四年级写字备课

第一篇：四年级写字备课

第一课 斜正得体

教学目标：

1、教学生学会写形斜及形正的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、在练习中懂得形斜的字在书写时要注意重心平稳；行正的字在书写时要注意不能呆板。

3、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。

教学重点：按书写要领写形斜及形正的字。教学难点：能把形斜和形正的字写美观。教学课时：1课时 教学过程：

一、创设情景，培养习惯。

同学们，老师今天给你们带来了三位新朋友，他就是明明、刚刚和丽丽。听说他们昨天写作业时有的很认真，有的不认真，让我们来看看他们写的字吧！（出示他们三人的作业——<歹、母>其中明明写得较好，刚刚写得太斜，丽丽写得太正）仔细观察，你看到了什么？

1、引导学生自由发言：主要观察这两个字的特点，并简单说说他的书写问题。

2、那这节课我们就来来帮助他，好吗？板书课题。

3、要写好字首先要有正确的姿势，我们先来背写字歌。（齐背写字歌）

二、教学新课

1、学习写形斜的字。（1）出示“歹”。（2）指名认读，齐读。（3）学生观察：“歹”字有什么特点？怎样把这个字写好？

要点：A、短撇在横的中间起笔，注意撇的角度，不能太直，也不能太弯。

B、横撇要将这个字托起来，才能使字重心平稳。

（4）师范写，学生用手指跟着一起试写。（5）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（6）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。

2、学习写形正的字。（1）出示例字“亩”。（2）齐读。

（3）引导学生观察：你觉得写“亩”字要注意什么？ 要点：A、长横，左低右高。

B、田字两竖要向内斜，成漏斗状，横折要注意角度。

（4）师示范，学生注意观察。（5）学生试写，教师巡视指导。

（6）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。

三、学生练习，师巡视辅导。

师：通过刚才的学习我们知道了形斜的字要注意字的重心的笔画要写好，形正的字要注意笔画的变化。现在请大家好好练练笔功，待会儿我们看看有哪些同学的字能获得同学们的掌声。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：

1、自主评议

请同学们把作品摆在桌上，下位自由欣赏别人的作品，如果觉得他写得好，在他写字本上画上一面小旗；如果他有进步你就在他本上画一朵小花，如果你觉得他写得不够好，你可以在他的作业本上写一个字给他做榜样。

2、全班评议

出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：

练习第一课课外练习，并做好家长和自我评价。

板书设计：

第一课 斜正得体

歹——形斜 贵在重心平稳

亩——形正 最忌呆板笨拙

第二课 繁简相宜

教学目标：

1、在练习中懂得笔画多的字要写紧密，笔画少的字要写宽绰，才能使这两类字在一块时协调、美观。

2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。

教学重点：能把笔画多的字和笔画少的字写协调，美观。教学难点：学会把笔画多的字写紧密，把笔画少的字写宽绰。教学课时：1课时 教学过程：

一、激趣导入。

1、出示两幅作品：欣赏一组竹子之类的中国画作品，感受繁简相宜的美。

学生观察，你们觉得哪一行美观？为什么？

1、引导学生自由发言。

2、板书课题。

3、齐背写字歌

二、教学新课

1、出示例子：“攀、仁、川、腾”。（1）指名认读。

（2）学生观察：这四个字中哪些字笔画较多？哪些字笔画较少？（“攀、腾”的笔画多；“仁、川”的笔画少）（3）出示“攀”。

（4）引导学生观察：书写时要注意什么？

要点：笔画要紧凑：两个“木”的横、竖、撇都不宜过长，捺变成点，中间部分成长形。“大”的横能托起上部，撇捺应舒展。整个字上紧下松。（5）师范写，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。（8）出示“腾”，学生观察，并说出书写要点，学生试写，展示学生作品，评价。

2、出示“仁、川”。

（1）引导学生观察：这两个字有什么特点？书写时要注意什么？

要点：笔画要舒展。川：三个笔画之间间隔要均匀，竖撇要正。再将繁简两类字放在一起比较，感受繁简相宜的美。（5）师范写“川”，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写“仁、川、”，强调姿势，巡视指导。（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。

3、出示学生作品，引导学生整体评价。

要点：这四个字在一起是否协调，美观。

4、展示写的好的作品。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：

全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：

练习第二课课外练习，并做好家长和自我评价。

板书设计：

第二课 繁简相宜

攀 腾——画繁紧密

协调 美观 仁 川——画少宽绰

第三课 大小自然

教学目标：

1、在练习中懂得在书写词语和句子时要注意字与字的大小粗细的搭配，才能使整体协调、美观。

2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。

教学重点：在书写时学会做到大小粗细搭配。教学难点：能把词语或句子写协调、美观。教学课时：1课时 教学过程：

一、复习导入。

1、展示上节课的学生书写作品，引导学生评价。

（复习上节课的书写要点：画繁紧密，画少宽绰）

2、引导学生自由发言。

3、明确本节课的学习任务，板书课题。

二、教学新课

出示例字：“努力学习”两行字。

1、学生观察，你们觉得哪一行美观？为什么？（引导学生自由发言）

要点：第一行字整体上感觉协调、美观：笔画繁多的字写得紧凑，笔画少的字写得舒展。

第二行为什么不美？ 要点：“力”“习”笔画虽然很少，但太大，不自然。

2、怎样才能做到整体上协调，美观呢？

（字的大小，笔画的粗细搭配要协调，自然。）

3、师范写，学生观察。

4、学生试写，强调姿势，巡视指导。

5、出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：

全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：练习第三课课外练习，并做好家长和自我评价。

板书设计：

第三课 大小自然

字形大小 搭配自然 协调美观

第四课 宽窄相依

教学目标：

1、通过观察掌握上下结构的字上下两部分宽窄的变化规律。

2、练习写上下结构的字，做到正确、美观，有一定速度。

3、体会汉字的美，培养学生热爱祖国语文的思想感情，激发学生练字的兴趣。

教学重点：掌握上下结构的字的书写要领。教学难点：在练写中体会汉字的美，激发兴趣。教学课时：1课时 教学过程：

一、导入、激趣。

1、出示硬笔书法作品，并配上古筝曲，让学生一边听音乐，一边欣赏书法作品。

2、引导学生谈谈看过作品以后的感受。

3、板书课题，明确本节课的学习任务。

二、教学新课

1、出示例字：

贺 紧 背 盲 娄 委 息 恳

2、学生观察：

（1）这两排字都是什么结构的字？

（2）再请同学们仔细观察，看看这两行字上下两部分宽窄有什么变化？你能找到规律吗？

要点：第一行是上宽下窄的字；第二行是上窄下宽的字。（3）指出问题：观察书上的四个示误字，请学生指出书写问题。

3、学写上宽下窄的字

（1）学生观察这四个字：贺 紧 背 盲

这些字要想写出上宽下窄的字形特征有什么小窍门？学生发言。（上部分要写舒展，如“贺”字中“力”的一憋；“紧”字中“又”的一捺；“背”字中上面的“北”；“盲”字中的的第一横。）（2）师范写“紧”，学生跟写。（3）学生试写“紧”，师巡视。（4）根据书写要领评价学生作品。

（5）学生试写其它三个字。师巡视指导，强调姿势。（6）根据要点评价学生作品。

4、学写上窄下宽的字。

（1）师指导学生观察例字，并引导学生明白书写要领。（2）师范写“垦”，学生用手指试写。（3）学生试写，师巡视。（4）根据要点评价学生作品。

（5）生试写其它三个字，展示较好的学生作品。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：

1、自主评议

请同学们把作品摆在桌上，下位自由欣赏别人的作品，如果觉得他写得好，在他写字本上画上一面小旗；如果他有进步你就在他本上画一朵小花，如果你觉得他写得不够好，你可以在他的作业本上写一个字给他做榜样。

2、全班评议

出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：

练习第四课课外练习，并做好家长和自我评价。板书设计：

第四课 宽窄相依

上宽下窄

宽窄相依

重心平稳

上窄下宽

第五课 大小相伴

教学目标：

1、通过观察掌握上下结构的字上下两部分大小的变化规律。

2、练习写上下结构的字，做到正确、美观，有一定速度。

3、体会汉字的美，培养学生热爱祖国语文的思想感情，激发学生练字的兴趣。

教学重点：掌握上下结构的字的书写要领。教学难点：在练写中体会汉字的美，激发兴趣。教学课时：1课时 教学过程：

一、复习导入。

1、出示上节课学生练习的书法作品，根据上节课的学习的书写要领评价。

2、引导学生发言，复习上下结构的字上下两部分的变化规律。

3、引入新课，板书课题，明确本节课的学习任务。

二、教学新课

1、出示例字：

吴 混 岸 灵 垄 蛋 异 努 否 易

2、学生观察：

（1）这两排字在有什么相同的？又有什么不同的？

（2）指导分类：看谁的眼睛最亮，能将这些字分别填入相应的括号里？

上大下小的字：（）上小下大的字：（）

3、学写上大下小的字

（1）学生观察这四个字：昏 垄 蛋 努 否

这些字要想写出上大下小的字形特征有什么小窍门？学生发言。（上部分要写舒展，如“昏”字中“氏”的一捺；“垄”字中“龙”；“蛋”字中上面的撇和捺；“努”字中的的“奴”；“否”字中的“不”。）（2）师范写“垄”，学生跟写。（3）学生试写“垄”，师巡视。（4）根据书写要领评价学生作品。

（5）学生试写其它四个字。师巡视指导，强调姿势。（6）根据要点评价学生作品。

4、学写上小下大的字。

（1）师指导学生观察例字，并引导学生明白书写要领。（2）师范写“易”，学生跟着用手指试写。（3）学生试写，师巡视。（4）根据要点评价学生作品。

（5）生试写其它四个字，展示较好的学生作品。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：

1、自主评议

请同学们把作品摆在桌上，下位自由欣赏别人的作品，如果觉得他写得好，在他写字本上画上一面小旗；如果他有进步你就在他本上画一朵小花，如果你觉得他写得不够好，你可以在他的作业本上写一个字给他做榜样。

2、全班评议

出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：

练习第五课课外练习，并做好家长和自我评价。板书设计：

第五课 大小相伴

上大下小

大小相伴

重心平稳

上小下大

第六课 盖托分明

教学目标：

1、通过观察掌握上下结构的字，明白盖托分明的字型特征。

2、练习写上下结构的字，做到正确、美观，有一定速度。

3、体会汉字的美，培养学生热爱祖国语文的思想感情，激发学生练字的兴趣。

教学重点：掌握上下结构的字盖托分明的特点。教学难点：学会观察字的间架结构，并能写美观。教学课时：1课时 教学过程：

一、复习导入。

1、出示课本上书写不好作品，学生观察：

你觉得这四个字写得美观吗？为什么？

2、引导学生根据前两节课的学习书写上下结构的字的要领来评价。

3、引入新课，板书课题，明确本节课的学习任务。

二、教学新课

1、出示例字：

登 霜 监 造

2、学生观察：

（1）这两排字在有什么相同的？又有什么不同的？

（2）指导分类：看谁的眼睛最亮，能将这些字分别填入相应的括号里？

上盖下的字：（登 霜）下托上的字：（监 造）

3、学写上盖下的字

（1）学生观察“登、霜”这个字：

怎样把这两个字写美观？学生发言。要领：上盖小，下面要收（2）师范写“登”，学生跟写。（3）学生试写，师巡视。

（4）根据书写要领评价学生作品。

4、学写下托上的字。

（1）师指导学生观察例字，并引导学生明白书写要领。

要领：下脱上，上面要收（2）师范写“监”，学生跟着用手指试写。（3）学生试写，师巡视。（4）根据要点评价学生作品。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：

