第一篇：呼啦圈校本课程计划（共）
府西小学《呼啦圈》校本课程开发
方案与实施计划
一、基本情况
课程名称：呼啦圈《啦啦爱》 授课对象：
三、四年级
二、课程意义和背景
（一）课程意义：
本课程充分挖掘呼啦圈的健身功能，通过教师的积极引导，学生的丰富想象、合作创新，在课堂中呈现了生动活泼的场面，实现小小呼啦圈带来的快乐。
1.尊重动态生成的资源，使课堂变得更有生命活力。新课程在实施过程中，鼓励师生互动中的即兴创造，超越目标预定的要求，动态生成有效的教学资源，让课堂富有生命活力，这是新课程理念在课堂里的具体体现。
在本课程中充分给学生创造了自主选择、自我学练、自主创新的机会，安排5分钟学生自创玩圈的时间，开启学生的心智，实现充分活动、充分体验、充分锻炼的要求。如：自玩圈时，学生想象创造出了十余种的玩法，这都是由学生自己生成、创设的内容，教师充分利用学生的基本活动能力，开展个体表演、同学游戏、小组合作等多项活动，使学生思维的火花得以绽放，真实的情感得到流露。在自主、合作、探究的活动中合作体验，动态生成自己的思想，创新自己的动作，提高自身的技能。基于这样的思考，教师不再按部就班的完成预设的教学设计，而是以学生为中心，观察学生的动态生成的活动内容，即时教学，丰富课堂教学的内涵，以此作为一种课程资源。2.重视学生学习方式的转变、培养良好的学练习惯
新课程学习方式转变的重点就是变被动接受为主动探究，注重学生的实践与体验。充分给学生自主选择、自我学练、自主创新的机会，激发学生主动学习的欲望，变“要我学”为“我要学”，同时加强交流合作、研究性的探究活动，让学生在个体、小组、团队活动中，实现充分感悟、充分体验、充分锻炼，而不是单一的教师令行禁止。
3.合理开发体育器材资源，丰富体育的教材体系
新课程标准精神要求我们，在学校体育器材设施不足的情况下，尽量开发一切可以使用的体育器材设施资源，开发其多种功能，使体育课呈现出生动活泼的场面，让学生从中享受各种体育活动带来的愉悦。其实体育设施的资源是比较容易开发的，关键是教师要转变观念，要以目标为核心，合理地开发、整合多种资源。我们往往可以采用“一物多用，一物多练”的教学方法，把自己生活中常见的、学生熟悉的器材，与体育器具结合，合理搭配。那些良好的体育设施资源的开发与利用，往往能让课堂教学更生动、更有效，更受学生欢迎，达到事半功倍的效果。
（二）课程背景：
新课程标准的实施，体现了教师是教材资源的开发者，学生是教材资源的创造者，在现有的课堂教学中，教材资源的开发、利用，使体育课堂变得生机勃勃。教学的资源来源于生活，呼啦圈的开发来源于学生的一次课间活动，在课间及放学后，我发现部分学生利用一些呼啦圈，自发地开展玩圈的游戏活动，并且轻松活泼、兴致盎然。我深受启发，并在一次课堂教学资源开发与利用的研讨活动中，我以“圈的游戏”为主题进行了尝试，并获得了一定的成功。活动中我结合体育新课程教学理念，对素材进行了一定的处理，创编教材，并考虑到了教材的实用性，资源的开发性，努力将新课程理念回归到课堂中去。在教学活动中，改变了单
一、枯燥乏味的教学形式，丰富了教学内容，学生情绪高涨、参与性强，同时使教学资源也得到了较好的开发。
对于乡村中小学来说体育器材设备较不齐全，本门课程却利用普通器材——呼啦圈，巧妙合理地设计教学内容。已往学生接触的呼啦圈只是女孩子用腰转、摇。那么，如何才能激发和调动男、女学生的学习的兴趣与练习的积极性，培养学生自主学习和共同探究学习的品质呢？因此，在本课程的设计中以呼啦圈贯穿全课，设计“呼啦圈花样接力”——小组中通过个人自主、合作、探究学习来调动学生学习呼啦圈的兴趣和积极性，不仅使学生在游戏中体会如何与他人合作，而且让学生充分展示自我并指导同伴学习以及在合作中体验到成功的乐趣，从而保证了本课程目标的实现。
