让每个孩子快乐地走向自我教育5篇

第一篇：让每个孩子快乐地走向自我教育

让每个孩子快乐地走向自我教育 ——“一法三纲”学习心得

通过近几年对“一法三纲”的学习，我对“一法三纲”的认识更加深刻，对271教育哲学有了更加全面的认识，对我们271教育事业有了更加充足的信心。特别是271教育核心价值观，更是深深地折服了我：帮助每一个孩子发现自己、成就自己，让每个孩子快乐地走向自我教育，这应该是每一个教育者应有的情怀，这也是我正在努力的方向！

让每个孩子快乐地走向自我教育，我们就应该有静待花开的教育定力。教师要有教师的担当，教师要有教师的涵养，教师要有教育的定力。没有知识的“一桶水”，我们没法在学问上引领学生；没有智慧的“一桶水”，我们没法在遇到问题时恰当处置；没有涵养的“一桶水”，我们何谈学高为师、身正是范！当学生的错误刺激到你时，你要多想想怎么做更有利于学生的教育；当你的爱还没有感动孩子们时，你要想一想是不是你的爱还不够持久？让我们坚守教育梦想，提高育人定力，帮助每一个孩子发现自己、成就自己，让每个孩子快乐地走向自我教育。

在一次自主学习辅导中，我组织23、24班学生预习第十课《文化建设的中心环节》，学科班长在黑板上板书了学习任务，我也进行了解读：

1、依据预习案和《学案导学》预习第十课《文化建设的中心环节》；

2、学有余力同学完成《课时达标训练》P127-130。

在巡视中，我发现23班的岳不群同学无所事事光说话，自习10分钟了竟然还没有打开教材。我顿时感觉血往头上涌，气不打一处来，刚想发作一通，后转念一想：你发了火能解决问题吗？你生气、学生也不高兴，剩下的35分钟学习时间不是浪费了吗？于是，我帮岳不群同学翻开了教材第104页，并告诉她可以对照着《学案导学》P79-85《自学.教材基础》内容慢慢勾画、标注。岳不群不好意思地对我笑笑，赶紧开始了自主学习。在24班巡视中也有几个这样的同学，我如法去做，他们也都自觉地开始了自主学习。等下一次再巡视到岳语欣时，虽然她完成得内容比其他同学慢很多，但也预习完了一半左右的内容，明显开始进入了学习的状态，找到了学习乐园的入口。

我们的班级中存在很多的待优生，他们不仅学习成绩差，而且自主管理能力和学习能力差，甚至没有基本的学习能力和学习习惯。在学习中，很多待优生不知道如何下手，面对薄弱的学习基础感到无能为力，体会不到畅游学习乐园的乐趣。对待他们，不能站在一般学生的能力和水平上看待他们，更不能站在老师的能力和水平上看待他们。要从最基本的学习习惯培养抓起，要有静待花开的耐心和定力。那种一遇到学生问题就发火，一发现学生错误就穷追不舍的做法，是没有教育定力的表现，是忘记教育初心的体现，更是罔顾教育梦想的体现。

让每个孩子快乐地走向自我教育，我们就应该有欣赏学生每一点进步的教育敏感。任何人都喜欢被夸赞，任何人都渴望被肯定。在和学生交流中，要多多赞赏学生。学生生活和学习中的任何一个小小闪光点（哪怕这个闪光点在老师的眼里看来多么的微不足道！），我们都不应放过赞赏的机会。

在课前课后与学生交流时，我非常重视发现学生的闪光点！贾宝玉的大气、张宇宙的坐姿、冯巩的漫画、段玉的工作负责、徐文的作业收缴„„他们都得到过我的表扬，在生活中，我与孩子们的距离也不自觉地拉近了许多。

在课堂上，我更是能常常发现孩子们的优点：姚文员同学点评既有理论高度，又有思维的广度；马尔康同学不仅想得深，而且善于逆向思维；张正杨同学展示规范，书写非常美观；李亚军同学总是能用最少的时间背出最多的内容„„我经常表扬他们，他们也自觉地在各个方面做得更好。

让每个孩子快乐地走向自我教育，我们就应该设计教育活动让学生去体验和成长。如何科学评价课堂和课后作业，如何用评价推动课堂教学，是我从事高中政治教学工作十几年来不断探索的问题。去年开始，我在所任教的班级试行“亲情卡”制评价，取得了不错的教育效果。

何为“亲情卡”？“亲情卡”是我印制的一张卡片，孩子们通过积极有效的学习活动赢取“亲情卡”，“亲情卡”积累到一定数量可以享受相应的奖励。具体奖励为：1张“亲情卡”可兑换胶棒1支，1张“亲情卡”可兑换中性笔芯2支，学习小组集齐4张“亲情卡”时，全组可以申请随老师体验家庭生活一次。