全班评议

出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：

练习第六课课外练习，并做好家长和自我评价。板书设计：

第六课 盖托分明

上盖下

下面收

下托上

上面收

第七课 综合练习

教学目标：

1、复习1——6课的教学内容，并将学习的书写要领运用到写字实践中。要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、在练习中能做到大小匀称、行款得体。

3、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。

教学重点：在练写中能运用学到的书写要领写好单个字。

教学难点：书写时做到大小匀称、行款得体，整幅字正确、美观。教学课时：1课时 教学过程：

一、复习1——6课的教学内容。

思考：我们在前面的学习中了解了写字的那些书写要领？

1、学生思考并发言。

2、板书课题，明确学习任务。（综合练习）

二、教学新课。

1、今天，我们要将前面所学的知识应用到实践之中、希望用心写，仔细体会怎样写才好看，注意用笔的方法、字的间架结构及整体效果。

2、师出示古诗。

（1）自由读，指名读，齐读。

（2）学生观察：书写时要注意什么？把难写的字做上记号。（3）指导写诗中难写的字。

3、学生试写，描写第一首古诗。

4、师生评价。

5、指导学生临写第二首古诗。

（1）通过刚才我们的练写和评价，我们知道了哪些地方做得好，哪些地方做得还不够，现在请同学们再临写第二首古诗，看看哪些同学有进步。（2）学生临写古诗，教师巡视辅导。（3）展示学生作品，师生评价。

三、学生自由练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：

1、自主评议

请同学们把作品摆在桌上，下位自由欣赏别人的作品，如果觉得他写得好，在他写字本上画上一面小旗；如果他有进步你就在他本上画一朵小花，如果你觉得他写得不够好，你可以在他的作业本上写一个字给他做榜样。

2、全班评议

出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：

1、练习第七课课外练习，并做好家长和自我评价。

2、欣赏欧阳询的书法作品。

第九课 三点水、双人旁的字

教学目标：

1、教学生学会写三点水旁、双人旁及带三点水旁、双人旁的字。指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。

教学重点：按正确笔顺书写带三点水旁和双人旁的字。教学难点：“沐”和“待”的书写指导。教学课时：1课时。教学过程：

一、导入。

1、检查作业：欣赏欧阳询作品的收获。教师引导。

2、引出本节课的学习任务，板书课题。

3、回忆执笔方法。

二、教学新课。

1、出示例字：“沐”。（1）指名认读。（2）学生观察：“沐”字的三点水旁应该怎样写？

要点：由两个侧点和一个提点组成。注意三点的位置。（5）师范写，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。（8）指导书写“沐”字。

（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）

要点：“沐”字是左窄右宽。

（10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。（11）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（12）展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

2、出示“待”。

（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？

要点：第一撇短，第二撇长，竖在第二撇中部起笔。

（5）师范写“待”，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结： 全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：练习第是九课课外练习，并做好家长和自我评价。

板书设计：

第九课 三点水、双人旁的字 三点水旁 三点的位置

双人旁 两撇和竖的正确处理

第十课 木字旁、提手旁的字

教学目标：

1、教学生学会写木子旁、带木子旁的字及提手旁及带双人旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点：按正确笔顺书写带木字旁旁和提手旁的字。教学难点：“横”和“括”字的书写指导。教学课时：1课时 教学过程：

一、激趣导入。

1、展示上节课作品，总结得失。

2、板书课题。

3、齐背写字歌

二、教学新课

1、出示例字：“横”。（1）指名认读。（2）学生观察：“横”字的木字旁应该怎样写？

要点：以横竖交叉点为中心，左长有短，上短下长，撇在横竖交叉点下起笔，点在撇的起笔处下一点起笔。

（5）师范写，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。（8）指导书写“横”字。

（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）

要点：“横”字是左窄右宽。

（10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。（11）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（12）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

2、出示“括”。

（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？

要点：提手旁以竖为中心，左长有短，提画斜度较大。

（5）师范写“括”，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：练习第是十课课外练习，并做好家长和自我评价。

板书设计： 第十课 木字旁、提手旁的字

木字旁 横竖交叉点为中心，左长有短，上短下长 提手旁 竖为中心，左长有短

第十一课 竖心旁、绞丝旁的字

教学目标：

1、教学生学会写竖心旁、带竖心旁的字及绞丝旁及带绞丝旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。

教学重点：按正确笔顺书写带竖心旁和绞丝旁的字。教学难点：“愉”和“绒”字的书写指导。教学课时：1课时 教学过程：

一、激趣导入。

1、同学们，在上节课的学习练写中，我们班同学的字写得既美观又工整，得到了老师的表扬和赞赏，写字的姿势也比以前有了很大的进步。提出表扬。

2、板书课题。

3、齐背写字歌

二、教学新课

1、出示例字：“愉”。（1）指名认读。（2）学生观察：“愉”字的竖心字旁应该怎样写？

要点：竖要直，以竖为中心，左点低，右点高；左点为垂点，右点为侧点。（5）师范写，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。（8）指导书写“愉”字。

（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）

要点：“愉”字是左窄右宽。

（10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。（11）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（12）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

2、出示“绒”。

（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？

要点：也是左窄右宽的字，书写绞丝旁注意两个折画的角度。

（5）师范写“绒”，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：

全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：练习第十一课课外练习，并做好家长和自我评价。板书设计： 第十一课 竖心旁、绞丝旁的字

竖心旁 以竖为中心，左点低，右点高，两点不一样 绞丝旁 注意两个折画的角度

第十二课 言字旁、月字旁的字

教学目标：

1、教学生学会写言字旁、带言字旁的字及月字旁及带月字旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。

教学重点：按正确笔顺书写带言字旁和月字旁的字。教学难点：“设”和“腊”字的书写指导。教学课时：1课时 教学过程：

一、复习导入。

1、展示上节课的学生书写作品，引导学生评价。

2、引导学生自由发言。

3、明确本节课的学习任务，板书课题。

二、教学新课

1、出示例字：“设”。（1）指名认读。（2）学生观察：“设”字的言字旁应该怎样写？

要点：点与折对正，并有一定的距离。（5）师范写，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。（8）指导书写“设”字。

（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）

要点：“设”字是左窄右宽。

（10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。（11）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（12）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

2、出示“腊”。

（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？

要点：也是左窄右宽的字，书写月字旁注意撇是竖撇，竖要挺直，两短横略靠上。

（5）师范写“腊”，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结： 全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：练习第十二课课外练习，并做好家长和自我评价。

板书设计： 第十二课 言字旁、月字旁的字

言字旁 点与折对正，并有一定的距离

月字旁 撇是竖撇，竖要挺直，两短横略靠上

第十三课 火字旁、女字旁的字

教学目标：

1、教学生学会写火字旁、带火字旁的字及女字旁及带女字旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点：按正确笔顺书写带火字旁和女字旁的字。教学难点：“煌”和“好”字的书写指导。教学课时：1课时 教学过程：

一、复习导入。

1、展示上节课的学生书写作品，引导学生评价。

2、引导学生自由发言。

3、明确本节课的学习任务，板书课题。

二、教学新课

1、出示例字：“煌”。（1）指名认读。（2）学生观察：“煌”字的火字旁应该怎样写？

要点：三点呈三角形，分别为垂点，撇点，侧点，撇是竖撇。（5）师范写，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。（8）指导书写“煌”字。

（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）

要点：“煌”字是左窄右宽。

（10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。（11）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（12）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

2、出示“好”。

（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？

要点：也是左窄右宽的字，书写女字旁注意三点的角度要看准。

（5）师范写“好”，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：

全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：练习第十三课课外练习，并做好家长和自我评价。

板书设计

第十三课 火字旁、女字旁的字

火字旁 三点呈三角形，分别为垂点，撇点，侧点 女字旁 三点的角度要看准

第十四课 足字旁、车字旁的字

教学目标：

1、教学生学会写足字旁、带足字旁的字及车字旁及带车字旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点：按正确笔顺书写带足字旁和车字旁的字。教学难点：“跪”和“较”字的书写指导。教学课时：1课时 教学过程：

一、复习导入。

1、展示上节课的学生书写作品，引导学生评价。

2、引导学生自由发言。

3、明确本节课的学习任务，板书课题。

二、教学新课

1、出示例字：“跪”。（1）指名认读。（2）学生观察：“跪”字的足字旁应该怎样写？

要点：上小下大，左伸右缩，最后两画分别改为竖和提。（5）师范写，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。（8）指导书写“跪”字。

（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）

要点：“跪”字是左窄右宽。

（10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。（11）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（12）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

2、出示“较”。

（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？

要点：也是左窄右宽的字，书写车字旁注意形较长，第二个横改为提，撇折画的起笔与竖画对正。

（5）师范写“较”，学生用手指跟着一起试写。

（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：

全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：练习第十四课课外练习，并做好家长和自我评价。

板书设计： 第十四课 足字旁、车字旁的字

足字旁 上小下大，左伸右缩

车字旁 形较长 横改提 撇折画的起笔与竖画对正

第十五课 口字旁、日字旁的字

教学目标：

1、教学生学会写口字旁、带口字旁的字及日字旁及带日字旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点：按正确笔顺书写带口字旁和日字旁的字。教学难点：“喻”和“晾”字的书写指导。教学课时：1课时 教学过程：

一、复习导入。

1、展示上节课的学生书写作品，引导学生评价。

2、引导学生自由发言。

3、明确本节课的学习任务，板书课题。

二、教学新课

1、出示例字：“喻”。（1）指名认读。（2）学生观察：“喻”字的口字旁应该怎样写？

要点：上宽下窄，横竖两画略长。（5）师范写，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。（8）指导书写“喻”字。

（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）

要点：“喻”字是左窄右宽，左小右大。（10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。（11）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（12）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

2、出示“晾”。

（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？

要点：也是左窄右宽的字，书写日字旁注意形较长，上下同宽，框内的短横居中或略偏上。

（5）师范写“晾”，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、口安及握笔姿势。

四、评议小结：

全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：练习第十五课课外练习，并做好家长和自我评价。

板书设计： 第十五课 口字旁、日字旁的字

口字旁 上宽下窄，横竖两画略长

日字旁 形较长，上下同宽，框内的短横居中或略偏上

第十六课 提土旁、王字旁的字

教学目标：

1、教学生学会写提土旁、带提土旁的字及王字旁及带王字旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点：按正确笔顺书写带提土旁和王字旁的字。教学难点：“堤”和“瑶”字的书写指导。教学课时：1课时 教学过程：

一、复习导入。

1、展示上节课的学生书写作品，引导学生评价。

2、引导学生自由发言。

3、明确本节课的学习任务，板书课题。

二、教学新课

1、出示例字：“堤”。（1）指名认读。（2）学生观察：“堤”字的提土旁应该怎样写？

要点：第三画横改为提，起笔比第一横还要偏左一点，出锋收笔。（5）师范写，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）出示学生作品，引导学生根据书写要点评价。（8）指导书写“堤”字。

