信息技术支持下的校本培训（范文大全）

第一篇：信息技术支持下的校本培训

信息技术支持下的校本培训

[提要] 新时期社会发展对人才提出了更高的要求，即对学校教师的素质水平提出了要求。而信息技术支持下的校本培训最大限度的提高了培训效率，在教师素质提高方面具有显著的优越性。

[关键词]

信息技术、校本培训、方式

新世纪的发展对于人才的需求量大幅增加，对于人才的质量也有了更高的要求，这就对学校工作提出了新的考验。而作为工作在教育教学一线的教师，其综合素质水平直接影响着所培养的人才的质量水准。说到底，社会能否拥有足够数量且质量过硬的人才，相当程度上取决于教师素质水平状况及提高的速度。

然而从实际情况看，目前大部分学校优秀师资资源缺乏，广大教师虽然在各自工岗位上积累了一定的经验，但是由于长期满工作量甚至超负荷工作，普遍缺乏及时的“充电”以补充新的教育理论知识和教学技术辅导，加之又少有机会参加班级式的进修提高，造成了目前大部分教师只是原地重复式的劳动，很难完成新时期社会对于人才培养的要求。

鉴于此种现状，学校应积极从信息技术应用和校本培训两个方面狠下工夫。具体分析如下。

一，信息技术方面 1．教育信息化背景

自2000年10月我国政府做出用5-10年全面实施中小学“校校通”工程和信息技术教育的决策以来，教育信息化建设风起云涌，一浪高过一浪，以期通过“以教育的信息化推动教育的现代化，实现我国基础教育的跨越式发展”。通过近几年来的不懈努力，很多地方和学校的教育信息化设施（硬件、软件）建设已具有相当水平，且这种发展势头还在不断地加速推进。

2．信息技术教育的应用与普及已经成为教育现代化的最重要标志之一，学校的发展更加离不开信息技术的支持。

实践证明，信息技术使用好的学校，教师的行为方式已逐步转变，从备课、上课到日常办公各个环节，都已经渗透了信息技术。

教师在学习中进步，在具体使用中获益，从而又提出新的、更高的学习和使用要求，变被动为主动。在此良性循环过程中，教师不断的接受新知识、新技能，学校的整体工作也得到了一定的加强。

更为重要的是教师的创新能力得到了前所未有的锻炼和提高。正像江泽民总书记说过 1 的：“创新是民族发展的不竭动力。”要培养现代化的人，教育就必须现代化，教育要现代化，就必须充分用现代化的手段、方法和现代化的思维方式。而教师作为实施教育的一线工作者，其自身的创新水平直接影响着所培育学生的创新水平。因此，学校理应大面积、大幅度的加强信息技术方面的培训，以使教师具备一定的信息素养和实际操作能力。

3．目前的现状

目前大部分学校经过几年甚至更多时间的建设，已经在信息技术建设方面投入了大量的资金和人力，学校也因此具备了一定的信息技术条件。但是事实上，相当数量的学校投入设备闲置、使用率不高，学校常规工作仍然使用传统方式进行，教师教育教学行为方式没有改变，学生学习方式没有改变，教师的整体的素质水平的提升与所投入的大量的资金不成比例。

有了投入，产出在哪里？

这个问题的答案不难找出：设备使用者是教师，广大教师没有掌握信息技术，如何充分的利用信息设备？如果教师不能充分使用信息设备，信息设备的投入又怎能创造产出？更不用说什么最大效率了！

因此，充分发挥现代信息技术的优越性，提高教师应用水平，从而促进教师发展既而带动整个学校工作，已成为每一个学校发展道路上必须面对和解决的问题，也是每一个教育工作者应该思考的论题。

二．校本培训方面

随着实践的发展，传统培训模式的弊端愈加突出，如传统培训无视学校与学校之间，教师个体与个体之间的差异，加之目前教师普遍工作量大，甚至有超负荷工作现象。同时，教师本身继续教育的培训任务重，另外，经费短缺，时间冲突等等原因，使得目前的教师培训工作推进缓慢，收效甚微。即使参加了的教师，往往也就是领些资料，抄写笔记，听的大多是空洞的理论，根本不能适应时代发展的需要。

传统培训的弊端显而易见，而校本培训能够很好的解决这些问题。

早在20世纪90年代，欧洲一些主要国家师资培训模式首先发生了明显的改变，即培训的重心开始下移，由以大学或专门培训机构为基地转向以教师所在的学校为基地，出现了校本培训。

校本培训在学校、学校教师甚至校外教师之间建立一种新的更亲密的伙伴关系，是提高教师教学能力素质的有效途径，而且在实践中具体可行。

首先，校本培训目的明确，就是为了学校。

学校要发展，必须首先保证教师的得到发展。校本培训可以根据本学校教师的具体情况，把解决实际问题放在第一位。通过发放调查问卷等方式事先收集教师急切需要补充的知识和技能，结合本学校的近期或者长期的发展规划设定培训内容，做到有的放矢。

例如学校新近为教师配备了笔记本电脑，熟悉新电脑，掌握新电脑的相关功能便成了当务之急，校本培训可以马上安排有关讲座，解决眼前最突出，最普遍的问题，肯定会受到教师的欢迎。