每月最后一节政治课的后5分钟，政治学科科研小组将每位同学评价分数汇总为小组评价分数，列表公示于教室后黑板，并进行奖惩评价：前2名学习小组奖励“亲情卡”4张，第3、4名学习小组奖励“亲情卡”3张，第5、6名学习小组奖励“亲情卡”2张，第7、8名学习小组奖励“亲情卡”1张，第9、10名学习小组没有“亲情卡”，第11、12名学习小组扣除“亲情卡”1张（全班共12个学习小组，每组4人）。

“亲情卡”是学习小组集体财产，平时由学习小组长保管或安排专人保管；使用时，由学习小组长组织小组讨论，集体决定使用用途。

兑换中性笔芯或胶棒者，学习小组长可于课后凭“亲情卡”到教师办公室找我换取；小组集齐4张“亲情卡”想全组随老师体验家庭生活者，需当日上午课间凭“亲情卡”到教师办公室向我提出申请，我向相关首席导师（班主任）请示批准后，于当日下午放学后组织实施。

总之，让我们拥有静待花开的教育定力、欣赏学生每一点进步的教育敏感和帮助学生自我体验成长的教育活动，帮助每一个孩子发现自己、成就自己，让每个孩子快乐地走向自我教育

第二篇：如何让孩子健康快乐地成长

如何让孩子健康快乐地成长、成才、成功

各位尊敬的领导、尊贵的来宾大家早上好！

今天我想与大家分享的是关于孩子的话题，孩子是家族的骄傲与希望，是国家的财富与栋梁，是民族的未来与富强。少年志则中国志，少年强则中国强。

那么如何让家族实现希望、让国家拥有栋梁、让民族能够富强呢？让孩子健康快乐地成长是必不可少的前提，只有孩子健康快乐成长、心智健全地成才、成功，才能永久保持国家富强。

那么如何保证孩子健康快乐地成长呢？我们可以从三个方面去思考：

一、从遗传学的角度，创造孕育一个健康快乐的生命。

如果说生命是一次单程的旅行，健康、幸福、快乐、成功等等就是所有生命过程中的感受，是父母对孩子的期盼与祝愿。常言道，健康的孩子好养，健康的孩子快乐，所以，上述这一切的实现首先第一步必须依赖父母对生命奥秘的了解，创造一个健康快乐的生命。

1、父母双方身体的素质，各种营养素的均衡程度是影响下一代生命是否健康的重要因素，这一点目前已可以通过双方的基因检测及其他体检来判定，并给予相关指导。

2、父母双方的生活习惯会直接影响下一代生命的品质。父母双方的饮食习惯、结构，是否经常抽烟喝酒等等，例如有一对夫妇在沿海养鱼八年都没孩子，回到农村两年就有了。

3、父母双方的生活方式及生活环境。我认识的一对夫妇，长期半夜两三点睡觉，上午11点起床，后来生了一个小宝宝，天天夜里哭闹玩耍，一定要竖着抱着睡，据医生说这孩子是先天性肠胃功能衰弱等等。

4、父母双方创造生命的时间等因素。经世界科学家的研究发现，在女性排卵期的不同阶段受孕与下一代继承优势基因与劣势基因有直接关系。从中国的几千年传统文化的角度思考，也在不同的文献中提到不同的节气受孕以及不同的自然环境下受孕与孩子与生俱来的特质也会有直接关联。

5、父母双方的性格及孕妈妈怀孕期间的情绪等因素也会直接影响孩子的身心健康。

6、父母双方信仰的力量。在中国拥有信仰的人口比例相对于很多国家而言较低，无论是在东方还是在西方，我走访过很多国家，进入过不同国家的教堂，不同种族的寺院，做过详细的调查，发现真诚修行信徒，百分之九十以上家庭和谐，子女健康、孝顺，事业如愿。

二、从教育的角度，发现优势天赋进而因材施教比盲目的求全的教育更人性更有效。

1、每一个生命都带有他与生俱来的特质，没有好坏之分，就象所有的物质一样，放对了地方就是资源，放错了就是垃圾。人也是一样，教对了、用对了就是天才、人才、栋梁，教错了，用错了就是蠢才、庸才。

2、天才是靠先发现再培养的，而不是全面培养，再看适合做什么，因为人的时间是有限的，有目地的培养和盲目的教育，顺序不同可导致结果完全不同，人才的品质及成才率也会截然不同。

3、生命科学的飞速发展，对优势天赋的鉴别、儿童常见病的防控意义重大。从遗传学的角度，通过基因了解防控疾病已普遍被世界学术界认识并接受，但是通过基因来了解优势天赋似乎还有许多不同的看法，但是，我们不得不承认：（1）天赋是与生俱来的并且是客观存在的。