（9）学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？（学生发言）

要点：“堤”字是左窄右宽，左旁偏上。（10）教师范写，学生用手指跟着一起试写。（11）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（12）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

2、出示“瑶”。

（1）引导学生观察：这个字是什么结构的字？书写时要注意什么？

要点：也是左窄右宽的字，左旁偏上，书写王字旁注意形较长，第四画横改为提。

（5）师范写“瑶”，学生用手指跟着一起试写。（6）学生试写，强调姿势，巡视指导。

（7）展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写，师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、口安及握笔姿势。

四、评议小结：

全班评议：出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：练习第十六课课外练习，并做好家长和自我评价。

板书设计： 第十六课 提土旁、王字旁的字

提土旁 横改为提，起笔比第一横还要偏左一点 王字旁 形较长，第四画横改为提

第十七课 综合练习

教学目标：

1、复习9——16课的教学内容，并将学习的书写要领运用到写字实践中。要求将左右结构的字写得正确、美观，有一定的速度。

2、培养学生良好的书写习惯。形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点：在练写中能运用学到的方法书写左右结构的字。教学难点：书写时做到大小匀称、行款得体，正确、美观。教学课时：1课时 教学过程：

一、复习9——16课的教学内容。

思考：我们在前面的学习中了解了写字的那些书写要领？

1、学生思考并发言。

2、板书课题，明确学习任务。（综合练习）

二、教学新课。

1、今天，我们要将前面所学的知识应用到实践之中、希望用心写，仔细体会怎样写才好看，注意用笔的方法、字的间架结构及整体效果。

2、学生描写“百、花、迎”。

3、师生评价。

4、学生临写“百、花、迎”。

5、师生评价。

三、学生练习，师巡视辅导。

1、播放音乐，学生练写“春、斗、艳”。师巡视辅导。

2、师提醒：头正、身直、臂开、足安及握笔姿势。

四、评议小结：

1、自主评议

请同学们把作品摆在桌上，下位自由欣赏别人的作品，如果觉得他写得好，在他写字本上画上一面小旗；如果他有进步你就在他本上画一朵小花，如果你觉得他写得不够好，你可以在他的作业本上写一个字给他做榜样。

2、全班评议

出示两份学生作品（一份写的较好，一份较差的）引导学生根据书写要点评议。

五、布置作业：

1、练习第十七课课外练习，并做好家长和自我评价。

2、课外阅读《中国古代书法家的故事》。

第二篇：四年级上册写字备课

四年级上册写字备课

竹字头的写法

课型：新授

2014.9.2 教学目的

学习竹字头的书写方法及竹字头的字的结构特点；书写带有竹字头的字时要注意在结构上要上下紧凑。

教学重难点

重点：通过本课教学教会学生掌握竹字头的书写方法。难点： 掌握竹字头的字的结构特点 课前准备 字卡、图片 教学程序

一、组织教学

检查学生用具准备情况、摆放情况，展示优秀作业。希望大家向他们学习。

二、复习旧知识

我们学过哪些基本笔画（横、竖、撇、捺、）竖有哪几种？（直竖、斜竖）撇有几种？（直撇、斜撇）

三、导入

出示：笼、筐、箩。

师：大家看这三个字有什么共同点。（竹字头）今天我们就学习竹字头的写法。（板书：竹字头的写法）

看书中插图，画的是什么，是不是跟我们今天要学得偏旁比较像。

四、新授

（一）竹字头的写法

1、出示范字竹字头和竹字

学生比较它们在田字格中的写法有什么不同，1.位置不同-----上部的中间 2.笔画不同-----竖变成了点 哪里相同 1.都是斜撇 2.左小右大 3.对称.4.横----左低右高

2、总结一下：竹字头应该怎么写？

竹字头像双胞胎,右边高点左略矮,撇横相接点相离,笑口常开挨一起 上部的中间 竖变成了点 都是斜撇 左小右大.对称.横----左低右高

3、师范写

“撇”是斜撇，左小右大 4.学生书空。

5、学生练习。师巡视指导

（二）“笼”字的写法

1、大家观察字形，看笔画之间关系（分组讨论）学生汇报讨论结果

2、师讲解示范 上小下大（主笔是竖弯钩）

“笼”的笔画：横，劲起笔斜上，竖弯钩，竖起笔直下右弯轻出钩。（弯平、钩向上出）

3、学生练习

4、师巡视指导 学生自评

三、师：大家看书，根据第一个字的学法分析“筐”字的写法 1.分组讨论

2.汇报讨论结果

师范写“筐”字。强调注意的地方。（横画多，间隔要匀称）学生练习，师巡视指导

（三）学习“箩”字

1、学生自学、观察字形、位置

2、学生汇报“箩”字，书写注意事项。师范写强调：各部分所在位置。

五、展示、评价

1、展示学生作品

2、评价：你觉得他哪儿写的好？为什么？

六、小结

本节课我们学习了什么内容？ 虎字头的写法

课型：新授

2014.9.9 教学目标

1．初步掌握虎字头的书写要领。

2．了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好“虚、虎”，写得正确、端正、比例恰当。

教学重点：

1．初步掌握虎字头这个字头的书写要领。

2．了解带有这个字头的字的一般书写规律。

教学时数：

课时

教学过程：

1．复习回顾。

开始上课时，仍要提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋。

2．新课指导。

虎字头：上竖正短，居中，横钩长短适中，撇画舒展，上竖和竖弯钩在中竖线上。

出示“虎”字

（1）讲明虎字头书写要点：短竖居中，短横要轻起重收。然后写横钩，写撇不要过长，也不要太重，第五笔短横要向右上斜。

（2）观察“虎”字，引导学生认识虎字头书写要点（属半包围结构，要防止出现左重右轻，所以书写时，撇不要过重、过长，二是其他部件要写得左轻右重）。

（3）学生用钢笔在书上书写“虎、虚、虑、虏（lǔ）”几个字。

同学们练习书写，教师巡视指导。

3．书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握虎字头这个字头的书写要领。

（2）“自己练练”。带这个偏旁的字一般左右两部分宽窄不相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。带这个偏旁的字一般都是左窄右宽。

三、例字指导

“虚”，上竖正短，居中，横钩长短适中，撇画舒展，上竖和竖弯钩在中竖线上。

业字写在田字格的下边。

四、练习

1、学生自己练习描红，临摹。

2、同桌相互检查、评比。

3、教师巡视，找出没写好的字，并讲解。

弄字底的写法 辛字旁的写法 立刀旁的写法

课型：新授

2014.9.16 教学要求

在观察、比较、临摩的基础上，学会书写偏旁部首立刀旁的写法。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学目标：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写硬笔楷书的右偏旁部首立刀旁的写法。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

一、导入：

汉字的偏旁部首是汉字的重要组成部分，写好偏旁部首有利于写好汉字。行书的偏旁部首来自楷书，但书写更为简便。

二、讲授立刀旁的写法要领：

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的立刀旁有什么特点。分小组讨论。

4.教师结合课本详细讲解：立刀旁：内短竖与外竖钩宜一气呼成。两竖基本平行。短竖收笔；长竖钩要劲健，如刀矛矗立，宁折不弯（并不是象直线一样地竖直，这样反而不见得特别有力而且缺乏线条的美感）。一般竖钩之竖画宜微向左陷，而一竖线上下部分因书写速度比中间部分略慢，所以，上下稍粗，中间稍细，使直线富含微妙的变化而美不胜收。短竖在长竖钩的二分之一处，或略偏上。有时，短竖也可写成点状。5.教师在实物展台上示范写法，学生模仿。6.学生自由练习，教师巡视，指导。7.学生举出立刀旁的字例，创作书写。8.表扬掌握特点的学生并在实物

展台上展示。9.对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范。

小结：本节课的主要内容。1.小结本次课所学内容

2.学生自由练习，教师巡视，个别辅导。

3.对于写的好的学生及时表扬鼓励，提高其书法的兴趣。

右耳旁的写法

课型：新授

2014.9.23 教学要求

在观察、比较、临摩的基础上，学会书写偏旁部首右耳旁的写法。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学目标：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写硬笔楷书的右偏旁部首右耳旁的写法。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

一、导入：

汉字的偏旁部首是汉字的重要组成部分，写好偏旁部首有利于写好汉字。行书的偏旁部首来自楷书，但书写更为简便。

二、讲授右耳旁的写法要领：

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的右耳旁有什么特点。分小组讨论。

4.教师结合课本详细讲解：落笔由轻而重写横出折，再顺势写弯勾，然后翻笔而上写竖画，竖如悬针，上粗下细．一般来说，左耳收，右耳放；左耳流利，右耳工整；左耳竖有勾，右耳竖无勾；左耳占地小，右耳占地大。如“都”“邮”字。

竖要写得直而有力，如“屋漏痕”。末尾可收笔，亦可出锋。耳偏旁关键还是要控制好上下两耳的大小比例。上大下小、上小下大（有明显的较大差距）、上下相等都不好；应当把下部控制得略微比上部大一些。自然，笔画所围成的空隙也会是下部略大于上部（切不可将某一部分空隙闭塞不现），如此则结构稳定，美观大方。

5.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。

6.学生自由练习，教师巡视，指导。

7.学生根据举出右耳旁的字例，自由创作书写

8.表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。

9.对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范 三 小结：本节课的主要内容。1.小结本次课所学内容

2.学生自由练习，教师巡视，个别辅导。

3.对于写的好的学生及时表扬鼓励，提高其书法的兴趣。耳字旁的写法 方字旁的写法

课型：新授

2014.9.30 教学目标：

1、学会方字旁的写法。

2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。

教学重点、难点：

重点：左右两部分的写法合理搭配。

难点：旅、旋等的写法。

教具、学具：挂图、范字、钢笔 第一课时

一、引入课题、明确要求。

1、师生问好，检查上课准备情况。

2、引入课题，让学生读一读。

二、探求新知。

1、观察方字旁。有什么特点？（“方”字作偏旁时写窄些。横离点较远，稍向右上斜。横折钩的“横”短，折后稍向左斜，出钩向左上方，撇稍短。）

2、出示例字“旋、旅”

3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。

4、指导学习写法。示范书写，强调协调。

三、书写实践与练习指导。

1、指导书空2次。注意字笔顺指导。提醒学生“旋、旅”字的难点易错处。

2、布置练习作业“崇、嘉、砖、隔、屯、堡、垒”，巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）

第二课时

课型：新授

2014.10.14

一、引入课题、明确要求。

1、师生问好，检查上课前准备情况。

2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。

二、探求新知。

1、出示字：“放、旗” 学生观察是什么结构？

2、左右两部分位置有什么特点？

3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。

4、指导学习找出规律：

三、书写实践与练习指导。

1、指导书空2次。提醒“放、旗”两字的难点易错处。

2、巡视辅导学生练习“仗、扶、智、慧、魄、柱、栽”。（双姿、用笔方法）第三课时

课型：新授

2014.10.21

一、引入课题、明确要求。

1、师生问好，检查上课前准备情况。

2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。

二、探求新知。

1、出示字：“房、旁” 生观察。

2、它们有什么特点？

3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。

4、指导学习找出规律：

三、书写实践与练习指导。

1、指导书空2次。提醒“房、旁”的难点易错处。

2、巡视辅导学生练习“筑、阁、朱、堤、雕、狮、态”。（双姿、用笔方法）

第四课时

课型：新授

2014.10.28

一、引入课题、明确要求。

1、师生问好，检查上课前准备情况。

2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。

二、探求新知。

1、出示字：“旋、旌”等字。生观察是什么结构？

2、它们有什么特点？

3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。

4、指导学习找出规律：

三、书写实践与练习指导。

指导书空2次。提醒“旋、旌”两字的难点易错处 第五课时

课型：新授

2014.11.4

一、引入课题、明确要求。

1、师生问好，检查上课前准备情况。

2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。

二、探求新知。

1、出示字“民族、旅行、施工、放心、红旗”等词语，生回顾旧知，练习书写。

2、师提醒难点易错处。

三、书写实践与练习指导。

1、指导书空2次。

2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）

“山”字旁的字

课型：新授

2014.11.11 教学目标：

1．掌握独体字山和山作为偏旁时的写法。

2．通过观察练习，掌握“岭、峰、岗、崩、岔、峦”六个字的特点并能规范书写。3．激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生的审美情趣，使他们受到书法文化的熏陶。4．向学生渗透互相谦让、团结合作的思想教育。教学重点：

