第一篇：小学学校管理心得
学校管理心得
我们都知道当今的学校管理工作要与时俱进，不断创新，这样才能适应当今社会的发展所需要，才能为国家输送人才。并要以政策为导向，以提高教育质量为目的。根据《现代中小学教育管理教程》中指出“学校管理是指学校的管理者通过组织协调全体师生员工，充分发挥人力、财力、物力的作用，充分利用各种资源和校内外的有利条件，高效的实现学校办学目标的活动过程”。我们办学要追求高水平的教育质量就必须要有高水平的管理。可以说，管理水平是办学的关键。也可以说，管理水平决定了一间学校的教学质量。
所以在当前的学校管理中，如何提高管理水平，怎样做才算是高水平的学校管理？根据自己对学校管理经历和学习他人的成功经验，现就农村小学如何管理谈谈自己的一些看法。
一、校长要有高尚的人格魅力，正确处理好与教职工的关系。
校长是学校的领导，是一间学校的灵魂，校长的一举一动，对教职工具有很大的影响力。校长高尚的品德修养，对形成优秀集体具有强大的推进作用。当校长就必须严格要求自己，以身作则，凡要求他人做到的自己首先做到，为人要正直，胸襟要开阔，允许他人发表不同的意见，善于求同存异。踏踏实实做事，只有这样，才能提高自己的威信，取得大家的信任。
校长是学校行政的最高负责人。校长全面领导学校的行政管理、人事、教育、思想政治等工作。所以校长在学校管理工作中所起的作用是不容忽视的、不可代替的。校长是学校管理工作中的主要制定者和实施者。校长的管理能力也能体现出一间学校的水平。
二、坚持落实管理的规章制度和民主管理，树立“以人为本”的思想。
规矩，并不是用来约束的，而是能使学校管理有序、科学，让管理有章可循，有制度可查，规范办学行为的一把利剑。著名的管理学家霍金森曾说：“管理是行动的哲学。”
学校的规章制度要落实在全程管理上，只有对全校师生员工进行规范性管理，才会把学校越办越好，得到社会各界的好评。在制定制度的过程中，要充分发扬民主，使制度“合法化”，这样才能被广大教师所认同并自觉地遵守。而在推行学校规章制度，校长也应注意人性化与制度化相结合，表率与严格相结合。
“人性化”是催化剂，它能促进领导活动的作用，提高一切教育措施的效度。“制度化”是对行为的量化约束。校长在执行学校规章制度时，有效地把“人性化”和“制度化”结合在一起，将会为学校管理制度的推行起到事半功倍的效果。管理者必须以法律般的严肃，以仁人、博爱之心去执行规章制度，这样才会使一所学校健康地向前发展，最终达到和谐校园的目的。
三、加强教师管理，深入落实教学的中心地位。
1、加强教师的管理和提高教师的思想道德素质，加强师德师风建设。
学校的一切工作以教学为主，所以学校的管理要围绕这教学而展开。教师在教学中处与主导地位，教学质量的高低归根到底取决于他们。因此，学校管理的一个很重要的方面就是对教师的管理。
教师教育学生，不仅仅用自己的知识，更重要的是用自己的品德，用自己的修养，用自己良好的行为习惯。为此，学校要将师德师风建设常抓不懈，号召全体教师修正自身言行，履行师德规范。
2、落实教学的中心地位。
学校管理要切切实实以教学为中心。无论从时间上还是空间上，课堂教学都是学校育人工作中一项最重要、最主要的任务。课堂教学犹如一日之餐，实施素质教育，正餐要吃好，不能靠零食补。因此，校长在学校管理中要排除干扰，咬定青山，自始至终，突出教学工作的地位。课堂教学时，坚决反对课堂教学的随意性，形式化，例如：有的教师在课堂上想说什么就说什么，漫无边际，使教学抓不住教材重难点，要求教师平时课堂教学要有新意，不要总是老一套。在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。为抓好课堂教学主渠道，提高教学授课水平和教学效率，学校应积极创造教研的有利条件，鼓励教师从事教研活动，利用各种机会主动解决教学中的实际问题，这样既可以提高教师的自身素质，又可以促进教育教学质量的提高。
四、家校共同管理模式。
