胡营中学自主课堂调研报告

第一篇：胡营中学自主课堂调研报告

胡营中学自主课堂调研报告

——深入开展自主学习努力促进课堂高效

摘要：随着高效课堂的不断深化和普及，南漳县城关镇胡营中学也逐渐引入了高效课堂教学模式。采用了“361”自主课堂的教学模式。为了充分了解在导学案学习和高效课堂展示课中，学生对于高效课堂的认识和课堂学习的一些想法。我们决定展开这次调查，旨在更好地指导学生快乐学习。

关键词：自主课堂、“361”、导学案、合作交流、听评课 前言：

随着新课程改革的实施，高效课堂作为新课堂改革的一种方法逐渐深入到各个学校的日常教学活动中。有的学校已经在新课改中找到了自己的教学模式，比如杜郎口中学和洋思中学，有的学校还处于观望阶段。不管是哪种情况，新课改之风已经无法阻挡，因为新课程改革中更强调学生的主体性和教师的引导性。这与传统教学有很大的不同，新课程改革脱离传统的填鸭式教学，将课堂还给学生，引导学生通过小组学习和自主探究性学习来获得知识、应用知识。高效课堂通过导学案的导学性、教师设计的探究活动，课堂上的小组合作学习等方式来提高课堂教学的效率。可以说，高效课堂吸引了很多老师，也颇受学生的喜爱。但是，在高校课堂的实施过程中，不同的学校存在不同的问题，不同的问题却有着大同小异的本质，问题的本质后面都有着最佳的解决策略。不过，最佳的解决策略还有待于各界的教育者们去修改和完善！

正文

教学工作是学校中心工作，课堂教学是教学工作的主要形式，是形成教学质量、达成教育目标的主要途径，是实施素质教育的主阵地。为此，我校紧紧围绕提高教学质量这一主题，以“全员参与，人人快乐，生生合作，共同成长”的教学理念，积极实施课堂教学改革，构建高效课堂，提升教师素质。

一、自主课堂具体内容。

迄今为止，在学校全体教职员工的共同努力下，我们历经了艰苦而矛盾的课改准备阶段和课堂教学改革试验阶段，在一定程度上，我校初步构建了具有校本特色的“361”自主课堂教学模式，主要包含以下几个方面内涵：

（一）、课堂教学方面：

三个模块：自学、展示、反馈；六个环节：目标导学、自主学习、展示交流、探究提升、练习反馈、课堂反思；一个目标：让每个学生都参与有效学习。

（二）、课堂时控方面：

教师点拨指导、学生自学交流展示训练、课堂反思，占用的时间分别为 30%、60%、10%。

（三）、小组构建、课堂活动方面：

让30%的优生引领学习；让60%的中等生会学习；重点关注辅导10%的后进生参与学习。

（四）、课堂目标达成方面：

学生通过自主学习完成30%的知识内容；学生通过合作探究完成60%的知识内容；教师通过指导完成10%。

（五）、（教师、学生）评价体系方面：

三个途径：学生——学生自我评价、小组评价学生、教师评价学生；教师——学生评价教师、教师自我评价、教研组评价教师

六个层面：对学生的评价采取“六看”即看学生自主的程度、看学生合作的效度、看学生展示探究的深度、看学生的思维量、看学生的信息量、看学生的训练量；对教师的评价采取“六观察”即观察教师课中是否坚持“学生为主题，教师为主导”、观察教师课中是否关注学习过程、观察教师课中是否体现三维教学目标、观察教师课中是否进行当堂检测、观察教师课中是否坚持使用导学案、观察教师课中是否遵循学科教学基本模式。

一个目的:在评价中实现教师学生共同提升。

二、具体做法

（一）、明确认识、统一思想是先导

对于自主课堂教学，教师中不愿参与者有之、消极等待者有之，抱着应付差事、走走过场的亦有之，怕吃苦、怕受累的更有之。这些现象都是人之常情。

为此，我们做到逢会必讲自主课堂，逢人必谈自主课堂，采取会议渗透、宣讲；分年级组召开座谈会，领导深入年组与教师交流，召开自主课堂动员大会等多管齐下的办法蓄势造势，引领教师明确“五点认识”：一是认识到自主课堂是大势所趋，已经刻不容缓；二是认识到自主课堂是目前我们所找到的落实课改理念的最为有效的载体，是培养学生自主学习能力、合作能力、展示能力，提高学生综合素质；实现“教的课堂”向“学的课堂”转变，实现学生被动学习向积极主动勤奋学习的最为有效的途径。三是认识到自主课堂是教学模式上力度最大的一次改革，意味着我们已经进入课程改革的深水区；四是认识到唯有加强学习，才能搞好高效课堂。教师们既要加强专业知识学习，又要加强教改理论学习，更要加强实践操作方法的学习，不学习自主课堂就会流于形式，就会出现新瓶装老酒，穿新鞋走老路的现象。五是认识到开展自主课堂是对我们的挑战，是对我们全体教师责任感、使命感、敬业精神、教研创新能力、团队合作能力的检验。

（二）、完善组织、建章立制是保障

教学模式的改革势必会引发教师工作方式、学校管理流程、方式上的变化，是对学校原有管理制度、评价制度的挑战，为了确保自主课堂良好开展，我们及时成立了自主课堂领导小组、学生教师培训小组、后勤服务保障小组，研究制定了自主课堂工作方案。及时优化室内文化建设，变原来的秧田式的桌椅摆放为小组合作式，及时组织学生讨论确定班级口号、组名、组训，制作组名牌、组训牌。与此同时，学校修订原来的教学管理制度及相关评价体系。先后制订了《理论学习制度》《课堂观察》等多种规章制度。为了促进制度落实，实现精细管理，做到优化细节，在全校范围内开展了“精细管理抓落实”活动，强力狠抓、确保实效。重点抓好五个方面：一是抓好集体备课制度、每周听课及反思制度的落实，由当日值班人员考勤评价，周末汇总通报。二是坚持每天抽查。教务处每天都对学生的文本阅读、勾画批注，学案的独立完成、互相批阅等情况进行教学抽查，并公布通报检查情况。三是每月进行教学统查。把导学案设计、二次复备、教学后记、听课评价作为教学检查的重点，并在教师会上对统查结果进行通报，存在问题由下组领导跟踪检查整改情况。四是将领导的值班检查、教师的值周检查与学生的值周检查、小组检查有机结合起来，形成了学校查、教师查、班级查、小组查的交叉式、立体式检查网络，实行无缝隙管理。五是夯实管理责任，做到各类检查结果公开透明、公正公平，并且纳入班级和教师的考评序列。