掌握山字旁在左右结构和上下结构汉字中的书写特点和结构规律。教学难点：

山字旁在不同结构的汉字中的运用。教学过程：

一、欣赏导入，板书课题： 欣赏书法作品，谈感受。

1.出示甲骨文、金文、小篆、印篆、隶书、行书、草书7种字体的山字，请看这些字，你认识哪几个？

2.其实上面这些字都是山字，分别是金文、小篆、印篆、隶书、行书、草书的山。老师也想来写一个“山”字，（板书：山）你知道这是什么体的吗？

3.加上这个楷体的山，汉字发展演变的几个阶段就完整了。汉字从甲骨文演变到现在的简化汉字，经历了几千年的时间，线条越来越简单，造型越来越美，可以说每个象形字都是一个故事，我国的文字真是历史悠久，博大精深。这节课就让我们一起到山中走一走，感受大自然及书法艺术的美。

二、读山（读贴）

（一）观察独体字“山”

1．比较“山”

山字看似简单，只有三笔，但要写好它可不容易，这是三个同学写的山字，仔细观察一下，你觉得这三个字哪个更漂亮？为什么？

生交流

2．总结规则

课件出示，齐读：1中竖直直居中线；2竖折上斜有坡度；3右竖向内略出头；4中右左竖依次矮；5三竖等距平衡美。

3.在手中写“山”。

同学们，其实山字的奥妙就在我们的手中，你发现了吗?赶快伸出你的左手，掌心向内来看一看。你有什么发现? 4.观看视频“山”字的写法。

（二）观察带山字头的合体字

1．观察偏旁“山”:（1）山字旁的写法

山字作为独体字，横竖安排它说了算，可是山字和其它字组合时，它却发生了变化。请看大屏幕，上面这行是（左右结构），下面这两行是（上下结构）。现在老师要考考大家的眼力，看看在这些字中山字发生了哪些变化呢？（生观察）

（2）举例体会，渗透育人。

a那山字为什么要发生这样的变化呢？如果还像原来一样写行不行？

b同学们这个说法还真有道理，真是主动避让有礼貌，巧妙穿插很友好（向中靠）。其实我明白了写字和做人一样，不能随心所欲，和他人相处还要学会互相谦让，团结合作。

2.观察合体字：

师：同学们看出了山的变化，可是，要想写好这些字，仅仅写好一个山字是不够的。我们来观察一下剩下的部分，看看需要注意什么问题？

生交流。

三、写山（临贴）刚才，同学们在分析得很透彻，相信你们在纸上一定会写得更好。下面我们就来进行第二步临帖。写之前，先来说一说写字执笔姿势。保持这个姿势，在练字纸上每个字写两遍，写的时候心里要想着这些规则，而且每写完一个字都要对照字帖找出自己的长处与不足，争取下个能写得更好。（配乐，师巡视指导，个别纠正。）

四．评山、改山。

老师发现同学们都写得特别投入,下面我们就来评一评自己写的字。课件出示评价要求：（1）字有没有写正确？（2）字写得是否整洁？（3）笔画写得好不好？

（4）字的间架结构是否合理？（5）整体感觉怎么样？ 1．自评

首先自评，对照评价标准，一条一颗星，看自己做到几条，能得几颗星。2．组评

下面请同学们以小组为单位互相评一评刚才写的字，看看你能获得怎样的评价？最后每组推选一名写得最好的同学，他就是我们今天这节写字课上的“写字小巧手”。

谁的作品都得了五颗星？祝贺你们，没有得到五颗星的同学也不要气馁，咱们课后再加把劲，争取下次也得五颗星。

3．展示评议

师：谁愿意把自己的字展示给大家看？

师：谁来评一评，哪个字写得好？哪个字还不够好？

师：同学们，这就是学习，我们在夸奖他人的同时，吸取他的优点，在指出缺点的同时，避免犯同样的错误。

4．修改

师：请同学们对照这五点要求,再来修改自己的字,每个字写一遍，力争比前面的都好。

5．再展示评议。

师：谁愿意把自己修改过后的山字给大家看看。6．其它山字旁的字

师：在我们学过的字中，还有很多带有山的字，回忆一下有哪些？ 生：峻、峭、崇、嵩、岩、仙

师：咱们可以运用所学的规律练习这些字，只要我们找到规律，持之以恒地练习，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。鸟字旁的写法

课型：新授

2014.11.18 教学要求

在观察、比较、临摩的基础上，学会书写偏旁部首鸟字旁的写法。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学目标：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写硬笔楷书的右偏旁部首鸟字旁的写法。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

一、导入：

汉字的偏旁部首是汉字的重要组成部分，写好偏旁部首有利于写好汉字。行书的偏旁部首来自楷书，但书写更为简便。

二、讲授鸟字旁的写法要领：

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。3.再次范写，让学生说说自己看到的鸟字旁有什么特点。分小组讨论。4.教师结合课本详细讲解：第一笔斜撇比较短；第二笔横折钩在撇尖处

起笔，笔画较小；在钩的上方写第三笔点；第四笔竖折折钩在第一笔撇尖处 起笔，第一个折笔在右边钩略下一点的位置，第二个折笔在钩的右下位置，折后向下要写短一些并略向左下后再起钩。最后一笔写横，横的起笔可往左一些。如：鸭、鸥、鹃、鹊、鸽、鹅。5.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。6.学生自由练习，教师巡视，指导。

7.学生根据举出鸟字旁的字例，自由创作书写 8.表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。

9.对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范。三 小结：本节课的主要内容。1.小结本次课所学内容

2.学生自由练习，教师巡视，个别辅导。

3.对于写的好的学生及时表扬鼓励，提高其书法的兴趣。反文旁的写法

课型：新授

2014.11.25 教学要求

在观察、比较、临摩的基础上，学会书写偏旁部首反文旁的写法。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学目标：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写硬笔楷书的右偏旁部首反文旁的写法。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

一、导入：

汉字的偏旁部首是汉字的重要组成部分，写好偏旁部首有利于写好汉字。行书的偏旁部首来自楷书，但书写更为简便。

二、讲授反文旁的写法要领：

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的反文旁有什么特点。分小组讨论。

4.教师结合课本详细讲解： 落笔三弯折，再顺势连笔或起笔写反捺。如“故”、“教”字。

5.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。

6.学生自由练习，教师巡视，指导。

7.学生根据举出反文旁的字例，自由创作书写

8.表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。

9.对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范。三 小结：本节课的主要内容。1.小结本次课所学内容

2.学生自由练习，教师巡视，个别辅导。

3.对于写的好的学生及时表扬鼓励，提高其书法的兴趣。斤字旁的写法

课型：新授

2014.12.2 教学要求 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写偏旁部首斤字旁的写法。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学目标：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写硬笔楷书的右偏旁部首斤字旁的写法。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

一、导入：

汉字的偏旁部首是汉字的重要组成部分，写好偏旁部首有利于写好汉字。行书的偏旁部首来自楷书，但书写更为简便。

二、讲授斤字旁的写法要领：

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的斤字旁有什么特点。分小组讨论。

4.教师结合课本详细讲解：斤作右边旁使用时，与独体字的“斤”写法一样，只是字形变窄一些。长撇要写成竖撇，最后的竖要写成悬针竖，要直。如：所、断、斩、新、斯。

5.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。

6.学生自由练习，教师巡视，指导。

7.学生根据举出斤字旁的字例，自由创作书写

8.表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。三 小结：本节课的主要内容。1.小结本次课所学内容

2.学生自由练习，教师巡视，个别辅导。

3.对于写的好的学生及时表扬鼓励，提高其书法的兴趣。力字旁的写法

课型：新授

2014.12.9 教学要求

在观察、比较、临摩的基础上，学会书写偏旁部首力字旁的写法。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学目标：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写硬笔楷书的右偏旁部首——力字旁的写法。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

一、导入：

汉字的偏旁部首是汉字的重要组成部分，写好偏旁部首有利于写好汉字。行书的偏旁部首来自楷书，但书写更为简便。

二、讲授力字旁的写法要领：

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的力字旁有什么特点。分小组讨论。

4.教师结合课本详细讲解：第一笔横折钩的横，不能太短，也不能太长，向下折后要稍微往左斜一点。第二笔斜撇在横折钩的横的中间部位上方下笔，撇尖要比横折钩的钩稍长一点。如：助、励、功、劲、劫、幼。

5.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。

6.学生自由练习，教师巡视，指导。

7.学生根据举出力字旁的字例，自由创作书写。8.表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。三 小结：本节课的主要内容。1.小结本次课所学内容

2.学生自由练习，教师巡视，个别辅导。

3.对于写的好的学生及时表扬鼓弄字底的写法 辛字旁的写法 立刀旁的写法

课型：新授

2014.12.教学要求

在观察、比较、临摩的基础上，学会书写偏旁部首立刀旁的写法。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学目标：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写硬笔楷书的右偏旁部首立刀旁的写法。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

一、导入：

汉字的偏旁部首是汉字的重要组成部分，写好偏旁部首有利于写好汉字。行书的偏旁部首来自楷书，但书写更为简便。

二、讲授立刀旁的写法要领：

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的立刀旁有什么特点。分小组讨论。

4.教师结合课本详细讲解：立刀旁：内短竖与外竖钩宜一气呼成。两竖基本平行。短竖收笔；长竖钩要劲健，如刀矛矗立，宁折不弯（并不是象直线一样地竖直，这样反而不见得特别有力而且缺乏线条的美感）。一般竖钩之竖画宜微向左陷，而一竖线上下部分因书写速度比中间部分略慢，所以，上下稍粗，中间稍细，使直线富含微妙的变化而美不胜收。短竖在长竖钩的二分之一处，或略偏上。有时，短竖也可写成点状。5.教师在实物展台上示范写法，学生模仿。6.学生自由练习，教师巡视，指导。7.学生举出立刀旁的字例，创作书写。8.表扬掌握特点的学生并在实物

展台上展示。9.对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范。

小结：本节课的主要内容。1.小结本次课所学内容

2.学生自由练习，教师巡视，个别辅导。

3.对于写的好的学生及时表扬鼓励，提高其书法的兴趣。

右耳旁的写法

课型：新授

2014.12.教学要求

在观察、比较、临摩的基础上，学会书写偏旁部首右耳旁的写法。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学目标：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写硬笔楷书的右偏旁部首右耳旁的写法。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

