2017年新高考英语之我见

第一篇：2017年新高考英语之我见

2017年新高考英语之我见

2015-03-27 09:24 来源：新乡日报 我有话说

市教育局基础教研室英语教研员王军安

中央深化改革领导小组第四次会议审议了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》等报告，总书记指出“要形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式”、“构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习立交桥”。

2014年9月4日,国新办举行高考改革新闻发布会,正式发布高考招生改革实施意见，对高考学生影响最大的有两方面的变化。

一是取消文理分科，高考总成绩主要由“全国统一高考”和“高中学业水平考试”两部分成绩组成。

二是“全国统一高考”包含语文、数学、英语3科，每科总分150分不变，其中英语实行一年两考。

为此，我们就下列若干方面对新高考中英语方面的改革进行解析，以帮助广大考生科学备战。

改革对于考生考试机会的影响

语言类科目是当今世界上绝大多数国家的考试体系中的基本组成部分，语言能力是衡量学习能力的重要评价依据，世界各国都在这方面投入了很多精力。因而，高考并没有削弱英语的重要性，而是巩固了外语作为主科的绝对地位。“英语实行一年两考”，表明英语率先突破了“一考定终身”的传统高考制度，使得学生能够在整个高中阶段有多次机会刷

新高考英语分数。其目的有二，一是分散学习压力，注重平时积累，不要到了高三才想到突击英语。二是分散心理压力，让学生有机会多次挑战自我，在此过程中有足够的机会来提升英语水平，不断创新高。

在此过程中，学生在高中阶段的英语学习将有两条主线，一是合理自我定位，确定侧重。二是早发力，多冲刺。

前者是由《教学大纲》决定的，即老师必须按照《教学大纲》的要求，按照规定的进度完成高中三年的英语教学任务。两考制的出现，对传统的教材使用尤其是内容处理进度把握，提出了新的要求，要求在教师教材教学的同时，学生在英语学习方面提前谋划，根据自己中招英语水平进行定位，确定自己在两考中侧重哪一次。如果中考基础较好，则可以加快英语学习节奏，加大英语知识的吸收，加强英语综合能力的培养及习题量及应试技巧的培养，争取第一次考试就取得理想成绩，减少后期其他科目学习的压力。如果初始水平较差，则可以稳扎稳打，注重打牢基础。第一次考试主要以发现问题积累经验为主，为第二次考试打牢基础，作好知识能力技巧心态方面的综合准备。所以合理定位，以能定学，以学定考，是一个基本思路。

后者是由高考新政策决定 的，既然国家允许学生“一年两考”，那么肯定大部分学生都愿意利用每一次机会来“刷分”，正如许多准备托福、雅思等出国考试的学生一样，“即使前几次成绩考得不理想，也要先体验几次，积累考场经验”。于是，在日常英语学习之外，由于迫切的“刷分”需要，学生很可能愿意进行大量英语课外学习，以巩固和提高考试成绩，应对每半年一次的高考英语应试机会。

改革对于高校录取的影响

北京师范大学教授顾明远表示，英语实行社会化考试、一年多次考试是改革方向。由统一高考变为社会化考试，一年考多次，意味着学生可以用最好的一次考试当做最后的英语成绩。另一方面，社会化英语考试改变了以往英语高考的计分规则，而是更加科学地评定英语成绩。换句话说，英语90分和91分是一个等级，计入高考后是一个样子。也就是说，在高考当中，英语将不再以卷面分数来影响高考总分的分值，而是以等级划分来体现，将改变以分数为中心的现象，降低了学生对英语学习的简单分数要求，更多地赋予学生扩展英语综合能力的空间。广大考生不必再纠结于英语每提高一分对于高考分值的重大影响，因为语言学习者、教学

