第一篇：华文版书法教材三年级上册第5课垂露竖教学设计
第5课 垂露竖
教学目标：
1、学会垂露竖的写法。
2、继续练习双钩，培养细心、耐心的双钩习惯。
3、巩固书写姿势和执笔方法，保持书写环境干净整洁。教学重点与难点：学会写垂露竖，培养双钩习惯，巩固双姿。教学准备：书写用具，课件，大毛边纸，小磁板，双钩用字帖。学生准备：书写用具，双钩用毛边纸，中性笔。教学课时：1课时。教学过程：
一、垂露竖的写法
1、书写方法讲解
竖是汉字的另一个主要笔画，在楷书中一般分为“垂露竖”和“悬针竖”两类【课件：垂露竖和悬针竖】。这节课我们先来学习垂露竖。垂露竖的末端较为圆浑，像欲滴的露珠，因而得名“垂露竖”，大家看图片。【出示欲滴的露珠和垂露竖对比图】 那么我们如何写出垂露竖呢？请大家先看老师示范。【师一边书写，一边说步骤方法】
师：第一步，笔锋横向切入后按笔；第二步，调顺笔锋，匀速向下行笔；第三步，至尾部时笔锋略按；第四步，顺势提锋收笔。
2、画笔法图
师：大家看一下屏幕，是刚才老师书写的步骤。一共有几步？【课件：写法】 生：四步。
师：对，一共分四步，咱们一步一步来。咱们先来画个简单的图。【师一边读步骤，一边用单线画笔法图】
下面请同学们拿起中性笔，跟着老师画一个这样的图。【师再画一个，生跟着画】
师：这样用单线画出来的表示笔法写法的图，就叫笔法图。请同学照样子再画两个。【师画第三个，生跟着画两个】（板书上与学生毛边纸上都是三个笔法图）
3、书写准备
师：笔法图的书写是为了一会儿蘸墨书写做准备的。在蘸墨书写之前，咱们还要做点热身运动。第一项，是保持正确的书写姿势和执笔姿势。书写姿势的十字真言：头正，身直，肩平，臂开，足安。执笔五指令：按、压、钩、格、抵。【课件】请大家按照老师说的做。【师巡视并纠正姿势】
第二项，是书空练习。大家让笔锋在空中行笔，练习笔画的写法。大家跟着老师一起做书空练习。【师做书空练习，生跟做】
4、书写练习
老师已经示范过一个竖的书写了，同学们也画了三个笔法图，做了几遍书空练习。现在大家就蘸墨跟着老师在笔法图上练习一下竖的写法。你们可以只听，不看，把注意力都集中到你自己的笔锋上。【师边说步骤，边示范一个，生练习】
师：好，感觉怎么样？还有两个笔法图，大家自己练习，找找感觉。写完这两个笔法图，大家可以再多练习写几个，但是希望你们能够按照画笔法图——书空练习——蘸墨书写这三个步骤来进行。同时，要注意自己的书写姿势和执笔姿势。现在开始。【课件：画笔法图——书空练习——蘸墨书写】【音乐】
5、学生作品展评
二、双钩练习
刚才同学们对垂露竖的练习很不错，因为我们不是凭空书写的，我们画了笔法图，还进行了书空练习，这些都对我们的书写有帮助。接下来老师再介绍一种对书写非常有帮助的方法，这就是双钩练习。现在大家看老师手里有两张小纸片，你们手里也有，第一张上面有两个毛笔字，其中的竖印成空心的字，第一张是薄薄的纸，是老师把大的毛边纸裁成小块所成。我们把小毛边纸盖到字上，下面的字就透过来了。然后我们用中性笔把字里那个空心的竖描出来，也在小毛边纸上描出一个空心的竖，这样就完成了。大家看老师双钩。【师展台示范，讲解】
大家注意，双钩是指在另一张空白的纸上描，而对原来的字帖要细心保护，不要弄脏。另外，大家在描的时候要细心，要严格按照字帖上来描字。描完了之后你可以试验一下，你描的笔画和原来的字帖如果完全重合到一起，就证明你的双钩是合格的，如果能很清楚地看出纸上的纸条和字帖上的线条错开了，那就要再好好练习了。现在大家开始练习双钩字帖上的空心竖，多练习几次。
三、总结
同学们，这节课我们学的内容不多，就两项，第一项是垂露竖的写法，第二项是双钩练习。双钩练习是为书写练习打基础的，大家不要放松。垂露竖的书写大家方法是对的，但是在练习的量上还需要加大，课上的时候是非常有限的，希望大家在课下时间能继续练习，我的建议是这样，你按照你自己的情况选择，第一种，每天拿出半个小时练习；第二种，隔一天拿出半个小时练习；如果前两种你都做不到，那么至少一个星期，拿出一个小时来进行练习。万事开头难，一开始你的坚持可能会很艰难，如果你能坚持过一个月，那么以后你的练习就成了习惯，效果也会越来越好。同学们想学好书法吗？（生：想）好，那希望你们能落实到行动上，让你的笔代替你的口号向我证明。好这节课就上到这里，下课！
第二篇：三年级上册书法教案第6课 垂露竖
第6课 垂露竖
教学目标：
1.复习正确的书写姿势及横画的写法。2.学习垂露竖的写法。
3.练习垂露竖的组字。土、士、王、上、止、正。
一、复习导入