一、导入：

汉字的偏旁部首是汉字的重要组成部分，写好偏旁部首有利于写好汉字。行书的偏旁部首来自楷书，但书写更为简便。

二、讲授右耳旁的写法要领：

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的右耳旁有什么特点。分小组讨论。

4.教师结合课本详细讲解：落笔由轻而重写横出折，再顺势写弯勾，然后翻笔而上写竖画，竖如悬针，上粗下细．一般来说，左耳收，右耳放；左耳流利，右耳工整；左耳竖有勾，右耳竖无勾；左耳占地小，右耳占地大。如“都”“邮”字。

竖要写得直而有力，如“屋漏痕”。末尾可收笔，亦可出锋。耳偏旁关键还是要控制好上下两耳的大小比例。上大下小、上小下大（有明显的较大差距）、上下相等都不好；应当把下部控制得略微比上部大一些。自然，笔画所围成的空隙也会是下部略大于上部（切不可将某一部分空隙闭塞不现），如此则结构稳定，美观大方。

5.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。

6.学生自由练习，教师巡视，指导。

7.学生根据举出右耳旁的字例，自由创作书写

8.表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。

9.对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范 三 小结：本节课的主要内容。1.小结本次课所学内容

2.学生自由练习，教师巡视，个别辅导。

3.对于写的好的学生及时表扬鼓励，提高其书法的兴趣。耳字旁的写法 方字旁的写法

课型：新授

2014.12.教学目标：

1、学会方字旁的写法。

2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。

教学重点、难点：

重点：左右两部分的写法合理搭配。

难点：旅、旋等的写法。

教具、学具：挂图、范字、钢笔 第一课时

一、引入课题、明确要求。

1、师生问好，检查上课准备情况。

2、引入课题，让学生读一读。

二、探求新知。

1、观察方字旁。有什么特点？（“方”字作偏旁时写窄些。横离点较远，稍向右上斜。横折钩的“横”短，折后稍向左斜，出钩向左上方，撇稍短。）

2、出示例字“旋、旅”

3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。

4、指导学习写法。示范书写，强调协调。

三、书写实践与练习指导。

1、指导书空2次。注意字笔顺指导。提醒学生“旋、旅”字的难点易错处。

2、布置练习作业“崇、嘉、砖、隔、屯、堡、垒”，巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）

第二课时

课型：新授

2014.12.一、引入课题、明确要求。

1、师生问好，检查上课前准备情况。

2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。

二、探求新知。

1、出示字：“放、旗” 学生观察是什么结构？

2、左右两部分位置有什么特点？

3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。

4、指导学习找出规律：

三、书写实践与练习指导。

1、指导书空2次。提醒“放、旗”两字的难点易错处。

2、巡视辅导学生练习“仗、扶、智、慧、魄、柱、栽”。（双姿、用笔方法）第三课时

课型：新授

2014.12.一、引入课题、明确要求。

1、师生问好，检查上课前准备情况。

2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。

二、探求新知。

1、出示字：“房、旁” 生观察。

2、它们有什么特点？

3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。

4、指导学习找出规律：

三、书写实践与练习指导。

1、指导书空2次。提醒“房、旁”的难点易错处。

2、巡视辅导学生练习“筑、阁、朱、堤、雕、狮、态”。（双姿、用笔方法）

第四课时

课型：新授

2014.12.一、引入课题、明确要求。

1、师生问好，检查上课前准备情况。

2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。

二、探求新知。

1、出示字：“旋、旌”等字。生观察是什么结构？

2、它们有什么特点？

3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。

4、指导学习找出规律：

三、书写实践与练习指导。

指导书空2次。提醒“旋、旌”两字的难点易错处

第三篇：书法 写字 四年级 教案 备课 小学写字 小学书法

四年级

写字

第一学期

二槐斋

第一部分

先横后竖

教学目的：使学生掌握汉字的书写顺序“先横后竖”以及范字的书写规律。教学过程： 一．组织教学：

安定课堂秩序，检查学习用品。

二．复习检查：

提问钢笔书写中横与竖的写法。

学生口头表达，教师板演。三．讲授新课：

１．板书：先横后竖。２．出示范字：

（１）在什么情况下要先横后竖？

先横后竖是指一个字有横画与竖画时，应先写横画后写竖画。

（２）在出示的范字中哪些应先横后竖？ ３．并讲解范字：

（１）十：

横的起笔在横中线，收笔稍高，竖画要在竖中线上，竖直。（２）下：

看清起笔的位置，竖在竖中线上。点从横中线的交叉点上起笔。（３）丰：

注意三横的间距的均匀，竖的位置。（４）干、王：

学生自己分析，教师总结。４．学生习字：

教师巡视指导。四．课堂小结：

强调“先横后竖”的书写规律。指出学生写时存在的问题。

先横后竖～ 一．组织教学：

稳定学生的课堂秩序，检查坐势。二．复习检查：

提问上节课内容，复习点的写法。三．讲授新课：

１．板书课题：先横后竖。２．出示范字。３．讲解范字》（１）寺：

第三画横是长横，是本字最宽处，注意“寸”部点的位置。（２）吉：

“口”在下部呈长方形。（３）青：

上部三很长短不一，且要注意三横间距均匀。上部写在横中线上面，否则下部“月”的安排将困难。（４）志：

“心”字底的三点呈不同状，书写时要清楚其写法。４．学生习字：

教师巡视指导。四．课堂小结：

小结本课内容，纠正存在的问题。

先撇后捺 教学目的：

使学生掌握汉字书写中“先撇后捺”的书写顺序，以及范字的书写规律。教学过程： 一．组织教学；

安定学生的课堂秩序。二．复习检查：

提问钢笔书写中撇捺的书写方法。

学生口头表达，教师板演。三．新授：

１．板书课题：先撇后捺。２．出示范字：

先撇后捺是指一个字中有撇有捺时，要先写撇后写捺。

举例说明，看范字。３．讲解范字：

（１）人：

撇画要在竖中线上起笔，并注意捺画的起笔位置。

（２）八：

撇画起笔低，撇的起笔略高于撇画。撇短捺长。

（３）大：

撇的起笔也在竖中线上，横的起笔在横中线上，横上稍上斜。捺的起笔在横撇的交叉点上。

四．学生习字：

教师巡视指导。五．课堂小结：

小结本课教学内容。

指出学生习字中存在的问题。

先撇后捺～ 一．组织教学：

安定课堂秩序。二．复习检查：

提问上节课的教学内容。

学生写“人”、“八”、“大”。教师指出存在的问题。三．讲授新课：

１．板书课题：先撇后捺。２．出示范字：

今

分

夯 ３．教师讲解：

（１）今：

人字头的起笔在竖中线上，注意撇捺的方向角度。

（２）分：

八字头的撇低，捺稍高。横折钩的起笔在横中线上。注意撇要有力度。

（３）夯：

大字头有两种。一种是下部无长横，一种是下部有长横。如：“奇”。

四．学生习字：

教师巡视指导。五．课堂小结：

小结本课的人字头、八字头、大字头。

指出纠正学生习字中存在的问题。

先撇后捺～～ 一．组织教学：

安定课堂秩序。二．复习检查：

提问上节课的内容。

继续巩固撇捺的写法。三．讲授新课：

１．板书课题：先撇后捺。２．出示范字：

（１）这些范字中有一个共同的规律？（２）与上节课讲的有什么不同？

撇捺在字中的下半部，同样作为字最宽处来表现的。

３．讲解：

（１）交：

撇的起笔在横中线上，注意笔画间的交叉位置。（２）来：

横在横中线的交叉点上起笔。注意第二横的长短。过长将影响撇捺的表现。（３）束：

撇捺的方向，长短与“来”字相同，但起笔稍下一点。四．学生习字：

教师巡视指导。五．课堂小结：

小结本课内容。

纠正学生习字中存在的问题。

从上到下 教学目的：

使学生掌握汉字书写中“从上到下”的书写顺序以及范字的书写规律。教学过程： 一．组织教学：

安定课堂秩序，检查学习用品。二．复习检查：

复习横、竖、撇、捺的书写方法。

提问上三节课的内容。三．讲授新课：

１．板书课题：从上到下。２．出示范字：

亏

万

不

丽

（１）这些字有一个什么共同特点？（２）学生口述书写顺序。３．分析讲解：

（１）亏：

注意横的起笔位置，长横的倾斜角度。（２）万、不：

长横与撇的位置同样的。致意笔画之间的关系。（３）丽：

长横的书写与上同。

四．学生习字：

教师巡视指导。五．课堂小结：

小结本课内容。

指出纠正在习字中存在的问题。

从上到下～ 一．组织教学：

安定课堂秩序，检查学生坐势。二．复习检查：

提问上节课的内容。

复习横折，竖折等基本笔画。三．讲授新课： １．板书课题：从上到下。２．出示范字：

占

卢

当

老

（１）这些字有一个共同特点？（２）学生口述书写笔顺。３．分析讲解：

（１）占：

起笔竖画在竖中线上，“口”在田字格的下部，不可过大。（２）卢：

竖画同上，注意撇的方向和力度。（３）当：

“小”字头的速写不宜过宽，横折的起笔在横中线上。（４）老：

注意斜撇的位置和方向，竖弯钩不宜过大，短撇要有力度。注意笔画的书写速度。

四．学生习字；

教师巡视指导》 五．课堂小结：

小结本课所学的内容。

纠正学生习字中存在的问题。

从上到下～～ 一．组织教学：

安定学生情绪。二．复习检查：

提问上节课的内容。

复习撇、横撇、竖弯钩等基本笔画。三．讲授新课：

１．板书课题：从上到下。２．出示范字：

鱼

急

兔

龟

复习“刀”字头的写法。

学生口述范字的书写笔顺。３．分析讲解：

（１）鱼：

“田”的书写原则，左右两边竖要中间偏斜。长横要注意和“田”字的间隔。（２）急：

注意上中下三部分的关系，中部的中横在横中线上。（３）兔：

竖弯钩要在竖中线上起笔，弯钩稍大些，里面有点。（４）龟：

此字的竖弯钩同“兔”。

四．学生习字：

教师巡视指导。五．课堂小结：

小结本课学习内容。

指出习字中存在的问题，表扬书写优秀的学生。

第二部分

侧点、长点 教学目的：

使学生掌握侧点、长点的写法。教学过程： 一．组织教学：

安定学生的课堂秩序。二．复习检查：

复习横竖的写法。三．讲授新课：

１．板书课题：侧点、长点 ２．出示侧点长点。３．讲解分析：

（１）侧点：

尖锋入纸，向右下方渐行，使背圆腹平，迅速回锋呈圆形，提笔从腹下出锋。（２）长点：

写法与侧点相同，只是“身体”稍长些。４．教师范写：

教师范写侧点和长点，并且讲解其笔画的写法。５．学生试写：

学生临习，教师巡视指导。四．课堂小结：

小结本课学习内容。

纠正存在的问题。

竖提、“食” 教学目的：

使学生掌握竖提的写法，以及“食”的结构规律。教学过程： 一．组织教学：

安定课堂秩序。二．复习检查：

提问上节课的教学内容。

复习竖和挑的写法。三．讲授新课：

１．板书课题：竖提、“食” ２．出示范字。３．讲解分析：

（１）竖提：

先写一竖，然后在转提处顿一顿，向右上方轻轻提笔出锋。尾尖。

（２）食：

有凉粉捺，将人字头第二画写作捺，后一捺改作长点。

４．教师范字：

竖提：要求竖中线左边起笔，折处注意。

食：强调人字头捺的写法。５．学生试写：

教师及时纠正不正确的书写情况。四．学生临习：

学生临习，教师巡视指导。五．课堂小结：

小结本课所学的内容的重点。指出并纠正存在的问题。

“炎”和竖点 教学目的：

使叙述掌握“炎”字的书写规律，以及竖点的书写方法。教学过程： 一．组织教学：

安定课堂秩序。二．复习检查：

１．提问上节课学的内容“竖提”。２．复习侧点和长点的书写方法。三．讲授新课：

１．板书课题：“炎”和竖点。２．出示范字：“炎”和竖点。３．讲解分析：

（１）炎：

由两个“火”相叠而成，上面的宜小，并把捺改为点。

（２）竖点：

起笔如竖画的起笔，稍按即提笔出锋，状如三角形。

４．教师示范：

（１）炎：两撇相同，两点相同。上“火”捺改为点，下“炎”之捺要写好。（２）竖点：书写如竖画，及时收笔。５．学生试写：

学生试写，教师纠正存在的问题。四．学生习字：

学生临习，教师巡视指导。五．课堂小结：

小结本课所学的内容要点。

纠正书写中存在的问题。

表扬优秀。

竖弯钩和“光”