者及测试者的共识，是一定分数段之内的受测试者的基本能力是大致接近的，并无明显差异。因此，托福考试、雅思考试的计分方式都体现了这一思路——考生得分并非原始分，而是经过统计后的等级分数。国际语言测试方面的发展趋势也被逐渐应用的到了英语高考改革方面，重水平段，轻原始分数。更重要的是，高考招生时，不同的学校会对英语提出不同的等级要求，学生有更多的选择权利。如果学生在其他科目上拿到了较好的分数，那么英语若等级分越高，就越会受到更高等级学校的青睐，学生的选择面就更宽。反过来说，英语等级分不理想，会在高考总分还不错的时候，对高考录取产生消极影响，降低录取学校的档次。这一点告诉新高考环境下的广大考生，英语采用等级分后，等级差别对于高考录取有着重要的影响。简而言之，原始分值影响减弱，等级差异影响加大，英语等级分决定考生报考院校等级，英语对于高考的影响反而增大。

改革对于中学教学，课程安排调整的影响

高考英语改革后，教育方式肯定会相应作出改变。学校也会根据国家政策的调整，要对自己的教学计划和教学方法进行变革，重组教学形态。在新高考

制度下，变革教学组织形式，重组教学形态，重点实施走班制、导师制和互助制。在英语教学中尝试开展分层走班教学，强化因材施教和分类指导。实施导师制，建立专职辅导员与全员导师制相结合的高中学生成长服务机制，有针对性地开展学生学习规划的辅导。成立合作学习小组，建立互助制，营造互帮互助的良好氛围，加强合作学习，促进相互交流，共同提高。从发展趋势看，将来学校教学中英语科目更适合小班化的走班教学，可以针对学生的不同水平和需求分层次教学。

从具体学制规划方面来看，高一阶段根据英语一年两考制度，可能增设听力考试的要求，积极调整英语学科的教学策略，重点加强英语学科听、说训练。

高二阶段针对英语科目，尝试开展分层走班教学，多层次培养学生。高二至高三阶段根据英语一年两考的要求，调整英语学科的教学进度，满足学生参加多次英语高考的学习需求。

改革对于学生学习态度的影响

2017年高考英语改革对于学生学习态度方面更是一种推进，推动学生更加重视英语，不断提高自身水平，全方位提高英语能力，在多次考试中不断锤炼自己。

第二篇：高考英语作文(新)

高考英语作文模板（新）2011年9月编写

一、英语书信的常见写作模板

开头部分：

How nice to hear from you again.Let me tell you something about the activity.I’m glad to have received your letter of Apr.9th.I’m pleased to hear that you’re coming to China for a visit.I’m writing to thank you for your help during my stay in America.结尾部分：

With best wishes.I’m looking forward to your reply.I’d appreciate it if you could reply earlier.二、口头通知常见写作模板

呼语及开场白部分：

Ladies and gentlemen, May I have your attention, please? I have an announcement to make.正文部分：

All the teachers and students are required to attend it.Please take your notebooks and make notes.Please listen carefully and we’ll have a discussion in groups.Please come on time and don’t be late.结束语部分：

Please come and join in it.Everybody is welcome to attend it.I hope you’ll have a nice time here.That’s all.Thank you.三、议论文模板

1.正反观点式议论文模板

A．有人认为X 是好事，赞成X，为什么？

B． 有人认为X 是坏事，反对X，为什么？

C．我的看法。

导入：

第1段：Recently we’ve had a discussion about whether we should...（导入话题）Our opinions are divided on this topic.（观点有分歧）

正文：

第2段：Most of the students are in favour of it.（正方观点）

Here are the reasons.First...Second...Finally...(列出2~3个赞成的理由)

第3段：However, the others are strongly against it.（反方观点）

Their reasons are as follows.In the first place...What’s more...In addition...(列出2~3个反对的理由)

结论：

第4段：Personally speaking, the advantages overweigh the disadvantages, for it will do us more harm than good, so I support it.（个人观点）オ

2.“A或者B”类议论文模板：

（1）存在两个不同的观点

（2）你支持哪一个，给出你的理由

（3）不支持另一个观点的理由并总结

导入：

第1段：Some people hold the opinion that A is superior to B in many ways.Others, however, argue that B is much better.Personally, I would prefer A because I think A has more advantages.正文：