同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用途，学习了横画的写法，练习了“一、二、三”。今天，我们继续学习基本笔画“竖”。
二、垂露竖的写法指导
今天，我们学习竖的另外一种――垂露竖。（教师示范），请同学们观察一下，两种竖有什么不同。（重点是在末尾，悬针竖末尾是尖的，而垂露竖的末尾是圆的。）这种竖的末尾，如一下垂的露珠，故名垂露竖。在写垂露竖时，先同写悬针竖一样，起笔后向下行笔，在末尾处，不是提笔，而是顿笔。（示范书写）。请同学们仔细观察后，临写三遍。
三、组字指导
下面我们将学习带垂露竖的几个例字。
（一）“土”的写法
“土”字，是由前面我们学过的“二”和垂露竖组成的。但不是在“二”的基础上，直接加上垂露竖就行。原因是“土”字中加上了垂露竖，就应该结构重新划分。把“土”的横画下移，给垂露竖上面留出空隙。（示范）短横在横中线起笔，竖写在竖中线上，注意竖在末尾要顿笔，最后写长横。学生临写三遍。
（二）“士”的写法
下面，我们把“土”的长横和短横反过来，长横在横中线起笔，最后写短横，注意把最后的横写得平一点。（学生临写，老师巡视纠正。）
（三）“王”的写法
把“三”和垂露竖组合在一起。第一、二根横是短横，中间的一根最短，注意，三横中的间距不能太小，写出竖的挺拔。
（四）“上”的写法
先把垂露竖写在竖中线上，短横的起笔在竖中中间稍偏上的地方，最后写长横。下面请同学们观察后，在练习本上临写三遍。
四、练写“桨、排、仆”
1．出示“桨、排、仆”这三个字。
2．观察这三个字的共同点。（都含有垂露竖）3．描红、临写，交流、点评。
第三篇：三年级上册书法教案7 垂露竖
（苏少版）《书法练习指导》三年级上册教学设计
7.垂露竖
张家港市塘市小学
徐敏美
一、教学目标
1．学习“垂露竖”起笔、行笔、收笔的方法，学习书写“垂露竖”。
2．通过描红练习，进一步感受“垂露竖”的运笔方法以及在不同字中的变化。3．通过对西安碑林的简单介绍，初步感受中国书法艺术的博大精深。
二、教学重难点
1.体会“竖”画在汉字中的“顶梁柱”作用，学习“垂露竖”逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔的行笔方法。
2.“垂露竖”在不同字中的变化，特别是一个字中出现多个“垂露竖”，书写有变化。3.初步感受颜体“横细竖粗”的风格特点。
三、教学准备
多媒体课件、文房四宝、毛毡纸等。
四、教学过程
（一）激趣导入
1.同学们，有一首歌曲《中国娃》，大家听过吗？我们一起来听一听（点击播放乐曲）。这首歌的歌词里有四个字最能反映汉字的特点——横平竖直。
对呀！竖，好比汉字的顶梁柱，把竖写直，字就漂亮了！
2.竖，按形态分有“垂露竖”和“悬针竖”两种，这节课，老师和同学们一起来探讨“垂露竖”的写法。伸出右手，一起写课题（板书：垂露竖）——垂字中就有一竖，是这个字的顶梁柱，要写得挺拔有力！
（二）认识垂露竖
（课件出示）这就是“垂露竖”。老师给大家带来了一个小动画，仔细看！（动画演示露珠滴下）
看明白了什么？——（课件出示）：“垂露竖”的末端较为浑圆，好像一颗欲滴的露珠。它的名字就是这么来的！
瞧，这些字中都有“垂露竖”（课件出示“下、住、不”三个字中的“竖”画），仔细观察，这些“垂露竖”有什么特点？
学生回答，教师相机解说：竖，古人叫“弩（努）”，用力的意思，“竖”画往往是一个字
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（苏少版）《书法练习指导》三年级上册教学设计 的支柱。所以，汉字中的“垂露竖”，腰杆都是挺直有力，下端饱满稳当。（师生一起读一遍）
（三）学写垂露竖
1.怎样写好“垂露竖” 呢？书本上告诉了我们写好“垂露竖”的小秘诀（课件出示“写法提要”），请同学们赶紧读一读书本第24页的“写法提要”。
2.写好“垂露竖”一共有几个步骤？（六个步骤）
我们一起来看一看“垂露竖”的运笔过程（动画演示）。请学生朗读“垂露竖”的六个书写步骤。
板书：逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔
3.这六个步骤清晰地说明了写好“垂露竖”的要点。请同学们拿出铅笔，我们一起来画个简单的运笔图。（教师板书示范，学生跟着在纸上画）
4.下面，我们要来写一写“垂露竖”。
（1）先看一看老师是怎么写的。（播放书写视频）（2）练习之前，咱们温习一下正确的书写姿势。
