教学能手成长叙事

第一篇：教学能手成长叙事

赏一路风景 让岁月留香

绥德县第二小学 崔欢

像小溪向往大海一样，我走出师范院校的大门，踏上了教育这块陌生而又神圣的土地，成为了教育战线上普普通通的一员。从此，我便和尝试与坚持结下了不解之缘。

记得在读师范的时候，我曾用少女那特有的浪漫去设计自己美好的未来，也曾用火一样的热情和赤诚去描绘自己的未来。毕业后，我有幸分配到我们镇上的一个小学任教，那里的一草一木都是那么地让我倍感亲切和温暖，让我体会到了初为人师的快乐。于是，我把玫瑰色的梦幻带到工作岗位，去寻找那梦幻般的人生。然而，现实并不像菩提果那般完美和甜蜜。当一个班的班主任和三个班的数学教学的担子落在我并不成熟的肩头上的时候；当一个个淘气调皮的孩子站在我面前耍滑头的时候；当涉世未深，对教育教学规律知之甚少，却要去引导那些稚气未脱的孩子们的时候，我才真正体验到了教师平凡生活的滋味，体会到了其中的艰辛和压力。这时，我苦恼过，迷惘过，之后也曾退却过„„为了能当好一名合格的小学老师，我只有把“学习——反思——尝试”作为提高自身业务素质的金钥匙，在工作中不断努力着，闲暇之余，就向身边的教师请教，让他们为我指点迷津；向名师的课堂实录学习，吸收他们的“艺术瑰宝”。每次上课，我都会精心设计，把学到的新理念尝试在课堂上，尝试在日常的管理中，每一次尝试都有意外的惊喜。一个偶然的机会，我有幸参加了镇上组织的“教坛新秀”比赛，最终以优异的成绩取得了比赛之冠，在意外之余感觉到一份幸福，我默默告诉自己这只是一个起点，还要加倍努力。

2007年，我调入了绥德县第二小学。新环境，新面孔，唯恐自己落后，当然也有了更多的压力。我兢兢业业做好每一件事，每一堂课都精心的准备，每一次失误都积极的反思，每一篇小论文都字字有感而发，也从没失望过每一个学生，从没停止过自己的努力。此外，我坚信这样一句话：“教好书必先读好书，善教者必是善读者”。我把学习看作是工作的一部分，只要有机会，我都会从网络上搜寻一些优秀教师的课堂实录来观看，前后听了不少全国知名教师的课，如：特级教师王延安老师的《圆的认识》，刘德武老师的《可能与一定》，钱守旺老师的《年、月、日》等。2012年秋季，我有幸拜读了邱学华先生的“尝试教学理论”，“老师不要讲，让我来试一试”这句很经典的话给了我不少启发和思索，我用“尝试”的态度，尝试应用“尝试教学理论”觉得还挺实用的。一次，校长来听我的课，我的“尝试”课堂，得到校长的赞同，他最肯定的语言是“这堂课是给学生上了一堂精彩课，给校长上了一堂研修课”。当时，我校语文“四环节教学”正如火如荼实验中，数学老师们却进不了角色，校长正在为此而困惑。随即，在当天的议课时，学校形成了我校“尝试教学”的模式基本轮廓。之后，学校进行了“尝试教学理论”大学习、大研讨、大实验。一学期后形成了校本化的“五步尝试教学”模式。模式遵从“从尝试着手，从练习开始，先练后讲，先学后教”的基本理念，以“准备过渡”——“尝试探究” ——“精讲点拨” ——“二次尝试”——“课堂检测”为基本环节，凸显出高效课堂的基本特征。课改期间，陕西省特级教师冷永良来我校调研，他对我的课堂教学改革给予了很高的评价，提出了更高的要求，指明了努力的方向。2013年，绥德县校长论坛会上，我校延校长在专题交流中再次提及到“五步尝试教学”和我的名字，让我感受到有一份沉甸甸的责任感。

2014年，我有幸被参加了陕西省教学能手评选活动。比赛之前，我用心准备了很久，教案写了又写，改了又改，不同类型的课试上了一次又一次，期待让自己的课堂教学能有所突破。回家后，除了吃饭，每天都会奋战到凌晨两点多，直到两眼皮要上演“打架的场面”才强迫自己去休息。20多天下来，整个人瘦了一大圈，有同事开玩笑说：“崔欢，你是不是进魔鬼训练营了？瞧你，黑了，瘦了„„”。我坚信：机会永远留给有准备的人！我比别人多吃了许多苦，多流了许多汗，才使我有机会体会到成功的快乐。最终，我赢得了“陕西省中小学教学能手”荣誉称号。之后的日子里，我有幸多次在县市参加示范教学，2014年10月我参加了榆林市“名师大篷车”科研送教下乡活动，分别在子洲、清涧、吴堡做了示范课及专题讲座；2015年5月，我应邀在子洲县课堂教学改革现场会上进行示范教学；2015年6月，我在绥德县“骨干教师培训”中上示范课。每一次活动，我用“五步尝试教学”尝试着，反思着，进步着。每一次也尝试到了幸福和满足。这份满足得益于 “五步尝试教学模式”，得益于身边每一个对教育执着的专家和老师，得益于绥德二小这所美丽和谐而又充满活力学校，更得益于自己的一次次“尝试”。

我坚信：只要尝试，就有收获；只要坚持，就有奇迹！我用“尝试”放飞着一个个梦想，我用“坚持”收获着一个又一个希望。有句话说的好：“赏一路风景 让岁月留香”。

第二篇：教学能手叙事与业绩

美术教学叙事

美术教育是我国培养社会主义全面发展的一代新人的重要组成部分，也是建设高度物质文明和精神文明的一个重要组成方部分。蔡元培说：“美育可以用来陶冶人的情感，培养高尚的人格，发为伟大的行为”；恩格斯也曾说：“美育就是美学方面的教育。” 小学美术课是美育的重要部分，也是我国目前小学的一门基础课，是对学生进行审美教育的主要课程。在教学中，占有一定的地位，承担着不可替代的审美教育作用。学生通过美术课的学习，可以提高对美的感受能力、鉴赏能力和艺术创造能力，形成良好地思想品德，并能促进其智力的发展。现代美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的；小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。新教育强调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，强调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。

一、实践教学的应用

教师在自然环境中讲解速写，在实践中教学，为学生设立情景，让学生体会大自然给人带来的视觉的艺术美感，更能激发学生的兴趣爱好。感受娱乐之中的快乐，陶冶了学生的情感。如对《我的飞机飞上蓝天》一课的绘画讲解，使学生学会运用彩纸折叠的方法制作出飞机的形状。教师先出示飞机的图片，引发学生的制作欲望。再让学生分析飞机的外型及制作的材料，学生说出了飞机的种类及性能。运用教师教的几种方法制作出多种飞机。最后教师组织学生进行飞机试飞比赛，与学生一起互动，实践教学增强学生的兴趣，培养学生的情感。

二、兴趣在课堂教学中的应用

通过亲自动手，利用自己身边可以找到的材料，制作一个《童话的城堡》，可以在里面钻来钻去，是一件多么另人激动的事！本课就给同学们这样一个动手圆梦的机会，因为美术学习不但是知识技能的传授，而是要贴近儿童的年龄特征与美术学习的实际水平，从而鼓励学生积极参与表现活动。学生能够选择适合的颜色，剪出建筑的各部的基本形，摆一摆，看一看。在装饰细节时注意添加一些有生活情趣的物品，如窗帘、小路等，只要学生在制作过程中体验到了乐趣就是成功的学习。

三、培养学生的设计能力

在上完美术课《名字的设计》后，学生学会运用不同的形式设计自己的名字。开始我以我的名字用两种形式展示给学生，学生选择他们喜欢的一种形式，导入主题。说出自己的设计想法，然后开始设计绘制。整节课，学生的兴趣很浓，想象力得到了发挥。设计出了多种造型的名字形状。而且还图上了美丽的色彩，在笔画的形状上学生有多种的造型。如“点”，有的学生用七星瓢虫，还有的用水珠等表示。总之通过本节美术课的学习，学生的想象力得到了发挥。

五、培养学生的想象能力

在《太空中的植物》的绘画中，我通过图片、故事的结合，给学生创造一个虚拟的太空。孩子根据教师的提示，画出了太空的景色。孩子对太空充满了幻想，因此产生了绘画的兴趣。教师再正确的引导他们创作。由此，也会产生很大的效果。有的学生把生活中的植物种在太空上，能在太空中变的很大。本节课我注重培养学生的想象能力，对现实事物进行再创造。而且还能使学生在愉快的环境中快乐的学习知识。