（2）天赋的特质与基因，甚至与疾病易感基因关联甚密。（3）疾病易感基因直接影响人的个性特征，同时直接对我们未来的职业发展方向产生影响。

（4）考虑遗传特质顺应天赋的教育是最安全最人性、最有效的教育。

（5）当一个人渴望学习、热爱学习、享受学习和一个人被迫学习结果将会是完全不同的。通过基因，我们将能够帮助到更多人精准定位，明确发展方向、享受学习过程。（6）高尚的品格、健全的人格是所有人才、天才必备的基本条件。生命是一个过程而不是结果，品格与人格直接决定我们的这个过程能否真正持久拥有快乐，而圆满的快乐是孩子们身心健康成长、成才、成就重要的组成部分。

三、从管理学的角度，怎样把每一个人才放到正确的位置上，做到人尽其才，让每一个生命在享受工作的过程中实现人生价值的最大化，让每一个生命绽放出它应有的光芒。

英国剑桥大学的普洛明教授经过大量的研究发现，人们的成功32-62%取决于先天因素，其它才是由后天环境和教育所决定的。这一重大科研成果发表在世界顶尖的学术杂志《科学》上。世界各国的科学家经过大量研究发现，一个人的成功是由兴趣决定的，而兴趣是由天赋所主导的。他们同时发现，一个人不可能在自己不擅长不感兴趣的弱势领域获得成功，即使是被后天弥补的弱势领域也很难获得巨大成功。所以发现孩子们的优势天赋，顺势而为、因材施教，当他们走向社会的时候就能很精准的找到自己事业的兴趣点，甜蜜点，让他们健康快乐的学习，长大后在兴趣快乐与享受工作的过程中成为家族的骄傲、社会的栋梁、民族的希望、拥有他们幸福、快乐、辉煌的人生！

四、基因与教育专业人才的现状与展望

1、基因与教育专业人才的现状及近一年工作概况

基因与教育的密切关联已普遍受到关注，但相关的专业人才严重不足，这直接影响了这一高科技成果的普及运用与推广。全国高健委基因专委天赋教育指导中心自2009年9月18号成立以来，针对近年来国内基因市场的情况，做了大量的市场调研工作，包括基因检测实验室的考察、专业人才、市场需求以及市场存在的问题等等，基于这些问题我们上报了基因专委，根据具体情况，全国高健委基因健康产业委员会的领导给予了高度的重视及大力支持，同时也得到了国家卫生部人才交流中心、教育部中小学教师继续教育网等其它国家相关部门的大力支持，使我们在专业人才培养方面取得了一定的成绩。

（1）建设了高素质的专家讲师团，完成了初级专业培训教材的编写，并进行了八期专业人才的培训。

（2）进行了近百场不同规模的基因与教育的科普宣传工作。

（3）吸收集聚了国内外与基因相关联的教育专家、遗传学专家、心理学专家、营养学专家等高素质专业人才。

（4）引进了国外基因与教育领域前沿的专业人才。（5）建设了精锐的基因与教育科普专业队伍。在培养基因科普专业人才的过程中，我们采用了全面基础训练，择优筛选、强化培训、集中演练、点评修正等方式。以此全面提高专业人才的综合素质与能力，截止目前培养了专业人才数百名。

2、基因与教育专业人才的展望

对于未来基因生物产业的发展来讲，现有的专业人才是远远不够的，要想使我们整个中华民族炎黄子孙借助基因高科技成果越来越健康，越来越优秀，还需要大量的专业人才进行科学普及及相关的专业服务。才能够让更多的人受益。任何一个新事物的出现，人们都有一个认知和接受的过程，这一过程的长短与国家各相关部门的态度与支持的力度密不可分，同时相关专业人才的大力科学普及推广工作也必不可少。所以这一产业还需要所有关心国家民族发展的有识之士参于，同时更需要国家更多有关部门的重视与支持。只要我们齐心协力共同推进这一产业的健康稳定发展，相信我们的民族一定会越来越强大，我们的人民一定会越来越健康，越来越优秀，越来越幸福，我们的国家一定会越来越富强。

第三篇：习作如何让孩子自由快乐地

如何让孩子自由快乐地习作

作文是语文教学的主要组成部分，是对学生进行综合训练的创造性活动。在当今的语文教学中，作文教学仍然是最薄弱的环节。如何提高学生的写作水平，我认为：关键在于激发学生的写作兴趣。

俄国教育家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，被迫地学习，会扼杀学生掌握知识的意向。”我国伟大的教育家两千多年前的孔子也说过：“知之者不知好之者，好之者不知乐之者。”可见，兴趣对于获得知识的重要性。作文也不例外。那么，如何培养学生的作文兴趣呢？在这里谈谈我在这方面所做的一点浅显尝试。