三、课程目标
（一）课程总目标：
1.素质目标：通过各种花样的呼啦圈游戏发展学生的速度、灵敏以及协调性等能力，使学生身体更健壮、更健康、更自信。2.知识目标：在学习和创新游戏的过程中，引导学生勇于探索和创新，培养学生自主学习和互助合作学习的能力。
3.情感目标：在活动中，让学生体验成功乐趣，展示自我及小组的风采，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。
（二）分年级目标： 一、二年级学生年龄都在7—8岁左右，身体素质普遍较弱，运动技术较差，在体育课中比较易兴奋、又易抑制，精神不易集中，对于说教过多，技术要求过高的教学，因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣。相反，对于直观的，拥有自主发展空间的体育课，学生比较喜欢，学习兴趣较高。
四、课程内容
兴趣是学生最好的老师，空间是发展创造的乐园，问题是学习的动力，本课就是根据现在学生的基本学习心理和知识能力结构设计的。分为三个阶段：
第一阶段：激发兴趣，活跃情绪阶段
结合创造和谐的音乐节奏，使活动气氛更和谐，将趣味、娱乐、思想教育有机结合在一起。而且利用这个游戏，有趣合理地给学生进行分组，让学生找自己的合作伙伴，有利于相互学习。1.个人用腰转呼啦圈练习。
先让学生感受以往所认识的呼啦圈的用途，这一练习中，对于乡村学生来说，很多学生还是不知道怎么转动，这时教师适时、恰当、即时地进行讲解点评，为学生提供必要的指导和建议。2.尝试身体其它部位转动的练习（如手、脖子、膝关节等）这就给了学生一个发展创新的机会，让他们去尝试，让他们去开拓施展，强调了学生的自主发展。第二阶段：保持兴趣，合作探究阶段
合作学习探究呼啦圈的花样玩法，展示成果 ,这也就给了学生自主学习、合作学习，展示自我和小组的舞台。目的是为了培养学生相互学习提高创新能力，体验成功快乐。第三阶段：恢复身心，稳定情绪阶段。
1.听瑜伽音乐，手自然随意向上摆动或手摇呼啦圈，身心放松。2.利用呼啦圈，设计各种各样的图案与字并展示成果，这一环节给了学生一个发展的空间，让他们去开拓施展，给了学生一个目标，让他们去实现追求。目的也是培养学生相互配合学习，提高创新能力，让其体验到成功的快乐。3.教师总结讲评，归还器械，师生道别。
五、课程实施策略与方法
本课程在《课程标准》的教学理念指导下，全面贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想。教学设计中，以“学生健康发展”为本，采用“主动探索与积极创造”的学习方式，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，发挥学生在整个教学活动中的主体作用，使学生在学习过程中互相合作，共同探究，体验成功的乐趣。强调赏识教育，鼓励学生勇敢表现自我，体现自身价值，培养学生终生体育的意识。具体方法如下：
（一）以导激情：与呼啦圈建立感情，在教师的引导下进行戏圈的活动，培养学生良好的参与意识。1.以“我们来玩圈”引入课的学习；
2.学生充分展开想象进行各种圈的游戏；比比谁玩得花样最多？
（二）以导激思：激发学生积极想像、创造、开发呼啦圈的健身功能，学生在教师的启迪下，通过交流、合作、探究，生成了以下一些圈的游戏方法：
1.老师问学生：“你们能用呼啦圈进行各种跳跃的练习吗？”
通过问题引导，学生的思维被充分激活：单脚跳圈、双脚跳圈、单跳双落、左右交换跳等等。
2.学生合作用圈创造各种跳跃的游戏，如各种拼图的跳跃游戏、造房子等等。