六、美术的教育作用

在上美术课《谁最美》中，学生通过教师讲故事和图片，使学生了解故事。从中学到了美的真正含义。在教学中，我先展示图片让学生观看，要求他们分析出图片的内容。在教师的引导下学生逐步的理解图片的意义。这时我再把图片的内容编成故事讲给他们听，使学生进入教学情境。并且能发自真情实感的完成老师留给的绘画内容。在美术教学中，通过图片和故事来培养学生的品德，对学生进行美育与德育的结合，是最好的教学方法。

七、知识与兴趣的结合

1、音乐情景

激发兴趣

音乐是时间与视觉的艺术，他通过旋律、节奏、节拍、曲调、音色和音质、强度和力度等形式，形成一个有机统一的整体。在指导儿童绘画创作时，有选择的播放一些音乐，用音乐的和谐美和去感染学生。在其大脑中留下深刻的印象，可以使学生的绘画创作增强艺术效果。

如上创作课《故事画》时，先放一遍《春天在哪里》的音乐。造成一种特殊的情景。学生听完后说出歌词中的最主要的内容，说出春天景物的特征，然后将歌曲在学生绘画过程中反复播放。使他们增强了对春天里的事物的感受和理解。使学生自己置身于绿色的春天的怀抱之中。

音乐手段的运用，给学生带来了心理上的美的感受。促进了新知识的掌握，新技能的形成。

2、启发诱导

引起兴趣

在指导儿童画创作时，教师可根据创作主题设计问题，鼓励儿童积极思考问题。支持他们大胆的发表见解。通过自己的见解去发表问题，从而进入绘画情景。深化绘画主题。如命题画《我和动物交朋友》，通过为什么要和动物交朋友的讨论，儿童不知不觉的进入角色，进入描绘的具体情景，于是怎样和动物交朋友的画面便展现眼前。

在《海底世界》一课的教学中，我首先问：你们谁见过大海呀？对于这个问题，有的同学曾说在暑假时和父母一起到海边去玩，还拾到不少的贝壳。更多的同学则在电视里看到大海。接着我又问：大海里有哪些生物呢？学生们纷纷说出有鲸鱼、鲨鱼、海豚等动物。接着我出示挂图，直观的启发学生的思路。然后欣赏书中的画，讲一讲科学幻想和童话故事。开拓学生的视野，引起学生的兴趣。

八、欣赏有力于学生绘画及培养学生的审美能力

美术课上，我在一个班要求学生根据所定的内容绘画。根据口述，学生发挥想象力，但画面的效果不是很好的。有的学生说不知怎样画，针对这种情况我在另一个班教学时，先给他们观看挂图，启发学生的兴趣，在兴趣中讲授。结果这个班的学生不但画的有想象力，富有儿童情趣，而且还能从快乐中学习知识。

欣赏是小学美术教育教学的三项内容之一。占有很大的比重。它要使学生懂得怎样欣赏一幅画，在欣赏中分辨美与丑，评价优劣，潜移默化地使学生受到教育。如上述的例子，口述教学与直观口述教学相比较，后者存在更大的优点。

九、掌握方法 应用实际

在上《想象画》这课时，学生根据要求完成了绘画内容。但是在教学中也出现了一些问题。有的学生对我说画什么？怎样画的问题。还有的学生的想法非常好，但是不敢画，对此问题，我运用好的方法一一的解决。

想象画，首先是提高学生的创作兴趣。消除对创作的神秘感或畏惧感。调动学生创作的积极性，开阔学生的思路，启发学生的想象力。想象画的主题一定要让孩子感兴趣。如学生对儿童画感兴趣。由于这种画符合学生的心理特点。接近孩子的一般水平。对消除创作中出现的畏惧感，起到抵制的作用。另外及时肯定学生的优点。运用正确的方法教育学生，才能优化课堂教学。条件决定教学的优良。

十、抓住儿童特点因材施教

在上周美术课上，教二年学生画小燕子。先讲故事引出小燕子，学生描述小燕子的形体特征。教师纠正后，学生开始绘画，但是画出来的小燕子奇形怪状，使人啼笑皆非。这种后果教师能给画的不像的学生批评么？

回答是不能，因为你忽略了儿童的发展特点，因为儿童还没有发育成熟，腕关节还掌握不了度，因此不容易画像，这时教师应细心耐心的指导他们，可以在黑板上画出范图，在逐个指导。也可以对画的有趣的学生给予鼓励。

艺术源于劳动、源于交流、源于娱乐活动，而兴趣的发现与培养也正是在这中劳动和活动中建立并达成的。所以只有让学生在自己高高兴兴地参与实践中，才能使得他们的思维高度集中，创新的火花迸发，从而在不知不觉中把课堂知识掌握了。

作为一名美术教师，我常思考：素质的培养在于有创新意识与创新能力，而创新意识与创新能力源于兴趣，兴趣是创造的动力。教师要在教学上利用多种方法激发学生兴趣，把兴趣作为点燃智慧火花的导火索，充分发挥学生内在的潜力，使之对学习产生浓厚的兴趣。

恩格斯指出:“就个别人来说，他的行动的一切动力都一定要通过他的头脑，一定要转变他的愿望的动机，才能使他们行动起来。”可见，在教学活动中，教师唤起学生的学习兴趣，使学生带着愉快的情绪参与到学习创作中，是完成教学任务的重要条件。而且在提倡素质教育的今天，那单一的，枯燥的美术教学已远远不能适应当前的学生。我们作为美术教师应根据学生的年龄、心理特点，根据学生自己的需要来设计美术课堂的教学，从而使每一个学生都在良好的情绪中通过丰富新颖的教学内容、方法等不断获取新知识，创造新作品，把学生带入美妙的学习乐园。

教学业绩材料

自1997——至今，我每周担任18-21节小学美术课。能坚持以“三个代表”重要思想为指导，爱岗敬业。严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实学校的各项工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，注重课堂教学与课外活动相结合，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，现就将十四年以来工作情况总结如下：

一、做一个基本功过硬教师

作为一名美术教师,过硬的基本功不仅可以让学生们学习到更多的知识,而且还可以让自己的生活更加丰富。我清楚的知道，自己过硬的基本功在组内所起的作用。因而在完成教学工作之外，多年来我每天的课余都是在练字与绘画中度过。在苦练基本功的同时，我也感受到它带来的快乐。

二、教学工作

在教学工作中，我努力做一名有心人，善于保护学生的自信心。注重培养学生的创新精神和实践能力。注重课堂教学与课外活动相结合。在教学中形成个人的教学风格：让学生在参与中求体验、在和谐中求进步、在合作中求创新。根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的美术教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。在备课中，我能通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法。以“如何培养儿童创造能力”教学实验为主线。积极进行教学改革，积极参加学校组织的教研活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。艺术需要个性，没有个性就无所谓艺术。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好、不同的生活感受和不同的表现形式等。使他们形成自己不同的风格，不强求一律。充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。

三、第二课堂的开展，及取得的成绩

抓好第二课堂，实施素质教学。根据本校学生的美术基础，发掘有美术兴趣、特长的学生组织他们在第二课堂进行培养，并按年龄、基础等情况分为美术兴趣小组。按实际情况采用不同的计划、步骤，方法，进行有效的培训教学。学生经过几年有计划、有步骤的培训后，美术水平有了很大的提高。所创作出的作品题材广泛，构思新颖、色彩丰富。具有较高的艺术水平。在友谊县2005年反腐倡廉公益广告大赛中《蜕变》获得四格漫画三等奖。在2006年——2009年我指导的学生作品及个人作品在省、市、县分别获得了一、二、三等奖及优秀指导奖。在2008年获县级美术学科教学能手。在2009年我的作品在《农村报》友谊专刊上发表并荣获一等奖。在2010年《我的牙刷》获得我校第二届青年教师课堂教学示范课。在2010年友谊县小学教师基本功竞赛中获一等奖。在2010年获2009年学校艺术教育工作市级先进个人。在2009年《纸盒“城堡”》一课，被评为市级优质课。在2010年全市幼儿书画展中获得指导教师奖。在黑龙江省友谊县工艺美术大赛中获得作品一等奖及优秀指导教师奖。在全市青少年书画大赛中获指导教师一等奖。在2011年被评为全市教育系统先进女职工。在20011年友谊县庆祝中国共产党成立九十周年绘画活动中获辅导教师奖。从发动各班学生积极参加，到设计辅导、启发学生的创作思路，再到构图、涂色、筛选学生优秀作品，填写学生的作品标签。用去了我的空闲时间。当然，事情总不是事事如人意，也总会有美中不足的。但我相信，参加这样的活动既提高了教师的能力，又激发了学生的学习兴趣。由于工作突出，2008年——2010年连续两年被学校评为“优秀教师”的光荣称号。

