特色学习心得体会

第一篇：特色学习心得体会

创建特色学校学习心得体会

近年来，各地非常重视学校的特色建设，让学校有自己的选择，让孩子有个性的发展，这本是非常之好的事情。但随后的变化却是始料不及的：有的学校让学生放下手中的课本，找来经典“古籍”从头到尾，从早到晚死记硬背，因此有了“经典诵读”之特色，不求读文习字，荒了基础训练；有的学校挑选了不足在校生5%的书法班，写写画画好不热闹，称之为“艺术乐园”成就了学校的艺术特色；一所“特色学校”就这样树立起来了„„我在想，创建特色学校，学校朝着“学校特色——特色学校——示范学校”的目标发展，这种设想的初衷是不存在着不科学的因素，基础教育的根本究竟是什么呢？

对特色学校的理解和认识

什么叫特色学校，我们是否可以这样理解,之所以叫特色学校，就是有别于其它学校。“别”在什么上呢？别在主客观因素上。从客观环境上说：特色学校所处的地域、自然环境或社会历史文化传统与其他学校有差异；学校教育资源配置方面有差异；学校教育发展水平有差异。特色学校还“有别”于其它学校的主观因素：校长对教学目标的选择，教育价值取向，个人阅历与教育思想、观念等方面有差异。因此，一个特色学校有别于其它学校的不是表面的形式和简单的花样，而是深刻的主客观矛盾作用的结果。

特色学校是在长期办学实践中形成了独特的整体风貌和显著的育人效益的学校。学校发展表现出“优势项目”的轨迹。独特的整体风貌和显著的育人效益是特色学校最本质的内涵，创建特色学校的出发点和归宿是提高育人的质量和数量。

怎样创建特色学校

(一)、要从本校实际出发，准确定位学校的发展方向。

正确的发展方向，是办好特色学校的前提。定位办学方向时要注意：正确认识自己的客观和主观条件，分析有利因素和不利因素，找到优势和不足。要在与外校的比较中分析自己的特点、不同和差异，选择优势项目出击，作为创办特色学校的突破口。优势项目的策划要遵循“两个出发”。其一，从学校实际出发。对本校实际进行客观分析，通过分析认识本校的劣势和优势，合理选择和打造本校优势项目，构筑学校新的可持续发展的平台。其二要把握素质教育大方向：只有坚持素质教育大方向才能越走越宽，才能一路顺风。创造特色就是学校给社会公众提供优质服务，学校借此扩大在社会上的影响，获取更多教育资源，拓宽学校发展之路。

(二)领导班子带头，真抓实干

常言道 “火车跑的快，全靠车头带”。创建特色学校是一项充满艰辛的事业，需要做很多艰苦的工作，这就要求领导要有事业心、有远见卓识，想干事、肯干事，带头真抓实干，否则，创建特色学校就是一句空话。可以说，领导带头，真抓实干是创建特色学校的最重要动力。

万事开头难。我校在创建之初，因社会、家长、学生对此不了解，更谈不上信任，师生信心普遍不足，疑虑很多。对此，我们的想法是先全力以赴把在校的学生教育好，用成果说话。我们坚信，成果是最有说服力的广告，一定要在特色干出成绩。校领导为此下了很大决心，在各方面都做了大量工作。困难时期，领导的信心和努力，极大地激发了师生工作和学习的热情，为特色学校的发展注入了强大的动力。

(三)建设一支作风优良，业务过硬的教师队伍是永远不变的重点 教师队伍的建设是特色学校发展的关键，没有一支好的教师队伍，特色学校的发展就没有保障。首先是努力调动现有教师队伍的积极性，挖掘现有教师队伍的潜力，采取措施，促进教师队伍的成长。通过组织优秀教师事迹、学习身边优秀教师的感人事迹，对优秀教师大张旗鼓的表彰等各种形式，激励教师，增强教师的荣誉感、自豪感。我们还注意帮助教师树立正确的人生观、价值观、生活观、得失观，善于从职业中体会到人生的快乐、美好和幸福，使教师更热爱自己的工作，珍视自己的岗位。

(四)教学质量是特色学校发展的生命线

要创建好特色学校，必须牢固树立质量意识。没有教育教学的高质量，就培养不出高水平的特长人才，也难以建立特色学校的信誉和品牌。始终坚持以教学为主，把教学质量看成是高中部发展的生命线。以质量求生存，以特色谋发展，是领导和全体教师的共识。具体工作中，紧紧抓住教学这个中心，来安排全面工作，做到千变万变，以教学为中心决不能变，工作再忙，头绪再多，也决不允许冲击教学。除非极特殊情况外，不能打乱正常的教学秩序。几年来，我校整合教育资源，开发校本课程，构建了具有一中特色的行之有效的特长教育课程体系。

(五)创新管理机制促进特色学校可持续发展

机制建设更带有根本性。管理机制、考核机制是否科学、规范，是衡量一个学校发展水平的重要标志。特色学校要不断向前发展壮大，就必须努力实现管理考核机制的科学化、规范化。事事有人管，有活抢着干，有活动都积极参加，教学秩序井然有序，精神面貌焕然一新。有效地调动起每位教师的积极性，管理水平上了新台阶，初步实现了学校管理的科学化、规范化、特色化。

