第一篇：人教版八上英语教学反思2
八年级上学期英语教学反思
八年级学生成绩两极分化现象普遍存在，而且是比较难以解决的一个问题。一般说来，两极分化形成的规律是：刚进校的初一学生，对英语学习热情高，好奇心强，学习成绩较好。但随着时间的推移，难度的加深，以及兴趣的减弱，一些学生的成绩一步步地落后掉队，而且落伍人数也相对地增加。到了初二年级，分化现象尤其突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。所以，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是八年级英语教学反思必需重视和解决的问题。分析两极分化的原因，主要来自师生两方面，综合起来有以下几种情况：
1、学生学习目的不明确。教学了一段时间，对英语教学进行反思就会发现，有不少学生开始学英语时是从兴趣出发，随意性和方向性程度大。他们学英语只是一阵子，一旦遇到挫折，就容易丧失兴趣和信心，知难而退，不思上进，导致成绩直线下降。
2、学生学习方法欠佳。在教学过程中，发现一个很重要的问题，就是有些学生没有掌握好正确的学习方法。如：记单词，死记硬背;练句型，生搬硬套，不注意语言环境;写句子不遵循英语习惯，强行汉译英逐句逐词对译，阅读理解离不开《英汉互译》等。
3、学生不了解学习英语的关键和要点。不少学生误以为，英语是知识型、理解型的课程，仅满足于老师讲的内容听懂了，而没有把主要精力用在听、说、读、写实践练习上，所以就无法形成语言技能，不能熟练掌握，就会边学边忘，越学越困难，最终导致掉队。
4、学生忽视了语言学习的渐进性。在经过英语教学反思后我们知道，学习英语一定要循序渐进、扎扎实实、逐步提高。单词学不好就无法组织句子，简单句掌握不好就难学复合句，听力差就不能说好英语。如果一段时期没有抓紧，连续出现缺漏，学生继续学习英语就困难重重，掉队就难以避免。
学生的这些两极分化现象通过八年级英语教学反思都能总结出来，所以，不论是对于老师还是对于学生来说，八年级英语教学反思在学习英语方面都是必不可少的。
第二篇：初中八上英语教学故事2
2017年秋季学期英语教学小故事
这个学期我接了八年级147班和155班的英语教学工作。在教学过程中，我发现155这个班级的孩子的自尊心是比较强的，当然在孩子的成长过程中，也没有比自尊心更重要的了。在学习过程中，既要保护学生的自尊心，又要尽快提高学生的英语水平，这就要求教师善于通过鼓励来帮助学生建立积极的心态，建立对自己的自信心，“成功其实很简单，就是别人在放松时，我在努力！”这也是我对学生说的最多的话中的一句。尽量把外力变为内力，提高学习兴趣，提高学习效率，这样学生就能不停地前进，取得意想不到的可喜成绩。在这个过程中，我所经历的一件事也让我坚定这一信念。
接手班级的时候就知道这届的学生基础不好，有些甚至是学习差行为差的“双差生”，这就造成“差生”与“好生”的成绩差距相当大，有很多的学生在通过小学的四年英语学习后甚至连26个字母都没有背全。在英语学习中存在很大的困难，懒于学习又不能及时完成作业，有的勉强完成作业，质量也不高。让他们回去背单词类似的作业就索性当成没作业。对于他们，我除了采取一些适合他们特点的教学方法外，主要还是从“心”上着手，对他们经常采取鼓励，表扬的方式，尽可能多的给他们帮助让他们树立自信，放大他们的优点，从而使他们在学习成绩上逐渐提高。开学一个月后，学校就要进行月考。这是常规，我在155班上第一节课时，让每个学生为自己的月考定目标，其中一个学生莫从威英语基础很薄弱，问他：第一次月考你打算考多少分呀？他很胆怯地回答说：“我想考72分！”因为他的基础太差，又经常不按时完成作业，以前考过的成绩也从未超过60分。这时同班同学，带着嘲笑的口气说：“他还能考上72分？他经常不交作业！老师别相信他。”周围的同学也都跟着笑了起来。当时就看这个学生的脸红了，想反驳，最后却把头深深地埋了下去。看着学生难过的样子，我的心也跟着纠结了起来，他的样子让我的心在一瞬间好像也受到了严重的伤害，难过起来。但是我赶紧微笑着说：“成功其实很简单，就是别人在放松时，我在努力，同学们都不相信你能考上72分，但老师相信你可以的！争气，努力，有什么不懂的马上问，月考的时候考个72来向大家证明，你是个聪明的孩子，求上进的学生，好吗？”他马上点着头说：“行，老师，我一定能考72分的！”从那天起，他每天都会把当天我上课的内容在课本上整理好交给我，让我帮助纠正其中的错误，作业的质量也高了很多。看着他的努力我很高兴，也更坚信他能考出一个好成绩，果然月考的时候他考了75分，所有的同学都对他刮目相看，他自己学习的积极性也提高了不少，同时也在一定的程度上带动了班级里后进生的学习积极性。