而且，如果学校里本就有教师在某一方面有所研究，或者取得了成绩的，完全可以有这位教师进行转本的讲解，这样即使对校内资源的充分挖掘和有效利用，对广大教师积极参与也是极大的鼓励。

由此可见，校本培训目的明确，就是为了学校，为了学校教师。其次，校本培训因校制宜，因材施教。

校本培训过程中，学校对校内资源有绝对的发言权，可以充分考虑学校拥有的所有软硬件资源，而且便于协调调配。例如学校现有的计算机教室、多功能教室、电子备课室等。

另一方面，学校工作统一安排部署，时间上也少有冲突。

比如可以利用每周固定的时间，半天或2节课，所有教师不要排课，专门进行校本培训，保证所有教师到位参加。这样因校制宜，培训及效果均能得到有利的保证。

由此可见，校本培训在解决教师时间紧、任务重而又要见成效的情况下，可以很好的解决几方面的矛盾，真正提高教师的素质水平，促进学校工作的发展。既然校本培训有这么多的优越性，我们就要大踏步地走下去，毫不动摇的进行校本培训。

当然，培训就要追求最大的培训效率。刚才已经分析了信息技术的优越性，具有很多传统媒体无法达到的效果，所以，我们应该有意识的把校本培训和现代信息技术二者有机的结合起来，利用信息技术无可比拟的优越性，得到校本培训的最大培训效率。

三．具体做法

1．信息技术本身的培训

现今，信息技术在教育教学等各方面应用的深度与广度已经成为衡量一个学校总体发展水平的重要指标之一。目前学校应在教师中间开展信息技术培训。主要内容包括以下方面： a、网络的基础知识及应用； b、计算机辅助教学； c、计算机辅助教育研究；

4、在信息技术这个新平台上重构我们的教育观念、教育理论、教育和教学方法。

以上几个方面的应用，不仅可以改变学校常规工作的传统模式，更重要的是使工作在教 学一线的教师们借助现代信息技术，拓宽知识广度，增加课堂的容量，最大限度的提高学生学习的积极性和主动性，优化课堂。

2．建立和完善校园网络。

目前，校园网络技术已经比较成熟，利用网络可以方便的搭建校本培训平台。使得教师对于培训能够看得见，摸得着，实实在在。

例如在校园网络平台上创建“教师论坛”模块，把新的教育理论文章、学习的心得体会以及需要解决的问题以问题的形式公布在网络上，教师通过访问网络可以参与问题的讨论，各抒己见，相互交流，学校的教育教学研究室的教师会进行定期的答疑和指导工作，并且推荐优秀的科研文章及链接网站。有助于教师水平的提高。这本身又是对网络技术的学习和应用，一举两得。

3．丰富校园教育教学资源。

积极构建校园网络教育教学资源系统。可以考虑学校购买一部分，教师自行制作一部分，网络搜集下载一部分的方法，逐步健全。

有了网络资源系统，改变了教师传统的查询资料的方式，提高了查询效率。同时，可以鼓励教师自行设计制作部分教学资源，可以按照年级、学科进行收集整理，甚至规定量的要求，以刺激教师的共同参与。

4、对经典案例课进行视频摄录，经后期加工发布在校园网上，便于其他教师随时进行点播学习。同时，利用网络及多媒体演示设备，组织相关教研人员进行集体评课。

这一点最能够体现校本培训和信息技术相结合的优越性。

首先，使得大范围听课成为可能。教师可以使用电脑自行连接到校园网络进行点击观看，这样就克服了传统听课中的场地、人员、及时间的局限问题。

其次，教师在听课的选择上享有了完全的自主性，听课便具有了跨进度、跨年级、跨学科性。便于学科内部及学科之间的了解和交流。

同时，利用计算机播放技术，听课人可由自行控制课堂进度，对于重点环节还可反复放映，容易把握课堂教学细节，理解和学习到授课人良好的课堂技巧及授课经验，从而提高了听课的效果和质量。

正因为网上听课具备了以上优越性，在评课环节，听课人便于提出针对性很强的意见和建议并通过网络及时发表。而且，由于授课与听课不是采用传统的面对面方式，听课人更容易提出中肯、客观的意见。利用网络平台，听课人、授课人之间还可以进行相互的探讨和交流。

5、组建“校本培训突击队”。

每学科选择1—2位年轻且信息设备基础好的教师组成“校本培训突击队”，由学校信息技术教师进行集中培训，再利用相关教研组的固定活动时间进行以组为单位的培训。这样考虑的原因在于，保证每一次培训均将受训人数保持在15人左右，充分顾及到每一位受训教师，面对面交流的机会增多，从而提高培训质量，一改以往全校范围培训走过场的情形。

“校本培训突击队”中的年轻教师在培训其他教师的过程中，自身得到了加强，对于讲授的内容会有更加深刻的理解，通过课题，使得学校各学科配备了2位水平高且技术综合的指导者，有利于根据各学科的具体特性进行学科整合的尝试。

另外，突击队员还负责平时本学科优秀课件、教案、案例的收集整理，统一汇总到学校信息技术教师处，分门别类的发布到校园网上，其他教师进行浏览、下载。

6、在进行培训过程中，针对不同模式的培训，设计相应的调查问卷、反馈表等，对受训教师进行培训的效果调查、意见反馈，随时调正培训模式和信息技术的使用，注意数据收集。

7、结合培训的进行和学校的具体工作，安排校内的讲座、优质课、说课、观摩课的活动，活动本身对于广大参与和非参与教师都是一种实地的培训。并且注意做好课后评课、意见交流等工作，拓展活动效果和影响。

