美术教育中的素质教育

第一篇：美术教育中的素质教育

美术教育中的素质教育

王 东

素质教育必须着眼于“两全”，即面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化素养、劳动技能和身心素质，才能有效地促进学生生动活泼地发展。在此系统工程之中思想品德教育与美术教育的整合是走向素质教育的一条好路子。

蔡元培早在1912年2月写的《对于新教育之意见》一文中，否定前清“忠君”、“尊孔”教育宗旨，主张用世界观教育和美感教育来代替，从而打破了两千年来中国封建教育两条不可动摇的信条。他特别重视美感教育，是我国第一个把美学理论应用于教育并将“美育”写入国家教育宗旨的人。1916年12月，他在上海江苏省教育会的演说中提出“以美育代宗教”的主张，“美育为近代教育之骨干。美育之实施，直以艺术为教育，培养美的创造及鉴赏知识，而普及于社会。” “提起全国人民对于艺术的兴趣，以养成高尚、纯洁、舍己为群之思想。”鲁迅先生是蔡元培美育思想的积极支持者和实施者。

美术教育对人的性格的塑造有着非常重要的影响。在少年学生当中开展美术教育意义非常重要。美术教育在教育的过程中往往会出现拔苗助长的现象，过早地给学生输灌美术的技法、技巧，没有着眼于学生本身对生活的探索和体验，把人给淡化了，这样课堂就成为培养同一模式产品的厂矿了。

陈独秀在《新教育是什么？》一文中，谈到了学生美术教育的本质，反映出世纪初有识之士的真知灼见，“我曾看到许多学校陈列出好些很精致的手工和图画成绩品来装潢学校的门面；内中有些教员代学生做成骗人的，固然不值得批评，就真是学生自己做的，在外行看起来，必以为成绩很好，但在懂得教育的人看起来，便不敢恭维了。因为教育品和美术品有很大的分别。我们不应当把教育品看作美术品。若是教育品当成美术品，便算是手工图画的教育大失败，还说什么成绩呢？因为教育学生直接的目的，不是马要教他成一个艺术家，所以不用教他学习美术品的手工图画；教育学生直接的目的，是要寻找种种机会，用各种方法，训练学生各种感官，使他各种器官及观察力创造力想像力道德情感等本能渐渐地自由生长发育。手工图画正是用作生长发育这些本能的工具。所以小学的手工图画不是教成艺术家的，而是用它发育童观察力创造力想像力的，使学生观察创造想像的天才得以自由发展。若由先生的意思教他造成美术品，那只能算是先生自己的成绩，是与学生教育无关的，这种教育可以叫做“填谱的”教育；一切“填”教育会限制受教育者的智识自由活动而使其固定，且造成机械地盲从的习惯，戕贼人类可贵的创造才能。”

教育的宗旨应放在培养有能力、有优良品质、有高素养的现代人。学生美术教育是一个长期的、定时的训练过程，这对培养学生良好的思想品质，培养他们持之以恒的精神，能动能静的禀性等都是大有益处的。

培养学生的艺术感觉和艺术气质。

美术教育把学生们带到一个美的世界中去，教师在教学中要引导学生多鉴赏，如讲解大师的作品，带领他们参观好的画展，到郊外观察大自然，讲述优美的童话故事，听音乐等，提高他们的对美的感受能力，同时也能培养他们真挚美好的感情、陶冶他们的情操。

培养学生的自信心。

兴趣是学生学画画的基础。教师的职责就在于保护和激发他们潜在的兴趣，充分调动他们的积极性。教师还应多采用鼓励的方法，发现和充分肯定他们的优点，看到他们的进步，使他们对自己的才能产生自信心。绝不能轻易地伤害他们的自尊。

培养学生的开放意识。

学生们生活在一个开放的、高科技的信息时代。教师在教学内容上，应丰富多采，让他们接触人物、动物、花鸟、山水、建筑、民风民俗、影视等大千世界所有的美好东西，扩展他们的视野。

培养学生的创造性。

黑格尔说：“说到本领，我认为最重要的艺术本领就是想象。”美术课最重要的任务就是要激发引导学生们的想象力，学生们最大的乐趣也在于幻想，每一个学生的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。教师的教学应着眼于童心的释放，鼓励学生好奇心的张扬，如自由自在的野外写生，随心所欲的泼墨赋彩、绘声绘色的形象思维启动等，都能激发学生们用自己的画将神奇的童心世界表现出来，使想象力得到发展。

培养学生自由、平等的民主意识。

好的教师应尊重学生、平等地对待他们，给予他们积极的指导性的建议，尊重和倾听他们的见解和判断力，为他们创造一种自由、愉快和谐的民主气氛，在一种自由的游戏状态中学习和创作。让他们无拘无束地表现自己。