四、其它工作

除了日常的教学工作之外，美术老师还负责校内大部分的宣传工作，为了能做好学校的宣传工作，不计酬劳，任劳任怨、加班加点，按时保质完成工作。如教师们的授课教具、校内板报，宣传标语、舞台布置等。在这几年的工作中，通过和同事共同的努力，提高了我校的美术水平，取得了一定的成绩。总想事事完美，但总有遗憾。在教学中肯定会有更多的新问题、新现象、新思路值得我去思考，作为美术教师的我会用心去教我的学生。并使自己从思想上进一步认识教师这一神圣职责所肩负的使命。

美术教学叙事

友谊县第一小学

邓

松

教学业绩材料

友谊县第一小学

邓

松

《瓢虫的花衣裳》说课稿

我说课的内容选自人民教育出版社的小学美术一年级下册第8课《瓢虫的花衣裳》，下面，我着重从教材分析、教法学法、教学过程三个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一.说教材

首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《瓢虫的花衣裳》一课属于“造型〃表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合一年级儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定以下教学目标：

1、德育目标：体会爱护益虫、保护环境的意义。

2、知识目标：通过教学活动，让学生了解瓢虫，尝试运用不同的表现形式设计和制作。

3、能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。

教学重点是：瓢虫的结构。

教学难点是：如何拓展学生的想象、瓢虫衣裳图案的设计。二.说教法和学法

教学方法是在教学活动中形成的并由人们提炼的，为实现一定教学目的而采用的，调整和构建师生关系和活动方式的范例。根据教学方法的优化原则，结合本课内容的特点，我主要采取了以下的方法：

1．情境教学法：

人的感情往往是在一定的情景中产生的。在《瓢虫的花衣裳》的教学中，我以讲故事的方式来激发学生的兴趣和求知欲。

2．发现教学法：

发现教学法对学生是一种有效的学习方法。它突出了学生的主体地位，让学生在教师的指导下，发现问题。在本课教学中，我根据发现教学法，让学生在“看一看”、“想一想”、“说一说”中，来掌握瓢虫的形状、花纹、颜色及身体由哪几部分组成。并能从这个角度，拓展学生的思维，让学生在此基础上，再“想一想”、“说一说”，增加学生对瓢虫的认识并培养学生的观察力与表现力。

3．演示法：

在美术教学中，演示法用的比较多。在《瓢虫的花衣裳》教学过程中，我为学生示范绘画和制作瓢虫的不同方法，让学生在观察中得到知识，由模仿中学习技法。

4．练习法： 练习法是学生在教师的指导下，将所学的知识用于实践，以巩固知识。突出学生的主体的地位。

除了以上的四种教学方法外，我还交替运用了讲授法、谈话法、欣赏法等常用教学方法。

三、教学过程：

（一）导入——故事激趣

一堂课起始的好坏，是整堂课成败的因素之一。在本课的教学中，我为学生讲了这样一个小故事：前几天，我们的昆虫朋友瓢虫就遇到了困难，想知道他遇到了什么困难吗？

学生：想

教师：原来前几天，可爱的瓢虫像往常一样，来到菜地里，捉正在吃菜叶的蚜虫，害虫们吓得连跑带叫：“救命啊，救命啊！”瓢虫说：“你们这些害虫，我要把你们都消灭掉。”谁知道正在这时候，来了几个淘气的小男孩，他们看见美丽的瓢虫就忍不住把瓢虫们捉到自己的小瓶子里，可怜的瓢虫们在瓶子里，被晃来晃去，难受极了。害虫见了，哈哈大笑。教师提问：小朋友，如果是你看到这几个小男孩，你要对他们说什么？

引导学生说出保护瓢虫的话

教师讲述：还好瓢虫们正难受的时候，来了一个小姐姐，对这几个小男孩说：“大多数瓢虫是益虫, 只有少数的瓢虫是害虫，这些瓢虫能捕食蚜虫，一只瓢虫，平均一天能够吃掉一百多只蚜虫，瓢虫是庄稼的好朋友，是我们人类的好朋友。我们可不能伤害它们啊！小男孩们一听，脸都红了，赶忙把瓢虫们都放了。

瓢虫得救了，但是瓢虫们美丽的花衣裳都坏了，没有衣裳多难看啊，瓢虫姐妹们伤心地哭了。

看着学生的表情，我及时提问：我们该怎么帮助瓢虫们呢？这节课我们来给瓢虫们做花衣裳吧！由此引出课题。这样的导入既吸引了学生的注意力，又自然调动了学生的积极性。

（二）授课——观察训练

在本堂课中，我十分重视学生观察能力的培养。在教学过程中，我首先出示瓢虫的结构图和几种不同花纹的瓢虫，让学生观察其花纹的形状。并在此基础上发挥学生观察力和想象力。让学生回忆他们还见过什么花纹的瓢虫，并以此推出“你还想设计一种什么花纹的瓢虫？”“你觉得瓢虫身上长什么形状的花纹才美呢？”通过观察和提问，学生兴趣高涨，发言踊跃，想象力十分丰富。然后说瓢虫的颜色，让学生自己发挥。和学生一起分析了瓢虫的形状、花纹、颜色后，我又给学生演示了画瓢虫和制作瓢虫的步骤。让学生观察多媒体中的瓢虫图片并提出作业要求：（1）以小组为单位，分工合作，用不同的方法多做几只小瓢虫。（2）动作快的小组，可以为小瓢虫布置一个漂亮的家。以宽松的思维空间和实践空间，鼓励学生的个性发挥，引导学生将创新观念转化为具体结果，探索各种造型方法，以达到培养学生小组合作能力、创新意识和创新能力的目的，提高学生知识的运用能力。

（三）练习——创作过程

在学生明确了作业要求后，进行实际作业。除了进行个别辅导外，更重要的是培养学生的想象力。我准备了一张以草地为背景的挂图。要求学生把自己的作品粘贴到挂图中，让学生在一种特定的情境中，愉悦地把知识技能转化为创作动力。这样，通过个人创作与集体创作相结合的方法，寓教于乐，真正使学生成为学习的主体。（练习过程中播放《我有一双小小手》歌曲）

（四）评价——深化知识

这节课结束时，为了达到知识的深化和发展。我在讲评时，请学生自己讲讲他们的作品。使审美与意境完美结合。最后我鼓励性的小结：“同学们用自己的双手给瓢虫做出那么漂亮的花衣裳，和小瓢虫成为了好朋友，你们高兴吗？老师真是太喜欢同学们的作品了，今后我们也要把更多的废旧材料搜集起来，做成工艺品，既美化了环境，又装饰了生活，用你们灵巧的双手把我们的生活打扮得更美！”我的说课到此结束。

《瓢虫的花衣裳》教学设计

教学目标：

1、德育目标：体会爱护益虫、保护环境的意义。

2、知识目标：通过教学活动，让学生了解瓢虫，尝试运用不同的表现形式设计和制作。

3、能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。教学重点： 瓢虫的结构。教学难点：

如何拓展学生的想象、瓢虫衣裳图案的设计。教学准备：

学具：彩纸、包装纸等、剪刀、胶棒

教师准备：课件、瓢虫范作、彩纸、剪刀、胶棒 教学过程：

一、导入

教师：小朋友们，当你们的朋友遇到了困难，你会怎么样？

学生异口同声：帮助他。（教师及时鼓励学生，你们都是乐于助人的好孩子）

教师：前几天，我们的动物朋友瓢虫就遇到了困难，想知道他遇到了什么困难吗？

学生：想

教师：前几天，可爱的瓢虫像往常一样，来到菜地里，捉正在吃菜叶的蚜虫，害虫们吓得连跑带叫：“救命啊，救命啊！”瓢虫说：“你们这些害虫，我要把你们都消灭掉。”谁知道正在这时候，来了几个淘气的小男孩，他们看见美丽的瓢虫就忍不住把瓢虫们捉到自己的小瓶子里，可怜的瓢虫们在瓶子里，被晃来晃去，难受极了。害虫见了，哈哈大笑。教师提问：小朋友，如果是你看到这几个小男孩，你要对他们说什么？

引导学生说出保护瓢虫的话

教师讲述：还好瓢虫们正难受的时候，来了一个小姐姐，对这几个小男孩说：“大多数瓢虫是益虫, 只有少数的瓢虫是害虫，这些瓢虫能捕食蚜虫，一只瓢虫，平均一天能够吃掉一百多只蚜虫，瓢虫是庄稼的好朋友，是我们人类的好朋友。我们可不能伤害它们啊！小男孩们一听，脸都红了，赶忙把瓢虫们都放了。