一、让学生身临其境

一篇作文就是一个画面，要让学生走进画面，在画面中寻找自己的位置，寻找自己熟悉的东西，寻找属于自己的那一点感觉，让他们有“似曾相识”之感。有了这种感觉,自然就有事可写、有景可描、有情可抒、有议可发，例如:有一次看图作文,画面是“老鹰抓小鸡”，针对此次作文训练,课前我特意作了一次安排,利用活动课开展了一次“老鹰抓小鸡”的活动.活动后,让学生试着去写，作文课上,我结合画面,让学生根据自己的亲身体会,并引导他们如何按顺序、有重点地写出画面内容,每个学生把自己看到的、做到的以及那种热烈的场面都写得十分细致.如果没有亲生经历,光看画面内容,学生是写不出那种热烈的场面,快乐的气氛.可见,让学生身临其境,碰撞出思维的火花,就能改变作文无话可说、枯燥、干巴的写作状况.二、鼓励学生写所见、所闻、所感

“作文如做人”，做人要有真情、诚实,作文亦如此。要做到这一点,首先让学生明白作文是一种精神产品，应是自己的所思、所闻、所感,有新意、有创造，能充分展示个性,而非人云所云,既然如此,就必须写自己最熟悉、感受最深的东西。这样不仅有话可说,也才感动自己和他人.然后在”源头”上挖掘,帮助学生树立“生动处处皆作文”的概念.让探秘明白，只要有自己的眼睛去观察生活,有自己的心灵去感受生活,就容易在日常、平凡的生活中发现美、认识美,进而用自己的笔记下美的亮点和美的瞬间.比如要求学生在描写场面的时候,我让学生从生活中选出一个印象深刻的场面如实描写，其中一个学生以“同学扫厕所”为一个“面,”以“老师帮助同学们扫厕所”为一个“点”特别是老师捏着小竹竿捅便道,拿着铁夹如何清理垃圾,一个热爱劳动、不怕脏,不怕臭的老师形象,跃然纸上,而且情感真挚。”文无定法,让学生写自己的所见、所闻、所感,老师千万不能给学生加一个“套子”应让他们想说就说。这样,学生写出的文章才有个性、有特色、有生活气息,从而避免讲大话、套话、空话或抄袭的弊端,让他们悟出“写作文并不很难”的道理.这样,学生写作的兴趣自然就很浓了。

三、鼓励学生大胆想象

纵观现在的作文改革情况,新概念作文已占面了市场。想象作文就像一朵奇葩,表现出他独特的魅力。可见,想象作文在作文市场上占有一席之地。学生能否想象,是否想象合理,直接影响他们的作文兴趣、如何发挥它们的想象力呢?这就需要他们的正确引导。小学三年级中编写童话，我让他们选几样自己喜欢的事物，启发他们大胆想象，学生兴趣极浓，你一言我一语，然后我相机进行真确的引导。一学生这样写到：“还有一天，熊猫的生日到了，他想在生日那天和最好的朋友春风先生见面。于是就通过卫星传话个春风先生，并叫手下竹子们做好迎接准备工作。春风先生一到，竹子们就”沙沙“地奏起音乐，”“呼”的一声，他们迅速穿上绿装„想象大胆，即合情又合理。由此可见，想象是作文必不可少的一个组成部分。作为教师，要大胆地鼓励学生，充分发挥他们的想象力，让他们乘上想象的翅膀，去遨游属于他们的天国。只有这样，他们才有话可说，而且情绪高涨，乐于写作。

四、开设第而课堂

作文内容从哪里来？不仅看学生平时的观察实践、生活积累，还要靠大量的课外阅读。美国的作文教学值得我们借鉴，他们让学生大量利用工具书，展现自我意识。而我国的作文教学，教师则把注意力放在培养学生的写作技巧和文字表达能力上，学生写作文时往往会觉得无话可说，甚至会无话找话。为了打破这种传统的教法，我让学生每节课前抽一人讲一个小故事，每人一周办一份手抄报，一学期每人至少读一本名著，日记不限，记自己想记得事；同时让他们学会查找各种资料，增大他们的阅读量。清明节那天，学校组织学生给烈士扫墓，扫墓回来，我布置一篇以‘清明节为内容’的文章。作文收上来后，大部分学生等候写出了自己的所见、所闻、所感。有的还这样写道：”5月12日汶川发生了大地震，接着房子倒了，数以万计的人死于这场大地震。重伤的有10万人，轻伤的有不计其数。这是多么可怕呀啊！”另外一个同学写道：今天是清明节，我知道什么是“五一”、“六一”、“七一”、“八一”、“十一”的来历。就是不知道清明节的来历，通过查阅《少儿百科全书》，我知道了清明节是中国的二十四节气之一，是人们扫墓和向死者供奉祭品的日子。从学生的作文看出，清明节给烈士扫墓，不仅仅是缅怀烈士，而且还了解了许多课外知识，这些知识是老师没有传授给他们的。开设第二课堂，不仅增大学生的阅读量，而且还使他们获得了许多新的知识，丰富了他们的写作素材，使他们作文时又“水到渠成”之感。

