五年级语文课内阅读

第一篇：五年级语文课内阅读

苏教版小学语文第九册五年级上学期期末复习——课内阅读

(一)《师恩难忘》

有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下知识的种子。

十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！

1．这片断选自《师恩难忘》，作者是

，课文原题是《 ____________ 》。

2．按要求写四字词语。

赞美教师的：

、、、3．课文中、___________、___________ 等词语表达了作者对老师的尊敬和感激之情。

4．“十年树木，百年树人”的意思是：。

(二)《陶校长的演讲》

第二问，自己的学问有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为“学问是一切前进活力的源泉”。我们是学生，求知是我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。要想自己的学问有进步，就要专心（致至）志，就要有坚（忍 韧）不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来。这样，我们就能够达到胜利的彼岸。

1.填空题

这是《》这一课的原文。这里写的是“第二问”，说的是学习的重要性。本文其他段落还说了、、的重要性。

正确答案：陶校长的演讲 身体 工作 道德

2.选择题。

“这样，我们就能达到胜利的彼岸。”这句话中，“这样”指的是“要专心致志，要有坚韧不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来”。

A.正确

B.错误

3.给文中括号里选择正确的字。

坚（）不拔

A.韧

B.忍

4.给文中括号里选择正确的字。

专心（）志

A.至

B.致

5.学习是我们学生的主要任务，你在哪些方面取得了进步？结合陶校长的话说说自己的体会。

答：我在作文方面有了很大的进步。一开始我的作文写得不好，但我在上课时专心致志地听老师讲，课后我踏踏实实地钻研，毫不气馁，我认准了这个目标，所以现在进步很大。

(三)《古诗两首》

(四)《去打开大自然绿色的课本》

(五)《装满昆虫的衣袋》

（一）八九岁的时候，父亲叫他去放鸭子。他把鸭子赶进池塘后，就去水边逮蝴蝶、捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……

1．这段话选自文章，“他”指的是

，他出生在（国家）。他是一个。

2．“漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……”这里的省略号指的是

。在“小英跑过来气喘吁吁地说：“我们……得了……第一名……”这段话中省略号指。

3．从这段话，我们可以看出主人翁。

（二）八九岁的时候，父母叫他去放鸭子。①他把鸭子赶进池塘以后，就去水边逮蝴蝶，捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……

有一次，法布尔正在细心地观察周围的一切，忽然，一只闪烁着金属光泽的小甲虫在他眼前掠过。□嗬□真漂亮□□他边叫边用小手扑过去□敏捷地捉住了它□这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。②法布尔高兴极了。他把这个小宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回家后再好好欣赏。这一天，他还捡了好多的贝壳和彩色的石子，把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的。

③夕阳西下，法布尔赶着鸭子，满载而归，心里甜滋滋的。

1、在□里填上标点。

2、读文中画线的句子，回答问题。

⑴第①句写的是什么？你也喜欢这样做吗？为什么？

⑵第②句表达了法布尔怎样的心情？从哪些词语中可以看出来？

⑶第③句中的“满载而归”是什么意思？

3、发挥想象，补写第一自然段末尾的省略号所省略的内容。

（六）《变色龙》

（一）“你别看它可以连续几个小时挂在枝叶上一动不动，但它是似睡非睡地窥探着，伺机捕捉昆虫。它的每只眼睛都能单独转来转去，分别观望四面八方的东西。当它的两只眼睛同时注视着前方时，就会产生一种立体感，准确地判断自己与昆虫之间的距离，用舌头捕捉食物。”中非工人朋加沙绘声绘色地向我们介绍着。

这时，一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来，离变色龙还有相当的距离。似睡非睡的变色龙，以迅雷不及掩耳之势，“刷”地伸出它那长得惊人的舌头——舌头的长度超过它身长的一倍，刹那间，那只彩蝶已被卷入它的口中，成为美餐。我们被它吓了一跳。

1．片段中表示“看”的词语有：。

2．从“迅雷不及掩耳”看出。

3．第二段中引号表示

，破折号表示。

4．“我们被它吓了一跳”的原因是：。

5．联系全文，概括变色龙的生活习性：变色龙靠（）来判断昆虫的位置，用（）来捕获食物。

5、用“——”线画出正确读音

伺（cì sì）机

刹（chà shà）那间

6、“刹那间”可以换成词语：、7、变色龙，学名，因为它能够，以求得自身的安全，所以俗称变色龙。现在常用这个词语来形容

。像这样的三字成语你还知道、、。

8、课文主要从、、这三个方面介绍了变色龙的特点。其中你最感兴趣的是，因为。

9、圈出下列词语中的错别字，把正确的词语写在括号里：

凶相必露（）指手画脚（）四肢短脚

（）

（七）《金蝉脱壳》

开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。接着，头钻出来了，前面是一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动，最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得自然协调。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。

1．写出下列词语的近义词。

敏捷—

依依不舍—

2.用“～～”画出文中的比喻句，这句话把

比作。

3.读了短文，你知道了蝉脱壳过程的部位顺序依次是：

、、、。

4.“金蝉脱壳”在原文中的意思：

。现比喻：。

5.“金蝉脱壳”的情景奇特动人，在现实生活中，你还见过什么动物的成长变化也很奇特，试着写一写。

（八）《成语故事》

战国时，齐宣王喜欢听竽，他（）叫许多人一齐吹给他听。有个男郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。每当演奏时，他就（）鳃帮，（）着竽眼儿，装出会吹的样子，（）得到了和别人一样多的俸禄。齐宣王死了，他的儿子齐湣王也喜欢听吹竽。可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。南郭先生只好逃走了。

1、在文中括号里填上合适的词。

2、联系上下文理解“俸禄”的意思

3、“滥竽充数”中的“滥”指什么？为什么南郭先生“只好逃走了”？这则故事告诉我们什么道理？

（九）《推敲》

（一）接着，贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈，并说自己正在犹豫不决，不知道（）用“推”好。（）用“敲”好。韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来，过了一会儿，他对贾岛说：；“还是用‘敲’字更好些。月夜访友，（）友人家门没有闩，（）不能莽撞推门，敲们表明你是一个懂得礼貌的人。再说，用‘敲’字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。” 贾岛听了，连连点头。

1．在括号里填上合适的关联词语。

2．贾岛犹豫不决是因为

，韩愈认为用“敲”比“推”好是因为

3．读了片段，我认为贾岛是个的人，韩愈是个

的人。

4．人们把写诗和作文是斟酌文字叫做“

”。这一典故出自我国

朝诗人

的诗《

》中“

”一句。

5．本课讲的是唐朝诗人与韩愈一起

的故事，表现了贾岛的创作态度和的钻研精神。

（二）两个差人将贾岛带到韩愈面前。韩愈问：“你为何冲撞我的仪仗队？”

贾岛回答道：“我正在斟酌诗里的一个字眼儿，无意间冲撞了大驾，求您宽恕。”

接着，贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈，并说自己正在犹豫不决，不知道是用“推”好，还是用“敲”好。韩愈也是一个（著名、闻名）的诗人，便很有兴致地思索起来。过了一会儿，他对贾岛说：“还是用‘敲’字更好些。月夜访友，（）友人家门没有闩，（）不能莽撞推门，敲门表示你是一个懂得礼貌的人。再说，用敲字更能（衬托、烘托）出月夜的（宁静、安静），读起来也响亮些。”贾岛听了，连连点头。

后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。

1、划去文中的括号中用得不恰当的词语。

2、在文中的括号中填上合适的关联词语。

3、写出下面词语的近义词。

莽撞（）响亮（）

4、用文中的词句解释下列词语。

犹豫不决：

推敲：

5、韩愈认为用“敲”字更好的理由是

①

；

②；

③。

6、贾岛写给友人的这首诗的题目是《

》，本学期我们还学了他的一首诗是，全诗如下

。。、读了片段，我认为贾岛是个的人，韩愈是个

的人。

8、我也来推敲推敲。

“春天到，柳枝摇，桃花，鸟儿欢快叫。”在空白处可以填上

字，因为：

（十）嫦娥奔月

（一）嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。

后羿外出回来，不见了妻子嫦娥。他焦急地冲出门外，只见皓月当空，圆圆的月亮上树影婆娑，一只玉兔在树下跳来跳去。啊！妻子正站在一棵桂树旁深情地凝望着自己呢。“嫦娥！嫦娥！”后羿连声呼唤，他不顾一切地朝着月亮追去。可是他向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不上。

１、你能写出几个这样的词语吗？

碧蓝碧蓝

（）（）（）

飘飘悠悠

（）（）（）

２、文中“凝望”有“看”的意思，请写出四个表示“看”的词语。

（）（）（）（）

３、细读第二自然段，想一想哪些地方让你感动，写出你的体会。

４、读了这篇课文，你认为嫦娥、逢蒙、后羿各是怎样的人？

逢蒙：

嫦娥：

后羿：

（二）八月十五这天早晨，后羿要带弟子出门去，逄蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逄蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是她机智地与逄（páng fēng）蒙周旋（quǎn xuán）。逄蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒（dǎo dào）柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝箱了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。

1、给文中带点的字选择正确的读音。

2、选择正确的解释。

“疾”在字典里的解释有：

⑴病，身体不舒服； ⑵快，迅速；⑶恨； ⑷疼痛）

疾步向前（）深恶痛绝（）

3、用“ ”划出描写嫦娥心里活动的句子，这句话的意思是

。从这儿可以看出嫦娥。

4、找出描写逄蒙气势汹汹的词语：

（十一）《读书莫放“拦路虎”》

（十二）《伊索寓言》

（十三）《在大海中永生》

（一）飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……

1、片段中的“呜咽”可以换成词语

、、，意思不变。

2、“鲜花伴着骨灰”中的“伴”能换成“拌”吗？说说你的理由。

3、根据片段内容，对句子。

鲜花伴着骨灰撒向大海。

（二）机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。

1、写出与“爱戴”意思相近的词语；、2、“今天”在文中是指

3、邓小平爷爷为了中国人民做了

、、等大事，所以说他是“带领人民书写中华民族崭新历史的伟人”。

4、这篇课文是一篇通讯，记叙了历史伟人邓小平的骨灰的动人情景，讴歌了伟人的丰功伟绩，表达了人民对伟人的。

（十四）《高尔基和他的儿子》

（一）高尔基的儿子只有10岁，还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。假期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈回苏联去了。

春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。

1.文中哪个词写出了花的美？

请换上一个意思相近的词

2.高尔基的儿子只有10岁，还没有镢头那么高，他栽花种草是为了什么？

3.这段话主要写

，反映儿子对父亲的（二）

你回去了

（）你栽的花留了下来

我望着它们

心里想

我的儿子在岛上留下了美好的东西

鲜花要是你（）在什么时候，什么地方，留给人们的（）是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！那时侯，你会感到所有的人都需要你。你要知道，“给”，永远比“拿”愉快……

