第一篇：数学日记----年、月、日
数学日记----年、月、日
一年有12个月其中有7个大月，4个小月，2月份是个特殊的月份，我们称它为特殊月。我们该如何记大小月的呢，即握紧左拳头，在拳头上依次数着1-12，凡是数到凸起的地方每月31天，凹下的地方除了二月份，每月都是30天。
通常每4年里有3个平年，一个闰年。公历年份是4的倍数的一般都是闰年。例如，1988年、1992年、1996年、2000年都是闰年。2003年是平年，所以2003年2月有28天。但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。例如：1900年不是闰年，而2000年才是闰年。
为什么一年有365或366天?一个月有30或31天?一天有24个小时呢?因为地球自转一圈是一日即24小时，月球绕着地球转，转一圈是一个月，地球带着月球围着太阳转，转一圈是一年。
年、月、日的知识真奇妙。
第二篇：数学日记 年、月、日
数学日记
——年.月.日 一天，我走在放学回家的路上，突 然，我的朋友跳了出来，她已经读六年级了，说要跟我一起走。走到一半时，她问我：“我有个朋友 她每4年过一次生日，你知道她的生日在哪一天吗 ？”我想了想，回答：“那你的那个朋友肯定是在2月29日过生日！”她说：“对了！那你知道这是为什么吗？”我又得意地说：“当然知道，二月，如果是平年有28天，闰年是29天，而闰年是每4年一次，那就是等于2月29日每4年一次，你那个朋友肯定是2月19日生下来的！”她又说：“非常棒！”我洋洋得意，对她说：“我还知道可以用拳头帮助记哪个月有多少天。凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天，当然，2月除外。”她满心欢喜，说：“你知道我知识真多啊！”我昂首挺胸，对她说：“我有一个歌决，可以帮我们记住有31天的月份，你愿意听吗？”她开玩笑似的说了句：“洗耳恭听！”我说道：“一.三.五.七.八.十.腊，三十一天永不差！”（腊指的是腊月，就是12月。）她又开了个玩笑：“小妹数学盖世，我自愧不如！”我们都笑了起来。
经过这件事，我明白了一个道理： 我们要好好学数学，合理地把数学知识运用到生活中，这样才不会在别人问你问题时答非所问了！
第三篇：三年级数学日记：年、月、日的知识真奇妙
三年级数学日记：年、月、日的知识真奇妙
在今天上午的数学课上，我明白了许多关于年月日的知识。如：一年有12个月其中有7个大月，4个小月，2月份是个特殊的月份，我们称它为特殊月。我懂得如何记大小月的方法，即握紧左拳头，在拳头上依次数着1-12，凡是数到凸起的地方每月31天，凹下的地方除了二月份，每月都是30天。
我还知道，通常每4年里有3个平年，一个闰年。公历年份是4的倍数的一般都是闰年。例如，1988年、1992年、1996年、2000年都是闰年。2003年是平年，所以2003年2月有28天。但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。例如：1900年不是闰年，而2000年才是闰年。
上这堂课之前我还有个疑问?为什么一年有365或366天?一个月有30或31天?一天有24个小时呢?课上老师通过三球运动图给我们进行讲解使我明白了，地球自转一圈是一日即24小时，月球绕着地球转，转一圈是一个月，地球带着月球围着太阳转，转一圈是一年。
啊!年、月、日的知识真奇妙。我真想继续了解有关年月日的知识。
(点评：小作者能把一节课上所学习的内容在课后经过整理记录下来，从中发现数学知识的奥妙，激发了学习数学的乐趣，激起探求数学知识的欲望，这也许就是记数学日记的妙处。)
第四篇：小学数学《年 月 日》教学设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
小学数学《年 月 日》教学设计备课人 李月彩
一、教案背景
1．面向学生： □中学√小学2，学科：数学
2．课时：1课时
3．学生课前准备：
（1）每个学生准备2-3张年历卡片（不同的年份）。
（2）搜集有关平年、闰年的资料。
二、教学课题
《年 月 日》教学设计
教学目标：
1.通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，明确年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。
2.通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，并发现二月份的特殊性。
3.初步学会判断某一年是平年还是闰年。
4.体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。
教学重点：认识时间单位年、月、日，及它们之间的关系；记忆大月、小月。
教学难点：平年、闰年判断方法。
三、教材分析
内容分析：
年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。接着教材通过例1给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。教材例2给学生分别出示了2004年2月和2005年2月两长月历卡，引导学生观察，发现天数是不同的，这样引出平年和闰年的知识，然后再利用“做一做”中呈现的1993年至2004年的二月份月历卡，通过引导学生观察、思考，说明闰年的判断方法。
学情分析：
年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点，因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远、较大的时间单位，如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
四、教学方法
