农村小规模养猪管理技术措施

第一篇：农村小规模养猪管理技术措施

农村小规模养猪管理技术措施

后备母猪的饲养技术

瘦肉型后备母猪如果自己选留，要求在60公斤前从育肥猪群内拨到后备母猪圈内饲养。不能以育肥猪的方法一直养到配种前。如果从外面购买后备母猪，也要求在60公斤前购买。如果购买得太晚，母猪体重太大，很可能是一直以育肥猪的方式饲养的，对繁殖不利。另一方面，购入的后备母猪太晚，到自己猪场后没有足够的时间适应，很可能造成繁殖失败。

从60公斤以后进入后备母猪培育阶段，饲养管理不同于育肥猪。每天生长速度保持在500克～600克左右即可。这要求适当控制后备母猪的饲料量。建议改成每天饲喂2顿，最好饲喂湿料。后备母猪的饲料最好单独配制，饲料蛋白质、氨基酸、纤维素、维生素、矿物质水平要求略高于育肥猪。这样有利于培育出繁殖力高、健壮的后备母猪。

当后备母猪达到7月龄、体重达到110公斤以后，注意观察母猪的初情期。要求在第二个发情期配种。配种前可增加饲料量，促进多排卵，多产仔。

从外面购买后备母猪，一定要从防疫好、健康水平高的猪场购买。新买来的后备母猪应当隔离饲养一段时间（一般4周～6周），不能立即与本猪场猪混群，容易暴发传染病。在隔离观察期间，做好各种疫苗接种，注意观察后备母猪的健康状况。如果一切正常，就要开始接触本场猪群，让后备母猪适应本场的微生物环境，增加抵抗力。这种接触应当循序渐进。可让后备母猪接触本场健康老母猪。增加接触本场老母猪可让后备母猪产生强有力的免疫力，保证繁殖成功。

管理上应当增加后备母猪的活动面积，保持圈舍卫生，训练后备母猪良好卫生习惯，做好必要的免疫和驱虫。

断奶仔猪（保育）的关键饲养管理技术

如果仔猪在产房生长良好，补料吃到量，断奶仔猪的饲养管理比较简单。需要重视下面几个环节：

1.断奶早期仔猪舍的温度必须满足仔猪最低需要。刚刚断奶仔猪要求较高的温度环境。要求温度26℃以上，没有穿堂风。以后可逐渐降低。

2.刚刚断奶仔猪的饲料非常重要，质量要求非常高。饲料要求高消化率、高适口性、高氨基酸、高质量。刚刚断奶后一周之内的仔猪饲料一般推荐继续饲喂断奶前的补料，当然补料的质量要非常高。断奶后一周以后，可饲喂断奶仔猪1号料，价格略低。断奶3周以后，可换成断奶仔猪2号料，降低饲料成本。

3.刚刚断奶仔猪，应激大，吃料少，影响仔猪的生长。要求断奶后尽快让仔猪认料，不能长时间不给仔猪饲料。仔猪开始吃料越快，断奶应激越轻。如果没有严重的拉稀发生，不要限制仔猪采食。

4.保证仔猪干净饮水。最好有单独的仔猪饮水箱。当仔猪出现拉稀时，通过水箱添加药物和电介质，有助于迅速控制拉稀，减少损失。

育肥猪的关键饲养管理技术

育肥猪的饲养管理相对简单，技术要求低。但需要注意以下方面：

1.育肥猪的饲料要求根据瘦肉率和生长阶段科学划分。瘦肉率高的品种要求较高的氨基酸水平。瘦肉率低的品种可适当降低饲料的蛋白质、氨基酸水平。从 25公斤饲养到100公斤，有时饲养到120公斤，要求划分成3个～4个体重阶段：如25公斤～35公斤，35公斤～60公斤，60公斤～90公斤，90 公斤～120公斤。随着体重的增加，饲料的蛋白质和氨基酸水平逐渐降低。不能整个育肥期饲喂一种饲料到底。

2.饲料要求全价和平衡。如果自己配制饲料，应当在购买有信誉的预混料或者浓缩料的基础上，根据瘦肉率和体重阶段，配制平衡的饲料。

3.饲料粉碎细度要求合理。太粗消化不好，太细影响采食和导致消化道溃疡。一般锤式粉碎机筛片2.5毫米～3.0毫米即可。

4.饲喂方式可用自动采食箱，自由采食，也可使用湿料每天饲喂3次。瘦肉型猪要求尽可能多喂，不要限制。瘦肉型育肥猪每天饲喂全价饲料的量，如果育肥猪每天实际吃的饲料量明显低于表上推荐的量，就会降低猪生长和饲料转化效率。特别是在寒冷季节，采食量不足后果更严重。应当设法增加饲料量到推荐水平。如果仍然无法达到推荐饲料量，可能猪群的健康、环境条件、饲料的质量有问题，应当找出问题，加以解决。

5.保证足够、清洁的饮水非常重要。饮水一定要干净，没有污染。饮水器的流量要求达到每分钟流1升水。

6.保持育肥猪舍清洁、干燥。及时清扫猪粪尿。

配种及怀孕母猪关键饲养管理技术

母猪断奶后发情越快越好。为了促进母猪断奶后尽快发情及多排卵，要求母猪断奶后：1.继续饲喂泌乳期饲料。2.让母猪充分吃饱（不能大幅降低饲料量），一直到配种。配种后立即将饲料量降低到怀孕前期的饲料量，并饲喂妊娠母猪饲料。怀孕早期如果饲喂过多，可能减少产仔数，浪费饲料。

妊娠母猪饲喂关键措施：1.在怀孕早期要求限制饲料量，每天全价饲料2公斤左右即可。2.在怀孕中期，适当增加饲料量，每天2.2公斤～2.3公斤即可。3.在怀孕最后30天，增加饲料量，每天3公斤左右。

怀孕母猪一定要限制饲料量。饲喂方法要求每天2次，以湿料饲喂。怀孕母猪的饲料要求蛋白质含量较低，但要求较高的维生素、矿物质和纤维素。同时千万不要饲喂怀孕母猪发霉、变质的饲料。在有条件的地方，每天饲喂1斤～2斤青饲料对怀孕母猪非常有利。