教师：瓢虫得救了，但是它们美丽的花衣裳都坏了，没有衣裳多难看啊，瓢虫姐妹们伤心地哭了。

提问：我们该怎么帮助瓢虫呢？这节课我们来给瓢虫们做花衣裳吧！（板书课题）

学生说出自己的方法 总结：可以画衣服和用手工制作衣服送给他们。教师我们要画和制作必须知道瓢虫衣服的样子，下面老师就带你们来看看，（出示课件）谁来说说瓢虫是由哪几部分组成的呢？

二、授新

（课件出示）认识各种瓢虫。

橙瓢虫：一看就知道是因为衣服是全橙色来命名的看来这位朋友一定很热情和活泼。

赤星瓢虫：赤是红色这位朋友黑色的衣服上有两个红色的大圆点，多特别的衣裳啊。

龟纹瓢虫：你看他身上的斑纹是不是有点像乌龟的身上的斑纹？

菱斑植食瓢虫：红色的衣服黑色的斑点，好威风啊 七星瓢虫：我们最熟悉的瓢虫。

十二斑瓢虫他也是黑色的衣服，可是半点是黄色的，很特别阿。

小十三星瓢虫，和名字的意思一样，他有13个斑点。

三、制作方法分析

1、还有好多位朋友就不一一介绍了，认识了这么多位朋友，看了这么多各式各样的花衣裳，同学们能说说你最喜欢哪位瓢虫的衣裳吗？

2、想知道老师最喜欢哪只瓢虫的花衣裳吗？（出示范例）老师认为这只瓢虫的花衣裳最好看，也许它没有刚才这几位瓢虫漂亮，但它是老师自己设计的，老师还为它起了个名字叫满天星。

3、你们知道老师是怎么把它做出来的吗？（示范做法）

四、学生实践

其实，今天我是来请同学们帮忙的，这几位瓢虫朋友特别爱美，他们想请我给他们设计漂亮的花衣裳，我只给它们设计了一件，可是它们觉得不够，我们班的同学心灵手巧，一定能为瓢虫设计出漂亮的花衣裳，同学们愿意帮我这个忙吗？下面就用你们的材料为瓢虫设计一件漂亮的花衣裳吧！

五、展示小结

1、展示并介绍自己的作品，欣赏评价他人的作品。

2、小结：同学们用自己的双手给瓢虫做出那么漂亮的花衣裳，和小瓢虫成为了好朋友，你们高兴吗？老师真是太喜欢同学们的作品了，今后我们也要把更多的废旧材料搜集起来，做成工艺品，既美化了环境，又装饰了生活，用你们灵巧的双手把我们的生活打扮得更美！

《瓢虫的花衣裳》说课稿

友谊县第一小学

邓

松

《瓢虫的花衣裳》教学设计

友谊县第一小学

邓

松

第三篇：班主任成长叙事

可以融化一切的暖流

------爱

宁安四中 邓卫平

虽然我只是一名当了不到两年的班主任，但我深深的热爱我的工作，爱我的班级，爱这个充满活力与朝气的集体，爱我的学生们。我有很多的故事和经历想和大家一起分享，虽然我的班主任时间很短暂，但有一些经历却坚定了我一生的追求，我要和我的学生们一起圆梦。

有人曾说，一个优秀的教师必定具备生活智慧。而我觉得这恰恰是我所欠缺的。正是因为这样，我才常常提醒自己在每天的课堂上，尽量把“关心、尊重、友善、鼓励和爱”这样的信息传递出去。只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。我的教育故事也就这样开始了。

在我的班里有这样一个学生，最初分到我班的时候，学***滞后于其他同学，而且失去了学习的兴趣。经了解，他是一个生在不幸家庭中的孩子，父母离异，父亲经常不问缘由地对他又打又骂。这样不幸的遭遇，使这个学生幼小的心灵承受了难以言表的创伤。面对他，我知道了他最需要的是什么，心灵的创伤要用“心药”医治。平日里，我利用课余时间跟他谈心，鼓励他“人穷志不能短”；天冷了我提醒他加厚衣服；没钱买饭了，就把零钱悄悄递到他的手里„„上学期，我发现他的手上早早地就长满了冻疮，于是，就把自己的一双手套送给了他。当时的他紧紧地把手套贴在胸

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第四篇：教师成长叙事

时光荏苒，岁月如梭，转眼间我已工作四个年头，在这四年的工作中，有领导的关心，同事的帮助，学生的喜爱，家长的认可。回顾这四年的教学生涯，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。

教师不是一个简单的职业，而是一个需要倾注心血，为之努力的事业。刚刚大学毕业时，我带着饱满的工作热情，对未来的美好憧憬步入了工作岗位。再踏上讲台的前一夜我失眠了，除了激动兴奋更多的是忐忑不安，不知道自己能否让学生喜欢，家长信赖，平日自信的我刹时间消失了。然而第二天我仍自信满满去面对开学的第一天，面对陌生的学生，全然忘记昨夜的担心，因为这才是真正的我——一个不服输，总是阳光快乐，勇于面对的人。

开学的第一节课我简单的自我介绍，接下来就介绍了初中数学与小学数学的差别，怎样去学好初中的数学，看着学生们稚气的面孔，求知的欲望，信赖的眼神，我心灵最深处的那份情感被触动了。我默默的对自己说我一定要带好这一群孩子，让每个孩子至少在数学这一学科能尽可能的发挥自己的价值。我能感受到自己的变化，从最初的紧张到后来的如鱼得水，突然觉得从事教师是我明智的选择，我属于这个讲台，我喜欢这份工作。

也许是年轻的原因，学生很喜欢我，什么事情都愿意和我沟通，上课时也很积极踊跃，最初的工作虽然忙碌而辛苦但我很开心，每天我都要听师傅的课，去充实自己的课堂内容，在保证授课准确的同时，用心形成自己的授课风格并寻找适合自己班级学生的讲授方法。数学作业每天都要批改，虽然孩子们上课说的时候很积极，可真正落实到笔上问题很多，所以我实行面批作业，一个一个的帮助，我知道良好的学习和书写习惯会让学生受益终生。经过半个月的时间，不厌其烦的纠正，绝大多数的同学都知道如何正确书写作业，养成订正作业的习惯，对于作业中的错误我都给予提示，不同程度的作业有不同的等级，适当的写评语。每周的周测是大庆一中初中部的传统特色，是对每个学生阶段性学习的检验和提高，可对于刚刚步入初中的学生不太适应每周的考试，感觉很有压力，考好的得意洋洋，不好的垂头丧气，这时我就需要和他们一个个的谈心，大范围的在班级鼓励给与他们信心。我一直这样认为，失败并不可怕，可怕的是他们从此失去信心，失去追求成功的勇气。经过一段时间的努力，同学们能够正确积极的面对周测，我时不时在学生试卷上写几句评语，虽然深知自己的语言不够华丽，词汇不够丰富，但我用最真诚的心，最朴实的语言打动他们，去帮学生寻找各自的问题，让学生可以更清楚明白存在的不足，争取更大的提高，去分享他们进步的快乐，通过这样的方式让学生感受老师的关心，拉近彼此的距离，激发学习的兴趣。

一波未平，一波又起，学生家长的质疑又时隐时现，会说孩子小学数学如何棒，到中学怎么这么差了。这时的我少了过去的冲动和意气用事，虽然心里是委屈和无奈的，却要和颜悦色耐心的讲解初中和小学的区别，一起寻找是什么原因导致学生的成绩不够理想。我一直相信只要我用心做好了，慢慢会被家长信任的，况且我的年轻让他们不放心也值得理解，每个家长都是爱自己的孩子，都希望孩子接受最好的教育。那时的我把这种压力转变成动力，激励我更加努力的工作，更虚心的向别人学习，那段灰暗的日子慢慢过去了，现在的家长不再含蓄的说我对孩子要求松，孩子数学为什么差，也逐渐由小姜老师的称呼变成姜老师，虽然微小的变化，我却备受鼓舞，我觉得这是信任，这是认可。

随着工作时间的增长我更加认识到教师的担子有多重，要对学生充满无尽的爱心和耐心，要对工作充满强烈的责任心和事业心。如果你简单的去教书，教师的确不累，如果你用心去做，去教会学生学会学习、学会做人，工作的确很辛苦 1