近年来教育功利主义的价值观和唯理智教育的影响波及到学生和学生美术教育，在迅速转型的现代社会中，成人屈于生存和名利的压力，把学生变成为过度和模糊的投资对象，忽略学生情感的体验，各种蜂拥而至的考级或是以赢利为目的的比赛以及以技能和技巧为基点的层面的培训，致使学生在绘画当中普遍出现迎合和彼此模仿，造成学生的创造力过早枯竭和童真的消失。学生学习的本身不是为了艺术而学习，而是被迫披上了种种功利的目的，尤其是许多的家长，认为只要能拿奖就是本事学到家，为了拿奖而逼小孩急功近利，过多的加工和商业成分使学生的创造性受到影响，而美术是最原创性的，不少真正属于学生的东西被剥夺了，就学生而言，艺术的本身就被曲解和误导了。

另一个方面在于很多老师在教育上的误导，缺乏敬业的精神和责任感，教育应该是人性化的教育，没有固定的模式和标准，而老师的个人因素对学生的影响却是非常大的。部分教师由于观念和心态上的保守，导致教育走不出传统的禁锢，还有一些老师由于名利的驱使，在教学上采取急功近利走捷径，忽略了学生的心理发展程度，违背了教育的本意。

改革开放以来，教育愈来愈受到重视，就其本身而言，教育观念是否新，教育思想是否先进，教学方法是否正确，亦是非常重要的，更值得认真探讨。那么，什么样的老师才是好老师呢？教师具有什么样的教育观念，教育思想和教学方法，就决定了他怎样教学。

美术教育不仅仅是教学生一些知识，训练一下他们的技能，更重要的是为了育人，是为了培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质的现代新人。

陶行知我们都崇敬的伟大教育家，他在教育政策的确定、师范教育的改造、生活教育的提倡等方面都有精辟的论述，在他创办的育才学校里，艺术课程占有重要地位。他还发表《创造宣言》，强调要从小培养学生的创造精神和创造能力。他提倡的创造教育，不是为了培养几个“小专家”，不是丢掉普及教育目的，是为提高整个中华民族的意识及文化水准。

综上所述，洞察学生心灵，了解所需，从学生心灵要求出发，以学生为主体，开拓思想品德育新途径。开辟更多的思想品德课堂，开展丰富多彩的美术活动。相互渗透，彼此联系。这样，教育才能真正做到面向全体学生，才能全面提高学生的整体素质，素质教育才能真正步入正轨。

美术教育中的素质教育

王

东

第二篇：少儿美术教育在素质教育中的位置

少儿美术教育在素质教育中的位置

民勤县大滩完小 郭精霞

[摘要] 当今时代，教育要摆正少儿美术教育在素质教育中的重要位置，牢牢将德、智、体、美、劳五育统一起来，并使其协调发展，尊重少儿美术课程的本身性质，力求科学发展，以人为本，从而促进人才的全面发展。

[关键词] 少儿美术教育

素质教育

全面发展

当今人类正昂道阔步地走入21世纪，这是一个暂新的时代、一个充满活动的时代、一个极富竞争的时代。世界各国竞争日益加快，无论什么样的竞争，归根结底还是人才的竞争，而人才的竞争关健在于人才的素质，这就要求我们要培养出具有优秀知识结构和拥有各种能力并富有竞争意识和想象能力的新型人才。所以我们的教育要面向全世界稳抓素质不放，牢牢地德、智、体、美、劳五育统一起来，抓实、抓好、抓到位，并使其全面协调发展。这样，也只有这样我们才能够掌控21世纪的主动权。

在自己数十年的少儿美术教育生涯里，我深刻感受到少儿美术教育是实现少儿美育的重要途径。少儿美育教育又是少儿素质教育的重要组成部分。早在1993年，国务院颁布的《中国教育改革发展钢要》中指出，“美育对于培养生学生健康的审美观和审美能力，陶冶高尚的情操，培养全面发展的人才，具有重要的作用。要提高认识，重视美育在教育中的作用。”

目前，我国学校教育的根本任务是培养德、智、体、美、劳全面发展的有文化、有理想、有道德、有纪律的一代新人。少儿美术教育是学校教育不可缺少的有机组成部分，并渗透在学校教育的各个学科之中。而少儿美育教育与其它各项促成少儿素质的全面发展，它们之间相辅相成，不可分割。故少儿美术教育在素质教育中的位置是举足轻重，不可忽视的。现我从以下三个方面来谈谈。

一、少年儿童的教育是促进学校素质全面发展的教育从学校教育整体发展的角度来看。

（一）少儿美术教育为少儿德育的培养和发展创造了充足的条件，而少儿德育的良好发展又为少儿美术教育奠定了坚实的思想基础。美育使学生的德育教育活动成为一种愉悦的享受过程。正如教育家苏霍姆林斯基所说的那样：“美——是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。”又如在我校一次德育课本剧的演出前我指导学生制作了精美、生动、有趣的头饰和导具，制作中学生不仅使学生学到了丰富的美术知识，同时又提高了学生对美术课的新认识和审美能力。使深本剧的演出更具艺术性和欣赏性，全校师生在美的氛围中深刻感悟德育的要点，这种德育教育的效果不言而喻，可想而知。