产房的关键饲养管理技术

在预产期（妊娠114天）前1周将母猪赶入消毒好的产房，让母猪适应产房和饲料。在母猪临产前2天减少饲料量，有利于母猪顺利分娩和减少乳房炎发生。当母猪乳房肿胀，后面乳头挤出奶了，就准备接产，不能离开人。按接产程序断脐带，碘酒消毒，消毒毛巾擦干毛，红外灯下烘干。一旦毛干了，就让仔猪吃奶。不能长时间不让仔猪吃奶。分娩后12小时的奶含有仔猪生存必需的免疫球蛋白，一定要让每一头仔猪吃足初乳，特别是弱小和后出生的仔猪。

要求为新出生的仔猪提供温暖的环境。仔猪活动的区域，刚刚出生时要求30℃左右，以后慢慢下降到断奶时25℃。温暖的环境对仔猪的成活至关重要。

从出生第5天开始训练仔猪吃料。要求购买优质的乳猪料，在断奶之前要求每头仔猪吃进0.6公斤以上的乳猪料。要求为仔猪提高干净的饮水。

要求仔猪在出生后3天注射铁针剂1毫升～1.5毫升（最好含硒铁剂）。在缺硒地区，还需要在出生后1周注射维生素E－硒针剂，以防止仔猪猝死和拉稀死亡。

泌乳母猪的饲喂非常重要，影响到泌乳量和下一胎的成绩。泌乳母猪饲喂的技术关键在于：1.使用高蛋白、高消化率、高适口性的全价饲料，决不能用怀孕母猪的饲料喂泌乳母猪。2.要让母猪尽可能多地吃料。高温季节可每天增加到饲喂4次，用湿料喂猪，用少喂勤填等方法增加饲料量。3.分娩后尽早让母猪吃足，不能长时间控制母猪饲料量，不控制或者少控制饲料。4.断奶前不要减料，断奶后继续让母猪吃泌乳料，并且不限制母猪采食，促进母猪尽快发情和多排卵。5.提供干净、足够的饮水，特别是在高温季节。

仔猪断奶要求一次性断奶。当仔猪吃补料0.6公斤以上，体重达7公斤以上，断奶就非常顺利。农村养猪一般要求28日龄断奶比较合适，太早断奶仔猪难成活，太晚断奶，降低母猪繁殖力。

猪舍的环境、卫生控制技术

影响猪生长和健康的重要的环境因素为：温度、湿度、风速，有害微生物浓度、有害气体浓度、灰尘浓度。猪舍内温度和湿度的要求。

对于猪舍内的风速要求，寒冷季节尽量减小风速，高温季节要尽量加大风速。在寒冷季节，往往猪舍的通风量不足，导致猪舍内有害气体、灰尘、有害微生物增加，严重影响猪群的健康，严重的可暴发传染病。因此，寒冷季节也必须保证一定的通风量。当人在猪舍不感觉憋气、熏眼时，猪舍的空气大概符合要求。否则就必须加大通风量。特别是发现猪流泪、眼发红，说明空气有害气体严重超标，立即增加通风。

猪舍的彻底清洗和消毒可大幅降低有害微生物的浓度，大幅减少传染病的传播。“全进全出”是非常有用控制传染病传播的措施，要求每个猪场坚持。“全进全出”技术要求在一栋猪舍猪全部出栏后，彻底清洗、彻底消毒、彻底干燥，然后再放进健康的猪。要求产房、仔猪培育舍、育肥猪舍实行“全进全出”，怀孕母猪舍可不实行。对于小规模猪场，可将猪舍建成独立小单元，每个小单元实行“全进全出”。对于购买仔猪育肥的养猪户，可将所有的猪全部出栏后彻底清洗、消毒，然后一次从一个母猪场购买一批仔猪育肥，全部出栏后空栏清洗消毒。不要出栏几头，又补进几头。需要注意，一个单元要全部出空，不留一头猪。当出栏时，出现个别小猪和病猪，也最好一同出栏，不留后患。如果实在太小，无法一起出栏，也不能留在单元内，可单独放在病号圈继续饲养到能出栏。

我也是自己焊的 但我不会在这上面划

你可以在百度上搜 养猪设备 有图片

长210 高 前边110后边80 母猪护栏60 仔猪活动区58 地板买水泥的吧 造价低些我们这里130元一块 宽58 长220 厘米 那个楼下的不好意思了啊

谁叫你答了另一个，而我又正巧看到了呢

第二篇：农村小规模学校如何坚守

农村小规模学校如何坚守？ 专家：精细化管理

近年来，农村小规模学校满足了当地孩子就近入学的愿望，却同时面临着师资薄弱、设施落后等压力

农村小规模学校是村级小学和教学点的统称。

虽然小，虽然步履艰难，但正是这些农村小规模学校的存在，满足了那些生活在边远农村地区学龄儿童的上学需求。

日前，在由21世纪教育研究院主办的“农村小规模学校建设与发展论坛”上，北京大学教育学院教授刘云杉直言：“这类小学的存在非常重要。”会议上，一些地处偏远地区的村小发展引起各界专家学者的关注和思考。

精细化管理，留住教师

■案例：

四川省宜宾市翠屏区，有中小学校106所，其中村级学校58所，200人以下的小规模学校有38所，而小规模学校的学生比例只占6%。

面对6%的少数群体，四川省宜宾市翠屏区教育局局长黄耀学说：“多年来，我们坚持把村级学校的发展纳入全区教育发展重点工程设计范畴，推进村级学校的特色发展，是破解区域教育不平衡发展难题的关键。”

改善物质条件，让小规模学校小而美。“小规模学校的小而美，一是搞好规划，二是升级改造，三是强化装备。”黄耀学说。近年来翠屏区村小按照上学单程控制在3公里范围内实施学生就近入学政策。启动村级学校劣质用房、运动场改造工程，将全区50多所校舍改革重建，消除所有土坯房屋，运动场全面更新为塑胶场地。实施通路工程，计划在2014年年底全面通路，减轻学生上学难的问题。