(六)积极努力不断改善办学条件

创建特色学校，办学条件是基础。没有必要的条件作保证，办学就会困难重重，学校也难以持续发展。近年来我校千方百计筹措资金，努力改善办学条件，不断加大对教学的投入。购置音、体、美设备和器材，多媒体设备。为办学条件不断改善，为教学质量稳步提高，打下了坚实的基础。

(七)争取上级领导的关心、支持和帮助是特色学校发展的有力保障。实践证明，努力争取各级领导的重视、支持对办好特色学校非常重要。学校在困难的时期，要有领导知道，亲临学校献计献策，学校的发展不但要要教师队伍自己奋斗的心血和付出，也要浸透着领导的关心和支持。

创建特色学校是一个长期进取、积淀和张扬的过程，这个过程要始终注意教育创新，体现与时俱进。要在素质教育理论的指导下，整体、和谐发展。注意处理好各个方面的关系，即注意抓好学生的特长发展，又抓好学生的全面发展，还要远离速成和静等两个误区。教育要讲究科学，不允许违反教育的基本规律，违反学生的认知规律和身心发展规律，在这个问题上任何疏忽和随意都要犯极大的错误。要从自己的实际出发，审时度势，积极探求自己的发展路子，推进特色学校稳健、积极的向前发展。

2012年12月1日

第二篇：文化润泽,特色创校 ——参观学习心得体会

文化润泽，特色创校 ——参观学习心得体会

北集坡一中 王玉宝 10月23日我们高新区教育代表团11人赴山东临朐参观学习。作为一名基层教育工作人员，参加这次活动，感受很深刻很震撼，回来之后也一直在感动，在振奋。

我们首先在24日参加了全国第七届“推动学校文化建设、打造特色名牌学校实施战略研讨会”。国务院教育督导委员会办公室副主任林仕梁、山东省教育厅副厅长王坦等领导出席开幕式，会议规格之高让我们深感振奋。之后通过参观他们的校园风貌及校园文化建设，我们感受到了他们先进的办学理念，鲜明的办学特色，明确的办学目标，执着的办学精神。首先谈谈自己的见闻及体会：

（一）文化建设与环境建设浑然一体，凸显“显性”文化

良好的育人环境有利于学生陶冶情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧，也有利于学生素质的提高。我们参观的这些学校大到整个校园的布局，小到教室及走廊每一个角落的布置，都进行了精心的设计。学校的走廊、角落无不洋溢着文化的清香。比如临朐东城双语学校给我们留下深刻印象：占地330亩的校园整体布局体现“天圆地方”的理念构思，整座校园突出了生态化、园林化、人文化。学校理念墙、墙体宣传牌醒目精练，广场和墙壁空间及走廊文化主题鲜明、格调高雅。

（二）突出特色办学发展

东城双语学校的艺术教育---“选课走班制”，注重学生潜能开发，实施幸福工程。学校组织了花束队、彩扇队、秧歌队等一系列校本特色课程，把休闲与锻炼，传统与现代的完美结合在一起。纸浮雕、陶艺、书法、剪纸、编织、刺绣、糕点制作、乒乓球等兴趣课堂开展得扎实有效。

柳山中学的情智教育落实广泛，尤其是阳光体育与艺术结合彰显磅礴大气。他们学校的校长都有自己独特鲜明的特色教育个性特征，并能够保持下去，形成了先进的教育教学理念。

（三）、构建校园精神文化，铸造校园文化之魂

1、各学校都用融汇了精神内核、历史脉络、未来愿景的校徽、校歌、校旗等显性的符号来展现各自的校园文化精神。

2、都精心打造传承精神文化的物质载体宣传栏、校报、校刊等。

因此，我觉得我们要乐于学习先进的教育思想，吸收和借鉴别人的成功经验，并且结合自己的实际，把自己武装成有先进教育理念的学校管理者，才能提高办学水平，才能办好一所学校，才能让学校向前发展。

对比反思之后又有一点感悟：

（一）、校园文化不能杂散要树立主魂，一味地模仿塑造不出真正的灵魂

而塑造校园文化之灵魂，是一个长期而艰苦的过程，决不是一朝一夕之功，决不能奢望一蹴而就。

（二）校园文化建设要富有文化教育的传承性和时代的创造性。学校管理者，对于校园规划一定要高瞻远瞩，不能感情用事。校园建设中更不能今天建，明天拆，或前任建、后任拆。

（三）制度建设应在系统化、规范化、科学化的基础上，立足于如何激励师生员工、如何有效地发挥其创造力的宗旨上。如果把制度的建设当作是紧箍咒、狼牙棒。制度建设就失去了其统一思想、规范行为、激励员工、形成合力的文化价值。那种没有群众基础、空洞而无操作依据的制度，只能是一纸空文，不仅不会为学校文化的建设起什么的保障作用，反而会成为学校文化的杀手，窒息着校园文化的形成。