1.这是伟大的作家

写给

信里的话。他的作品有《

》、《

》、《

》等。你最喜欢他的这句名言;

2.文中有两处写到“美好的东西”，第一处指的是

，第二处指的是。

3、“‘给’，永远比‘拿’愉快……”你对这句话是怎么理解的？

4、读了信中的话，高尔基的儿子一定会对父亲说：

5、在括号中填上恰当的关联词。

6、给第一自然段加上标点。

7、将第二自然段这句话改写成反问句。

8、找出文中的一对反义词。（）——（）

9．儿子留给高尔基的是，那是他

（十五）《艾滋病小斗士》

（）恩科西感觉到生命随时可能结束，（）他依然在梦想未来。他说：等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家。周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。

1、写出下列词语的近义词。

依然——（）

周游——（）

2、在括号里填上恰当的关联词语。

3、长大了，恩科西要成为。遗憾的是病魔夺去了他年轻的生命。

4、恩科西就是“艾滋病小斗士”，是因为

5、艾滋病是一种的传染病，是全人类面对的天灾。

6、小恩科西的动人事迹，告诉人们。

（十六）《黄山奇松》

（一）迎客松姿态优美，枝干遒劲（jìn jìng √）,虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛（清脆

青翠√）的枝干（gān gàn√）斜伸出去，如同好（hǎo hào√）客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。/陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，（陪伴陪同√）游人观赏美丽的黄山风光。/送客松姿态独特，枝干盘曲，游人把它比做“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。

1.在正确的字音或词语上画“√”。

2.用“/”将片段划分为三个层次，并写出第一层的意思。

第一层写迎客松的外形特征及其在黄山的地位。

3.这段话描写得有详有略，其中详写迎客松，略写了陪客松、送客松。这样写的好处是重点突出。

4.画线的句子中有两处引号，表示特殊含义，前一句运用了比喻的修辞手法，分别描写迎客松有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来；陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，陪同游人观赏美丽的黄山风光；送客松姿态独特，枝干盘曲，游人把它比作“天然盆景”。请你也仿写一句：荷塘里的荷叶很大，挨挨挤挤的，像一个个的大圆盘

5.“依依不舍”在文中的意思是舍不得游人离去。如果你就是那棵送客松，在送别游客时，你会说：“游客朋友，真的舍不得你走，让我们握个手拍张照片留作纪念吧”。

（二）黄山松千姿百态。它们或屹立、或斜出、或弯曲；或仰、或俯、或卧；有状如黑虎，有的形似孔雀……它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。

1、解释下面的词语。

（1）或：

（2）千姿百态：

2、写近义词、反义词。

（1）从这段话中找出两组近义词。（）——（）（）——（）

（2）从这段话中找出两组反义词。（）——（）（）——（）

（3）写出近义词。装点（）神奇（）秀美（）千姿百态（）

3、这段话中运用了

、和

的修辞手法。

4、这段话中总写黄山松外形的词是：

；赞美黄山的词是：

、。

5、用“——”画出这段话的总写句，用“~~~~~`”画出这段话的中心句写句。

①“黄山松千姿百态。”是第三小节的中心句，概括黄山奇松的特点。作者是按由近及远、从部分到整体的顺序来写的。

②续写：有的状如卧龙，有的形似麒麟；有的状如竖琴；有的形似蒲团……

③“它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。”这句话水到渠成地点明了黄山奇松的作用，表达了作者作者对黄山奇松的热爱、赞美之情。

6、用“|| ”把这段话分成三层，这三层之间是

关系。

7、除了课文讲到的迎客松、陪客松、送客松外，请根据这段话，你认为黄山松还会有：、等。

8、说说黄山奇松“奇”在哪里？

必须识记会写参考答案：黄山奇松的“奇”在一是生长环境恶劣；二是姿态优美独特；三是具有顽强的生命力。

（十七）《黄果树瀑布》

①透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

②瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。

③黄果树瀑布（）不如庐山瀑布那样长，（）远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

1．用“

”画出描写黄果树瀑布形状的句子。

2．用“

”画出具体描写“银雨洒金街”奇景的句子。

3．第③段文字从、、三个方面描绘了黄果树瀑布，表现了黄果树瀑布

的特点。

4.在第③段文字括号内填上适当的关联词。

5.李白曾用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”来赞美庐山瀑布，你想用什么来赞美黄果树瀑布？也可以是诗，可以是歌，可以是……

___________________________________________________________________

6．第③段文字中第一句话运用了的修辞手法。

7、用“

”画出描写作者感受的句子。

8、这段话中形容声响的词语有：雷声轰鸣、山回谷应、乐声奏鸣、声浪。

9、“漂浮”能换成“飘浮”吗？为什么？

不能。因为“漂浮”写出了瀑布的声音巨大，充满力量，几乎将游客轻轻地托起，这也和“声浪”相协调统一；而“飘浮”是指在空中随风飘动。

10、灌满”能换成“充满”吗，为什么？

不能。“灌满”写出了活力四溢的感觉，比“充满”更为形象，所以不能换成“充满”

（二）①透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

②瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。

③黄果树瀑布（虽）不如庐山瀑布那样长，（但）远比它宽，（所以）显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

★①在括号里填上适当的关联词语。

★②用“

”画出描写作者感受的句子。

★③这一小节从形态、声响和作者的感受三个方面描写黄果树瀑布，突出了黄果树瀑布气势非凡、雄伟壮观的特点。

★④这段话中形容声响的词语有：雷声轰鸣、山回谷应、乐声奏鸣、声浪。

★⑤第一句把黄果树瀑布与庐山瀑布采用作比较的手法，突出黄果树瀑布的宽，庐山瀑布的长，这让我想到了李白的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

★⑥“漂浮”能换成“飘浮”吗？为什么？

答：不能。因为“漂浮”写出了瀑布的声音巨大，充满力量，几乎将游客轻轻地托起，这也和“声浪”相协调统一；而“飘浮”是指在空中随风飘动。

⑦、灌满”能换成“充满”吗，为什么？

不能。“灌满”写出了活力四溢的感觉，比“充满”更为形象，所以不能换成“充满”

1．用“

”画出描写黄果树瀑布形状的句子。

2．用“

”画出具体描写“银雨洒金街”奇景的句子。

3．第③段文字中第一句话运用了

的修辞手法。

（十八）《莫高窟》

（一）莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰富多彩，有（纪

记）录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反（应

映）民间生活的，还有描摹自然风光的。其中引人注目的，是那成百上千的飞天。壁画上的飞天

有的臂挎花篮

采摘鲜花

有的怀抱琵琶

轻拨银弦

有的倒悬身子

自天而降

有的彩带（漂

飘）拂

漫天遨游

有的舒展双臂

翩翩起舞

看着这些精美的壁画，就像世走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。

1、画去括号里不恰当的汉字。

2、第一句话写了两个方面的内容：一是

；二是

。这一段写的是第 方面的内容。

3、给空白的地方加上标点符号。

4、请你用上“有的……有的……有的……”具体地写一写其他的飞天。

5、写出下列词语的近义词。

瑰丽（壮丽）

描摹（描绘）

遨游（翱翔）

6.请找出片段中最能表达作者感受的句子。

看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。

7.用“-----”画出这一片段的中心句。这一句在全文中的作用是 承上启下，属于 过渡

句。

8.用“﹏”画出能表现壁画“内容丰富多彩”的句子。

9.省略句省略了什么？请接下去写一句。

10.莫高窟是个神奇的地方，学过课文的你对它一定特别神往。请你为这一旅游胜地设计一条广告语，让没去过的人对它充满向往。

11.看着这些精美的壁画，你想说什么？我国古代劳动人民真是有无穷智慧和伟大的创造力啊。

（二）莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。

1.片段主要描写了莫高窟的彩塑，它的特点是个性鲜明，神态各异。

2.“神态各异”的意思是 神情和姿态各不同。

3.用“---”画出表示彩塑不同特点的词语。

4.文中的“惟妙惟肖”可以用栩栩如生、活灵活现、跃然纸上、生动鲜明 来替换。

5.如果你是一位游客，看到这些精妙绝伦的彩塑，你会如何赞叹？

莫高窟真是太美了，真不愧为祖国西北的一颗明珠。

（三）莫高窟（不仅）有精妙绝伦的彩塑，（还）有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰富多彩，有（纪

记）录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反（应

映）民间生活的，还有描摹自然风光的。其中引人注目的，是那成百上千的飞天。壁画上的飞天

有的臂挎花篮

采摘鲜花

有的怀抱琵琶

轻拨银弦

有的倒悬身子

自天而降

有的彩带（漂

飘）拂

漫天遨游

有的舒展双臂

翩翩起舞

看着这些精美的壁画，就像世走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。

1.写出下列词语的近义词。

瑰丽（壮丽）

描摹（描绘）

遨游（翱翔）

2.画去括号里不恰当的汉字。

3.在文中括号里填入合适的关联词语，并用所填的关联词语造句。

4.给空白的地方加上标点符号。

5.第一句话写了两个方面的内容：一是精妙绝伦的彩塑，二是莫高窟的壁画。可以用 宏伟瑰丽 这个词语概括它的特点，其中重点介绍了 壁画上的飞天。

6.请找出片段中最能表达作者感受的句子。

看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。

7.用“-----”画出这一片段的中心句。这一句在全文中的作用是 承上启下，属于 过渡

句。

8.用“﹏”画出能表现壁画“内容丰富多彩”的句子。

9.省略句省略了什么？请接下去写一句。

1.省略飞天的形态。续写：有的昂首挥臂，腾空而上；有的手捧鲜花，冲进云霄；有的手托花盘，横空飘游……

10.莫高窟是个神奇的地方，学过课文的你对它一定特别神往。请你为这一旅游胜地设计一条广告语，让没去过的人对它充满向往。

甘肃敦煌莫高窟，祖国西北一明珠！

11.看着这些精美的壁画，你想说什么？

我国古代劳动人民真是有无穷智慧和伟大的创造力啊。

（十九）《天火之谜》

一片乌云掠过风筝上方，富兰克林（）麻绳上的纤维“怒发冲冠”般地竖了起来。这是麻绳带电的信号！突然，一道闪电劈开云层，在天空划了一个“之”字，接着一个炸雷，大雨倾盆而下。麻绳淋湿后就成了能使电流通过的导体。这是富兰克林用手指（）铜钥匙，“啪”的一声，骤然闪现一道蓝色的火花，他的手臂一阵（）。富兰克林欣喜若狂地（）：“成功了！成功了！我捉住‘天电’了！”