现在整个班级的英语学习的氛围比开学时浓厚了很多，总体成绩也提高了不少，相信更大的进步在前面等着他们。
2018年1月20日
第三篇：人教八上英语单词中文
Unit
1任何人 任何地方
精彩的；绝妙的 不多，很少 相当多，不少 最多；大多数 某事，某物；
没有什么;没有一件东西 每人；人人；所有人； 当然，自然
我自己，我本人 你自己；您自己 母鸡 猪
好像；似乎；看来 厌烦的；郁闷的 某人
日记；日记簿 活动
决定，选定
尝试；设法；努力 滑翔伞运动
给......的感觉；感受到 鸟
自行车；脚踏车 建筑物；房子 商人
想知道；琢磨 差别；差异 顶部；表面 等待；等候 伞；雨伞
湿的；潮湿的；下雨的 因为
在......下面；到......下面 足够的（地）；充足的（地）；充分的（地）饥饿的像......一样；如同 小山；山丘 鸭
不喜爱（的事物）；厌恶（的事物）
中央公园（美国纽约的）
黄果树瀑布（贵州）
香港（中华人民共和国特别行政区）马来西亚
马来西亚的；马来西亚人乔治市（马来西亚）海墘街
槟城山（马来西亚）天安门广场 故宫博物院
Unit
2家务劳动；家务事 几乎不；几乎没有
在任何时候；从来；曾经 一次；曾经 两倍；两次
（国际）互联网；因特网 节目
忙的；满的；充满的 摇摆；秋千；（使）摆动，摇摆 摇摆舞 大概，或许
最小，最少；最小的，最少的 不少于，起码
无用的东西；无价值的东西 垃圾食品 咖啡
健康；人的身体（或精神）状态 结果；后果 百分之...的 在线（的）；联网（的）电视机；电视节目 虽然；尽管；即使 以；凭借；穿过； 头脑；心智 身体
这样的；那样的；类似的 在一起；共同 消失；灭亡；死亡 作者；作家 牙科医生 杂志；期刊 然而，不过
（用以引出比较的第二部分）比
第1页
多于
几乎；差不多 没有一个；毫无
较少；较小；较少的，更少的 少于 得分；点
Unit
3爱交际的；有好的；外向的 较好的（地）；更好的（地）喧闹地；大声地；响亮地 轻声地；轻柔地；安静地 工作努力的；辛勤的 比赛；竞赛；竞争 极好的；了不起的 哪一个；哪一些
清楚地；清晰地；明白地 赢；赢得；
不过，可是，然而；虽然，尽管，不过
虽然；尽管；不过 有才能的；有才华的 真实；确实
在意；担忧；关心； 关心；在意
严肃的；稳重的 镜子
小孩；年轻人 只要；既然
必需的；必要的与......不同；与......有差异 两个；两个都 使显现；使表现出 成绩等级；评分等级 应该；应当；可以 和......相同；与......一致 谚语；格言；警句 伸手；到达；抵达 手
感动；触摸 内心；心脏 现实；事实
（使）破；裂；碎；损坏
手臂；上肢
笑；发笑；笑声
分享，共享；共用；分摊 响亮的；大声的 相像的；类似的 与...相像的；类似的 最初的，最早的 小学
信息；消息
Unit
4戏院；剧场；
使人舒服的；舒适的 座位；坐处（如椅子等）银幕；屏幕
（在空间、时间上）接近票；入场券 最差（的）；最坏（的）；最糟（的）便宜地；低廉地 歌；歌曲
(电台、电视台、俱乐部的)音乐节目主
持人 选择；挑选
细致地；小心地；谨慎地 记者
到目前为止；迄今为止 新鲜的；清新的 舒服地；舒适地 更差（的）；更坏（的）；更糟（的）接待；服务
相当；十分；很；漂亮的 菜单
扮演；表演者
早（或午、晚）餐；一餐所吃的食物 有创造力的；创造性的 表演者；演员 天资；天赋 有相同特征；（想法、兴趣等方面）相
同 魔术师
各种类型的；各种各样的 美好地；漂亮地