执笔要领：指实、掌虚、腕平、管直。书写时要做到：头正、身直、臂开、足安。
（3）现在请同学们蘸墨在练习纸上学写三遍“垂露竖”。（学生练习）
5.汇报反馈：实物投影学生作业，引导学生抓住“垂露竖”的起笔、行笔、收笔要点来点评。
教师实物投影示范：重点提醒逆锋起笔的时候，是笔尖轻轻入纸；收笔时从左往右，行笔慢一些。
6.根据刚才反馈的问题，请大家再练习书写“垂露竖”。
投影展示学生的作业，引导学生自我评价，给写的满意的打个红圈圈。
（四）比较与发现
1.（出示“性、生”两个碑文拓片，红色显示关键笔画）看，这两个例字中都含有“竖”，这些“竖”的形态一样吗？有哪些不同？看谁的眼睛最亮！
（课件出示）不同的字“垂露竖”有方有圆，形态有直有弯。
小结：垂露竖在不同的字中形态有不同，这样的变化，为的是让字形更美观。2.同学们，“性、生”这两个字中都有三个“横”，将“横”与“竖”比较，你又发现了什么？
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（苏少版）《书法练习指导》三年级上册教学设计
对了！本册教材中的例字选自唐代大书法家颜真卿的碑帖，“横细竖粗”是颜体的风格特点。
（五）习字指导
1.本课安排了“下、住、生”这三个字的书写，请同学们自己读一读书上的一点通。
2.下面大家一起来看老师的书写视频。（依次播放“下、住、生”的书写视频。）3.同学们，伴着悠扬的古筝曲，我们开始习字之旅吧！大家还记得描红的要点吗？（课件出示）仔细观察、蘸墨适量、控制力度、注意提按、一笔完成。4.播放古筝曲：教师巡视，提醒双姿，具体指导书写。5.作业展示，点评。
今天我们学习的是“垂露竖”，这些字中哪些“垂露竖”你比较满意？请同学们自己说一说。（教师一边听学生讲一边给写得较好的“垂露竖”打上红圈圈）哪些字你写得比较满意？（教师一边听学生讲一边给写得较好的字打上红圈圈）同学们也可以自己来评一评，或者同桌互评，给你们觉得比较满意的字打上红圈圈。最后，请几位学生上黑板来展示一下自己的作品。
（六）名胜书迹
（出示西安碑林图片，介绍西安碑林）在我国古都西安，有这样一个名胜——西安碑林，西安碑林博物馆始建于北宋，至今已经有九百年的历史了！馆内珍藏着从汉魏至明清的碑石、墓志两千三百多块，是我国收藏碑石最早最多的博物馆！
走进碑石林立的西安碑林博物馆，你会看到——汉代隶书《曹全碑》，唐代怀仁集王羲之书法而成的《大唐三藏圣教序碑》，反映中西文化交流的《大秦景教流行中国碑》，唐代徐浩的《不空和尚碑》，柳公权的《玄秘塔碑》，颜真卿的《多宝塔碑》《勤礼碑》等。（相机出示名家碑帖）
欣赏着一块块或端庄大气，或灵动洒脱的碑文，你会惊叹，你会陶醉，你更会从内心为中华民族如此灿烂的艺术文化感到骄傲！
（七）课堂小结
亲爱的同学们，书法是一门艺术，要开启这扇艺术之门，需要我们持之以恒地学习、练习。最后老师送给同学们一句话：“一笔一画写好字，一生一世做真人！”
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第四篇：悬针竖、垂露竖的写法 教学设计
《 悬针竖 垂露竖》教学设计
郑东新区外国语学校王宏先 教学目标：
1.复习正确的书写姿势及横画的写法。2.学习悬针竖、垂露竖的写法。3.练习“十”“干”“丰”。
4.练习垂露竖的组字。土、士、王、上、止、正。教学时间：2课时。第一课时
一、复习导入
同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用途，学习了横画的写法，练习了“一、二、三”。今天，我们继续学习基本笔画“竖”。
二、写法指导
我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把竖画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最基本的要求。在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写更美观大方。下面我们就仔细地研究。
（一）悬针竖的写法
竖分为两种，一种是悬针竖，（教师示范），这各竖末尾很尖，恰似针尖悬在空中。（提示学生注意观察）是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。因此，悬针竖尖的写法最关键。