1．写出下列词语的近义词。

大雨倾盆—（）

欣喜若狂—（）

骤然—（）

2．在括号里填上合适的词语。

3．用“——”画出描写天气的语句，并填空。

富兰克林是在__________做“风筝实验”。他冒着这样的危险做实验，你想用______________________________来夸奖他。

4．给这段话取个合适的题目。

（二十）《厄运打不垮的信念》

经过四年的努力，他完成了新书的初稿。为了使这部书更加完备、准确，59岁谈迁携带着书稿，特地到了明代的都城北京。在北京的那段时间，他四处（），广泛（）前朝的逸闻，并亲自到郊外去（）历史的遗迹。他一袭破衫，终日（）在扑面而来的风沙中。面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。又经过了几年的奋斗，一部新的《国榷》诞生了。新写的《国榷》共104卷，428万4千字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。谈迁也因此名垂青史。

1．在括号里填上合适的词语。

2．填空：《国榷》初稿用了_______年时间。为了使这部书更加完备、准确，_______岁的谈迁带着书稿，又经过了_______年的奋斗，终成定稿。定稿的《国榷》共____卷，_______万字。以上所填的，都是数据，课文中还有使用了数据的语句，这样写的好处是：___________________________________

3．读文中画“______”的语句。谈迁这么做，是为了_______________________。

4．你能深入地谈谈谈迁名垂青史的原因吗？。

（二十一）《诺贝尔》

有一次

他在实验室里亲自点燃了导火线

双眼紧盯着缓缓移动的火星

近了

近了

火星已经接近炸药了

诺贝尔的心怦怦直跳

但双眼仍然盯着炸药不放

轰

巨大的爆炸声震撼着大地

滚滚浓烟从实验室里涌出来

人们慌忙赶来

齐声惊呼

诺贝尔完了

诺贝尔完了

突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着：“成功了！成功了！”他，就是诺贝尔。

1．给第一自然段加上合适的标点符号。

2．文中画横线的句子，表面上写火星接近炸药的过程，实际上它还包含

3．这个片断中哪些词语最能体现出“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。”______________________

4．忘我地试验成为众多科学家成功的标志，读了这个片断，你想这样夸夸诺贝尔：

（二十二）《滴水穿石的启示》

现代著名书画家齐白石，在他数（shǔ

shù）十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。他的画室里挂着用以自勉的条幅：“不教（jiāo jiào）一日闲过。”就是到了晚年，也仍(rēng réng)然坚持每天花三幅。正是因为白石老人坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯青的境界……你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿” 一块块“顽石”，最终取得成功的吗?

1．用“√”标出括号中正确的读音。

2．从文中找出三组意思相反的词：

3．文中“挥毫作画”的“毫”意思_________，“坚持不懈”的“懈”意思是_________。

4．文中“不教一日闲过”这句话的意思是__________________。在你的积累中，也表达这一意思的名句有__________________

5．文中“顽石”指的是

，“滴穿顽石”指的是_____________________ “滴穿”这个词上加上引号，表示。

6.文中列举了古今中外成就事业的人是、、……

7.把文中画横线的一句话改成另一种说法，意思不变。

（二十三）《林冲棒打洪教头》

洪教头（脑

恼）恨林冲，又想赢得银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还了个“（拔

拨）草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：“来！来！来!”举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽然气势（汹汹

凶凶），但脚步已乱，便（抢 抡）起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头（错

措）手不及，“扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。众人见此情景，哈哈大笑起来。

1、在文中的横线处加上恰当的关联词语。

2、用“

”画出这段话中洪教头气势汹汹的具体表现；用“

”画出这段话中林冲武艺高强的具体表现。

（二十四）《少年王冕》

一天，正值黄梅时节，天气，王冕放牛累了，便在绿草地上坐着。。一阵大雨过后，天空中

镶着

。阳光

，照得

。山上

，；山下。树枝像

，绿得

。湖里有十来枝，花苞上，荷叶上

水珠

，王冕不禁看得入了迷

心里想道

古人说道人在画图中

真是一点不错

可惜这里没有一个画工

把这荷花画下来

1、这段话是按照

顺序写的。

2、找出文中表示颜色的词语写在横线上。

3、在片段空白处加上合适的标点。

4、看到这样的美景，王冕想到古人说的“人在画图中”，你读了以后，想到哪一句古诗来形容呢？

（二十五）《黄鹤楼送别》

终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子，您的人品________，您的诗篇________。自从我结识了您，就一直把您当作我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”孟浩然接过酒杯，________，然后说道：“王勃说得好，‘海内存知己，天涯若比邻。’虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛________。”

1.按照原文填空。

2.用“____”画出文中的一个比喻句。

3.在李白眼里，孟浩然是一个怎样的人？

________________________________________________________________________

4.用一句话概括这段话的内容，并说说你读出了李白和孟浩然之间怎样的感情？

________________________________________________________________________

（二十六）《清平乐·村居》

1.《清平乐 村居》这首词是________代词人________写的。题目中的________是这首词的词牌名，________是这首词的题目。

2.这首词通过对农村________________________的环境描写及对______________________的形象刻画，抒发了作者______________________________________________的思想感情。

3.醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

(1)解词。

相媚好：____________________________ 翁媪：____________________________

(2)词句意思：_________________________________________________

4.最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

(1)解词。

无赖：____________________________ 卧剥：____________________________

(2)“溪头卧剥莲蓬”中“卧”一向有一字千金之誉(一字用得恰到好处，给全句或全词增辉)。你同意此说吗？为什么？

__________________________________________________________________________________________________

第二篇：五年级语文上册课内阅读

五年级语文上册课内阅读

《窃读记》

（一）我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错„„”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。

我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。

急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

1、用“△”标出“我”进书店时动作的词语，想想可以换一个什么字，换字后意思是否和原意一样？

2、哪几句话是作者心里想的句子，请用“＿”画下来。

3、从这段文字中，你体会到作者的心情是怎样的？

4、请用“﹍”画出文中的比喻句，作者这样写的目的是为了

（二）当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。

每当书店的日光灯忽地亮起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我

合上书，嗯了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

1、照样子，写词语。

（1）依依不舍

（2）舒舒服服

2、给下列带点字选择正确的读音。

（1）支撑（chēn chēng）(2)暂时（zàn zhàn）(3)智慧（zì zhì）

3、联系课文和生活实际，说说你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。

《走遍天下书为侣》

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历„„这真像与另一个人同船而行。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

1、写出下列词语的近义词。

（1）欣赏（）（2）忽略（）（3）思考（）

2、读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是

，也是。

3、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？他的读书方法对你有什么启示？

4、列出你最喜欢看的书的目录。（10种）《梅花魂》

（一）我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来 外公哭了 外公哭了 老人总是摇摇头 长长地叹一口气 说 莺儿 你还小呢 不懂

1、联系上下文，解释下列词语的意思。（1）颇负盛名：

（2）王孙：

2、填空。

（1）“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这首诗的其他两句是（）

（2）此段中运用的古诗表达了的感情。

3、给文中空白处加上标点。

4、外祖父认为“我”小，不懂什么？

（二）离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？”

“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪R，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们（）历经多少磨难，（）受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，（）在怎样的境遇里，（）有梅花的秉性才好！”

1、给下列带点字选择正确的读音。

（1）墨梅（mî mù）(2)秉性（bǐng bǐn）（3）境遇（jìng jìn）

2、在括号中填上恰当的关联词。

3、这段话中的“她”指的是（）A、妈妈 B、作者 C、外祖母 D、梅花

4、联系上下文，说说梅花的品格、灵魂、骨气表现在哪些地方。（用文中的话作答）

5、作者不仅仅在赞颂梅花，更重要的是通过梅花的精神品质来赞颂（）A、中国人的气节

B、外祖父的思乡之情 C、中华民族的精神

D、中国人都要有梅花的秉性

6、几千年来，我们伟大的民族涌现了许多具有梅花品格、气节的人，想想学过的历史或课外阅读，你能写出一些具有梅花秉性的人吗？

《鲸》

（一）不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

1、这段话主要写什么？

2、文中把鲸与（）等动物进行比较；还列举了不少数据，如（）；通过这些具体描写我们体会到了（）。

3、仿照这段的写法，试着写某种事物的特点。

（二）鲸跟牛羊一样用肺呼吸，也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长（zhǎng cháng）在脑袋顶上，呼气的时候浮上海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花(院 园)里的喷(pēn pân)泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。鲸隔一定的时间（必须 就要）呼吸一次。∥不同种类的鲸，喷(pēn pân)出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。有经验的渔民根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。

1、用“√”选出括号里的正确答案。

2、根据课文内容填空。

（1）鲸用（）呼吸，它呼吸时（），就像（）一样。（2）不同种类的鲸，喷出的水柱（）。须鲸的水柱是（），齿鲸的水柱是（）。

3、语段已用“∥”分成两层，请写出层意。《新型玻璃》

噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。尽管这位“隐身人”难以对付，人们还是想出了许多制服它的办法。“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。

1、给下列加点字选择正确的读音。

（1）无影无踪（zōng zhōng）（2）隐身人(yǐn yǐng)（3）临街(lín líng)

（4）玻璃(lí li)

2、填空。

此段写的是(“

”)玻璃，文中还向我们介绍了

、、三种玻璃，它们分别能起到；

；的作用。

3、本文是一篇

文，在介绍这些玻璃时，作者运用了

、等多种说明方法。

《钓鱼的启示》

（一）过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起了不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我

和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。

1、联系上下文解释词语：

小心翼翼——

筋疲力尽——

2、这段话主要写了：

3、当我钓到大鲈鱼的时候，我想什么？

4、从这段话中找出我不想放掉鲈鱼的原因：(二)转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告戒我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

1、与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”是指什么？双引号的作用是什么？

2、为什么说：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”？

3、父亲让我放掉鱼和我后来成为建筑设计师有什么关系？

《落花生》

父亲说 花生的好处很多 有一样最可贵 它的果实埋在地里 不像桃子 石榴 苹果那样 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上 使人一见就生爱慕之心 你们看它矮矮地长在地上 等到成熟了 也不能立刻分辨出来它有没有果实 必须挖

起来才知道

我们都说是，母亲也点点。

父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”

我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

父亲说：“对。这是我对你们的希望。”

我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。

1、给第一自然段加上标点符号。

2、父亲对“我”的希望是什么？请用波浪线画出来。

3、用“要„„不要”写一句话。

4、说说你对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这句话的理解。

5、我们身边还有像花生这样的人吗？他们是谁？ 《地震中的父与子》、他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音 爸爸 是你吗

是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”

爸爸 真的是你吗

是我 是爸爸 我的儿子

1、从“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时”你知道了什么？

2、为什么再来阻挡他？

3、用“----”画出描写父亲外貌的句子，并说说为什么要这样写？

4、当儿子听见父亲的声音时，当父亲听见儿子的声音时，他们分别会想什么？

《“精彩极了”和“糟糕透了”》

（一）现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说 巴迪 这是你写的吗 精彩极了 我还有个严厉的父亲 他总是皱着眉头说 这个糟糕透了 一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量了平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”