（二）少儿智育教育是少儿美术教育的知识基础，而少儿美术教育又可为学生的智育发展提供广阔的平台，使学生的智育在美的形式，美的氛围，美的感受中得到健康长久的发展，最终得以升华。如我在给我的学生上《大树的故事》一课时，我课前搜集了很多树的美丽图片及有趣的动画故事，上课前利用课件给学生展示了丰富的美丽图片，加之语言的引导，打开学生的思路，学生个个争先恐后地讲假如自己是棵树在自己身边发展的故事，原本不爱说话的学生顿时跟变了人似的，讲得津津乐道，然后鼓励他们大胆地将其所想表现出来，绝大部分学生的作品真得是太有趣了，充满了想象，充满了童真，让我至今回味无穷。

（三）少儿美术教育可使少儿的体育活动形式多样，丰富有趣、生动活泼，深受学生喜爱。在体育活动中同时又可巩固和发展了学生的美术学习成果，使其学以致用，在实践中又得以提高。如体育课上教师组织学生将队型排成各种艺术性的花样，进行训练性游戏和体操活动，使学生增强了新鲜感和学习的兴趣，并从中感受到艺术的魅力，培养了学生的审美意识，提高了学生的审美素养，从而促进了美育的发展。

（四）少儿美术教育可使少儿在劳动技能训练中方法更多，形式更美，趣味性更强。同时又提高了学生的审美感受能力，从而使学生在动手动脑中树立崇高的审美理想。培养正确的审美观念和健康的审美情趣，激发学生高尚的情操，促进学生心理结构的完美化。使学生自觉低制不良因素的影响，促使少年儿童健康全面的发展。

二、从美术课程的本质性质与价值来看。

（一）《全日制义务教育美术课程标准》力求体现素质教育的要求，少儿美术教育中使用的课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。现代科技的飞速发展，需要人的丰富而高尚的情感与之平衡。情感是美术的一个基本品质，也是美术学习活动中的一个基本特征，故少儿美术教育能陶冶学生的高尚情操，提出审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们遵重和保护自然环境以及创造美好生活的愿望和能力。

（二）抓好少儿美术教育，能有效提高学生的感知能力和形象思维能力。感知觉是思维和必然前提，在学校素质教育体系中，大多数课程都是建立在抽象符号的基础上，而少儿美术课程则更多地让学生接触实际事物和具体环境，有利于发展学生的感知能力，从而为思维发展提供丰富的营养。学生思维的活跃发展又是丰富想象力和创造力产生的摇篮。爱因斯坦曾说，“想象比知识更重要。”只有知识没有想象力是可怕的，只有想象没有知识那是空中楼阁，纸上谈兵不切实际的。所以，我们要抓好少儿美术教育，让学生的素质得到全面的发展。

（三）少儿美术教育能促进学生个性的形成和素质的全面发展。现代社会的基本特征就是尊重和保护人的个性。少儿在美术学习活动中对美术学习内容和方式的选择，必然受到学生个性的影响，美术课又是少儿美术教育的载体，所以美术课是最尊重学生个性的课。美术课在引导学生形成社会共同价值观的同时，努力保护和发展学生的个性。人的全面发展是人类努力追求的教育理想，少儿美术教育不仅作为美育的一个重要途径，促进这理想的实现。而且，美术课本身就包含情感与理性的因素，脑力与体力的因素，理所当然在促进人的全面发展中起到独特的不可替代的作用。

三、从科学发展观角度来看，科学发展观核心是以人为本,坚持在经济发展的基础上促进社会全面进步和人的全面发展。坚持以人为本，树立和落实全面、协调可持续的发展观，结合教育的本质，我们要做到统筹素质教育的各个方面，使德、智、体、美、劳和谐发展。少儿美术教育成果的好与坏，直接影响人的全面发展和社会的全面进步。少儿美术教育是打开少儿创新意识的一扇窗户。江泽民同志1995年在全国科技大会上指出，“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发展的不竭动力。”坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，所以我们的教育要与 国家的大形势相一致，抓好少儿美术教育，提高美育教育成果，从而促进学生的全面发展，就是积极响应党中央的号召，坚持以人为本，就是在实实在在地践行科学发展观，就是在尊重社会发展的规律。