第2段：There are many reasons why I prefer A.The main reason is that...Another reason is that...(赞同A的原因)

第3段: Of course, B also has advantages to some extent...(列出1~2个B的优势或劣势)

结论：

第4段: But if all these factors are considered, A is much better than B.From what has been discussed above, we may finally draw the conclusion that...(得出结论)模版1

Some people believe(argue, recognize, think)that 观点1.But other people take an opposite side.They firmly believe that 观点2.As for me, I agree to the former/latter idea.There are a dozen of reasons behind my belief.First of all, 论据1.More importantly, 论据2.Most important of all, 论据3.In summary, 总结观点.As a college student, I am supposed to 表决心或From above, we can predict that 预测.3.观点论述类议论文模板：

A.存在一观点或一现象，不同的人不同看法给出你的看法

B.给出你的看法及理由

C.总结，表明立场

导入：

第1段：提出一种现象或某个决定作为议论的话题Many people argue that 观点。By saying that, they mean 对这个观点的进一步解释。An example they have presented is that 一个例子。（According to a survey performed by X on a group of Y, almost 80% of them 赞成这个观点或者受到这个观点的影响）。

As a student, I am strongly in favour of the decision.（亮明自己的观点是赞成还是反对）

The reasons for this may be listed as follows.（过渡句，承上启下）

正文：

第2段：First of all...Secondly...Besides...(列出2~3个赞成或反对的理由)结论：

第3段：In conclusion, I believe that...（照应第1段，构成“总—分—总”结构）

模版2

People hold different views about X.Some people are of the opinion that 观点1,while others point out that 观点2.As far as I am concerned, the former/latter opinion holds more weight.For one thing, 论据1.For another, 论据2.Last but not the least, 论据3.To conclude, 总结观点.As a college student, I am supposed to 表决心.或 From above, we can predict that 预测.模版3

There is no consensus of opinions among people about X（争论的焦点）.Some people are of the view that 观点1, while others take an opposite side, firmly believing that 观点2.As far as I am concerned, the former/latter notion is preferable in many senses.The reasons are obvious.First of all, 论据1.Furthermore, 论据2.Among all of the supporting evidences, one is the strongest.That is, 论据3.A natural conclusion from the above discussion is that总结观点.As a college student, I am supposed to 表决心.或 From above, we can predict that 预测.4.“How to”类议论文模板：

A．一个社会问题或者现象。

B． 产生的原因

C．对社会和我们生活的影响

D． 如何杜绝。（如果是问题的话）

E． 前景的预测

导入：

第1段：提出一种现象或某种困难作为议论的话题

Nowadays, there exists an increasingly serious social/economic/environmentalproblem.(X has increasingly become a common concern of the public).Accordingto a survey, 调查内容说明这种现象的情况。（或者是一个例子）。

正文：

第2段：Many ways can help to solve this serious problem, but the following may be most effective.First of all...Another way to solve the problem is...Finally...(列出2~3个解决此类问题的办法)

结论：

第3段：These are not the best but the only two/ three measures we can take.But it should be noted that we should take action to...(强调解决此类问题的根本方法)

四、图表作文写作模板（1）

The chart gives us an overall picture of the 图表主题.The first thing we notice is that 图表最大特点.This means that as(进一步说明).We can see from the statistics given that 图表细节一.After 动词-ing细节一中的第一个变化，the动词-ed+幅度+时间(紧跟着的变化).The figures also tell us that图表细节二.Inthe column, we can see that accounts for(进一步描述).Judging from these figures, we can draw the conclusion that(结论).The reason for this, as far as I am concerned is that(给出原因)./ It is high time that we(发出倡议).图表作文写作模板（2）