1、给文中没有加标点的地方加上标点符号。

2、为什么“我”会觉得我当初是多么的幸运？

3、填空：

无论来自母亲的 还是父亲的，其实都是

（二）这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”，“精彩极了”，“糟糕透了”„„它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使她不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就

是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

1、这篇课文选自《 》

2、双引号的作用是：

3、“它们”是指什么？

4、“生活的小船”是指什么？

5、请你说说你对“我谨慎地把握住我生活的小船，使她不被哪一股风刮倒”这句话的理解。《圆明园的毁灭》

圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不公有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

1、为什么说圆明园是“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”？

_________________________________________________________________

2、第一段介绍了圆明园的哪几种景观？

_________________________________________________________________

3、第二段中的画线句在文中起什么作用？

_________________________________________________________________

4、第二段采用的结构形式是_______________________________________

5、第一段中画线句可以换成“圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有象征着田园风光的山乡村野；有象征着热闹街市的‘买卖街’，也有玲珑剔透的亭台楼阁” 吗？为什么？

《狼牙山五壮士》

五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动的说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们的壮烈豪迈的口号声：

“打倒日本帝国主义！”

“中国共产党万岁！”

这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！

1、请用小标题概括这部分内容_________________________________________

2、为什么说五壮士口号声是“英雄的中国人民坚强不屈的的声音”？

3、文中表现声音大的词语是________________表现英雄气概的词语是________。

4、加点的“屹立”能否换成“站立”？为什么？______________________

5、文段选自课文________________ 《开国大典》

丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照规定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政

府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。

中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。接着，毛泽东主席宣布： “中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”

这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

1、这段话写的是________________场面，作者按______________顺序，略写_______________________的情况，详写______________________________和 ____________________________的情况。

2、文中“这庄严的宣告”指的是______________________________________。

3、说说下列句子中的加点词语表现了人们当时怎样的心情。他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。三十万人的目光一齐投向主席台。_________________________

4、“天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”是__________句，用________________比喻广场上的人群，把__________比作海上的波浪。

第三篇：人教版-五年级语文下册-课内知识点

五年级-语文-下册-课内阅读复习题

★★★《草原》

1、《草原》的作者是老 舍，代表作有：《骆驼祥子》《茶馆》等。我们曾经学过他写的《猫》《母鸡》。

2、本文是作者第一次访问草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

3、文章按事情发展顺序，描绘了：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。

4、草原的景：辽阔、碧绿；草原的人：热情，好客

5、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”这句话的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话是全文的中心句。★★★《白杨》

1、“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”这句话用了借物喻人的写作手法，描述了白杨树的特点：a直，b生命力强，c坚强，不动摇，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆、献身边疆的精神。

2、“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。”表白：解释说明。这是一个设问句。爸爸以白杨自勉托物言志，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆。

3、“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”“高大的白杨树”指 父亲和边疆建设者 ；“几棵小树”指 边疆建设者的孩子们

。这句话的含义（或“他的嘴角又浮起一丝微笑”的意思）： 爸爸想到孩子们在父辈的影响和教育下能够扎根边疆，成为有用之才，建设边疆事业后继有人，心里感到十分欣慰 ★★★《古诗词三首》

1、《牧童》是唐代诗人吕岩的作品。诗的第一句话写原野，第二句写笛声，分别从视觉和听觉上给人感受，诗的三四句写吃饱饭的牧童休息的情景，塑造了一个悠闲自在、无忧无虑的牧童形象，表达了对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。诗中有景、有情、有人物、有声音，这生动一幕由远及近地出现在我们面前。

2、《舟过安仁》是宋代诗人杨万里的作品。前两句话描写的是作者的所见，后两句描写的是作者的所悟。

3、《清平乐•村居》是一首词。作者是宋代诗人辛弃疾。其中“清平乐”是词牌名，“村居”是题目

★★★《冬阳·童年·骆驼队》

1、《冬阳·童年·骆驼队》是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。我们曾经学过她写的《窃读记》。

2、课文围绕童年生活写了四个生活片断：学骆驼咀嚼、关于驼铃的想象、看骆驼脱毛、想念骆驼队。

★★★《童年的发现》

1、本文写了作者童年时的一个发现：胚胎发育规律。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段

2、费奥多罗夫是个有求知欲望、探究精神，敢于大胆想象的孩子。★★★《杨氏之子》

1、《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，2、１〉“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”这句话起到了总起全文的作用。

2〉孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”这回答巧妙在哪里呢?答：妙在他 说话婉转、礼貌、思维敏捷、语言机智幽默。★★★《晏子使楚》

1、《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严。

2、文章按事情的发展顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子，这是故事的起因；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这是事情的经过；结尾写楚王不敢不尊重晏子了，这是故事的结果，首尾照应。

3、晏子是一个能言善辩、机智勇敢、热爱国家的人。★★★《再见了，亲人》

1、课文前3个段写作方法的共同点：以谈话的口气叙述，以请求的语句开头，反问句结尾，以回忆的形式进行叙述。

2、课文最后3段以呼唤方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了志愿军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情。

★★★《桥》

1、本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，他有无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

2、课文以“桥”作题目的深刻含义？含义：老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了跨越死亡的生命桥。这座桥梁正是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。

3、①“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”这是一个比喻句，把老汉比喻成“一座山”，表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时群众的表现形成鲜明对比。写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。

②“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下

了伏笔。

第五单元：中国古典名著之旅

第18课：《将相和》

1.“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思。

2.本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。司马迁，汉代；《史记》：被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

3.中心思想：课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过以国家利益为重。

4.《史记》作者是汉代的司马迁，其中有这些个性鲜明的人物：治水三过家门而不入的大禹，伟大的诗人屈原，西楚霸王项羽。

5.蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。

6.《将相和》写了三个小故事：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。第二个故事“渑池之会”是第一个故事“完璧归赵”的发展，前两个故事的结果又是第三个故事“负荆请罪”的起因，合起来构成了“将相和”这一更加完整曲折的故事。赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神 9.句子理解

①这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。

理解：蔺相如觉察到秦王根本无诚意拿城换玉，就上前一步，故意说璧上有瑕，巧妙地将和氏璧要回手中。这一言行充分表现了他的机智。

②秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊!

理解：这段话说了两层意思。一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益，为国家着想。另一层意思是说将相和与不和与国家安危的关系：将相和，国家则安；将相不和，国家则危。秦国之所以不敢攻打赵国，是因为“武有廉颇，文有蔺相如”。这几句话，表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体的高尚品质。

③于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。

重，自己却居功自傲，一心只为自己着想，真不应该，于是向蔺相如负荆请罪，这里反映了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改的性格特点。

第19课：《草船借箭》

1.课文根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。作者：罗贯中。

2.中心思想：故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果，赞扬了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才智超群。

3.人物形象分析：①诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群。②周瑜：智谋过人、妒贤忌能 ③鲁肃：忠厚老实 ④曹操：生性多疑。（或“诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人（知天文、懂地理、识人心）的人。周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。鲁肃是个忠厚守信的人。曹操是个谨慎多疑的人”。）

4.《三国演义》中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记”

5.课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群、顾全大局；刻画了周瑜阴险狡猾、诸葛亮从容镇定、胸有成竹；鲁肃忠厚老实；曹操谨慎多疑等鲜明的人物性格。军令状的意思是接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，便依军法治罪。诸葛亮立下军令状，周瑜之所以高兴是因为他让诸葛亮进入圈套，还立下了军令状，而三天造十万支箭是不可能的事，到时任务完成不了，人证、物证俱全，诸葛亮有口难言，他就可以治诸葛亮的罪了。

6.诸葛亮能成功借箭的原因：①诸葛亮精通天文、气象，利用大雾天气，使借箭妙计得以实施。②利用曹操谨慎多疑的特点，大雾漫天，曹操看不清虚实，不敢出兵，只得射箭。③考虑周全，安排巧妙。诸葛亮用20条船以绳索相连，一字儿摆开，两面受箭。

7.重点句子理解

①这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清„„诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。理解：“大雾漫天”，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为“江上连面对面都看不清”，曹操才不敢“轻易出动”，只叫弓弩手射箭。把船只“用绳索连接起来”，“一字儿摆开”，既便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭面积大。军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。诸葛亮考虑周全，安排巧妙。②周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”

理解：这句话照应了课文开头的第一句话，正因为诸葛亮“挺有才干”，才遭周瑜的妒忌和暗算；又因为他有才干，才能挫败周瑜的阴谋，使周瑜自叹不如。“神机妙算”反映惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于根据客观形势决定策略。8.周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢?

答：①周瑜的智商不如诸葛亮，因为周瑜想到的是“造箭”，而诸葛亮想到的是“借”箭；②周瑜的胸襟不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，善于把握全局；③诸葛亮考虑问题的能力、观察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜。

第六单元：走进信息世界

1.从古至今信息传递形式的主要发展经历：①古代，驿差长途跋涉。②近代，依靠交通工具的邮政系统。③现代，电报、电话。④当代，广播、电视和计算机网络。

2.古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等。

第七单元：作者笔下的人

第22课：《人物描写一组》 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》

1、文章选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》作者徐光耀，本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计，胖墩儿忠厚老实的个性特点。2.刻画人物的方法：动作描写和心理描写。

3.小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。胖墩儿是个豪爽、随和的人。

4.文中从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘。在这当中，还夹杂着对嘎子心理活动的描写，主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。

《临死前的严监生》

1.文章选自清代吴敬梓的小说《儒林外史》本文主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生爱财胜过生命，极其吝啬的守财奴的形象。2.刻画人物的方法：动作描写及细节描写。

3.严监生是个爱财如命的守财奴。

4.《临死前的严监生》这个片段侧重于人物的动作及神态描写，记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事。

《“凤辣子”初见林黛玉》

1.文章选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》本文从正面描写和侧面描写两个方面展示了王

俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。

2.中国四大名著：《三国演义》罗贯中、《水浒传》施耐庵、《西游记》吴承恩、《红楼梦》曹雪芹。

3.王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。

4.本片段重点写的是林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描写，表现了凤姐泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的性格特点。

5.句子理解

①一语未了，只听后院中有人笑语声，说：“我来迟了，不曾迎接远客!”