北集坡一中 王玉宝 2015年10月30日

第三篇：特色教学心得体会

特色教学心得体会

特色教学心得体会1

前几天，我们里固小学的几位语文老师在电脑上学习了“小学语文名师特色教学”研讨会。听了xx老师和几位老师的公开课，领略了他们的课堂教学风采，欣赏了他们的课堂教学艺术。虽然时间不长但我们的收获不少，给我印象最深的是xx老师执教的阅读课《玲玲的画》，现将我听完这节课的感受记录下来，如下：

xx老师上的一节是《玲玲的画》，他的课最大的特点是设计精心，环环相扣，丝丝入扣，滴水不漏。在教学《玲玲的画》时，杨老师的识字教学这个环节，除了我们传统的识字方法以外，还让学生随文识字、利用形声字识字、游戏识字、自主识字、结合生活经验识字等多种识字方法，增加了识字的趣味性，巩固了识字效果，方法多样、实用。杨老师特别注意学生书写习惯的培养，在写字时要求学生“身挺直、头摆正、肩放松、手握紧”，学生在老师的口令中开始写字，并且制定了评价标准，要求学生在自我评价的过程中要做到实事求是。这节课上，每当学生有精彩发言，杨老师就表现得异常兴奋，或者给学生一个轻轻的拥抱，或者及时的夸赞；如果学生回答不上来，他就鼓励学生“别急，再好好想想”。总之在这节课上，老师教得很轻松，学生学得很自在。

这次听课对于我来说是一次很好的学习机会。在今后的教学中，我要认真地钻研教材，精心设计每一堂课，使自己的教学有所进步。

特色教学心得体会2

20xx年x月x日我有幸参加了安庆市小学语文特色教学观摩活动，课堂上老师先进的教学理念，创新的教学方法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，内容丰富的多媒体可见，这些都给我留下了深刻的印象。下面我来谈谈听课后的点滴体会：

一、在教学过程中，我们应紧跟新课标，在新课标的要求下去创新。

语文是一门基础学科，是工具性与人文性的统一，所以语文最主要的是训练学生的表达运用能力。以前，我一直以为，教学生字、词语是一件简单而又枯燥的事情，只需要让学生会读会写就行了。不需要太多的运用。可听完三位老师的课后，我才明白字词的学习在课堂上也能够诠释得那么精彩。

二、时刻贯彻自主探究合作的新理念

授人以鱼不如授人以渔。在本次的特色教学中，我深深地体会到作为一名老师，最重要的是培养学生自主学习的习惯。

首先，教师要根据不同的文本来选择不同的教学方法。如《与时间赛跑》是一篇优美的散文，用词清新易懂。刘璟老师根据这一特点着重让学生在读中感受，通过课外延伸补充资料，以便更好地让学生对文本的理解。

其次，关注读练结合，注重学生创造性思维的培养。在教学过程中，教师应适时抓住重点对词句进行引导，让学生主动参与学习，积极思考。如何世千老师在教学《圆圆的沙粒》时，让学生通过“牢狱”体会沙粒当时的处境，让学生互动交流发表意见激发了学生的想象思维。再如，在教授“当沙粒真诚地说它要变成一颗珍珠时，同伴们用嘲笑的口吻数落它”这一片段时，何老师及时让学生通过自读自悟自表演，学生们积极参与，思维活跃，课堂气氛浓厚，学生的积极性相对提高。

再次，特色教学也离不开教学的主要参与者——学生。教师应该从学生的兴趣出发，找到学生的兴趣点，适当放手让学生做学习上真正的主人，老师此基础上加以辅导因材施教，还给学生学习的空间，这样有的放矢，效果才更显著。

总之，这次学习让我学到很多，对于课堂教学我有了更强的危机感和紧迫感。今后，在教学中，我应及时发现自己的缺点，不断地学习新知，不满足与墨守成规，及时创新，找到适合自己的教学方法，提高自身素质，优化课堂教学。

特色教学心得体会3

前几天，我们里固小学的几位语文老师在电脑上学习了“小学语文名师特色教学”研讨会。听了xxx老师和几位老师的公开课，领略了他们的课堂教学风采，欣赏了他们的课堂教学艺术。虽然时间不长但我们的收获不少，给我印象最深的是xxx老师执教的阅读课《玲玲的画》，现将我听完这节课的感受记录下来，如下：

xxx老师上的一节是《玲玲的画》，他的课最大的特点是设计精心，环环相扣，丝丝入扣，滴水不漏。在教学《玲玲的画》时，xx老师的识字教学这个环节，除了我们传统的识字方法以外，还让学生随文识字、利用形声字识字、游戏识字、自主识字、结合生活经验识字等多种识字方法，增加了识字的趣味性，巩固了识字效果，方法多样、实用。xx老师特别注意学生书写习惯的培养，在写字时要求学生“身挺直、头摆正、肩放松、手握紧”，学生在老师的口令中开始写字，并且制定了评价标准，要求学生在自我评价的过程中要做到实事求是。这节课上，每当学生有精彩发言，xx老师就表现得异常兴奋，或者给学生一个轻轻的拥抱，或者及时的夸赞；如果学生回答不上来，他就鼓励学生“别急，再好好想想”。总之在这节课上，老师教得很轻松，学生学得很自在。

这次听课对于我来说是一次很好的学习机会。在今后的教学中，我要认真地钻研教材，精心设计每一堂课，使自己的教学有所进步。

特色教学心得体会4

前几天，我们里固小学的几位语文老师在电脑上学习了“小学语文名师特色教学”研讨会。听了杨昱婷老师和几位老师的公开课，领略了他们的课堂教学风采，欣赏了他们的课堂教学艺术。虽然时间不长但我们的收获不少，给我印象最深的是杨昱婷老师执教的阅读课《玲玲的画》，现将我听完这节课的感受记录下来，如下：