下面我们来看一下悬针竖的写法。（教师示范）想想看，把一根竖画写的田字格中，应该把它放在什么位置？（竖中线）把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。这样悬针竖的尖就定好了。（教师再示范，学生模仿在方格中书写）纠正学生的错误写法：
1.顿笔太明显。竖画的起笔部分太大，有明显的转折。原因：顿笔太重。修改方法：笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。
2.末尾出尖部分不直。原因是出尖时速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。
刚才，我们把竖画的错误写法进行了分析，现在我们再来仔细地看看正确的写法。（教师再正确地示范，在学生易错的地方提醒学生注意）学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍，教师具体指导，及时纠正。我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合就会形成不同的汉字。下面，我们把学过的横画同悬针竖进行组合。“十”的写法：
同学们想想看，按照前面我们学习的排列规律，“十”应该在田字格中怎样排列，字才匀称？（横画在横中线，竖画在竖中线。）先把长横写在横中线上，再从竖中线上起笔，写竖。（教师示范）。同学们在书写时，要注意，汉字中有横有竖，要注意把横写得细一些，竖写得粗一些，也就是说，写横是用力要轻一些，写竖时要稍微用力。下面请同学们在练习本上把这个字临三遍。要（教师具体观察指导，及时纠正）“干”的写法：
前面我们是把“一”和悬针竖进行了组合。现在要把“二”同悬针竖进行组合，我们首先来看，单独“二”在书写时，以横中线为界，一上一下，但加入竖画后，要把竖画的空间留出，这样我们就要把两根横画进行上移。（教师示范，学生仔细观察）学生在练习本上临写三遍。“丰”的写法：
下面我们乘胜追击，把“三”同竖组合。同样的道理，也要把竖的空间留出来，要求我们把三根横的间距适当缩小，再把竖写好。（教师示范，学生观察体会）临写三遍。小结、回想一下，悬针竖的特点。
三、学生练习
“十”是基础，只有在“十”训练掌握的基础上，才能把后面的两个字写好。因此，“十”在教学时，所用的时间要适当延长。
四、练写“岸、汁、奉” 1．出示“岸、汁、奉”三个字。2．观察这三个字的共同点。（最后一笔都是悬针竖）3．描红、临写，交流、点评。第二课时
一、复习导入
前面，我们已经学习了悬针竖，它的特点是在末尾写出尖，好像把针悬在空中。（教师示范）下面请同学们在练习本上把悬针竖的组字“十”、“干”、“丰”写三遍。（巡视后及时反馈）。
二、垂露竖的写法指导
今天，我们学习竖的另外一种――垂露竖。（教师示范），请同学们观察一下，两种竖有什么不同。（重点是在末尾，悬针竖末尾是尖的，而垂露竖的末尾是圆的。）这种竖的末尾，如一下垂的露珠，故名垂露竖。在写垂露竖时，先同写悬针竖一样，起笔后向下行笔，在末尾处，不是提笔，而是顿笔。（示范书写）。请同学们仔细观察后，临写三遍。
三、组字指导
下面我们将学习带垂露竖的几个例字。
（一）“土”的写法
“土”字，是由前面我们学过的“二”和垂露竖组成的。但不是在“二”的基础上，直接加上垂露竖就行。原因是“土”字中加上了垂露竖，就应该结构重新划分。把“土”的横画下移，给垂露竖上面留出空隙。（示范）短横在横中线起笔，竖写在竖中线上，注意竖在末尾要顿笔，最后写长横。学生临写三遍。
（二）“士”的写法
下面，我们把“土”的长横和短横反过来，长横在横中线起笔，最后写短横，注意把最后的横写得平一点。（学生临写，老师巡视纠正。）
（三）“王”的写法
把“三”和垂露竖组合在一起。第一、二根横是短横，中间的一根最短，注意，三横中的间距不能太小，写出竖的挺拔。
（四）“上”的写法
先把垂露竖写在竖中线上，短横的起笔在竖中中间稍偏上的地方，最后写长横。下面请同学们观察后，在练习本上临写三遍。
四、练写“桨、排、仆”
1．出示“桨、排、仆”这三个字。
2．观察这三个字的共同点。（都含有垂露竖）3．描红、临写，交流、点评。
第五篇：华文版小学三年级上册《书法》(提升版)教学设计
华文版小学380253998.doc教学设计
华文版小学三年级上册《书法》（提升版）教学设计
第一单元 认识书法 第一课 汉字和书法
教学目标：
1、了解我国书法的历史发展。
2、了解汉字的书法艺术。