教学目的：使学生掌握竖弯钩的书写方法，并且掌握竖弯钩在汉字中的结构规律。教学过程： 一．组织教学：

安定课堂秩序。二．复习检查：

１．提问上节课的学习内容。２．复习侧点和撇的书写方法。三．讲授新课：

１．板书课题：竖弯钩和“光”。２．出示范字：同课题。３．分析讲解：

教师出示竖折和竖弯钩进行比较分析相同点和不同的点。

（１）竖弯钩：

起笔如竖画，转折处要圆转，速度稍慢，到作钩处略顿，轻快向上钩出横向部分向下略呈弧形。

（２）“光”：

竖居中，左右两点要呼应，撇要收敛，让竖弯钩宽敞地伸展。４．教师示范：

教师示范，学生观察，谈感受。５．学生试写：

学生试写，纠正存在的问题。

分析学生的作业。四．学生习字：

学生临习，教师巡视指导。五．课堂小结：

小结本课所学的要点。

纠正学生习字中存在的问题。

垂点与横点 教学目的：

使学生掌握垂点与横点的正确写法。教学过程： 一．组织教学： 安定课堂秩序。

二．复习检查：

提问上节课的学习内容。复习竖画和横画的写法。

三．讲授新课：

１．板书课题：垂点和横点。２．出示范例：垂点和横点。３．讲解分析：

（１）垂点：

尖横入纸，稍顿由左向右带圆形回锋收笔。

（２）横点：

状如短横画。

（３）与竖画和横画进行比较，学生自己分析，回答教师的提问。４．教师示范：

边示范，边讲解。

学生观摩，谈观察感受。５．学生试写。

学生试写，纠正存在的问题。

分析学生的作品。６．学生临习。

学生临习，教师巡视指导。四．课堂小结：

小结本课所学内容和要求。

指导纠正习字中出现的问题。

斜钩和“我” 教学目点：

使学生掌握斜钩的正确写法和斜钩再结字中的规律。教学过程： 一．组织教学：

安定课堂秩序。

二．复习检查：

提问上节课的内容。

复习竖弯钩的写法。三．讲授新课: １．板书课题：斜钩和“我”。２．出示范例：斜钩和“我“。３．讲解分析：

（１）斜钩：

起笔稍轻，向右下方运笔，到作钩处稍顿，即向上钩出。

（２）我：

斜钩为主笔，形态较大，要注意提和撇的穿插，点的呼应。

４．教师示范：

斜钩与竖弯钩进行比较。

我——注意笔画插入。５．学生试写：

学生试写，教师巡视。

分析学生作业，纠正存在的问题。四．学生习字：

学生习字临写，教师巡视指导。五．课堂小结：

小结本课所学内容。

指出存在的问题。

“云”和撇点 教学目的：

使学生 掌握“云”的结构和书写方法，以及撇点的正确写法。教学过程： 一．组织教学：

安定学生的课堂秩序。二．复习检查：

１．提问上节课学的内容。

２．复习短横、撇提等基本笔画。三．讲授新课：

１．板书课题：“云”和撇点。２．出示范例：同课题。３．分析讲解：

（１）云：

由横点和平横组成字头，字底由撇折加侧点组成。注意横的写法。

（２）撇点：

状如短撇画。

４．教师示范：

边示范，边讲述应该注意的问题。５．学生试写：

学生试写，教师巡视。

分析学生作业，指出书写中存在的问题。四．学生习字：

学生临习，教师巡视指导。五．课堂小结：

课堂小结所学的内容。

指出存在的问题。

卧钩和“心” 教学目的：

使学生掌握卧钩的正确写法和“心”字的结构及书写要点。教学过程： 一．组织教学：

安定课堂秩序。二．复习检查：

１．体温上节课的内容。２．复习斜钩和竖弯钩。三．讲授新课：

１．板书课题：卧钩和：“心”。２．出示范例：同课题。３．讲解和分析：

（１）卧钩：

尖锋轻起笔，逐渐加粗作弧形如小船，“船”的两头上扬，左高右低，作钩处略顿，向中心钩出。

（２）“心”：

要注意卧钩与三个点的搭配，处理好点与点的关系。４．教师示范：

书写时与斜钩和竖弯钩进行比较，注意笔画的倾斜度和钩的方向。

“心”在书写时要讲清不同点的特征。５．学生试写：

学生试写，教师巡视。

分析学生作业。四．学生习字：

学生临习，教师巡视指导。五．课堂小结：

小结本课所学内容。

指出并纠正书写中存在的问题。

第四篇：三年级(上)写字备课

第一课

准备课

教学目的: 学习正确的写字姿势和握笔方法。

正确执笔，把字写美观。教学重点:

学习正确的写字姿势和握笔方法。

教学难点:

正确执笔，把字写美观.教学课时：一课时 教学过程: 一 导入新课

师述:我们是小学生.每个小学生都要学会写字.如果掌握了正确的书写姿势和握笔方法，就能保护眼睛、把字写美观.板书课题：第一课 准备课

二 正确的字写字姿势和握笔方法。

师述：正确的字写字姿势和握笔方法。2 生练习、师巡视。3 反馈、评议。

三 自由练习

用钢笔和铅笔写一句话，边写边细心感受，写完后谈谈自己的体会。

第二课 笔画有轻重

教学目的：1 学习笔画有轻重的字的书写方法。2 练习用正确的执笔姿势书写。3 临写。

教学重点：学习笔画有轻重的字的书写方法。教学难点：临写。教学课时：一课时 教学过程：

一 导入新课

今天，我们来学习笔画有轻重的字的书写方法。二 学习新课 出示笔画“横、竖、撇、捺”，指出笔画轻重。2 辨别正误：

你认为正确的，在括号内打钩，不正确的打杈。3 学生试写。

4课堂练习（注意用笔的轻重）。5师巡视。

三 学生练习。

1照前面的样子指明下列笔画用笔的轻重。2辨别正误。3试写。

4课堂练习（注意用笔的轻重）。

四 评讲、反馈。

五 课外练习。

第三课 依字定形

教学目的：1学习依字定形的书写方法。2 练习用正确的执笔姿势书写。3 临写。

教学重点：学习依字定形的书写方法。教学难点：临写。教学课时：一课时 教学过程：

一 导入新课

今天，我们来学习依字定形的书写方法。

二 学习新课

1出示：目、四、山、夕。比较上下两行字，说说它们的区别。

笔画区别、结构区别、占格区别。3 学生试写。4课堂练习5 师巡视。

三 学生临写。

四 评讲。

五 课外练习。

第四课 写好主笔

教学目的：1学习写好主笔的书写方法。2 练习用正确的执笔姿势书写。3 临写。

教学重点：学习写好主笔的书写方法。教学难点：临写。教学课时：一课时

教学过程：一 导入新课

今天，我们来学习写好主笔的书写方法。

二 学习新课

1年、水、足。

指出问题。2 试写。学生描写、临写默写

师巡视。

三 学生临写。1写出主笔。2试写。3课堂练习。

四 评讲。

五 课外练习。

第五课 上紧下松

教学目的：1学习上紧下松的字的书写方法。2 练习用正确的执笔姿势书写。3 临写。

教学重点：学习上紧下松的字的书写方法。教学难点：临写。教学课时：一课时

教学过程：一 导入新课

今天，我们来学习上紧下松的字的书写方法。

二 学习新课

1出示“弓、斗、来”。指出问题。2 试写。学生描写、临写、默写。4 师巡视.三 学生临写

四 评讲

五 学习新课

1小方格里的字为什么不美观？问题在哪里？ 指出问题。2 试写。学生描写、临写、默写。4 师巡视。

六 学生临写。

七 评讲。

八 课外练习。

第六课 笔画匀称

教学目的：1学习笔画匀称的字的书写方法。2 练习用正确的执笔姿势书写。3 临写。

教学重点：学习笔画匀称的字的书写方法。教学难点：临写。教学课时：一课时

教学过程：一 导入新课

今天，我们来学习笔画匀称的字的书写方法。

二 学习新课 出示“里、重、青”。指出问题。2 试写。学生描写、临写、默写。4 师巡视.三 学生临写

四 评讲

五 学习新课

1出示“鱼、首、血”。指出问题。2 试写。学生描写、临写、默写。4 师巡视.六 学生临写。

七 评讲。

八 课外练习。

第七课 斜中求正

教学目的：1学习斜中求正的字的写法。2 练习用正确的执笔姿势书写。3 临写。

教学重点：学习斜中求正的字的写法。教学难点：临写。教学课时：一课时

教学过程：一 导入新课

今天，我们来学习斜中求正的字的写法。

二 学习新课 出示“刀戈、多”。指出问题。2 试写。学生描写。4 师巡视.三 学生临写

四 评讲

五 学习新课

1出示“毛、气、飞”。2 试写。学生描写、临写、默写。4 师巡视。

六 学生临写。

七 评讲。

八 课外练习。

第八课 综合练习

教学目的：1综合练习。

练习用正确的执笔姿势书写。3 临写。教学重点：综合练习。教学难点：临写。教学课时：一课时 教学过程：

一 导入新课

今天，我们来进行综合练习。

二 学习新课

1出示字样。2 描写。3 师巡视.三 评讲

四 学习新课

1出示字样。2 临写。3师巡视。

六 学生临

要求：把字写在田字格中间。注意字形长短，笔画轻重，力求结构合理，大小适中，整洁美观。

七 评讲

八 课外练习。

第九课 书法作品欣赏。

教学目的：1学习书法作品欣赏。

练习用正确的执笔姿势书写。3 临写。

教学重点：学习书法作品欣赏。教学难点：临写。教学课时：一课时

教学过程：一 导入新课

今天，我们来学习书法作品欣赏。

二 学习新课

1出示书法作品。2 简介颜真卿作品 3师巡视。4 师巡视。

三 学生临写

四 评讲

师巡视。

六 学生临写

七 评讲

八 课外练习。

第十课 写毛笔字的基本常识

教学目的：1学习写毛笔字的基本常识。

练习用正确的执笔姿势书写。

临写。

教学重点：学习写毛笔字的基本常识。教学难点：毛笔的执笔方法。教学课时：一课时

教学过程：一 导入新课

今天，我们学习写毛笔字的基本常识。

二 学习新课

1介绍文房四宝：笔、墨、纸、砚。2 坐姿：头正、身直、臂开、足安。3执笔方法。

a 大拇指和食指捏住笔管。B 中指钩住笔管。

C 无名指（指甲和肉相连处）抵住笔管。D 小指紧靠无名指。

要求：指实、掌虚、掌竖。4 笔的保养。运笔最基本的方法——提与按。

三 学生练习坐姿、执笔方法。

四 师巡视。

五 课外练习。

第十一课 长横和短横

教学目的：1 学习长横和短横的写法。

练习用正确的执笔姿势书写。3 临写。

教学重点：学习长横和短横的写法。教学难点：描写。教学课时：一课时

教学过程：一 导入新课

今天，我们来学习长横和短横的写法。

二 学习新课

1出示长横。

特征：左右两头粗，中间细。

运笔过程：a 起笔：逆锋起笔、顿笔。b 行笔：调整笔锋，中锋行笔。C 收笔：提、按，回锋收笔。2 范写。3 学生描写。4 师巡视。

三评讲。

四学习新课 1出示短横。

特征：笔画短而且粗壮。

运笔过程：a 起笔：逆锋起笔、顿笔。

b 行笔：调整笔锋，行笔饱满。C 收笔：提、轻按，回锋收笔。2 范写。学生描写。4 师巡视。

五评讲。

六 课外练习。

第十二课 垂露竖和悬针竖

教学目的：1 学习垂露竖和悬针竖的写法。2 练习用正确的执笔姿势书写。3 描写。

教学重点：学习垂露竖和悬针竖 的写法。

教学难点：描写。教学课时：一课时。教学过程：一 导入新课

今天，我们来学习垂露竖和悬针竖的写法。

二 学习新课

1出示垂露竖。

特征：上下两头粗，中间细。

运笔过程：a 起笔：逆锋起笔、顿笔。b 行笔：调整笔锋，中锋行笔。C 收笔：提、按，回锋收笔。2 范写。3 学生描写。4 师巡视。

三 评讲。

四 学习新课

1出示悬针竖。

特征：头粗尾尖中间直，象悬挂的缝衣针。

运笔过程：a 起笔：逆锋起笔、顿笔。

b 行笔：调整笔锋，中锋行笔。C 收笔：出锋收笔。2 范写。学生描写。4 师巡视。

六 学生临写。

七 评讲。

八 课外练习。

第十三课 长撇和斜捺

教学目的：1 学习长撇和斜捺的写法。

练习用正确的执笔姿势书写。3 描写。

教学重点：学习长撇和斜捺的写法。教学难点：描写。教学课时：一课时

教学过程：一 导入新课

今天，我们来学习长撇和斜捺的写法。

二 学习新课

1出示长撇。

特征：头粗尾尖，中间微弯。

运笔过程：a 起笔：逆锋起笔、顿笔。

b 行笔：调整笔锋，行笔，渐细。C 收笔：出锋收笔。2 范写。3 学生描写。4 师巡视。

三 学生描写。

四 评讲。

五 学习新课

1出示斜捺。

特征：形如大刀，从细到粗又渐细。

运笔过程：a 起笔：笔锋向上。轻轻点一下即提笔向右。b 行笔：向右下行笔，渐粗，到适当处

略顿后行笔，渐细。

C 收笔：出锋收笔。2 范写。3 学生描写。4 师巡视。

六 学生描写。

七 评讲。

八 课外练习。

第十四课 侧点和撇点

教学目的：1 学习侧点和撇点的写法。

练习用正确的执笔姿势书写。3 描写。

教学重点：学习侧点和撇点的写法。教学难点：描写。教学课时：一课时

教学过程：一 导入新课

今天，我们来学习侧点和撇点的写法。

二 学习新课

1出示侧点。

特征：头尖，尾圆、背弯，腹平。

运笔过程：a 起笔：逆锋按笔。

b 行笔：边行边提笔，到尾部驻笔。C 收笔：回锋收笔。2 范写。3 学生描写。4 师巡视。

三 评讲。

四 学习新课

1出示撇点。

特征：从右上向左下斜。头粗，尾尖、中部渐细。

运笔过程：a 起笔：逆锋起笔、顿笔。

b 行笔：转锋向左下行笔，渐细。C 收笔：出锋收笔。2 范写。3 学生描写。4 师巡视。

六 学生临写。

七 评讲。

八 课外练习。

第十五课 横折和提

教学目的：1 学习横折和提的写法。

练习用正确的执笔姿势书写。3 描写。

教学重点：学习横折和提的写法。教学难点：描写。教学课时：一课时

教学过程：一 导入新课

今天，我们来学习横折和提的写法。

二 学习新课

1出示横折。

特征：横细，转折处粗，转折后渐细，略左斜。

运笔过程：a 起笔后，向右行笔。

b 到转折处提笔，向右下重按。C 转锋向左下行笔，渐细。d 到末端驻笔。e 回锋收笔。2 范写。3 学生描写。4 师巡视。

三 学生描写。

四 评讲。

五 学习新课

1出示提。

特征：从左下向右上斜，渐细。

运笔过程：a 起笔：从左下起笔。

b 行笔：转锋向右上行笔，渐细。C 收笔：出锋收笔。2 范写。3 学生描写。4 师巡视。

六 学生描写。

七 评讲。

八 课外练习。

第十六课 竖钩和竖提

教学目的：1 学习竖钩和竖提的写法。

练习用正确的执笔姿势书写。3 描写。

教学重点：学习竖钩和竖提的写法。教学难点：描写。教学课时：一课时

教学过程：一 导入新课

今天，我们学习竖钩和竖提的写法。

二 学习新课

1出示竖钩。

特征：起笔重，行笔稍轻，钩根厚重。

运笔过程：a 起笔：逆锋起笔、顿笔。b 行笔：转锋后向下行笔，到钩处调整笔锋向右上钩。

C 收笔：顺势自然出锋收笔。2 范写。3 学生描写。4 师巡视。

三 学生描写。

四 评讲。

五 学习新课

1出示竖提。

特征：起笔重，行笔稍轻，提根厚重。

运笔过程：a 起笔：逆锋起笔、顿笔。b 行笔：转锋向下行笔，到提处调整笔锋向右上方提出。

C 收笔：出锋收笔。2 范写。3 学生描写。4 师巡视。

六 学生描写。

七 评讲。

八课外练习。

第十七课 中国古代书法家的故事

教学目的：1了解中国古代书法家的故事。2 练习用正确的执笔姿势书写。3 描写。

教学重点：练习用正确的执笔姿势书写。教学难点：描写。教学课时：一课时

教学过程：一 导入新课

今天，了解中国古代书法家的故事：

颜真卿弃官从师。

二 学习新课

1师讲中国古代书法家的故事：

颜真卿弃官从师。范写。学生描写。4 师巡视。

三 评讲。

四优秀作品展示。

第五篇：三年级写字教学计划及备课

三年级写字教学计划

茶盘洲中心完小 黄逆

一、学生情况分析：

字如其人，一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的“门面”，还在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。我任教学生是来自三年级的四个班的学生，学生人数128人，由于学生写字水平参差不齐，我们面向全体学生的写字课力求做到激发学生的写字兴趣，促使学生形成规范、整洁书写汉字的意识，养成良好的写字习惯，具备一定的钢笔写字技能。

二、教学目标：

培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定速度。要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临贴,逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。

三、教学重点难点：

使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。毛笔字写得匀称，纸面干净。

四、具体方法措施：

1、严格要求学生按照“写字歌”中要求去做，持之以恒，提出“提笔就是练字时”的口号。

2、在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。

3、认真研究每一课，把握每一笔画，每一个偏旁的书写要领，突破难点，提高效率，增进质量。

4、鼓励购买字帖，利用课余时间加强训练。让练字成为一种习惯。

5、认真批改作业，及时指导，鼓励，并定时举行优秀作业展。开展书法类竞赛，激发学生的兴趣。

6、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事。

7、引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情。

五、课时安排： 钢笔字

结构练习13课时 综合练习2课时 期末测试 1课时

三年级下册写字备课

第一课时

横的写法

课时：1课时 教学目的：

激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。

教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。

教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、组织教学、稳定情绪。

二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法

三、讲授新课。问：横画有什么特点？横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高）（见课本）。横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。

四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）（见课本）

五、总结：表扬好的为主，指出不足。

教学反思：

过了一个寒假，学生的钢笔书写质量有所下降，本着多鼓励的原则，挑选了几个孩子的作品展示，给孩子们鼓鼓劲。

第二课 竖的写法

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：竖的写法，笔画中的提按。

教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。老师出示挂图；让学生看图，说出这节课老师要讲什么，出示课题：第四课竖的写法。请学生观察垂露竖的特点：1.像一根骨头（学生说出别的也可）；2.在竖中线上；3.两头粗，中间细。垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下行（边行边提，边行边按，变化细微）顿笔，捉笔左上回锋。（演示时的全过程让学生看得真切。）（见课本）悬针竖的写法：让学生总结出悬针竖的写法。

四、巩固练习：完成第四课作业，要求学生一描到底，不要像画画那样一点一点的添墨。老师行间巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。硬笔书写仍强调提按。

五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。

教学反思：

悬针竖和垂露竖写法有所区别，用钢笔写有点困难，看来要多练习才行，和3个班的语文老师商量，把写的有进步的书法作业在教室后面的墙壁上展示出来，并请语文老师根据回家作业量，适当布置练钢笔字的作业。

第三课 横折的写法

课时：1课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会横折的写法；培养良好的学习习惯。

教学重、难点：横折的写法，横画与竖画的交接点。

教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、复习横画、竖画的写法。

三、出示复合电化胶片（先横，后竖，合起来为横折，或徒手在黑板上画出，但要比较规矩，给学生以美感）。出示课题：第五课 横折的写法。

四、讲授新课。老师尽量让学生自己总结出横折的写法，看来不成问题，最后，老师整理一下。横折的写法：先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，左下按，转锋下行，按笔回收。

五、巩固练习。让学生完成第五课作业，提醒学生的坐姿，执笔姿势，并在巡视中，随时给以纠正；范字“日”“里”的注意事项，可强调一至两点（见教参），硬笔书写仍强调提按，尤其是起笔处（见课本）。

六、总结：展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的问题。教学反思：

通过语文老师的配合，这次的写作进步很大，真开心。

第四课

撇的写法

教学目标：

1、通过讲解、指导掌握“撇”的不同写法以及撇在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。

2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。

3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。

教学重点：让学生掌握“撇”的运笔过程，指导写含“撇”字的结构安排。课时安排：1课时 教学过程

一、欣赏作品，激发兴趣

1、同学们，爱美之心人皆有之。你觉得什么样的东西是美的呢？美有很多种，也有不同的表现形式。上课之前老师也让大家来欣赏一些美的东西。

2、看了之后，你有什么想说的？

3、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好要呢？

二、巩固写字姿势

１、那正确的写字姿势应该是怎么样的呢？谁能来说一说？你看，老师把它编成了儿歌，让我们一起来读一读。头正身直两脚平，身离桌子一拳远。手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。拇指不能盖食指，两肘平放一条线。本子放在正中间, 左手按本右手写。