五、作文批改要得法

现代著名作家贾平凹先生，小学时作文也写得不好，中学时的一篇作文得到了老师的表扬，后来渐渐喜欢作文，以至于后来成了著名的作家。可见，作文批改的得法，对一个学生的作文兴趣，起着很大的作用。如何去进行得法的作文批改呢?

1、评语的书写，要以鼓励，表扬为主

学生的作文不少是经过自己精心构思写成的，他们都认为自己的作文写得不错。作为老师，下评语时，如果语言过重或者语言不当，就会伤害学生的自尊心，并使其厌、怕作文。教师担负的是教育学生的重任，要针对学生的思维和个性特征，抓住学生的闪光点给予肯定、表扬，以便激发他们的写作欲望，逐步提高他们的写作水平。

开学不久，我让学生观察一种植物，并把它写下来。以为女生在日记中写道：“我认为我的这篇作文写得很好，我想，老师一定会给我高分。”在给这篇日记下评语时，我写道：“你的人作文老师还没有机会看，不过，老师很相信你的能力，并希望你能如愿，请你静候佳音吧！”在评改该生的作文时，其文章并不如她所想。针对学生的心情，我提笔写道：“你的作文写得不错，只可惜在描写景物特点时你忽略了他们的细节。如果你能再仔细观察，对文章加以修改，你的作文一定会更好。”该生拿到作文本后，重新修改了一番，修改后的文章比前一篇好多了。鼓励性的批语，即不会伤学生的自尊心，又能体现老师对学生的包容之心，与学生的平等地位。学生也才会乐于接受老师的建议，并产生一种写作的激情，激发他们的写作兴趣。

2、一篇好的文章，不论从布局，还是从内容上看，都体现了学生的精心构思。对这些佳作，老师可以以尾批的形式、以表扬、赞赏的语言去评价他们的文章。但如果是面对在学习上有困难的学生来说，教师也总是采用尾批的方法，不但不能提高学生的作文能力，还会适得其反。这时，我们不妨采用眉批，在学生的文中去发现闪光点，哪怕是一个词语、一句话，老师都要给予肯定和表扬。对老师的眉批，学生会仔细地揣摩，细细地品味，并从中体会到一种进步的喜悦。写作的欲望就会有所增加。

3、批评的评语要适度

21世纪的教育多提倡鼓励性。但对一些较懒惰、粗心的同学，他们的文章不是少胳膊就是少腿，甚至有的还是抄袭别人的文章。对此类现象，教师切不可再用鼓励性的语言，如果用鼓励性的语言，只能是适得其反。但用不能采用笼统性的评语。

以前我校曾经有一位男教师，他发现一位学生的作文写得很空洞，于是，这位老师批下：太笼统！”学生的父亲看到后，提笔写下反批：写笼统，批笼统，真是笼笼统统。”教师的形象何在？面对学生的此类现象，教师应采用幽默、含蓄的方式来进行批评。我班一位学生在描写人物语言时，总是把引号丢了一半。在一次作文中，我这样下评语：“引号是一对形影不离的好朋友，然而你却狠心地把他们分开了。”从此以后，该生就能正确使用引号了。可见，幽默、含蓄的批语，既能不伤他们的自尊，又能使学生乐于接受老师的批评，并愿意克服自己的缺点，这不失为一种好方法。

综上所述，要激发学生的兴趣，教师不仅要有精心的安排，还要用恰当的方法去引导、启发他们，充分尊重学生，最大限度地发挥学生的主观能动性，使他们广泛地猎取、认真地思考、勇于去探索。捷克诗人塞弗尔特说过：“写作时因为感到自由、感到快乐。”如果我们能使学生“因为写作而快乐，因快乐而钟情于写作。”作文教学何愁不能步入新的天地。

第四篇：让每个学生都健康快乐地成长

让每个学生都健康快乐地成长

● 蔡爱东

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。”这是中共中央国务院在当前的历史条件下，从我国人才培养和可持续发展战略的高度出发对受教育者提出的基本希望和要求，受教育者的发展以及健康和体质问题已成为全社会关注的热门话题。