是......的职责；由......决定
第2页
作用；职能；角色 发挥作用；有影响 获胜者；优胜者 奖；奖品；奖金 每人；人人；所有人 编造（故事、谎言等）实例；范例 例如
贫穷的；清贫的严重地；严肃地；认真地 认真对待......提供；给
人多的；拥挤的；挤满的Unit
5情景喜剧(= situation comedy)新闻节目；新闻 肥皂剧
教育的；有教育意义的 打算；计划 希望
查明，弄清 讨论；商量 忍受；站立 发生；出现
也许；可能，可以 预料；期待 笑话；玩笑 喜剧；喜剧片
毫无意义的；意思不明确的 行动 动作影片
动画片；卡通片 文化；文明
著名的；出名的 出现
开始变得；变成 富有的获得成功的；有成就的 可能；可以
主要的；最重要 原因；理由
普通的；常见的电影
不幸的；不吉利的 失去；丢失 女朋友
愿意的；准备好的 愿意迅速做某事 人物；角色
简单的；易做的 装扮；乔装打扮 代替；替换
陆军；陆军部队 干得好
Unit6
长大；成熟；成长
计算机程序设计员；编程人员厨师；烹饪；煮 医生 工程师 小提琴手
驾驶员；司机 飞行员 钢琴家 科学家
确信；对......有把握 确保；查明
学院；大学；高等专科学校 教育
药；医学
（综合性）大学；高等学府 伦敦
文章；论文 邮寄；发送 决心 决定 队；组 外国的 能够
能够做某事
表示疑问；怀疑；提问；质询意义；意思 讨论；商量
承诺；诺言；许诺
第3页
开头；开端 在......开始 改进；改善 写下；记录下 身体的他（她、它）们自己 关于；与......有关系 自我改进；自我提高
（尤指为消遣）学着做；开始做 业余爱好
每周的（地）学校作业；功课 同意；赞成；应允 同意；赞成自己的；本人的 个人的；私人的 关系；联系
Unit 7
纸；纸张
污染；污染物 预言；预测 将来；未来 污染 环境 行星
地球；世界 种植；植物
参加；参与；部分 参与（某事）和平海；海洋 天空
宇航员；航天员 公寓套房 火箭
太空；空间
太空站；宇宙空间站 人的；人 仆人
有危险的；不安全的 已经；早已 工厂
多次；反复地 相信；认为有可能
不同意；持不同意见；有分歧 甚至；连；愈加 许多；大量 形状；外形
倒塌；跌倒；掉落 突然倒下；跌倒；倒塌 在......里面 寻找；寻求
可能存在或发生的；可能的 不可能存在或发生的；不可能的 一方（的意见、态度、立场）很可能；大概 在......期间 假期；假日 单词；词
Unit 8
摇动；抖动 奶昔
食物搅拌器
接通（电流、煤气、水等）；打开剥皮；去皮 倒出；倾倒 酸奶 蜂蜜 西瓜
勺；调羹 锅
增加；添加 最后；最终 食盐 食糖
干酪；奶酪 爆米花 玉米；谷物
机器；机械装置 掘（地）；凿（洞）；挖（土）洞；孔；坑
夹心面包片；三明治 黄油；奶油 火鸡
第4页
莴苣；生菜 片；块；段 感恩节
传统的；惯例的 秋天；秋季
漂泊者；旅行者；游客 英格兰 庆祝；庆贺
（使）混合；融合 甜椒；柿子椒（使）充满；装满 烤箱；烤炉 盘子；碟子
遮盖；覆盖；覆盖物；盖子（调味）肉汁 接待；服务；提供 温度；气温；体温
（令人）悲哀的；（令人）难过的 再见 去旅行 高兴；愿意
准备；准备工作 胶水
没有；不（做某事）惊奇的；感觉意外的 盼望；期待
接到（某人的）信、电话等 乔迁聚会
开幕式；落成典礼 音乐会；演奏会 校长
大事；公开活动；比赛项目 客人；宾客 日历；日程表 白天；日间
Unit 9
使做好准备；把......准备好 为......做准备 考试
流行性感冒；流感 有空的；可获得的 其他时间；别的时间 到......时；直到......为止 悬挂；垂下
闲逛；常去某处
及时赶上；接住；抓住 邀请 接受 拒绝 前天 后天
工作日（星期一到星期五的任何一天）照料；照顾 邀请；请柬 拒绝
回答；答复
转寄；发送；向前；前进 删除
打印；印刷
Unit10
会议；集会；会面 录像带；录像 组织；筹备
炸土豆片；炸薯条 巧克力
难过；失望；沮丧 出租汽车；的士 劝告；建议 旅行；游历
代理人；经纪人 专家
保守秘密
（13-19岁的）青少年 正常的；一般的 除非；如果不
