关于伊犁师范学院零起点英语教学的探讨分析

第一篇：关于伊犁师范学院零起点英语教学的探讨分析

关于伊犁师范学院零起点英语教学的探讨分析

【摘要】本文针对伊犁师范学院各院系的零起点英语教学进行分析，首先对零起点学生、教师、教材等各方面做总体介绍；其次针对本人所授学生的实际情况，教学过程中遇到的实际问题进行剖析；最后结合学院及学生本身的实际情况，提出相应的解决措施及建议，以期我院零起点英语教学能取得进一步提升。

【关键词】伊犁师范学院 零起点英语教学

【Abstracts】Based on the Zero-pointed students of Yili Normal University，this article analyze the methods and suggestions during the teaching process.Firstly，it makes a basic introduction of Zero-pointed students、their teachers and the book they use etc.Then it aims to give practical measures according to the problems faced in teaching and upholds the whole English level of our University.【Key words】the Zero-pointed students； Yili Normal University

一、我校零起点英语教学的基本概况

零起点是指从未受过英语教育的学生们或者中学阶段接受过几年英语教育但后续中断后便不再对英语有深刻记忆的学生们，其中绝大部分为少数民族学生。同时少数民族学生因要不断学习汉语，两种语言的交叉学习也会让很多学生受到负迁移的影响，以致于两种语言学习进程中都会有所干扰。零起点学生主要是部分理科学院因学习过程中要求学生对部分理科专业术语用英语来认知和表达，根据对部分已毕业的理工科学生的调查，大部分目前就业后有一般多数的毕业生仍会时不时跟英语打交道，如其中翻译能力占的比例较大，口语和听力仅次之，阅读和写作能力比例较小。但同时又考虑到零起点学生英语水平不能达到正常大学英语分班分数的要求，所以针对这种情况学院采取了对零起点学生分别教学的方案。

我院零起点学生所用教材大多为外语教学与研究出版社出版的《零起点大学英语基础教程》（1、2册）（修订版）李桂兰编著的两本教材，这两套教材是完全零起点基础上稍微有些拔高的一套用书。承担我校零起点教学的教师大多是外语学院在校研究生或部分理科学院有相应英语教学经验的老师们承担，不与大学英语教学同步。学完两册书按计划执行一般为四个学期，根据每年招生情况不同，班级大约为5-10个班级，班级人数一般为60，70人左右，实行大班制教学。

二、教学过程中存在的几点问题

1.学生学习热情不够高。大部分学生参与学习零起点英语教学是学院安排，而非自主选修上课。且学校对零起点学生在毕业要求上没有任何要求，不涉及大学英语四、六级考试要求，与毕业证、学位证没有挂钩，很多学生看不到英语在实际生活或日常学习中的实际效益，认为学习英语没有太大意义，学习热情及动力远远不足。举以实例：据调查，以一个70人的零起点英语班级为例，其中平均能有大约15个学生是跟着老师的思路在不断学习，认真完成作业，积极参与课堂问答的，剩下的50多位学生则心无旁骛，浑浑噩噩，一学期下来基本没有真正学到什么实用的本领。

2.授课教师多为在读研究生或本学院教师，未经专业英语教学培训，教学水平有待提高；教授零起点英语学生的教师们多为在校研究生，有些甚至专八还未通过。任教之前为经过外语学院或所开课学院的任何上岗前培训，只是领完教材便可自行备课，按时开课。这样的模式远不及大学英语教学的正规化、系统化。教学过程中因很多都是初次代课，教学经验不足，授课水平不够高，对学生的英语水平了解不够，只是按照自己准备的教案按步照班的完成教学计划，以致于学生不能完全吸收教师所教的内容，教师本人也会因为班级听课人数少而逐渐丧失教学的积极性。

3.零起点学生基本上都为民族学生，汉语水平低直接影响了其英语接受能力。因零起点学生大多为民族学生，受汉语水平的牵制，授课教师基本上为汉族教师，所用语言基本上为汉语和英语参半教学。其中本人对一个70人的零起点英语班级作为样本，进行了问题调查，80%的学生认为掌握一门语言、学好英语对自己以后步入社会、走上就业岗位还是有益的。大部门学生期待的教学模式和教学课堂是活泼开放，积极主动，能够根据学生的实际水平来开展教学任务的。然而事实上零起点学生中很多学生的汉语水平仍不能达到三级的水平，课堂中出现学生无法理解老师上课所授内容，跟不上教师思路，以致于无法吸收课堂内容的情况却不在少数。

4.零起点学生教材难度偏大。我校零起点学生所用教材为外语教学与研究出版社出版的《零起点大学英语基础教程》（1、2册）（修订版）李桂兰编著的两本教材，这两套教材是针对有些基础的学生使用的大学阶段的教材，然而我院很多零起点学生连这些水平都达不到，这套教材语法知识不够全面、语音音标知识少有涉及。这使得很多真正零起点的学生需要从开始字母、音标、语法等基础开始学起的学生，在使用这套教材时跟不上教材的节奏，基础没有打牢，中途学英语使得很多学生畏难而退，慢慢失去了学习英语的兴趣。

三、对我院零起点教学的几点建议

1.针对未来毕业生的特殊要求，改革课程设置，对部分教材要有所改善，并对大学英语教学有所倾向化。零起点学生英语教学应该根据专业需求，可在英语教学过程中前三个学期将基础打扎实，最后一学期向专业英语有所渗透。要采取这种教学计划则相应的教材就要有所改变，前三个学期的教材以基础为主，从基本的单词、音标、语法着手，经过三个学期的夯实基础后，最后一学期向专业英语术语有所延伸和拓展。这样会使得英语基础打好的同时也对专业英语有所涉猎。

2.任课教师水平要有所提升，无论是在校研究生还是其他学院授课教师要有所提升。对零起点学生英语教学授课的教师即使是学校教师资源匮乏，但在授课前对该教师进行适当的培训和授课经验传授仍是必不可少的，而且对在校研究生的教学也要不断听课、给予建议让其尽快的调整自身的教学模式以适应学生的接受能力，前三个学期授课尽量聘用英语专业的老师们授课，最后一学期转向专业英语教学时可聘请专业任课教师讲授。这样可充分让不同阶段的老师们根据自身所擅长的教学来给学生授课。

3.对零起点学生英语学习设置一定毕业门槛，使得学生增强学习动力。虽然学校对零起点学生学习英语没有实质性的门槛或要求，但开课学院可根据本学院学生实际水平鼓励学生参加全国大学生英语竞赛，学校举办的英语口语大赛、阅读和写作大赛等，增强学生的英语听说读写能力。同时可对零起点英语教学设置相应的结课分数如80分或是绩点的要求等，让学生有所压力，也可提高其学习动力。