“对小规模学校来讲，教师的„留‟是个大的难题。我们采取多种措施留住老师。设立教育奖励基金会，奖励农村老师，建立向农村教师倾斜的奖励制度，专项岗位奖励等等。”黄耀学说。

管理小规模学校，做到小而精。小规模学校各项资源有限，但也要做到精细化管理。“完善村级学校的治理体系，构建一体化管理体制，我们局长每周要到一个乡镇学校做指导，进行工作调研。常规管理大家都差不多，我们立足于村级学校，首先要让它规范，因此要达到管理的制度化，科学化，精细化，常态化，注重每个细节。”

■点评：

刘云杉（北京大学教育学院教授）

四川省翠屏区小规模学校的办学实践的优秀成果给其他地区小规模学校提供了借鉴。第一，小意味着紧密，意味着人与人之间的紧密。最宝贵的教育是人对人的影响，是人性的涵养，即“立人”；“小”意味不必用“太多的知识、制度与管理”来离间师与生，人与人的连带，可以形成教师和学生之间，学生和学生之间，以及老师和老师之间，一个非常紧密的互动的共同体。第二，小意味着丰富的资源，意味着融入社区。第三，因为小而快乐，小规模学校可以利用规模小而在学习内容上，学习方式上，拓展更加丰富的路径。资源匮乏，社会力量来帮忙

■案例：

培田村是福建省历史文化古村落，培田小学过去是具有500多年历史的南由书院。鼎盛时期，有初中、小学、幼儿园共13个班，257名学生，教育质量在当时是居于全县首列。近些年随着城镇化进程的加快，大量人群涌向城市，培田小学遭遇濒临撤并的危机，曾一度导致学校只有6个老师，一个年级最多6个学生，校舍几乎闲置且校舍破败。拯救破落的小学，不仅要当地政府的扶持，更需要社会力量的推进，不仅需要物质资源的支持，更重要的是智力上的支持。

2013年5月，21世纪教育研究院与当地教育局、政府联合立项，对培田小学进行改革。组织培田小学音、体、美教室志愿者的招募工作，联合培田村委会，协调用地，完善培田小学的基建设施。联合NGO的社会影响力在社会上筹集资金，邀请北京大学康健教授和21世纪教育研究院杨东平院长作为培田小学的专家顾问。

“项目总体目标，是希望通过项目的推进，最后帮助培田小学能够获得内在发展的动力和可持续发展的资源，希望能够调动校长和老师的积极性。”21世纪教育研究院项目官员秦红宇说。2013年开始，项目依托培田村当地特色村中的老艺人开展了一些像二胡、笛子、剪纸、舞龙等特色课堂，滋养小规模学校的成长。只有让非政府组织等社会力量对各地方特殊需求对症下药，才能弥补政府统筹模式存在的不足。如今，培田村小已有学生117名。

■点评：

蓝建（中国教育科学研究院研究员）

现在是一个创建学习化的社会，终身学习的时代，教育不再是教育局的事情，教育变成社会活动。因此这种政府，非政府组织和乡村的这种合作，成为一种必然的趋势。不仅是一些财力或者物质资源的支持，同时这种智力资源的支持，有可能激发起我国农村小规模学校的活力和积极性。提升教学质量，复式教学兴起

■案例：

甘肃省临洮县一共有195所小学，其中60人以下的学校有91所。在校学生8.1万人，小学生是3.04万人，教师6324人，小学专用教师2504人。近年来，临洮县将提升小规模学校的教学质量作为重点工作，其中实施科学系统的复式教学模式，在有限的资源内提升教学质量：组织教师进行复试教学的专业培训，掌握模式；调研观摩复式教学示范课，丰富经验；请专家指导交流，完善复式教学实践。

小规模学校资源有限，老师少学生多是普遍问题，学科开启困难，音体美等这类学科的开展效果尤其不好，而复式教学能够充分利用资源，垂直互动，动静搭配。“同时安排两三个班同学一起上音、美、体，这就发挥了教师的特长。让两三个班的学生在一起画画、唱歌、做游戏，气氛也好，高年级同学起小老师的作用，在一定程度上，减轻了教师的负担。”甘肃省临洮县教育局小学教研室主任毛朝辉说。

如今，临洮县复式教学试点工作成果喜人，复式教学不仅保证学科全面开启，增强了班级管理的有效性，而且还可以适当减轻小规模学校教师的负担。

另外，施行复式教学单靠调整课堂结构是不够的。例如针对复式教学重新整合教材，面向低年级复式教学中产生的声浪干扰等等问题，都成为临洮县未来复式教学实施中需要突破的难点。

■点评：

孙冬梅（兰州大学教育学院教授）

以学区为单位，借助大学校，中心校的教研力量，来带动小规模学校，搞片区教育专题的研讨，这对小规模学校老师是非常有效的。以学科为主，来提升复式教学教师的学科专业成长。在这个前提下，关注到音、美、体，英语教学，因为这是小规模学校的一个弱项，特别是音、美、体的课程。所以从这种小学科入手，打造全科型的教师，来提升小规模学校的师资力量是可行的。双教师制，复式班由两位老师承担教学任务。以这两位老师结队，形成一个伙伴，这样就有一种共同交流的机制。

教学管理论文：小学教育教学管理之我见

摘要：有效的管理是精致管理的前提与保证,学校的中心工作是教育教学工作。学校管理是否精致,关键是如何提高教育教学管理的有效性。关键词：小学 教育教学 管理

小学管理在教育教学的全部管理中,正成为一个热门话题。在教育改革中,如何与时俱进、全方位的实施对学校的管理,也正成为一个热门话题。如今,在一些人的脑海里,“管理”一词既熟悉又神秘,虽然知其含义,却难抓住本质。有人说:管理是一门神奇的综合艺术,管理就是生产力,就是效益。管理就是做人做事的道理,就是如何搞好人际关系。也有人说:管理就是预测、计划、组织、指挥、协调和控制;管理就是沟通,就是激励,就是服务。还有人说:管理就是不断改进工作,发挥大家的能力和思想,创造价值,等等。那么,如何落实学校的管理?小学是否需要管理?怎样进行管理?对于广大学校管理者来说,似乎还是一个说不清道不明,或理解存在于简单等的话题。本文就这一内容提出几点思考与认识,与大家交流。