3、通过对书法知识的学习，培养热爱祖国传统文化的良好爱国情操。教学重点：对中华五千年的汉字书法发展的了解。教学过程：
一、激情导入
在生活中我们学过很多的技能，我们称舞蹈是表演的艺术，歌唱是灵魂的艺 术，美术是美的艺术。而我们所要学习的书法，是艺术中的艺术，它包含了以上 所有的技能技法，从中感受到艺术的精华，今天让我们一起来体会中华五千年的文化艺术——书法。
二．汉字——中华民族智慧的结晶
（一）我国书法的发展
汉字是我国主要的文字，也是世界最古老的文字之一。
（二）书法的字体分类 现存最早的、成体系的汉字是商朝的甲骨文和金文，后不断演变为小篆、隶书、草书、行书、楷书等字体。楷书的流传最为广泛，其中唐楷的代表人物有六家：欧阳询、虞世南、李邕(北海)、柳公权、颜真卿、赵孟頫
（三）汉字书法的意义
1、汉字利用字形传达意义。
2、汉字基本上是通过不受来归类的。
3、汉字的形体，蕴含着艺术性。
三、书法——璀璨的文化明珠
（一）书法艺术在生活中的作用 在我们的生活中，可以到处看到书法艺术发挥的作用：许多著名的地方有 书法家的题字；电脑字库里的“宋体”“仿宋体”等字体.......书法，使充满智 慧的汉字焕发出更加耀眼的光芒，装点着我们的生活。
（二）珍贵世界遗产 欧阳询 《九成宫醴泉铭》 郭沫若题 荣宝斋牌匾 王羲之 《兰亭集序》
四、知识扩展
书法在亚洲的别称：日本称之为“书道”，韩国称之为“书艺”„„
五、练习探底 每日一得：假 孔 昌
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指基本相对。抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。如果是用提笔、斗笔写擘窠大字，那么 执笔方法又有所不同。执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处，拇 指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。
四、书写方法
（1）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法（2）发力法——运指法、运腕法、运肘法
（3）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉 稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。
（4）身法——坐势、立势
墨色的分类 墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔。
小结：对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。动手实践操作：
依照书写的要求做一做第6 页的练习，写一写，练一练。
五、拓展 战国笔与蔡侯纸：
战国笔是目前我国发现的最早的毛笔实物，一共有三支：湖南长沙楚笔、湖北包山楚笔、河南信阳楚笔。
蔡伦造出了纸，所以纸被人称为“蔡侯纸”
六、每日一得：居 咱 苍 板书设计：
毛笔的种类----硬毫笔、软毫笔和兼毫笔 毛笔的构造-----笔锋、笔腹、笔根 毛笔的选择-----尖、齐、圆、健 执笔法-----擫、押、钩、格、抵。书写方法----用腕法 发力法 执笔
第三课 怎样学习毛笔字
教学目标：
1、知道如何去学毛笔字。
2、在初学毛笔字的过程中，感受到中国汉字的博大精深。
3、让学生学会欣赏书法的美，从而激发出对书法的热情。教学重点：明白如何去学写毛笔字。教学难点：学会欣赏历代书法作品的精髓。教学过程：
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2、按笔调整笔锋。
3、向右行笔。
4、至末端放慢笔速，向右下方轻按。
5、提笔收锋
（二）观察其要义
1、楷书的“横”不是水平的，常常是左低右高，中间要有弧度。
2、横画有时会浓缩成点。
二、我能行 我能用钢笔临摹毛笔字。（上、元、云）
三、巩固练习
临写“酉、黄”中的横画。
第二课时 横
教学过程：
一、导入永字八法的讲解：
历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。永字八法其实就是包含在“永” 字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。