It is obvious in the graphic/table that the rate/number/amount of Y has

undergone dramatic changes.It has gone up/grown/fallen/dropped considerably inrecent years(as X varies).At the point of X1, Y reaches its peak value of…(多少).What is the reason for this change? Mainly there are …(多少)reasons behind thesituation reflected in the graphic/table.First of all, …(第一个原因).Moreimportantly, …(第二个原因).Most important of all, …(第三个原因).From the above discussions, we have enough reason to predict what will happen inthe near future.The trend described in the graphic/table will continue for

quite a long time(if necessary measures are not taken括号里的使用于那些不太好的变化趋势).五、图画类写作模板：

1.开头

Look at this picture./The picture shows that.../From this picture, we can see.../As is shown in the picture.../As is seen in the picture...2.衔接句

As we all know,.../As is known to all,.../It is well known that.../In my opinion,.../As far as I am concerned,.../This sight reminds me of something in my daily life.3.结尾句

In conclusion.../In brief.../On the whole.../In short.../In a word.../Generally speaking.../As has been stated

第三篇：新高考改革体会 英语

新高考改革体会

根据我省的《实施方案》新高考改革方案变化之一就是英语提供两次考试机会，将其中最好一次成绩录入高考总成绩，分值保持150分不变。这一具有突破性的改革方案，不仅稳固了外语学科在高考中的重要地位，而且也赋予学生两次冲击外语考试的机会，这一改革势必会对今后的高中英语教学带来极为重要的影响和转变，作为一种高中英语教师，我们又该如何采取相应教学策略呢？

一、2017高考英语改革对高中英语教学的影响

1.推行外语两次考试制度，打破了英语“一考定终身”的传统，直接影响到整个高中阶段的教学内容、教学计划和教学方法的调整。

外語推行两次考试制度的改革，一方面让学生多了一次冲击外语考试的机会，一方面有利于分散并减轻他们在高三复习备考期间的学习压力和心理压力，同时也给了学生一次挑战自我和开拓自我的机会，充分体现出国家对学生的人文关怀。但这一改革方案也给今后的高中英语教学提出一个必须认真思考的课题：如何保证学生有效的冲击第一次英语考试？因此，这一改革对于整个高中阶段英语教学内容分配和安排以及教法的改革都有直接重要对影响。

2.促使英语教学由传统的“应试模式”转向“应用模式”。2017高考改革前传统的教学模式往往是高考考什么，教师教什么，学生练什么，以记单词、背语法，反反复复练题刷题为主。新的高考改革一方面侧重对学生英语感知能力和实际应用能力的考查，淡化选拔功能，不同的高校对英语有不同的等级要求。因此新的高考改革会促使今后的高中英语教学从“重语法，重做题，重得分”的应试模式转向“重能力，重英语思维，重实际能力”的应用模式。

二、应对新高考改革的英语教学策略

1.重组教学形态和教学模式，试行“走班制”和分层次教学

新高考改革政策的“3+3”模式，规定除全国统一高考的语数外三科外，学生可根据自身兴趣和特长及报考学校的要求，在学业水平考试中的政史地，物化生6个等级性考试科目中自主选择3个科目，不分文理科。因此，这一改革需要重组高中英语的教学形态和模式，推行走班制是一个必要的选择，推行小班化和分层次教学的方式。这样既能满足学生不分文理科，自由选择科目的需求，教师又能因材施教，分类辅导，多层次培养学生。

2.改变教学计划和教学方法，狠抓高一和高二，精准应对高考

面对英语两次考试的机会，英语教师必须更新观念。，合理安排各年级段的教学内容和教学方法，以满足学生在规定时间冲击第一次考试的需求。因此需加大高一和高二的教学任务，狠抓高一和高二的教学，从高一开始便发力冲击高考。

（1）基础知识与高考衔接。从高一开始，每一学期每一模块的知识点，应与高考内容提前接轨，梳理出高考的重点、难点、易错点，直击高考，反复灵活训练，在高一高二阶段打好基础，形成知识灵活迁移，灵活运用的能力。

