让我们一起成长:教育叙事

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第一篇:让我们一起成长:教育叙事

让我们一起成长—教育叙事

因要写这篇教育叙事,许多陈年的往事一一涌上了心头,那些曾经让我或大喜或大忧的一张张面孔及这背后的故事,如今想起已经淡然,这更易于让我理性的审视这些事情,并从中发现,不知不觉的我在成长,而正因这成长,使与我朝夕相处的学生们也能在少年时期少留一些遗憾,更好的在他们的人生之路上茁壮成长。

记得走上讲台不久的一天,批作业时发现两名同学的作业一模一样,连计算题的过程及错误的位置都一样,我的心中不由得升起一股无名火。上课铃响了,我快步走向讲台前,说道:“王义、李晓和,你们两人的作业一模一样,谁是抄的,站起来!”同学们的目光都指向了王义,因李晓和的学习成绩比王义要优异的多,王义就是不站起来,嘴中嘟哝着:“我没抄!”同学们让他站起来,他越发执拗,见他这样让我下不来台,我的火气更大了,便说:“再给你一次机会,到底抄没抄?”他固执地说:“我没抄”。听见他的回答我不容分说,一把把他揪了起来,他用异样的目光看着我,我把他推到了门外,重重地关上了门,从此以后,他就像变了一个人,课堂上从不回答问题,课间休息时,也很沉默,看到他的变化我开始反思自己的行为,当时我只想着自己没面子,没有考虑到他的自尊心受到了伤害。这一推,不但他的身体被推了出去,他的心也离我更远了,对于学生这样的错误,我居然不能冷静地处理,我不免有些自责了,自责自己的过失、自责自己的气度小、自责自己对孩子的态度粗暴,就这样在自责中渡过了很久。一天放学路上,我看到王义怀揣着什么东西,急匆匆的走着,我想这正是一个好机会,该和他谈谈了。我便紧走两步追上他,1 问到:“怎么走这么急呀?”他说:“我给奶奶买的包子,怕凉了,快点送去。”听了他这句话,我真是很感动,便说:“王义真不错,是个孝顺的孩子呢。”他有些不好意思,我赶紧又说:“你还记得那天发生的事吗?”他点点头,我接着说:“那天,老师把你推了出去,是老师错了,我没有顾及你的面子,你能原谅老师吗?”他低下了头,过了一会,小声说:“老师我也不对,那天确实是我抄的,当时我不敢承认,我不是故意和您作对,当着同学们的面,我不好意思跟您认错。”我摸着他的头笑了,从这以后,他又恢复了往日的风采。现在想起这件事,我还心有余悸,若没有那次偶遇不知道现在的他和现在的我又会是什么样,唯有我们拥有了心灵对心灵的尊重,我们才会具备明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化险为夷的教育智慧。于是教育者所期待的“最佳教育时机”将随处可见,并且常常不期而至,通过这件事,让我深深的认识到己所不欲、勿施于人,作为教师,在批评和教育学生时,如果能设身处地为学生着想,多想想学生的感受,在学生思想成长过程中谨慎地处理好每一件小事,那么师生关系会更加和谐。