无疑；肯定；当然；行 钱包 英里
发怒的；生气的善解人意的；体谅人的 粗心的；不小心的第5页
错误；失误 他自己
小心的；细致的；精心的；慎重的 劝告；建议 解决；解答 步；步骤 相信；信任 经验；经历 分成两半
在中途；部分地做（或达到）别的；其他的第6页
第四篇：八上历史教学案2
河北省武安市午汲镇中学八年级历史教学案系列——上册
武安市午汲镇中学八年级历史教学案
年级：八年级 学 科：历史 主备：张双发 审 核：李三海
内容：侵略与反抗——鸦片战争到甲午中日战争前列强对中国的侵略史实 课的类型：展示课
课时安排：1课时 授课时间：
学习目标：掌握鸦片战争到甲午中日战争前列强对中国的侵略史实；学习运用历史的眼光看待和分析历史问题；增强忧患意识。
学习重点：两次鸦片战争期间列强对中国的侵略史实 学习难点：两次鸦片战争爆发的原因及对中国社会的影响
一、预习交流：5
1、默写中英《南京条约》的主要内容
2、分别写出两次鸦片战争的发动原因和侵略者
二、合作交流： 小组准备展示内容
1、鸦片战争爆发的原因
2、鸦片战争的经过
3、鸦片战争的影响及中国失败的原因。
4、简述第二次鸦片战争（时间、侵略者、原因、主要罪行）
5、第二次鸦片战争期间，俄国侵占我国领土情况。
6、19世纪60-70年代，我国新疆面临的危机
落后就要挨打
河北省武安市午汲镇中学八年级历史教学案系列——上册
三、展示提升
重难点、易错点预设
1、英国为什么向中国走私鸦片？发动鸦片战争的根本原因是什么？《南京条约》中那一条最能体现其侵略意图？
2、香港历史问题是如何形成的。想一想，香港岛被英国割占了多少年？
3、为什么把鸦片战争作为中国近代史的开端？什么是半殖民地半封建社会？鸦片战争失败的根本原因是什么？
4、为什么说第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续？
5、近代历史上，割占我国领土最多的条约是哪一个条约？割占我国领土最多的国家是哪一个国家？
6、为什么说新疆自古以来就是中国的领土。你知道今年乌鲁木齐7.5事件吗？你有何看法？
7、你还准备展示哪些重点知识：
四、穿插巩固：
各小组对本组没有展示的重点内容进行巩固，各小组成员对自己的疑难问题进行巩固
五、课堂检测：
1、英国发动鸦片战争的根本原因是——
2、鸦片战争中中国战败的根本原因是——
3、为什么把鸦片战争作为中国近代史的开端？
4、《南京条约》开放的通商口岸中，属于一个省的是哪两个？
5、第二次鸦片战争爆发的根本原因是——，火烧圆明园的凶手是——
6、中俄《瑷珲条约》、《北京条约》割占的中国领土范围分别是——
以人为鉴可以知得失,以史为鉴可以知兴替
第五篇：人教八上《消息二则》教案
1我三十万大军胜利南渡长江教学设计
1教学目标
知识与能力目标：
1、了解消息的基本知识，培养学生阅读新闻的能力。
2、掌握新闻的特点、结构形式。
3、理清新闻的内容、要素、结构，体会语言的真实准确。
情感目标：感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
2学情分析
学生对于新闻这一体裁接触的比较少，因此要先把新闻的文体知识向学生介绍清楚，然后理论和文章相结合，更好更深入的理解文本。
3重点难点
重点：把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。
难点：理解新闻主体部分各层次间的关系，体会新闻语言的准确性、简洁性。
4教学过程
一、导入新课，简介消息。
俗话说：足不出户，能知天下事。现代社会中我们可以依靠什么知晓天下大事呢？生答：“新闻联播”、《人民日报》等。
是的，我们通过电视、报纸、网络等途径知道天下大事，了解世界变化。那第1课属于哪种类型的报刊文章？生答：新闻、消息。
这节课，我们一起来学习这则新闻：《我三十万大军胜利南渡长江》。明确学习目标
二、了解新闻知识，把握结构特点。
（一）新闻的概念
新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是新闻作者对新近发生、发现的事实的报道。新闻有广义和狭义两种