理解：王熙凤说话张张扬扬，难怪林黛玉纳闷，觉得此人“放诞无礼”。然而这“放诞无礼”正说明王熙凤在贾府中的特殊身份和地位。未见其人，先闻其声，这是《红楼梦》写人物出场极其精彩的一笔。

②这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物!我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。”

理解：短短几句话，表面上是称赞了林黛玉的丰姿，实际上却是在阿谀贾母，又不忘安慰迎春等那些嫡亲的孙女儿，真是面面俱到，圆滑之至；王熙凤逢场作戏，善于阿谀奉承，做表面文章，明为称赞林黛玉，暗里投合贾母的心意。这是极富个性化的语言。第八单元：异域风情

第25课：《自己的花是给别人看的》

1.本文作者季羡林，文章表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。“人人为我，我为人人”，其中“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这样想这样做就必然会换来“人人为我”的结果。

2.“人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境界“耐人寻味的？ 答：因为德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，而自己走到街上又享受别人为自己创造的美，这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。

3.句子理解 ①花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。理解：这句话承接上一句，进一步点明了德国人养花的与众不同之处。因为花朵都朝外开，那么在屋里看到的“花

就是花朵的背面(包括枝干和叶子)。显然，德国人养花是给别人看的。②人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。理解：“这一种境界”在这里指“人人为我，我为人人”。“颇”是“很、非常”的意思。“耐人寻味”指意味深长，值得仔细体会琢磨。“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我”的结果。“人人为我，我为人人”的实例很多，课文中德国人养花，自己的花是让别人看的，而各自又看别人的花；学生轮流值日打扫教室卫生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都是人人为我，我为人人。③变化是有的，但是美丽并没有改变。理解：时隔四五十年，作者又来到德国，当然会见到许多变化，但他说“美丽并没有改变”，结合上下文我们可以知道，作者是说德国沿街的奇丽风景没有改变，依然是“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋”。同时，也许作者言下之意还在赞扬德国人民那“人人为我，我为人人”的美好境界。这种境界是更令作者欣赏的，也是更“美丽”的。④我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。理解：作者曾在德国留学十多年，在留学期间时常思念家乡、思念亲人、思念祖国。现在时隔四五十年作者又来到德国，见到那家家户户窗口上的鲜花，不由得触景生情，仿佛进入了梦乡，回到了四五十年前的留学生活时代，他陶醉在鲜花艳丽之中，沉浸于思乡情绪之中。

4.《自己的花是让别人看的》本文是北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的散文。作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；表达了作者对德国奇丽风景和与众不同的风俗习惯的赞美之情。5.课后习题：P152 3.1}因为在屋子里的时候，德国人的花是让别人看的，而走在街上，德国人又看别人的花。{P152 3.2}许多年过去了，可是德国人把花种在外面给别人看，这种人人为我，我为人人的精神依然没有改变，家家户户的窗子前依然花团锦簇、姹紫嫣红。

第26课：《威尼斯的小艇》

1.文章介绍了小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术和小艇的重要作用。本文抓住了事物的特点并把人的活动和景物、风情结合起来，景、物、人相互联系。

2.句子理解 ①威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。理解：这两句话是对小艇的特点的描述。作者用了三个比喻：把窄而深的小艇比做独木舟，写出了小艇的概貌；以“挂在天边的新月”来比喻它的形状；以“田沟里的水蛇”来比喻它的行动轻快灵活。这

像农历月初形状如钩的月亮，说明了它构造上与众不同的特点。②威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。理解：威尼斯由一百多个岛屿组成，全市有一百多条大小河道，靠四百多座各式各样桥梁把它们连接起来。一百多条大小河道横一条，竖一条地互相交错着，河道就是大街，所以小艇成了相当于汽车的重要交通工具。③我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。理解：这是作者乘坐小艇时的快乐感受。由于小艇造型的特殊，坐在小艇内舒适自在，乐趣无穷。观看千姿百态的石桥，波光粼粼的河水，欣赏古朴典雅的建筑物，跟往来船只愉快地打招呼，真是说不出的高兴。④这时候水面上渐渐沉寂，我们只看见月亮的影子在水中摇晃，大建筑物立在前面，残破的桥梁横在水上，岸边的船都停泊着不动。静寂笼罩着威尼斯。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。理解：这几句话以细腻的笔触描写了深夜的威尼斯静寂的景色。作者观察细致，所选的景物具有代表性，表现了威尼斯这个水上城市的特点。瞧，展现在我们眼前的是“月亮的影子在水中摇晃”，“大建筑立在前面”，“残破的桥梁横在水上”，“岸边的船都停泊着不动”，的确是水上城市所特有的景象。最后一句中，一个“又”字，巧妙地暗示了威尼斯的入睡，是由于小艇这种重要的交通工具的“休息”，说明了它在这座城市中重要作用。

3.船夫的驾驶技术特别好体现在哪几个方面，你能用自己的话概括地说一说？ 答：船夫的驾驶技术特别好体现在：①行船的速度非常快；②来往的船只很多的时候也能操纵自如，毫不手忙脚乱；③遇到很挤、很窄的地方都能平稳地穿过，还能作急转弯。④“两边的建筑飞一般地往后倒退”，是从侧面说明船行得极快，也说明船夫的驾驶技术特别好。

4.课文最后两句写了威尼斯的夜景，这和中心有关系吗？说说你的理解。答：课文描写威尼斯的夜景，仍然没有离开小艇。白天是小艇使威尼斯充满了活力和情趣。到了夜晚“大大小小的船都停泊在码头上”，“静寂”才“笼罩着这座水上城市”，“古老的威尼斯”才能“沉沉地入睡”。白天的喧闹与夜晚的静寂形成鲜明的对比，进一步反映出小艇与威尼斯水城的密切关系，展现出威尼斯美丽、独特的风情。

5.《威尼斯的小艇》这是一篇精读课文。是美国著名作家马克.吐温写的一篇记叙文。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。

1、《草原》的作者是（），代表作有：（）（）等。我们曾经学过他写的（）（）

2、本文是作者第一次访问草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的（）和（）。

3、文章按（）顺序，描绘了：（）、（）、（），通过这些画面，表现了草原的（）、（）和（）。

4、全文的中心句（）。★★★《白杨》

1、“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”这句话用了（）的写作手法，描述了白杨树的特点：a（）b（）c（），歌颂了边疆建设者（）的精神。

2、“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。”。这是一个（）句。爸爸以白杨自勉托物言志，勉励自己要像白杨一样（）。

3、“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”“高大的白杨树”指（）；“几棵小树”指（）。这句话的含义（或“他的嘴角又浮起一丝微笑”的意思）：（）

★★★《古诗词三首》

1、《牧童》是唐代诗人（）的作品。诗的第一句话写（），第二句写（），分别从视觉和听觉上给人感受，诗的三四句写（）的情景，塑造了一个悠闲自在、无忧无虑的牧童形象，表达了对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。诗中有景、有情、有人物、有声音，这生动一幕由远及近地出现在我们面前。

2、《舟过安仁》是宋代诗人（）的作品。前两句话描写的是作者的（），后两句描写的是作者的（）。

3、《清平乐•村居》是一首词。作者是宋代诗人（）。其中（）是词牌名，（）是题目

★★★《冬阳•童年•骆驼队》

1、《冬阳•童年•骆驼队》是小说（）的序言，作者（）。我们曾经学过她写的（）。

2、课文围绕童年生活写了四个生活片断：（）、（）、（）、（）。★★★《童年的发现》

1、本文写了作者童年时的一个发现：（）。这个过程大体经）个相互联系的阶段

2、费奥多罗夫是个有（）的孩子。★★★《杨氏之子》

1、《杨氏之子》选自南朝（）的（）。

2、孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”这回答巧妙在哪里呢?答：妙在他（）。

★★★《晏子使楚》

1、《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫（）出使（），楚王（）侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严。

2、文章按（）顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子，这是故事的（）；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这是事情的（）；结尾写楚王不敢不尊重晏子了，这是故事的（），首尾照应。

3、晏子是一个（）的人。★★★《再见了，亲人》

1、课文前3个段写作方法的共同点：以（）的口气叙述，以（）的语句开头，（）句结尾，以（）的形式进行叙述。

2、课文最后3段以呼唤方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了志愿军战士与朝鲜人民（）的感情。

★★★《桥》

1、本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，他有（）、（）、（）的崇高精神。

2、课文以“桥”作题目的深刻含义？含义：老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了跨越死亡的生命桥。这座桥梁正是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。

3、①“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”这是一个（）句，把（）比喻成（），表现了老汉的（）、（），与人们在山洪暴发时群众的表现形成鲜明（）。写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。

②“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”这里作者运用（）的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。

第18课：《将相和》

1、“将”是指（），“相”是指（），“和”是（）的意思。

2、中心思想：课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对（）（）（）三个小故事的记述，写出了将相之间由（）到（）的经过，赞扬了蔺相如（）、（）的斗争精神和以（）为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇（）（）的精神。

3、蔺相如个（）的人。廉颇是个（）的人。

4、.《将相和》写了三个小故事：（）、（）、（）。第二个故事是第一个故事的（），前两个故事的结果又是第三个故事的（），合起来构成了“将相和”这一更加完整曲折的故事。

5.句子理解

①这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。

理解：蔺相如觉察到秦王根本无诚意拿城换玉，就上前一步，故意说璧上有瑕，巧妙地将和氏璧要回手中。这一言行充分表现了他的机智。

②秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊!理解：这段话说了两层意思。一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益，为国家着想。另一层意思是说将相和与不和与国家安危的关系：将相和，国家则安；将相不和，国家则危。秦国之所以不敢攻打赵国，是因为“武有廉颇，文有蔺相如”。这几句话，表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体的高尚品质。

③于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。

理解：廉颇听到了蔺相如说的话，知道了蔺相如处处回避他，并非胆怯，而是以国家利益为重，自己却居功自傲，一心只为自己着想，真不应该，于是向蔺相如负荆请罪，这里反映了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改的性格特点。

第19课：《草船借箭》

1.课文根据我国著名古典历史小说（）中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。作者：（）。

2.中心思想：故事以（）为主线，按（）顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果，赞扬了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才智超群。

3.人物形象分析：①诸葛亮：（）。②周瑜：（）③鲁肃：（）

（）。

4.《三国演义》中的故事还有（），（），（）。

5.诸葛亮能成功借箭的原因：①诸葛亮精通天文、气象，利用大雾天气，使借箭妙计得以实施。②利用曹操谨慎多疑的特点，大雾漫天，曹操看不清虚实，不敢出兵，只得射箭。③考虑周全，安排巧妙。诸葛亮用20条船以绳索相连，一字儿摆开，两面受箭。

6.重点句子理解

①这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清„„诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。理解：“大雾漫天”，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为“江上连面对面都看不清”，曹操才不敢“轻易出动”，只叫弓弩手射箭。把船只“用绳索连接起来”，“一字儿摆开”，既便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭面积大。军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。诸葛亮考虑周全，安排巧妙，抓住曹操谨慎、多疑的性格特点，利用大雾的天气，前去“借箭”。

②周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”