8、通过互联网络，与兄弟学校组成对子，或者聘请“校外专家”，教师针对日常工作、教育教学能力、新课程理念等在网上提问留贴，专家作答。同时可以探讨学校之间的工作，相互促进，共同进步。

四．应该注意的问题

1．切忌培训中重技术，轻结果。最难、最新的技术不一定是最适合我们的技术。我们加强信息技术的培训，目的是要掌握技术，最终是利用技术为教育教学工作服务，我们关注并不是技术本身，而是技术与教育教学工作的结合，只要能够促进学校工作，最少的技术，最简单的技术才是我们最应该采用的技术。

2．抓好落实，不能为了培训而培训。

校本培训是基于学校的，是为学校服务的，是与学校自身的发展息息相关的。这就要求学校的管理者引起足够的重视。没有上级部门的要求，没有定时的检查评估，往往容易使得培训工作流于形式，学校的管理者应当主安排好每次培训的地点、参加人数、考勤等，从上而下的确保培训取得实效。

3．不可急于求成。信息技术支持下的校本培训很大程度上要依赖技术的保证，参与的教师也一定会有技术要求，学校里部分教师尤其是年龄较大的教师肯定存在重经验，“走老路”的情况，认为经验可以解决一切问题。还会有部分教师对于信息技术不排斥，也不积极学习接受，推一下，走一步，这些都属于认识问题，观念问题，这就说明工作具有长期性，不可急于求成，催的急了反而会适得其反。对于这些教师，只有积极对起进行信息技术的宣传，为他们创造出更多的接触新技术的机会，相信通过他们的“亲身感受”和周遍人潜移默化的影响，一定会缩短人与“机器”的距离，加入信息技术的使用行列的。

当然，信息技术支持下的校本培训方式可以是灵活多样的，而且，随着信息技术的不断发展，新的技术的不断出现，校本培训的方式也应当随之改变，但是，我们所追求的目标是始终如一的，那就是充分的发挥信息技术的技术优势，坚定的走校本培训之路，技术助培训，培训促技术，两者都为我用，最大限度的促进学校的工作，提高教师的整体素质水平，从而保证学校所培养的人才达到新世纪社会发展的需要和要求。

信息技术支持下的校本培训之路一定会越走越宽。

[参考文献] 具体的教学过程中，信息技术该怎么用，什么时候用，都是我们必须注意的问题，[1]李祺，李春鹏，论教育信息化，电化教育研究，2004(11)[2]杨伟，关于网络传播中视觉传达设计的研究，电化教育研究，2004(10)[3]张军，多媒体教学的回顾和思考，电化教育研究，2004(10)

第二篇：信息技术校本培训计划

嘉祥三中2014－2015学第一学期信息技术校本培训计划

为提高教师的备课、授课水平，使数字化、无纸化办公真正走进每个教师，本学期主要进行电子教案的培训。电子教案的表现形式，电子教案的设计与制作，电子教案的编辑技术，多媒体技术在电子教案中的应用，网络技术在电子教案中的使用。主要介绍利用相应软件，进行文字的处理、多媒体的应用等方法，让教师的备课更加具有个性化，使教师的授课更生动，从而提高学校的教育教学工作。本学期教师培训工作将在上学期取得一定进展的基础上，通过开展课件制作培训等形式，进一步转变教师的教育观念，提高业务素质，力争使教师牢固地树立终身学习意识，完成由知识传授型向知识创造型的转变，提高教育教学质量。

一、指导思想

以计算机为基础的信息技术的迅速发展已经在教育领域引起一场深刻的变革。信息技术在教育领域的应用，对于转变传统教育思想和观念，促进教学模式、教学体系、教学内容和教学方法的改革，加速教育手段和管理手段的现代化；对于实施素质教育，促进基础教育的改革与发展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。当前在推进教育信息化过程中，对教师进行信息技术的全员培训是关键。因此，我校把开展信息技术全员培训作为教师继续教育的重要内容，作为提高教师实施素质教育的能力和水平的重要措施之一。

二、培训目标与内容

（一）培训目标

使教师了解信息技术在现代社会特别是教育领域中的地位与作用，树立应用信息技术进行教学改革的意识；掌握信息技术应用的基础知识和操作技能，初步具备将信息技术和信息资源用于教育教学中的能力；建立科学的、基于信息技术的现代教育思想和观念，初步掌握继续学习信息技术新知识的能力。

（二）培训内容

根据我校实际情况，教师信息技术培训分为初级与中级两个等级。

1、初级：

文字处理（利用Word制作教案和试卷并打印）

2、中级：

在掌握初级的基础上，增加以下内容：

演示文稿制作（Powerpoint）：制作简单的教学演示文稿

三、培训方式

1、采取集中培训与分散培训相结合，理论与实践相结合的原则。注重培训的计划性、针对性和实用性，从实际出发，采用灵活多样的形式实施培训，特别要注重发挥远程教育手段的优势，确保培训的质量和实效。