一、提高教师的管理意识

一提到教学质量,有些人往往认为这只是校长或教导主任或教研组长的事,与其他的教学人员毫无关系。其实,从现代教学管理来看,教师不仅是教授者,又是一个管理者,一方面,教师承担着管理学生、教学设备等管理工作,直接参与教学的管理;另一方面,每一位教师在讲课检查学生作业、测验等教学活动中,也要真正意识到自己不只是教授者,而且也是教育教学过程的管理者,这对提高教学管理的有效性和教学质量是非常必要的。

二、动员各方面力量参与教学管理

教学质量的提高,要通过全校师生员工的共同努力才能卓有成效地实现。要使教学促进教学质量的提高,根据国外现代教学管理的成功经验,必须动员、组织学校的全体成员直至家长及社会其它有关成员参与教学管理。外国一些国家,不仅在校内建立师生员工及家长参加的管理、监督机构,而且在校外还设有教师、家长及社会有关成员的联合组织,共同为学生的教育教学负责,取得了较好的效果。我国的学校,在这方面做得还不够,校内的教学管理只是校长领导下的教导主任主管各科教研组管理系统,很少甚至没有师生及家长对教学施以监督的组织。家长及社会有关人士也很少有机会过问学校的教学工作、影响了教学管理,从而也影响了教学质量的提高。

因此,要使教学管理充分发挥作用,动员有关方面人员参与教学管理是势在必行的。做好这方面工作,要注意如下两点: 第一,学校领导必须对此给以充分重视,调动校内的方方面面参与管理,同时要力争与家长及校外有关人员取得联系,吸收他们参与学校教学的管理工作;第二,建立健全各方面的教学监督组织,对学校的教学施以必要的监督,为教学改革提供改进意见与建议。

三、创造美好的教学环境

美好的教学环境是提高教学质量的必要条件。教学环境包括教师的工作条件、教学设备、班级风貌等因素。要使上述各因素都处于良好状态,根据现代外国一些比较成熟的做法,针对我国的实际,作为学校的教学管理人员,首先,应集中精力,吸收多方面的力量,争取资金,为教学人员整建一个舒适的环境,使从教人员不致受外界的干扰而影响教学水平的发挥;其次,教学设备是增强教学效果不可缺少的条件,应不失时机地根据学科的教学需要,增设教学设施,改善设备条件,充分发挥其教学的辅助作用;第三,班级环境对学生的学习生活有很大影响,学校领导、教师应注意教室的布置、课堂纪律的保持、班级优良风气的形成等方面的管理,为学生的学习、生活创造一个良好的气氛和环境。

四、搞好教学全过程的质量管理

教学质量是在整个教学过程中创造出来的,而不是检查出来的;是教出来的,而不是考出来的。这个过程是一个分为若干环节的相互制约、相互联系、相互促进的完整过程。这个过程的每一环节都对质量的产生和形成有直接和间接的影响。因此,教学质量的管理必须抓质量形成的全过程,也就是抓教学质量形成每一环节。传统的经验主义的质量管理只注意质量检查(考试)的管理,而忽视创造教学质量的全过程的管理。既然教学质量不是检查出来的,而是在教学全过程教出来的,那么,我们就应当把管理工作的重点从对教学质量的检查上转移到对教学全过程整个环节的管理上来。也就是要加强对教师备课、上课、辅导、布置和批改作业、课外活动、知识环节的管理。目前,在我国学校教学管理中,对学生家庭作业和课外活动管理不够。学生家庭作业时间没有统一规定,各科教师布置家庭作业缺乏协调,学生家庭作业负担沉重,一些学校的课外活动开展不起来,或流于形式。因此,我们必须加强对学生家庭作业实行宏观控制,协调各科家庭作业,帮助教师提高布置家庭作业的质量。还要加强对课外活动的组织指导与检查,使课外活动落到实处。

五、加强对教师的管理

学校的一切工作以教学为主,教师在教学中处于主导地位,教学质量的高低归根到底取决于他们,因此,教学管理的一个很重要的方面就是对教师的管理。而对教师的培训、进修与评价又是教师管理的重要方面。在对教师的培训与进修的管理方面,我们应注意把教师的长期脱产校外进修与校内进修提高结合起来。国家和有关部门要建立多种多样的培训、进修机构,并从制度上予以保证。

在目前,由于种种条件的限制,对一些学校的一些教师来说,脱产校外进修存在着不少困难,因此,我们应加强校内进修。学校要有专人负责教师培训、进修、提高,并要形成制度。要充分利用校内在职进修的多种形式,如新任教师进修、以老带新、个别指导、举办讲座、观摩教学、组织教学研究会等等。在对教师的评价方面,要建立评价的组织机构,包括校外的教师评价机构和校内的教师评价机构;要制定各种评价标准,使教师评价科学化;要加强形成性评价,使评价真正起到发现问题和提高教师水平的作用。教学管理要在提高教学质量上下功夫。办好学校的主要工作,是全面贯彻党的教育方针,提高素质教育质量。因此,教学管理要在提高教育教学质量上下功夫,学校管理应树立管理为提高教育教学质量服务的思想,根据提高教育教学质量的需要从事教学管理,特别是从事教育教学行政管理,就更要注意这一点。

六、结语

成功的管理,除了有一套科学规范的管理制度之外,更需要从人的情感需要和发展的角度来思考管理的方法。我们的管理在追求“工作认认真真、一丝不苟”的同时、更追求“工作创新有效,和谐共处”的境界,以给我们工作的环境空间营造一种舒缓、宽松、和谐的氛围。在管理中,我们积极营造一个尊重人、信任人的环境。学校领导与教师交往,做教师的知心朋友;关心教师的生活,尽力提高教师的物质待遇。学校领导给予教师充分信任,放手让教师发挥创新才能,让教师愉快地工作、学习和生活,从而增强了教师的自我管理意识,和对领导的信任感,达到了“管”是为了“不管”的更高管理境界。参考文献: [1]周艳丽.浅谈以人为本的学校管理[J].教育与职业,2007,(23).[2]李永忠,李坊银.鉴往知来革故鼎新———小学教学管理的几点尝试[J].江西教育,2007,(11).