4.建议民族学生根据其汉语水平高低，可分不同等级教学，这样使得学生接受能力适宜。因教学过程中部分学生学不会英语，无法吸收教师课堂中所授内容，这可能是有多种原因造成的，但其中有一部分学生是因为自身汉语水平达不到，教学过程中无法理解课堂内容，以致于慢慢失去了英语学习的兴趣。所以建议在以后的教学开始前实习分班教学，根据学生们的汉语MHK成绩将其简易分班，实行不同等级教学，这样可以汉语程度较高班级采用汉语教师授课，汉语程度较弱班级可考虑聘请民族教师授课，保证学生在理解的基础上不断接受新知识。

四、总结

从如今社会的需求来看，英语听说读写能力在日常生活工作中仍然起了重要作用，零起点学生学习英语是一个好的开端，要想真正起到良好的促进作用，需要各方面的综合努力。考虑到作者教学过程中遇到的实际问题，无论是教师角度、学生本身角度、还是课程设置、教材难易度等方面都要综合考查，如此才能对零起点教学起到真正的裨益，对我校学生的英语水平有一个真正水平上的拔高。

零起点学生的英语水平要有所提升，需要开课院系、所修课程院系及教务处等多个部门的配合和支持。针对零起点教学过程中面临的真正问题，对症下药，对任课教师水平要严格把关、课程设置方面进一步完善，学生所用教材需针对实际能力而征订，促进学生自身学习动力的提高等多方面努力，才能使得我校多个学院零起点英语学生学习水平真正得到提高，基础真正得到夯实，学校英语水平整体上有不同层次提高

参考文献：

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第二篇：述职报告 - 伊犁师范学院

述职报告

（2008年5月-2010年12月）

现按照学院2010处级干部考核工作要求，现将自2008年5月担任物电学院副院长以来，在德、能、勤、绩、廉五个方面的情况汇报如下：

1、德

本人拥护党的领导，热爱社会主义制度，反对民族分裂，维护祖国统一，热爱党的教育事业，热爱本质工作，爱护学生，为人师表。坚持党的教育方针，在大事大非面前时刻与党中央保持一致。“7〃5”事件发生后，对“7〃5”事件的性质、背景和这场政治斗争的实质有清醒的认识，立场坚定，言行上与党中央保持了高度一致。

2、能

在担任物理与电子信息学院教学副院长的三年内，认真学习科学发展观，坚持党的教育方针协助院长开展各项教学工作。认真负责，有大局意识，能够主动积极做好每一个份内分的工作，及时向院长汇报教学动态和工作进展，不越权，不越位。做到与领导班子其他成员经常沟通，共同探讨存在的问题。在其他领导班子出差时，主动承担他们分管的工作。按照科学发展观的要求，找出工作中的不足，认真改进。具有一定的管理协调能力。

3、勤

在各职能部门与物电学院领导和全体教师的的积极配合和大力支持下，认真履行分管工作。能够坚守岗位，工作认真，有高度的责任意识，办事不拖拉，履行工作职责，圆满完成了各项工作任务。

4、绩

4.1我院教学工作取得的成绩

这三年，在学校党委以及学校领导的正确领导下，在物理与电子信息学院领导班子和全体教职工的共同努力下，我院在教学方面：学科建设，专业建设，课程建设，教材建设，学风建设，教学队伍建设、实验室建设，教学改革各方面都取得了可喜的成绩。1、2009年新增了应用物理专业并从2010年开始招生；

2、非师范专业新增了两个专业实习基地，2009年10月与伊犁州第二火电厂签订了实习基地协议；2010年11月与伊犁州计量鉴定所签订了实习基地协议。

3、荣获学校教学成果奖两项，我院帕尔哈提主编的物理专业汉教材获得教学成果二等奖，张晓主编的清华大学出版社出版的《C/C++程序设计与上机指导语教材》荣获教学成果三等奖；

4、课程建设硕果累累：2009年《大学物理实验》课程，《信号与系统》，《固体物理》被学校评定为学校重点课程。2010年《电路与分析》被评定为学校重点课程。2010年《电路与分析》和《大学物理实验》课程被评定为学校精品课程。

5、教学质量有了明显提高，这三年每学年学校对11个教学院系教学质量责任书落实情况验收中成绩都排在前列，2008年排名第四，2009年排名第二，2010年排名第三。

6、教学改革卓有成效，探讨理科实验班教学模式改革，从培养目标，培养规格，教学计划，课程设置等方面进行了改革，2009年开始实施，取得了可喜成绩。2008年到现在立项在研的学校教学改革项目有9项。已结项的有一项，正在申请结项教改项目有5项。

7、教材建设方面: 我院帕尔哈提主编的专业汉语教材已成功申报了2010自治区高等学校地方特色和民文教材建设计划。建设经费3万元已到位。8、2009年学校少数民族汉语讲课比赛中我院教师阿不都外力和古丽娜尔分别获一、三等奖。

4.2任职期履行岗位职责情况

作为教学副院长在任职的这三年重视教学常规管理，严格按照《高等学校教学管理要点》（伊师教字【2005】1号）的要求和《伊犁师范学院系级教学管理评估办法》（伊师教字【2005】20号）文件要求进行常规管理。

1、严格执行上级，学院各类文件，积极按时完成了学院布置的各项任务。

2、重视专业建设，协助院领导积极组织申报新专业，参加了应用物理培养方案的制定，认真审查了应用物理教学计划课程课时和课程学分以及开课学期的安排。审查了自动化控制专业的教学计划。在大家共同努力下我院新增了应用物理专业。电气自动化专业也已通过了自治区的初审。

2、每学期授课安排都严格执行教学计划，没有随意变动课程。

3、重视教学常规管理，每学期督促各教研室进行教学初的检查，其中组成检查小组进行中期检查，发现问题及时解决。期末按照《伊犁师范学院教师课堂教学质量评估办法》（伊师教字【2005】20号）文件对每位任课教师的教学效果进行了评定，每学期定时对教学效果优秀的教师在院系层面上进行了表彰。在任职期间升入课堂教学，每学期的检查性听课都在10节以上。

4、重视教师队伍建设，有计划的派出教师进修和访学。重视外聘教师的聘请与管理，与外聘教师签订协议。定期组织召开了外聘教师座谈会，交流教学有关问题。

5、重视实践教学环节，精心组织实习工作，每次实习前组织召开动员大会，派责任性强的教师担任集中实习指导教师。实习后认真总结，推选出优秀实习生和优秀实习指导教师，督促组织召开实习报告会。重视与实习基地的联系，学生实习期间能够深入实习基地了解实习进展，与实习基地领导沟通，解决出现的问题。如，在火电厂实习学生需要返回学校参加普通话测试，遇到类似的情况我能够与实习带队教师一起解决学生的实际问题。