然而，当前学生的健康和体质状况却非常令人担忧,已引起社会的普遍的关注。有调查显示，在书包越来越重的同时，中小学生锻炼的时间也越来越少。75%的学生认为体质不好是缺少锻炼造成的，60%的学生没有养成体育锻炼的习惯，30%的学生说没有锻炼时间。

国务委员陈至立在第一次全国学校体育工作会议上指出：“最近的学生体质健康监测的数据表明，尽管青少年的营养水平和形态发育水平不断提高，但青少年学生的体能素质近20年来持续下降；肥胖学生的比例迅速增加，中学生的视力不良率已经超过了三分之二，随着学生学年的增长，近视率也随之递增。”

教育部公布的2006年学生体质健康监测结果公告中说，学生体质健康的指标身高、体重、胸围都增加了，这说明营养水平有所提高，但是体能的部分指标呈现下降趋势，肺活量水平持续下降、肥胖学生呈增多趋势，以及学生近视率居高不下，速度、爆发力、力量等素质继续下降。近几年征兵中应征青年体质不合格率明显上升，这说明学生体质下降不仅仅是家庭、学校、社会的问题了，它已经威胁到了全民族的发展。虽然近年来国家及各级教育部门出台多项措施，大力推行“阳光体育运动”等活动，但中小学生的体质状况依旧堪忧。为此，笔者结合自己的体会粗浅的谈一谈这方面的看法。

造成学生体能素质持续下降的原因是多方面的。

先谈社会方面，造成学生体质下降有三个原因：一是物质因素，近年来，随着人们物质生活水平的不断提高，给予孩子的物质营养更丰富了，同时孩子的锻炼机会少，产生肥胖儿童的概率当然就大得多。二是思想因素，传统思想中对待学习有一种根深蒂固的认识，学习是辛苦的，一定要吃苦、吃苦再吃苦，为了能有个好的考试结果，不惜以牺牲学生身体为代价，最终导致学生身心健康每况愈下。三是其他因素，社会上真正适合孩子们运动锻炼的场馆和设施很少。许多学生所住的社区附近根本没有体育活动场所，仅有三成学校体育场馆在节假日向学生免费开放。而各种名目繁多的夏令营中，真正能让孩子们接触和体验大自然、陶冶身心的户外活动也已经很少了，很多活动项目往往改头换面成了应试教育的培训班。

再谈学校方面，造成学生体质下降的有两个原因：一是考试分数，现行的教育体制决定了学校偏重于学生的学习成绩，体质健康往往被忽视，导致学生没有时间和精力参加体育锻炼。学校看重的只是学生的文化课学习成绩，而对体育和身心发展重视不够，学生的锻炼时间得不到保证，还有学校体育场地、器材建设跟不上，课外活动名存实亡。二是运动安全，现在的家长维权意识很强，容不得孩子在学校有一点闪失，每所学校都为安全问题提心吊胆，为了保证学生的安全，学校想了很多办法，如减少学生的体育活动时间、降低体育活动的强度。许多学校因为怕发生安全事故，而取消了跳箱、单双杠等“高危”体育项目教学，并撤掉了相应的体育器械。

第三是家庭方面，现在许多家长都过度地给予孩子学习方面的压力，认为孩子只要学习好就行，并不重视孩子的身体素质。除了正常的课业外，往往还给孩子报名各种家教、补习班、特长班等，严重影响了孩子的活动与睡眠时间，有损于他们的身心健康，导致孩子们身体综合负荷指标下降。学生从学校回到家中就很少出门，学生写完作业后，看电视、上网玩游戏成为他们放松自我的方式，无暇参加体育锻炼而且眼睛长时间疲劳，能不近视吗？体质能不下降吗？

第四是学生方面，有些地方将体育中考成绩计入中考总分，出现了“应试体育”现象，也就是考什么练什么。有些学校的体育课天天围绕着体育中考内容转，强迫孩子没完没了地跑，弄得孩子很厌恶，不愿意上体育课，变本加厉的升学竞争给学生带来了巨大的学习负担和精神压力。学生追求自身体质健康的主观愿望不强烈，主动参与体育锻炼的意识淡化。不少独生子女缺乏毅力、没有恒心，不愿意进行艰苦的体育锻炼，致使身体素质大幅下降。

让每个学生都健康快乐地成长，必须进一步统一思想，提高认识，加大宣传力度。动员学校、学生、家庭、社会各方面力量，增强改善学生体质健康的紧迫感和责任感。学校要切实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”精神，按照教育部、国家体育总局联合下发的《国家学生体质健康标准》，要把课外体育活动纳入学校日常教学计划并排入课表，形成制度，切实减轻学生的课业负担，保证中小学生每天在校一小时的体育锻炼时间，促进学生积极参加体育锻炼，养成经常锻炼身体的习惯。