学生的教育是学校教育、社会教育、家庭教育的共同作用，其中家庭教育对学生教育的影响是最大的，父母是每一位学生的第一任老师。所以在学校管理中，应加强家校联系，把家长也加入学校的管理工作中。
我们在积极抓好学校内部管理的同时，还要认真处理好学校与家庭各之间的关系。办人民满意教育不能盲目追随家长的意愿，要让家长懂得教育规律，了解素质教育，让教师引领教育的主航线。
所以学校应多召开家长座谈会，让家长和学校面对面讨论学生教育问题；还要公开老师电话、校长电话，发放调查问卷，通过多种形势的家校交流，拉近距离，理顺关系，充分调动家长的积极性，真正使学生家长参与到了学校管理中来，形成校长、老师、学生及家长“四位一体”的教育管理网络。
总而言之以上举措是我个人这些的经验总结，为了提高办学水平，强化学校的管理工作是重中之重，现代化学校的管理工作要求管理者与时俱进。及时地掌握教学工作的最新信息有利于管理者在管理工作中的决策。我认为学校管理工作中，是以校长本身和校长与教师之间的关系为学校管理工作的基础；以规章制度为学校管理工作实施的法治力量，以加强教师管理，深入落实教学为学校管理工作的中心地位，以家校共同管理模式为学校管理工作的创新模式。只有这样才能够使教学管理的质量得到提高。
第二篇：新时期小学学校管理心得
新时期小学学校管理心得
现在是一个知识经济时代,知识经济呼唤教育改革,学校管理顺应时代潮流应运而生,人才和知识、民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志,成为推动经济和社会发展的关键因素,因此,加快教育改革和发展,加强学校管理,是我们顺应时代潮流,迎接新的挑战的必然趋势,是国家富强、民族振兴的现实基础,本人就新时期如何加强小学学校管理谈谈自己的心得。
一、建立完善的约束、激励制度。
建立和制定规章制度,使学校管理有序、科学,让管理有章可循,有制度可查,规范办学行为,是学校管理应该追求的境界之一。教师希望和欢迎领导能以民主的作风为学校创设一种民主和谐宽松的环境,使大家心情舒畅,和睦共处,自我约束而又自我完善。对教师的管理,实行过分严厉的控制固然不行。但也不能没有一定的控制措施,正确运用控制手段也是确有成效地实行对教师管理的不可缺少的方法。
因此学校管理工作应该坚持“以人为本”,建立各种奖励机制,调动教师的工作积极性,一是建立完善业绩考核办法,使工作量化、细化、目标化;二是将考核内容全面化、办法科学化、过程公开化,把考核结果作为评优、评先的主要依据;三是建立合理的内部分配机制,加大奖惩力度,真正体现多劳多得、优劳优酬,激励有效劳动。
这种用制度管理人、约束人、教育人,这种人本化的管理是以共识和情感为基础的,对于主体意识突出的教师们将具有极大的感召力和影响力。约束能使人按要求去做,不放纵自己,不犯错误或少犯错误,我们在约束的同时要从激励着手,争取人心,寓约束于激励中,教师受到尊重、信任和理解时,才会自觉遵守规章制度。总之,学校管理工作要重视人本管理。这样,对教师的管理才能获得成功。也只有对教师的成功管理,才能发挥、调动起教师的主动性、积极性和创造性,才能做到人尽其才,才尽其用。
二、加强教师队伍建设,提高教师的综合素质
“百年大家,教育为本,教育大计,教师为本”。要提高教育教学质量、教师的素质是关键,师资队伍建设是办学永恒的主题,学校应该成为师资队伍成长提高的基地,校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。
(一)建立健全机制,强化教师主人翁责任感
建立有效的教育引导机制。首先以思想教育为切入点,加强形势任务、职业道德教育,使广大教师认识到在当前家长、学生对优质教育的高需求与教育发展缓慢之间日益突出的矛盾和学校间竞争日趋激烈的形势下,必须树立忧患意识,增强危机感、紧迫感和使命感;引导广大教师热爱教育事业,无私奉献,以学校发展大局重,自觉树立“校兴我荣,校衰我耻”的观念,与学校的兴衰共荣辱。同时引导教师树立正确的教育观、质量观和学生观,强化“教育就是服务”的意识,努力争当爱岗敬业、爱生勤业、爱教精业的模范。