（2）加强基础能力和英语语言素养的形成。高中英语《大纲》规定：“要培养学生综合运语言运用能力”。该能力的形成建立在语言技能、语言技巧、情感态度、学习策略和文化意识素养综合发展的基础上，因此在高一高二英语教学中要加强学生基本的运用能力。例如，完形填空的能力要平均分布在高一高二四个学期，在平时教学中就应按照名词、动词、形容词、副词等词性，把所学词汇进行分类教学与高考相衔接，使学生逐步构建出一个知识体系，以便形成整体认知和驾轻就熟的能力。再比如阅读的能力，在高一高二就应加大学生的阅读量，实行定期的阅读训练，多增加英美文学中原文阅读的训练，以逐步渗透和加强英语的语感、英语情感和英语跨国际文化等语言素养的养成。再例如书面表达能力，在高一要侧重书信和记叙文，使学生在高一阶段灵活掌握基本的句式结构的行文结构安排，对于十种书信题材也层层推进，高二要加强说明文和记叙文的训练，从热点题材入手，深化写作手法和写作技巧的作用

（3）立足能力，开展灵活多变的英语教学实践活动，提高课堂效果。实践证明，英语听说读写译等综合能力是英语教学的本质和最终目的。新的高考制度呈现出等级性水平测试发展的趋向，英语教学应该努力设计符合学生心里年龄及特点的，满足多层次学生需求的，不同规模的，形式多样化的，丰富多彩的，节奏多变的教学实践活动，渗透人文精神和趣味性，这样既能调动学生的感官参与，又能开拓他们的思维，使他们饶有兴致的，目的明确得参与到课堂中，切实提高课堂效果，促进其听说读写综合能力的提高。

例如，运用先进的多媒体手段创造愉快的学习环境，利用优美的名曲、动漫、诗歌等向学生展示图文声像相结合的教学内容，使学生融入到一个全英文的语言环境，提高教学效果。

再比如开设“英语模仿秀”活动，通过英语配音模仿，培养学生的英语语音和对语言的理解能力。

以上是作为高中英语教师的我们的体会。总之，高考英语改革的推广对于英语教学科学的规划尤为重要，高中英语教师要根据新高考改革的精神和核心理念，进一步加强英语教学的策略。

第四篇：英语教学方法之我见

谈中学英语教学方法

一、英语教学方法及其研究现状

中学英语教学法，是研究对象，学习对象和教的对象，在研究、学习和教中，研究是决定性的，搞好了这项工作，对促进学习和教的深化，发挥了积极作用。

中学英语教学法作为科学研究和学科教与学的对象，有其根本的一方面，也就是实践。它首先就是一个实践问题，包括教师、学生、教材、教法诸要素，其中教法最为活跃，最容易为教师个人所操纵。中学英语教学法的发展要以中学英语教学整体为背景。

英语教学的改革和研究，一直都未间断，一系列的成果有力的促进了英语教学实践活动的开展，同时也极大的丰富了英语教学理论。诸如：语法翻译法、直接法、听说法、认知法、情景法、整体动作反应法、沉默法、暗示法、机械反应法、自然教学法、顾问辅导法、信息认知法、自觉对比法、六步听写法、四步连读法、简笔画情景教学法、情景交际教学法，以上几种教学法，对于我国不同时期的英语教学，都产生过较大的影响，起到不可低估的作用。

二、浅谈几种英语教学方法

大科学家达尔文说过“关于方法的知识是最有用的知识”它是人类生活经验的总结，不仅适用于科学研究领域，也适用于一切人类活动实践，对于困难而复杂的工作来讲，方法的研究和学习尤为重要，作为中学最困难学科的英语教师应注意教学方法的正确使用。

（一）听说法

听和说的吸收功能实际上是学习功能，使听说充分发挥其学习功能作用，为口语和写作的技能发展准备条件，一旦过了听说关，英语教学的列车就会在平川上飞奔，加速度弛骋，鼓舞学生争相过关，进入英语学习的新境界，特点如下：