3.“在跳圈的基础上我们能用圈进行各种跑的游戏吗？”教师又抛出了一个问题。
教师充分运用这些通过学生想象设计生成的资源，开展了个人表演、同学比赛、小组展示、集体模仿等形式的活动，让学生充分活动、充分体验、充分展示。
六、课程评价建议
为了顺应课程改革的发展需要,为了全面推进素质教育,为了满足全体小学生的兴趣爱好,促进学生的个性发展,我承担着学校开发的校本课程。我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭。
七、课程管理
在“健康第一”思想的指导下，从学生的生理和心理特征出发，以学生的兴趣为基础，以全面发展为中心，以情境教学模式为载体，关注学生的个体差异，以多样化，个性化的合作学习方式，倡导“以主动参与、乐于探究、交流合作”为主要特征的学习方式为手段，让学生在玩中乐，乐中练，寓教于乐，乐中施教。让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，促进学生身心和谐发展。使学生逐步掌握体育知识、技能和健身方法，培养其终身体育锻炼。
（一）学生具体要求：
1.衣着宽松，尽可能穿运动服装，不准带各类坚硬、锋利的物品；
2.在指定地点进行活动，不乱窜乱跑；
3.要根据身体情况开展活动，如有身体不适或受伤应立即告知老师；
4.活动时要互相协作、谦让，互相帮助，有序开展活动，安全第一。
（二）教师具体要求：
1.要加强安全教育，并使学生掌握必要的安全防范知识。2.提前准备活动器材，做好安全检查工作。
3.检查学生衣着，了解学生的健康状况，合理安排运动量。4.活动时，要积极参与并做好组织及安全防护工作，防止伤害事故发生。
5.如有意外伤害事故，要及时进行处理。
6.班主任老师要认真巡视，并做好当天的活动记录。
府西小学《呼啦圈》校本课程开发
方案与实施计划
府西小学 2016年10月
第二篇：呼啦圈计划
王各庄小学2016—2017学年
呼啦圈兴趣小组活动计划
指导思想：
在“健康第一”思想的指导下，从学生的生理和心理特征出发，以学生的兴趣为基础，以全面发展为中心，以情境教学模式为载体，关注学生的个体差异，以多样化，个性化的合作学习方式，倡导“以主动参与、乐于探究、交流合作”为主要特征的学习方式为手段，让学生在玩中乐，乐中练，寓教于乐，乐中施教。让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，促进学生身心和谐发展。使学生逐步掌握体育知识、技能和健身方法，培养其终身体育锻炼。教学目标：
预期目标—注重学生的主体地位，让学生成为课堂的真正主人，教师只是学生的引导者，促进者，帮扶者，让教师成为学生的良师益友。注重学生的全面发展，让课堂成为学生发展的基石，成为学生自我展示的小舞台。
学生学习目标—让学生熟悉和了解呼啦圈相关运动知识，同时能掌握2种以上的玩法，能个人或集体创编出更多的新玩法，培养学生积极动脑，善于观察与思考的好习惯。通过呼啦圈多样化游戏化教学，让学生充分体现自我和体验成功的喜悦，提高他们的实践能力，增强自信心。培养学生体育运动的兴趣与爱好，发展学生的协调、灵敏等身体素质；使学生逐步养成坚持锻炼身体的良好习惯。培养学生勇王各庄小学2016—2017学年
敢、顽强的意志品质，提高与人合作的意识，安全意识，增强综合能力。
教学内容：
利用身体各个部位进行多样化的呼拉圈练习，探索由呼拉圈创编的各种游戏。在游戏中进行各种的移动、跳跃、奔跑接力的练习。学习重、难点：
重点：熟悉呼啦圈的特点，做多项不同内容的活动技能，技巧。
难点：学生创编游戏的探索过程。
教学分析