（三）、学习培训、实践研讨是关键

1、“三常态”促进教师专业发展

教师是自主课堂的具体实施者，自主课堂建设的成败决定于教师的专业水平和执行力。主要通过“三常态”提升教师的专业水平和执行力。

（1）听课评课常态化

一是以落实教研活动“中心发言人制度”和集体教研活动“主备共备制度”为抓手，以每周听课评课、人人上好研讨课、同课异构赛讲等活动为途径，使教师之间相互听课、研讨成为常态化的教学活动，力促全员“研课”，找不足，学长处，促实践，上水平。二是开放教学，利用兄弟学校或上级领导来我校听课交流的机会，实行全员“推门听课”制度，每节课都在“练兵”，提高“实战”水平。三是精心研磨教学设计。制订了集体研究备课的制度和流程，主备教师提出备课设计思路，备课组成员重点围绕学情分析、教材特点，集体讨论确定教学目标、教学策略、教学流程、两单内容，设计出符合学情、操作性强的导案、学案，共同研讨、精雕细刻，把备过程、备学生、备方法、备拓展、备时间的“五备”要求落实在多元研讨备课之中。

（2）教学反思常态化

“反思三年成名师”。我校坚持“反思即成长”，学校要求教师开展导案、学案复备反思、同课异构同伴反思、课后即时反思和每周教学反思，教务处及时检查、通报、评优。我们把关通报、评优，把关于课堂的体会、学习等通过教育叙事的形式展现出来，每名教师必须把采用自主课堂教学以来所见、所想写出来，在全校交流。通过反思，构建了具有校本特色的反思文化，促进教师专业成长。两年来，在省、市、县报刊杂志上发表文章30多篇。其中不乏有深度、有见解的精品。发表反思、网上学习已成为深受老师们欢迎的常态化交流形式，收效良好。

（3）课题研究常态化 我校以小组合作自主课堂教学模式为研究主题，先后立项了以 “语、数、英”学科为主的“小组合作学习模式在教学中的运用研究”市级课题，把课题研究任务细分到每个教研组、每个备课组、每个教师身上。每学期给每位教师配发成长档案盒，要求教师在教学实践和课题研究的过程中做好记载和资料积累，促使实践向理论的升华。

我们以落实“中心发言人”校本教研制度作为课题研究的主要抓手，以开展规范化、常态化的教研活动、集体研究活动为途径，强调“问题即是课题、把课题研究融入教学实践之中”的研究观点，以课题研究促教学实践，以教学实践论证研究课题，促使教师实现理论、实践水平的双提高。

2、借“二力”扎实推进自主课堂（1）大力发挥示范引领作用

发现、树立优秀、尊重、培养优秀。我们把在实验开展过程中参与积极、表现突出、成绩优异的教师纳入表彰奖励、绩效加分、提拔重用的范畴，并优先给予出外学习深造、培训的机会。几年来，先后选派课改优秀教师参加省、市、县培训40人次，其中赵立安校长亲自到山东杜郎口学习考察高效课堂改革经验，以所看、所想，带动全体。

几年的“高效课堂”教改实验锻造出了一批教学骨干，也带动了教师队伍的整体提高。我们让校内专家、课改先进在“高效课堂”上做专题讲座，介绍经验心得、进行课改培训。在示范引领、创先争优的推动和影响下，全校三分之一的教师已能完全胜任“高效课堂”教学，一些教改典型已经走出校门，发挥辐射带动作用。如彭才慧、陈莹英、李晶晶、林红军、袁永保先后在市、县比教学中获一等奖。20名老师在市2012年教科研成果评选活动中获得了奖励。

我们通过树立表率，把榜样引领的作用涵盖到全体学生身上。坚持每周在升旗集会上对上周评出的合作学习标兵、合作学习标兵小组进行表彰。对于在科技创新、征文比赛、学科竞赛、特长评比活动中获奖的学生，必须在全校集会上隆重表彰奖励，并将获奖名单和作品在学校网站上公布、展示，以激励学生、带动全体。

（2）着力构建多元评价体系

自主课堂实践必须建立新的与之相适应的评价机制，才会做到导向明确、有的放矢。我们一是提出了课堂高效行为十条标准：教学关系上，表现为引导与帮助；师生关系上，表现为尊重与赞赏；讲练策略上，表现为精讲与精练；问题刺激上，表现为创境与设疑；关注差异上，表现为分层与异步；动态生成上，表现为促进与应对；媒体运用上，表现为整合与巧用；学习评价上，表现为发展与开放；课堂管理上，表现为反馈与调控；对待自我上，表现为反思与改进。二是在高效课堂教学评价上，我们构建了“二维三十四要素”高效课堂教学评价指标体系，即从学生学习情况和教师导学情况两个维度，学生学习情况从主体、兴趣、交往、思考、生成五个要素，教师导学情况从目标、问题、对话、刺激、指导、评价六个要素进行全方位评价，激励师生从二维度、三十四要素中找方向，建构自己的高效课堂。三是在学生评价上，我们以“五星”评价为基准，制订了《学生多元评价制度》《合作小组评价细则》《学生课堂评价细则》，实施了具体到每个小组、每个学生的评价表记载办法，即时记载学生每周反思、每节课表现、小组合作学习等情况，汇总结果作为自主学习星、合作互助星、展示创新星、训练评价星、质量优异星等五星学生和学习小组的评选依据。全新多元评价体系的构建，使学生的评价具有更强的操作性，促使学生能够全员、投入地参与到高效学习之中。

三、春种秋获，自主课堂初见成效

耕耘教改虽劳苦，天道酬勤自觉甜。我校推行自主课堂教学三年来，已经取得了初步收效。

1、校本模式形成，师生交流已成常态。

胡营中学陈维玉老师在上七年级《绿色蝈蝈》，整堂课既活跃，又扎实，通过多种形式让每一个学生识字，写字，提出层次性要求六次朗读课文，在质疑、答疑、朗读中激发了学生细心观察、热爱动物情感。这样，知识、技能与过程、方法以及情感、态度、价值观这三维目标得到了较好整合。