广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。
狭义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，及时迅速地向公众告知新近发生的有价值的事实。
（二）新闻的结构
:正标题、副标题、引标题）、导语、主体、背景、结语。标题：高度概括已经发生的新闻事实。必须简明、准确地概括消息内容，帮助读者理解报道的事实。一般包括主标题、副标题、引标题。主标题：概括和说明主要事实和思想内容。引标题：提示消息的思想意义或交代背景，说明原因，烘托气氛。副标题：提示报道的事实结果，或作内容提要。
导语：是新闻的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容。导语的要求：一是要抓住事情的核心，二是要能吸引读者看下去。
主体：是新闻的主干部分。承接导语之后，对导语作具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语的所概括的内容，表现新闻的主题思想。背景：是新闻的发生的社会环境和自然环境。
结语：是新闻的最后一段落或最后一句话。背景和结语有时可以暗含在主体中。
三、朗读新闻，把握结构
（一）分析本消息的结构
我三十万大军胜利南渡长江（标题）【新华社长江前线二十二日二时电】（电头）
英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。（导语）
渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。（主体）
人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。（结语）
（二）新闻的电头
“新华社长江前线1949年4月22日2时电”属于新闻的什么？在新闻中起什么作用？ 答：是新闻的电头。交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。电头的作用：表明材料真实，报道及时。
（三）著名通讯社名称
新华社（中国）美联社（美国）路透社（法国）塔斯社（俄罗斯）共同社（日本）
（四）新闻的要素
1、六要素（也就是记叙要素）：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
2、分析新闻的六要素。
时间：二十一日。地点：长江前线。人物：敌我双方。
事件起因：解放军渡江解放全中国。事件结果：三十万大军胜利渡过长江。
（五）新闻在表达方式上的特点： 以记叙为主，可适当议论。
四、研读课文，品味语言
（一）字斟句酌，体会新闻的特点。
1、据了解，渡江战役要有百万大军渡江，那么，标题中的“三十万大军”改为“百万大军”行不行？ 不行。因为新闻必须具有真实性。
2、那么，等所有大军渡江胜利以后再写新闻发表，不可以吗？
不可以，因为这样的好消息必须及时告诉给全国人民。新闻必须具有及时性。
（二）品析语言，领悟情感。
从理论上说，新闻只是向读者提供最新的事实，好像是中立的、纯客观的。但是，完全中立的，客观的，不带主观价值判断的“事实”是不可能存在的，请你判断记者倾向哪一方，从哪些倾向词句可以看出?这其中蕴含了一种什么样的情感？
摧枯拉朽、军无斗志、纷纷溃退等词语描绘了国民党反动派的防线崩溃。万船齐放、直取（对岸）、突破（地阵）、占领、进击、英雄式的战斗等描述了人民解放军的英勇善战。“英勇”流露出作者对人民解放军的赞美之情。拓展延伸。