6、重视非师范类专业实习基地建设。在任期间我院新增了两个非师范类专业实习基地。伊犁州第二火电厂和伊犁州计量鉴定所。

7、重视课程建设，督促教研室进行课程自评，学校重点课程建设和精品课程建设。这三年我院自评课程8门，通过学校验收的重点课程4门，建成学校精品课程2门。

8、重视教学研究和教学改革。积极配合院领导，探讨理科实验班教学模式改革，从培养目标，培养规格，教学计划，课程设置等方面进行了改革，取得了可喜成绩。并为应用物理专业的顺利开设打下了很好的基础。

9、重视教学成果奖的申报工作，我院教师张晓、马晶编写的清华大学出版社出版的《C/C++程序设计与上机指导语教材》2010年7月荣获伊犁师范学院教学成果三等奖，我院教师帕尔哈提主编的《物理专业汉语》教材已成功申报了2010自治区高等学校地方特色和民文教材建设计划。

10、认真落实了教材选用制度，严格按照伊犁师范学院教材选用与评估管理办法选用国家优秀教材。每学期都对教材进行评估，对学生和 课教师意见大的教材及时进行了更换。

11、严格按照考试管理规定组织每学期的期末考试，为了发挥重点课程的示范作用从2010-2011学年第1学期开始对已经建成的学校重点课程进行了教考分离。

12、重视并认真配合学校及我院督导的工作，重视反馈意见，及时解决了教学中存在的问题。

13、组织完成了物理与电子信息学院少数民族学生学习质量调研工作，起草了调研报告，提出了提高少数民族学生教学质量要采取的措施。

14、组织召开了5次学生教学信息员会议，通过学生反应的情况发现教学中存在的问题，能够及时解决了问题。

14、教学方面：2007-2008学年第二学期担任现代光学，物理学方法论的主讲；2008-2009学年第一学期 担任 《固体物理》，《原子物理》 两门课程的主讲；2008-2009学年第二学期担任《课程资源开发与利用》，《现代光学》课程的主讲；2009-2010学年第一学期担任 《原子物理》，《专业汉语》课程的主讲；2009-2010第二学期担任《专业汉语》，《程资源开发与利用》；2010-2011学年第一学期担任了两个班级的《专业汉语课程》的主讲；2010-2011学年第二学期担任了《原子物理》两个班的《专业汉语课程》的主讲。教学效果优秀。指导了7篇本科生毕业论文。

15、科研方面：

1、发表论文2篇：

（1）逐步建立健全伊犁师范学院教育教学质量保障体系 伊犁师范学院学报2008年第4期

（2）伊犁师范学院教师教育新模式的探索于实践 伊犁师范学院学报2009年第2期

2、完成课题两项：

(1)新形势下伊犁师范学院教师教育新模式的探索于实践 伊犁师范学院重点课题 主持 起始时间2006年-2009年

(2)伊犁师范学院教育教学质量保障体系的研究 伊犁师范学院一般课题 第一参与 起始时间2006年-2009年

3、在研课题两项：

(1)驰誉铁电体的物象及晶格常数的X射线研究 主持 伊犁师范学院科研课题 起始时间2009年-2011年

(2)物理专业培养方案改革研究 主持 伊犁师范学院教改课题课题起始时间2010年-2012年。

4.3本学年完成的工作情况

1、组织完成了2009-2010学年第一学期2009－2010学年第二学期授课安排工作。

2、督促完成了2010－2011第二学期和2010－2011第一学期两个学期期初、期中、期末教学检查工作，抽查了教研室主任在内的10名教师的教案等教学材料。

3、组织完成了2009-2010学年第二学期期末考试出卷，审卷，阅卷和期末考试总结工作。组织了2010－2011第一学期期末考试出卷工作。

4、组织完成了2009-2010教学质量责任书的验收准备工作，起草了汇报材料。

5、组织了实习工作，与非示范类实习点加强了联系，了解了学生实习情况。督促完成了教育实习和专业实习总结工作。2010年12月6日督促召开了实习生报告大会。

6、组织完成了两个学期教材征订工作。

7、督促召开了学生教学信息员会议，开学初及时了解教材到位情况，其中了解了常规教学情况，通过学生反应的情况发现教学中存在的问题，针对学生提出的意见与个别教师进行了单独谈话，及时解决了问题。

8、坚持听课制度共检查性听课21节。

9、邀请学校督学参加我院教研室主任会议，听取他们对我院教学的意见和建议，学校总督学对我院个别课程教学大纲制定提出了改进意见，针对教学大纲制定的内容，大纲说明等方面做了很全面的讲座。

10、组织安排了2010届毕业生毕业论文选题，开题报告，中期检查，论文答辩等工作，以及督促完成了毕业生资格审查工作。

11、完成了4门课程的主讲任务2009-2010学年第二学期，两个班的专业汉语课程，2010-2011学年第一学期 原子物理和两个班的专业汉语课程。指导了3篇本科生毕业论文，申报立项了学校教学改革课题一项。

12、督促教研室积极申报学校重点课程和学校精品课程，本我院一门课程通过了学校重点课程，两门课程被评定为学校精品课程。

12、参加了2010全校各教学院系教育教学质量责任书落实检查工作。

6、廉

清正廉洁是对干部的一项基本要求，三年来，我自觉遵守干部廉洁从政的各项规定，没有任何违反纪律的现象发生。

5、不足与努力方向

1、自认为在教务处的工作经验以及常年教学工作对教学工作和教学管理有一定的经验，所以多表现出凭经验办事，对教学管理改革和创新不足。今后要多思考，多提出改革措施，并加以实施。

2、对青年教师的培养关注不多，今后要多关心他们的生活，督促教研室抓好我院青年教师的听课工作，重点加强青年教师教学基本功的养成和锻炼，采取有效措施全面促进青年教师的教学进步。

3、发挥教研室的教学研究作用不够，教研室工作很多停留在日常教学安排工作方面，没能起到研究教学，改进教学方法，集体备课的作用。

4、学生毕业论文质量不高，毕业论文选题撰写过程中存在更换指导教师的问题。今后要采取措施加强毕业论文全过程的管理，杜绝随意更换指导教师，认真分析工作中的不足，制定物理与电子信息学院毕业论文指导管理制度，充分考虑毕业论文指导过程中可能发生的差错和事故，纳入到管理制度中。