在教学内容设计上的创新。在关注学科知识基础性的同时，强调与现实生活、学生经验的联系，强调实际应用，加强了方法、应用、探究等方面的内容以及学科间的整合和综合。中学初二物理“噪声的危害和控制”，老师根据学生生活中的经验让学生自己研究噪声的产生、噪声对人的危害及噪声的控制，并组织学生到周围社区进行调查，看看周围有些什么样的噪声，可以采取什么样的措施，鼓励他们向社区提一些合理化的建议。这种学生主动认识、主动构建的过程，不仅培养了学生的兴趣，而且提高了学生的能力。

在课堂教学进程安排上的创新。在以“目标——策略——评价”为主线安排教学进程的同时，出现了“活动——体验——表现”这一新进程。课堂教学创新更关注学生的主动参与，让学生在观察、操作、讨论、质疑、探究中，在情感的体验中学习知识，完善人格。熊伟老师在平面镜成像一节物理课中先引进谜语，激发学生强烈的兴趣和求知欲，然后由学生讨论，设计平面镜成像规律的实验，让学生在动手的过程中探索总结，完善认识，体验情感，收到良好的教学效果。

在教学策略与方法选择上创新。课堂教学创新提倡建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生主动地、富有个性化地学习。唐敏峰老师在数学课矩形的识别一节中设置了①四个角都是直角②对角线相等③对角线互相平分④有一个角是直角⑤四边形⑥平行四边形等条件，让学生思考，小组讨论，教师给予适当点拨，使教学过程成为学生自己主动建构知识的过程。

2、为教师成功搭建平台，学生成长奠定基础。在“361”模式下，我们注重发挥骨干教师和青年教师的引领带动作用，给他们挑担子、搭台子、出点子，在课堂教学的研究观摩中互动发展，引导他们在实验的深度、广度上下功夫，开展形式多样的互听互教观摩研究活动，更新了教师的教学理念，提高了教师驾驭课堂教学的能力，促进了教师的专业成长。据不完全统计，教师在近三年就有60多篇论文在县

及以上获奖或发表，有10人次在县课堂教学评比中获一等奖，在襄阳教育局组织的学科带头人、教学标兵、骨干教师的评比中我校教师30多人榜上有名，现我校有县以上骨干教师、教学标兵、学科带头人40多人。

提高了学生的综合素质。培养了学生的自主探究和主动学习的能力，提高了学生的综合素质。在县的各类竞赛中我校的获奖人数和等第都名列前茅。仅11—13年度我校学生参加各类竞赛镇级以上获奖达30多人次，县级获奖达20多人次。学生学习状态也有大幅度改善：南漳县初中学校共有20多所，年度统考时胡营中学综合指数排名一直靠后，各班都有4到5人不学习，占总人数10.5%，大量低分让老师叫苦连天。现在在“361”模式下学生成了学习的主人，他们学习热情大大提高，课堂回答问题也积极踊跃，课堂呈现一片生机勃勃景象。在11－12年度期末统考中学校综合指数进入前十。

3、质量稳步提升，优质已成主流。

“学生主动、课堂灵动、教育生动”成为高效课堂改革的生动写照。在焕发着生命智慧的高效课堂上，学生自主学习、深度思维习惯得以养成，学生探究合作、语言表达能力得以提升，学生自信心增强，展示欲望强烈，个性张扬，主动学习、创新学习成为现实，学生素质明显提升。2012年、2013年我校被县教育局评为教学先进单位。

“关山初度尘未洗，策马扬鞭再奋蹄 ”。虽然我校的课改工作有了一些欣喜，但我们仍感到任务之艰巨，责任之重大，使命之光荣。今后的课改之路我们百折不挠、永不退缩的一个信念就是：一切为学生着想，为每一个学生谋出路、谋未来、谋幸福。我们会在市、县教育局的领导下，在业务部门的指导下，继续秉承“参与、快乐、合作、成长” 的理念，把高效的课堂、一流的质量，作为胡营中学全体师生的不懈追求，让全体教师在教学中寻求快乐，相互合作，共同成长，为胡营中学更加辉煌的发展做出新贡献！

四、存在问题

在校园里我们偶尔问学生什么是“361”自主课堂时，基本没有学生知道其具体的含义。而当我们问他们有没有上过高效课堂时，很多学生都说没有。紧接着我就针对他们老师所展示过的那节课提出问题。如：在那节课上，有老师过来听课，你知道是为什么不？你觉得老师上课和平时上课有什么不同？你是否觉得上这样的课更容易掌握知识点？你觉得同学们在这节课上的表现和以往上课有什么不同？你是否喜欢这样上课？通过和学生们交流，我们发现很多学生都能够清楚地感觉到高效课堂和以往的课堂有不同之处，在高效课堂上，学生们更为活跃，更容易记住知识点，学生也喜欢这样的课堂。但是并不是所有的学生都喜欢，有部分学生感觉自己跟不上上课的节奏，感觉整个课堂太吵了，都不知道整节课究竟学了什么。因为作业太多，根本没时间去做完导学案。

五、基于问题的解决策略

1、当前制约高效课堂实施的因素有教师教学理论功底不扎实、教学行动研究主题不明确和课堂教学评价标准陈旧等问题。因此,构建高效课堂应该从以下三方面入手:深入贯彻课改新理念,在教师培训中强化理论指导；实施新举措,将校本教研与课堂教学问题密切联系；建构科学的评价方法,使教师明晰高效课堂的标准。

2、课堂教学是学校教育的主阵地,是学生获取信息、提高能力和养成思想观念的主渠道,提高课堂效率是一个深刻的问题,高效课教学以其独特的魅力进入了课堂,高效课堂教学的实施策略成为教师面对的必然课题。在实施高效课堂的过程中，要根据班上学生的知识基础和思维发展基础来将知识点形象化和简单化，争取做到深入浅出。同时在实施过程中，要从导学案的制作、课前的准备、学习方法指导、教学方法的选择、督促机制的选择几个方面来落实到整个课堂中。

总结： 新课程改革打破了传统教学，将学生放在了主体位置。高效课堂是新课程改革的重要策略，旨在通过课堂教学来实施新课改，贯穿新课改的精神。但是，在高效课堂实施的过程中还存在这样或那样的问题，所以我们要在总揽全局的基础上进行高效课堂的试行，并且通过教师自身对高校课堂的认可来切实可行地推进课改。在不断的改进过程中修改和完善高从而构建适合校情的课堂教学模式。