综上所述，通过对少儿美术教育的重视和努力提高，培养学生树立正确的审美观，提高学生的审美能力，激发学生对美的爱好与追求，促进学生构建完美的人格并促进其德、智、体、劳的全面和谐发展，从而达到提高学生思想、文化、身心、体格等方面素质的全面发展。教育家蔡元培则在《对于教育方针的意见》中，把教育提高到前所未有的地位。他强调德、智、体、美在教育方针和宗旨中的并列地位。又如众所周知的一名教育名言，“没有美育的教育是不完整的教育”一样，其精僻总结和高度概括了美育在教育中的重要地位和作用。我相信通过我们社会各界的共同努力，这一论断会在教育界乃至全社会形成一种共识。让我们高度重视少儿美术教育在素质教育中的作用，摆正其重要位置，促进学生素质的全面发展，为培养能掌控21世纪主动权的优秀人才而不息努力吧！

备：主要参考资料：①苏姆木斯基《给教师的建议》 ②《全日制义务教育美术课程标准》③<<科学发展观》

第三篇：论学校美术教育在素质教育中的作用

目前，素质教育已成为教学过程中的一项重要目标，它重视学生的综合能力、身心健康、创新思维与创新能力以及个性的发展。为使学生和谐、全面、健康地发展，不仅要让学生学会学习。学会生存、学会拼搏，还要教育学生学会做人、学会办事，具有崇高的思想道德品质。开展美术教育，能够培养学生的审美理念，学会发现美、欣赏美及创造美，对提高学生综合素质起到至关重要的作用。

一、提升审美意识，树立审美情趣

优秀的美术作品具有无穷的魅力，人们在欣赏时完全陶醉其中，整个心情都感到非常的快乐。伟大的美术作品有优美的特征，这种美对唤起人们美的追求起着十分重要的作用。审美教育的目的在于培养学生的审美能力，树立正确的审美观念，使其有一双善于发现美的眼睛。训练人的感觉器官，培养学生的审美眼光是美感训练的最佳途径。在接受美术教育时，学生通过对客观形式的对称、均衡以及统一，节奏与韵律等规律的感悟，从而获得对形式美的把握。这对丰富学生的审美感受力以及创造能力有积极的促进作用，进而提升学生的精神境界，使其在精神上得到满足。在美术教学活动中，学生在充分享受由美术作品带来的精神愉悦的同时，也积累了一定的审美知识，提高了审美意识，启迪了审美智慧，树立了审美理念。一切教育活动中都渗透着审美教育。

二、培养创新思维，提高创造能力

培养学生的创新精神，应注重对学生独立思考、积极探索能力的培养，学生只有善于发现问题，勇于提出问题，在美术课堂中敢于提出自己独特的见解，对自己的创作有坚持不懈的精神，才能真正实现创新教育目标。学生在绘画、手工创作过程中，运用不同于他人的方法，发现工具特殊的用法以及材料的新用途，另辟蹊径的美术创作构思和绘制新颖作品都能够提高学生的创新能力。美术学习中，学生可以按照自己的构思独立绘制自己喜欢的图画，进行各种手工设计以及非模仿的各种作品。学生通过参阅有关资料正确理解美术作品，对一些伟大的艺术作品发表自己的独立见解，也是美术创造能力的体现。同时，在美术教学中培养学生的创新精神时，首先应培养学生的学习兴趣，学生只有对美术感兴趣，才能由被动学习变为主动学习，课堂上注意力就会更加集中，观察力也会更加敏锐，想象力更加丰富，才能积极地吸收美术知识，培养美术技能，从而表现出强烈的创作欲望以及创作激情，激发学生的创新思维与创造能力。

三、完善思想道德品质，提升道德修养

做人要有高尚的道德品质、崇高的思想品德和高尚的情操，这是最基本的。在美术教育中，每一个伟大的艺术作品背后都有一个深刻的历史背景故事，在欣赏这些作品时，可以利用这些感人的故事对学生进行道德教育，使学生在艺术作品中感受到复杂的人生以及纷繁的社会，从而感悟出为人处世的道理。

如欣赏油画《父亲》，能使学生深刻感受到农民身上的那种善良、淳朴、勤劳的优秀品质，以及父亲那如山一般深沉伟大的爱，这种美具有一种发人深省的情感力量；从希斯金、列宾及列维坦等那些关注自然的淳朴画风中，能够唤醒学生对大自然以及对现实生活的热爱，激发学生保护环境的意识。在艺术作品所表现出的内容题材中，可以引发学生对现实美好生活的热爱之情，有助于学生对正确的人生观、价值观及世界观的树立。此外，艺术作品对引起欣赏者激动和共鸣起着重要的作用，引发欣赏者美好、兴奋、悲痛、伤心等种种情感，使其在潜移默化中受到精神品质的熏陶，从而影响人的行为，改善人们的精神状态。审美情感可以说是审美过程中的心理动力。有的艺术作品中表现出爱国精神、团结精神、坚定不移与奉献的品质，这些优秀美好的品质经过艺术家的加工塑造，将其融入艺术作品当中，能够起到陶冶情操、净化心灵的作用。