第三篇：农村养猪创业计划书

农村养猪创业计划书

目录：

1、摘要;

2、公司简介;

3、市场分析;

4、竞争性分析;

5、产品与服务;

6、市场与销售;

7、财务计划;

8、风险分析;

9、管理能力;

10、财务分析。

一、摘要

对于传统的养殖粪尿污染非常严重，对地面、空气、水源产生了严重的影响，直至影响着人类的健康问题。现在又由于瘦肉精的使用更是让人们谈“猪”色变，另外疾病，食品问题，养殖效益问题均是目前面临的问题。目前针对这种情况，生态养殖是符合社会所需要的养殖技术。通过采用生物发酵床“零排放”养猪技术，猪舍里不产生臭气和氨味，无需冲洗猪圈，造成的呼吸道疾病也大大降低，节省大量的设备成本，粪尿处理成本。转变养猪方式，猪粪便变废为宝，不仅解决了养猪场污染物无处排放的难题，更是一举多得，达到经济、社会和环境保护三赢。

二、公司简介

生态养猪有限公司主要运用微生物发酵对猪的粪便进行发酵处理，使猪达到无病的目的，成为健康猪，在自然条件下提高猪的瘦肉率，满足市场对无害化瘦肉的需要，人们对放心猪肉，安全猪肉的食用。

三、大棚发酵床养猪的市场前景

随着养猪业的发展和猪群规格的不断扩大，猪粪、尿的排放量也在急骤增加，原先设计的一套污水排放净化处理系统将难以满足生产发展的需要，如何处理养猪业中一直难以解决的猪粪尿，尤其是规模化养猪场内排泄的大量粪尿对环境生态造成的污染问题，便成了迫切需要解决的问题。

大棚发酵床养猪利用全新的自然农业理念，结合现代微生物发酵处理技术提出的一种环保、安全、有效的生态养猪法。实现养猪无排放、无污染、无臭气、彻底解决规模养猪场的环境污染问题，它是集养猪学、营养学、环境卫生学、生物学、土壤肥料学于一体，遵循低成本、高产出、无污染的原则建立起的一套良性循环的生态养猪体系。它是规模化养猪发展到一定阶段而形成的又一亮点，是养猪业可持续发展的新模式。

四、竞争性分析

五、养殖场选址及环境

经过综合考虑和对实际情况的评估，我们决定利用温室大棚作为养猪的环境。因为发酵床需要一定的温度，为了创造一定的环境温度，必须采用日光温室，冬季夜间加盖草帘子保温用。白天敞开帘子，便于采光贮热。夏季塑料膜上面加一黑色的遮阳网，以免太阳爆晒。生态养猪技术起源于日光温室发酵床育苗、它是微生物发酵工程技术与日光温室巧妙结合成果，为生物生长创造了必要的环境条件。益生菌原液的制造是采用中温的益生菌和酵素结合而成，正常生产繁殖就需要20-40摄氏度之间的温度环境，当环境温度低时就不易发酵。

为了保持发酵床垫料的正常发酵产生热量，就必须利用太阳能来加热，以保持夜间猪舍的环境温度和垫料的正常发酵，因为只有环境温度在15度以上垫料才能正常发酵，垫料的正常发酵才能使猪舍内的环境温度在寒冷的季节里保持15摄氏度以上。因为猪只生长温度需要在20-30摄氏度之间，低于15摄氏度时生长缓慢，高于30摄氏度时生长迟缓。俗话说大猪怕热、小猪怕冷就是这个道理。所以采用塑料棚日光温室再加上垫料发酵床的综合作用，才能为猪生长创造暖屋子、热炕头的优越条件，才能使猪只在24小时都保持不断生长状态。养殖总体布局的设计

养殖厂地貌

发酵床猪场的建设：猪舍的建设要东西走向，坐北朝南，能充分采光，通风良好，南北可以敞开，地形高且干燥，地面渗水能力强，无污染，离公路100米，有清洁的水源，有供电系统，住房处下风，偏风方向，朝南面的半坡全部作为采光面，阳光直接照射整个猪舍，冬至日也可照射到后墙。从太阳升起至太阳落下，可照射整个圈舍的每个角落。这样可使猪舍内部的微生物更适宜生长繁殖，促进垫料的发酵。温室大棚即省事又省钱，造价低，室内小气候更容易调节。冬天采光好、保温，夏天前坡的采光面上放上遮阳网，把周围的棚膜摇起，可以通风降温。

养殖环境的建设

一、大棚的外部结构

1、四周用砖墙围成，砖墙与房子的建造方式是一样的，大棚高度为2.5米，南北高度为1.8米，砖选用空心砖，空心砖轻，强度高，隔热保温效果好，还要在砖墙上涂上水泥。

2、只需设一个出入大门，高为2米，宽为1.2米，南北分设对称的9个窗，窗的高和长均为1.5米，窗台离地面20厘米，窗内安装铁丝网，外侧另有纱窗，防止苍蝇，蚊子入侵，方便猪更好地在里面活动。