南漳县城关镇胡营中学 二〇一四年一月二日

参考文献：

1、《高效课堂视角下普通高中课堂管理改进策略研究》，连秀丽，2012年，沈阳师范大学；

2、《构建高中化学高效课堂教学模式的研究》，王赛中，2012年，湖南师范大学；

3、《高效课堂教学策略探究》，肖飞，2011年，经济研究导刊；

4、《高效课堂实施障碍与改进策略》，张明，2011年，中国教育学刊；

5、《合理构建中学化学高效课堂方法研究》，张轶姝，2011年，辽宁师范大学；

6、《打造高效课堂教学的误区及其对策》，许方文，2010年，教育实践与研究；

第二篇：胡营中学2015工作总结

胡营中学2015工作总结

一年来，我校以十八大精神为指导，遵循教育规律和办学规律，谋求学生、学校长效发展，积极推进课程改革，以提高学生的全面素质为宗旨，以培养学生自主学习，构建高效课堂为重点，全面实施素质教育，不断提高教育教学质量，经过全校教职工的共同努力，顺利完成了各项工作任务，实现了既定目标。现将有关情况总结如下：

一、以制度为保障，抓作风建设

1、加强干部队伍建设,坚持校长负责制下的集体领导和个人分工相结合的领导工作体制。开展民主评议工作,结合教育教学和学校建设，组织党员开展批评和自我批评。

2、加强制度建设，狠抓落实，不断提升学校管理的规范性。对德育、教学、后勤、财务，尤其是安全管理、课堂教学管理、学生评价机制上规范、完善、细化了一系列规章制度，并通过学习、督查、考核的落实，提高了教职工履行岗位职责的自觉性，切实促进了学校各项工作的规范、健康和高效发展。坚持依法治校，形成了团结务实、公正廉洁、民主亲和、开拓创新的领导作风。

3、每周召开一次校委会例会，坚持群策群力,大事共同商量,难事共同处理,化解矛盾,打造了和谐的工作环境。

4、坚持以德施教，强化教师的职业道德，铸就教师的崇高灵魂，提高教师素养，扎扎实实地开展“学楷模，铸师 德”教育活动。

二、营造活动育人氛围，增强德育的实效性

德育工作是学校工作的第一要务，一年来，学校继续整合一切德育力量，努力实现全员育人、全程育人和全面育人，初步构建出比较明晰的思想教育体系。

1、加强德育队伍建设，努力培养一支德育工作队伍。学校落实以校长为第一责任人，利用广播、召开主题班、集会等形式加强对师生进行防盗、防火、人身、交通等安全教育，组织地震应急演练，做到安全工作的科学化和规范化。进一步落实、强化保卫工作制度和岗位职责。严防社会闲杂人员混入校园，寻衅滋事。对校园内重点部门、重点部位落实防火、防盗措施，学校建筑重点部位都采取了安全防护措施，装备了灭火器，定期检查，做到有备无患。定期召开班主任例会，探讨交流班级管理经验，不断提升班主任工作能力。同时进一步完善班主任工作量化管理方案，实行班级量化管理制度，对班主任日常工作的考评更具体有效，真正起到了表彰先进、激励全员的作用。

2、进一步构建德育常规管理体系，开展好多种形式的主题教育。根据学校实际需要，开展主题教育。做到一丝不苟地抓好学生活动安全、交通安全、交往安全、生活安全等教育，举行法制宣传教育，努力提升学生的法制纪律观念和安全意识技能，创建安全文明的和谐学校。通过班 会、板报、国旗下讲话、等活动，对各年级学生进行文明礼貌、良好行为习惯教育。

3、加强宣传阵地建设。政教处、团支部继续以学生为主体，充分利用黑板和校园广播站等宣传工具，在渲染校园文化等方面做出良好成绩。充分利用宣传橱窗进行宣传，举办如“交通安全”、“防溺水教育”、“反对邪教”等专题展览。每期板报都进行检查评比，评比结果纳入班级量化评比，认真做好橱窗、广播会宣传工作。

4、我们继续强化学生会干部值日制，对学生会执行日常行为规范情况进行督促和严格检查，推行班级量化评比活动，每周公布，每月评比一次，量化评比结果与班主任业绩挂钩。学期结束进行量化评比结果汇总，并作为评比先进年级、班级的重要依据。培养了学生的文明行为习惯；充分发挥学生的自主教育管理能力，使学生养成自觉遵守中学日常行为规范的习惯，强化了规范教育，把养成教育当作德育工作的一个重点。

5、安全工作是学校工作重中之重。为了保障全校师生员工健康地学习工作和生活，防止各类事故的发生，学校制定了《安全应急预案》。在安全教育方面，我们的具体做法是：（1）、成立组织，明确分工。校长负总责，政教处、总务处具体负责，班主任分工协作；（2）、健全制度，保障落实。各部门制定切实可行的计划与措施，年初有规划，平时有专人检查督促，年终有总结和考评。同时学校利用各种渠道加强宣传教育；（3）、值班巡逻，严加防范。学校实行封闭管理，进出登记，门卫值班。学校实行三级管理，每天有校委会人员总值班，班主任值班，学生会值班，对学生进行全天候、全方位管理。严密的安全防范措施，有效地避免校外人员到校滋扰、校外擂肥事件。（4）、检查落实“三评比”制度。即每周一的集会上通报结果，每月一次专项检查评比，每学期一次综合评比，对教室、寝室等设备的安全性能、饮食卫生、安全防疫等方面逐项检查，详细记录，发现问题，及时整改。要求学生三餐饭排队，放学是站队学校领导、值周教师上路护送，确保了学生出行安全，收到了良好效果，学校牢固树立“安全第一”的思想，狠抓校园综治、普法、创安、防溺水等各项工作的落实，做到认真制定计划，以确保校园安全为目的，狠抓学校安全工作，取得了显著成绩。

三、坚持以教学为中心，推进课改，进一步落实教学常规，保证教学质量

质量是学校的生命线和落脚点，为此，千方百计提高教学质量是我们共同的追求和奋斗目标，坚持做到聚精会神搞课堂教学，一心一意谋学校发展。

1、重抓教师教育理念的转变。结合新课程改革的精神，学校坚持德智体美劳全面发展的教育方针，以“为学生的成 长奠定基础，为教师的成功搭建平台”为办学理念，以“团结勤奋、务实创新”为校训；以“严谨善教、博爱敬业”为教风；以“勤奋博采、乐学慎思”为学风，学校坚持教学改革，不断更新教育理念。在全校轰轰烈烈开展课堂革命：推行“361教学模式”,为打造高效课堂，全面推行素质教育，造拳头学校，塑明星教师，学校定期组织师生开展“组建学习小组, 构建高效课堂”系列培训活动。