杨昱婷老师上的一节是《玲玲的画》，他的课最大的特点是设计精心，环环相扣，丝丝入扣，滴水不漏。在教学《玲玲的画》时，杨老师的识字教学这个环节，除了我们传统的识字方法以外，还让学生随文识字、利用形声字识字、游戏识字、自主识字、结合生活经验识字等多种识字方法，增加了识字的趣味性，巩固了识字效果，方法多样、实用。杨老师特别注意学生书写习惯的培养，在写字时要求学生“身挺直、头摆正、肩放松、手握紧”，学生在老师的口令中开始写字，并且制定了评价标准，要求学生在自我评价的过程中要做到实事求是。这节课上，每当学生有精彩发言，杨老师就表现得异常兴奋，或者给学生一个轻轻的拥抱，或者及时的夸赞；如果学生回答不上来，他就鼓励学生“别急，再好好想想”。 总之在这节课上，老师教得很轻松，学生学得很自在。

这次听课对于我来说是一次很好的学习机会。在今后的教学中，我要认真地钻研教材，精心设计每一堂课，使自己的教学有所进步。

特色教学心得体会5

陶行知先生说过“教师必须学而不厌，才能诲人不卷”。“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”这是至理名言。教师要树立终生学习观。在知识经济条件下，财富将首先依赖于个体和民族的学习与创新能力。而学习能力和创新能力的获得依赖于不断学习的过程。所以，未来社会是一个学习化的社会，人人都将成为终生学习者，终生教育的思想也大放光彩。教师以教书育人为职责，担负者传承文化，培育新生代的历史重任，应成为终生学习的先导，否则，教育者将难以胜任社会的要求。作为教育者，不能单有“一桶水”，应具备“一池水”，“一池活水”。作为教育者，应该审时度势，把握时代发展的脉搏，树立终生学习的观念，将章太炎先生的“活到老，学到老”朴素的思想贯穿于日常生活之中。终生学习是实现自我提高的一条有效捷径，是投身教育研究，不断创新进取，更新个人教育理念，转变教师角色观的一个重要前奏。

通过对《名师最受欢迎的特色教学艺术》一书的学习。该书通过总结名师的创新经验、先进理念，宣传名师的核心教育力，为教师职业生涯提供精神源泉和实践动力，在教育实践层面切实推动教师职业素养的`提升。本书主要体现以下特色

1、体现教育的人本精神；

2、系统提升教师的教育能力；

3、体现教育的时代前沿性；

4、突出施教的实用价值。

读了这本书之后，我认识到：教师如何认识教育活动，如何看待自己的学生，如何看待自己的教师身份，这些教育观念问题是支配教师行为的内在动因。良好的互动必须建立在教师的平等意识、尊重学生主体地位意识、促进学生发展的意识上。教师对自身职业的认识，教师的职业精神与道德修养是形成教师对待课堂互动态度的主要因素，没有教师职业修养的提高，也难以形成良好的课堂互动。教师只有持续不断地提高专业水平，加强专业修养，才能更好地沟通与互动，促进课堂的持续改善。对于遇到各种学习困难的学生，教师首先要认识到学生学习存在差异是正常的，并相信包括学习困难的学生在内的每一位学生都具有得到较高发展的潜能，只有这样，教师才可能发现学习困难学生的闪光点，建立良好的互动基础。

用特色吸引学生，课堂互动策略的运用是十分重要的，一是情感策略，这一策略是通过情感的调节与运用促进课堂互动，如建立合适、积极的教师期望；多表扬、少批评、少惩罚；鼓励学生自尊、自信；加强非语言交流等等。二是教学策略，恰当运用这一策略是实现有效互动的基础。如充分了解学生、认识课堂目标与内容，准备教学手段与材料；进行有效提问；提供及时反馈；加强课堂语言修养等。三是管理策略。课堂管理是互动的需要，有效的课堂管理可以促进良性课堂互动，如课堂竞争策略和课堂合作策略。当然，教师在运用课堂竞争，合作的策略时要注意，竞争要有度，要尊重竞争对手，严防陷入义气之争，鼓励学生通过合作进行竞争。

本书还介绍了最先进的教育理念和方法和先进、有效的教学艺术。如：幽默是最好的助学剂；用表演打造特色教学艺术；在游戏中拓展特色教学艺术；用想象增添教学魔力；用辩论打造特色教学艺术；用感恩带动感恩的教学艺术；拿着放大镜寻找学生的优点；把赏识教育变为你的特色教学等28种特色教学方法，使我受益匪浅，茅塞顿开。在今后教学中，会结合自己的教学实际，灵活运用。

第四篇：研究性学习特色发言稿

研究特色，特色研究

——重庆第二十四中学校高中新课程改革研究性学习特色综述

研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》。

研究性学习是高中新课程改革的重点，如果能做好，可以成为亮点。因为研究性学习的开展可以改变教师的教学方式和学生的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。

同时，研究性学习又是难点，对于农村普通高完中更是难上加难。不过好在我校课程领导小组一开始就非常重视，又有一批知难而进、迎难而上的老师，还有广大思维活跃、充满创造力的学生，我们的研究性学习课程不但按要求开起来了，而且从一开始就围绕着“研究特色，特色研究”的思路稳步推进。