2、在培训过程中，坚持按需施教的原则，根据不同对象组织培训活动。以自主上机学习为主、讲授为辅。

3、信息技术培训还应结合教育教学活动，注重更新教育思想、观念，加强应用信息技术能力的培养，使教师能学以致用，改变传统的教学模式和方法，在各自的学科教学中积极使用多媒体技术进行计算机辅助教学，优化教学过程，提高教学效率和质量。

四、具体安排

电子教案和试卷的制作（集中培训）培训对象：全体需培训的教师 培训时间：开学后第2周 培训地点：微机室

2、多媒体教学平台的操作使用（集中培训）培训对象：全体教师 培训时间：开学后第3周 培训地点：阶梯教室

3、对媒体演示文稿的制作（分散培训）培训对象：全体需培训教师。培训时间：开学后第4－6周 培训地点：微机室

五、人员安排

全体培训均由信息技术培训小组负责

嘉祥三中信息中心2014年9月

嘉祥三中2014-2015学年第二学期信息技术校本培训计划

认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，按照地区教育局和县教育局的统一要求，积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进教师专业成长和生命活力，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，围绕深化基础教育课程改革、全面推进素质教育，以“备好课、上好课、评好课、育好人”为目标，积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进教师专业成长和生命活力，面向全体教师，围绕有效教育教学，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

培训目标

1．建立主动参与、开放高效、满足教师自主性选择学习需要的教师培训体系，使我校的校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

2．更新教育观念，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型教师队伍，培养一批在课程改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。

三、基本要求 1.全面认真贯彻党和国家的教育方针，更新教育观念，树立现代教育思想，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教。聚焦课堂，直面问题，增强教师创新精神和执教能力，提高教师教育教学水平。

2.根据基础教育新课程实验的要求，加强教育学、心理学等基础理论和学科发展前沿理论的学习，围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师具有较高的教育理论修养和先进的教育理念。确立以校长为第一责任人，全面提高校本培训的质量和效益。3.围绕教育教学工作，以解决问题为导向，按需施教，讲求实效，学用一致，因地制宜，多途径多形式开展校本培训。4.面向全体教师，每位教师必须参加校本培训。

5.以教师发展为本，调动教师积极性，提高教师的整体素质，注重差异，突出个性，满足教师发展需要。

6.注重资源整合，加强教学、科研、培训的有机统一；注重校际合作与交流，充分利用现代信息技术和远程教育手段。

7.以课题为载体开展教育科研基本理论及方法的培训，指导教师有效地开展教育科研，将教育科研工作融入新课程实施过程中，逐步提高教师的教育科研能力。

四、培训对象

所有在职教师均需参加校本培训和考核。

五、培训形式

以教师发展为本，以内涵式发展课题为载体，坚持因地制宜、学用结合，引导教师“自主学习、合作学习、探究学习”。必要时，“走出去、引进来”，分类受训、按需施教。

以备课组为主阵地，采取集体备课、读书活动、案例分析、课例研评。以教导处和区教研共同体安排的教研活动为平台，采取专题研讨、讲座交流、观摩互动、教学比武、成果展示。以自觉性、持久性、习惯性的个人自主培训为最高境界，采取网络研修、课题研究、教育教学创作。

嘉祥三中 2015年3月

嘉祥三中2015-2016学第一学期信息技术校本培训计划

一、培训目的

为了加强教师队伍建设为中心，以发展创新为动力，与时俱进，继续深入开展校本师资培训，开创校本师资培训的大好局面，全面提高我校教师的综合素质，促进教育教学的改革。

1.增强信息技术意识，能够有意识地将信息技术应用于自己的工作中。

2.在具有共同操作基础的前提下，分层学习、分组学习与自己工作相关的技术，以提高工作效率。

3.学习信息技术与学科整合方式方法，技能技巧。

二、培训原则

1.坚持理论联系实际的原则。

理论学习必须与信息技术实践运用相结合，必须与学校和学习者自身实际相结合，同时也要加强与其他学科知识的联系。因而，作为指导教师要坚持理论学习与实践相结合，真正把信息技术教育学习落到实处。

2.坚持针对性、时效性原则。

根据本校实际情况及信息技术与其他学科的密切联系，教师必须能熟练使用学校现有的各种资源进行教学、教研、教改，有针对性地学习相关知识、掌握相关技能技巧，让学生能够更快地领略信息技术的无穷魅力；坚持与校内外软硬件环境相结合的原则，充分、合理的利用软硬件资源。同时，注意学科间的相互渗透性，为教育教学改革服务。

3.坚持改革创新的原则和规范管理的原则。

三、培训形式

集中组织培训和自学相结合，网上交流和定期主动讨论相结合。

四、培训内容

1.对全体教师进行电脑硬件基础知识及应用培训。2.对全体教师进行网络基础知识及使用培训。

3.对全体教师进行常用软件知识（杀毒软件、备份软件）及使用培训。

4.对教师进行多媒体教室使用方法培训。

五、培训步骤

第一阶段：

认识电脑的组成，学会拼装电脑；调试显示器为最佳状态，给显示器消磁，会设置屏幕分辨率和颜色质量；了解主机的组成，辨别LED指示灯，明白各个接口的作用，尤其是USB接口、音频接口、VGA接口、键盘接口和PS/2接口；认识网卡、网线、信息点，辨别网络的物理连接。