2、狠抓课堂教学管理。我校始终不渝地抓住教学常规全程管理这一重要环节，切实做到真抓实管、严抓细管、敢抓善管。一是在学校教学管理制度中，对教与学的各个环节作出明确的要求。对教学环节中的备、讲、改、辅、考都提出了简明要求并制定了一系列常规制度，各年级组、教研组进一步细化、量化教学学习、自查、考核、激励等手段，逐步内化为教师的教学行为习惯。二是重视对教学环节的检查和指导，采取定期月查和不定期抽查等形式。检查教师备课教案和学生作业批改情况。切实落实了课堂教学双向反馈监督机制，在教学管理过程中进一步规范检查、落实、激励等制度，重视和发挥好教师对班级课堂学习情况的反馈以及学生对教师的课堂情况的反馈，落实“人人懂常规、个个守规范，班班有秩序”的要求。三是学校领导经常深入课堂第一线听课，了解教师教学情况，把握教学方向，提高教学对策，努力创设互相学习、互相观摩、互相促进、共同提高的教学 氛围，不断提高教师教学能力。

3、大力开展“一师一优课”“一课一名师”活动，做好宣传动员、培训教师。对学校84名教师进行了晒课前的培训，对教师注册及活动报名环节进行督促，针对选课及钻研教材、设计教案、制作课件进行指导，对参与录课的课例进行试教、磨课。课后，大家一起交流研讨。参赛的各位教师经过充足的课前准备（认真设计教案，精心制作课件）,重点推优，我校王静等3位教师取得县级二等奖。

4、全面落实国家课程计划，开足开全课程，注重学生心理健康教育，学校成立了心理咨询室、电话屋，积极开展学生阳光体育运动，保证了学生每天有1小时的体育锻炼时间，每天让学生做早操，课间操和眼保健操。在学生中广泛开展“大家唱，大家跳”，艺术节，演讲比赛等活动，推进校园文化建设。

5、校园足球活动在实践中前行，在不断探索中展开：进行业余足球训练，组队参加市校园足球联赛，校内分级足球联赛相继开展，初现成效：七年级以班为单位组成乙级联赛，八年级以班为单位组成甲级联赛，毕业年级组成九年级学生联队与七、八、九年级教师组成超级联赛，将在学年结束时完成既定的单循环比赛。另一方面，在校内体育教育教学活动中，增加体育课中足球内容时数，体育活动以足球活动为主，推出形式多样、内容丰富的活动：如校园足球节、校园足球活动征文比赛、校园足球摄影比赛等等，积极引导广大师生业余时间走进足球场，体念快乐足球。快乐足球活动已走进广大师生的校园生活，学校因此展现出欣欣向荣的校园阳光体育新局面！

四、以提高教学质量作为工作的核心，提高教师的教育教学和教育科研水平

1、加强学校软实力发展，努力提高教师业务水平，我们坚持树立“以人为本”的思想，通过多种形式的培训活动，调动教师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性。建立校本培训激励机制，引导教师积极参与自我提高，充分挖掘内部潜能，搞好现代信息技术培训。学校充分调动本校计算机专业教师的作用，对本校教师进行信息技术培训，目前大部份中年青教师已能进行课件制作。

2、本学年来，在“361教学模式”下，我们把高效课堂和课程改革结合起来作为提升教学质量的一个研究方向。教师们根据各教研组的安排，遵循“361教学模式”的教学理念，认真地上好一节课。在反思课堂教学中，教师们能够本着互相学习、互相进步的指导思想，比较恰当地评好每一节课。

五、优化学校配置，改善办学条件

1、义务教育均衡发展期间，胡营中学抓住机遇以基础设施建设为重点，推进学校标准化建设，实现办学条件大改 善。为巩固成果，全面推进校园文化建设，开展以“勤”文化为中心，辐射理念文化、环境文化、制度文化、行为文化、课堂文化等，多角度全方位的打造文化氛围，狠抓落实。保证学校功能室设备高效运转，提高使用效率。

2、做好学生课桌的更新工作。在对七、八年级的课桌进行更新的基础上，逐步对全校的课桌进行维修和更新。改善了教师的办公条件，对办公室全部安装空调对教师的办公桌椅进行全面的更新，为教师提供良好的工作条件。

六、完善后勤保障机制，抓好常规保障工作，提高师生满意率

1、围绕学校“四创建”工作目标突出抓好食堂、商店的管理，落实责任，保持良好的食品和环境卫生，防止安全事故的发生。加强对食品安全卫生法规教育，积极做好各种传染病的防控和宣传教育工作，牢固树立安全卫生意识。

2、学校领导重视档案工作。在这次档案迎接省A级复查过程中，学校提前制订计划，专人整理，增添设备，在教师会议上强调搞好档案工作的必要性。学校档案从开始到结束，教育局欧老师多次来我校指导工作，使档案工作逐步趋于规范化、标准化，复查顺利通过。

3、本着勤俭节约的原则，要加强对水、电、办公用品的管理和学校物品采购、发放、保管等环节的管理，指定专人负责采购，专人负责保管，专人负责发放。

4、继续做好水电管理工作和安全保障工作。切实加强水电设施的安全检查工作，完善消防设备建设，尽力排除安全隐患。

七、存在的问题

一年来，学校各项工作取的了优异的成绩，但成绩属于过去。我们要清醒的看到，我们的工作和办人民满意的教育要求还有一定的差距，教育教学中仍然存在着诸多的问题。

1、队伍建设方面，一是教师队伍建设还要不断加强。个别不善于钻研业务，按部就班，造成个人课堂教学水平提高不大，完成的任务质量教低。二是树立终身学习的理念，尤其是要强化新课程理念的学习。三是加大课堂教学的研究与改革力度。学校个别学科学生平均合格率相对较低，建构高效课堂，提高教学质量的工作还任重道远。学校还缺少音乐、美术、健康等小学科教师和高素质的学科带头人。