1、情境设计：本堂课通过情境教学，充分体现儿童化的色彩，真正还给学生一个展示自我的小舞台。为此，首先是布置情境化的场地，让学生感受充满着有关哪吒的传奇故事画面，从而激起学生的兴趣；其次，是教学手段的情趣化，利用细腻柔情以及儿童化语言的诱导，通过哪吒故事的导入和故事情节的深入发展为牵引，让学生在不知不觉中融入课堂，乐于课堂，学在课堂；最后是教学教材的辅助，通过音乐的播放，通过乾坤圈、浑天绫和哪吒图片的配置等，让学生仿佛置身于故事之中，触景生情，使小学生由羡慕哪吒而发展成为我要争做小哪吒。
2、教材设计：通过多种游戏发展位移速度和动作的协调与灵敏性，向同伴展示自己学会的动作；能模仿简单的舞蹈与韵律活动动作。能在体育游戏和基本运动中进行多种移动、跳跃、奔跑等练习。而呼啦圈属于健身时尚的运动项目，深受小朋友的喜爱，同时又能在运动王各庄小学2016—2017学年
中练习新课标提出的各项目标。因此，为了适应和满足学生的实际需要，本课题选取了以呼啦圈为教材的主题活动。
3、教学方法设计：本课在教学方法上运用了示范讲解法、启发教学法、探索性教学法，并通过鼓励法、游戏法、竞赛法等教学手段，引导学生对运用呼拉圈进行游戏与健身进行探索性的学习，让学生“玩中学”，“学中玩”，“玩中练”从而使学生的身心愉悦，运动能力得到较好的发展，并培养学生的探索精神，提高学生的创新能力。
教学过程中，学生以自学自练为主，小组合作练习与比赛相结合。培养学生的运动能力，组织能力及观察评价等能力，全面提高学生素质。培养自信心，力求体现以教师为主导，以学生为主体的教学思想，教师只作为学生的引导者，促进者、帮扶者，让教师成为学生的良师益友。
单元计划：
呼啦圈教学4个课时、学习知识，掌握方法，初步体验，培养兴趣，戏圈+身体各部位转圈+游戏。
2、学会操作，体验艰辛，发展弹跳，提高水平，腰部转圈+跳圈+游戏。、主动学习，弘扬个性，团结协作，发展协调与控制力，自编自玩+合作玩圈+转圈接力游戏。、发展思维，感受成败，健康身心，合作精神，学会比赛，挑战自我，发展灵敏、速度素质，创想玩圈+套圈游戏+接力游戏。
第三篇：校本课程计划
校本课程计划
校本课程开发是实施素质教育的要求。校本课程的开发，有利于
一、指导思想：
改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。我校的校本课程开发坚持以《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国家《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，结合我校整体建设与发展的目标，探索网络环境下校本课程开发的新途径，反思自身实践，外部经验，坚持在改革中不断探索新的思路，追求新的发展，以校本课程开发为突破口，逐步把育龙小学建成办学上的高标准、教学上的高效益、管理上的高效率、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校，使教师参加课程的开发，赢得继续教育的良机，提高教师的专业化素质，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。
二、实施目标：
1、在校本课程实施过程中学生学会交往，在合作中学习；培养自信心、建立“自我概念”、养成自我认同感和坚毅的品质。
2、提高学校管理者、教师开发、设计、实施校本课程的能力，特别是提高教师的理论水平。争取发表高质量的论文，撰写有特色的案例。
3、针对目前普遍存在的过分看重学科成绩的倾向，以学生全面及可持续发展的教育理念来激发学生的内在需求，以促进学生的综合素质的提高，创造一种更适合学生需要的育人环境。
三、校本课程内容：