２、希望同学们在每一次写字的时候都能注意。

三、学习新笔画

1、同学们，我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础。今天，我们就要来认识一个新笔画。它呀，特别调皮，经常变着样子让大家搞错！想知道它是谁吗？它呀，就是撇！（板书：撇）

2、出示带有撇的生字：同学们，你能从这些字中找到今天的主角吗？

丢、爬、派、诉、质、季、乎、尤

3、找到这些撇后，你有什么发现？其实，撇还有很多兄弟，而这两个撇只是其中的两个。它们虽然长得很像，但他们的名字可不一样，一个叫平撇，一个叫竖撇。

4、那怎样把撇写好呢？让我们一起来研究研究。让我们先来看看平撇的写法。

5、学习习近平撇及“丢”字

(1)、教师在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领。(2)、请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。（书空）(3)、下面请大家在作业纸上自己描一描，写一写。(4)、出示：丢

A、请同学们仔细观察，书写时要注意什么？

“丢”：第一笔为平撇，写得短而平。上部书写时注意笔画间布白均匀，横画要有长短之分。下部撇折的撇起笔在竖中线上，最后一笔要写得稍长一点。

B、师根据学生发言随即范写。（好，那我就根据你们给我的提示来写一写，看看怎么样，边写边讲要领。）C、让我们来写一写。学生自由书写。

D、教师展示学生作品，并和学生一起来评一评。

6、我们学会了平撇的写法，那竖撇对我们来说就简单多了！不信，我们一起去看看。

（1）竖撇和平撇从名字上我们就能知道它们的一点区别。竖撇，顾名思义，就是要先竖再撇的，中间有一个竖的过程。

（2）师范写竖撇，问：你还能发现它们有什么不同？

平撇书写时要快一点，而竖撇在书写时要慢一点。如果说平撇是需要两步就能写好的话，竖撇需要几步呢？３步。（示范）不信，你试试？（3）请同学们在作业纸上自己写一写。

（4）老师发现同学们的学习能力非常强。看来，老师要拿一个难一点的字考考大家了！看看，这下哪些同学学得最快，写得最好！（5）出示：“爬”

A、请你仔细观察，找到“爬”字中的撇，再仔细看看，应该怎么写这个字？

B、说一说：第一笔为平撇，写得短而平；第二撇为竖撇，长而取弧势；第四笔捺要写得长一些。右边的“巴”写得小一点，竖弯钩的弯钩不要写得太长。

C、教师边说要领边范写。然后学生自己写一写 D、教师展示学生作品，并和学生一起来评一评。

四、自己练练

五、读故事，谈收获 教学反思：

“爬”字写得很棒，“派”字比较容易写错比划，写之前让孩子书空了好几遍，希望能减少错误的同学，效果还不错。

第五课时 捺的写法

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：捺的写法、捺角捺尖的写法。

教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、讲书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课

老师出示挂图。请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第七课 捺的写法

请同学观察“捺”的特点：

1、它象一把笤帚;

2、上细,下粗,出尖

3、在斜线上

捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚）

四、巩固练习：完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：

1、园行；

2、笔顺；

3、在田格中的位置。以引起同学们的注意。硬笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。教学反思：

把作业张贴到墙壁上对于学生积极性的调动有很大的好处，这种做法要继续坚持。

第六课 点的写法

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：点的写法、“点”画中的提按。

教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、讲书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。

出示课题：第八课 点的写法。出示挂图，请同学们观察“点”画的特点：

1、它像什么？（大瓜子、雨点等）

2、在米字格中的位置。点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。请同学们自己总结出点的写法。

四、完成第八课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。硬笔书写强调提按。老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。（见课本）

五、总结：展示作业，给予表扬。

第七课 竖钩的写法

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：竖钩的写法、钩的写法。

教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片（或电化教学用胶片）。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、表扬班上书写认真的同学。

三、复习竖（垂露竖）的写法。垂露竖的写法：（见课本）先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。问：如果在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？待学生说出“竖钩”后，出示课题：第九课：竖钩的写法。

四、讲授新课。

老师出示挂图：请学生看图，观察“竖钩”的特点：1.其外形像一个钩子；2.其是竖和钩组成的；3.其在竖中线上。竖钩的写法：因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。请学生用手指在桌面上书写练习。

五、巩固练习：

完成第九课作业，范字要求可在黑板上出示。学生练习时，配以音乐，老师巡视行间，给学生示范，纠正书写时的一些错误。

六、总结：展示作业，给予表扬（表扬方式方法，老师自酌，以充分调动学生积极性为佳），对课下练习的学生多加鼓励。

第八课 提的写法

课时：1课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会提的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：提的写法，提的出锋。

教学准备：教学用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。

老师出示课题：第十课：提的写法。出示提的写法挂图。请学生观察提的特点：

（一）像一把刀的尖。

（二）其在斜线上。

（三）由粗到细。提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋（见课本）。

四、巩固练习：完成第十课作业，老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。

五、第九课

综合练习

（一）课时：1课时

教学目的：

1、激发学生对写字的兴趣；

2、复习笔顺规则：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；从内到外；先里头后封口，先中间后两边；

3、培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：笔顺规则

教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、二、组织教学，稳定情绪。

表扬班上书写认真、进步较大的同学，尤其是利用课余时间加强练习的，总结：展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习

号召同学们学习。

三、综合练习：

四、成绩评定，奖励认真写的同学。

第十课

结构

（一）教学内容：学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。

教学目标

1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。

2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

教具准备：课件

教学过程

一、复习正确的写字姿势

1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）

随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

2、一起做一做。

二、导入新课

1、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。

2、今天我们来学习第一课——结构

（一）三、学习新课

1、打开书第一页，指名读“看看”

2、（出示课件“蝴”）

（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。

（3）各学习小组讨论其余的字

（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项

3、（出示课件“撒”）

（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。

（3）各学习小组讨论其余的字

（4）指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项

4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。

5、出示课件“倾”“假”“狱”

（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置

（2）相机指导

“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。

“假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。

“狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。

四、学生练习

1、学生描描、临写。

2、请学生上黑板写。

五、根据学生练习情况总结

我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

第十一课时 结构

（二）教学内容：学习结构

（二）教学要求：

1、掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。

2、培养学生人观察分析，研究的能力。

教学重点：掌握五种结构字的写法。

教学准备：范字图片、投影仪

教学过程：

一、复习上节课所写内容。

二、引出本节课的练习内容，板书课题。

1、出示范字

搬：右偏旁略低于中偏旁；中间与右边的宽窄几乎相等。

斑 左中右结构，左中右部分基本相等。左偏旁“ ”字的第四笔由“横”变为“提”。中间的“文”中的最后一笔“捺”变为“点”。

啊：左中右结构。左偏旁“口”字较偏上，写时位于横中线的上方；中间部分“ ”较瘦，上部高出左右部分，位于左半个；右边部分“可”相对较宽大，独自占据右半格。

2、观察找出规律，小组讨论总结。

3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

4、练习

出示以下字，学生进行练习，教师巡视指导。

锻 掀 粥 吼 咐 哪

仰 彻 掰 辩 脚 蜘

第十二课时 结构

（三）教学内容：学习钢笔字结构

（三）教学要求：

1、掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。

2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。

3、培养学生研究学习的能力。

教学准备：范字图片、钢笔

教学过程：

一、细观察、找规律

1、出示上中下结构的例字。

2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。

3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。

4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。

密 ：上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的“ ”稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的“必”形体偏扁，“撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。

窝 ：上中下结构，上边部分“ ”要写的扁而宽；中间部分“口”字位于横中线上方，形体窄而小；下边部分“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。

等 ：上中下结构。上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑；中间部分“土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒展，位于横中线上；下边的“寸”长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。

禁 ：上中下结构。上边的“林”位于上半格，较宽大，第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展；中间部分“二”位于横中线下方，扁而长，特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边部分，下边部分“小”相对窄小一些。

5、引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。

二、出示练写的字，自己观察找一找规律。

意 篓 幕 裳 蓝 莫

繁 紫 壶 晕 曼 牵

三、学生按照要求临写以上字。

四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。

第十三课时 结构

（四）教学内容：学习钢笔字结构

（四）教学要求：

1、掌握“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。

2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。

教学准备：写有范字的图片。

教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。

三、讨论交流

1、认识半包围结构的字的结构特点。

2、说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

邀 ：半包围结构，包围部分“ ”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要写的舒展；被包围部分“ ”位于田字格的中央偏右，要写的紧凑一些，而且第十三笔“捺”以变为“长点”，要注意把字写的端正。

麻 ：左上半包围结构，包围部分“广”要写的舒展一些，“点”居于竖中线上；被包围的部分“林”字，左边的“木”较窄小，且“捺”已变成了“点”，右边的“木字位于右半格，应写的舒展、大方。

裁 ：右上半包围结构。包围部分“ ”，占据田字格的上半格和右半格，写是要注意第四笔“斜钩”的斜度；被包围部分“衣”字较小，位于左下格，且“捺”已变成“长点”。

五、临写

出示以下字。

趣 建 屡 痕 旬 戴 匹 匾

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

第十四课时 结构

（五）教学内容：学习钢笔字结构

（五）教学要求：

1、掌握“方正包围，扁款包围、品字形包围”构的字的写法。

2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。

教学准备：写有范字的投影片。

教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）

三、讨论交流

1、让学生先进行“看一看”的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。

2、议一议：写品字形结构的字要注意三部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。

3、说一说，你在写全包围结构的字时应注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

固 ：方正全包围结构，外框是长方形，笔画劲挺饱满，横平竖直。内包“古”字结构要居中，大小与外框适宜，横画与外框的横画平行。

四 ：扁宽全包围结构，这类字的外形结构是稍扁略宽，如“

四、田、回”等字。在书写字的外框时，要采取上开下和的构字方法，切忌两竖垂直。

晶 ：品字形包围结构。上部一个“日”，下部两个“日”，三个“日”字各不相符。第一个“日”字较大，占据字中间的上方；下部左边的“日”字较小，中间留的空隙要大一些，定位于左边的“日”字成对称状态。

五、临写

出示以下字。

圆 团 田 众 森 淼 叠

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。学生评议。

3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

第十五课时 综合练习

（二）教学内容：综合练习

教学要求：

1、通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。

2、通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。

教学准备：书法欣赏使用的作品

教学过程：

一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。

二、练一练：

1、要求学生“加上偏旁，组成新字”

注意：书写时要注意字的结构。

2、抄写词语：

要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。指导学生练习本题时要注意：

一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；

二、要把每个字写的正确、匀称、端正；

三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意西德大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。

3、抄写各种形式的句子。

注意：标点符号在句中的写法。

4、抄写古诗。

注意：首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整体的协调美。

三、书写练习教师巡视指导。

四、欣赏作品。

1、欣赏名家作品。

2、欣赏自己的作品

3、师生进行相互评议。

第十六课：写字测试，成绩评定。