第二阶段：

1.了解IP和MAC地址知识，学会查看命令“IPCONFIG”，明白网关、子网掩码、DNS相关知识；学会更改计算机名和工作组，查看和更改本地连接属性，IP地址相关项目严格按《西平小学电脑设备配置登记表》填写；认识ARP及ARP病毒，如何预防和处理ARP病毒，如何绑定正确的网关。

2.网络应用学习。如E-mail的申请、使用、维护；博客的申请、使用；QQ群的加入和交流；学校网站注册用户的文章发表方法；学籍管理软件的安装和设置；学校FTP的使用和申请等。

第三阶段：认识常用软件并学会安装，如文字处理软件、图片处理软件、课件制作软件；杀毒软件的下载、安装、卸装、设置，具体讲瑞星2008的安装，卡卡助手的使用和防火墙的设置；学习WINDOWS清理助手的使用；学习WINRAR的使用；字体的安装和获取方法； 备份软件的安装与使用方法。

第四阶段：多媒体教室使用方法培训。认识投影机和实物投影及白板等相关操作；多媒体控制系统的操作和维护。

六、考核方法

1.基本技能：全校老师都会正确使用现有设备，维护自己的电脑，掌握多媒体教室使用方法，能使用配套光盘上课。45岁以下的老师能够制作简单的课件，并且每学期必须在校课件资源库有1个以上课件。

2.应用软件：能使用常用软件，进行下载、安装、升级、设置和卸装。

3.网络使用：完成网上浏览、搜索相关资料，下载文件、发送E-MAIL、会使用我校网页等操作，部分教师可以制作网络课件，进行信息技术与学科教学整合。

4.多媒体教室使用：会应用多媒体教室，年轻教师会应用白板上课。

七、落实保障措施

1.提高认识，切实加强领导。

开展校本培训是新形势下适宜基础教育和信息技术教育改革与发展需要，加强和改进教师队伍建设，促进教师专业化发展的重要途径和有效措施。因此，学校各层干部一定要统一思想，提高认识，切实加强对培训工作的领导。校长全面负责校本培训工作，成立培训领导小组，结合本校实际，制定切实可行的培训计划和具体实施方案。建立健全相应的领导组织机构，明确任务，落实责任，确保校本培训工作的顺利开展。

2.强化管理，精心组织实施。

要卓有成效地开展校本培训工作，必须注重校本培训的制度化、规范化建设，逐步建立健全校本培训的学习制度、考勤制度、考核、奖惩等规章制度，并严格执行。积极探索新形势下校本培训的新途径、新方法，及时总结经验，查找不足，不断改进工作，提高水平。实施过程中，要及时做好培训纪录，健全培训档案和教师成长档案。要加强过程性督导检查，积极引导、鼓励和支持教师参加培训，抓落实，求实效，考核结论可纳入教师进级晋职的依据。

3.落实经费，保障培训条件。

教师培训所需经费学校应统筹考虑，优先安排；教师培训所需资料书籍，学校要予以保证；加强教师图书资料室、阅览室、多媒体网络教室、电子阅览室的建设，管好用好，使其充分发挥作用；充分利用国家投入的相关设施设备加快校园网和现代化教育教学设施建设，努力为校本培训创造良好的环境条件，确保各项培训活动真正落到实处。

4.严格考核，建全奖惩机制。

教师参加培训应实行考核和成绩登记制度，凡参加培训并经考核合格者，其成绩折合成学分记入本人的继续教育证书，作为教师评先选优、参加职务评聘的必要条件之一，并与平时的绩效挂钩。

嘉祥三中信息中心

2015年9月

嘉祥三中2013-2014学第二学期信息技术校本培训计划

为适应现代化教育教学发展的需要，深入开展学校信息技术教育工作，使教师了解现代化的教学手段，掌握计算机知识和应用技能，充分发挥现代化教学媒体在教育教学中的效益，切实把信息技术应用到教育教学中去，使信息技术在我校开展普及，切实提高教师应用计算机信息技术的水平，特制定我校教师信息技术培训计划如下：

一、指导思想

加强教师队伍建设为中心，以发展创新为动力，与时俱进，继续深入开展校本师资培训，开创我校本师资培训的大好局面，全面提高我校教师的综合素质，促进教育教学的改革。

二、培训目的

1、增强信息技术意识，能够有意识地将信息技术应用于自己的工作中。

2、在具有共同操作基础的前提下，分层学习、分组学习与自己工作相关的技术，以提高工作效率。

3、学习信息技术与学科整合方式方法、技能技巧。

三、培训对象：全校所有在职的教师。

四、培训时间、地点：每周二下午第一节课，微机室

五、培训原则

1、坚持理论联系实际的原则。

理论学习必须与信息技术实践运用相结合，必须与学校和学习者自身实际相结合，同时也要加强与其他学科知识的联系。因而，作为指导教师要坚持理论学习与实践相结合，真正把信息技术教育学习落到实处。

2、坚持针对性、时效性原则。

根据本校实际情况及信息技术与其他学科的密切联系，教师必须能熟练使用学校现有的各种资源进行教学、教研、教改，有针对性地学习相关知识、掌握相关技能技巧，让学生能够更快地领略信息技术的无穷魅力；坚持与校内外软硬件环境相结合的原则，充分、合理的利用软硬件资源。同时，注意学科间的相互渗透性，为教育教学改革服务。