1、介绍作者：1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲的一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世，享年83岁。国际共产主义运动卓越的领导者，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家。是马克思主义中国化的伟大开拓者，是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，是中国共产党的第一代中央领导集体的核心，是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。毛泽东被视为是现代世界历史中最重要的人物之一；时代杂志将他评为20世纪最具影响力的100个人物之一。2、2、欣赏名句
毛泽东最广为流传的几句话：
最鼓舞人心的一句话--星星之火，可以燎原！最豪迈最傲气的一句话--一切反对派都是纸老虎！一条千古不变的真理--枪杆子里面出政权！最谦虚的一句话--这只是万里长征的第一步！最震撼人心的一句话--人不犯我，我不犯人！最充满信任的一句话--你办事我放心！
最无奈的一句话--天要下雨，娘要嫁人，由他去吧！当堂检测
一、填空。
1、新闻的主要结构有：标题、导语、主题
2、新闻的特点：传播性、真实性、时效性
3、这则消息的题目概括了消息的主要内容，“三十万大军”突出了：人民解放军的宏大气势 “胜利南渡”点明了：渡江已取得胜利
二、语言运用。
用一句话概括新闻的主要信息。
为了引导学生文明健康上网，目前由成都市教育局、共青团成都市委和清华同方科技有限公司三方主办的“绿色上网”万人签名活动，在成都三原外国语学校举行。活动当天，三原师生制作了1600多件征文作品和电脑软件。参加活动的同学一致表示，要文明健康上网，远离精神污染。有“绿色上网”万人签名活动在三原外国语学校举行。（意思对即可）
三、作业。
请你就校园内发生的事情拟写一则消息，200字左右。
人民解放军百万大军横渡长江
教学目标：
知识与技能：
1.准确认读并理解“锐不可当、业已、绥靖、阻遏”等词语。2.了解新闻消息的特点，明确新闻结构的五部分。3.培养学生阅读探究的能力。过程与方法：
1.分析课文，把握新闻的结构和要素。
2.通过朗读，体会本文语言的准确、简洁的特点。情感态度与价值观：
1.增进对新中国创建历史的了解，引导学生接受革命传统教育，学习革命前辈英勇奋斗的精神。
2.认识渡江胜利与解放南阳的历史意义，认识人民解放军为中国革命事业所作的贡献，珍惜现在的美好生活。
教学重点：
1.把握课文内容，了解新闻消息的一般特点。
2.分析文章的谋篇布局，注意划分层次，理清思路，注意前后内容的联系。
教学难点：
1.引导学生接受革命传统教育。
2.培养学生阅读探究的能力。尝试新闻写作。
第二课时
教学步骤
一、情境导入，走进新闻
同学们，在现实生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及群众的街头巷议呢？（学生回答广播、网络、电视、报刊以及他人的传话等，教师引出新闻。）新闻缩短了你、我、他之间的距离。让我们寻常百姓足不出户，便可了解国内外时事，获取各种生活的信息。好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。今天，就让我们来共同研读两篇来自于解放战争时期的新闻佳作，重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。
二、自读课文，整体感知
1快速朗读第一则新闻，读准字音，读出感情气势，并用简洁的语言概括其内容。
《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概。
2快速默读第一则新闻，理清结构和要素。（1）新闻的结构：
标题：人民解放军百万大军横渡长江。
导语：人民解放军百万大军„„均是人民解放军的渡江区域。主体：二十日夜起，„„课文最后。
第一层（二十日夜起„„已渡过三十万人）：写中路军渡江的时间、地点、人数。
：写西路军渡江的情况，并加以评价。第三层（汤恩伯认为„„结束）：写东路军渡江的情况。（2）新闻的要素（即记叙的六要素）：