2、管理方面，一是是学生自我管理意识不强，参与管理没有形成制度化。二是学生日常养成教育是薄弱环节，活动育人的功能未能充分挖掘和利用。

3、服务方面，一是在强化措施、多渠道、开源节流方面要多想办法，维持学校的发展。二是进一步增强团结协作意识、大局意识。

4、学校在生源高峰期从小学抽调一批教师到我校，由于得不到中学教师资格，评优及职称评定被限制，工作积极 性明显受挫。

八、改进措施（今后打算）：

1.进一步加强德育工作。提高对德育工作重要性的认识，要将德育工作放到全局性、基础性的位置去思考、去推动。要耐心、细致研究学生个性特点，筹划超前应对策略，超前进行主题教育、引领教育和预防性教育，培养学生优秀品质和良好习惯。积极探索德育工作的新方法，团支部工作的新举措。（1）优化德育形式，变灌输型为内化型，重点抓好最基本的道德教育。（2）丰富德育教育内容，变说教型为活动型，通过生动活泼、丰富多彩的读书活动、实践活动和体验活动，把思想教育渗透其中。（3）制订考核方案，强化考核力度，落实教育责任，人人确立大德育观，变单一型为全员型，由班主任独揽到全体教师参与。以制度的完善为抓手，以班主任经验交流为载体，提高德育队伍的素质。（4）拓宽德育途径，以家校协同教育研究为载体，立足学校、家庭、社区三个主阵地，完善教育网络，形成教育合力。

2、进一步加强骨干教师培养。完善骨干教师激励机制，激发教师发展内驱力，推动以议课、上课、听课、评课为基本形式的校本教研活动，探索名师与青年教师紧密结对的团队互助形式，提高教师教学水平。继续加强校本培训。坚持“教、学、研一体化”的原则，建立起科研兴教、科研强校的长效运行机制。教育科研是学校可持续发展的活力之源，学校要以教学科研为先导，教学研究为核心，教研、科研一体化，以解决学校教学中存在的突出问题为目标，多层次、全方位地开展课题研究及教学研讨活动，从而突出校本培训工作的有效性，促进全体教师的专业成长。

3、高度重视艺体卫生等课程的教学，严格执行课程计划，提高课堂教学质量和效益。上好每节体育课，抓好学生的广播操和眼保健操，有效降低近视率，实现座位轮换制，保障学生每天一小时活动时间，促进学生身心健康。认真开展健康教育和传染病的防治工作，努力提高健康知识知晓率和日常行为形成率。艺术教学从基本知识、基本技能入手，加强素质能力培养，组织开展艺术单项竞赛活动，提高学生审美能力和艺术教学质量。享受均衡教育资源，发挥学校优势，下大气力，用真工夫扩大足球训练的规模，科学安排集训时间，制订创建规划，确保训练的长效性与连续性，保持我校足球项目在我县乃至全市的领先地位。

4、大力开展责任教育，以“尊重、责任、安全、荣誉”为关键词开展学校整体工作，增强全体师生的责任感，促进教师爱岗敬业，奉献爱心，引导学生规范行为，好好学习，全校形成良好的教风、学风和校风。

二〇一五年十一月三十日

南漳县城关镇胡营初级中学

第三篇：飞跃发展的胡营中学

飞跃发展的胡营中学

---学校义务教育均衡发展迎检解说词 路线：学校大门→教师单元楼→勤俭楼（澡堂、学生公寓）→池塘景点→花园景点→勤实楼（功能室）→勤学楼（教学楼）→塑胶运动场→档案室

解说词：

尊敬的各位领导，各位专家下午好： 大家好，一路风尘！你们辛苦了！

今天能有机会陪同各位领导检查我校的义务教育均衡发展工作，我非常荣幸，请允许我代表胡营中学全体师生对各位领导的莅临表示最热烈的欢迎！希望我的介绍能让各位了解我校的办学水平，同时敬请各位领导多提宝贵意见。

大门口至勤实楼（学生公寓）途中：介绍学校基本情况 胡营中学是一所历史悠久的农村寄宿制乡镇初级中学，始建于1970年。学校占地面积53360平方米，校舍建筑面积19600平方米，绿地面积19210平方米，现有15个教学班，在校学生717人，专任教师77人，学历合格率达100％，近年来，在上级部门大力支持和统筹安排下，教育局先后投入900余万元为我校新建了教学楼，学生公寓，学生厕所，澡堂，重新建立学校供水系统，水量充足，使用太阳能辐板集中采热供水系统。改造了综合楼，行政楼，改造了花园池塘景点，对路面进行了硬化，刷黑。整个校园外部造型整体

美、特色美、动态美，内部设施现代化、数字化、标准化、是师生工作、学习、生活的理想场所。学校坚持德智体美劳全面发展的教育方针，以“为学生的成长奠定基础，为教师的成功搭建平台”为办学理念，以“团结勤奋、务实创新”为校训；以“严谨善教、博爱敬业”为教风；以“勤奋博采、乐学慎思”为学风，学校坚持教学改革，不断更新教育理念。2012年，在赵校长多次外出参观考察后，学校提出：“三年教改，走出一个新胡中。第一年初见成效，第二年完善提高，第三年形成特色。”在全校营造氛围，轰轰烈烈开展课堂革命：提出推行“361教学模式”,决定按照目标导学、自主学习、展示交流、探究提升、练习反馈、课堂反思自主学的学习流程，采用一课三单的课堂教学形式进行课堂教学改革。学校每周一下午利用例会时间组织教师学习有关研训工作的理论知识；做到学期初有计划，中途有检查落实，期末有总结评比。此外，为促进学生学习教师教学方式的转变，激发学生积极性和主动性，提高学生的学习能力和全面的素质，学校组织师生开展“组建学习小组, 构建高效课堂”系列培训活动。教科室组织教师学习培训“361”的课堂教学模式，教导处组织老师培训学生。做到在提高教学有效性上寻找突破口，在提升课堂效率上探寻途径，把高效课堂和课程改革结合起来作为提升教学质量的一个研究方向。学校大力发展特色教育，现已初步形成以感恩教育为主的特色文化，以象棋为主的特色项目。全