(二)营造学习氛围,倡导终身学习理念
现代教育呼唤素质高、业务精、能力强的教师,对教师提出了更高的要求。创建学习型团队成为学校的重要研究课题。因此要做好四个方面的工作:第一,开展“校本培训”,创设“促学”氛围。学校要发挥好学科带头人、骨干教师的示范作用,让他们上好观摩课、探讨课,做
好教案设计、教材分析示范,以供广大教师学习借鉴,取长补短。第二,鼓励“自学”,号召教师全程学习,做到工作学习化、学习工作化。通过教师自学弥补自己在知识、能力、观念等方面存在的缺陷或不足,积极提高自己,把学到的知识方法运用于教育教学实践,外化为能力。第三,积极搭台子、铺路子,尽可能多提供走出去开阔眼界、学习提高的机会。
(三)开展岗位练兵,提高教师的实践创新能力
有效的活动能凝聚人、激励人、鼓舞人。学校要广泛开展以“争当岗位名星”、“争做创
新能手”为主题内容的竞赛”活动。举办优秀教案、优质课、优秀论文评比活动,在广大教师中掀起比、学、赶、帮、超的工作热潮。深入开展骨干教师“带徒传艺”活动,对青年教师进行职业道德、教育理论、教学技能、教学研究的“传、帮、带、导”,促使青年教师尽快提高业务水平,早日走向“成熟”。大力鼓励教师进行教育教学改革,积极探索更为有效的教学方法和管理方式。
(四)创设和谐环境,增强教师的团队意识
一个团体如果离心离德,各自为政,就会成为“一盘散沙”,失去战斗力。要把“以人为本”贯穿每项工作的始终,坚持轻“管”重“理”,多做得人心、暖人心、稳人心的工作,形成良好的干群关系;通过文体活动、意见交流等形式,让教师之间加强了解、促进团结、增进友谊,创设和谐的工作环境,形成良好的人际关系,增强广大教师的集体观念,做到心中有他人、心中有整体、心中有大局,从而提高整个队伍的凝聚力和战斗力。
三、深化教学改革,提高教学质量
教学改革是提高教育质量的必由之路,是搞好学校教育管理的主流思想,谁不善于学习,不善于改革谁就会落伍于时代,因此,优化课堂教学,推进教学改革成了学校管理工作的重要部分。
(一)渗透与时俱进的教学理念
观念是行动的先导。现代化的教育、教学实践活动,需要现代化的理念来指引。要深入推行素质教育,就必须首先确立学生的主体地位,把老师角色定位为“学生的服务者”和“教育活动的调控者”。教学过程是师生相互交流的过程,必须围绕“交流——互动”的核心,建立“交流——互动”的课堂模式。通过师生交流、教学互动,深化学生学习的主动性,让他们在研究性学习中成为学习的主人。
(二)形成与时俱进的教学方法
教师要下决心摒弃旧观念老教法,坚持以学生为主体,以问题为中心,优化教学过程,形成交流——互动式,启发——引导式、讨论——探究式、开放——发散式等新的课堂教学模式,以此应对“新课程、新教材、科目多、课时少、任务重”的教学局面,从而达到“少课时、轻负担、高效率”的教学质量目标。
(三)确立与时俱进的教学评价体系
“没有评价的教育是盲目的教育”。唯分数论的教学评价体系已非改不可了。我校建立了一个既有量化数据,又包容思想道德、业务能力、学生评价、社会家庭评价等多元因素的评价体系。
四、建立与外界的联系,努力办好学校
由于学校主要是执行上级教育主管部门的指示,与外界的交流特别少。在当今飞速发展的教育形势下,学校应该是一个开放系统,校长应从外界带来一些有关教育教学的新观念及研究成果,要不断与外界交流信息特别从兄弟学校中借鉴成功的改革经验。加强与上级领导的联系,取得上级政府、教育行政部门更多的支持和配合。为了更好地实现学校的教育和培养目标,校长必须明确家、校合作的重要性并要与家长建立一种亲切、友好的关系。并能为家
长提供相应的学校教育资源,组织家长教育活动,支持并鼓励家长积极参与学校的各项活动,使各项活动在时间上保持连续性,在效果上相互强化和促进。
这就是我的学校管理心得。但是学校管理是一项系统的、漫长的、复杂的过程,单纯从一方面达不到管理的目的,必须多管齐下,齐头并进,因此要不断探索科学管理的新经验,以科学发展观统领全局,促进学校整体工作的全面发展。