6、学科建设意识不强，科研能力欠缺。今后要主动参与重点实验室科学研究工作，努力提高科研水平，力争申报自治区科研项目。

5、虽然我院建成的学校重点课程不少，但是有些课程没有起到示范作用，今后努力使已建成的重点课程的教学资料挂在我院网页上，督促题库建设，逐渐达到教考分离。

物理与电子信息学院 古丽娜尔 2010年12月7日

第三篇：伊犁师范学院对口支援工作总结

开展对口支援西部地区高等学校的工作，是国家实施西部大开发战略，加快中西部地区的发展，迈向现代化建设第三步战略发展的需要。为了积极发展西部地区的高等教育，加快培养急需的高等人才，根据《教育部关于做好对口支援新疆高等师范学院工作的通知》和《教育部关于实施援疆学科建设计划的通知》精神，2003年以来，东北师范大学与南京大学对伊犁师范学院进行了近五年的对口重点支援，这一工作目前已经取得了显著成效。

一、对口支援的基本情况

2003年7月16日，在教育部召开的“教育部直属师范大学对口支援新疆高等师范学院工作会议”上，东北师范大学与伊犁师范学院签订了对口支援协议。2006年6月，两校续签了对口援助学科建设的协议书。按照协议书的内容，东北师范大学对伊犁师范学院进行了全方位、有重点的支援，重点支援伊犁师范学院的生物学、教育学、马克思主义与思想政治教育和计算机科学等学科专业。

2006年6月，南京大学与伊犁师范学院签订了为期5年的南京大学支援伊犁师范学院学科建设协议书，对口重点支援伊犁师范学院的数学、物理学、化学三个学科专业。其实，南京大学对伊犁师范学院的支援早在2000年就开始了。2000年8月江苏省与伊犁哈萨克自治州达成智力支援的合作协议后，南京大学就一直不间断地选派博士生、研究生来伊犁师范学院支教。

通过几年的对口支援，伊犁师范学院学科专业建设和师资队伍建设得到快速发展；学术气氛空前活跃，教师的教学科研积极性和学生的学习积极性大大提高；领导干部和各级管理干部思想观念得到提升，学院的管理水平上了新台阶。可谓成效显著，硕果累累。

二、对口支援的主要工作及成效

（一）抓住机遇培养学术骨干，提高教师的学历层次和业务素质。对口支援的中心是培养高层次的教师队伍，四年来，东北师范大学通过单列博士名额和单考硕士名额，录取了我院4名教师攻读博士研究生，47名教师攻读硕士研究生；南京大学录取了我院2名教师攻读博士研究生，6名教师攻读硕士研究生。此外，东北师范大学接受了我院25名教师访学，南京大学接受了3名教师访学。为培养后备师资，东北师范大学还接受了我院4批共25名本科生插班学习，有50%以上的学生考取了该校的研究生。

深造与访学期间，两校为我院的教师配备了学术造诣高、科研能力强的教授细心指导。深造与访学的教师的业务能力和水平都有了明显的提高：在东北师大攻读硕士的欧阳艳的8篇论文、何晓燕的6篇论文分别被《SCI》收录；在南大攻读博士学位的蒋中英发表的3篇论文被《SCI》收录，施津菊在专业核心期刊上发表了数篇高质量的论文。这些同志相继被自治区评为教授和副教授，真正成为学院的学科带头人和骨干教师，为学院的内涵式发展奠定了良好的基础。

在上述高校学习的博士研究生、硕士研究生占整个学院读学位教师的50％。考博士、考硕士对我院的师生已不再是梦想，目前，我院教师和学生学习的热情和积极性空前高涨，令人欣慰。通过这项工作，学院高学历教师所占比例也有望达到国家本科教学水平评估的要求。

（二）缓解教师匮乏的矛盾和压力，传播名校的教风与学风。为了给外出深造、访学的教师创造条件，缓解我院师资紧缺的所带来的压力，6年来，南京大学共派出来12批137名博士研究生、硕士研究生来我院支教，东北师范大学派出25名骨干教师来我院支教，承担了近300门课程的教学任务，累计授课超过1.5万学时。他们带来了内地著名高校优良的教风、学风和校风，凭借严谨的治学态度、扎实的理论功底先进的教学方法，刻苦钻研的精神，赢得了边疆各民族师生员工的好评。支教教师和研究生用自己的心血和汗水谱写了一曲曲民族团结的赞歌。

（三）帮助我院凝练学科方向，加强优势学科建设。东北师范大学书记盛连喜教授来学院就生物学学科建设及伊犁地区生态环境研究提出了指导性的意见，校长史宁中教授先后两次来我院指导基础数学学科建设及硕士学位授予权单位的申报工作。党委副书记柳海民教授应邀来我院，就新形势下教师教育的专业化问题与我院教科系的教师进行座谈，并举办学术讲座，为我院突出师范性特色指明了努力的方向。南京大学物理系博士生导师黄以能教授来我院挂职，结合学院的实际，提出把凝聚态物理与材料设计作为今后我院重点发展的学科。经过论证，南京大学物理系同意与我院共建凝聚态物理与材料设计研究所，并捐助了150万元的仪器设备，力争使该学科达到新疆的领先水平，使之成为我院的优势特色学科。2007年1月，我院获得了硕士学位授予权单位，实现了研究生教育零的突破，这正是对口支援高校的辛勤汗水浇灌出的艳丽花朵。

（四）选派优秀干部前来任职，提高我院的管理水平。加强受援学校的管理队伍建设是支援的一个重要内容。2006年9月，经东北师范大学向教育部推荐，自治区党委任命东北师范大学副校级干部王延教授为我院党委委员、副院长。为加强我院美术专业的建设，东北师范大学派出苗根源副教授任我院艺术学院副院长；南京大学派出黄以能教授、孔敏教授分别任物理电子信息学院、数学系副院长、副主任。他们以高度的政治责任感，全身心的投入到学校的管理和建设中，带来了内地高校的办学理念，影响、感染和带动着我院干部和教职工的思想观念。我们深切感受到思想观念的转变和管理理念的提升对学院长远发展产生的深远影响，这将对我院的各项工作起到积极的推动作用。

（五）找准切入点，帮助我院开展科学研究工作。黄以能教授表示自己援疆任务结束后还将定期来我院指导凝聚态物理与材料设计研究工作，力争将该实验室建成自治区重点实验室，为边疆的经济发展做出贡献。东北师大历史文化学院的刘厚生教授来我院开展了锡伯族语言文化的研究，以我院和伊犁州的查布察尔锡伯族自治县为科研基地，帮助我院的人文学院获得一项锡伯族语言文化的自治区级的课题。为联合开展沙漠湿地的研究，东北师范大学生命科学学院草地所杨海军课题组捐赠了5万元的科研启动基金。前来支援的专家们在边疆找到了自然、人文科学研究的新领域，均表示愿意尽力帮助我院在这些领域取得一批前瞻性的成果，达到双赢的目的。