3、棚顶均匀分布四个天窗，天窗长宽均为0.5米，用流滴消雾膜来盖棚顶，因为流滴消雾膜具有不滴水，采光性好优点。

二、内部结构

1、内部主体是用木制三角体来做，南北墙用木柱支撑，木头成本低，抗风雪能力强等优点。

2、在正中间内设宽1.5米的水泥管理通道，两边宽30厘米，深10厘米的水泥石槽。

3、其它设施

另外养猪大棚内还需自动饮水和照明装置。

三、发酵床的准备

垫料的制作和铺设

垫料是发酵床的主要组成部分

1.垫料的制作：垫料是由锯末、稻壳、棉籽壳粉、椰子壳粉、花生壳等含粗纤维高的一种或几种原料，添加一定量的畜牧盐、黄土、液体混合菌种组成。下面我们以稻壳为例向大家介绍一下垫料的制作。1立方米的发酵床需要的材料和重量为：稻壳50千克，畜牧盐450克，黄土60千克，液体混合菌1千克。首先把土撒在稻壳上，用铁锨混合均匀。不能使用受到污染的土，土的湿度应在百分之五十左右。把畜牧盐均匀撒在稻壳上，边撒边翻稻壳。让液体混合菌溶入25千克清水中，然后泼在稻壳上，一边泼一边翻起稻壳，使菌种均匀分布。最后用清水浇在稻壳上面来调节垫料的湿度，垫料的湿度以随手抓一把握紧能感觉到湿润、但不滴水，松开不成团为最合适。到这里，垫料就制作好了，下面看下该如何铺设垫料。

第四篇：农村养猪的故事

母猪优先-----成就猪多梦想！

CTC市场部

对于规模农场来说，养好母猪是就是整个农场的核心与基础，要养好猪，赚钱，就必须先把母猪给养好了。猪场经营的成败，取决于平均每头母猪年提供仔猪头数和年贡献商品猪头数。母猪正常发情和适时配种是养母猪成败的关键。我**猪年贡献商品猪头数平均为13-17头，明显低于世界水平的26-28头。研究表明，母猪产仔数8头与12头对于母猪配种和妊娠需要的劳动力、饲料和其他成本都是相近的，因此多产仔、产壮仔是养猪生产中的重中之重。产仔数由何决定？很明显与母猪的营养状态及健康状态有着必然联系。母猪的营养健康状态显著地影响母猪的受精、胚胎着床、胚胎发育等生理过程，而这些生理过程是影响产仔数的主要因素。我国不少养猪户只将眼光放在了仔猪身上，却忽略了母猪在养猪生产中的重要性。正如我们耳熟能详的一则小寓言一样，种葫芦的人不给葫芦浇水、施肥、除虫，却一心只想着“我要的是葫芦”，在实际中有多少是这种“一心只要葫芦”的人呢？另有部分养殖户虽已认识到母猪的重要性，但却未提供合适的保健，认为保健就是打针喂药，致使母猪的生产力差强人意。母猪生产力低下，已成为制约养猪业生产和发展的瓶颈。下面我们就来分析当前养猪生产中母猪存在的问题

养猪的目的是赚钱，少不了买进卖出。有效的采购可以降低成本，我们也懂得一些商品采购的原则：实用性、前瞻性、科学性、经济性（性价比高）。猪是我们手中尚未变现的商品，养它是因为我们需要通过它赚钱，善待之方有好回报。养猪有风险，主要是疫病风险和市场风险。目前疫病风险已超过市场风险成为养猪第一风险，怎样把猪养到健康地出售是每个猪场老板都必须深思熟虑的问题。在风险面前，我们要做的准备是：科学的投入、有效规避风险的方法、面对失败的心理准备。

到了市场，跟着很多业务人员一起到农户家里做技术服务，看到很多的农户在我们的业务员的细心指导还有服务下，从而让农户了解到，母猪饲养的重要性，让更多的农户了解到，正大康地就是母猪料的行业权威，可以为农户提供最优质有效的母猪饲料，能确保给予母猪最需要的营养，而且了解到我们的公司有着几十年的经验积累，拥有成熟的母猪喂养程序、技术服务方法还有养猪知识体系可以指导农户如何去维护好他们的猪场，并进一步提高猪场的生产能力还有管理水平。

出去跑市场的时候，我们的业务员还会经常与农户进行座谈与交流，告诉养猪效益是多点效益的累加，细节决定成败。有些事是现在就可以做好的（如卫生），有些却是现在无法做到的（如气候变化）；但是，如果我们能尽力地去做好手边的每一件事就会离成功越来越近。就以我们的业务员帮忙农户进行的母猪待产，细心地做好准备工作为例说明注意细节和做好小事的重要性。

很多农户了解了正大康地对于母猪饲养的一系列建议与方法后，他们都觉得更加有信心去把猪给养好了。很多人多觉得，跟着正大康地走，一定没错！意识决定行动，行动产生结果；养猪的成败取决于认识。我相信在未来，在我们公司全体成员的努力下，一定能把一批又一批的农户们，带上致富之路。

第五篇：以精细化管理促进农村小规模学校发展文档（本站推荐）

以精细化管理促进农村小规模学校发展

一．感受

我县农村学校的主体是小规模学校。农村小规模学校，生源和师资力量有限，要想跟上教育发展的步伐，迫切需要精细化管理。本次研修，定襄县教育和文化局为我们培树了治校的榜样，传输了治校的知识，让我们可以借鉴别人的先进经验，扎实工作，干出成绩。我们第八组50人以下小规模学校校长一致表示，坚决学习受录与岭子底学校等校长的思想与做法，以校为家，真正把教育当做事业来做，为吸引生源，进一步办好学校努力奋斗。

二．思路

下面就我们第八组50人以下小规模学校校长在精细化管理方面的实践与今天的学习所得和大家交流，不妥之处，敬请各位领导、学者、专家、同仁批评、指正。

（一）、任人唯贤，着眼细节，真心对待每一名教师 1.加强领导，任人唯贤，任用责任心强的教师。

副职领导的推荐，教研组长、班主任的任用，都要任人唯贤，任用责任心强的敬业的骨干教师。如：我在东霍学校时任用的教研组长王改连、李春仙、刘勇杰与我现在在大南邢学校任用的教研组 1 长邢韫华、牛变英、宋丽萍，全部都是尽职尽责，全身心扑在教育教学工作上，心系课改，成绩突出，深受孩子们与家长的喜欢。