生活在继续,我和孩子们的故事也在继续,但故事的过程有了一些变化。有一次,同学们正在聚精会神的听课,只听“啊”的一声尖叫,同学们都齐看向了李文雪,眼神明显在说:“你大惊小怪的干什么呢?”“老师,不知谁往我的铅笔盒里放了只毛毛虫”小雪满脸的委屈。“你没事吧?”我关切的问话被全班哄堂大笑给淹没了。这样的恶作剧,有那么好笑吗?我强压住心中的火,“请大家坐好!”随后的几分钟,我不厌其烦地讲述着,做了错事没有关系,重要的是你有没有勇气承认,有没有决心改正,恶作剧嘛,无非是贪一时好玩,但 2 一定要敢作敢当、勇于承认,谁做的请勇敢站出来,漫长而又沉闷的十分钟过去了,考验我耐心的十分钟就这样无声息地过去了,我的耐心真是快捱到了极点。“小雪,你猜猜谁会跟你开玩笑呢?”我强压住心中的怒火,又开始侦察。小雪犹豫了一下说:“我觉得孟达爱捉弄人”,“孟达是你吗?”他用看似无辜的眼神看着我摇了摇头,“真的?如果是你做的,可一定要承认,男子汉要敢作敢当!是你吗?”我又追问了一遍,“是我,我跟她开玩笑的”小达低头头嘟哝着。“嗯,老师知道的,来向小雪道个歉,记住下次可不能这样做了!”哦,真是他,要知道为了他这一句话,我们整整浪费了半节课呀,**就这样落幕了,我想虽然容忍的味道是苦涩的,但宽容的回味是甜的。

记得有一部美国电影,讲述的是水下求救生员培训班的故事。学员在听说教官曾有救生过200多名落水者这一辉煌业绩后,难一想象而又非常羡慕的去向教官求证,教官说了这样一句话:“我不记得我曾经救起过多少名落水者,我只记得28这个数字,这是我未能救起的落水者的数目”。这句话我深有同感,尽管我的处理问题方式日渐成熟,尽管我们对我的学生充满热情,但是还有一些事情难于圆满,最近就有一名同学,常常让我困扰。一天上课时,看见几名同学精神不振,我把声音提高了些,大部分学生都打起了精神,惟独张超还扒在桌子上,我正想,真的不想听课啊、太不专心了,我边讲边走到他桌边,他依然扒着,我停下讲课让他起立,还没等我批评他,他开口了:“老师,我头疼。”我的怒火一下消散了,心中有些内疚,学生病了,老师应该关心他,我却还不问青红皂白想批评他,我的话语变的温和了:“原来你生病了,如果实在坚持不住就去医院看看,或者放学回家吃点药。”他点点头,我继续我的课,他继续扒在桌子上,课 3 后我还自我反醒一番,作为老师应该在了解了事情的真相后再采取措施,用适当的方法解决问题,不要被表面的现象所误导,如果任意批评学生,学生对老师就不能理解、不能信任。又一节课,他依然扒着,我想这是病没好吧,课下便又嘱咐他:“有病一定要及时治,不要落下课,再向上赶就吃力了,再说拖时间长身体也吃不消。”他又点点头。中午下班的时候外面飘起了大雪,下午我刚一进校门,就感受到了雪给学生们带来的快乐,这时一个活蹦乱跳的背影闯进了视野,张超,我快步走过去拍了他一下说:“病好的挺快呀”,他的表情告诉我,是谎言被戳穿了,张超张嘴想说点什么又没说出来,我说:“下节课不能扒着了吧”,“不能”,他不情愿但又不得不答到。又一节课,他确实不扒着了,我庆幸事情终于过去了,可接下来的课上,他要么看着黑板走神、要么做练习的时候根本不动笔、要么不交作业,我是课上提醒,课下做思想工作,分析利害,但往往只会见一点效,认真听一会又走神了,写几个字不放下了,交几天作业又不交了,我的信心一天天消减,常常自责自己没有方法,同时我也常常在心中默念几遍这样的句子,以坚定自己的信念:“其实每一个孩子都是一块璞玉,作为老师应该努力的去雕琢,使它永久的焕发光彩,而不是半途而废”。孩子千差万别,各不相同,有的一点就通,有的死钻牛角尖,那对教师就只有一而再再而三的帮助他们改正,否则将会事与愿违。俗话说:“罗马不是一日造成的”,学生的转化也是如此,而此时的老师就必须有“滴水穿石的恒心了。”高尔基也曾经说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。热爱学生是教师的天职,他远比渊博的知识更重要,得到老师的关爱,是每个孩子的心愿。他鼓励、鞭策孩子,大大推动了学生的成长和进步。既然这样,4 我想只要老师能出于本心的去关注学生的一举一动、一思一想,就一定能缩短学生在旁路上的时间。同时为了减少注意力涣散的出现,我尽量使课堂活动丰富多彩,吸引学生的注意力,使课堂教学要求明确、简洁、具体,确保学生参与前明白活动内容,使学生可以较好地学习知识,习得方法,形成有效的学习策略,养成清醒的自我调控习惯,精简地讲解,明白地进行充分的练习,减少课堂作业和课后作业拖沓状况的发生。