总之，美术教育在素质教育中具有十分重要的作用，而从视觉方面促进审美文化的普及也是十分必要的。提高学生的审美意识，促进综合素质全面发展是一个潜移默化的过程。美术教育所强调的素质教育，应以培养学生适应当今现实社会、创造全面发展的人才为目标。为了这一目标的实现，我们应在未来的发展中不断探索，与时俱进，顺应时代发展，为祖国的未来不断奋斗。

At present, quality education has become an important target in the process of teaching, it attaches great importance to the students' comprehensive ability, physical and mental health, innovative thinking and innovative ability and personality development.In order to make students' harmonious and comprehensive and healthy development, not only to let the students learn to learn.Learn to survive, to fight, but also learning life, learning to handle affairs, education students with lofty ideological and moral quality.To carry out art education, to cultivate the students' aesthetic idea, learn to find beauty, appreciate beauty and create beauty, to improve the students' comprehensive quality play a crucial role.A, improve aesthetic consciousness, sets up the aesthetic temperament and interest Excellent works of fine art has boundless charm, when people admire the completely intoxicated, the whole mood feel very happy.Great art works have beautiful features, this kind of beauty to arouse the people pursuit of beauty plays a very important role.Aesthetic education aims to cultivate the students'www.xiexiebang.com www.xiexiebang.com aesthetic ability, set up the correct aesthetic idea, make it has a pair of good eyes to find beauty.Training human sensory organs, develop the students' aesthetic vision is one of the best ways to aesthetic training.In accepting the fine arts education, students through the objective forms of symmetry, balance, and unified, the law of rhythm and cadence of comprehension, thereby gaining mastery of formal beauty.The sensibility to enrich students' aesthetic and creative ability has a positive role in promoting, raise the student's mental state, in the spiritual satisfaction.In art teaching activities, students are fully enjoy the art works to bring the spirit of joy at the same time, also accumulated a certain aesthetic knowledge, improve the aesthetic consciousness, inspiring the aesthetic wisdom, set up the aesthetic concept.All education activities are saturated with aesthetic education.Second, cultivate innovative thinking, improve the ability of creation Cultivate students' innovation spirit, should pay attention to the cultivation of the students to think independently, actively explore, the student is only good at discovering problems, have the courage to ask questions, dare to put forward their own unique insights in the fine arts classroom, have persistence to his creation, can we truly achieve the innovation education.Students in the process of painting, manual creation, by using the method of different from others find tools special usage and material of the new use, instead of the fine arts creation idea and draw new works are able to improve the students' innovation ability.Fine arts study, students can according to their own independent thinking to draw their favorite picture, for a variety of manual design and not imitate all kinds of works.Students refer to the information is correct to understand art, for some great works of art, published their own views, also is the embodiment of the fine arts creation ability.At the same time, in the fine arts teaching to cultivate students' innovation spirit, should first cultivate the students' interest in learning, students only interested in art, can be changed from passive learning to active learning, the class will be more focused, observation also will be more acute, more abundant imagination, to actively absorb the knowledge of fine arts, culture art skills, so as to show a strong creative desire and passion, to inspire the students' ability of creative thinking and creation.Three, improve the ideological and moral quality, improve moral cultivation Person should have noble moral quality, the noble thought moral character and noble sentiment, this is the most basic.In art education, behind every great work of art has a profound historical background story, in appreciation of the works, can use the touching story for moral education to the students, so that the students in the art in the complex and numerous and complicated social life, to feel the life of reason.Such as appreciate paintings “father”, farmers can make students feel the quality of that kind, honest, hardworking, and father's great love of the deep, like a mountain this beauty has a thought-provoking emotional power;From heath gold, repin and levitan who pay attention to the natural simplicity style,www.xiexiebang.com can arouse students' love of nature as well as to the real life, stimulates the student to the consciousness of protecting the environment.In art works show the contents of the subject matter, can cause the student to the real good life love, help students to establish correct outlook on life, values and world view.In addition, the work of art to struck a chord with excitement and appreciation plays an important role, cause people happy, excited, sad, sad and so on all sorts of feelings, make it in imperceptible influence by the spirit of quality, which affects people's behavior, improve people's mental state.In the process of aesthetic emotion can be said to be the psychological motivation.Some art works show the patriotic spirit, the spirit of solidarity, perseverance and dedication of quality, the good good qualities through the artist's processing and shaping, blend in the work of art, can edify sentiment, purify the mind.In short, art education plays an important role in quality education, and promote the popularization of aesthetic culture from the aspects of visual is also very necessary.Improve the students' aesthetic consciousness, promote the comprehensive quality all-round development is a process of osmosis.Emphasis on quality education, art education should be to train students to adapt to today's reality, create a comprehensive development of talent as the goal.In order to achieve this goal, we should constantly explore, in the future development of advancing with The Times, keep up with the development of The Times, the best for the future of our motherland.