理解：这句话照应了课文开头的第一句话，正因为诸葛亮“挺有才干”，才遭周瑜的妒忌和暗算；又因为他有才干，才能挫败周瑜的阴谋，使周瑜自叹不如。“神机妙算”反映惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于根据客观形势决定策略。

7.周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢? 答：①周瑜的智商不如诸葛亮，因为周瑜想到的是“造箭”，而诸葛亮想到的是“借”箭；②周瑜的胸襟不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，善于把握全局；③诸葛亮考虑问题的能力、观察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜。

第六单元：走进信息世界

1.从古至今信息传递形式的主要发展经历：①古代，驿差长途跋涉。②近代，依靠交通工具的邮政系统。③现代，（）、（）。④当代，（）、（）和（）。

2.古人传递信息的方式：（）、（）、（）等。第七单元：作者笔下的人

第22课：《人物描写一组》 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》

1、文章选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》作者（），本文主要通过（）和（）的描写反映了小嘎子（），胖墩儿（）的个性特点。

2.本文刻画人物的方法：（）描写和（）描写。

《临死前的严监生》

1.文章选自清代（）的小说（）本文主要通过（）描写及（）描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生（）的形象。

本文刻画人物的方法：（）描写及（）描写。

3.《临死前的严监生》这个片段侧重于人物的动作及神态描写，记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事。

《“凤辣子”初见林黛玉》

1.文章选自清代（）的长篇小说（）本文从（）描写和（）描写两个方面展示了王熙凤的性格特征，并主要通过（）描写、（）描写及（）描写展示了一个（）的人物形象。

2.中国四大名著：《三国演义》作者（）、《水浒传》作者为（）、《西游记》作者（）、《红楼梦》作者（）。

3.句子理解

①一语未了，只听后院中有人笑语声，说：“我来迟了，不曾迎接远客!”

理解：王熙凤说话张张扬扬，难怪林黛玉纳闷，觉得此人“放诞无礼”。然而这“放诞无礼”正说明王熙凤在贾府中的特殊身份和地位。未见其人，先闻其声，这是《红楼梦》写人物出场极其精彩的一笔。

②这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物!我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。”

理解：短短几句话，表面上是称赞了林黛玉的丰姿，实际上却是在阿谀贾母，又不忘安慰迎春等那些嫡亲的孙女儿，真是面面俱到，圆滑之至；王熙凤逢场作戏，善于阿谀奉承，做表面文章，明为称赞林黛玉，暗里投合贾母的心意。这是极富个性化的语言。第八单元：异域风情

第25课：《自己的花是给别人看的》

1.本文作者（），文章表达了自己对德国（）和（）的赞美之情。“人人为我，我为人人”，其中（）是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这样想这样做就必然会换来（）的结果。

2.“人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境界“耐人寻味的？

答：因为德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，而自己走到街上又享受别人为自己创造的美，这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。

3.句子理解 ①花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。

理解：这句话承接上一句，进一步点明了德国人养花的与众不同之处。因为花朵都朝外

(包括枝干和叶子)。显然，德国人养花是给别人看的。

②人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

理解：“这一种境界”在这里指“人人为我，我为人人”。“颇”是“很、非常”的意思。“耐人寻味”指意味深长，值得仔细体会琢磨。“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我”的结果。“人人为我，我为人人”的实例很多，课文中德国人养花，自己的花是让别人看的，而各自又看别人的花；学生轮流值日打扫教室卫生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都是人人为我，我为人人。

③变化是有的，但是美丽并没有改变。

理解：时隔四五十年，作者又来到德国，当然会见到许多变化，但他说“美丽并没有改变”，结合上下文我们可以知道，作者是说德国沿街的奇丽风景没有改变，依然是“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋”。同时，也许作者言下之意还在赞扬德国人民那“人人为我，我为人人”的美好境界。这种境界是更令作者欣赏的，也是更“美丽”的。

④我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。

理解：作者曾在德国留学十多年，在留学期间时常思念家乡、思念亲人、思念祖国。现在时隔四五十年作者又来到德国，见到那家家户户窗口上的鲜花，不由得触景生情，仿佛进入了梦乡，回到了四五十年前的留学生活时代，他陶醉在鲜花艳丽之中，沉浸于思乡情绪之中。

4.《自己的花是让别人看的》本文是北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的（）。作者先点明了德国是一个（）的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：（），（）这种境界“颇耐人寻味”；表达了作者对德国奇丽风景和与众不同的风俗习惯的赞美之情。5.课后习题：P152 3.1}因为在屋子里的时候，德国人的花是让别人看的，而走在街上，德国人又看别人的花。{P152 3.2}许多年过去了，可是德国人把花种在外面给别人看，这种人人为我，我为人人的精神依然没有改变，家家户户的窗子前依然花团锦簇、姹紫嫣红。

第26课：《威尼斯的小艇》

1.文章介绍了（）、（）和（）。本文抓住了事物的特点并把人的活动和景物、风情结合起来，景、物、人相互联系。

2.句子理解 ①威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

舟，写出了小艇的（）；以“挂在天边的新月”来比喻它的（）；以“田沟里的水蛇”来比喻它的（）。这三个传神、形象的比喻不但写出了小艇的三个特点──又窄又深，船头和船艄向上翘起，好像农历月初形状如钩的月亮，说明了它构造上与众不同的特点。②威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。理解：威尼斯由一百多个岛屿组成，全市有一百多条大小河道，靠四百多座各式各样桥梁把它们连接起来。一百多条大小河道横一条，竖一条地互相交错着，河道就是大街，所以小艇成了相当于汽车的重要交通工具。

③我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。理解：这是作者乘坐小艇时的快乐感受。由于小艇造型的特殊，坐在小艇内舒适自在，乐趣无穷。观看千姿百态的石桥，波光粼粼的河水，欣赏古朴典雅的建筑物，跟往来船只愉快地打招呼，真是说不出的高兴。

④这时候水面上渐渐沉寂，我们只看见月亮的影子在水中摇晃，大建筑物立在前面，残破的桥梁横在水上，岸边的船都停泊着不动。静寂笼罩着威尼斯。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。理解：这几句话以细腻的笔触描写了深夜的威尼斯静寂的景色。作者观察细致，所选的景物具有代表性，表现了威尼斯这个水上城市的特点。瞧，展现在我们眼前的是“月亮的影子在水中摇晃”，“大建筑立在前面”，“残破的桥梁横在水上”，“岸边的船都停泊着不动”，的确是水上城市所特有的景象。最后一句中，一个“又”字，巧妙地暗示了威尼斯的入睡，是由于小艇这种重要的交通工具的“休息”，说明了它在这座城市中重要作用。

3.船夫的驾驶技术特别好体现在哪几个方面，你能用自己的话概括地说一说？ 答：船夫的驾驶技术特别好体现在：①行船的速度非常快；②来往的船只很多的时候也能操纵自如，毫不手忙脚乱；③遇到很挤、很窄的地方都能平稳地穿过，还能作急转弯。④“两边的建筑飞一般地往后倒退”，是从侧面说明船行得极快，也说明船夫的驾驶技术特别好。

4.课文最后两句写了威尼斯的夜景，这和中心有关系吗？说说你的理解。答：课文描写威尼斯的夜景，仍然没有离开小艇。白天是小艇使威尼斯充满了活力和情趣。到了夜晚“大大小小的船都停泊在码头上”，“静寂”才“笼罩着这座水上城市”，“古老的威尼斯”才能“沉沉地入睡”。白天的喧闹与夜晚的静寂形成鲜明的对比，进一步反映出小艇与威尼斯水城的密切关系，展现出威尼斯美丽、独特的风情。

第四篇：五年级下册语文短文阅读(课内)

五年级下册语文短文阅读（课内）

从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。

1．用横线划出文中的比喻句，并说说把作把比作。这样写你觉得怎样？

2．文中哪个词语是表示人多？你还知道哪些表示人多的成语？、至少写出2个

3．你认为儿童还会是什么？仿写句子。例：儿童是花朵，在春天的感召下会欢畅活泼地舒展出新鲜美丽的四肢。儿是。儿童是。

对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。

1．“对，就是开得旺！”这句话中指什么开得旺？从哪儿看出开得旺？

2．“自己感到快乐，别人看着也快乐。”“自己”指谁？“别人”指谁？

3．花儿同儿童什么地方一样？

4．读了这段话，你体会出冰心奶奶怎样的思想感情？

迈进后园，蜡腊梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。

1．用“”和“”线分别画出描写梅花颜色、形状的句子。

2．作者为什么要写梅花？

3．请用简洁的语言概括“早”字的来历，并说说你从中明白了什么道理。

深秋的戈壁大漠，寒风凛冽。从大清早开始，人们就把目光聚集到这里――酒泉卫星发射中心。此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了„„人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。

1“寒风凛冽”是表示天气寒冷的词语，请你再写出几个这样的词语。

2．“人们就把目光聚集到这里酒泉卫星发射中心”这句话中的破折号的作用是

3．“嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了„„”这里省略号的作用是

4．用一句话概括这个自然段的内容。

烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。

1．从这一小节中，你感受到什么？

2．你还知道哪些表示壮观景象的词语？

3．2003年10月15日，是一个令全世界华夏儿女难忘的日子。这一天，飞船载着航天员首次飞行太空，实现了中华民族千年的。读到课文中“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一”时，我心里；读到“飞行正常”、“发射成功”时，我读完全文，心里感到特别的是？

火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢？火星本身的致命缺陷导致了这个结果。火星比地球小得多，以物体的吸引力也小得多，所以，气体脱离火星就否需要太多快的速度。在太阳的照耀下，火星表面的水蒸发成气体，这些气体很快就取得了足够的热量，达到能够脱离火星的速度而一去不复返。持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。这样，虽然彗星和陨石能给火星带来大量的水，但很快都被火星气体裹挟着逃向太空。

1．从文中找出下列词语的近义词 缺点 汇聚 接连不断

2．联系课文说说你对下面句子中加点词语的理解。持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。

3．火星本身的致命缺陷是指

4．火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢？用一句话回答。

沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至于小小的手指头都摸出了血。沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。就这样，海伦学会了阅读、书写和算术，学会了用手指“说话”。

1．“如饥似渴”的意思是。请用“”画出海伦如饥似渴学习的语句。

2．从、等词语中，我们可以看出沙利文老师对海伦的关爱。请用“倾注”这个词，写一句对沙利文老师表示敬佩的话：

3．这个片段主要讲了。

4．看到海伦这样学习，你想到了哪些关于勤奋学习的成语地？请写下来。至少4个

又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不到了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊„„

1．“他想起了师你说的话”，指的是

2．这个片断对月色的描写非常美，请你写两句描写月色的古诗词：

3．片段结尾的省略号表示：

4．阿炳之所以能从泉声中听到、、、，是因为

他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如__________，_________。这似乎是阿炳在赞叹_______________________，在怀念，在思索。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡dǎnɡdān的力量，___________________，抒发了对。

