全国名师英语送课助教活动心得

第一篇：全国名师英语送课助教活动心得

全国名师英语送课助教活动心得体会

兰沃乡联合校 丰建明

2014年10月23日上午，我有幸和几位英语教师到武训实验小学聆听了县武训实验小学胡娟娟老师出示的一节公开课外研社三起始五年级上册《Mum bought a new T-shirt.》同时还听取了来自北京海淀区中关村第三实验小学教师王红云老师的示范课外研社三起始三年级上册八模块《What do you sugges?》和北京教育学院英语教授，也是北外“歆语工程”资深授课专家付学军老师的讲座。我在这短短的一上午的时间里，确实使我受益匪浅。具体有如下几点

一、提高自身素质是做好英语教师的前提。王红云老师上英语课首先拿一个袋子，让学生猜测，激发起学生的兴趣 引出课题。而且通堂课很少使用汉语，整个课大量运用英语口语，积极引导让学生始终沉侵在英语学习的氛围中，加强了学生的语感。同时王红云老师在课中扮演角色参与到学生活动中，充分调动孩子的积极性，让每个孩子都有发言锻炼的机会，使学生获得成就感，学生爱学习爱发言。对英语有兴趣成绩自然就提高了。今后我要加强学习提高自身业务素质，把握好课堂向名师学习。

二、付学军根据胡娟娟和王红云两位老师的课，让在座的老师结合自己的教学工作中出现的问题质疑。解答后她提出英语教师一定要写好板书，并且写板书时要侧身让学生看到写的笔顺、笔画。五六年级学生要特别注意书写。教师在课堂上要关注人文环境，关注学生的学习状态，教师主要是为学生提供帮助的，不要随意训斥孩子。好的老师在课上一定要做到：老师在学生面前以他的心态、他的方式解决他的问题，创造和谐人文的学习环境。在课上一定让学生有成就感，制造气氛突出人是核心。真正的高效课堂是：全员的参与互动，真实的学习过程、自然的预设和生成，科学的教学方法。让学生从现有水平“滑动”到教师帮助下达到的水平。所以，在教学设计时，要以充分尊重学生已有知识经验为前提，教师设计的教案要符合学生的实际情况，周密地考虑到学生存在“已有知识经验和思想方法基础”的事实。要做到整体把握教材的能力，对教材的调整和整合能力。核心的词汇一定要让学生掌握，自主词汇可以不掌握，情景词汇知道即可。

三、付学军教授已经快70的人了，但在两个多小时的讲座中，精神矍铄，充满激情知识丰富，举例生动，讲座不用稿子而知识讲得条理分明，深入浅出。同时发音清晰，语言有条理，给我留下了深刻的印象。她的讲座不是那种高高在上、板着面孔讲课。她指出每单元的活动

三、活动四是主要掌握的，一定要让孩子弄会它，把学生带入情景。要从学生的日常生活入手，从生活带入课本，在从课本带入生活，课本是帮助孩子如何描述生活的。要做到教学有法，教无定法，重在得法。

四、英语课堂也是教育学生好习惯养成的平台。付教授不仅仅是英语教学中的高手，她还是心理专家，她知道自己面对的是来自最基层的一线教师，就尽可能多地讲述实践经验和案例分析，而不是一味灌输欠缺实用性的理论知识；她很注重眼神的交流，不会因为座位远近而忽略任何一位学生；她还擅长运用肢体语言，每个知识点的讲解都伴着透彻的解说、夸张的表情或动作。一个具有人格魅力的老师，她的一笑一颦、一举一动都充满了吸引力，让人无比欣赏。讲座中他还向我们介绍了;如何更好地管理学生的班级管理经验。探讨了如何使用在课堂上教育学生爱学英语，让大家意识到，学生不爱学习与教师的教学有直接关系。在某种程度上，教师就是问题学生的制造者。当学生不能一步达到教师要求的水平时，教师就必须合理地设计出重点难点的梯度。换句话说，就是从学生的认知能力入手，把大任务切割成小任务，实施小步教学，适当降低难度，让学生易于接受。