（六）动真情，办实事，给予了我院经费、设备方面的大力支持。东北师范大学为我院捐赠了24595册图书价值35万元，捐赠了25万元现金用于我院购买教学设备，捐赠了5万元的科研启动基金；为我院读博士、硕士、访学教师及插班的本科生均减免了一半的学费，四年累计减免学费共68.8万元。为减轻我院教师负担，东北师范大学将单考硕士研究生考点设在我院，4年来，每年派3名工作人员冒着严寒，不辞万里来学院组织考试，并承担全部旅差费。2007年3月东北师范大学还单独列预算50万元，专门用于援疆人员的旅差费及其他相关支援费用。2007年3月，南京大学决定拨出150万元与我院共建伊犁师范学院凝聚态物理材料设计研究所，第一批100万元的设备即将投入使用，南京大学捐赠的3万元的1000册图书也即将到校。两校这种无私的援助行为令我院各族师生深深感动，成为我院师生员工传颂的佳话。

三、对口支援工作的经验和体会

（一）领导重视，机构健全，是做好对口支援工作的保证。在对口支援的4年里，东北师范大学的党委给予此项工作高度的重视，强调要从讲政治的高度，带着真情厚意援疆。党委书记盛连喜、校长史宁中先后来伊犁师范学院指导支援工作；主管此项工作的副校长、对口支援工作领导小组组长杨忠两次来伊犁师范学院，协调解决对口支援工作中存在的问题；对口支援领导小组副组长、研究生院院长苏忠民做了大量的日常工作。东北师范大学校领导先后8人次来伊犁师范学院访问和考察。南京大学副校长张大良教授对援疆工作充满政治责任感，对学院提出的困难做到了有求必应；对口支援办公室主任毛昌鉴同志尽职尽责主动与相关部门联系，落实协议内容；研究生院的王亚军老师热心负责，从研究生需求计划的发布、报名、确定人选，包括接送都给予了高度的重视和关心。伊犁师范学院党委书记洛合达尔汗、院长赵嘉麒等4位领导先后6次赴东北师范大学寻求帮助和支持，三次赴南京大学洽谈对口支援事宜。三校领导层的沟通交往，增进了彼此的感情和了解。三校都在领导小组之下成立了对口支援办公室，确保了对口支援工作的顺利有序进行。

（二）提高认识，统一思想，是做好对口支援工作的基础。我院与两校的领导和教职工都从讲政治的高度，带着深厚的感情认识这项工作。南京大学、东北师范大学把对口支援工作当作一项落实党中央西部开发战略，加强民族团结，维护祖国统一，建设和谐社会的政治任务予以高度重视。伊犁师范学院把受援工作作为历史性的机遇，作为学院发展的重要条件来加以认识。在东北师范大学学习的教师得到了众多的关心和帮助，特别是对在校学习的少数民族教师在生活上给予了细致周到的服务。每逢节假日两校都组织学习的教师和支教的教师召开座谈会和茶话会，两校教师亲如一家。

（三）突出重点，搭建平台，以点带面，点面结合是作好对口支援的关键。近几年，东北师范大学紧紧围绕为伊犁师范学院培养高层次的人才队伍，实施支援工作。抓住了关键，找准了切入点。从提高教师的学历水平和层次，逐步扩大到联合开展科学研究，使对口支援工作一步步向纵深发展。

（四）动真情、办实事、求实效是对口支援工作的目的。支援工作中涌现出很多令伊犁师院师生感动的事迹：东北师大甄艳老师身患糖尿病坚持来伊犁支教；吴琼和李君老师都是新婚不久就积极报名来伊犁师范学院支教；白华英老师推迟了婚期前来支教，除每周承担12节课的教学任务外，还为伊犁师范学院学生开设考研辅导班……东北师范大学将对口支援经费纳入预算，为学习的教师减免学费，南京大学决定捐赠150万元，与我院共建凝聚态物理与材料设计研究所，这一幕幕一桩桩无不显示出两校对边疆高等教育发展的一片真情。伊犁师院的师生都深情地说，没有这两所高校的真情支援，就没有我院今天令人瞩目的发展与变化。

四、今后的工作设想及建议

（一）高度重视我院与两校签订的援疆学科建设计划书，全面落实协议书的内容。我院制定出每年希望支援的具体计划，南京大学、东北师范大学将其列入当年的工作规划中，将计划分门别类的予以落实。每年召开对口支援工作例会，及时解决出现的新问题，使对口支援工作不断深入。

（二）继续加大人才培养的力度，以人才培养带动学科建设。聘请南京大学、东北师范大学的教授做我院的兼职硕导，支持学院4个硕士学位点的建设，“十一五”期间争取使伊犁师范学院再增加几个硕士学位授予点，增强自我发展的“造血能力”，全面提高伊犁师范学院的办学层次和水平。希望教育部能为南京大学、东北师范大学每年单列5名左右的博士生名额招收我院的教师攻读博士学位，同时为“少数民族高层次骨干人才”计划单列1－2名博士、3－4名硕士名额，专门用于培养我院少数民族高层次人才。通过两校的支援，使我院“十一五”期间几个学科专业和实验室能够达到自治区重点学科和重点实验室的水平。

（三）继续加强与两校的学术交流与合作，以科研协作促进支援工作的可持续发展。在联合申报国家级、自治区级科研项目上下大力气，作大文章，集中力量，重点突破，并将对口支援的成果转化为现实的生产力。尤其是抓好南京大学与我院共建的凝聚态物理与材料设计研究所的工作。今后我们将和对口支援高校联合申报高层次的科研课题，希望教育部及有关部委给予政策上的倾斜。

（四）对口支援工作的重心要下移。对口支援工作要从现在的校领导层面下移到院系、教研室以及具体人员的层面。通过网络等先进的教育手段，南京大学和东北师范大学的教授能够一对一的指导帮助我院的中青年学术骨干，使其早成长，早出成果。

（五）我院衷心地希望南京大学、东北师范大学每年都能派出若干名教授、副教授来我院讲学或承担研究生教学和本科生的教学任务，提高我们的教学质量。内地名校来1－2名专家讲学，我院有几十名教师、几百甚至几千学生受益，可谓事半功倍。

（六）希望教育部再增加1－2所高校支援我院并纳入援疆学科建设的计划中。我院将继续加强与有支援协作关系的河海大学、苏州大学、南京师范大学的联系与沟通，把支援的内容做大做实，为学院的发展谋求更多更强的外部资源。