人物——人民解放军百万大军；时间——1949年4月20日夜起至4月22日22时；地点——西起九江（不含），东至江阴一千余华里的战线；事件发生的原因——解放军横渡长江，进而解放全中国；经过——分三路横渡长江；结果——人民解放军全线告捷（渡过35万人，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区）。3朗读第一则新闻，回答问题。
（1）标题中的“百万”是实数还是虚数？
百万是实数。其中东路军、西路军各35万，中路军30万。可见新闻的真实性很重要。（2）导语从哪几个方面总领了全文？
从渡江的作战兵力、详细区域和战役的全局情况三个方面来总领了全文。
（3）三路大军为何不以地点为序从东往西或从西往东？采用现在的顺序有什么考虑？
本文依时叙事，中路军首先发起渡江作战，所以先说。西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以议一议。最后详说东路激战，文势涌起高潮：东路军的战况直接关系到能否包围敌军，解放南京；因此在报道我东路军进展时，和中西两路军有几处不同，一是较具体地写了战斗情况；二是更详尽地写了战果。（4）本文中的议论句（此种情况„„都很泄气）有何作用？
这处议论透彻、精辟地分析了我军胜利南渡的两方面原因，揭示了人心向背是决定战争发展趋势的关键，深化了新闻的思想性。
三、品读课文，品味语言
1比较阅读甲、乙两句话，体会句中加点词语的表达效果。
甲：二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线，到达繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，共渡过了三十万人。
乙：二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。
“越过”只写出了“经过”，“突破”表现了经过战斗所取得的进展。“到达”只表示一般的“到了”“抵达”之意，“渡至”则表现的是“从水路进军，来到了„„”“共”只表示一般的总结性的统计，“二十四小时内即已”强调了时间之短、进军之神速。所以，乙句的语言更加准确恰当。2比较阅读甲、乙两句，结合加点词说说表达效果。
甲：现在，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，剩下的二十三日可渡完。
“现在”与“至发电时止”相比，后者时间概念更确切，且有“战势发展迅速，我军胜利进军”的豪迈之情蕴含其中。“剩下的”容易产生误解，是人员，还是物资?“余部”是军事术语，在这里指还未渡江的部队，这个词用在报道战况的消息中，既确切，又得体。所以，乙句的语言准确，语言色彩恰当。3比较阅读甲、乙两句感情色彩的不同。
甲：结果就在二十一日那一天，东面防线又被我军突破了。
乙：不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。甲句只是一般的交代了时间。而乙句则充满了嘲讽，汤恩伯本是来“督战”的，结果不但无战可“督”，而且全军覆没，狼狈不堪。敌军的“不料”，正显出了我军的神勇。所以，乙句的语言爱憎分明，褒贬有别。
四、进入演播厅，角色体验
如果你来当《人民解放军百万大军横渡长江》这则新闻的播音员，你在重音、语调、情感、节奏上应如何处理？
全文的朗读基调为慷慨激昂、豪情万丈。“冲破、横渡、均是、英勇善战、锐不可当”等应重读，读出一种胜利的喜悦。“控制”“封锁”“切断”应干脆利落地重读，读出一种自豪与骄傲。“不料，正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。”应读出奚落、嘲讽的语气。
五、总结存储，课外延伸
学习了本文，请各小组学生针对本文的学习，以“我学到了„„”进行小结。教师要根据学生的回答进行点拨，引导学生不仅从知识上考虑，还要从方法、思想情感上考虑。
为了培养学生提高阅读新闻的质量和速度，教师准备报纸，先让学生相互提问，辨别任意一则新闻标题中的正标、副标和引标；辨别导语、主体与电头；辨别新闻的六要素
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