让学生仔细观察说说这八种笔画在 “永”字中的位置。（这八种基本笔画就好比建房子的基，只有地基打好了，上面的房子才稳当，可见基本笔画在楷书中的地位是多么的重要，这节课我们就来学习其中的一种基本笔画——横的写法）
教师出示基本笔画“一”（横）。教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。
师小结并导入下节。
二、熟悉不同的横画。
1、出示P PT 1：上、二、三、七。
2、说说这些字的横画有什么不同？
3、师小结：横有长横、短横、斜横之分。
三、练写
写主笔是长横的字，把握长横的写法。
过渡：有人这样写长横你当评委，你看看怎样来写好汉字当中的长横呢？
1、书写“二”、“三”。
（1）“二”：上 上横 横短 短，下横。短横写在田字格上半格，长横写在田字格下格，两横间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。
（2）“三”：
第一横和第二横都是短横，第三横是长横。第二横的位置应在横中线上。三横之间间隔 隔要均匀，笔顺规则是从上到下。
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2、结束语：结束本节课。
第五课 垂露竖
教学目标：
1、复习横画之后，学习竖画。
2、知道垂露竖的特征与形态。
3、自己写，从中体会垂露竖显现的内涵。教学重点：如何去写垂露竖。教学难点：抓住垂露竖的特征与形态。教学过程：
一、谈话导入，认识新朋友
竖是汉字的另一个主要笔画，在楷书中分为“垂露竖”和“悬针竖”两类。今天我们所要学习的是其中的“垂露竖”。垂露竖末端较为圆浑，想欲滴的 露珠。接下来我们就来学习，看看垂露竖究竟是怎么一个形状？
二、看字悟理
（一）垂露竖的写法 写法：
1、笔锋横向切入后按笔；
2、调顺笔锋，匀速向下行笔；
3、至尾部时笔锋略按；
4、顺势提锋收笔。
（二）观察心得
1、“垂露竖”常用于字的左边或中间。
2、竖画有曲中见直的形态，显示弹性。
垂露竖无论起笔是方、是圆，收笔方法不同，特别是：垂露竖画的收笔在圆 转时有个方向问题。许多书中仅指出“提笔自右往左回到笔画中再收笔”，其实 还应该有另一种收笔方法，即“提笔自左往右回到笔画中收笔”。
三、学生练习，知识拓展
汉字的萌芽（文字是由仓颉创造出来的）。
四、每日一得，坚持不懈 练习第17 页的习题（忆。）
第六课：悬针竖
教学内容： 悬针竖及
十、干的书写。教学目标：
1、使学生学会悬针竖及带有这种竖的字的写法。
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三、巩固深化，在描仿中实践美。1.“十”的书写。
①出示要描写的字：十 学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。
②范写粉笔。注意：书写悬针竖时，尾部出锋不要太急，行笔与收笔之间要过 度自然。要做到行笔流畅，笔画匀称，美观。（生跟着老师书空）
③师在田字格中示范。（提醒注意双姿）④学生练习。（老师巡视指导）⑤同桌互评。展示，师生评。⑥巩固练习。课间休息：写字操。2.“干”的书写
〈1〉想结构观察：哪笔是主笔？书写时要注意什么？ 学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。
〈2〉师范写粉笔，生同时书空。〈3〉在田字格中示范。
〈4〉学生练习（提示书写姿势）。（老师巡视指导）在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。
〈5〉小组评（谁的字最好？好在哪？还有什么需要改进的？其他人的字怎样？），展评，再巩固练习。
四、教学总结。
1.谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？
2.总结：这节课你们的进步很大，收获很多。字写得也越来越漂亮。俗话说“字 如其人”，我们书写的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正，（课件出示生齐读： 端端正正写字，堂堂正正做人。）。老师希望大家从小认认真真学写字，将来做 堂堂正正的中国人！
第三单元 基本笔画——撇 捺
第七、八课 撇 教学目标：
1、初步学会短撇的写法、感知短撇的特点和变化。
2、初步学会“牛”、“仁”、“午”“千”几个字的写法。