（七）进一步加强互派管理干部的任职挂职工作，这是提高我院管理水平和培养干部的有效途径。希望南京大学、东北师范大学最好连续派出同一学科专业的专家教授把支援学科做强做大，也希望对口支援的高校在将来的工作中，对来边疆任职、挂职的干部和任课教师予以重点使用，创造一个人人愿意来边疆奉献的良好氛围。

（八）加大宣传工作的力度，营造浓厚的援疆氛围。对口支援这项事业利在当代，功在千秋。在今后的工作中我们要自加压力，抢抓对口支援工作的机遇，不仅要加快校内改革的步伐，提升学院的办学水平和人才质量，而且要加大宣传工作的力度，大力宣传援疆工作中涌现出来的先进典型，让这项工作深入人心。我院将继续以高度的政治责任感，热情周到的服务为支援我院的专家教授、支教教师和管理干部创造良好的工作条件，让他们把才华带到边疆，把事业传到边疆，把感情留在边疆，营造起一个和谐有序的援疆氛围。

第四篇：伊犁师范学院学生会辞职程序

伊犁师范学院学生联合会辞职程序

退出学生联合会的程序：

1、介于工作期已满或持正当理由主观离任的学生联合会成员必须向学联主席团、部长提出书面辞职报告。经学生联合会主席团、部长研究，审议，通过者方可退离学生联合会。

2、对于违反国家法律，违反学院校纪校规，违反学生联

合会章程的学生会成员，报相关部门给予追究，查处，上报，经审核无误后辞退该成员。

3、学联主席团在接到学生干部确有以下4项情况之一者，召开临时会议，研究讨论后，根据具体情况给予劝退或通报并开除处理。（1）不遵守学生联合会校纪校规，违反学院各项规章制度，搞不团结，互相拆台，使工作不能顺利开展、损害集体利者；（2）因身体健康，转专业原因不能胜任所担任职务者；（3）从事其它与学生干部身份不符的活动，严重损害集体荣誉者；（4）个人素养和道德水平低下，损害集体信誉者。（5）考勤不合格，一个月旷到三次以上者。

4、学联干部应辞职而不辞职的，学联或团委老师应视不

同情况予以免职或撤职。因辞职，免职，撤职而出现的职位空缺，由所在组织讨论提出新的干部人选经院团委老师批准后执行。

伊犁师范学院学生联合会

第五篇：伊犁师范学院野外实习报告

植物学野外实习报告

通过植物学的学习，我们学到并掌握了基本的理论知识。但为了让理论联系实际，对理论知识进行验证和巩固，对课堂知识进行补充和深化，提高我们的综合素质，我所在的生物科学10-1班和生物科学09-1班一起在伊犁地区伊宁县阿吾赞林场进行了为期一周的野外实习。

阿吾赞林场位于伊宁林场内，距伊宁县城23千米，总面积180平方公里，海拔1005米，属山区小气候，温差大，冬暖夏凉。山区地形复杂、山条较深、植被丰茂，树种繁多。有巍峨的雪山、绿草如茵的草原，潺潺流水环绕，还有云杉、山杨、桦、柳、苹果、山杏、翠柏几十种树种，以及党参、贝母等中草药。

这次野外实习从6月2日到6月9日。3日至6日我们的主要任务就是在野外采集标本以及标本的压制。这四天，我们爬了山坡，进了河谷，攀了岩石，也去了海拔较低的山间。一共采集到了30余种植物。最后两天时间用来将已经压干了的植物制成成品，并且鉴定出植物的科、属、种。在这期间，我们不仅巩固了理论课上所学到的知识，还掌握了很多的专业技巧。

在出野外的前一天老师就将我们聚集在一起，分组，发放工具，教授采集标本的技巧。根据采集的植物不同，采集方法也不同：

（1）木本植物的采集——木本植物一般是指乔木、灌木或木质藤本植物而言，采集时要选择生长正常无病无害的植株为采集对象，并在这植株上选择有代表性的小枝作为标本。所才标本一般要带有叶、花或果实。采集时用枝剪不能用手折，以保持标本的美观与完整。所采标本大小要适中。

（2）草本植物的采集——高大的草本植物的采集方法一般与木本植物相同，但较小的植株除了采集它的叶、花、果各部分之外，必要时采集它的地下部分，如根茎、匍匐茎和根系等，尽量挖取。因为有时候地下部分是我们辨别分类的重要依据。

在采集的过程中还应注意，雌雄异株的植株应分别采集雌株和雄株。采集标本份数一般要2-3份。采集到标本后要在上面附一个标签，记录好采集号、采集地点、环境、海拔。

第一天上山我就发现，在海拔较低的地方植物的种类很多，植株覆盖率几乎为百分百。而快到山顶的时候植物种类明显少了许多。这一发现让我想到了之前在学习植物学时，老师曾说过的植物分布于生态环境的关系。比如一些木本植物无法在海拔过高的山上生长。可见植物的分布与其生态环境有着密切的关系，生境中有植物生长发育所必需的条件，植物又反作用于生态环境改造周边环境，成为环境的一部分。在我看来，造成我所观察到的这种植物分布的原因就与外界生态环境有着密切的关系。最直观的来看就是海拔因素，当然温度、日照以及水分等因素也一定会产生影响。下午下山后我们又跟随老师学习了如何压制标本。下面是主要的操作步骤：

（1）整理标本——把标本上多余无用的密迭枝叶疏剪去一部分，免得遮盖花果。

（2）编号——把采集的同种植物编同一号数，所编的号数要与野外采集记录号数一致。

（3）压制——我们用木质的夹板来压，在底板铺上一层白卡纸，然后垫一层厚的黄纸，将整理的标本平放于黄纸上并展平，正反叶弄好，将花压开，然后盖上草纸。大的花果要用厚一点的草纸。压制时要将标本的首尾互相调换，使木夹内的标本和草纸整齐平坦，重叠到一定高度时，用绳子将木夹捆住。

（4）换纸——新压的标本每天换纸一次，以后隔三四天换一次。初换纸时必须将覆压的纸条、折叠的叶子和花小心张开。这是压制的关键。在换纸的过程中，如发现花果脱落须将

其放入纸袋中与标本压在一起，并在纸袋外面写上与标本相同的号数，以免混乱。

之后的三天我们还去了河谷地带，高山岩石地带，以及海拔较低的缓坡。最后两天我们就没有再进入野外，而是在驻地对之前压制的植物标本进行最后的制作和鉴定。我们组一共采到了30余种植物。其中包括菊科，唇形科，蔷薇科，十字花科等植物。最终制成标本成品，并鉴定完毕的有20种植物。这两天的植物鉴定也确实使我受益匪浅。我不仅巩固了课堂上所学的理论知识，还加深了对植物科、属、种的认识。