“埋头苦干是必须的，仰望星空也是必要的”。一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。特别是英语课程标准修订之后，我们的教学暴漏了很多的问题，这时候更需要理论的指导与专家的引领。对于我个人而言，这次培训，让我在英语教育教学理念上完成了一次洗礼；让我在教学知识上得到一次短暂的“充电”。知道了作为新形势下教师应该怎样做。为今后英语教学工作指明方向。

第二篇：全国英语送课助教活动心得体会

全国英语送课助教活动心得体会

——俎店联校 徐洪燕 10月22日下午在莘县实验小学有幸观摩了实验小学郭艳丽和北京海淀区中关村第三小学王云红两位老师的英语公开课以及付学军教授的精彩报告，自己受益匪浅。通过听课，让我近距离地领略到他们的教学风格，深厚的教学功底，及浓厚的教学特色，虽然这几节课的风格各异，但每一节课都有很多值得我们学习借鉴的东西。尤其是付教授的报告风趣幽默，一下子拨开了我们一线教师在教学中的诸多迷雾。下面就谈点自己的深切感受。

1、教师口语流利，发音准确，尽量使用英语。

口语教学是小学英语教学的一个重要方面。如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”。只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言。

2、恰当使用多媒体。

恰当利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。每一个课件都有鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围，使学生在玩中得，乐中学。

3、有扎实的英语基本功。

有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。这就要求教师有良好的素质，较好的英语水平，这样才能更好的教学。

4.教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。

在听课中我发现几位老师都有几个共同特点：

1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言；

2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动； 教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性。

通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，相信通过自己的不断努力，一定能积极提高自己的英语基本功和讲课能力，不断进步！

第三篇：全国英语送课助教活动心得体会

全国英语送课助教活动心得体会

10月23日上午有幸观摩了武训实验小学胡娟娟和北京海淀区中关村第三小学王云红两位老师的英语公开课以及付学军教授的评课，自己受益匪浅，使我深深的体会到教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。现把一些新的与体会整理如下：

1、教师口语流利，发音准确，尽量使用英语。

口语教学是小学英语教学的一个重要方面。如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”。只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言。

2、恰当使用多媒体。

恰当利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。每一个课件都有鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围，使学生在玩中得，乐中学。

3、有扎实的英语基本功。

有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。这就要求教师有良好的素质，较好的英语水平，这样才能更好的教学。

通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，相信通过自己的不断努力，一定能积极提高自己的英语基本功和讲课能力，一定能拉近距离，不断进步。

第四篇：参加名师送课活动心得

《年月日》教学反思

金凤二小 马瑞鑫

2014年四月一日，我有幸参加了几位骨干教师在盈南小学的送课活动。共听课三节。分别是马德虎老师执教的《最大公因数》、李艳老师执教的《年月日的认识》以及老教师张燕老师的《三角形的特性》。因为此前刚刚上过《年、月、日》一课，所以感受颇深。

《年、月、日》 教学重点是认识时间单位“年、月、日”及相关的知识。设计这节课时借助学生已有知识经验和实际生活体验，把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力。本节课通过李艳老师的引导，学生在活动中进行自主学习。有以下几点做法很值得借鉴:：

1、创设生动有趣的情景，以谜语引入新课。先让学生自己说出所知道的的年月日的知识，打开学生思维，体现了学生的主体地位。充分利用学生已有的生活经验，创设情境问题，让学生说出最开心的日子或者节日，学生回答了很多，引出了课题。而我是引导学生去说，限制了学生的思维范围。

2、李老师在教学本课时，让教会学生观察年历，哪一年？什么年？你能了解些什么？让学生在具体的操作活动中进行独立思考。鼓励学生发表自己的意见，独立思考后才让学生之间进行交流，这样使每名学生都“动”起来，而且简化了知识，从而避免有些学生只等着听别人的，不去自主思考。然后进行小组合作，观察书上的年历，解决问题。在学生汇报时顺势板书，以学定教，显得水到渠成。

3、本课概念多，容易混淆，因此知识的记忆、巩固、深化还是有一定难度的，李老师在练习中尽量优化了以“生活”为背景的数学内容，把生活素材、生活经验、生活情景作为学习资源，提供给学生去理解去实践。使学生感悟到数学就在我们身边，它源于生活，又用于生活。这样，既可以巩固课堂内学到的知识，又可以开阔学生的视野，增强学生的实践应用能力.4.语言和蔼可亲，更贴近学生心理，教学环节详略得当。把教材开始的图片作为后面练习时的资源。让学生尝试计算一年的天数，搜集不同的儿歌，练习设置综合性强，看似简单却渗透了所有知识点，在教材的处理上更胜我一筹。