请先看我校两篇工作简报：

第一篇：

生物多样，世界多彩

——‚中国——欧盟生物多样性保护‛项目的课题研讨会在重庆第二十四中学召开

2010年10月23日上午，中国——欧盟生物多样性保护项目的课题研讨会在重庆第二十四中学胜利召开，中国——欧盟重庆环缙云山生物多样性保护的公众教育活动的负责人洪兆春老师带领重庆环保局的陈处长、张颖老师、阮芫菁官员、重庆北碚环保局的李波局长、Graman等人，以及北碚区做中国——欧盟生物多样性保护小项目的负责人和他们的校长，参会的还有北碚区教委的罗菁科长、督导室的陈亮主任和北碚区蔡家岗镇的明书记。

首先，一行人参观了我校的校园，同时看了各校的课题展板。参观中他们欣赏了

24中的校园风光，对24中保存良好的生物多样性表示感慨，陈处长还发现了两株世界珍惜物种并采样，回去详细的核查，准备下一步去引种，使这种珍惜物种得以保存。

一行人还兴致勃勃地还参观了24中各个教室，这是24中打造森林文化建设的一个亮点，其中的教室文化建设，以植物作班名、教室内诠释这种植物的人文内涵、做文化宣传画，孩子们在自己的教室板报中宣传生物多样性的保护，参观者特别感慨的是，这是全国最有特色的教师文化建设。

第二项议程是观看高二（3）的主题班会。以‚生物多样，世界多彩‛为主题的班队会在一段发人深省的视频后，学生展开了生物多样性保护的热烈讨论，对生物多样的保护的深刻认识，对环境保护的高度责任心在同学们热情洋溢的发言中溢于言表，感动了在场的所有人，主题班会还进行了知识竞赛、小品表演、歌曲吟唱等，围绕着‚生物多样性保护‛，学生和来宾共同探讨，其乐融融。

第三项议程召开了生物多样性保护研讨会。陈处长首先在会上做了发言，他说道，以前的环保教育，仅在绅士当中开展，现在要把环境教育落实到草民的意识中去。他对北碚区蔡家岗镇推进生物多样性保护相当肯定，特别肯定了明书记就是生物多样性保护的的支持者。明书记也表了态，虽然蔡家是开发区，但生物多样性保护刻不容缓，他从政府角度支持生物多样性的保护行动。项目组的张颖女士也发了言，希望蔡家开发后不要破坏学校原生态的环境，否则会导致一些物种的减少或消失。重庆市自然博物馆的洪兆春老师就中国——欧盟重庆环缙云山生物多样性保护的公众教育活动的项目进行了介绍。孔林校长就24中开展生物多样性保护相关活动和24中的生物种类用视频形式展示给了与会人员。《重庆第24中学生物多样性保护全校行》的项目负责人肖友彬老师就课题开展情况做了汇报：该项目的实施现已初见成效，形成了以班为单位的生物多样性保护团队，成功的开展了生物多样性保护的主题班会，调查收集了校园的生物多样性资料并形成档案，同时编写了《我们的绿色校园》的校本教材。通过课题开展，学生在各种活动中形成了生物多样性保护意识，老师们学会了研究课题的方法，并将深入探究，把保护生物多样性的教育活动在高中课改中实验，并代代相传。教委领导也相继发言，他们感谢环保组织对学校的支持和帮助，把环保教育与学校教育相结合，在孩子们中开展环保教育，让他们影响一生。接着Graman也发了言，他为环保教育的广泛开展、校园原生态的环境而感慨万千，生物多样性的保护就应贯穿到综合实践能力、创造性、各个学科当中，还可以集社会的各种力量来支持生物多样性保护，从而培养学生终身保护环境的意识。北碚区环保局李波局长也发了言，说了两点感慨与大家分享：20多年前仅仅是强力推动环保教育的宣传，没看到什么实效，而

通过今天的参观、听汇报，感到环保教育已经在学生、老师当中真正实施起来了，特别靓丽的一点就是以校本教材的形式让代代学生学习，老师把这种环保教育的意识灌输给学生，让学生去影响家庭、影响社区，让环保教育深入人心、代代相传。

最后，各个参会人员进行了探讨，如何把生物多样性保护教育常态化。陈处长最终表态，为了让生物多样性保护长期坚持下去，他们用资金支持校本教材的编印。

这次‚生物多样性保护‛公众教育项目的活动得到了各方支持，参加参加该项目研究的区内各学校的研究小组——朝阳小学、童家溪交管中心、蔡家岗镇教管中心、澄江教管中心、西师附中等也由校长带队，在会上进行了交流。会议取得了圆满成功。

第二篇：

我们研究，我们行动，保护森林，保护地球

——记24中高一学生研究性学习启动仪式

‚老师，我来！‛‚老师，我知道！‛一声高过一声，孩子们涨红了脸，顾不上脸上的汗水，忘记了教室的闷热，全身心投入，主动积极参与。这是今天下午在24中阶梯教室里举行的一次环保教育讲座。讲座由绿色环保组织上海站的志愿者负责，同时参加的还有渣打银行的环境保护志愿者。这次讲座也是本校高一学生研究性学习的启动仪式。在讲座之前，学校教学校长陈胜福校长对高一学生做了动员报告，鼓励学生们积极主动参与研究，行动起来，保护森林，保护地球，在实践中体验，在体验中学习，把我校‚森林人文校园‚建设得更加出色，圆满完成高中新课程改革的要求。