在这里我整理了一些让我记忆犹新的科、属、种：

一、蔷薇科Rosaceae

1.蔷薇属Rosa L.腺齿蔷薇Rosa albertii Rgl.灌木，高1-2米。枝条呈弧形开展，小枝灰褐色或紫褐色，无毛，皮刺细直，基部呈圆盘状，散生或混生较密集针状刺。小叶5-11，小叶片椭圆形，卵形或倒卵形，长1-2.5厘米，宽1-1.5厘米，先端钝圆，基部近圆形或宽楔形，边缘有重锯齿，齿尖常具腺体，上面无毛，下面有短柔毛，沿脉较密；叶柄被绒毛，有时混生腺毛或稀疏小刺；托叶大部分贴生于叶柄，离生部分卵状披针形，先端渐尖，边缘有腺毛。花常单生，或2-3朵簇生；苞片卵形，边缘有腺毛；花梗长1.5-3厘米，常具腺或无腺；花直径3-4厘米；花托卵圆形、椭圆形或瓶状，常光滑；萼片卵状披针形，具尾尖，顶端多少扩展，外面有时具腺毛，内面密被柔毛；花瓣白色，宽倒卵形，先端微凹，与萼片等长；花柱头状，被长柔毛，短于雄蕊。果实卵圆形，椭圆形或瓶状，长1-2厘米，桔红色，果期萼片脱落。花期5-6月，果期7-8月

2.草莓属Fragaria L.森林草莓（野草莓）Fragaria vesca L.多年生草本，高5-20厘米。茎被开展的柔毛。3小叶，中叶片有短柄，小叶片倒卵形，菱状圆形或椭圆形，长1-5厘米，宽O.6-4厘米，边缘有缺刻状锯齿，上面绿色，被疏柔毛，下面淡绿色，被毛或无毛；叶柄被开展的柔毛。聚伞花序，有花2-4朵，花梗被紧贴柔毛；萼片卵状披针形，副萼片窄针形，果期向下反折；花瓣白色，倒卵形，基部具爪。聚合瘦果，卵球形，红色，直径1-1.5厘米，瘦果小形，种子l枚。花期5月，果期6月

3.栒子属Cotoneaster B.Ehrhart

多花栒子（水栒子）Cotoneaster multiflorus Bge.灌木，高0.5-1.5米。小枝红褐色，光滑，有光泽，嫩枝被疏柔毛。叶片倒卵形或宽椭圆形，长1.5-4厘米，宽1.2-3厘米，先端钝或凹缺，有时在徒长枝上则尖锐，基部圆形或阔楔形，上面绿色，无毛，下面初被绒毛，后脱落；柄长0.5-1厘米；托叶线形，早落。多花的聚伞花序；总花梗及花梗无毛，稀稍有疏毛；花直径约1厘米；萼筒钟状，萼片三角形，均无毛；花瓣近圆形，平展，白色；雄蕊20，稍短于花瓣；花柱常2，离生；子房先端有柔毛。果实长圆状卵形或倒卵形，直径6-10毫米，鲜红色，具二核，腹面扁。花期5-6月，果期8-9月

二、唇形科Labiatae：

1.青兰属 Dracocephalum L.全叶青兰Dracocephalum integrifolium Bge.多年生草本。根茎近直。茎高20－40厘米，多数不分枝，直立或基部伏地，紫褐色，被伏贴的灰白色短柔毛。叶无柄，叶腋具短缩小枝，叶片披针形或长圆状披针形，长1－3厘米，宽0.3－1.5厘米，全缘，顶端钝，叶基渐狭，无毛或叶缘具睫毛。花具短柄，假轮生于茎上部叶腋，每个叶腋具3朵花；苞叶与茎叶相似，上部苞叶顶端常有短芒，边缘有时具1－2个芒状齿；苞片长卵形，暗紫红色，长3－4毫米，宽约1毫米，边缘具2－7个齿

状裂片，裂片顶端具长芒；萼暗紫红色，长10－12毫米，不明显二唇，上唇3裂至1/3处，中萼齿近圆形，具长约1毫米短芒，宽于披针状侧萼齿2－3倍，侧萼齿具短芒，下唇2裂近基部，萼齿狭披针形，具短芒；花冠蓝紫红色，长约15毫米，被短柔毛，上唇2裂，裂片半圆形，下唇长于上唇，3裂，中裂片肾形，顶端微凹，大于半圆形的侧裂片4－5倍；雄蕊和花柱等于或微伸出于花冠。小坚果暗褐色，卵形。花期7－8月；果期9月。垂花青兰Dracocephalum nutans L.多年生草本。茎高20－60厘米，多数，直立，不分枝或有少数分枝，被短柔毛。基生叶和茎下部叶具长于叶片的柄，叶柄被短柔毛，叶片卵形，顶端钝，叶基心形，边缘具钝锯齿，无毛，长1－3厘米，宽1－2厘米，背面通常紫红色，茎中部叶具等于或短于叶片的柄，叶片长椭圆状卵形，长达3－4厘米，宽1－2厘米，无毛，顶端钝，叶基截平或不明显心形，边缘具钝锯齿，茎上叶较小，具不明显的或不超过叶片长度1半的短柄，被疏短柔毛。花具短柄，假轮生于茎上部叶腋；萼片长圆形，长4－5毫米，宽2－3毫米，暗紫红色，全缘，被短柔毛，不明显二唇，上唇3裂至3/4处，中萼齿卵形，宽于披针状侧萼齿3－4倍，下唇2裂至基部，萼齿披针形，上，下唇萼齿皆具短芒；花冠蓝紫红色，长15－20毫米，外面被短柔毛，冠檐二唇形，上唇直立，长约4毫米，先端2裂，裂片长圆形，长2毫米，下唇较大，中裂片肾形，长约5毫米，先端微凹，两侧裂片半圆形，长约1毫米；雄蕊4个，后对雄蕊不伸出花冠；花柱微伸出。小坚果。种子暗棕褐色。花期7－8月；果期9月。

2.百里香属 Thymus L.乌恰百里香Thymus seravschanicus Klok.半灌木。茎匍匐，粗状，近圆形，表皮具皱纹，浅灰色，先端具不育枝条，花枝直立或斜生，高3－6厘米，近四棱形，紫红色，被稀疏的向下伏毛，花序下部较密。叶对生，3―4对，长圆形，长椭圆形或卵圆形，长0.5－1厘米，宽1－3毫米，基部收缩，顶端钝圆，基部具稀疏的睫毛，叶脉2－3对，较明显，背面的腺点明显；具短柄。花序头状，聚集在茎顶端；苞叶卵形，基部边缘被长睫毛及短刚毛，背面被的白柔毛；花萼狭钟状，约4毫米，背面被稀疏的白柔毛，上部的淡紫色或绿色，上齿披针形，具短的刚毛，下齿锥状，被长的刚毛；花冠紫红色，长约5毫米，冠檐二唇形，上唇先端微缺刻，下唇3裂，裂片长圆形，近相等；雄蕊4个，前对较长，伸出冠外；花柱先端2等裂。花期7月；果期8月。