3、坚持改革创新的原则和规范管理的原则。

七、培训形式

集中组织培训和自学结对帮扶相结合，网上交流和定期主动讨论相结合。

八、考核方法

1、基本技能：全校老师都会正确使用现有设备，维护自己的电脑，掌握多媒体教室使用方法，能使用配套光盘上课。50周岁以下的老师都能够进行常用应用软件的基本操作（如WORD、POWERPOINT等）及制作简单的课件。

2、杀毒软件：能使用一种杀毒软件，进行下载、安装、升级、设置和卸装。

3、网络使用：实际考核，完成网上浏览、搜索相关资料，下载文件、发送E-MAIL、会使用我校内、外网资源等操作，完善好自己的网络资源，教师可以制作课件，进行信息技术与学科教学整合。

九、考核时间：6月底

嘉祥三中 2014年3月

嘉祥三中2013-2014学第一学期信息技术校本培

训计划

一、指导思想

以学科建设信息化、教师自主学习信息化、教育管理信息化为目标，推进信息技术与中小学教育的整合，建设学科网络教学的模式,进一步提高教师信息技术素养，推动网络教育教学研究，充分激活硬件设备，提升、展示我校办学品位和实力，使全体教师应用网络和多媒体技术的水平再上一个新台阶。二、培训目的

1、使教师对信息、信息技术和信息系统有一个基本的认识。根据教学需要，掌握信息技术的基本技能，提高利用信息技术进行教学的能力。

2、使我校教师能够练掌握现代信息技术设备的使用与维护，并能够与各学科教学整合。

3、提高教师对各类学习资源、信息技术的学习环境及教学活动进行教学设计和教学实施的能力，并能够运用信息技术进行对远程教育教学评价、反思及教学研究。

三、培训内容

根据年龄段进行分组分层次培训，分为入门教师组（45周岁以上）、初级教师组（35—45周岁）、中级教师组（35周岁以下）三个组。入门教师组：

1、Windows XP操作系统的基本操作（文件或文件夹的建立、删除、复制、查找等；Windows XP一些基本的设置：开始菜单、桌面等）

2、拼音打字。熟练使用全拼、智能ABC等拼音输入法，掌握正确的指法和打字习惯。

3、文字处理软件Word的学习。

4、常见音、视频文件的播放，学会Real Player、Windows Media Player的使用。

5、学会使用IE浏览器浏览、搜索与教学有关的各类资源。初级教师组：

1、Windows XP操作系统基本知识（相关的概念）和基本操作、安装软件；

2、Word、Powerpoint软件应用及多媒体教室电教设备的使用

3、常见音、视频文件的播放，学会Real Player、Windows Media Player的使用。

4、熟练使用IE浏览器浏览、搜索与教学有关的各类资源并下载下来，能够到与教育有关的论坛发布帖子、回复帖子。

5、学会申请免费电子邮箱、收发电子邮件。中级教师组：

1、Word、Powerpoint软件应用及多媒体教室电教设备的使用

2、压缩软件Winrar、Winzip的使用

3、音、视频文件的播放及简单编辑（学会Cool Edit Pro的简单操作）

4、图片、图像简单编辑处理(学会PhotoShop的简单操作)

5、Flash入门讲解。

6、熟练使用IE浏览器浏览、搜索与教学有关的各类资源并下载下来，能够到与教育有关的论坛发布帖子、回复帖子。

7、申请免费邮箱，收发电子邮件。

8、参与学校网站的资源上传

9、常用软件的下载、安装、升级、卸载。

10、建立自己的博客。

四、培训形式 集中组织培训和自学相结合，网上交流和定期讨论相结合

五、考核方法

1、基本技能：大部分老师都会正确使用现有设备，维护自己的电脑，掌握多媒体教室使用方法，能使用配套光盘上课。35岁以下的老师能够进行常用应用软件的基本操作（如Word、Powerpoint、Flash等）及制作简单的课件，并且每学期必须在校课件资源库有1个以上课件。

2、常用软件：能使用一种常用软件，进行下载、安装、升级、设置和卸载。

3、网络使用：，完成网上浏览、搜索相关资料，下载文件、发送E-MAIL、会使用我校内、外网资源等操作，完善好自己的网络资源，部分教师可以制作课件，进行信息技术与学科教学整合。

嘉祥三中 2013年9月

第三篇：信息技术校本培训总结

信息技术校本培训总结

（2008——2009学第二学期）信息技术已经成为现代教师必不可少现代教育技术，对计算机的熟练操作也已成为当今教师必须掌握的一项技能。与此同时，学校领导对提高学校教师的计算机技能水平高度重视。我校坚持计算机校本培训，力求使所有学科教师能掌握计算机基本操作。经过一学期的培训，取得了一定的效果。现将本学期培训工作做一总结：

一、培训的前期准备工作

通过精心的准备，有针对性地编写了培训教案，包括Microsoft Office Word 2003、Microsoft Office powerpoint 2003、Microsoft Office excel 2003常用软件的操作技术。在培训内容的选择上，挑选有针对性的；能切实提高教学效率的；且有利于大家增强对计算机技能的提高的一些技巧和方法，并且融入我们平时工作中积累的经验总结。