利用互联网、课件、视频等，创设活动让学生积极参与，以此来引导学生对问题的积极思考和探究，在自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。
五、教学过程
一、设疑激趣，导入新课。
1.升国旗的视频，课堂播放。
【百度视频】
播放视频：边播放地球饶太阳转的视频边解说，我们居住的地求总是绕着太阳旋转的，地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒，大约是365天多6小时，我们把一年定位365天，叫做平年，这样过了4年就少算了约1天（24小时），把这一天加在二月份，这一年就有366天。
8.练习：下面年份是闰年的划“√ ”。
***919972000
9.议论为什么1900年不是闰年？
课件出示：因为在设置闰年时，是把5小时48分46秒当作6小时来算的，这样长年类月下来也要造成很大的误差，所以整百年一般不闰，必须是400的倍数才是闰年。科学家是用“缺了补，多了减”的方法来调整的。
所以，我们说，通常公历年份是4的倍数的是闰年。公历年份是整百数时，必须是400的倍数才是闰年。
10.练习：下面年份是闰年的划“√”。
*********2402300
11.回顾整理小结完成板书，并出示完整歌谣：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。平年三百六十五，闰年再把一日加。
三、课堂检测 形成能力
1、填空：
（1）一年有（）个大月，（）个小月。
（2）今年一、二、三月一共有（）天
（3）5月1日的前一天是（）月（）日
（4）8月30日的后一天是（）月（）日
（5）小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。你知道是哪两个月吗？
我国举办奥运会在___年，这一年是的2月份有__天，我们称它为___年。
2、判断
(1)4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（）
(2)凡单数的月都是大月。（）
(3)二月份只有28天。（）
(4)7月1日是党的生日，它的前一天是6月30日。（）
(5)1800年的2月有29天。（）
3、冬冬满12岁的时候，只过了3个生日，这是为什么？
四、总结回顾趣谈收获
今天的学习我又学会了什么？
五、课外延伸
如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考，当然你还想了解年月日的那些知识，同样可以上网查一查。
附板书设计：
年月日
一年12个月365天
（1、3、5、7、8、10、12）叫大月31天
（4、6、9、12）叫小月30天
1996年（闰年）2月29天（全年有366天）1997年（平年）2月28天（全年有365天）
附表1：我发现：
1、一年有个月
2、天数是31天的月份有，天数是30天的月份有。
3、二月份是天或天。
4、我还发现
附表二：
1990-2010年二月天数统计表
六、教学反思
本节教学的重点定位于：把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力。备课时，从课的容量上来看，量确实较大，对于三年级的学生来说，要在40分钟内认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年的知识和判断方法，会计算全年天数等，存在着一定的困难。
通过上这节课，我觉得本节的目标定位准确，通过教师的引导，学生在活动中进行学习，由于本课概念多，容易混淆，因此知识的记忆、巩固、深化还是有一定难度的，虽然我采用的方法是尽量优化以“生活”为背景的数学内容，把生活素材、生活经验、生活情景作为重要资源，引进和提供给学生去理解去实践，很好的激发学生的学习兴趣，但对学生自主学习的要求指导还不够，探究学习时对学生的组织还做的不够，再就是课的容量大，课堂时间分配不合理。
在以后的教学中，要合理调控时间，给学生充足的时间和空间自己去发现，真正把学习的权力还给学生。驾驭课堂的能力还需锻炼，对教学方法还需要摸索。
第五篇：小学数学《年 月 日》教学设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
小学数学《年 月 日》教学设计 备课人 李月彩
一、教案背景
1．面向学生： □中学 √小学 2，学科：数学 2．课时：1课时 3．学生课前准备：
（1）每个学生准备2-3张年历卡片（不同的年份）。
（2）搜集有关平年、闰年的资料。
二、教学课题
《年 月 日》教学设计 教学目标：
1.通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，明确年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。
2.通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，并发现二月份的特殊性。
3.初步学会判断某一年是平年还是闰年。
4.体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。
教学重点：认识时间单位年、月、日，及它们之间的关系；记忆大月、小月。
教学难点：平年、闰年判断方法。
三、教材分析 内容分析：
年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。接着教材通过例1给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。教材例2给学生分别出示了2004年2月和2005年2月两长月历卡，引导学生观察，发现天数是不同的，这样引出平年和闰年的知识，然后再利用“做一做”中呈现的1993年至2004年的二月份月历卡，通过引导学生观察、思考，说明闰年的判断方法。学情分析：