环保教育讲座摒弃了常规教学的呆板和沉闷，一开始，采用抢答的方式让学生了解和理解环境保护的基本知识。高一年级的孩子们显得特别兴奋。在欢快而友好的氛围中，学生不仅体会到参与的快乐，更潜移默化地接受了环境保

护的新理念，进而产生了要研究环境保护问题的兴趣和强烈愿望。

接下来，几个志愿者给学生们声情并茂地讲了一个《复活节岛的故事》。曲折的故事随着音乐的起伏，随着图片的变化，随着讲述者抑扬顿挫的语调，学生们被深深吸引了。都为复活节岛上居民的命运长吁短叹，为他们的未来担忧。讲完故事以后，又缜密地分析了复活节岛崩溃的原因，然后把地球与复活节岛进行类比！孩子们明白了，地球正面临着和复活节岛的命运，不禁多了一份焦虑和责任。

接下来的环节中，志愿者们用游戏让学生们明白了什么是‚竭泽而渔‛，通过算账的方式让孩子们深刻体会到地球资源的迅速流失，在人类越来越多的‚环境足迹‛影响下，地球越来越不堪重负。大家都发出同一感慨：‚保护地球，势在必行‛！

接着，环保志愿者们用活动方式，让同学们用实际行动来减少我们的环境足迹，同学们作出承诺：不要乱扔垃圾，变废为宝。节约用纸，随手关灯。骑自行车。种树．．．．．．减少我们的环境足迹，减少我们消耗的自然资源，减少我们想环境中排放的废物。

‚让我们的地球家园更加美丽！‚同学们的誓言震耳欲聋，发自肺腑。

演讲结束后，学校教科室主任就如何进行研究性学习做了具体的指导和布置，让同学们立即行动，开始着手研究性学习的准备。同学们一个个跃跃欲试，对高一研究性学习充满了向往。

演讲结束后，还有不少学生和志愿者们合影留恋，互相留下联系方式，同学们表示有机会一定参加环保教育的志愿者行动，他们表述一定要好好做好‚森林人文校园建设‚的研究性学习，行动起来，研究起来，保护森林，保护地球。

这仅仅是我们高中课改工作中的两个片段，充分体现了我校研究性学习的特色。各个高完中都在进行研究性学习及校本课程的开发，那如何不走别人的路，独立思考，形成自己的风格，既把握研究性学习的终极目标，又做出亮点，我校制定了开设研究性学习的指导思想：“研究特色，特色研究”。

我们认为：研究性学习的特色主要体现在研究性学习课题的设置（选题）聚合性、研究的方法多样性和研究性学习成果应用的延伸性上。

一、研究性学习课程开发的聚合性。

选题是研究性学习成功的关键。杨振宁说过：“我觉得学习有两个办法，一个办法是按部就班的；一个办法是渗透性的。什么是渗透性的呢？就是在你还不太懂的时候，在好像乱七八糟的状态下你就学习到很多东西。„„因为很多东西常常是在不知不觉中，经过了一个长时间的接触，就自己也不知道什么时候已经懂了。”杨振宁还说：对美国学生来说，我会建议他们加强“按部就班”的学习方法；对中国学生，我建议他们注意渗透性的学习方法。“研究性学习”无疑是一种很好的渗透性的学习方法。渗透什么是关键。我们围绕我校的特色“森林人文”校园文化建设和国家级课题 “生物多样性保护全校行” 的研究，聚合我们的研究性学习课题，建立了一套有特色的丰富多彩的研究性学习课题库，为课程的开展打下坚实基础。

经过严格论证，我们引导学生围绕下列问题来选择性地提出探究主题。这些探究主题涉及着、语文、英语、数学、物理、化学、生物、地理、计算机、政治、历、音乐、美术等几乎初高中所有学科的知识经验。

（1）嘉陵江（长江）淡水资源及其状况研究。

据资料显示：淡水出现危机。地球水资源总共13.86亿立方公里，但淡化只占2.5%（其中咸水、矿化地下水占97.5%），只有约0.35亿立方公里。这其中大部分在南极、北极冰川，人类可直接利用的淡水只9.31立方公里。重庆“守着两江喊渴”是我们两江新区人必须关注和重视的问题。

（2）（缙云山）学校植被与绿化问题研究。

森林为人类生存发展提供生物量，涵养水源，防止沙化，保护环境。森林就是大自然的肺。而世界森林正在以每年1600万公顷的速度消失。这个面积相当于1个英国或两个德国。森林破坏的直接后果之一是导致传染病的蔓延。科学研究证明，艾滋病、埃博拉病毒和疟疾等新老传染病都是人类破坏环境——毁灭森林，灭绝动物物种以及污染水源——的直接后果。专家警告：森林覆盖率接近于危险界线。警戒线为30%。现在为31%。森林覆盖率降到警戒线以下，它提供给人类的各种效益以及自身的天然功能，便不再能维持，也不再能发挥其保障生态平衡的功能。

作为“森林人文”特色校园的我们，更应该关注森林的走向，关注植被和绿化问题，关注重庆的“绿色重庆”规划，关注重庆市北碚区的绿色屏障——缙云山，特别是蔡家组团开发与建设中对植被的破坏和补偿性修复情况，为了美丽的家园，我们要研究。