第三篇：学校管理心得
学校管理，德育先行
——读长顺职校管理经验心得
威远中学宛良梁
作为学校中层的一员，今天有幸拜读长顺职校管理经验汇报材料，首先得利县领导们的远见卓识；其次得于校领导的信任与重用。
梁启超曾说:“少年智则国智；少年强则国强。”培养青少年，学校承担着无法回避的责任。由此可见，学校肩负着党和国家的重任。学校是育人的场所，也是社会的一个公益机构，他服务于社会，服务于广大学生与家长。搞好教育是学校的核心，办人民满意的教育是学校工作的重心。
以前我们常说质量是学校赖以生存的保障。而素质教育大力推行的今天，我们的任务不仅仅是教好书，上好几堂课，更重要的是育好一代人。教书育人已然成为学校工作的中心。作为学校的管理，我认为只有构建良好的校风，才能给学生提供良好的学习环境，也才能让学生养成良好的学习、生活习惯，养成一个真正的人。
构建良好的校风并不是一朝一夕能构实现的，只有让德育先行，以制度为基础，很抓落实是关键。
一、抓德育，正校风
德育是学校工作的重点，好的德育工作能促使良好校风的形成。德育所涉及内容之广，注定了它的繁杂。但理清头绪后，它却显简单——正言行、端思想、正态度、树理想。
初中学生形成的性格品德质只是半成品，甚至为毛料。抓好德育是学生养成良好品德的关键。根据我校实际情况，从职校管理经验中我认为要做好我校德育工作应从以下几个方面入手。
1、教师应注重身教。陶行知先生曾说：“学高为师，身正为范”。为人师，我们是表率。只有在平时的工作生活中做好自己，才能用自己的一言一行感染学生，使之在耳濡目睹中达到潜移默化的效果。
2、做好主题式宣传教育。作为学校对学生宣传教育的形式是多样化的，如校园广播、黑板报、主题班会、国旗下的讲话等。因为学生成长的每个阶段的需求各不想同，所以在工作中我们应该注重实效。
首先是养成教育是关键。对于养成，我们更注重文明礼貌的养成、行为习惯的养成、自主学习习惯的养成。初中阶段是学生性格形成的关键时期，必要的主题教育对懵懂的孩子来说十分重要。利用好班会课和思想品德课这两块阵地可以达到事半功倍的效果。加以各种形式的宣传教育，时时提醒能让学生规范自己各种行为习惯。
其次安全教育是要求。生命是宝贵的，每个人只有一次。一切生产的前提是安全。注重安全教育，是以学生为本位的人性体现。套用桥先生“国以民为本”的话，校则以学生为根。只有学生安全，我们才有教之对象，也才能让家长放心满意。
再次法制教育不可少。法律是一个国家存在的保障，是规范社会人的言行准则。学校的法制教育是让学生初步了解国家的法律，让他们知道可为与不可为之事。是养成教育的辅助工具，可以让校园内的养成教育更加具体生动。
3、各种评比、竞赛及活动能激发学生的学习兴趣、进取心及团结意识。学生存在个体差异，在德、智、体、美、劳各方面所表现出的能力不尽相同。能培养出全面发展的学生是每个老师、每个学校共同的目标。但因为差异性往往我们埋没了很多在其中某方面比较优秀的学生。各类的竞赛活动能给学生提供展现自我的空间，同时也能丰富同学们的课余生活。学校开展丰富多彩的活动，可以让学生们把自己的才能绽放，他们会得到老师、同学们的赞赏，这样才会更加有信心地面对学习、生活、工作。
二、建制度，促发展
俗话说：“不依规矩不成方圆。”一个国家如此，一个集体亦是如此。一个好的学校一定有一套完善健全的制度。学校工作的周期性和稳定性，决定了他必须有一个长期的计划。对于计划的落实需要制度的辅助。完善健全的制度是需要以人为本，在不断改进后行成的一套具有可施行性、可操作性的并且符合学校发展要求的规定。其中约束与奖励并存。它能让学校和谐健康发展，能激发师生的积极性。
三、抓落实，求生存
完善的制度，能促进学校朝着健康的发展。但是只为留样的制度也只是一纸空文。建立制度后落实是关键。学校工作的多元化，要求了学校必需有与之匹配的部门，且责任到人，层层落实，做到谁分管谁负责。学校工作交差冗杂，团结的意识是抓落实的保障，各谐的领导班子是落实的根本。各部门之间应相互协调与监督，才能使制度更彻底地落实。将完善的规章制度落实到位，学校这台大机器才能正常运转，才能让学校在挑战中得以生存。