作为教师只要我用心,我就少了一份嫌弃他们“不开窍”的浮燥,多了一份科学的理性思考和不可回避的责任,我会感谢他们,在他们人生的旅程中,对我的教诲的接纳和信任,感谢他们和我一起创造课堂,感受彼此的成长!

第二篇:教育叙事--和学生一起成长

和学生一起成长

不记得从何时起,我开始喜欢看小说。刚开始是用电脑,后来改成了用手机看。在不经意之间,我学会了在任何地方都能用手机看小说,无论停下来,还是在走路。虽然我知道这样不对,但生活中总是离不了它。这样,时间久了,偶尔手机不在身边,总感到一种空虚与烦躁,不知道要干什么。当电脑和手机成了我的一种习惯,我发现自己越来越不会说话,也越来越不喜欢说话,和别人聊着聊着,手就开始点鼠标,滑手机。少了说自然少了听,那会把听说的能力转化成写吗?当然不会。当我把手都放在了电脑和手机之上时,自然的,手中拿笔的时间越来越少。

参加工作很多年了,我时常批评学生习惯不好,管不住自己,但我何尝不是如此呢?人是一种习惯化的动物,当他把做一件事当成一种习惯,就很难改变。就如同贪污一次,就会有第二次、第三次……很多时候,不是我们控制自己的行为,而是行为控制了我们。

这学期,学校让我们手写教案,刚知道这个通知时,我苦恼了很久,好多年不写教案,我还能拿起笔写教案吗?我能写好吗?就在这样的彷徨中,我慢慢的开始了对自己新的挑战——写教案。在一次次拿起又放下笔的煎熬中,我终于能静下心来去认真的写好每一次教案,我觉得,我赢了自己。

在这反复写教案的过程中,伴着我成长的当然还有我与孩子们的相互学习。有人说:人只有经历过不平凡,才会做到真的平凡。现在我才明白。人需要学习,需要反思,需要成长,向身边的每一个人。作为普通教师的我,更需要向纯真的孩子们学习。只有单纯的心,才会有单纯的目标。

无论是每天早、午读时孩子们整齐的读书声,还是孩子们下楼时轻轻的脚步声,总能让我的心变得宁静与满足。一步一步轻轻地走在教室的走道里,扫一眼端正坐着的孩子们,看着他们双手拿书的那份认真,瞄一眼教室里整齐的桌椅与墙面的评比栏,整一整图书角的图书,修一修花盆的绿萝,悄悄地扶起孩子们低垂的头,与我而言,都是一种幸福。更不要说跟着孩子们一起下楼、放学,站在队伍的旁边,旁观那站得整齐的队伍,充满喜悦的笑脸,和孩子们一起从教室走出教学楼们,再走到面粉厂十字路口,和孩子们挥手告别,于我都是一种收获。

多久了,反正是很久,我觉得自己越来越爱唠叨。见到孩子们身上出现一点点毛病就在那儿哇哇一堆,时间长了,就改不了这个习惯,这或许就是班主任病吧!当这样唠叨了无数次,到我自己也觉得烦的时候,我才发现自己快成了神经病,总在不经意间放大了学生的错误。这之后,我还是在说,但已不再啰嗦一大堆。说得少了,但孩子们做的却越来越好。

人有时是一种善忘的动物,总会把自己的错误或不足加以忽略;但有时又是一种记忆力很强的动物,把自己感兴趣的事牢牢记在心里,多年不忘。大人如此,孩子们也一样。所以,要让他们养成一种习惯,单纯的说教已经意义不大,用事实来讲道理更-23-