学校还要根据本校的具体条件，增加必要的体育设施项目设置，因地制宜建设健身路径或健身走廊等学生健身场所，使学生有地方、有器械进行体育锻炼，营造活跃的课余锻炼氛围。学校体育场馆在课余时间和节假日应向学生开放，加强体育场馆的使用率和利用率。

体育锻炼问题不仅需要教育部门和学校来解决，还需要家长的配合和社会的支持，共同采取措施解决这个问题。教师们要引导学生正确处理学习和锻炼的辩证关系，树立锻炼好、身体好、学习好的科学理念；要通过家长会等活动形式，使家长们正确认识体育，鼓励孩子们参加体育活动等。家长要帮助孩子从小树立健身意识，支持和培养孩子养成终身锻炼的习惯。

总之，全社会要共同关注改善学生体质健康的问题，共同为提高学生身体素质作出努力，要让每个学生都健康快乐地成长。

（蔡爱东 盐城市伍佑初级中学）

第五篇：突出办学特色 让每个孩子都走向成功

突出办学特色 让每个孩子都走向成功

提起白音察干第三小学，给人的第一印象是：地处偏僻，交通不便，放眼望去，校园布局凌乱，校舍破败不堪，走进校园，低矮的几栋平房，满校园没有一点生机，走在校园里晴天一身土、雨天两脚泥。学生多来自全旗农村牧区，孩子们的家庭都比较困难，有孤儿、有单亲子女、也有随迁子女，生源基础差，家庭教育缺失，大部分孩子没有接受过正规的学前教育，学校教育教学一度陷入了办学的艰难境地，成绩处在全旗的后位，家长怨声载道，社会满意度一路下滑，办学路子举步维艰。

而今，当走进校园，漂亮的楼房、气派的操场、脸上洋溢着灿烂笑容的师生们勾勒出了一所现代化学校容貌，学校处处呈现勃勃生机。

白音察干第三小学，始建与1972年，是全旗唯一一所规划建设的规模较大的寄宿制完全小学。学校现有在校生520名，教职工70人（其中：特岗教师，“三支一扶”人员1人），教学班12个，学前班3个。学校占地面积19980平方米，宿舍楼3240平方米，餐厅1215平方米，教学楼4200平方米，建有3750平方米的6跑到环形塑胶操场、看台，有塑胶篮球场地2快1000平方米，校园硬化面积10000多平方米，预留绿化面积占到了整个校园面积的40%，2012年以来，政府用于改善办学条件和校园环境建设的投入达到1180万元。如今的白三小今非昔比，从硬条件建设到软环境打造方面都走在了全旗的前列，可以说是白镇主城区以西一

所能够满足人民群众对优质教育需求的理想选择，是带动农村学校教育教学发展的“领头雁”和排头兵，是实施素质教育的基地，对促进旗域内教育均衡发展，实现教育资源共享意义重大而深远。

有了这样的基础条件，加上一批爱岗敬业、奉献教育的教师退伍和团结、求真、务实、创新的管理团队，学校正朝着更加美好的明天发展进步。

特色办学是立校之本、兴校之基。有了这样的办学思路和管理理念，学校班子成员一起想办法，教师共同出点子，不到一年，学校文化建设、制度建设、管理方法改革、学生综合素质提升、高效课堂构建等全方位特色办学的思路已十分明晰，效果正在凸显，具有浓郁地域特色的学校环境氛围已经形成。

注重教师外出培训学习，不断提高教师专业化水平。一所好学校要靠一个优秀的教师团队来支撑，学校想方设法，加大教师外出培训学习的投入力度，志在提高教师能力方面寻求新突破。

今年以来，学校从校领导带头外出参加各种培训，副校长、教导主任先后参加了在北京举行的自治区青基会组织的希望学校校长培训，全区小学语文基本功战平活动；有5名骨干教师在呼和浩特参加专业培训；1名英语教师赴哈尔滨参加国家级培训项目15天；10位教师参加了北京市门头沟区送课下乡培训活动；12位教师参加了中小学骨干教师远程教育国家级培训，参加培训的教师将先进的教学方法和科学 2 的育人理念带了回来，人人讲一次汇报课或观摩课，做到了一人培训全员受益的目的

除外出培训，学校加强校本培训工作的研究和引导，教师每周二参加学校理论业务学习，周三教研组集体备课，课后自学已经成为了自觉，学名著、钻理论、抄经典，每位教师的办公桌上都放着一本厚厚的学习笔记和读书心得。