3、通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。
4、弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。教学重点：学会短撇、长撇的写法。教学难点：学会相关字的写法。
教学拓展：初步认知短撇的变化；学会简单书法作品的写法；得到思想道德教育； 感受祖
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引出短撇的变化——平撇：(1)练习近平撇。
(2)教师示范 “牛” “千”（拓展：“爱”字下面的两个长撇也有变化。）(3)学生练习。
4.教学范字“仁”“午”
通过练习复习其中的悬针竖的写法。(1)悬针竖的收笔和短撇的收笔有什么联系？
(2)写好一个字，除了写好笔画以外还要注意些什么？（结构：布白匀称）5.教学范字“华”
四、缤纷展示
五、评价小结：
1、评价：
(1)、互动，用五角星评价。
2、小结。板书设计：
短 撇
第九、十课 斜捺平捺
教学目的：
1．了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。
2．学习斜捺和平捺的用笔方法，捺的写法体会不同。3．练习书写带有捺笔的几个字。教学重点：
1．了解斜捺、平捺的形态特点。
2． 通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。教学准备：笔、墨、纸。教学时间：一课时。教学过程：
一、导入
1．小结上节课的学习情况，复习撇的写法。2．检查学生握笔姿势及坐姿。3．板书课题：捺的写法。
4．学生自学，了解本课的学习内容捺的写法。
二、了解捺的基本形态，学写“捺” 1．出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？
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1．了解反捺的形态特点。
2．通过练习体会运笔的不同捺的写法。教学准备：笔、墨、纸。教学时间：一课时。教学过程：
一、导入
1．小结上节课的学习情况，复习捺的写法。2．检查学生握笔姿势及坐姿。3．板书课题：捺的写法。
4．学生自学，了解本课的学习内容捺的写法。
二、了解捺的基本形态，学写“捺” 1．出示小黑板，看看这三种捺笔有何不同？ 2．认识反捺，体会各自形态特点。3．师范写“反捺”。4．生说说运笔特点。5．师领生写，边写边说要点。6．评议。（1）生练写。（2）互相评议。
三、毛笔字书写指导 1．带有“反捺”的字。（1）出示小黑板：吴 更 之。
（2）观察这几个字的共同特点：都带有“反捺”。（3）师范写“吴”生观察师的运笔方法。（4）生练写“更”。（5）集体评议。
四、优秀作品展评 板书设计： 反馈。
第十二课 我写一个“小主人”
教学目的：
1、学习写横幅或竖幅。
2、讲解法、演示法。
3、情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
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导。
（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。
（4）同学们，在写左点和右点这两个笔画时，要做到点的尾部行笔要稍顿，然后再回锋收笔，注意点的位置和角度，以及不同形态。
3、学写“杂，尘，察，突，按，究，堂，途”。（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？
（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。
（3）学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导
（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。
再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。
提醒：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔。
三、课堂总结