1．在短文划横线处填空。

2．联系全文，想想阿炳有哪些“积淀已久的情怀”？

然而这次远航也充满了凶险。在大海上，船队几次遇上险恶的风浪。狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮，巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。面对如此险境，郑和总是镇定自若，指挥着船队在波峰浪谷中奋勇向前，一次次化险为夷。船队在归途中还遇到了海盗的袭击。郑和根据事先得到的消息，命令军士们严阵以待。当海盗船乘着黑夜，偷偷摸摸近船队时，郑和的船队迅速将海盗包围起来。士兵们从大船上往下丢火把，将海盗船烧着了。海盗们无处可逃，只好乖乖地当了俘虏。

1．按要求摘抄短文中的句子：文中哪句话能概括这段话的主要内容，请写下来。2表现海上风浪险恶的句子：3表现郑和等人的不畏风浪的句子：

2．本段中运用了和的修辞手法，表现了。

3．郑和的这次远航遇到了哪些凶险？先用“”在文中画出来。再用“不但„„而且„„”写下来。

古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一千米的路程。塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。

1．用一句话概括本段容：

2．本段中采用了多种说明事物的方法：1“相当于40层高的摩天大厦”采用了的方法，这样写的好处是2“几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”采用了的方法，这样写的好处是3除此之外，本段还采用了的方法，如“”

3．请用“”画出埃及人建造金字塔辛苦艰难的句子。

维也纳几乎一天也离不开音乐。人们在漫步时，随时可以听到那优雅轻快的华尔兹舞曲。夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。维也纳的许多家庭有着室内演奏的传统，尤其在合家欢乐的时候，总要演奏一番。优美的曲调传遍街头巷尾。更有趣的是，在举行集会、庆典甚至在政府会议时，会前会后也都要演奏一曲古典音乐，这几乎成了习惯。

1．“维也纳几乎一天也离不开音乐。”几乎是什么意思？能去掉吗？

2．形容乐曲可以用许多词语，本文就用了这样三个：、、3．本段从、、、这样几个方面写了从们对音乐的喜爱。

4．这段话是围绕哪句话来写的？用“”在文中画出来。

一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角边挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的太阳从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

1．从片段中找出一对近义词：

2．“初升的太阳从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。”这句采用的修辞手法是。这句话可缩为：

3．我推开病房的门，为什么怔住了？

4．用“”画出对妈妈细节描写的句子。

5．“一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”这句话你是如何理解的？请写下来。母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事„„高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间。

1． 联系上下文，理解词语。1高深莫测：2幽默风趣：

2．片段中省略号省去的内容可能是

3．用“”画出片段中描写母亲的比喻句，在这个句子中，作者把比作从中我们可以感受到母亲

4．是母亲给我们带来了快乐的童年，是母亲培育我们茁壮成长，是母亲把我们引上了成功之路请写一首诗或写几句话来赞美伟大的母亲。

彭德怀率领红三军团负责殿后。他眼见战士们一个个因饥饿而昏倒在地，便把目光盯落在自己的坐骑大黑骡子上。这匹从江西出发时就跟随彭德怀的大黑骡子，一路上又驮伤员，又驮粮食和器材，每天它背得像小山似的。有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自己的干粮分取一些，悄悄地塞进大黑骡子嘴里，一直看着它吃完。

1．读画“”的句子，你体会到了什么？

2．如果大黑骡子会说话，它会对彭德怀说些什么呢？展开想象，写一写。

官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”一个个奋然跳入水中，用自己的血肉这躯筑起了一道人墙。

1．文中“狂风”、“巨浪”、“撕扯着堤岸”等词语突出了

2．仿照“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”这样的句式写一组句子：

3．学了《大江保卫战》这篇课文，我感受到了抗洪官兵的崇高精神，我们可以用、、、等成语来赞美他们。同时我想到了提出的“社会主义荣辱观”中的“以为荣，以为耻”

1998年的夏天。暴雨、大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！„„灾情就是命令，灾区就是战场。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。

1．按要求写词语表示时间极短的词语、、、表示万分危急的成语、、、2．用“”画出片断中的一个比喻句，并仿写一句

3．“荆江告急！武汉告急！九江告急！„„”这几句话的顺序能不能颠倒？为什么？

4．从这段话中，我们能感受到解放军战士就是，就是，就是。

小外甥想了一会儿，说：“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开。每个月都要圆圆的睁大一次„„”他绘声绘色地说着。仿佛在讲一个现成的童话故事。

1．小外甥讲的话用了的修辞手法。

2．“闭上了”是指，“偷偷睁开”是指，“圆圆地睁大一次”是指。．从这里看出小外甥是一个的人。

月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡，树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光为它们镀渡上了一层银色的花边„„

1．这一段作者描写了月光下的和两处景色，作者笔下的月下江景给人的感觉是。

2．按要求摘抄语句1月亮的“静态美”：2月亮的“动态美”：3月亮的“朦胧美”：4月亮的“色彩美”：

3．想一想，你看到过什么样的月景，在过什么样的感受？用一段话写下来。

先回来的鸟儿在林内不停地鸣叫好像互相倾诉着一天的见闻和收获又像在呼唤未归的同伴和女儿后到的鸟与林中的鸟互相应和边飞边鸣很快找到自己栖息的处所与熟悉的伙伴会合1．给这段话加上合适的标点。

2．解释词语1见闻：2会合：

3．用“”线画出实实在在的描写，用“”画出作者的联想。

4．读了这段话，你想到了哪些词语形容灰椋鸟归林的壮观场面。

就像过节一样，这样美好的日子在我们那里毕竟太少了。更多的是干燥和炎热。特别是在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种将要被风干的感觉。储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了。母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰带上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来。

1．写出下列词语的近义词美妙储藏渴望珍贵,2．这样美好的日子指

3．“就像过节一样，这样美好的日子在我们那里毕竟太少了。”说明

4．“而挂在她腰带上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。”这里权威指，幸福和痛快指。

5．用一句话概括这个自然段的内容：

6．写出含“水”的成语

第五篇：五年级下册语文课内阅读复习资料

《草原》

（一）这次，我看到了草原。这里的天比别处的更可爱，空气是那么()，天空是那么()，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会上了小丘，一会又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么()，就像只用绿色()不用墨线()的中国画那样，到处()，轻轻()。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。）

1、这段话描写的是()的美好风光，概括为小标题是()图。

2、这段话写出了草原、、的特点。

3、文段中“天底下”这一部分写了()、()、()、()、()等事物，着重写的是()和()。

4、“一碧千里”描写了()，“翠色欲流”描写了()。（选择序号填空）A.绿的程度 B.绿的形态 C.绿的范围

5、文中画“()”的句子使用的是()的修辞方法，这句中看似在写()和()，实际上是写()，突出了()。

6、文中画“”的句子用的是()的修辞手法，这句中把()比作()，用()比喻()。

7、用“~~~”画出这段文字的中心句。这句话写出了草原的()和()的特点。

8、(1)“这次，我看到了草原。”中的“这次”说明了()。(2)“一碧千里，而并不茫茫。”中的“一碧千里”说明()。“茫茫”的意思是()，“而并不茫茫”是因为()。

9、“一碧千里”和“翠色欲流”这两个词相同的地方是什么?（），我还从课外积累了2个，分别是（）（）。

10、这段话中，作者用了哪些不同的词来描写草原的色彩?

《草原》

（二）忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过为。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

1、用“～”画出文中的比喻句。并仿写一句。

2、“一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。”这两句话说明草原。

3、“像一阵风吹来似的”说明了什么？

4、“这是主人来到几十里外欢迎远客。”你从这句话中看出了什么？

5、草原上行车十分洒脱，从哪看出？请用“——”画出句子。“洒脱”这个词可以换成什么词？

6、从这一段的描写中，除了感受到美丽的草原风光之外，你还能感受到什么？请写出来吧！

《丝绸之路》

这仅仅是张骞出使西域后，东西方交流的生动一幕。张骞在此之前，于公元前138年曾 出使过西域。公元前119年他二次出使西域，加强了汗朝与西域各国的，从那以后，一对对骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进，他们越过，将中国的养蚕、缫丝，冶铁、造纸、凿井、灌溉等技术带向中亚、西亚和欧洲，将那里的葡萄、核桃、石榴、蚕豆、黄瓜、芝麻、无花果等食品带来我国，还有狮子、犀牛、良马等动物，也传进了我国。我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻，由于吸收了外来文化的长处，变得更加、变得美伦美奂。两千多年后的今天，每当人们凝望“丝绸之路”巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……

1.从这段文字来看，古代中国在很多方面处于世界先进水平，因为中国输出的是，而西域各国输出的是。2.文段中加点的字具体指什么？ “这”指的是：“那”指的是： 《白杨》

（一）爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“

”

爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。

他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。1.这段话描述了白杨树的外在特点：。白杨树的精神是。

2.爸爸说的话共有句。分别讲了白杨树（1）（2）（3）三个特点。3.用“——”画出文段中的一个设问句。4.爸爸表白着自己怎样的心？

5.爸爸的嘴角又浮起一丝微笑的原因是什么？

《白杨》

（二）突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

1.爸爸的微笑充满着希望，爸爸的希望是 2.爸爸“微笑”是因为

3.课文再一次通过父亲神情的变化来

4.这段话在表达上的特点表面写白杨，实则写爸爸，这种写法叫 5.“高大的白杨树”象征。“几棵小树”象征。“迎着风沙成长起来”象征。

6.“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”请你体会这句话的意思。

《把铁路修到拉萨去》

把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事。正在修建的是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。风火山隧道施工，关键是控制温度。科技人员指挥突击队员，望刚刚开凿的隧道洞壁喷射混凝土。由于温度太低，混凝土无法凝固。他们拿来暖风机，给隧道增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。风火山，这座万年冰山露除了狰狞的面目，给筑路大军来了个下马威！1.为什么说“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事”？

2.风火山给筑路大军一个怎样的下马威？

《古诗词三首》

1、《古诗词三首》在内容上描写的都是____________________，分别描写了______________、______________、____________等古代儿童的形象。我最喜_____朝_________写的______________中______（谁），因为他_________________________。

2、《牧童》一诗，前两行给我们以___________和___________上的感受。放眼望去，____________ ；侧耳倾听，_____ ______。诗中有_______、有情、有人物、有___________，这生动的一幕由___________及___________地出现在我们的视野里。透过诗，我们也看到作者心灵世界的一种追求：对_________________________________的向往。

3、《清平乐村居》这首词的词牌名是___________，题目是___________。这首词一共写了____个人物，分别是______________________表达了农村生活的______________________。《冬阳童年骆驼队》

