开始得到更大的体现，相信在未来的十年中工业设计能将越来越多的中国品牌推向国际市场。

第四篇：初中英语教学活动设计的感悟

初中英语教学活动设计的感悟

眉山丹棱双桥中学 周玲

英语作为一门语言,装载着众多文化,是有趣的,它作为准国际语言,随着时代的进步,与人们的生活息息相关,它是重要的,作为一门学科,我们的第二语言,学习者没有英语学习的语言环境，是有难度的。作为一名英语教师我一直在思考与探索提高教学水平的方法。农村学生学习英语的主要场地是课堂，所以活跃课堂气氛，激发学生主动合作、探究，保持学习兴趣，认真学习英语在教学中至关重要。

课堂教学活动能激发学生的学习积极性，使学生处于高度兴奋状态，精力集中，而且在课堂教学活动中，通过大量的交际互动操练，无形中完成了语言的输出过程的训练，获得了英语交际能力。所以教师备课时设计的课堂教学活动在学生的学习过程有着举足轻重的作用。

首先，课堂教学活动的设计应遵循以下原则:

一、课堂教学活动的设计应以学生为主体，设计“学”的活动而不是“教”的活动。学生是活动的参与者，活动注重的是对所学语言知识的习得过程，技能技巧的掌握，能力的发展。

二、应以使用英语为主 交际过程尽量用英语，有利于创建语言环境，创建真实听力环境，有利于学生用英语思维习惯的培养,所以课堂上输入的语言要以课本为基础，不能脱离教学内容，围绕教学目标，听、说、读、写贯穿其中。

三、要结合学生的年龄和心理特点 学生的心理特点决定了其心理需求,教师对学生目前的心理发展水平,需要进行正确分析后,才有能制定出适合的教学计划,设计出难易适当的课堂活动,调动学生学习的积极性,吸引学生主动参与活动,激发学生的潜能,从而达到教学目的,促使学生的全面发展。学生在12岁后思维从具体形象思维向抽象逻辑思维发展，并逐渐占据主导地位，记忆、分析、比较的能力迅速发育成长，开始能有意识的控制自己。初一学生爱说、爱动、爱模仿，善于表现自己，希望他人肯定；初二学生青春期特征表现最明显，贪玩，好动；初三学生生理心理趋向稳定，学习生活方式会有一定的调整。分析不同阶段学生心理发展的特点,设计不同层次、难易适当的教学活动。同时教师尊重学生的个体差异可使学生在人人参与的教学活动中累积成功经验,建立自信。

四、形式力求活泼多样 重视学生在真实的情境中培养输出语言进行交际的能力，通过活泼多样的形式，引导学生想说、敢说、会说、愿说。课堂教学活动的形式有：问答、对话、讨论、唱歌、猜词、游戏、演讲、翻译、接龙、抢答、采访、填词、表演等等。它的完成形式有：单人、双人、小组、成排、成行、半班或全班。

五、贯穿合作自主学习在活动中独立思考，相互交流，互通有无，认识合作，体会合作，既面向了全体，也照顾了个体。

六、和谐师生关系，学有所得，学有所乐 用亲切的话语，信任的眼神，鼓励的体态，加上及时表扬，让学生感到老师的爱无处不在，“亲其师，信其道”，积极投入活动。

同时，在开展教学活动时要注意：活动前的指示语要简明扼要，要有适当示范；活动开展时要恰当组合，注意关照学困生，力求每个学生都有收益；总结评价时要以表扬为主，并有效果考核评价。

第五篇：感悟团结主题班会活动设计

“感悟团结”主题班会

【活动理念】一个有着良好学风、班风的班集体，对同学们的学习生活有着重要积极的影响，良好的学风，班风必然激起同学们对学习、对班集体的热情。本次班会旨在通过游戏，引导学生在讨论的基础上，加深同学们的班集体意识，团结意识，坚定他们的思想，激起同学们对建设一个好的班集体的热情，为学习和生活创造一个优良的环境。【活动目的】

1、让学生体验合作成功所到来的快乐，并初步认识到学会合作的重要性和必要性，增强合作意识。

2、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。

3、为更好的建设班集体出谋献策，培养学生对班集体的主人翁意识和团结意识。

【活动重点】帮助学生树立团结合作的思想，体会到团结合作的重要性。【活动难点】为班级的建设提出切实可行的方案。【活动对象】初二学生

【活动准备】报纸若干张；大白纸；彩笔 【活动时间】40分钟 【活动过程】

一、导入语（2分钟）：同学们，我们都知道，一个家庭的组成需要父母、子女；那一个集体的组成又是需要什么呢？是包容、关心、和谐、勤奋、互相帮助„„没错，大家来自四面八方，在互不相识的情况下，大家都很陌生，但是渐渐地，大家开始融入了温馨，和谐的笑声中。同学和我们的老师又组成了一个新的家庭。老师如父母，同学如兄弟姐妹。在这个特殊的家庭里每天都发生着感人的故事，故事的过程就是我们共同感受友爱，友情的过程。让我们抛开歧视、排斥、争执；多些宽容、体量，团结起来，手牵手共同走过岁月的风风雨雨。这节课就让我们一起来感悟团结带来的快乐吧！