第四篇：试论中小学美术教育在素质教育中的重要性

【毕业论文】试论中小学美术教育在素质教育中的重要

性

【标题】试论中小学美术教育在素质教育中的重要性 值体现 【作者】杨 莹

【关键词】中小学美术教育素质教育价

【专业】美术学

【正【指导老师】吴 兴 红

文】 引言

国家的进步，社会的发展，都离不开良好的教育。可是，我国长期以来，在高考的指挥棒下，中小学美术教育一直是极其薄弱的环节，近十年来，虽然在《中小学美术大纲》的指导下，初步形成了中国特色为前提的基础美术教育体系，可与素质教育的目标相差甚远。美国著名的教育家伊莱恩?皮尔科汉和鲁斯劳特劳斯?盖纳在《美术?另一种学习的语言》著述中认为美术能为学生提供有益的学习经验，美术教育对启迪心智，培养人的创造性能力，求其异思想，审美情操，塑造美好心灵，提高智力发展方面都有很好的作用。而中小学美术教育恰好在素质教育中能逐步提高学生的观察能力、形象思维能力、想象能力和创造能力等。因此中小学美术教育在素质教育中占有很重要的地位。

一、美术教育的概述

（一）、美术教育? 美术教育是以教育为手段，向学生传授一定的美术知识和技能，发展和传播美术文化，以美术为媒介通过美术教学培养学生的道德情操、审美能力和创造性，获取一般教育学意义之功效。它适应于人们延续美术文化，传播社会知识表达内心情感，满足审美需求的愿望，并随着人类的进步、社会的发展而日趋成熟。作为一种重要的教育门类，美术教育以其独特的方式发展和完善了人的精神和身体。教育是美术的功能之一，但美术并非是有意识地教育人，虽然它对人有着某种影响，而美术教育是有意识的教育活动。①美术是以其终极作品作用于人，而美术教育则以作品的学习与制作过程和终极作品一起发生作用。美术主要关心的是作品的效果，而美术教育除此之外还对个性作用的过程抱有兴趣；美术主要诉诸于人们的眼和脑，而美术教育既诉诸于学生的眼和脑，还包括手的训练。在美术教育中，美术是一个基础性因素。离开了美术不可能存在美术教育。但美术教育比美术更为深刻广泛，更具有明确的目的性。

（二）、中小学美术教育的发展情况

美术教育，在古希腊的教育中就被列为美育的重要学科，无论是西方国家，还是古老的中国，均历史悠久。时至社会主义的今天，我国的教育方针是培养德、智、体、美、劳等全面发展的劳动者，国家把美育放在了重要的地位。②然而，事实上，我国目前中小学美术教育的现状还存在着十分严重的问题，特别是作为美术教育重要环节的美术课往往没有具体的落实到位，或者把美术课作为纯技术性的技能技巧训练课，不是把审美教育贯穿于教学之中；再者，美术师资水平低，教学设备相当简陋，甚至没有专职的美术教师，尤其是农村中小学问题严重。这些都直接影响着美育的健康发展。这些问题的存在除客观的一些实际困难外，主要还在于人们对于美术教育缺乏足够的认识和了解。目前中小学美术教育存在的问题分为以下几个方面：

第一、培养目标与教师要求之间存在偏差，美术教育教育目标是培养学生审美与创造美的能力，而多数美术教师把美术教育等同于技艺教育，把技能技巧的培养作为主要教学目标，认为“画得好就一定是好学生”，这些教师虽然具有一定的专业技能，但没有将主要精力放到钻研教学、改变教法上来。这种认识不利于培养学生审美心理。尤其是在国外是把美术教育当作素质教育来培养，重视人的创造能力与评价能力，强调个性的形成，是把美术教育作为全面育人的重要组成部分，然而在我国虽提倡素质教育，可在实施中却不尽人意。

第二、过分强调“双基教育”，忽视了学生的“个性发展”。美术课中的双基训练主要是基本知识和基本技能的培养。有些教师过于强调对自然的模仿和再现，苛求学生画得与书上或自己的一样，忽视了学生存在的个性差异及不同的心理变化；不注意引导学生表现自己的个性，展现自己的内心世界，忽视了学生作品中创造性因素的存在，不利于学生的创美意识的形成。③? 第三、教学过程与教学结果存在着偏差。在美术教学过程中，往往出现老师恨不得将自己所掌握的专业技能传授给学生的情况，只注重了作业的某一结果的获得，而忽视了在教学过程中学生主体创造性的参与，忽略了学生对美的事物的体验。教师在评价学生作品时也往往只注意作品的形，而忽视了作品中创造力的表现，这种只注重某一教学结果的教学过程不利于发掘学生的创美潜力。21世纪，我们的教育逐渐转向重视学生素质的培养，由“应试教育”向“素质教育”转轨。素质教育保证全体公民应具备基础文化素质，并努力使这种文化素质进一步提高，从而带动整个国家文明程度的提高，为各类专门人才的培养和发展提供基础。④普通美术教育区别于专业美术教育是一种基础美术教育，是一种素质教育，它具有全体性。普通美术教育不是培养画家、雕塑家和工艺美术家的教育，尽管这些专业的教育必须依赖于普通教育所提供的美术知识和技能，发展学生的个性和审美品质。按我国九年制义务教育的要求，我国的所有的公民在中