年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点，因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远、较大的时间单位，如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
四、教学方法
利用互联网、课件、视频等，创设活动让学生积极参与，以此来引导学生对问题的积极思考和探究，在自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。
五、教学过程
一、设疑激趣，导入新课。1.升国旗的视频，课堂播放。
【百度视频】http://my.tv.sohu.com/u/vw/13586261 2.通过观看这段视频，你想说些什么？你还知道哪些特殊的日子？ 3.设疑：这些特殊的日子都有哪几个时间单位呢？
根据学生回答板书课题：年 月 日，交待学习任务。
二、合作交流，探究新知。
1.关于年月日你已经知道了什么？
2.独立观察手中的年历卡，看有什么新的发现？（观察后完成表一课件出示）
3.小结：
通过仔细观察又有了新的发现，习惯上我们把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。（课件出示）
设疑：想一想一年有几个大月？几个小月？有没有记住它的好方法？（独立思考后小组交流）
反馈：„„
你们听说过“拳头记法”吗？书上介绍了“拳头记法”。打开课本48页，自己先学，而后同桌说一说。
（自学、交流、反馈 “拳头记法”）还可以编成歌谣帮助记忆：（课件出示歌谣）歌谣：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
4.二月份的天数究竟有没有规律？有什么规律呢？【百度搜索】万年历 http:// 播放视频：边播放地球饶太阳转的视频边解说，我们居住的地求总是绕着太阳旋转的，地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒，大约是365天多6小时，我们把一年定位365天，叫做平年，这样过了4年就少算了约1天（24小时），把这一天加在二月份，这一年就有366天。
8.练习：下面年份是闰年的划“√ ”。1840 1900 1949 1997 2000 9.议论为什么1900年不是闰年？ 课件出示：因为在设置闰年时，是把5小时48分46秒当作6小时来算的，这样长年类月下来也要造成很大的误差，所以整百年一般不闰，必须是400的倍数才是闰年。科学家是用“缺了补，多了减”的方法来调整的。
所以，我们说，通常公历年份是4的倍数的是闰年。公历年份是整百数时，必须是400的倍数才是闰年。
10.练习：下面年份是闰年的划“√”。
1700 1844 1890 1992 1993 2000 2100 2196 2200 2220 2240 2300 11.回顾整理小结完成板书，并出示完整歌谣： 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。平年三百六十五，闰年再把一日加。
三、课堂检测 形成能力
1、填空：
（1）一年有（）个大月，（）个小月。（2）今年一、二、三月一共有（）天
（3）5月1日的前一天是（）月（）日（4）8月30日的后一天是（）月（）日
（5）小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。你知道是哪两个月吗？
我国举办奥运会在___年，这一年是的2月份有__天，我们称它为___年。
2、判断
(1)4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（）(2)凡单数的月都是大月。（）(3)二月份只有28天。（）
(4)7月1日是党的生日，它的前一天是6月30日。（）(5)1800年的2月有29天。（）
3、冬冬满12岁的时候，只过了3个生日，这是为什么？
四、总结回顾 趣谈收获 今天的学习我又学会了什么？
五、课外延伸
如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考，当然你还想了解年月日的那些知识，同样可以上网查一查。
附板书设计：
年 月 日
一年 12个月 365天（1、3、5、7、8、10、12）叫大月 31天（4、6、9、12）叫小月 30天
1996年（闰年）2月 29天（全年有366天）1997年（平年）2月 28天（全年有365天）
附表1：我发现：
1、一年有 个月
2、天数是31天的月份有，天数是30天的月份有。
3、二月份是 天或 天。
4、我还发现
附表二：
1990-2010年二月天数统计表
六、教学反思
本节教学的重点定位于：把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力。备课时，从课的容量上来看，量确实较大，对于三年级的学生来说，要在40分钟内认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年的知识和判断方法，会计算全年天数等，存在着一定的困难。
通过上这节课，我觉得本节的目标定位准确，通过教师的引导，学生在活动中进行学习，由于本课概念多，容易混淆，因此知识的记忆、巩固、深化还是有一定难度的，虽然我采用的方法是尽量优化以“生活”为背景的数学内容，把生活素材、生活经验、生活情景作为重要资源，引进和提供给学生去理解去实践，很好的激发学生的学习兴趣，但对学生自主学习的要求指导还不够，探究学习时对学生的组织还做的不够，再就是课的容量大，课堂时间分配不合理。
在以后的教学中，要合理调控时间，给学生充足的时间和空间自己去发现，真正把学习的权力还给学生。驾驭课堂的能力还需锻炼，对教学方法还需要摸索。
点击咨询 