1、语言是说的话，而不是写出来的文字。

2、语言是一套习惯。

3、教语言，而不是教语言的有关知识。

4、语言是本族使用者说的话，而不是某人认为他应该说的话。

5、语言各不相同。

依据这样的观点，听说法遵循以下教学原则：

1）重视听说，兼故读写

听说法把听说能力的培养当作外语教学的主要目标和培养读写能力的基础，语言材料首先经过耳听、口语，随后再落实到笔头。

2）反复操练形式习惯

听说法强调语言学习是过渡学习的观点，要求学生经过大量，反复的操练，达到自动化地掌握材料的程度，它还要求尽量避免和及时纠正学生的错误，以免形成错误的习惯。

3）围绕句型学习语言

句子是表达情意的基本单位，句型被当作是从无数句子中归纳了出来的，抽象化了的句子模式，是语言遣词造句的规律的体现。外语教学应促使学生高度熟练的掌握外语的基本句型，培养学生根据句型推出大量新句子的能力。

4）对比结构，确定难点

听说法认为，外语与学生的本族语之间的差距越小，则学习越困难，它以外语与本族语的对比为依据来决定教材中教学内容的选择和编排，教学时间的分配和测试内容的选择。

第五篇：北京高考改革之我见

北京高考改革之我见

迎接语文教育的曙光

王丽 《 中国青年报 》（2013年11月06日03 版）

当我从网上看到关于“北京市2016年高考：英语100分，语文180分”的新闻时，心里有一种曙光终于闪现的惊喜。浏览网友的跟帖，更是一片欢腾。

在笔者眼里，这是正本清源之举，是中国教育终于走上“正道”之始，是几十年来教育行政部门出台的最受公众肯定的举措。虽然仅是北京市的，但其示范作用不容忽视。而且，从提高考试分值入手，可谓抓住了根本。

特别使笔者欣喜的是，在北京教育考试院网站公布的《2014-2016年高考高招改革框架方案》（征求意见稿）中，还有这样的表述：“语文学科要加强对中华民族优秀传统文化的考查，引导学生思考、领悟和汲取蕴含其中的民族精神和民族智慧，形成现实生活与优秀传统文化的互动;„„发挥语文学习促进学生逻辑思维能力发展的重要作用，鼓励学生独立思考和个性发展。”这相当于说明：增加的30分将用于对中华民族优秀传统文化和学生逻辑思维能力的考查。笔者认为这个指向性是非常正确的，而两者正是当下高考语文的弱项或缺失。而在《2014-2016年中考中招改革框架方案》（征求意见稿）中也有相类似的表述：“语文学科要突出语文作为母语学科的基础性重要地位，注重语文试题同其他课程、同生活实践的联系；注重对中华民族优秀文化传统的考查。把历史、地理、政治三门课程所学内容作为依托和背景材料，适度融入语文命题中，引导学生重视相关课程内容间的联系，发展综合性学习能力。”笔者尤其欣赏其中的“把历史、地理、政治三门课程所学内容作为依托和背景材料，适度融入语文命题中”。从某种意义上，也可以看成语文教学向文史哲融通的中国传统语文教育回归，直教人有清风扑面之感。

对于分值提高后如何分配问题，也有新浪微博网友提出建议“语文分古代现代，各100分；增加形式逻辑学，50分，让大家更加讲道理；增加修辞学，50分，让大家说话更文雅。”此网友的意见不无道理——可谓有识之士也。

不过，正如所有的改革都需要相应的配套措施一样，语文试卷分值的提高不但会带来教学内容的变化，还有语文试题（从内容到形式）的变革。而每一个环节的变革都意味着巨大的挑战，考验着改革者的智慧和胆识，影响到千千万万学子的未来，也影响到中国语文教育变革的大方向。对于改革者来说，可谓任重而道远。真心希望北京教育考试院能广纳雅言，迈好这一步，带好这个“头”。