考虑到教师知识吸收速度和精神力集中问题，和学校条件以及考虑到培训对象在课堂上不能马上掌握相关的知识点，还需要后续的巩固与提高，再加上由于内容的精简，有些知识点不能在课堂上给大家做详细讲解演示，因此我们特地安排了分散学习，培训负责人辅导。

二、培训的方式方法

此次计算机技能培训内容侧重于的是实践性和操作性，培训时我们利用边讲解边演示方式进行，并在课堂上和教师形成良好的互动，课间和课后进行答疑。根据每次培训对象的水平差异，我们适时调整培训的内容。

三、培训对象

全体教师

四、正式培训的内容

Microsoft Office Word 2003、Microsoft Office powerpoint 2003、五、培训的效果

培训覆盖面广，知识点新、实用性强。从培训的现场反馈和课后反应来看，这次培训可以说取得了比较好的效果。

大家在听课的时候注意力一直非常集中，而且能够有针对性的提出自己的问题；同时，作为培训教师来说，每次上课也是饱含激情，能够比较好的调动大家的情绪，双方互动良好。可见大家的学习积极性是非常高的，从中也可以看出我校教师都非常重视计算机技能的提高，渴望吸收新的知识，接受新的事物，而且大家对这方面需求确实很大。

从中可以看出，这次培训取得了预期的效果。我们考虑今后可以根据各层次教师的需求，更加细化、更专题化的组织计算机培训，将培训工作持续的进行下去。

六、培训的评价

我们有针对性的对教师评职称时考试的《全国计算机等级考试》的模拟试题进行测试，并且及时的打出评测成绩，对教师起到激励作用，同时通过测试也是一种对所学知识的应用和巩固的过程。

七、培训的不足

虽然这次计算机技能培训在学校领导的关心、支持下取得了较为满意的效果，但还是存在一些不足和遗憾。

首先，在培训内容上，由于培训时间所限，不能做到面面俱到，我们不得不一再压缩培训内容，舍弃一些原来准备的实用技巧和知识点。

其次,由于培训对象本身计算机水平参差不齐，对于相对较弱的教师可能会觉得培训的部分内容会过于复杂，一时难以掌握。

总之，每次培训，经过我们事前的精心准备，虽然不无缺憾，但是总的来说还是取得了预期的效果，普及面广，反映良好，在提高教师工作效率上，起到一定的作用，为教师的教学以及信息化知识普及打下了一定的基础。

平罗四中信息中心2009-4-24

第四篇：信息技术校本培训工作总结

校本培训工作总结

本学期，我校组织全体教师在全面理解职教教师专业化、技能化和教育创新重要意义的基础上，通过学习实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高教师的专业化水平，提高广大教师的信息技术及多媒体课程运用的能力，结合我校实际，制定了“教师专业化发展与教育创新”的校本培训方针，秉承“以教师学习促进学生发展，以教师专业提高促进学校常态发展”之理念。基于这种方针理念，我校的此次校本培训工作以落实教师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对教师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位教师通过学习提高教学、教育技能。在全体教师的共同努力下，此次校本培训取得了较大的发展，现总结如下：

一、领导重视，目标明确

学校领导对教师的校本培训工作非常重视，始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点，把搞好教师的继续教育工作作为中心工作来抓，提出了建设高素质的教师队伍，走科研兴校之路的办学思路。我校成立了以许校长为总负责的校本领导小组，教科室和教务处负责组织，信息专业负责实施培训，严格秉承“校本”三个要义：基于学校；为了学校；在学校中。制定出了切实可行的计划和总体目标，不仅要求广大教师努力发展，成为一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力，还应适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍。

二、加强认识，转变观念

随着课程改革的继续深入发展，对教师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革发展的需要，教师必须努力加强自身的学习，而校本培训是提高教师各项技能素质的重要途径。结合我校教师专业技能情况和工作需要，制定了以提高我校教师信息技能为目标的培训任务。

对此，我校通过宣传，使广大教师提高了对培训的认识，转变了陈旧的观念，加强了学习的积极性。

三、理清思路，结合实际

信息技术作为信息时代的主要载体和工具，正担负着越来越重要的作用；信息技术教育现已融入教师的日常教学和工作当中，为了贴近教师的日常教育教学工作，达到“以教师学习促进学生发展”的目标。结合我校教师信息技能掌握情况和实际应用能力，将此次校本培训分为三大模块：WORD文档编排，EXCEL表格应用及POWERPOINT幻灯片制作。并结合实际案例将本次校本培训内容编排成册，每位教师一本教程；根据教师年龄及技能情况，采取全校教师分班教学，每班配置三名信息专业教师作为指导老师；严格考勤制度，做到每课必签；严格课堂管理，要求每位教师在培训过程中做好上课笔记，培训完成后进行技能考核，并上交培训心得。将此次校本培训努力做到实际化、科学化和规范化。

四、优化培训，促进掌握

本次校本培训采取案例培训和自主学习双模式。培训案例具有典型性，通过典型案例分析，从中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，将角色对置，从培训认识学生需要什么，需要教师如何引导等一系列问题，最后进行总结思考，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学。在培训过程中，穿插自主学习模式，强调教师的实际动手能力，每位教师完成研讨之后，独立动手完成各个相关项目任务，促进技能的学习和掌握。