三、毛茛科Ranunculaceae：

1.毛茛属Ranunculus L.大叶毛茛Ranunculus grandifolius C.A.多年生草本。根状茎粗壮，水平伸长，须根多数。茎高30-100厘米，直径达5毫米，有分枝，生开展的长柔毛，上部具贴伏短毛。基生叶多数，叶片大，肾状五角形，长与宽达10厘米左右，基部心形，3-5裂，中裂片宽菱形，3中裂，上部疏生齿牙或缺刻，顶端尖，侧裂片不等地2裂，裂片边缘贴盖，两面伏生柔毛或下面毛较密；叶柄长5-20厘米，生开展糙毛，基部有宽鞘抱茎，有时带紫色。上部叶具短柄至无柄，叶片较小，3全裂，裂片披针形。花较多而大，直径2.5-3厘米；萼片宽卵形，长约6毫米，外面生柔毛；花瓣5-8，橙黄色，长12-15毫米，宽达10毫米，顶端圆或有凹缺，基部有窄爪，蜜槽有小鳞片覆盖；花药椭圆形，长1.2-1.5毫米，外轮花丝可长达5毫米，一般长约3毫米；花托无毛。聚合果球形，直径约1厘米；瘦果扁平，长约3.5毫米，宽达3毫米，边缘有棱，无毛，喙直或稍弯，长约0.7毫米。花果期6-8月

2.乌头属Aconitum L.白喉乌头Aconitum leucostomum Worosch.根状茎长，粗达1.5厘米。茎高70-100厘米，中部以下疏被反曲的短柔毛，上部有较密的短腺毛。基生叶l-2枚，与茎下部叶具长柄；叶片形状圆肾形，长达14厘米，宽达18

厘米，表面无毛或几无毛，背面沿叶脉及叶缘有短曲毛，叶柄长20-30厘米。总状花序长20-45厘米，有多数密集的花；轴和花梗密被开展的淡黄色短腺毛；基部苞片三裂，上部苞片线形，比花梗长或近等长，长达3厘米；花梗长1-3厘米，中部以上的近向上直展；小苞片生花梗中部或下部，狭线形或丝形，长3-8毫米，萼片淡蓝紫色，下部带白色，外面被短柔毛，上萼片圆筒形，高1.5-2.4厘米，中部粗4-5毫米，外缘在中部缢缩，然后向外下方斜展，下缘长0.9-1.5厘米；花瓣无毛，距比唇长，稍拳卷；雄蕊无毛，花丝全缘；心皮3，无毛。蓇葖长1-1.2厘米；种子倒卵形，有不明显的3纵棱，生横狭翅。花期7-8月，果期8-9月。

四、蓼科Polygonaceae

1.蓼属Polygonum L.白花蓼Polygonum coriarium Grig.多年生草本，高80-150厘米，茎直立，分枝开展，无毛。叶卵形或卵状披针形，长4-10厘米，宽1-5厘米，先端渐尖，基部宽楔形或圆形，全缘，两面或背被疏柔毛，稀无毛，沿缘被毛；叶柄短或上部近无柄；托叶鞘长约2厘米，膜质，褐色或淡褐色，撕裂，被短毛。圆锥花顶生或腋生，长达30厘米，具密集的花枝，开展，小枝上的花序果期俯垂；花梗细，几与花被等长，顶部具关节；花被白色，长2.5-3.5毫米，5深裂，裂片长圆形，果期增大，长4-5毫米。瘦果卵形，具三棱，棱角锐，淡褐色，稍长于花被，稀等长。花期6-8月，果期8月。

珠芽蓼Polygonum viviparum L.多年生草本，高10-40米，根状茎短粗糙，肥厚，有时呈钩状弯曲，紫褐色，多须根，近地面处具残存的叶柄和枯叶鞘。茎直立，通常2-3，具棱槽，不分枝，叶片长椭圆形或卵状披针形，少有线形，革质，长3-12厘米，宽0.5-2厘米，先端渐尖或锐尖，基部楔形、圆形或浅心形，不下延，全缘外卷，具明显突起的脉端，两面无毛或背面被短毛；基生叶和茎下部叶具长柄，茎上部叶有短柄至无柄；托叶鞘筒状，棕色，膜质，先端斜形，长1.5-5厘米，无毛。总状花序成穗状，顶生，狭圆柱形，长2-6厘米，花在上部密集，中下部较稀疏，生珠先端急尖；珠芽为未脱离母株而能发芽的成熟瘦果，卵形，长约2.5毫米；苞片卵形，膜质，淡褐色先端急尖，内含1个珠芽或1-2朵花；花梗细，比苞片短或长；花淡红色或白色，稀红色，花被5深裂，裂片椭圆形，长2.5-3毫米。瘦果卵形，具三棱，深褐色，有光泽。花期6-9月，果期9月。

2.大黄属Rheum L.天山大黄Rheum wittrockii Lundstr.多年生草本，高50-100厘米。根粗壮；根状茎细长。茎直立，具细棱槽，无毛。基生叶卵状三角形或长圆状卵形，长达40厘米，宽达30厘米，先端钝，基部心形，沿缘微小状或稍有皱褶，表面光滑无毛，背面和沿缘被白色短粗毛；叶柄短于叶片或与其等长；茎生叶较小，常具红色的乳头状小突起；托叶鞘淡红色，被毛。圆锥花序稀疏，开展。花白色或淡蔷薇色，长达2毫米；花梗短，中下部具关节，果期延长。瘦果连翅成扁的宽椭圆形，长达13毫米，宽达15毫米，两端凹陷；瘦果宽卵形，褐色，翅红色，二者宽度等长；翅脉在中间。花果期5-7月。

短短几天的野外实习就这样结束了。通过这次的实习，真的使我受益匪浅。不仅学到了如何在野外采集制作标本，还了解了许多植物的生活环境以及鉴定方法。在每天的实习过程中，我们沿途采集标本，然后积极的询问老师，当采集到稀奇的植物，忍不住拿出来炫耀一番，从中收获到的乐趣实在是无法用笔墨来形容。这次实习增大了我的见闻，扩大我的视野，更给我以后的学习和工作提供了宝贵的经验。同时接触了大自然，了解到了生物的多样性。使我们对探索自然界的奥秘有了更加浓厚的兴趣。