但你乐在其中。虽然我不是班主任，但我总希望自己言传身教去影响我的学生，把我成长的经验或是遗憾的地方告诉他们，避免他们走太多的弯路。现在几乎每个孩子都是独生子女，父母呵护，老人溺爱，学生从小就知道索取，而不懂付出，他们觉得有要求就应该满足，别人给与他的东西都是理所当然，喜欢听表扬的话，接受不了批评，而又看不到自身的毛病，如果有问题责任也一定在别人身上，推卸自己的责任。关于这个现象，我很挠头但我不回避，首先我让同学知道责任感的问题，让他们做一个有责任感的人，能够为自己说过的话，做过的事负责任，对自己的同学老师负责任；其次让学生热爱集体，知道大家能够在一个班级是一种缘分，初中的同学感情是多么真挚而深厚，遇到事情应该互相谦让，理解帮忙，而不是幸灾乐祸，我们是一个团体，我们是一家人，要相亲相爱共同提高。

我一直认为没有所谓的差生，只是存在学习上的差异，因为每个人兴趣及接受知识的能力不同，所以你根本不可能用一个尺度去要求学生，更不可能用成绩去衡量一个学生的好坏。我眼中的学生都是可爱，可塑的，我相信李白《将近酒》中的一句话：天生我材必有用。对学生的因材施教绝对是正确的，对于学习兴趣浓的，理解能力强的学生要更高标准的要求，让他们追求完美，同学之间竞争；程度稍微差点的一定要踏实的做题，多反思多总结；努力而成绩不好的同学要鼓励，给他们信心，让学生去享受努力的过程，而不要过分在意结果，这一部分学生我还要和家长适当沟通，希望让学生感受到家长老师都是信任他的，他终究会越来越好的；而很多聪明却贪玩，一天喜欢说话，吵闹斗嘴，作业不认真完成的，如果你和他们生气，只是盲目的批评是没有用的，只能心平气和的交心，让他们认识到学习的重要性。如果你想和学生平等去沟通，你必须学会换位思考，站在他们角度去理解，去考虑，而不是靠你教师的权威，只有这样他们才会向你敞开心扉，你才可以真正的解决问题。我不敢保证每个孩子都可以学有所成，但我会尽自己最大的努力让他们数学课快乐，找到自己的位置，希望他们懂得努力和争取，我更不会放弃任何的学生。况且很多成绩不理想的孩子和老师感情更深，沟通也最多，他们乐于助人，体育活动积极参加，还精通乐器，我常常用他们身上的闪光点去激励他们，告诉他们——自己有多棒，身上的潜力有多大，只要你想做的事情，你一定可以做好。

大型考试对于学生是一种检验，对于我更是一种挑战，由于自己的好强，对学生总有过高的期待，偶尔会失落，对于成绩的不如意，自己又会着急、上火，我及时调整心态，认识到只要我的孩子们把答卷的错误降到最低，他们就是成功的，最棒的，在这个过程中，我感受自己的成长。在家长会上，我平生第一次如此紧张，看着他们殷切的目光，质疑的眼神，我平稳了一下，自信而坦诚的介绍了自己，年轻教师的确缺少经验，因为那需要时间的积累，但我有旺盛的精力，一颗敬业和爱学生的心，我虽然不是最出色的老师，但我是最负责和最爱学生的老师，我有信心让他们的孩子更好。那之后，家长更加认可、信任我，所以我一直坚信只要付出就有回报。期中之后我开始一项浩大的工程，给班级每个学生写一封信，我觉得时机成熟了，毕竟两个月的时间我对他们有更深刻的了解，每个人的秉性脾气，优缺点都有了清楚的认识，我按照随机的姓名顺序去写信的，都是发自内心的话语，让学生对自己有信心，相信我，让他们不再学习上自卑，都能够感觉自己的价值，信中不仅仅是谈学习，更多是谈生活，谈想法，真正的走进他们的心中，我不觉得这么做多辛苦，因为看见学生的回信常常让我热泪盈眶，内心无比温暖。我一直觉得老师要尽可能的公正公平，所以我从不戴有色眼镜去看待同学，宽容讲理的去处理事情，用我全部的心去热爱着我工作，疼爱我的学

生。

作为一名新教师，压力的确很大，专业素养的提升，业务水平的提高，突发事件的处理„„总之一切都是陌生的，需要迅速的解决，适应。学校非常重视年轻教师的培养，我有幸参加第十一届红烛奖新教师的汇报课，作为年轻教师能够参与是机会更是挑战，在准备的过程中需要师傅的指点，同组教师的意见，一遍遍的试讲，一遍遍的尝试，自己身上的问题直言不讳被其他教师提出，虽然觉得不好意思，可仍要虚心的接受，常常自己忙碌一晚上的成果，第二天被全然否决，自己从没感受如此的挫败，自信心与自尊心都受影响，可哭过之后，仍然虚心的寻找自己和优秀教师的差距，尽可能的让自己的课更出色，在这个过程中，虽然感受到痛苦和折磨，但业务水平明显提高，自己也成熟、稳重很多，我真正意义的感受到痛并快乐着！

当我刚刚适应教师的工作，由于组内缺少老师，我又担任三个班级的教学工作，每天除了上课听课，剩下的时间都在批作业，晚上在继续备课，身体真的感觉疲惫，可走进课堂我依然精力充沛，因为下面有我可爱的学生，我愿意笑脸相对他们，让他们感觉每天都有希望，每天都生机盎然，时间长了，学生和我已经有了感情的，知道我教的班级多了，懂得心疼我，原先班级的学生课堂纪律特别好，作业完成的及时，配合我讲课；新接班级的学生也非常支持我工作，接受认可我，上课时精神状态都很好，这些让我很欣慰。

漫长的一年过去了，我又恢复了两个班级的教学任务，明显感觉到轻松。当我还没好好休整的时候，更大的挑战又出现了，孩子走进了青春期，出现了逆反心理，不像过去那样简单、听话，犯错不愿承认，还要去寻找老师、家长的问题，不在是伴在你身边的小尾巴了，愿意在和同学多接触，和老师、家长产生距离，这时我及时的看一些书籍，请教有经验的老师，在处理问题上讲究方法和策略，抓住孩子的心理，在那个敏感的阶段，时不时有学生和老师产生矛盾和冲突，我更是小心翼翼，严而有度，严而有爱，遇事多思考，寻找最佳的解决方法，伴随这学生走过危险时期，让他们平稳过渡、成长。

教师的工作是紧张而忙碌的，随时接受着更方面的挑战。随着教育教学改革的不断深入，我们需要研读课程标准，吃透现有教材，更新教育观念，把握教学方向，对教师自身就提出更高的要求，需要不断的完善自我。在初中部进行课堂模式探究时，我准备过两节展示观摩课，自己通过杜郎口教学方式的启发，结合班级学生的特点，形成具有班级特色的展示课，根据学生性格的不同，成绩的好坏，关系的远近，进行合理分组，让每个学生都有机会去展示自己的风采，通过组与组之间的整体竞争，激发学生的斗志，懂得组内的团结合作，将课上问题延续到课外，不同程度的学生都会有所收获，找到自信和快乐。在这个过程中，我受益匪浅，在师傅的指导下，自行设计教案、课件，学生的预习提纲，校长、同事的认可更是让我倍受鼓励，增强信心，我用心思考，把自己探索的方法，事后的感悟及时总结，撰写的论文《初中数学教学改革实践的反思》在黑龙江省教育学会获得第二十七次优秀科研成果专题评审中被评为一等优秀科研成果，此篇文章并有幸被录用到校庆五十周年的书籍中，是不断的挑战和锻炼，让我得以提高和成长。

新课程改革里提出了研究型、专家型教师的培养，我和组里同事积极参加十一五科研课题《发展性初中数学评价研究》，在这两年里，我们在组长的带领下积极学习理论知识，制定方案，在学生上进行实施研究，改进了只通过考试成绩去评价学生的传统而单一的方式，体现评价的多元性，更加合理的去考核学生，在教学、作业等方面也尝试改革，学生的学习兴趣浓厚了，自信心增强了，我也更加乐于思考和专研，懂得反思和总结，课题的参与促进了我专业能力的快速提高。