本学期，我们将继续从学校实际出发，结合整体建设发展的目标和宝山区教育局开发的写字课程资源，设立了以下各学段课程内容安排：
一至三年级是折纸、写字； 四至六年级是唐宋诗词鉴赏、写字。
四、具体措施：
1、加强对校本课程的管理力度，在建立校本课程开发领导小组的基础上，成立相关项目开发小组，设立组长，在领导小组的直接领导下，积极组织运作，撰写方案，组织人员，落实编写任务，反馈信息，充分发挥作用。
2、积极组织教师进行业务学习和校本培训，从根本上转变教师的旧课程理念，认识校本课程开发的意义和目的，明确如何开发校本课程，提高教师队伍的综合素质。
3、加大对校本课程开发的经费投入，设立专项拨款，立项拨款；鼓励教师结合家乡特点、学校特色自立、自报项目，并给予经费支持，对表现突出，有创新的教师给予及时的表扬和奖励。
4、严格校本教材课程设置。把校本课程纳入正式课表，保证有课时，有教师，有课本，有计划；同时，根据实际情况，可有计划地
灵活使用课时，对有些课作弹性化处理，使校本课程进入良性的发展轨道，并在实践过程中，掌握资料，积累经验，不断充实完善、提高校本课程的质量。
5、坚持校本课程研讨制度，把校本课程开发和实施作为学校的一项重要的常规工作，年内举行至少四次校本课程研讨活动，并做到有计划，有记录，有资料，有总结，有课题。
6、积极营造校本课程开发氛围，校本课程的限定项目和自主项目有机结合，挖掘教师内在潜力，提倡教师独立或合作申报项目，学校领导部门及时给予技术与经费方面的支持。
7、学校的各部门、各条线积极地为校本课程的开发和实施提供有利条件，如图书馆、电脑房、科技室等，专任教师、学生家长、社会人士等都是很好的教学资源，要充分利用，学校应给予有力的支持。
校本课程教学工作计划
李 述 美
坊安街道李家小学 二〇一〇年六月
第四篇：校本课程计划
罗阳镇朱庄小学2012—2013学第 二学期
校本课程计划
校本课程是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。益智活动是一项能培养学生动手、动脑，启发儿童创造思维的重要活动，是教师引导学生发挥想象力、创造力的教育活动。在这项活动中教师要引导学生开放自己的思维，对于学生来说，这项活动充满趣味性。他们动手的积极性很高，也都非常喜欢这项活动，通过这项活动，学生的动手能力，观察能力等各方面都会得到很大的提高，同时也让学生学会合作，学会发现，学会创新。现将本学期益智校本课程的活动安排制定如下：
一、活动目的
本学期开设的益智游戏课程为爱好科技，动手能力强的学生提供一个展示自己思维能力的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，以点带面，促进全校的科技活动。通过活动的开展，力争实现提高学生的探究兴趣,增强学生的创新意识,拓展学生的创造能力,开拓学生的思维能力,丰富学生的课余文化生活，进一步了解益智玩具的基本知识，提高学生欣赏水平及创造能力的目标，同时让学生在创作活动中体验合作的过程。
三、活动内容
1、进行各类四巧板（古典七巧板、智力七巧板、四巧板）的组合、分解与主题内容的创作活动。
2、进行以九连环为代表的环扣绳结类拆解与组装活动。
3、进行以鲁班锁为代表的解锁类的拆解与组装活动并进行欣赏。
4、进行以魔方华容道为代表的各类空间观念活动
5、进行以九宫棋、夹挑棋为代表的逻辑思维训练活动。
四、活动具体实施过程：
1、合理使用益智活动器材，使益智活动有目标、有结构、有层次地开展。