第三篇:教育叙事——比赛中共成长

比赛中共成长

这是我带这届学生的第二年,再有半年多他们就要毕业,迈入中学的门坎了。第一学期过去一大半时,我接到学校的通知,市里要进行一次英语课文模仿朗读比赛,先在区里进行选拔。我们学校建新校在即,目前有三个校区,所以每个校区先选三个学生进行校级的选拔,然后最终确定三个学生去区里参加比赛。

在我来这所学校前,这边都没有英语专职教师。我从五年级开始代他们的英语课,学生和我说他们以前都没正儿八经地上过英语课,基础非常差,听英语课就跟听天书似的。英语教学在小学中本身就是个难题,课时量少,任务重,又缺乏专业地指导,在农村中进行英语教学更是举步维艰。我告诉孩子们,世界上最难学习的语言是汉语,汉语你们都能学得这么好,学习英语肯定难不倒你们。经过一年多的教学,尤其是进入六年级后,课程的难度降低了,随着升学脚步的临近,我欣喜地发现孩子们学习英语的自觉性和积极性明显提高了。以前上课时,只有屈指可数的几个学生会举手回答问题或是读课文,现在渐渐变多了,发音规范了,准确率也提高了。但是对这些农村孩子而言,他们能否承担这次比赛任务,我还是为他们捏了一把汗。以前他们几乎都没机会参加此类的活动,面对台下那么多的评委,他们会不会怯场呢?他们能否流利准确地把课文读下来呢?他们能否听懂评委所提的问题呢?我脑海中始终盘旋着这几个问题。

经过一番慎重地考虑,我最终确定下了三个参加校级比赛的学生。她们都是这个班的学习标兵,英语发音准确,而且心理素质过硬,接下来我们就投入到了紧张的准备工作中。我们一起研读课文,分角色阅读,请语文老师也给予指导,让她们充分把握课文中人物的情感,注意速度,注意语音语调;我们一起思考评委可能会提什么样的问题,设计问题,并相互提问;我们一起反复练习,相互激励。在这个准备的过程中,她们给了我很多的惊喜。没想到她们自己写的自我介绍都非常精彩,并且动作设计得也都非常到位,出乎我的意料之外。她们的团结合作,也给我留下了很深的印象。她们一起训练,彼此鼓励,为伙伴喝彩,为朋友加油。

比赛的日子到了,她们的表现都非常出色,丝毫没有怯场。一分耕耘一分收获,最终她们当中有两个学生入围了区级的选拔。校领导对这次比赛也给予了高度的关注,提供了一切有利条件,支持她们参加比赛。最后她们俩获得了区级比赛的二等奖。因为名额有限,她们没能进入到市级的比赛中,但是我依然为她们感到骄傲和自豪。她们充分证明了自己,她们是佼佼者,她们丝毫不比城市里的孩子差。

经过这次比赛,我体会到了以下几点:

一、教师的激励作用非常重要。学教育学时,我们经常会看到“皮格马利翁效应”这个术语,说的就是激励会对学生产生的巨大影响。在刚接受比赛任务的时候,有的孩子内心是有所担心的,是害怕的,这个时候一句激励的话语,可能会产生意想不到的效果。这点我也是后来才意识到的。偶然的一次,我在学生的作文中看到她把这件事写进了作文中,我当时感觉很意外。我没想到当时只是随口说的几句鼓励的话,会对她有这么大的影响,让她一直记得。适时地给予学生言语上的激励和行动上的帮助,会给学生勇气,激发出学生潜藏的能力。所以我们不要吝惜激励和赞美,努力发现学生的闪光点,放大学生的优点,帮助孩子建立自信,发挥出他们的最大潜力。