这节课的教学，我有以下值得商榷的地方： 本节课的教学重点在认识时间单位“年、月、日”及相关的知识。如：大月、小月等。闰年及平年的认识应在下节课时进行学习，备课时以为大月、小月的判断这些知识挺简单的，就把平年、闰年的知识一起放在一节课内教学，以至于后面在教学过程只是蜻蜓点水，对知识的巩固做的不是很到位。

今后，我还要在教材的研究上深钻，下功夫，保证教学过程每一步都是落到实处。优化学生的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。

第五篇：小学英语送课助教活动学习汇报材料

2011年4月27日我们小学英语组集体被学校派往滨州市清怡中学参加山东省小学英语送课助教活动。上午观摩了分别来自青岛，潍坊，东营的获得省优质课老师的现场授课以及专家点评听，下午听取了专家教授作的报告。

本次送课助教活动的目的是：促进小学英语教师在教学思想、教学观念、教师知识和教学方法的发展，提高广大小学英语教师专业水平、英语教学技能，夯实小学英语教师教学基本功，缩短地域教育差异，切实提高小学英语课堂教学效益，推进义务教育均衡、内涵式发展。

[心得体会]

送课老师语言素质高基本功强。每位参加授课的老师，都能展示出良好的英语口语技能和扎实的英语文字功底。个人感觉自身这方面能力仍需加强和提高，以不断适应新的教学环境，以及满足英语基础日益提高的学生们的求知要求。教师的教学过程设计和课件设计的十分精美和流畅，能充分配合教学进程实施和展开，极大丰富了教学的层次。建议老师们练好基本功，特别是英语口语要准确流畅原汁原味，老师的综合素质尤其是板书能力更要提高和加强。

下午来自青岛的教研员孙红老师和来自潍坊的教研员童梅老师的报告内容丰富，让老师们受益匪浅。教师们互相学习，取长补短，特别是孙老师和大家在问题互动的时候，老师们积极发言，气氛十分活跃，感觉这种方式让我们每位教师说出了自己的心声，互相启发，互相学习，达到了良好效果。我特别对孙老师的视听说教学过程感兴趣：导入—呈现—模仿—实践—运用与智力思维智慧，觉得这个提法特别实用，希望与老师们研讨。再就是童梅老师对字母组合的读音的归类我认为很好，小学英语课堂教学时间少，传授学生字母发音有助于学生很快掌握单词。为弥补这个不足小学英语教学，最好的办法就是做到教学的延伸，可以课前安排孩子预习课后布置家庭作业让学生在家长的参与下进行不失为一个好办法。

教学有了更深层次的认识，同时也学到了很多宝贵的经验。通过观摩和学习专家教学报告，我深深明白，只要有利于学生，只要能提高效率，就要大胆地讲大量地练。特别是对于三年级英语教学的思考使我有了比较清晰的认识。为了使学生能更好地发准音及早地识记单词，字母和音标教学完全有必须提前，学生能早时独立学习、自主学习就是我们教学的最大成功。课堂教学一定要节约孩子们的学习时间，要一步一步地扎实有效地进行，不能搞花架子，不能在极其有限的课堂时间内做简单无趣的重复学习，应该利用多种资源多种渠道调动学生的学习积极性，增加趣味性，孩子乐学爱学的同时更应进行大量的语言输入，让学生在反复有趣的练习中感悟语言、在活动中运用语言、在情景中学得和习得语言。

这次送课活动，促进了小学英语教师在教学思想、教学观念、教学方式和方法方面的转变，激励了广大小学英语教师努力提高英语教师专业水平、英语教学技能、英语运用能力，全面展示了教师自身素质和教学能力，交流和学习了获奖教师的成功经验。对于提高小学英语教师专业素质，促进教师专业化发展起到了开拓性的作用。我将会运用好自己的所学所得学好用好这些宝贵的经验，运用在自己的实际教学中，来提高课堂教学效率以达到更佳的教学效果。