面落实国家课程计划，开足开全课程，注重学生心理健康教育，学校成立了心理咨询室，积极开展学生阳光体育运动，保证了学生每天有1小时的体育锻炼时间，每天让学生做早操，课间操和眼保健操。在学生中广泛开展“大家唱，大家跳”，艺术节，演讲比赛等活动，推进校园文化建设。与此同时狠抓常规管理和队伍建设，全面推进素质教育和教育创新，教育教学质量和办学效益稳步提高，取得了一系列辉煌的成果。成为南漳县初级中学中首个“市级示范学校”和“市级文明单位”，先后被市教育局授予“教育科研先进单位”“教育科研实验基地”荣誉称号；被县教育局评为“初中教学质量先进单位”、“后勤管理先进单位”、“规范办学行为先进学校”、“办学水平综合督导评估示范学校”、“南漳县第五届校园书信大赛活动先进单位”等荣誉称号。

勤俭楼（学生公寓）：

这里是新建的学生公寓，共有4层男女生宿舍48间，每间十个床铺，宿舍内设有洗漱间和卫生间，充分满足689名寄宿学生住宿。男、女生宿舍各配有宿舍管理员一个，负责学生的就寝管理、内务管理，学校每天都有值日教师、带班领导、学生会检查学生的纪律、卫生等情况，每日评比打分。每周评选“文明班级”“文明宿舍”。对面是学生澡堂，共8间，每间近20个喷头，由于采用太阳能辐板集中采热，热水充足，即使在夏季也能满足学生使用。

师生食堂：

各位领导，这儿就是我们的餐厅，建筑面积1000㎡，配套设施齐备，可同时容纳700人就餐，它极大的改善了师生的餐饮条件，在这舒适、温馨的餐厅里用餐，我们不但能得到科学合理的膳食，同时墙壁上的文化，也是我们对孩子们进行食品安全、卫生习惯、合理膳食、勤俭节约、礼让、关爱等的教育基地。各位领导请进。

勤俭楼至池塘、花园景点：

各位领导，这里是我校教职工单元楼，4栋90余套，居住面积80---160平米不等，充分满足教职工的住房需求。前面左是我校的围墙文化，以《教育方针》、《胡营中学教师的五种精神》、以学校主题文化“勤”为重点，让学生时时处处提醒自己，起到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。这是我校池塘景点，是我们师生的自然教育基地，通过景点我们可以观察池塘里的荷花、荷叶。花园分左右两侧，左侧的标志性建筑为我校校徽，双手托起一轮红日寄寓我校的办学理念“为学生的发展奠定基础，为教师的发展搭建平台”，右侧的标志性建筑是“书香亭”，寄寓书香满校园，彰显我校浓郁的文化气息和学习氛围。花园里姹紫嫣红，象征莘莘学子多姿多彩的人生和精彩纷呈的求学之旅。

勤实楼（功能室）：

各位领导，前面是勤实楼，学校的各功能室，共四层。

一楼西是多媒体教室，配有比较完善的网络音像系统，网络通畅，资源丰富。除了日常的电影放映和特定的教学竞赛，一般比较大型的学术会议都在这里进行。一楼东是象棋室、体育器材室、心理咨询室。二楼是微机室、电子备课室、化学实验室及仪器室保管室。微机室、电子备课室配有80余台电脑，为了让学生学习更有兴趣，更好地把握现代信息技术的基础知识，学校在计算机的配置上不断进行优化，每年都会投入一定的资金进行维护与更新，保证了资源多，上课勤，使用频率高。请随我来,三楼西有物理实验室和仪器保管室，我们确保了实验室、仪器室资源的充分和高效利用，有效延伸和补充课堂教学，不断提升学生的实验能力与创新能力，激发学生的学习兴趣，在室内布置上进一步追求科学合理，在设备设施上进一步追求完善务实。三楼东是音乐教室、物理实验室（2）。学校配有专职的音乐、物理教师在这里对学生兴趣小组进行指导，很多同学的特长就是从这里发掘并逐步展示出来的。四楼西是图书室、阅览室，拥有各类报刊、图书32265册，生均45册，图书类别多元化，数量充足、分类精细合理。图书室、阅览室每天定时开放，最大限度地满足学生借阅的需要，已成为学生获取精神食粮、不断拓展视野的重要领地。四楼东是生物实验室、生物保管室、美术教室。

勤学楼（教学楼）：

大家请看我们的教学楼上彰显的是学校的主题文化，勤奋博采、乐学慎思，依据学校核心文化“勤”，经深层次挖掘、我校的班级文化以班名为文化核心，经多角度、高品位提炼，形成了相应的班风、班训、班级口号，在室内环境布置上，充分利用一切资源，让每一面墙壁、每一块黑板，甚至教室的每一个角落都散发出独特的个性化的文化韵味，或展现出学生多姿多彩的校园文化生活，整体上浑然一体、形散而神聚。各位领导请随我进入教学楼。这里有15个教学班，每间教室通了网络，装了电子白板，为了发挥电子白板的使用功能，促进电子白板、多媒体和学科教学的有机整合，胡营中学在教学楼竣工后迅速组织全体教师进行为期一周的电子白板使用的培训。各位请看，教学楼的走廊文化映入我们的眼帘，其中包括介绍好的文明习惯，以激励性标语。我们的目的是通过这种耳濡目染，润物无声的育人环境，帮助学生养成良好的行为习惯，提高学生的人文素养。

塑胶运动场：

请大家随我一起参观我们的塑胶运动场，教育局投资百余万元为我们新修了高标准的塑胶运动场，设计有60米直道，250米塑胶跑道，足球场、铅球场地、跳远场地各一个，可同时容纳近千人开展活动。还设有主席台，我们充分利用校园空地，安装各种体育运动设施等。为孩子们每天运动一小时提供了优越的条件。在运动场墙壁上有14个体育运动

项目宣传壁画及宣传标语，请各位领导随我去档案室，我们的档案管理也比较规范，内容详尽、齐全，但金无足赤，还肯请各位领导在查看档案的过程中，对我们的工作给予批评和指正，您的宝贵意见将是我们工作的方向，行动的指南，在今后的工作中，我们会加倍努力，请各位领导放心！

再次感谢各位的光临与指导！真诚的感谢您们对我们的工作提出的宝贵意见，谢谢大家！最后祝大家工作愉快、生活幸福！

第四篇：中学地理课堂调研报告

中学地理调研汇报

根据教体局要求，为了深入推进学校教学教研工作，积极探索课堂有效模式、改进教学方法、提高教学质量，促进教师的专业成长，使教师的备课能力、课堂教学组织能力、指导能力、创新能力得到锻炼和提高，引导青年教师加强课堂教学研讨，关注课堂教学的时效性、艺术性，不断提升课堂教学水平，努力培养年轻一代的教学能手，初中段于2017年12月12-15日分别在**初中、**初中、**中学进行了本学年的初中地理学科优质课达标展示活动；高中段于2017年10月1日-12月19日进行了课堂展示活动。