小学都应该接受普通美术教育。

二、美术教育与素质教育

美术教育是“教育者有目的地运用美术手段，感染培养受教育者的一种社会工作和社会文化现象。它的目标是为了提高全民族的艺术文化素质，建设社会文化精神文明和物质文明。”⑤?而“学校美术教育是教育者遵照上述教育总体要求，根据受教育者身心发展规律，有目的、有组织、有计划、有步骤地通过美术欣赏和美术知识技能的教学和其他辅助性美术教育活动，感染和培养受教育者，提高其艺术审美能力和艺术创造能力，陶冶其情操，完善其人格，促进其全面和谐发展的一项工作。⑥

素质教育，是指国家强制的、平等的、面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼的发展的学校教育活动。“素质教育体现了基础教育的本质，它从‘培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民’出发，以培养受教育者高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨，素质教育要彻底摒弃应试教育的片面教育观，面向全体学生，为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会审美打下了基础，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面协调的发展。”?⑦

素质教育强调以培养学生的创新能力与实践能力为重点，其目的集中在人格的培养上，注重智力的素质，气质为情的素质，性格为意的素质，能力为技的素质是我们追求的目标。而美术教育是面向全体学生的一种艺术教育，在培养学生的创新能力和动手能力各方面有着学科独特的优势。如今的小学对美术、音乐课则总称为艺术课，艺术课对小学生的影响是非常大，它有利于学生之间的人际关系的培养，尤其是他利用的是育教娱乐的方式来体现素质教育。当今的国外对艺术课的开展更加的重视，这不得不让我们看到美术教育在素质教育中的地位是何等重要。在我国不同时期的美术教育中，都普遍存在着重视课堂教学，忽视自然教学的现象。无论是在启蒙时期，还是在最后的专业学习时期，往往都忽视了自然的重要性，使学生对身边的人和事关心度下降。而今天的美术教育早已不是那种纯粹的技能训练，而是把它当作培养全面发展人的一种手段，也被视为实施素质教

育中“科教兴国”的战略关键。? 当然素质教育是社会发展的需要，而它自身的实现，也有赖于社会的发展和进步。社会要进步，就的依靠教育手段来实现。美术课堂教学的灵活性与多样性，正好给其他学科带了个好头。而恰恰在中小学生正处于身体、心理的成长阶段，在这个阶段中小学生的学习能力、模仿能力是最强的。所以我们就应该把握好学生的成长方向，善于利用一切来教育学生、引导学生，而美术教育就恰能起到这个作用，通过美术教学方法或作品来培养学生的造型能力，提高审美能力、培养创造能力，发掘创美意识与潜力、培养学生的想象力、培养“完美型”人格，开发学生智力，挖掘潜能等等。只要把这些能完美的结合在一起，那么素质教育就不是空口说白话，就能为未来的社会培养大批的合格的高素质人才。?

三、中小学美术教育在素质教育中的价值体现

（一）、培养学生审美能力

法国雕塑家罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”⑧在美术教学中就是要训练学生善于发现美和感受美。对美的鉴赏能力包括两方面，一是对美的认识、识别；二是对美的欣赏。美术教育是对学生进行审美教育的重要途径，它的主要目的是使学生发现美、表现美、欣赏美、创造美。审美活动中首先需要美的感知作为出发点，它是萌生美感的基础。美感知的敏锐程度，直接影响美感的广度和深度。在当今社会审美能力日趋严重，艺术设计被受重视。比如服装设计，我们的服装款式新颖，色彩和谐漂亮。都离不开美

术教育的功劳。

著名美学家斯托洛维奇曾指出：“人的审美教育可通过多种途径实现，但是不能不承认，艺术是对个人目的明确地施加审美影响的基本手段，因为正是在艺术中凝聚和物化了人对世界的审美关系。因此，艺术教育――对艺术需要的教育、对艺术感召和理解的发展、艺术创造能力的形成和完善――组成整个审美教育不可