关爱留守儿童，突出“以爱育人”理念，积极培育学生健康阳光心态。

针对学校留守儿童多的特点，从文化建设入手，精心布置校园和廊道文化，处处体现关爱，处处充满关爱。在学校教学楼内可以看到，每一层的布置都蕴含着人文关怀和“爱”的文化；学生食堂健康、文明、关爱、谅解、生活规律、节约等都体现着爱的存在。文化建设影响着学生的行为习惯，学生爱校、爱家、爱师、爱班、互爱，也塑造了教师爱校、爱生、爱岗的主人翁思想。学校积极创设爱的载体，营造仁爱环境氛围，全面建设充满爱心的和谐校园。

开展“三项教育”活动，让学生在实践中增长才干。劳动教育、磨难教育、感恩教育是学校开展素质教育的有效载体和平台。在开展“三项教育”活动中，学校从第二课堂和社团活动开展多年的实践中不断摸索新途径新方法，为学生营造实践环境，增强学生承受挫折，适应环境的能力，利用校园周边劳动实践场所多、内容多、形式多的“三多”优势，以社会实践的方式带领学生参与劳动，在劳动中锻炼身体，增长才干。远足可以锻炼学生持久耐力，又可以使学 3

生在磨难中体会人生价值的存在，每年春季，学校组织学生远足，少则几公里，多则上十几公里，旅途的艰辛让学生饱受磨难，更加珍惜现在美好的生活。

探索在常规教学中转化学困生的新途径。

学困生转化现在是学校教育科研的一项重要课题，在几年前就已经被列入了学校教科研工作规划中。今年来，学校从资金、人员等方面给于大力支持，使得这项研究不断取得新的成绩。

在常规教学开展的同时，加强对薄弱学科的研讨，以科研带动教研，提高教育教学质量。一是靠课改，二是靠教研，在广大教职工中树立教研意识，抓好已立项的课题研究工作，收集整理了大量的研究档案资料，并组织开展了各级各类教研论文的征集、收编工作，教师教研笔记、随笔等为课程改革留下了宝贵的第一手资料。

构建高效课堂，形成了全方位科学化的学生评价体系。典型引路，示范讲课。教师全员参与听课评课活动，在固化24字教学模式的基础上，再逐步推广引路。先后有11名教师作课，引领师范作用明显，学校还要求每位教师都要先行先试，使活动全面开展起来。

调整校本课堂教学模式。学校结合实际，紧紧围绕抓住基础知识不放松的原则，总结出了切合学校实际的“学案引导、自主学习、合作探究、展示点拨、当堂训练、巩固提高”的新的24字课堂教学要点，按照这些环节教师开展教学活动得心应手。

分组学习，展示各自性格特点。依据学习成绩、性别、能力等多因素划分学习小组，初步建立起了学习小组评价体系。课计分（设计了积分追星卡）、周总结（小组PK台）、月评价，把个人评价与小组评价相互捆绑，有机结合。同时，加强小组文化建设，设计组徽、誓词，制定组规、职责等，树立星级小组展板等文化展示，增强小组的凝聚力和战斗力。

建立“高效课堂”教学工作的评价机制。包括课堂评价、教师评价、学生评价、小组评价，把教师课堂教学纳入学校《教师考核方案》，把评价结果作为教师评先、评优、晋级的重要依据。

素质教育活动蓬勃开展。

素质教育在学校的蓬勃开展一定程度上使学校各项建设有了长足的发展，带动了课堂教学改革的进一步深入开展，学生成绩、综合素质、社会实践能力、心理健康状况等明显增强。针对学生不同年龄特点和性格取向，成立了乒乓球社团、书法社团、足球社团、科技社团、音乐舞蹈社团等一批适合学生不同兴趣爱好的活动团体，丰富了学生的生活，增强了他们适应激烈竞争环境的能力，将学生从繁重的课业负担中解放出来，把重成绩转变为重能力。特别是今年以来，学生社团活动的开展也给学校带来了荣誉：学生演讲比赛第一名；乒乓球比赛团体第四名；教师节教育专场晚会节目受到社会各界的普遍欢迎。

注重自身宣传，把信息宣传工作摆在突出位置。

今年，学校在各级各类报刊杂志发表稿件12篇，特别是有关关爱留守儿童的报道在《乌兰察布日报》和《内蒙古晨报》上等登发。编发简报24期。在做好对外宣传工作的同时，学校挖掘内部潜力，发现人才，利用他们的聪明和智慧，积极办好校刊校报，以此为宣传载体，将学校的声音传遍四面八方。一年来，学校利用《简报》、《校报》、广播等载体登载教师作品，教师的文艺作品和消息、报道、通讯等反映了学校办学过程的方方面面，学校的知名度和影响力得到了大幅提升，上报的信息数量较多，是全旗教育系统信息报送先进单位。

用特色办学的新思路、新举措，为每一位孩子走向成功筑路搭桥是白音察干第三小学所有教师共同心愿，相信，我们也将不遗余力地沿着这条路继续走下去！