本轮初中地理学科展示的原则：1.异校授课，陌生环境体现公平原则；2.讲授本年级上册教材，每位教师都已经熟悉过；3.同课异构，集学校集体之智慧，展示学校教研组风格；4.聘任常年担任备课组长、教研组长的地理行家担任评委，更客观，更科学评价课堂；5.评委评价全面，按细目分工、专项评价，推动了教学评价向专业化、细致化发展。

教学情况反馈 优点：

1.绝大部分学生基础知识较为扎实。从课前提问和课堂中提问看出，学生的基础知识掌握较为扎实，答对率较高。

2.学生的整体精神风貌较好，都能遵守课堂纪律，回答问题积极，能够按照教师的引导去思考。

3.教师都使用了导学案，使课堂学习效率提高。

4.教师课件制作精美。**初中的***老师、**中学的***等老师课件精致，自己制图增加了知识的直观性，大大降低了课堂难度，参会教师给与了高度的赞誉，课后纷纷主动上台拷贝课件。5.教师在课堂上补充乡土地理案例的意识逐渐增强。乡土地理案例能够增加学生的认可度，增加学生探究的兴趣，所以，在课堂上适当补充乡土地理案例，会提高课堂效率。

缺点：

1.学习目标制定不符合《课程标准》要求。学习目标制定与课程标准的所要求的数量不够、有遗漏现象；制定的学习目标描述笼统、不具体，仍然使用“掌握、了解、学会”等词语，缺乏操作的具体标准，没有可衡量的尺度；学习目标制定学习后达到的程度过于低，过于简单。

2.教材涉及的基本概念没有引导学生理解清楚，导致后续学习的障碍。3.当堂训练后缺乏必要的纠正过程，只评价对错，而不去纠正对错。4.复习课与新授课的目标混淆，要求上复习课，但仍有大部分教师，以授课的教学目标在重复教学活动。

5.训练习题后缺少画龙点睛之笔，不能上升到分析方法、答题方法总结上来，只是就题讲题，讲完不总结不归纳，讲下一习题。

6.部分教师对教材的把握还是不够熟练，不自信，不敢打破教材原有的编排顺序、按照自己学情重新组合。

7.部分地理教师，在课堂上脱离地图，不能在图上落实地理事物的分布规律。

教学建议

1、课堂要精准细化教学教学目标。体现新课程标准的基本理念, 教师主导性、学生的主体性要充分展示，让学生成为学习的主人。

2、提倡自主、合作、探究的学习方式, 使学生的主体意识、能动性和创造性得到发展，培养学生的实践能力，锻炼学生的思维能力。注意课内外的延伸与链接。

3、教师可以结合自己的特色整合教材，充分发挥自己的特长，通过课堂教学展示自己的教学特色和风采。

4、传统课堂与现代技术和手段相结合，发挥各种教学手段的优势，增加学生兴趣，降低难度。

5、课堂要突出地理学科综合性、地域性的特色。

6、初中八年级下学期教学建议：

结合省和市教研室两次2018中考地理备考会的精神，对八年级给出以下教学建议：

第一阶段：2018年3、4月，梳理课本知识。细化目标、解读课标，制定每节课的复习目标；夯实基础，查漏补缺，培养能力（获取信息、分析信息、加工信息的能力）。

第二阶段：2018年5月，专题复习。知识能力向纵深发展，规范答题（因果关系、主次关系、逻辑关系）

第三阶段：2018年6月1日-6月26日，综合提升，使用中考模拟试题模拟演练。练分析方法、练做题速度、练准确率、练思维。

曹晓锋

2017年12月18日

第五篇：胡营中学学生上课纪律规定

胡营中学学生上课纪律规定

学校是学习的乐园，是学生求知的乐土。学生的天职是学习，课堂是学习的主阵地，把握好课堂才能保障学习的效果。为了确保课堂教学的有序进行，特制定此规定。

1、上课前，学生必须准备好上课要用的教材及相关的学习用品，不允许在课堂上向他人借学习用品。

2、上课要认真听讲，做好笔记，紧跟着老师学习，掌握好课堂上老师所讲的知识，不做与上课无关的事。

3、上课时不许随便讲话，老师不提问不许随便接老师的话，单独回答问题或齐答老师的问题时声音宏亮、吐词要清晰，不许阴声怪气。

4、上课不许写纸条和传纸条。

5、上什么课就学什么，不许做别科的作业或练习，也不许看别的书籍、杂志等。

6、上课不许玩手机、听MP3等，也不许看小说、杂志和报刊等。

7、上课时不许玩圆珠笔和转动圆珠笔，不许做与上本课无关的事。

8、教室里不许打闹、奔跑和大声吼叫，不许打响指、吹口哨，更不许打架、骂人。

9、课堂上不许睡觉，坐姿要端正，不许趴在课桌上，凳子不许侧着坐，课桌上的书籍等不许堆放得太高以致于遮住了看黑板的视线。

10、课堂上不许顶撞老师，要尊重教师及他人的劳动。

11、上课注意力要集中，不许东张西望、左顾右盼，双眼要时刻盯着黑板。

12、老师讲课时，学生要积极主动思考问题、研究问题，不要讨论与讲课内容无关的问题

13、教师讲解练习或作业时，学生要把错误地方改正过来，要在重点地方做相关的标记。

14、课堂上有急事要举手起立向老师报告，老师许可后方可离开教室，上课迟到要在教室外喊报告，老师同意方可进教室。

15、课堂上违反纪律要服从老师的管教和处罚，绝不许任何人与老师对抗或无理取闹。

16、课堂上要积极思考问题，努力掌握每节课老师讲的内容，不把问题留在课外。

17、上、下课时要起立向老师问好和说再见，下课时学生要有秩序地离开教室。

所有学生要自觉遵守课堂纪律，如果违反纪律，老师要严厉管教或惩罚，绝不姑息迁就，同时要求全体教师要控制好自己的课堂纪律，确保课堂教学秩序，促课堂效率与教学质量的提高。