学科课程沿知识系统发展，活动课程沿实践系统发展，知识与实践的有机结合便形成了能力系统。能力的培养与发展需要一个循序渐进、逐步发展的过程，它应该与知识的发展同步进行。这就是说，活动课教学应遵循学生的认知规律。我校要求任课教师分成中高两个年级段进行分层教学，因为不同的学生所能接受的也不同，学生要在校本课程的教学中，深入挖掘教材中固有的益智内容，造就其益智活动的气氛；教师能根据自己所教的不同年级学生的特点，开展各种各样的科技活动评比，使学生在活动中受到了不同层次的教育。
2、积极开展丰富多彩的活动。
能力的培养多在活动中取得。课堂教学只把生动活泼给学生是不够的，还应当把时间还给学生，解放学生的感官，让学生获得自由之手。教师要带领学生在校内校外、课内课外开展多种有意义的活动，其中益智活动中的操作是学生探求知识、提高技能素质的最佳形式，手的运用促进脑的开发，从而使未知世界变成已知世界，这就是发明和创造。
罗阳镇朱庄小学 2012年9月12日
第五篇：校本课程计划
科学校本课程计划
科学校本课程课题：蚯蚓的饲养
活动小组成员：
张杰、赵辉、张妍、张纪康、孟爽、巩娜、朱梦
冉、程春山、杨鹤、王瑜贺、朱鹏宇、朱恒宇、李铭、刘新丽 指导老师：朱德宽、刘红
一、指导思想
为全面推广素质教育进一步深化课程改革，以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，确立现代教育观、课程观、质量观，以学生发展为本，充分发挥学校资源功能，优化学校课程结构，开创学校特色品牌，提高办学水平。
二、课程目标、意图
1、通过让学生亲身实践一些生活中所应用的科学知识和原理，更好的掌握知识，并培养他们运用知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
2、让学生体会科学的魅力，知识的力量更好地激发学生学习科学的浓厚兴趣，提高教学质量。
3通过探究主动获取知识，培养了学生的科学探究能力和团队合作精神。
三、蚯蚓的养殖意义
人工养殖蚯蚓工作是一项新兴的养殖事业，它能作为畜禽、鱼类等的蛋白质饲料，利用蚯蚓改良土壤，培育地力，还能处理城市有机垃圾，化废为肥，消除有机废物对环境的污染。蚯蚓的用途很广，有极
高的经济价值。
四、本学期设置蚯蚓养殖校本课程计划如下：
第3周：了解我国常见蚯蚓种类和分布；
第4周：了解蚯蚓的形态、结构特征；
第5周：了解蚯蚓生长、繁殖对环境的要求；
第6周：准备器材水槽3个，小铲1把、土壤少许、沙子、洒水壶、树叶若干，记录纸等。
第7周：了解采集蚯蚓的方法；
第8周：熟悉蚯蚓，分组实验；
第9周：了解蚯蚓的生长规律；
第10周：了解蚯蚓的人工繁殖技术，再生能力；
第11周：了解蚯蚓养殖的日常管理、饲料供给；
第12周：了解蚯蚓的天敌、病害及防治；
第13周：了解成蚓的采捕；
第14周：了解蚓粪的采收；
第15周：了解卵包的分离；
第16周：了解鲜蚓的运输
第17周：了解蚓粪的加工；
第18周：了解蚯蚓的加工；
第19周：介绍我国蚯蚓养殖产业发展前景和对发展蚯蚓养殖业的几点建议。
五、我们的收获
养殖是一项长期的观察、研究、记录活动，在这期间教师要给予活动成员充分的肯定，以这部分学生的研究热情去感染其他学生，使他们也产生参与研究的愿望，从而形成一股课外研究的热潮，使大家在研究中共同成长。这样就能有效实现科学探究活动从课堂到课外的延伸，从而展示科学探究的无穷魅力。在教学中进行各种形式的课题研究，学生不但兴趣很高，还能进一步培养学生的分析问题解决问题的能力，训练和提升学生的语言表达能力和团队的合作能力，全面提高学生的综合素质，这种活动有利于推动校园科技文化的发展，形成科技文化教育特色。
刘红
2012年9月11日
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