在人才济济的初中，是领导的信任和认可，同事的帮助和支持，学生的喜爱和拥护，让我有机会和他们一起走进初四，我特别珍惜这样的机会，在这关键的一年里，我不断的做不同省市、不同年份的中考题，潜心专研题型的变化，解题的方法规律，提高自己的专业能力，丰富自己的讲题方法，让不同程度的学生都有自己适合的处理方法，力争不让数学成为学生的短板；另一方面，我走进孩子的内心，乐于倾听，帮他们解决生活的麻烦，学习上的困惑，看到学习状态不好的，及时提醒，看到缺乏自信的，及时鼓励，看到放弃等待的，及时谈话„„我一直和我的学生们说：“每个人擅长的不同，成绩难免有差异，只要你努力去做，达到自己的最佳水平，你就是最棒的，我们不要过分的看重结果，因为在奋进的过程中，你学会了坚强与坚持，懂得了坚毅与努力，这些优秀的意志品德是你受益终生的。”我从未放弃过任何学生，我更不忍看到学生的自我放弃，所以我一直尽我所能的帮助、沟通，我相信孩子最后会懂得我的良苦用心，我不奢望孩子以后记得初中的数学老师的好，但我希望当孩子回首往事的时候一定不会埋怨初中数学老师。

在学生们即将毕业之际，我又开始一项浩大的工程，给自己的孩子们写封信，回忆和学生的点滴经历，根据各自不同的情况，对最后复习阶段提出建议和期待。因为时间紧张，我经常是回家去写，每天给自己定任务，有时写的手酸，可在回忆的过程是那样的快乐与幸福。

每天和学生一同数着倒计时的天数，心里酸酸的，感受到离别越来越近，往事一幕幕涌现，记得一群天真无邪的孩子伴随着手语唱《感恩的心》，你眼前看到的都是天使；运动会上、校园里、走廊中学生们亲切、礼貌的问好，甚至远远的就和你打招呼；几十名孩子自发的参加我的婚礼，在台下呐喊助威，因为他们见证了老师的幸福；当我委曲落泪时，学生陪我一起掉眼泪，安慰我；在我生日的时候，全班学生一同为我祝福„„太多的美好，太多的感动，让我深深体会为师的幸福与快乐，过去的伤心与难过，早已烟消云散。

我特别感谢初四十一、十二班的孩子们，是他们的包容与体谅让我顺利的度过这四年，我脾气急躁，个性好强，讨厌学生犟嘴，眼里容不得沙子„„这样的老师，应该和学生冲突不断，我很庆幸的是他们从未和我正面冲突过，遇到事情的时候，不管我说的对与错，学生不反驳，任凭我去发火，因为他们知道我是真的爱他们，真的为他们着急，真的对他们好，他们理解我，也懒得和我计较，是他们的懂事，让我更加心甘情愿的为他们付出。和孩子们之间有太多的故事，所以我常常写教育叙事或是教学日志，当成自己财富的积累，曾经发表的《公正的爱》、《海阔凭鱼跃，天高任鸟飞》、《在鼓励中让学生的自信扬帆起航》都取材于这些内容，是学生给予我的荣誉和快乐。

在这四年里，我和学生们共同成长，是他们让我懂得什么是责任与付出，幸福与满足；在这四年里，我从青涩变得成熟，懂得奋进与追求，在五四青年教师比赛中获得第三名；在这四年里，我得到年级领导、同事的认可，光荣的获得优秀青年教师的称号。

如今我仍会因为学生的成绩而着急，因为他们的顽皮而傻笑，因为他们的贪玩而烦心，也会为因为他们不懂事而伤心，甚至掉眼泪，但我无法割舍我对学生的感情，无法减轻我身上的责任与担子，家里人开玩笑说吃学生的醋，说我眼

里只有工作只有学生，好像在学校我是钢筋混凝土筑成，出了校门是玻璃做的不堪一击；也有人笑着对我说教师只是工作不是事业，没必要如此劳心劳力。可我是一根筋的人，不是我要把它当成事业追求什么，我只希望自己可以足够尽心尽力，让我的每一个学生可以感受我的关爱，在课堂我是他们老师，课下我是他们最亲的朋友。我会因他们而笑、而哭，我的生活因他们而充实精彩，是他们让我感受自己的价值，是他们让我感受世间美好的东西。每一个孩子背后都承载着家长殷切的希望，我深知自己所承载的压力与责任，我要让我的学生快乐健康的成长，每个人可以各尽其能找到自己的闪光点与存在的价值，让家长放心的把孩子交到我手里。这是我奋斗的方向，我会一直去努力，不在乎结果，只享受过程的快乐，我相信在今后成长的道路上我会越来越好！

第五篇：成长叙事作文

成长叙事作文1

在我成长的过程中，我需要感谢的人很多，其中有我的老师；有我的长辈；还有我的父母……但我最要感谢的是我的妈妈。因为她给了我生命，她教我学会了怎样做人。

妈妈的关心总是无微不至的，不管是隆冬还是炎夏，她从没有一句怨言，她不顾自己的身体，很早很早就起来给我做饭、洗衣服，特别是很冷的冬天，她的双手都冻开了，还是和以前一样关心着我，呵护着我。有时我总想帮她做一些家务，她总是对我说：“你的任务是学习，不是做家务。”我知道妈妈是为我好，才会这么忙，她视我为明珠，而她却一点不关心她自己。

每次我考试考不好时，妈妈都会对我说：“失败是成功之母，”不要泄气，只要努力就一定会考好。妈妈就这样安慰着我，鼓励着我，只要听到这句话，就有一股勇气窜到我身上。

所以说我要感谢我的母亲，在我成长的道路上，她用她全部的心血培养着我，照顾着我。如今我上五年级了，有了自立的能力，能帮妈妈做些家务，让她多休息一会，少疲劳一点。看着放学接我的妈妈，我真有种说不出的感受，我多么希望快一点长大，帮助她多做一些家务。将来我还要考一个好的大学，来实现她的愿望，来报答我辛苦的母亲！

成长叙事作文2

他，总是身穿一套慧旧的制服，倚在保安室的门口，看着来往的住户。他十分热情，有时间看他帮大妈拎包，有时看他帮住户搬家具，还有时看他蹲下来与我们孩子聊上几句。我听大人们都叫他小杨，而他，总会大声的回答我们：啥事。

除夕的前几天，杨叔叔似乎更忙了。他认真地看着来往进出的每一个人，生怕有什么疏忽，让陌生人进来，对住户的安全造成影响。他还当起了临时的保洁员，把小孩子玩鞭炮时留下来的垃圾从绿化中捡了出来，还对还对他们温柔地说：“玩鞭炮要注意点，小心弄到手哦！”

他热情地对待一些老爷爷，老奶奶们，因为他知道，他们的子女也因为工作原因，不能回家过年。他对他们好一点，让他们有家的温暖。

新年的钟声终于敲响，我们家欢呼着，吃着汤圆，抢微信红包，互相道喜，新年快乐。这时，我看到杨叔叔在朋友圈里，发了这样一句话：“这个美丽的小区，是我第二个家。祝大家新年快乐。”啊，我终于明白了，原来他把我们小区当成了他自己的家。我端着一碗汤圆，跑到保安室，递给了他，他接了过去，对我说了声：“谢谢！”“对了，新年快乐。”

他这无私的奉献，给了我成长的启示，是我成长的经历，他让我把这事铭记于心，这是我成长的回眸。

成长叙事作文3

以前，我看见一颗颗绿油油亮得光彩照人的绿豆，我便心想：“它们是怎样长成的呢？”这不，谢老师让我们回家观察绿豆，写一篇作文。我一回到家，赶紧找奶奶要了几颗绿豆，把它们放进水里，静静地观察起来。一开始，我发现它们顽强地在水里“打坐”，后来，坚持不住了，便慢慢地沉了下去“呼呼大睡”了。“好好睡觉吧，拜拜！”我跟它们打招呼……

第二天，我一觉醒来，翻身下床便奔向阳台，此时的我睡眼惺忪，隐隐约约看见一棵粉白色的东西，等我刷牙洗脸后，在回来定睛一看，呀！绿豆已经长出“头发”来了。我欣喜若狂，急急忙忙拿来一片粽叶，轻轻地盖上去，让它们凉快会。奶奶看到了，也开心得不得了。下午，阳台上满是金灿灿的阳光，我也不好打扰它们继续享受日光浴，就钻进书房看书啦……

正所谓“一日之计在于晨啊！”所以我早上宝贵的时间可得用来写作业，没太多的时间去观察它，于是我就下午去和它们“会面”。看着它们一颗颗小芽破“土”而出，整整齐齐的一片“豆芽菜”，很有成就感啊。

养绿豆给我带来无穷乐趣，你们也一起来吧！

成长叙事作文4

一听这题目花粉过敏，一定是一个不怎么严重的病吧！但对我来说是一个十分可怕的病，那就来听一听怎么回事吧！

朋友的离去

我得了过敏这个病后，医生告诉我可以正常上课，于是我高兴地上学去了刚进教室，我在椅子上坐好，不知谁说了一句：“远离崔诚瀚，小心水痘传染！”话音刚落，一些人就远离了我，用异样的眼光看着我，我说这不是水痘，是过敏没人理会我，后来他们又编了一句：“谁赶靠近崔诚瀚，后果自负！”听了这句话后我的好朋友也离我远了，我很伤心。后来，经过候佳宇等人的帮助，事情终于有了好转。