（3）生物多样性及其保护问题研究。

生物是我们的人类的朋友。各种生物都是自然界生物链之一。全世界的物种消亡速度不断加快。20世纪上半叶，平均每天有1个物种灭绝于世。中国约有10多个大型鸟类与兽类绝迹，还有11种珍异兽濒临灭亡。人类学家研究表明，人类自身的生育能

力正在呈下降趋势，难道若干年后真的人类不得不靠克隆来维持自身的繁衍吗？

我们学校“生物多样性保护”全校行课题组已经对全校所有的植物和鸟类进行了调查研究，对树木进行了挂牌，对鸟类进行照相分类，编写了校本教材《我们的绿色校园》，在各个班级中还进行了生物多样性保护的主题班会。高中研究性学习以此为起点，更加广泛地、深入地研究生物多样性保护，为“生物多样、世界多彩”而努力。

（4）“师法自然”人文历史研究。

自然是我们最好的朋友，我们应该“师法自然”。在研究性学习中，我们针对文科学生提出的研究目标就是从文学、文化艺术中搜集“师法自然”的作品，去感悟自然的魅力，去领略“植物有情”，去欣赏“山水花鸟”，去聆听“大自然的声音”，在精神上建构起“亲近自然、敬畏自然”的生活心态。

我校各个班级以“植物”命名班级名称，挖掘各种植物的内涵，提炼出班级格言，统筹班级文化，有非常好的基础。研究性学习中学生利用更多的方法去立体化地研究，增加的是体验，获得的是心灵的成长。

（5）环境保护和旅游景观设计

保护好环境就是保护我们自己，而魅力的风景需要人去珍惜、去欣赏、去创设。在如何进行环境保护，创设魅力景观上，我们应该竭尽所能，捍卫地球的美丽。

二、研究性学习研究方法的多样性。

英国有句格言说：“只是告诉我，我会忘记；要是演示给我，我就会记住；如果还让我参与其中，我就会明白”（Tell me and I forget，show me and I remember，involve me and I understand）

研究性学习最重视的是学生的体验，针对我校学生文化、科学知识基础比较薄弱和解决实际问题的方法、经验比较少的实际情况，在研究性学习开始阶段，我们结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助他们掌握利用工具书（如索引、文摘、百科全书等）、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、设计列表、调查问卷、对资料做整理和分类等方面的基本技能，以便于学生比较顺利地进入研究过程。

因为研究性学习时一个逐步深入进步的过程，我们把研究性学习方法的目标分解为四个阶段：

第一层次：“跟我学”：通过老师的教导和示范，以学生兴趣爱好的立足点和主要内容，使学生了解研究性学习的一般过程和方法，体验研究和自主学习的乐趣，打

好学科基础，培养学生小组式自主学习能力，合作能力，和实践能力，学会收集资料的一般方法。尝试新的学习方式，增强学生的社会意识。

第二层次：“一起学”：通过老师的协助和参与，以单一学科内单一层次知识为出发点和基本内容，使学生掌握基本的科研方法，从社会、生活、实践中学会多种方法，多角度思考问题，认识不同学科知识之间存在的密切联系，培养个人式自主学习能力，学会有效获取、处理信息的能力，改变陈旧、落后的学习方法和模式。

第三层次：“自己学”：通过老师的适当指引，以单一学科多层次知识为起点和基本内容，使学生增强社会责任感，根据自己的兴趣，优势和能力水平，尝试把研究性学习与大学专业方向相结合，寻找个人的发展方向，明确近期目标，尝试不同学科之间的综合，培养高效处理和科学分析、利用信息的能力，提高自主学习的能力，拓展自己多方面的综合素质。

第四层次：“创造学”： 通过老师的组织，以跨学科多层次综合为目标和主要内容，培养自主研究的能力，利用综合学科知识，增强历史使命感，树立远大理想，明确人生目标，主动探求不同学科之间的结合点。积极培养分析问题和解决实际问题的能力，敢于对问题能提出创新性的见解和尝试创造性的研究。

三、研究性学习成果应用的延伸性。

1.研究性学习的成果评比展览。

我校对高中研究性学习进行了认真客观的评比，并根据各个研究性学习小组的成果形式给予展览的机会，既有实物展示，也有图片展示，还有手抄报、汇报会、研究学习心得交流等形式。学生收获良多，《叶脉书签的制作》课题组学生冯彩衣：看到自己平生制作的第一枚叶脉书签，心里有种说不出来的感动：大自然赐予我们的真是太丰厚了。这么美丽的书签我要题上一首诗，做一幅画，送给我辛劳的妈妈。而《研究怎样有效培养名贵花种》课题组陈前：名贵花种太难养了，从我种下去的那天，我每天都在梦想他们能长大，老师教得扦插、嫁接等方法有用吗？我每天清晨醒来第一件事就是去阳台看我的“宝宝”，在一次又一次的失望后，我终于看到了一株嫩芽破土而出．．．．．．我不是一个有耐心的人，但我终于懂得了只要播种下希望，一定会长出成功的幼苗。