二、信任契约游戏（8分钟）（培养同学之间的相互信任感）

1、规则：四个同学一组，其中一个同学背对着其他同学，直直往后倒，其他三个同学要接住他，不给他倒到地上。轮流来做。

2、同学谈感受：在往后倒的过程中你是怎么想的？

主持人：很多同学都说有一种信任感，但也有的同学不敢往后倒，这是因为对其他三个同学不够信任，担心他们不会接他。其实你尽管放心，我们是一个大集体，其中的每一个人都应该相互信任，互相帮助，而每一个同学也都应做一个值得大家信任的好朋友。只有相互信任、相互团结，我们才能更好的建设我们的班集体，因为团结力量大嘛。就像《团结》那首歌里唱里唱的：团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强。

三、《五个手指》的故事----感悟团结（3分钟）

五个手指总在为谁是他们当中最重要的争论不休，一天，当他们聚在一起时，又开始了争论。大拇指说：“我最粗，干什么都离不开我。食指、中指、无名指、小拇指他们都没有用。”食指听了不服气争辩道：“大拇指太粗，中指太长，无名指太细，小拇指太短，他们都不行。”这时，中指又说道：“我的个子最高，只要我一个人就能做很多事。突然，一旁的无名指叫了起来：“真讨厌，大家都不给我起名字，我真不愿意和他们在一起。”小拇指则在一旁孤芳自赏，只见他自言自语道：“他们长那么长，粗那么粗，有什么用还是我小巧机灵。我的作用最大。”

这时从很远的地方传来了一个说话声“你们都不要争论了，看谁先把小小的乒乓球拿到手就算谁厉害。”这还不容易吗，众手指说道。于是五个手指分别开始尝试，只见大拇指挺腰，用它那硕大的手指去抓乒乓球，可是怎么抓，乒乓球都不听他使唤，食指笑道；“还是看我的吧。”结果几次失败后，食指也灰溜溜地靠边站。这时无名指趾高气扬地走过来，一眨眼的功夫也没了声音。而中指和小拇指都在一边，结果还是失败了，正当大家唉声叹气的时候，小拇指拍着脑袋站在其他四指面前不知说了什么，最后五个手指一起把乒乓球抓了起。

教师提问：

1、你猜猜看小拇指说了什么话？

2、这个故事给了你什么样的启示？

主持人：这个故事告诉我们，作为一个集体，各个成员之间只有相互团结，相互协作，才能办好事情，而一意孤行则什么事也做不好。

三、同舟共济-----团体协作站报纸（10分钟）(培养学生团结合作的精神)

1、游戏规则：六个同学一组，小组的每个人都站在同一张报纸上，坚持十秒钟后，进入到下一轮。报纸折半后规则不变，站立的面积越来越小，同学们同心协力找出最合理方案，站稳并坚持到了最后。

2、教师提问：报纸叠成最小的组谈成功的经验。最先失败的组谈谈失败的原因。

师：刚才某某小组虽然所剩的空间越来越小，但是他们能够团结起来，找出解决问题的最佳方案，发扬许三多电视里的“不抛弃，不放弃”的精神，坚持到了最后，取得了成功。所以，在平时的学习、生活中也是一样，只要我们相互团结就没有过不了的难关。

四、我为班级做贡献（20分钟）

1、问题：同学们希望生活在一个什么样的班集体中？你觉得文明班级应该是怎样的？（分组进行讨论，选代表发言）5分钟

教师提醒学生可以从以下几个方面来讨论：同学关系、师生关系、学习风气、班级氛围、班干队伍、个人奉献。

老师小结得出（板书）： 同学关系：团结、友爱、和谐 师生关系：平等、尊重、虚心 学习风气：进取、拼搏、严谨 班级氛围：融洽、有序、竞争 班干队伍：团结、活力、高效 个人奉献：责任、奉献、争做主人翁

2、讨论：我班现在存在哪些急需解决的问题？（5分钟）

3、就如何把班级建设成为一个团结友善、互帮互助的团体，提出宝贵的意见和建议。以小组的形式进行讨论，应该怎样通过自己的努力，怎样通过与同学、老师的合作共同建设一个文明的班集体，把讨论结果写在大白纸上，选代表讲解小组成果。（10分钟）

参考：

（１）确定班级奋斗目标。

（２）从身边做起，从小事做起，严格要求自己。（3）班干起带头作用，全体学生自我学习，自我管理。最后，老师给同学们提出希望和要求：（课前把它写在大白纸上）（１）关心集体，热爱班级。（２）专心学习，团结进取。（３）尊重师长，关心他人。（４）待人诚恳，文明礼貌。（５）遵规守纪，严格要求。（６）自觉维护周围环境

主持人：望学生努力为班集体建设献计献策，明白每位同学在班级的建设中都是不可缺少的一分子。从自己做起，从现在做起，从生活中的点点滴滴做起。

结束语：同学们！通过这次班会课，我们体验到了团结合作带来的快乐，同学们也为更好的建设我们的班集体提出了很多宝贵的意见和建议。课后老师会把大家提出的建议整理好，反馈给大家。现在我们班已经有了一个很好的开始了，只要大家齐心合力，我相信，我们的大集体定会变得更美丽！让我们团结起来，相亲相爱，共同进步！

备用：齐读《大集体》

我们拥有一个家，幸福又快乐，男子汉们很多，关系也不错，我们大家齐心合力把你来建设，尊师守纪求实进取是心中的歌。

我们的大集体呀，那温暖的一个家，团结那个互助，那个和睦相处； 我们的大集体呀，那向上的一家，不甘那个落后，那个去拼搏，我们热爱你，积极为你争荣誉，我们相信你，定会变得更美丽!