变成笑料

我生病以后，每天都要吃药，涂药膏，有一次，爸爸好心帮我涂药膏，可能在涂耳朵的时候，不小心头发上有一点药膏碰到了，没有发现，来到教室后，又有人给我编了一句：“过敏了，真可怕，居然还会长白头发。”我听见了，恨不得马上躲起来，不让别人看见我。

美食禁吃

过敏了，最可怕的是许多爱吃美食不能吃了，医生嘱咐我说，不能吃辛、冷、辣的食物，比方说鱼、虾、棒冰等······有一天我去外婆家，外婆不知道我生病了，给我买了许多平时爱吃的菜，比如叉鱼和油炸虾，可是我都不能吃，看着他们吃的冿津有味，我的口水都快流到地上了，可我只能吃青菜，你们看我多可怜啊！

这次过敏真害苦我了，同学们，你们说说过敏可怕吗？

成长叙事作文5

在金灿灿的暑假里，我有幸参加了海口网“小记者夏令营”活动，今年的暑假不再是窝在家里伴随电视、电脑度过，7月11日我开始精彩生活体验之旅。

“小记者夏令营”活动丰富多彩，亦学亦玩的“写作大讲堂”、非一般的“110”体验、神秘别样的军营之旅、庄严的法院体验、精彩绝伦的航模总决赛……都让我充满无限期待。我在炎热中度过，在快乐中遨游。夏令营，五期时光，虽不长，但受益匪浅，最让我难忘的是神秘别样的军营之旅。

部队纪律严明，做什么都有纪律，行走也有纪律要求，一般都要两人成行，三人成列。教官现场培训我们叠被子、列队练操、纠正操练动作、过400米障碍。我们还攀陷阱坑、爬云梯、翻墙、过独木桥、匍匐前进过铁丝障碍……个个意犹未尽。

军训足以让我学到很多东西，从站军姿、稍息、齐步走、敬礼等基础动作，让我懂得了：每件事都要严格要求自己，要认真去做。今后我决心用军训严格要求自己行为，力求每件事做到最好。

感谢海口网给我这次全新的生活体验，让我在体验中寻找快乐，让我在快乐中成长，让我度过一个愉快而有意义的暑假！希望下次还能有机会参加这样的活动。

“小记者夏令营”，真好！

成长叙事作文6

早晨，妈妈带我去参加演讲比赛，我极不情愿，但也只好勉强打起精神，拿起稿子出发了。

赛场上，人山人海，一眼望去，仿佛身处彩色的海洋。选手们各个聚精会神的看着稿子，专注极了。我十分紧张，心里像揣了一只小兔子，砰砰地直跳。我的呼吸变得急促，想有一种不知名的东西卡住了鼻子，使人无法呼吸。

“轮到你了。”一阵清脆的声音传入了我的耳中，我抬起头，原来是一个小姑娘。我的心直跳都快跳到嗓子眼了。

我定了定神，平复了一下紧张的心情，开始演讲。正在我滔滔不绝之时，我突然感觉脑子一片空白，忘了下面的台词。我尴尬到了极点，就那么愣在那儿，不得动弹，一串串的句子从我脑海中闪过，找不到头绪。

突然，我想起妈妈说过：“心要静下来。”我决定试一试。我慢慢地吸了一口气，轻轻地吐出。嗨！还真管用。我一下子高兴起来，后面的词也都想起来了，顺利地完成了演讲。

回到家中，妈妈告诉我：“人这一生,有许许多多坎坷的路,即使我们被绊倒了,也要勇敢的爬起来。”是啊，人在遇到困难的时候，何尝不能想着自己的目标，努力前行呢？

成长叙事作文7

从小就身康体健，无病无灾的我，怎么也不会想到，会在初一下学期，与医院结缘。

也许是自己没用吧，也许是不够坚强吧，也许是太过被溺爱了吧，当面对医院中的白衣天使时，当面对每天都要注射的点滴时，当面对自己一天天垮下来时，我怕了，真的怕了。我在想，我快死了吧。站在医院的阳台上，阳光是如此刺眼，我累了，心累，身累，彻底累了。

医院已经下了“逐客令”，他们说，我们真的尽力了，去更好的医院吧，或许还有希望。面对父母的哭泣，面对他们的无奈，我想，不如自行了断吧。这样他们就不用再为凑齐我的医药费而如此辛苦。也不用看着我一天天衰弱而伤心难过。

在去往省立医院的前一天，妈妈她抱住我说：“沫沫，你在想什么妈妈都知道，知女莫若母，你要是做傻事，让妈妈怎么活？妈妈知道你的苦，不管怎样，妈妈都不会放弃你的，妈妈一直在。”

也许上天还不想夺走我的生命吧，也许他被妈妈感动了吧，在省立医院，我康复了，最高兴的不是我是我的父母，为了我，他们付出了太多，太多，我知道，我该懂事了，只有痛，才能叫做成长，才能体会成长，才能真的成长。

站在初春的田野，微风徐徐，我感觉我重生了，对啊，不经历风雨，又怎能见彩虹呢？我感谢上天，让我痛，让我学会成长。孟子曰：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，伤其体肤。”

成长叙事作文8

人生中的`旅途中有欢乐也有烦恼，在我的心目中有一件令我难以忘怀的烦恼事，使我惴惴不安。

我有个姐姐和我的关系一直很好，即使她家搬迁了很远，平时学习也很忙，一有时间就电话联系，相互无所顾忌的谈笑风生。去年暑假听说姐姐要来我家住几天，我听了高兴地简直蹦到了天上，我精心的准备了给姐姐的礼物就耐心的等着了。

今天是奶奶的生日，奶奶几次催我带姐姐去吃饭，而姐姐性格内向，不愿意和我一起去，我只好自己去了。奶奶家做了很多菜，我简单的吃了几口，选了几样姐姐愿吃的菜和一块蛋糕，带回家和姐姐一起吃，就急急忙忙的赶回家了。半路上遇见邻居赶对我说：“你姐姐刚才搭方便车走了！”我接连打了几次电话她都没接。从此之后姐姐没再主动打过电话联系过我，她接我的电话也就是敷衍了事的几句话就说：“有事，先不说了”！就挂断了电话。对姐姐的突然变化我至今仍百思不解。

在我们的生活中，遇事如果都能宽以待人，懂得包容和理解，你我之间一定会少生了许多是是非非和烦恼。

成长叙事作文9

童年，多么让我留恋!可它却用层层烟雾，将我遮住。童年，多么令人回味!可它却像一片片羽毛，越飘越远。偶然间，我采了一串童谣放在口中。啊!那正是我的童年，它像一串葫芦">糖葫芦，又酸又甜!记得那年，我只有六岁，每次看到爸爸喝啤酒时那陶醉的神情，就禁不住也想喝上一口过过瘾。但每回爸爸都摇摇头说：“这东西小孩可喝不得，喝了会‘醉人’的。”爸爸越是那样说，我越认为那是好东西。有一天，家中只有我一人。机会来了，我赶紧拿出一瓶“三得利”啤酒，费了九牛二虎之力用开酒器打开了瓶盖，倒入小杯。而后，学着爸爸的样子，猛喝了一口。

啊呀呀!这味道又苦又涩，怎么和我想像的完全不一样!也许多喝几口才能尝到甜头，我不由得安慰起自己来。又喝了几口后，糟糕，我感觉人像是浮了起来，头重脚轻，浑身乏力。就在这时，妈妈回来了，她见我满脸通红，再看看那只剩下一半的酒瓶，什么都明白了。“什么不好学，竟学你爸爸身上的坏习惯!洗洗脸，睡觉去!”妈妈气不打一处来，板着脸，严肃地说道。

那天，我一连睡了十三个小时，醒来之后还觉得头晕，恶心呢，就像刚生过一场大病似的，唉，原来!这就是‘醉人’呀!我别提有多后悔啦!虽然它只是我成长故事中的一个小插曲，但是我从中明白了一个道理，大人说不能碰的东西，小孩最好别碰，否则，只能自讨苦吃。

成长叙事作文10

在我成长的道路上，经历了许多风风雨雨，在这十一年的岁月里，我最感谢的人是妈妈，是妈妈多少年如一日地关心我、疼爱我，给我无私的爱。

记得在我二年级时，我对一位同学说：“今天到我家去玩吧。”她爽快地答应了。中午回家后我把这事告诉了妈妈：“今天晚上有同学要来我家玩。”可是妈妈说：“你请你的朋友到我家里来玩，我倒没意见，可是我和你爸爸下午要去完成一项重要的任务，你就别把她带到我家来玩了。”我只好垂头丧气地走向学校。

下午放学的时候，我没告诉老师就走了。可放学了，那位同学一时找不到我，就在路上等我。我又没有钱给她买点水果，心想：早知道我向妈妈要十元钱就好了!于是我就去找到了妈妈，说：“今天下午5点我们学校要让同学们为四川大地震捐款。”妈妈就给了我10块钱，结果我就用那钱买了水果带回家。我这次对妈妈撒了谎，心里很不安。后来我实在忍不住，就把真相告诉了妈妈。妈妈并没有打我骂我，只是语重心长地说：“女儿，你不该用人格换下那十块钱啊!”