2．研究性学习与书面测试相关联。

对于研究性学习，老师学生家长都能认识到它的意义作用，特别是学生非常积极有兴趣，但是也有浑水摸鱼，当成是“玩”而不是“学习”的，也有老师敷衍塞责，马虎了事的。更有个别家长指责：“完全瞎搞，又不考试”。基于此，我们首先在教师培训的时候，搜集了相关资料，特别是课改实验地区的高考试题，从各个学科试卷中曲分析，找到高考是如何考试研究性学习的依据，组织学生、家长、教师进行“高考与研究性学习的关联”的专题讨论。在我校的阶段性考试中，也有意识要求教师在出题中渗透研究性学习相关内容、方法。例如，在高二地理考试中，我们就仿照北京市某年的高考试题出了这样一道题： 某中学地理小组开展研究性学习，拟定了两个课题，一是‚重庆市北碚区缙云山生物多样性研究‛，二是‚重庆市北碚区缙云山旅游观光功能研究‛。请你在上述两个中课题任选一个，确定资料收集的内容和途径。请在括号内打‚∨‛选择课题：重庆市北碚区缙云山生物多样性研究()重庆市北碚区缙云山旅游观光功能研究‛()（答案；‘生物多样性研究’课题举例；内容：植物(或水生生物、鸟类等)的类型、数量

鸟类及数量的季节变化(或年际变化)

途径：观察(或文献查阅)‚旅游观光‛课题举例：

内容：游客数量(或游客构成等)的时问变化

游客数量与湿地生态变化的关系

途径：观察(或问卷调查)

研究性学习是高中学习重要的组成部分，对于农村高中来说，实施起来还有很多值得研究的内容。例如：在研究性学习活动中，我们常感到学生研究活动的“科学分量”明显不足，或是研究的过程过于散漫，或是研究的结论经不起推敲。其原因在于学生自身的研究水平有限，或在于学生对科学的研究方法了解不够，缺乏运用科学方法的意识或能力，从而使研究活动流于形式，缺乏科学的内涵。这需要我们教师达成一个共认，万事不应急于求成，水平稳步提高；对“研究”有正确的价值观，学生的体验是最重要的。指导老师在研究型课程中有意识地进行方法上的引导，通过学习科学发展史、科学家故事以及科学研究事例的分析，使学生了解学会运用必要的科学方法，逐步充实学习活动中理性和科学性的含量。研究性学习实施中还有一些问题例如：教师研究性学习指导力的培训提升，学生研究性学习知识背景缺乏的问题，研究性学习时间、地点及安全以及资料的搜集整理等，这需要我们在实践中进一步探索。

第五篇：参加特色小镇和新农村建设专题培训班学习心得体会

参加特色小镇和新农村建设专题

培训班学习心得体会

月

日—

日，本人参加县委组织部和县委党校组织的特色小镇和新农村建设专题培训班学习，认真听取了讲话精神》和主任所作的的专门辅导课，参加了苏州市委党校组织的“苏州城市建设与保护”“苏州高新区规划”“苏州最美乡村树山村”“苏州古城保护示范街平江路”等现场教学课学习，对苏州社会经济发展状况和特色小镇新农村建设有了一个初步的了解，特别是对“苏州精神——崇文睿智、开放包容、争先创优、和谐致远”的了解，我认为确实是苏州社会经济发展过程中值得高度珍惜的无形资产和无价之宝。“苏州发展的基本经验——三大智慧：蓄势谋变、腾笼换鸟、以小博大；三大法宝：敢于争先、勇于突破、善于融合”，对我县的社会经济发展具有很强的借鉴作用。通过学习参观，自己在思想认识上有了较大的触动，主要有以下几个方面的心得体会：

一是必须抓好规划，并持之以恒坚持按规划执行。这次学习参观，先后参观了苏州城市规划展示馆、高新区规划展示馆和树山村规划，详细听取了这些规划的建设过程，总体感觉苏州在做好整体规划、超前规划和功能区规划等方面，是值得我们好好学习的，特别是如何持之以恒坚持按规划建 设这方面的经验，更值得我们认真学习和借鉴，这是一个城市一个农村能否避免重复建设、避免资金浪费必不可少的条件。也是一个地方不会出现“瞎折腾”的重要标志。当前，我县正在广泛进行城市的扩容提质和新农村建设，如何做好一个详细切实可行的建设规划，是必须值得我们认真研究的。

二是必须做好人文历史文化的传承工作。宋人范成大《吴郡志》一句谚语“天上天堂、地下苏杭”，是中国各地风土谚语中流传最广的地方谚语了，一句话成就了千年的苏杭，说明了文化传承的极端重要性。我县也有着千年的客家文化，境内名人古迹、古民居众多，“汉乐、花环龙”更是非遗物质保护产品，如何传承这些古老的人文历史文化，打造客家香格里拉世界客都旅游区，苏州的经验值得我们好好深思学习。

三是正视变化中的农村，因地制宜全力做好新农村建设。当前，我县广大农村面貌发生了巨大的变化，农业发展呈现多元化发展势头，随着经济的发展，市场的开放，农业已不仅仅局限在种植传统的农副产品，而是以市场为导向，种植经济农作物，特别是蜜柚、茶叶已成为我县两大特色优势产业，这一改变给农村发展和农民的增收提供了广阔的平台，一大批家庭农场也在逐步兴起，如何将这些新兴产业与乡村旅游结合在一起打造新农村建设亮点值得我们认真研究和探索。在新农村建设方面，当前，全县正大力开展“三清、三拆、三整治”工作，这是完善农村基础设施、改造人居环境空前的发展机遇，也是大力解决农村发展不平衡千载难逢的时机，我们一定要抓住这一历史机遇，“撸起袖子加油干”，确保具有中国特色的社会主义新农村在 大地生根开花结出硕果。