总之，学校管理是面向老师，面向学生。只有建立健全制度规范师生的德行，才能养成良好的校风，从而让这台机器更好地服务于社会。
第四篇：小学管理心得
校长培训心得体会
校长是学校的领导者、决策者和管理者，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长就有什么样的学校。做为一校之长，要领导好一所学校，就必须具有正确的办学理念、教师理念、管理理念、还要具有时代的眼光、社会的良知、独到的见解、坚韧的品格和广阔的胸怀。
就本次的培训内容，结合我校的办学宗旨、办学思想、教育理念，做了深入的思考和探讨，使自己对学校办学理念、教师理念、管理理念又有了更进一步的理解。
通过这次培训，我从以下几个方面具体谈一谈自己的体会与认识。
一、办学理念是学校办学的“魂”
办学理念，是在教育实践中形成的对学校发展具有指向性的理性认识，体现了明确的办学思想和清晰的发展思路，解决的是“办怎样的教育的问题”，其根本是促进学生全面和谐的发展，培养学生完备人格。办学理念是统领学校办学的“魂”，是学校办学的方向和动力。好的办学理念能体现出全面性、系统性、层次性的特点，体现出对生命的尊重，突出的是负责任的教育。
1、身心健康教育是学生成人的起点，通过体育教育和体育锻炼，让生热爱运动，获得强健体魄，同时培养学生充沛的体力、协调的体质、灵巧的动作、勇敢的精神和长寿的生命；其次，通过心理教育让生热爱生命、热爱生活、乐观向上、善于沟通、善于合作、善于表达、善于展示，具有良好的社会适应能力、竞争能力、应变能力、自控能力和自我调节能力，始终保持和谐平和的心态。
2、道德品质教育是给学生成人的方向，培养学生能笑着面对一切坎坷，能“吃亏”，懂“舍得”，培养学生知礼、懂礼、行礼，做孝敬长辈、善待同伴、心地善良、人格健全，敢于担当、勇于负责，易于被人接受、乐于相处的现代文明人。
3、高效课堂教学能给学生成人的智慧。更新以“知识”、“教师”、“分数”为中心的课程观；确立以“能力”、“学生”、“素质”为中心的课程观；解决好“教什么”、“怎么教”、“教的怎样”的问题。要做好知识转化为能力的教学工作。要求教师不能是知识型的教师，应当是能力型的教师，而且是会培养学生能力的教师。当确立学生为中心的时候，教师指导时间少了，但指导的品位高了，效率就高了。
4、自主课堂，打开学生思维的闸门，培养学生的见识、对事物的兴趣、独到的见解、激发学生高效学习的欲望、培养刻苦钻研和求实创新的精神。
教育必须尊重学生的身心发展规律，必须满足学生个性发展的需求，适合学生的教育才是正真的好教育。通过校本课程的设置，满足学生个性化的需求，激活学生内在的原动力和激情，培养学生的兴趣、爱好、特长，最大化的让学生都能参与到文艺、体育、社会实践中来，在实践中体验、锻炼、磨练、创造，给学生自由成长的空间，为学生创造求异思维的氛围。变被动学习为主动学习，变痛苦学习为主动学习。
二、提高教师对教育和教育事业的理解和认识，是学校发展的根本。
一名教育工作者要能耐住寂寞、倾心钻研，要能享受孤独、乐在其中，要全身心投入、抛弃一切喧嚣，用心、用情、用智才能搞好教育。这种“乐”是追求教育愿景的奋斗之乐，是看到孩子成长的成就之乐，又是“以爱育爱”的分享之乐。
一个好教师的标准：
1、是否具有爱心，爱是教育的起点又是教育的落脚点，没有爱就没有教育；
2、是否具有责任心，是否能够肩负起教育孩子的重任是否能把一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切、为孩子的终身发展奠基作为一生事业的追求；
3、是否能够走进孩子的心灵，和孩子一同分享学习、生活的快乐，分担挫折与失败的痛苦，并激励其不断成长，超越自我。是否能够俯下身子和孩子交流，用眼睛“聆听”孩子的每一句讲话；是否能够在教育孩子的过程中体现出民主、平等的教育思想，真正做到以学生为本、以学生的发展为本。