（一）我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。

1、骆驼咀嚼的样子是怎样的？

2、为什么“我的牙齿也动起来“？

《冬阳童年骆驼队》

（二）1、作者的《城南旧事》主要写的是什么内容？在文中找出答案用“——”画下来。

2、“夏天过去，秋天过去，冬天又来了”，说明 “童年却一去不还了”是说

3、“童年重临于我的心头”这句话你是如何理解的？

《祖父的园子》

1、在作者的心中，园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等都是怎样的？它们过着怎样的生活？

2、作者这样写，表达了自己怎样的心情？

《童年的发现》(一)我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上飞，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。

1、“我”的发现是什么？和做梦有什么关系？

2、你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？为什么？

《童年的发现》(二)这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。

“费奥多罗夫！……你笑什么？再笑就从教室里出去！” “奥尔加.伊万诺夫娜，我……想起了自己的发现……”

教室里一阵笑声。奥尔加.伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。“费奥多罗夫！……你立刻从教室里出去！……”

……不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出一条自我安慰的理由。我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

1、联系上下文，请写出“我”和同学们笑的不同原因。

2、画线的这句话中“清清楚楚”一词说明了什么？

3、划线的句中的“驱逐”指______________。“迫害”指的是____________。句中的破折号在这里起_____________的作用。

4、理解最后一句话：

《儿童诗两首》

1、读比喻句，完成练习。

（1）垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。

这句话把________________比作________________，写出了________________。（2）像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。

这句话把________________比作________________，写出了________________。

2、如果把《童年的水墨画》真的看成画，第一幅我会画_________________的情景，第二幅我会画__________________的情景，第三幅我会画__________________的情景。《杨氏之子》

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。“儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

1、此文选自（），该书是一部主要记载汉末至晋代（）言谈轶事的小说。这篇课文，通过记录（）的经过，显示了孩子（）的特点。

2、“未闻孔雀是夫子家禽。”一句朗读时正确的读法是（）A、“未闻孔雀是夫子家禽。” B、“未闻孔雀是夫子家禽。”

3、文章围绕（）这个词写，最能表现这个人物特点的句子是（）。

4、请用现代白话文解释“未闻孔雀是夫子家禽。”杨氏之子的回答究竟妙在何处？

《晏子使楚》

晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。"说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。”

1、把文中画线的句子概括成三个成语。这句话说明了什么？

2、“难道齐国没有人了吗？”的意思是：

3、晏子与楚王的这一次斗智，采用的方法是（）

A、贬低对方——抬高自己 B、贬低自己——贬低对方 C、举例说明——贬低对方

4、“敝国有个规矩”，他们国家真有这个规矩吗？为什么要这么说？（3分）

《半截蜡烛》 一个初冬的夜晚，屋外的风猛烈地吹着。伯诺德夫人家里，昏暗的光线，一张孤零零的长桌，坐在桌边的伯诺德夫人正小心翼翼地将一个小金属管封在一小截蜡烛中。

3、本文的结尾有什么特点？

1、“一个初冬的夜晚，屋外的风猛烈地吹着。”这一典型的环境描写有什么作用？

4、小说以“桥”为题，蕴含着怎样的深意？

2、“昏暗的光线”与故事的开展有什么关系？

《梦想的力量》

3、“一张孤零零的长桌”中的“孤零零”这一修饰又起到什么作用？

1、他（瑞恩）的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”

从这句话中，你体会到了什么？ 《打电话》

1、《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的（），它讽刺了一个（）缺乏《将相和》

（一）（）的年轻人。体现了相声语言的（）和（）。

1、你认为蔺相如处处避让廉颇，做法对吗？

《再见了，亲人》

1、“是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！”

2、结合本文段，说说你喜欢哪个人物，为什么？ 雪中送炭是什么意思？文中指哪一件事？

2、“那是1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。”这《将相和》

（二）句话中，把“金达莱花开满山野的时候”去掉也通顺，作者为什么要加上这句呢？ 蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您

看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理

3、“您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您会中国人民的友谊？”这句话改成“您为我们付直气壮地说∶“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞出了这样高的代价，足以表达您会中国人民的友谊。”效果好不好？为什么？ 碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他把璧真的撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典

4、志愿军为什么要称朝鲜人民为“亲人”？ 礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。

1、“蔺相如看这情形”中“这情形”是指：

《金色的鱼钩》

2、想一想：蔺相如对秦王说“这块璧有点儿小毛病”，这句话中的“小”字能够删掉吗？

1、第二天，老班长端来的鱼汤特别少，每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼，上面漂着一丁点儿野菜。他笑着说：从这个“小”字的准确运用，可以看出蔺相如是个怎样的人？ “吃吧，就是少了点儿。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦！”

你是怎样理解老班长的“笑”的？

3、蔺相如为什么要让秦王举行隆重的典礼才肯交出和氏璧？

2、他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”

老班长真的一起锅就吃了鱼吗？

4、读了这段话，你从哪里能看出蔺相如的机智？又从哪里看出蔺相如的勇敢？请你用自己的语言简要概括

一下。

3、“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!”

为什么说这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？ 《草船借箭》

1、周瑜为什么叫诸葛亮当面立下军令状？

4、这篇课文主要是写老班长的，题目为什么却是“金色的鱼钩”？

2、文中写到“周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，”周瑜为什么很高兴？

《桥》

3、请发挥你的想象力，诸葛亮在跟周瑜立下军令状之前，到底想过些什么？

1、《桥》与其他的课文相比，在语言上有什么特点？为什么要这样？

2、“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”

4、联系课文，发挥想象，诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。” 诸葛亮当时会笑些什么？ 为什么把“清瘦”的老人比作一座山？

1、王熙凤给林黛玉留下了什么印象?

5、“诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭！”当曹操听到这话后，他内心会怎么想？可能会对诸葛

亮说些什么？ 2.“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！”“真”字能否去掉？为什么？从“才”字你体会到了什么？

3.为什么王熙凤要转喜为悲“以帕拭泪”？

4.“凤辣子”真的忘了老祖宗了吗？这样写有什么好处？

《景阳冈》

1、武松不听劝告上景阳冈的原因是什么？ 《刷子李》

1、选择题。

2、文中在描写武松打虎的过程中用了很多“闪”字你觉得可以用“躲”字来代替吗？为什么？（（1）这几段话表现刷子李的性格特点是（）。

A．喜欢戏弄人

B．善于揣摩人心思

《猴王出世》

C．对自己的技艺非常自信

D．对徒弟非常傲慢

1、为什么众猴要拜石猴为王？（（2）说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即可没了，在一松手，白点又出现，奇了！他凑上脸用神再瞧

那白点

2、“猴性顽劣”是什么意思？主要表现在哪些地方？

原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！

段中三个感叹号所起的作用,分析最恰当的一项是（）。

A．表现刷子李的自负

B．表现刷子李的自信

3、联合生活实际谈谈“人而无信，不知其可”的含义。

C．表现曹小三的惊奇

D．表现曹小三的愚昧

2、“曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。”

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》 这句话的含义是什么，说说你的理解。

①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。

②起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊

子，仿佛很占了上风。《金钱的魔力》 ③小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。

1、“蹩脚”的衣服是什么样的？托德为何把一件蹩脚的衣服给我？

1、品读上面三句话，你仿佛看到了一个怎样的小嘎子？作者采用了怎样的描写方法？

“是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后几步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说, “来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?” 那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是么？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样 可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。

的阔人是只会带大票子的。胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是搬不动他。

1、从这句话里你看到了一个这样的托德？托德真的看到我有一张百万英镑的大钞吗？在托德的眼里，我是、这里主要抓住了什么来描写胖墩儿？从这些描写中你看到了一个怎样的胖墩儿？

何等人？为什么？

2、读一读，想一想，从哪些地方特别能看出胖墩是惯手？

他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛

了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，临死前的严监生》 恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。

1、读这段话，用一个词或一句话形容一下托德的表情。

1、加下划线的句子描写的是什么？作者采用的是什么描写方法？

2、读读这番话，马克吐温抓住什么来写笑的？是运用什么修辞方法描写托德的笑容的？

2、严监生的病情怎么样？用一个词表示：

3、马克吐温这样夸张的写法，让你看到了一个什么样的托德？

3、大家是怎样猜测严监生临死前伸着“两个指头”的含义的？严监生的表现又是怎样的？

《自己的花是给别人看的》

读了这段话，严监生给你留下了怎样的印象？

1、本文在写法上的特点是：。着重写的是：。

2、“多么奇丽的景色，多么奇特的民族！”

怎样理解这两句话？

凤辣子初见林黛玉》

《威尼斯的小艇》

1、“静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉的入睡了”这里采用了什么修辞手法，好处是什么?

《与象共舞》

1、本文在写法上与《威尼斯的小艇》有什么不同之处?

《彩色的非洲》

1、开头第一句在全文中起到什么作用? 带点字意思 翠色欲流:将要一碧千里：全，都美轮美奂：高大 ．．．银装素裹：本色，白色始料不及：达到杯水车薪：柴 ．．．莫等闲：无端地，白白地，形容虚度光阴绞（费尽，用心思考）尽脑汁：完，用完 ．．．不积跬步：半步面不改色：神色，脸色肝胆相照：知晓 ．．．．吾将上下而求索：我同归（走向）于尽：灭亡喜出望外：意料，希望 ．．．百折（挫折）不挠：弯曲扶危济困：帮助；救济自强不息：停息 ．．．．完璧归赵：完好，完整无损随心所欲：想要，希望负荆请罪：背 ．．．同心协力：共同喜不自胜：承受神机妙算：推测，计谋 ．．．人而无信不知其可：信用手疾眼快：迅速敛色屏气：抑制 ．．应接不暇：空闲耐人寻味：禁得起攻无不克：攻下 ．．．战无不胜：胜利巧舌如簧：簧片汝辈岂知：你 ．．．冲锋陷阵：攻破，深入熟视无睹：看见繁花似锦：彩色的锦缎 ．．．大饱眼福：足铤而走险：急走的样子迫不及待：紧急；达到 ．．．．了如指掌：明白 含辛茹苦： 吃 任劳任怨：承受，担当 ．．．艰苦卓绝：极不平凡坚贞不屈：坚，坚定；贞，有节操；屈，屈服、低头。．．赤胆忠心：比喻真纯。鞠躬尽瘁：劳累。赴汤蹈火：赴，走往；汤，热水；蹈，踩 ．．语重心长：深刻儒林外史：读书人天涯若比邻：紧靠，挨着 ．．．放诞无礼：离奇理直气壮：直，正确、充分；壮，旺盛 ．安居乐业：安，：安于；居，住的地方，住处；乐，快乐，喜爱，愉快；业，所从事的事业。严阵以待：严，严肃整齐；待，等待

始料不及：始，开始；料，预料；及，达到。