同学们，写点的时候要注意点的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中各点的形态，且要区别对待它们的书写方法。
第十四课 提
教学目标：
1、正确书写带有斜提和平提的8个字。
2、培养学生正确的坐姿和运笔方法。
3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学重、难点：
1、巩固正确坐姿和运笔方法，激发学生写字的热情。
2、斜提、平提的写法。教学过程：
一、复习导入，做好准备
1、上节课学习了左点和右点的写法。今天我们来学习斜提、平提的写法。
2、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安、一尺、一拳、一寸。
二、指导写字，掌握技巧
1、学写“斜提和平提”。
（1）观察：斜提和平提在写法上的不同和相同之处？（2）指导练写“斜提和平提”。
示范书写“斜提和平提”并作讲解。学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导。
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3、教师补充讲解横折的写法，并作示范。
横折：横折是先横后折的，折角成九十度，像人的胳膊弯曲一样。横折的竖略向左弯。它的写法是下笔同横法，折时作顿。
4、学生练习书写，教师巡视指导。
5、以小组为单位，互评。
6、全班展示。教师讲评。
三、巩固练习
教师出示带有横折的“国、见、日、月、且、自”，让学生观察、练写。
第十六课 横撇
教学目标：
1.掌握横撇的写法。
2.正确、规范地书写含有横撇笔画的汉字。
教学重点、难点：掌握横撇的写法。
教学过程：
一、复习写字姿势。
二、学习横撇写法 1.师边讲解边示范：
横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1.出示汉字：友
条
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
友：横短撇长，“又”捺向外伸展。
条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。
3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4.描一描，写一写。
5.比一比，改一改。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第十七课 竖折、撇折
教学目标：
1、掌握竖折、撇折的写法。
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这是中国的哪个传统节日？在过春节的时候，人们都要做哪些事情？今天我们就来练习写福字。（板书课题）
二、介绍福文化
1、交流
“福”字是中国福文化的代表，你在课下收集到了哪些有关福文化的资料？
生在小组内交流，然后形成小组意见。
各小组回报福文化资料。
2、讲解：
出示福字的演变。
这是福字的演变过程。最早的甲骨文福字，像双手捧酒樽往祭桌上进奉酒食的样子，表示以酒祭神来求得降幅，后来引申为神灵所降赐的“福气”。
每到春节，家家户户都要在屋门上、墙壁上、门楣上贴福字。有的甚至是将“福”字倒过来贴，表示“幸福已经到了”。春节在红纸上写福字，是我们由来已久的风俗，它寄托了人们对幸福生活的向往，也表达了对美好未来的祝福。
三、学习名家的福字书写。
1、出示：四位书法家的福字。
2、学生观察，选出自己喜欢的福字。
3、师提问：你喜欢哪个福字，为什么？
4、这四个福字分别选自：唐——欧阳修的《九成宫碑》；唐——颜真卿的《多宝塔碑》； 唐——柳公权《玄秘塔碑》； 元————赵孟頫的《妙严寺记》。
5、对于这四位著名的书法家，你了解到哪些？把你知道的说给同学们听一听。
6、教师小结。
四、书法实践——写福字。
1、下面请你再次观察你喜欢的福字，找一找这几个福字的结构安排，和各部分的比例关系。
学生认真观察，并汇报观察结果。
2、教师详细描述每个福字的书写特点。
3、学生先临摹自己喜欢的福字，在红纸斗方上练习书写一个。
4、小组内交流首次书写的福字，写得比较好和不太好的地方，以及改进的方法。
5、学生带着改进方法再临摹3——4个福字。
五、评价交流
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