分割的一部分。”⑨

在《美术课程新标准》的指引下，强调“在广泛的文化情境中认识美术。美术的学习决不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而是一种文化的学习。”只有在广泛的文化情境中学习美术、理解美术，才能扩大和加深对美术的体验、对生活的体验、对人类社会及文化的体验。有了深刻体验支持美术学习。才能突破纯粹的技能技巧训练的层面，将人类的精神财富内华至学生的心灵和行为，促进学生人

格的完善。

我们知道，中小学生正是长身体、长知识的重要时期，也是世界观、人生观初步形成的重要时期，而美术能影响人的文化、修养、品味、情绪，对青少年身心健康成长具有重要的意义。由于“应试教育”的影响，我们的学生一直感到校园生活枯燥乏味，严肃紧张有余，宽松和谐不足，这样沉闷的环境，对教师与学生的心理、生理健康无疑是一种伤害。这就更需要教师的正确引导，在美术教学中讲究方法以提高学生的艺术修养和审美能力。美术作品是作者按照自己的审美理念去塑造事物，以生动的视觉形象集中鲜明且具有倾向性地反映社会生活。因此，在教学中给学生多讲解和欣赏一些优秀的美术作品，可以净化他们的心灵，陶冶他们的情操，端正他们的思想品质，提高他们识别生活中真、善、美与假、恶、丑的能力。使学生能自觉主动地去发现美、欣赏美、追求美、创造美。

（二）、培养学生创造力

创造，是人类自由的产物和表现，是人类在实践活动中使客观规律性与自己的目的性相统一，从而按照自己的意愿和需要改造世界的活动。因此，创造力是人类区别于动物的重要标志之一，是人类生存的一种重要手段。我们知道创造性劳动是劳动最有价值的体现。比如我国的四大发明，比如爱迪生发明了电灯……只有不断创造，才能推动社会的发展。而在美术创造领域中，艺术大师毕加索难能可贵的勇气，他一生的精力在寻找儿时作画的感觉，他之所以名扬世界，更重要的是因为他开创了立体主义画派。可见，绘画对学生的重要性及创造的重要性。⑩当然一个社会是否有利于其成员创造力的发挥，最重要的是通过教育表现出来的。

中小学美术教育的主要目的不是培养画家，而是通过美术教育，开发学生的智力，提高学生的艺术修养。学生早期智力开发的重要性大家都知道，然而智力开发普遍存在着一种错误的认识，走入了误区，即着重知识的灌输，技法的训练。而且错误地认为，教学就是传授知识和技法，实际上这些都不能很好地进行智力开发，有时甚至适得其反。因为这一时期学生的逻辑思维能力还比较差，过多过深的知识是他们无法承受的和无法真正理解的，也是不感兴趣的。要学只能是死记硬背，这除了对记忆力有所训练以为，对其他智力的开发并没有多大益处。我们在给学生上美术课的时候可以给学生一些实物，让学生看了以后认为这个物体像什么，把自己想到的东西画出来，也可以让学生给这些东西涂上自己喜欢的颜色。或者我们在上手工课的时候让学生通过自己的手把自己想要的东西塑造出来，等等方法，我们教师也要在适当的时候给学生点评，鼓励学生肯定学生的作品。当然学生在得到老师的肯定后，积极性就会更高，学生的创造性、想象力就会在不知不觉中得到了锻炼、提升。而一个社会是否有利于其成员创造力的发挥

第五篇：美术教育是素质教育的主要内容

美术特长班计划

美术教育是素质教育的主要内容，通过由简到繁的绘画步骤，从而提高学生的想象、观 美术绘画兴趣的学生组成了美术特长班，依据学校的培养方针，作为一项长期工作，现将本学期美术特长班各项工作计划制定如下：

一、活动目的（1）让学生掌握正确的观察方法。从整体到局部、从外部到内部，通过学生的观察，是学生对事物有一个完整、正确、细致的判断，加强对色彩、明暗感觉的辨析、（2）培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，培养学生的创新意思，提高学生的艺术欣赏和艺术表现力

（3）鼓励、关注、培养在美术方面出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步、不断完善，能力全面提高，通过学生的主观能力，主张多样，即在学生能够理解的前提下，教给学生多样的绘画形式，多样的绘画方法。

二、活动的内容

素描（基本的几何形体的画法）

三、活动时间、地点

每星期的星期

三、星期六下午第四节课。地点：美术活动室

四、活动措施：

（1）美术教师要认真负责，适当的调整课程，使活动开展的丰富、有趣。

（2）授课过程应有示范，使学生产生兴趣，引导学生看画、读画、讲画，通过自己的视觉，由浅入深、由表及里的体会，养成良好的绘画习惯。

（3）绘画欣赏之余，鼓励学生多交流，通过欣赏评述，加深对绘画的热情和积极性。开展美术特长班，让学生在学习文化知识的同时参加自己感兴趣的活动，增强学生的自信心，增强他们对生活的热爱、对生活的审美发现，使学生养成良好的美术素养。