4、能否善待孩子的缺点，宽容孩子的过错，培养孩子明辨是非、美丑的能力。是否能够教育孩子在反思中提高、锻炼中成长。
教育大计，教师为本。提高教师在学校工作、学习、生活的幸福指数是保持教师工作具有永恒生命力的保障。教师的幸福指数包括：一是对所从事的事业有高度的认同感和价值取向；二是对学校的创新发展有很高的期望值；三是有平台可以充分展示自身的价值，成就感突出；四是能够得到充分的关心、理解、尊重；五是有民主、平等、宽松、和谐的教研氛围、工作氛围和人际关系；六是有客观、公平、公开、公正的教师评价；七是有培训、学习、交流、提高的机制保障。唯有如此，才能构建一支思想先进、能力突出、业务精良、乐于奉献、积极向上的教师团队。
教师的人格魅力，职业态度和精神修养直接影响着学生的学习成绩。要优化育人环境，建立和谐的人际关系，充满激情的工作环境。校长还要成为学校精神领袖，要培养教师热爱教育的情怀。
三、生动有效的育人环境
一所学校校园文化的形成要做好以下几点：一是要建立健全涉及学校学生教育管理、教学常规管理、教育科研管理、教师队伍管理、行政服务管理、后勤维护管理、安全保障等方面的各项规章制度，彰显依法治校，制度育人的目标；二是围绕学校的核心价值观，创设优美且具有深厚文化底蕴的育人环境，让学生在自然的环境中耳濡目染，享受文化的熏陶，让校园的每一处景致都能生情，每一面墙壁都能说话，每一处，每一点都能孩子去想象、去思考、去学习、去寻找、去探索、去发现，确实达到环境育人的目标；三是围绕学校的办学理念努力形成铭心刻骨的学生精神、教师精神、校长精神和学校精神，用精神文化荡涤人的心灵、启迪人的智慧、创新人的思维、勃发人的激情，培养师生和学校昂扬向上、追求卓越的教育理想，实现精神育人的目标。
家校合力措施：一是建立家长委员会，成立家长中心，让家长充分参与到学校的各项教育活动中来；二是建立家长培训机制，聘请教育专家定期组织家庭教育讲座，传授教育方法，避免家庭教育的盲目性和随意性，加强针对性和有效性；三是建立家长对学校和教师的评价监督机制，定期组织家长对班主任及所有科任教师从对待学生的教育态度、课堂教学组织、课堂教学效果、作业批改等方面进行评议，查找不足，及时整改，这样能督促老师努力工作，将认真变成一种习惯；四是组织校园开放日，让家长走进学校、走进课堂，深入了解孩子的学习情况、教师的教学情况及学校的管理情况，为学校提出意见和合理化建议，家长的深入了解会使他们更加支持学校的工作，并将学校的发展传播出去，提升学校知名度；五是积极组织老师利用网络、电话等现代信息媒介及时将孩子在校情况反馈给家长，同时深入开展家访。
四、作为一名校长要树立以下几种意识
1、学习的意识
社会的发展寄托于教育，教育的发展关键看学校，学校看校长。校长要善于学习，有独特的办学理念，学校才有生机和活力。要当好一名专家型校长，首先必须勤于学习，要认真学习党的大政方针和相关的教育法规，做刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、有创新。
2、服务意识
一名专家型的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到互相支持不拆台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。从各方面关心好每一位同志，建立好友谊。
3、教育质量意识
专家型校长工作的核心是务必狠抓教育质量，质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。一所学校质量的高低，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理能力。要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的管理水平。