二、相信孩子,给他们自主发挥的空间。每个孩子都是一粒沉睡的种子,拥有我们所想不到的无穷潜力。我们不能代替他们成长,我们要给孩子足够的空间去自主生长,他们需要的是适时适当的帮助,而不是一切包办。给孩子一方舞台,他们会给我们一场精彩绝伦的演出;给孩子一片天地,他们会给我们无限惊喜。

三、关心爱护每一个孩子,关注每一个孩子的健康成长。在这次比赛中,有一个孩子遗憾的没有进入区级比赛中,但是她的付出也是需要肯定的。校级比赛后,我肯定了她们三个孩子一路的付出,告诉没有进入下一轮的孩子,她已经很棒了,不要灰心,总结经验教训,以后还会有这样的机会。我欣慰地看到她并没有被这一次的小失败所打倒,为另外两个小伙伴高兴,为她们一直加油。同时我借这次比赛告诉全班同学,只要他们努力,都能像她们一样,站到比赛的舞台中,走上领奖台。

通过这次比赛,我和学生们都经历了一次成长,这成为了我们生命中一道不可磨灭的风景。我们的生活因为这次比赛变得丰盈,记忆中又多了一朵美丽的花儿。我听到了种子破土而出的声音,我看到了随风伸展的一棵棵幼苗。

第四篇:《让我们一起成长》心得

《让我们一起成长》心得

史晓引

当布置了“读书”这个任务,我才认识到:读书所带来的那种充实和冲击是巨大的。读书,让我们充实;读书,让我们成长。下面我就谈谈自己对窦老师这本书的一些认识。窦老师是“新生代”特级教师的领军人物。她倡导的“三个超越”的教学思想,充分体现了新课程所倡导的先进理念。

第一个超越是“超越教材”,在教好原有教材的基础上,窦老师精选了300多首古典和现代诗词,200多条古今格言,她要求学生掌握100多个寓言故事,200多个典故,1000多条成语,通过各种巧妙的方法,用几年的时间把这些语言的精髓引入孩子们的精神世界。300、200、1000,仅仅这些数字就令我们叹服不已,扪心自问,我们会这样去做吗?而窦老师这样做的最直接的结果就是:学生的识字量和阅读量大大增加,听说读写的能力大大超出同年级学生。

第二个超越是“超越课堂”。“以社会当课堂而不是以课堂当社会”,这是窦桂梅追求的教育境界。为此,她奋力打开传统语文教育封闭的篱笆,把语文教育引向生机勃勃的大自然,引向丰富多彩的大社会。窦桂梅请学者、教授、专家来学校做讲座,带领学生参加社会服务劳动,参加社会团体举办的各种活动。她还经常带学生逛书店,看展览,看《焦点访谈》等节目,鼓励学生对社会热点问题进行采访,并做相关的社会调查活动。班级组成了记者团,采访同学、老师、家长以及社会人士。学生们自己动手编辑了《萌芽文集》、《诗画文集》以及《发现父母》等校内杂志。

第三个超越是“超越教师”。“师生共同成长而不是拔苗助长。”窦桂梅说,引导学生超越教师,实际上是教师的一种自我超越。教师应该放下架子,与学生一起去探求真理,发现真理,开创教师和学生真正平等的对话平台。在教学实践中,窦桂梅会鼓励学生上台当老师,敢于和老师平等对话,敢于挑老师的错误,敢于提出和老师不同的见解和观点。我羡慕,能做她的学生,真是幸福啊!看了那么多关于窦老师的文章,尤其是关于她和她的学生之间的故事,两点最深的感受就是:自信和童心。也正是窦老师之所以成功的根源所在吧。