2.着眼细节，谋求规范，培养良好的工作习惯。

常言道：没有规矩，不成方圆。规范是精细化管理的前提，是达成精细化管理目标的保证。有的教师规范和职责意识不强，总认为教完自己的课就没事了。这就要求学校要以人性化管理为标准，制定并完善一系列科学、合理、简明、实用的规章制度，从小处着手，从要求、计划抓起，使具体问题更加明了化，让各位教师务必明确工作职责和规范，在常规性工作中有据可依，忙而不乱，人人都知道自己该做什么，不该做什么，心往一块想，劲往一处使，保障学校管理井然有序；同时用规范化的制度管理，强化教师的“细节决定成败”意识，形成良好的工作作风。这些制度不要定得太苛刻和强硬，要能立足师生的成长需要和生活工作学习体验，这样才能凸显规矩的人文性，才能实现教师自主管理。东霍学校在2012年与南王学校率先把教育管理与教学制度汇编成册，并在工作中付诸实施，促进了良好校风教风的形成。校长的规范和职责意识一定要强，校长要爱校如家，爱岗敬业；以身作则，讲求原则。十一年来，我以校为家，凡事率先垂范；年年代语文课，每次质检成绩名列前茅，以教学领导教学；事无巨细，原则当头。大到一学期三万多元的纪元助学金的发放，小到每天的教师签到工作，我都是依照既定 2 方案、学校制度透明化办事，绝不徇私情。因此，教师无怨言，工作肯卖力，有助于培养教师良好的工作习惯。

3.关爱教师，善待教师，调动教师的工作热情

实施人性化管理，像对待亲人一样对待教师。我们要营造一种美好、信任、关怀、理解的和谐健康的氛围，充分调动教师的积极性，让每位教师都愉快地自主工作。校长要了解每一位教师的工作以至于生活情况。对老教师、抚育婴儿的教师、有病在身的教师、心理负担重的教师，给其适当减轻工作量。对积极要求上进的教师，工作上大力支持。如教师段丽霞要评市级优质课，我组织同科目优秀教师每天观段丽霞的课，然后议课，连续两周，段丽霞老师极其聪慧，讲课水平与日俱增，结果如其所愿。就是教师生活中遇事，也要积极帮助。今年8月2日下午，教师宋丽萍的丈夫曹志康心脏病突发而亡，宋丽萍悲痛欲绝。我听说后每天去她家帮忙，直至发丧。我们真心对待每一个教师，每一个有血有肉有心的教师又怎能不把工作做精做细做完美呢？

（二）、立足日常，放眼未来，锻造优良的师资队伍 1.学校文化促发展。

在落实精细化管理过程中，首先确立以人为本的管理与教学思想，让师生认识到“精细化管理”的主要行为对象是人，只有每位教师将精细化管理落实到学校工作的方方面面，我们才能全方位实 现精细化校本管理。农村学校的生源和师资力量有限，这就要求我们在管理过程中要扬长避短，使得办学理念深入人心。只有坚持把教师和学生共同发展作为学校工作的重中之重，坚持“以师生共同发展为本”的办学理念，妥善协调校园各种利益关系，切实满足师生的合理需求，保障师生的合法权益，整个校园才会沿着民主合法、公平正义、诚信友爱，充满活力，安定有序之路不断地和谐发展。

教师和学生的共同发展，是校园和谐的根本利益所在，是实现校园和谐的重要标志。构建和谐校园，我们要紧紧围绕学校文化建设，努力营造积极向上的校园文化氛围，打造师德优良，观念创新，业务精湛的研究型的教师队伍。首先，要通过各种方式和途径加强教师的职业道德教育，改变教师把上课看成只是面对一间教室、几个学生、一本教案，例行“公务”的职业倦怠行为。我们立足学校实际，严格按照《教师职业道德规范》以及忻州市教育局的“中小学教师职业行为二十条不准”要求教师，结合师德建设的活动内容，有条不紊地深入开展此项活动，狠抓师德建设工作。教育教师确立“校荣我荣，校辱我辱”的荣辱观。其次，要创设浓厚的校园文化氛围，通过师德师风教育会议等形式，教育教师要有集体观念，设法让教师把学校看成是自己的家园，把上课看做是雕琢自己孩子人生的艺术创作活动，大家共同为我们共同的“家”增光添彩。我在东霍学校时，办公室与每个教室里都有“我们是一家人，我们共同为这个家增光添彩”为主题的图版。只有这样，才会使教师拥有源源不断的教育灵感和策略。再就是要让教师自觉地用心、用情、用 爱去教学，用爱心温暖每个孩子的心灵，赏识每个孩子的每一个闪光点、每一次小小的进步，以激活学生的天性和聪明才智，让每个孩子每天都有进步，拥有更加幸福欢乐的童年。我在东霍学校任校长期间，办公室门口一直有这样的标语：“用心去爱每个孩子，每个孩子都会爱你；学会赏识每个孩子，每个孩子都会进步。”只有这样，才会看到学生在校园里因感受到爱而快乐自主地去学习；校园才会变成爱的和谐乐园。同时，结合办学思想的实施，来加强校园文化建设。大南邢学校校门外，两侧墙上写着我校办学思想“以人为本，求实创新”；教学楼正面屋檐上，有我校校训“教人求真，学知求实”；南墙上，写着教育的根本任务“立德树人”与素质教育的基本要求“全面发展”；东墙上写着课改标语“推动课程改革，实施素质教育”；西墙上写着德育标语“爱学习、爱劳动、爱祖国”；办公室，既有“社会主义核心价值观”与“做好老师的四个标准”版面，又有我校“目标定向、问题导学”课堂教学模式标语与教研室于纯万主任的教导“通过学生的亲身经历，让学生掌握获得学科知识的方法，享受获得学科知识的乐趣，激发学生获得知识的信心，培养学生获得知识的能力”。

虽然我校学生数少，资金短缺，但我校没有放弃校园的美化、绿化和校园的文化建设，我校修剪了树木，购买了花草，粉刷了墙壁，书写了墙体标语，更换了名人画像与课改标语，购置了滑梯、秋千等娱乐器材，布置了办公室、教室，创设了温馨育人环境。清雅的 5 校园内，墙壁上名人名言、标语、标牌，室内师生共同设计的墙报，都在发挥着潜移默化和熏陶作用，净化着师生的心灵。