我们深知，唯有教师队伍的专业化，才能长远推进学校发展。而促进教师专业化发展最为有效的途径就是根植于学校实际的“校本培训”。我们坚信，随着我校“校本培训”更全面、更扎实地开展，教师的专业化将取得更长足发展，我校已将迎来更好的明天。

第五篇：信息技术校本培训计划

信息技术校本培训计划

（2016-----2018）

黄堡小学

信息技术校本培训计划

黄堡小学

目前，设备的先进性和信息技术培训的滞后性之间的矛盾很突出。不少教师由于没有受过培训而不会使用信息技术。教师信息技术培训已经成为基础教育信息化的关键。因此我校制定了黄堡小学校本培训计划：

一、指导思想

加强教师队伍建设为中心，以发展创新为动力，与时俱进，继续深入开展校本师资培训，开创我校本师资培训的大好局面，全面提高我校教师的综合素质，促进教育教学的改革。

二、培训目的

1、增强信息技术意识，能够有意识地将信息技术应用于自己的工作中。

2、在具有共同操作基础的前提下，分层学习、分组学习与自己工作相关的技术，以提高工作效率。

3、学习信息技术与学科整合方式方法，技能技巧。

三、培训原则

1、坚持理论联系实际的原则。

理论学习必须与信息技术实践运用相结合，必须与学校和学习者自身实际相结合，同时也要加强与其他学科知识的联系。因而，作为指导教师要坚持理论学习与实践相结合，真正把信息技术教育学习落到实处。

2、坚持针对性、时效性原则。

根据本校实际情况及信息技术与其他学科的密切联系，教师必须能熟练使用学校现有的各种资源进行教学、教研、教改，有针对性地学习相关知识、掌握相关技能技巧，让学生能够更快地领略信息技术的无穷魅力；坚持与校内外软硬件环境相结合的原则，充分、合理的利用软硬件资源。同时，注意学科间的相互渗透性，为教育教学改革服务。

3、坚持改革创新的原则和规范管理的原则。

四、培训形式

集中组织培训和自学相结合，网上交流和定期主动讨论相结合。

五、培训内容

1、对全体教师进行电脑硬件基础知识及应用培训。

2、对全体教师进行网络基础知识及使用培训。

3、对全体教师进行常用软件知识（杀毒软件、备份软件、办公软件、辅助教学软件）及使用培训。

4、对教师进行多媒体教室使用方法培训。

5、对教师进行电子白板培训。

六、培训步骤

准备阶段：明白《黄堡小学电脑配置登记表》

第一阶段：认识电脑的组成，学会调试显示器为最佳状态，给显示器消磁，会设置屏幕分辨率和颜色质量；了解主机的组成，辨别LED指示灯，明白各个接口的作用，尤其是USB接口、音频接口、VGA接口、键盘接口和PS/2接口；认识网卡、网线、信息点，辨别网络的物理连接。第二阶段：

1、了解IP和MAC地址知识，学会查看命令“IPCONFIG”，明白网关、子网掩码、DNS相关知识；学会更改计算机名和工作组，查看和更改本地连接属性，IP地址相关项目严格按《黄堡小学电脑设备配置登记表》填写。

2、网络应用学习。如E-mail的申请、使用、维护；博客的申请、使用；学校网站注册用户的文章发表方法；学籍管理软件的安装和设置；学校FTP的使用和申请等。

第三阶段：认识常用软件并学会安装，如文字处理软件、图片处理软件、课件制作软件；杀毒软件的下载、安装、卸装、设置，具体讲瑞星2008的安装，卡卡助手的使用和防火墙的设置；学习WINDOWS清理助手的使用；学习WINRAR的使用；字体的安装和获取方法；备份软件的安装与使用方

法。

第四阶段：多媒体教室使用方法培训。认识投影机和实物投影及相关操作；多媒体控制系统的操作和维护。

第五阶段：组织教师参加白板培训和尝试利用白板教学。

七、落实保障措施

1、提高认识，切实加强领导。

开展校本培训是新形势下适宜基础教育和信息技术教育改革与发展需要，加强和改进教师队伍建设，促进教师专业化发展的重要途径和有效措施。因此，学校一定要统一思想，提高认识，切实加强对培训工作的领导。校长要全面负责校本培训工作，成立培训领导小组，结合本校实际，制定切实可行的培训计划和具体实施方案。建立健全相应的领导组织机构，明确任务，落实责任，确保校本培训工作的顺利开展。

2、强化管理，精心组织实施。

要着有成效地开展校本培训工作，必须注重校本培训的制度化、规范化建设，逐步建立健全校本培训的学习制度、考勤制度、考核、奖惩等规章制度，并严格执行。积极探索新形势下校本培训的新途径、新方法，及时总结经验，查找不足，不断改进工作，提高水平。实施过程中，要及时做好培训纪录，健全培训档案和教师成长档案。要加强过程性督导检查，积极引导、鼓励和支持教师参加培训，抓落实，求实效，考核结论可纳入教师进级晋职的依据。

3、总结经验，树立推广典型。

鼓励广大教师积极参训，勇于开展教育创新，大幅度提升教育教学水平和科研水平，促进教师队伍整体素质的提高，推动黄堡小学教师现代信息技术教育校本培训工作的深入扎实开展，为张家港教育事业的腾飞尽绵薄之力。