在成长的道路上，妈妈给了我很大的帮助，是她无私的爱伴我健康成长。

简评：本文小作者叙事内容具体，读来富有教育意义。

成长叙事作文11

路，总在我们的脚下，在我的成长之路上，有时成功，有时失败……那么，我们该如何面对一次次的失败，克服重重困难把失败转化为成功呢？

记得我初学滑板的时候，刚开始我站也站不上去，一站上就摔下来，好不容易站上去，刚滑两步就又摔下来了，一次次的摔倒，让我不仅把衣服裤子弄脏了，还把手和膝盖擦破了皮，面对失败，我心想：真难学啊！弄不好还会受伤更严重呢，还是不学了吧。可看见伙伴们一个个兴高采烈、自由自在地滑来滑去，像鸟儿一样欢快自如，心里又痒痒的。

这时，妈妈看出了我矛盾的心情，语重心长地对我说：“孩子，你不能就这样退缩，要知道‘世上无难事，只怕有心人’你要勇敢地去面对挑战，你一定能行的！”听了妈妈的话，我浑身又充满了力量，又再次站上了滑板，虽然又摔了很多次跤，把裤子也磨穿了，膝盖也摔流血了，但看到妈妈鼓励的眼神，我就像坚强的男子汉一样，最终克服了重重困难学会了滑板。当我像别人一样自由滑翔时，终于体会到了成功的喜悦。

通过上面的失败和成功，我明白了做什么事都要勇于面对，不能退缩。从今以后在我的成长之路上我将勇敢的去面对一次次的失败，用我的坚强和毅力将他们转化为成功，让我的人生之路大放光彩！

成长叙事作文12

一个人的一生，是一个充满困难的世界，是一条充满坎坷的小路，我们必须在这逆境中成长起来！

——题记

在世界上，总会出现一些大的灾难，面对这些灾难，求生的欲望让他们与灾难战斗，可最后仍有人选择了放弃。

在5月12日汶川大地震中，就有无数人成长起来，没有任何人放弃生的希望，他们都在努力奋斗，为未来而战。

在这次大灾难中，埋在废墟下的人们相互勉励，在这逆境中，从稚嫩的小孩成长为成熟的新一代。

《钢铁是怎样炼成的》一书中，主角保尔在最困难的环境中奋斗、成长，为了自己的向往而拼搏、努力。

我们且不说这些名人们，大事件中的人们，那些山村的孩子也不是楷模吗？他们在极艰苦的情形下为理想奋斗，为了人生、为了后代、为了幸福，而去浴血奋战。

而我们这一代呢？

条件不知比那些人好多少倍，却仍然不知道珍惜，浪费别人所给予你的一切！

所以，为了国家、人民、未来、幸福……为了一切，不要害怕困难，要用勇气去克服，让我们在逆境中成长！

成长叙事作文13

在我成长的道路上，有成功的事，有做错的事，其中那件不懂礼貌的事最让我记忆犹新。

那是二年级的时候，有一天，我爸妈都出去了，我一个人在家睡午觉，正睡着香呢，一阵电话铃声把我从梦中惊醒，我拿起电话烦躁地说：“谁呀？不在！神经！” 我“啪”地一声挂掉电话，气鼓鼓地睡觉去了。4点多钟妈妈回来了，问：“有没有人来电话？”“有！是位阿姨，那人真烦，把我的午觉给搅了，我把她给骂一 顿，心里好多了。”妈妈说：“你这孩子，怎么能这么对待那位阿姨呢？”我说：“那又怎么样？谁让她打搅我的午觉的！不给她点教训还真不行。”妈妈说：“坏 啦！那位阿姨是妈妈的客户，肯定会……，你这孩子，真不懂礼貌。”妈妈顾不上管我了，赶紧给那位阿姨打电话，谁知那位阿姨不肯合作，理由是：“就凭你家这 小姐，你连教育都不教育……”

妈妈挂上电话对我说：“孩子，你要懂礼貌，这不，刚才那位阿姨不肯找我签单，妈妈就没事干，这样下去，你吃啥，喝啥！”我想：对呀！妈妈要是没有工作，我 怎么生活呀？从此，我下定决心要改正不懂礼貌的毛病，还买来好多懂礼貌的书。后来，有一天，电话铃响了，妈妈正在做饭，不方便接，我拿起电话说：“你好！ 请问您找谁？请稍等。”又是找我妈妈的电话，我把妈妈叫来，妈妈接完电话说：“电话那头夸你有礼貌呢！妈妈又有事干了，太高兴了。”

成长道路上的这件事让我明白了懂礼貌是非常非常重要的！

成长叙事作文14

唉，说到成长，我有权保持沉默，但是说到，成长的烦恼，我不由想到八个字：“滔滔不绝，连绵不断”。

虽然说到我已经13了，但我毕竟还是个孩子吧!玩儿是我们的天性，说白了玩儿也是我们生活中必不可少的一道工序。每天晚上刚把作业收起来，就听见一个声音在我的耳边回荡，“写完作业了吗?”“写完了”“检查了吗?”“检查了”“那就去复习复习今天学的东西”或“去预习预习明天要学的知识”像这样类似话我都能倒背如流。

“长大了，应该懂事了”“长大了，怎没越来越不听话了”。这些话对我而言，我大概都也能够背下来了!我相信你应该也有同感吧!

成长的烦恼，可不只这些，如，明天的考试，晚上的两张试卷和明天晚上的一篇日记的困扰，还有四本练习册没有，和那些费功夫的手抄报。唉~

别看这莫多作业的为难，可是家长并不了解我们，父母封闭我们的与同学上网聊天的时间，而他们却在聊的津津有味。这些事例，让我逐渐变得闷闷不乐，让我少了欢乐，让我们少了嬉笑

虽然这麽多的烦恼，但是我们的生活中缺了这些东西做配角，仿佛生活就是简简单单的上学、放学。这样就显得有了一丝的单纯。

这些烦恼，像是一个调味罐，酸甜苦辣咸，样样齐全。

但是，还是放开你们的双臂，去迎接那些烦恼，让他们把你的生活变得有滋有味的。把你的开心的，伤心的，高兴的。所有的事情转换成五彩缤纷的彩虹桥。

成长叙事作文15

夏天的荷叶一张压一张，正如我的心事，刻在心中无法忘记。太尴尬了！

二年前的一个夏天，我是在那时候开始练散打的，并且是班里练的最好的。老师一提出什么活动，我总冲在前面，并且每一次都能精准完成。可就在一次演出中，我算是出洋相了。

那是我们散打班做活动，要在周六晚上去西街演出。这期间，我们加紧训练，每个人都把动作记得滚瓜烂熟。

时间过的真快，演出当天。在休息室里稍作调整，5点开始，到了四点半，一个个上蹿下跳，摩拳擦掌，可就在这关头，我因太激动了，要上厕所，可马上就要轮到我们了。我打算快去快回。可等我回来时，看到和我穿统一服装的人已经上去了，怎么办？上吧！于是我就跑上去，开始跟上他们的动作，可是越做越不对劲儿，怎么动作不太一样，这不是“长拳一段”吗？

为什么做的是“连环拳”，我停了一下，又换成了连环拳。还好我会，我当时就想：“真是技多不压身啊！”，下来后，小张一把拉住我：“你刚刚在干什么？那是乙方队，为了等你，他们先上了！”我当时就懵了，没等反应过来，我就又要上了，估计当时下面的观众也是懵的：“这小子怎么又上来了？”没法子，就当再练一遍吧。

结束后，教练苦笑着对我说：“你这次可是捡到大便宜了。”我也苦笑道：“没办法，运气好。”回到家，爸妈也说：“你今天怎么上了两次，不是说一次吗？”我已哭笑不得。

成长的路上我们不可能事事尽如人意，我的囧事也算告一段落，它让我至今难忘。