2.学习反思促发展

我们平时可采用集中学习与分散学习相结合的方式让教师学习。大南邢学校不惜资金，为教师订阅“总书记学习资料”、《思想政治工作研究》、《时事报告》、《半月谈》、《山西教育》、《课程标准》、《小学语文教学参考》、《德育报》、《拼音报》等教育教学相关刊物报纸供教师学习。学习之余，或是形成材料口头交流，或是反思，感悟理解，或是学习借鉴后以课堂教学实践的形式来体现，以求能促使教师真正地去读书学习，提高自己。真正走出去，请进来。从2010年起，东霍学校与我县的“三晋课改名校”实验小学结盟，城乡联动，共兴教育。我每学期分批派所有教师赴实验小学参加观课议课活动、听教育教学报告及讲座。我们倾听了陈茂林前辈的课改讲座，拷贝回省教研员、太谷教研员的研讨会材料与报告发言，教研会上，组织老师们认真学习。我们多次组织教师学习了实验小学的“目标导学136教学模式”，参考其他名校的做法，以省级市级县级专家、学者的指导为依据，结合我校教学实际，摸索出了“目标定向、问题导学”课堂教学模式。此模式从尝试运用到全校推行、在南王中心校推行，涌现了课改新秀尹俊英、王改连、李春仙、侯会琴、王慧梅、刘勇杰等教师，同时调动了学生学习积极性，保障了东霍学校的教学质量一直处于南王中心校前列，也保障了学 6 生稳定不外流。现在，我们每月回实验二小主校区观课、学习。教师成长了，学生进步了，学校发展了。

大南邢学校每学期出版一期校刊《呕心沥血谱华章》，总结一学期来学校教育教学管理工作的点点滴滴。无论领导、教师，翻阅校刊，回顾学校发展历程，反思工作得失，总结经验教训，提出建议意见，改进工作思路与方法，促进自己、学校再进步再发展。

3.“以新带老”促发展

我们要更加注重青年教师的培养，学校应积极采取措施，不惜投入资金，组织教师参加上级有关部门组织的各级各类培训学习，不让教师错过任何一次学习的机会。学校应通过多种形式活动，积极为教师搭建舞台，鼓励有潜力、有才干的年轻教师脱颖而出，尽快地成长，在实施素质教育、课程改革中起骨干推动作用，“以新带老”，从而带动学校队伍整体素质的提高。我曾多次派青年教师赴省城、定襄县实验小学学习。学习之后，东霍学校的“目标定向、问题导学”课堂教学模式进入试运行期，先由教导主任尹俊英和青年教师李春仙在校内做示范课，议课后，我和教导主任尹俊英做引领课，然后老教师跟进，全体教师做实验课，接着人人做提升课、展示课，在一次又一次的观课议课活动之后，“目标定向、问题导学”课堂教学模式定位为“目标定向、设问导读、合作研讨、展示交流、反馈矫正”五个基本教学环节。2012年在南王中心校教学常规大检查中得到中心校领导一致认可，然后在东霍学校召开了南王中心校教学管理现场会。会前南王中心校各校校长与教导主任分别进东霍 学校一至六年级各班观课两节，会上中心校郭连旺校长号召各校学习“目标定向、问题导学”课堂教学模式，在推进此模式的过程中进一步完善此模式或研究出各自的课堂教学模式。此次活动，不仅东霍学校的教师在课改中得以成长，东霍学校得以发展，而且促进了南王中心校的课改进程。

4．全面细化促发展

学校管理涉及学生管理、教学管理、后勤保障等方面。要想实现全面细化管理，我们就要责任到人，落实“谁的班级谁负责”“谁的课堂谁负责”“谁的岗位谁负责”“谁分管谁负责”的岗位责任制。这样才能实现人人有分工，人人有职责，才能最大限度激发教师自主管理的主观能动性。

教学管理精细化主要是教学常规的精细化，涵盖备课、课堂教学、作业批改等方面的精细化管理。如：我们在教学设计时，依据每一课、每一章节的教学目标来制定每一课时的教学目标与学生学习目标，这样才能体现“细”的精神，建立精细化的目标体系，并将目标落实到每个教育教学环节。这样事无巨细，才能保障总目标的指导性和子目标的可操作性。另外，农村孩子平时约束少，我们还要注重精细化德育教育，对学生的行为规范主要遵照教文广体局思政股倡导的《学生行为习惯三字经》，从课间纪律、学习习惯、文明礼仪等方面入手对学生进行教育。同时，我们制定并落实了《大南邢学校生活公约》。内容如下：大南邢学校生活公约：我是大南邢 学校的宝，大南邢学校是我们喜爱的家。我选择德智体美劳才能均衡的发展，成为二十一世纪的主人。所以我遵守学校生活公约，坚决做到以下九条：

1、不吃小零食，不乱扔废纸、塑料袋等杂物；

2、不攀爬栏杆、树木、大门及墙壁；

3、校园内、教室内不奔跑，要轻步慢行；

4、校园内、教室内不高声喧闹；

5、爱护花木，不折枝，不采花，不摘叶；

6、不涂污、破坏墙壁及公物；

7、没有老师带领不上二楼、不进后院；

8、不在走廊及室内打球、游戏；

9、自觉保持校园、教室整洁，发现杂物随手捡起。后勤精细化管理要做到每人一片责任区，卫生无死角。这样才能处处启迪师生的心灵，陶冶师生的情操，达到“润物细无声”的教育效果。

三．决心

我们50人以下小规模学校，一定要积极营造浓厚的校园文化氛围，创设温馨育人环境；可以以微信平台等多种方式打动家长，实现家校共管，为学生创设平安、快乐的校园生活；学生少，可以以面对面、点对点的优势培养人，努力做到陈局长的要求：“让每个教师与学生共同上好每一节课，让每个学生每节课都有最大收获”。确实把管理工作做精、做细、做优，使学校的教育教学质量稳步提升。