4、创新改革意识
专家型校长要不断更新教育观念，树立现代课程观、人才观、价值观，树立现代教学观、学生观。以科研为先导，把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益，教师必须不断认真学习、领会。
理念指引方向，方向决定目标。办学理念、教师理念、管理理念都是是值得我们借鉴学习的，因为在其中我们看到了对教育发展规律的尊重，更看到了对人性的尊重，孩子们在这样的学校里生活学习，将来必定会轻松地为社会所接纳，也必定会成为民族与世界的宠儿。
以上是我本次学习的一点体会和认识，还不成熟，在今后的工作中我将不断提高学习，拓展自己的知识面，不断自我修养，提高管理能力，这样才能适应当今教育的发展需求。
第五篇：小学班级管理心得
从事教学工作近十年，一直从事高年级学科教学，从未接手过低年级，一时让我有些手足无措。低年级孩子好动，习惯养成教育成为教学的重中之重。
自从接手二年级以来，一直未找到一个符合班级现状的管理模式，令我有些头疼。二年级学生的书写情况很差，光靠一味的说教不行，于是便与家长沟通了解。谁知家长的话令人大跌眼镜，不是说没时间，就是说我辅导不了。一家长说，我每天晚上回家都问孩子：“作业写完了没？”“写完了。”我问：“你查看作业了没？”“没有。”
之后，我在班级做了一个调查，共三个问题：
1、家长在家里问你们作业写完了的有多少？近半数学生举手。
2、家长查看你们作业的有多少？又少了一半。
3、家长指出你们作业中错误的或书写不工整的有多少？环顾教室，在20多人的教室里发现了两只小手高高举起。
我一时无语。结合地域、家长、班级的现状，我随即作出了一个决定，以后组长要带头将作业写工整。写作业马虎的组长让位，班长、学习委员等也不例外。其实，之前就有过这样的想法，之所以没执行，是为了保护班级工作的严肃性，但这次不得不出手了。
令人意想不到的是，在经过杀鸡儆猴之后，班级状况却发生了令人欣喜的变化。原本写作业马虎的变得认真了，而认真的在努力保住自己的地位。有几个一向马虎的、成绩较差的，竟追赶上来了，不但字写工整了，学习成绩也提高了。由此可见，在班级管理中采取竞争机制是有利于班级学风的培养的。
在今后的教学中，应当采取竞争机制，让能者居之，且得结合学生的心理发展特征，不断变换着竞争的方式，使学生时刻处于高度警惕中。
小学班级管理心得（2）：
作为班主任，我积极开展班级管理工作。我一直在学习魏书生魏书生老师的班级管理方略。魏书生作为一名杰出的教育改革家，其语文教学改革所取得的突出成绩与其成功的班级管理是息息相关的。而其成功的班级管理与其树立正确的班级管理观念又是分不开的。
其一，人人参与班级管理，让学生成为班级的主人。让每一个孩子都在班里找到自己的岗位，让人人都有事做。现在，我们班的每一个孩子都找到了自己的岗位。每一个孩子都把它当做一种责任，都能够尽全力把工作做好。我班生活部的委员，负责管理饮水机。每天，这个细心的小孩都会早开晚关，甚至有一次生病没来，居然和妈妈说：“妈妈，今天我没去学校，同学们能喝到热水吗？”真是个有责任心的好孩子！第二天来上学了，我对他说：“你总算来了，昨天你不在，饮水机都没人看护了！你的职位太重要了！”孩子脸上迅速绽放了灿烂的笑容。
其二，培养小干部，成立班级核心管理机构。这是一种信任关系，也是培养孩子能力的方法，更是自己能力的显现。在本学期，我特别召开了一次班干部“竞选大会”，参选对象是全体学生，每个孩子根据自己的能力来竞聘岗位。经过孩子们精心准备、精彩“演说”，最后由全班学生投票。既然选出了班级领导班子，就要放手让孩子去管理，充分挖掘孩子的能力。而我们所做的就是为孩子服务，当孩子迷茫时给予指导，让他们沿着正确的方向前进。
我相信，只要我们全班上下团结一心，互帮互助，定会打造出一个健康向上、阳光朝气的班集体！
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