一:自信

记得窦桂梅老师是一个出身于农村的孩子,但她始终坚信“我是重要的”,没有屈服于命运的安排。为了能走上教育第一线,做一名“真正”的小学老师,刚刚师范毕业的她,去找校长、找教育局领导,希望能把她留在教育第一线。为了能上一次公开课,她主动请领导和老教师们来听课,有缺点不气馁,把它当作前进的动力,在这样不断的改进中,自身的教学素养得到了全面的提升。对照自已,刚走上三尺讲台时,我对领导的随堂听课表现得十分紧张,因为总是对自己没有信心,脑子里老是想着“要是上不好,肯定要挨批评的”。所以,有时也想主动请领导来听自己上课,为自己指正,但往往又缺乏这样的勇气。“自信使人自强,适当的骄傲使人成功”窦老师就因为拥有充分的自信,她的潜能和才华才得以充分的发挥,也正因为自信,她才得到了“高峰体验”。她不断地追求成功、设计成功,更重要的是她努力去撞击每一个可能成功的暗点,最后终于擦出成功的火花。

二:童心在闪耀

有人说,拥有一颗爱心,能使学生接近你;富有一颗童心,能使你走进儿童的世界。虽然窦老师的年龄在不断地增长,但她那颗童心却始终在闪耀。正因为这样,她会和学生一起玩打雪仗,让学生把她压得喘不过起来;正因为这样,她会在凌晨5点多带领全班孩子去广场“游行”,也正因为这样,她会冒着危险不远千里地带领孩子回老家摘玉米,当然还有许多许多,我想她的孩子们肯定会由衷地说一句:外面的世界真精彩!苏霍姆林斯基曾说过:孩子在离开学校的时候,带去的不仅仅是分数,更重要的是带着他对未来理想的追求!而窦老师自身的积极、乐观也感染着学生,用她们的话说,她们班的学生就是与众不同,站在人群中一眼就能认出来,因为他们都有一种积极的生活态度。她的学生能以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。我想,这比分数更重要!并不是说想成为像窦老师那么有成就的名师,我只是想,让我成为像她一样,受学生欢迎的老师吧,那么这一切,就让我们先从对自己充满自信和对学生充满爱心开始吧!让我们共同努力。

第五篇:让我们学会成长

尊敬的老师,亲爱的同学们:

大家好。

今天我在国旗下演讲的主题是:《让我们学会成长》,当看着我们的弟弟妹妹一天天长高、长大,由小学一年级升上初中一年级,这意味着什么?我们的爸爸妈妈,额头上的皱纹也明显的增多,这又意味着什么?从这些平凡事,我们可以发现:时间一去不复返。那么在这时光里,我们又发生了什么变化呢?学会了什么呢?

当然,随着时间一天天过去,我们也长大了不少,长大了不少,在人生旅途中也尝尽酸甜苦辣。

先不说同学们是怎样成长和长大!首先,我觉得在这人海茫茫的人群中,我们大家能相聚于中英文学校就是缘分,我们应该要懂得珍惜,学会珍惜同学之间的友谊和师生之间的感情,那么我们才能共同创造一个和谐校园。在这种融洽的环境下,我们也才能健康成长。那我们又为什么能在学校这种良好的环境下学习呢?是爸爸妈妈含莘茹苦,为了家庭,不惜在外奔波劳累,辛苦赚钱,因此我们必须不辜负爸爸妈妈的一番苦心,不要和父母之间有一点小事就斗嘴就吵翻了那了天,我们要学会关心父母,体贴父母,理解父母,要以报恩心态孝敬父母,回报父母,俗话说:“滴水之恩当以涌泉相报,更何况是生我们的父母呢?

在学习生活上,难免会遇到挫折和困难。当我们还年幼时,总是寻求爸爸妈妈的帮助才能得以解决,那我们现在长大了,我们应该不能再以以前的方式来解决问题了,我们首先要学会自信和坚强、自勉和自励。面对困难与问题,要坚强,不能脆弱,鼓足勇气向前奋斗;取得成功了,也不能骄傲自满,要不断攀上巅峰。

人生的成长过程就是一个战胜自我的过程,让我们甩掉幼稚无知,克服自卑胆怯,战胜懒惰马虎,乘风破浪,勇敢向前,用手中的笔去谱写人生新的乐章。

我的演讲完毕,谢谢!

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