怎样让每个孩子善于表现自己

第一篇：怎样让每个孩子善于表现自己

怎样让每个孩子善于表现自己

每个班总有那些调皮的或者不愿意和老师交流的孩子，总被老师忽略，像我们班的娇娇就是一个典型的例子。娇娇是一个很听话的孩子，对于老师提出的问题，她几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不愿意说话。

是啊，对于这样普通而又不善于表现的孩子，作为教师和家长应该采取什么样的措施和方法，才能更好的促进孩子的发展呢？以下，是我的一些心得和体会，希望对所有的孩子有所帮助。

一、做孩子的知心朋友。在日常生活中，作为教师的我们，应找一些孩子喜欢的话题进行交谈，多关心、体贴孩子，试着打看孩子的心扉，让孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀；在与孩子共同游戏的过程中，让孩子体验游戏的快乐和成功的乐趣，让孩子信任老师、喜欢老师，并愿意与老师沟通。

二、家园合作，共同培养。教师及时地与家长进行沟通，让家长积极配合老师，进一步训练幼儿的说话能力。平时，多给孩子创造表达表现和锻炼的机会，提高幼儿主动表达的兴趣，无论结果怎样，都要给孩子相应的奖励（哪怕是一句鼓励的话语或手势）这样就会让孩子享受成功的快乐，并激发幼儿表现的欲望。

三、让幼儿充满自信。用自己的一颗爱心，一双慧眼，发现那些胆小而又不敢表现的孩子，帮助他们树立自信心，克服胆怯心理。例如老师鼓励孩子说：“你真棒，回答的真好。”“你是这样认为的。”孩子会有“老师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。

四、开展丰富多彩的活动。多开展一些诸如讲故事比赛、诗歌比赛、演讲比赛等活动，让孩子在活动的过程中，展示自我、表现自我、超越自我，体验善于表现带来的乐趣和成功的喜悦，既锻炼了孩子的胆量，又发展了孩子各方面的素质和才能。

相信只要我们共同努力，用爱心、耐心、恒心去教育感染，并创设良好的语言氛围，把机会留给每个孩子，那么，我们的每个孩子就会带给我们意外的惊喜！愿我们的孩子健康快乐的成长！

第二篇：《怎样让每个孩子都爱上学习》心得体会

观看《怎样让每个孩子都爱上学习》心得体会

黎维冕的家长：黎皓

吴莉

根据孩子的在读学校北师大万宁附属中学的要求，我们在11月21日早上7点32分准时认真观看了由海南电视台青少频道播出的中国人民大学附属中学王金战老师主讲的教育专题节目——《怎样让每个孩子都爱上学习》，并详细地做了记录。专题节目时长将近40分钟，内容围绕着孩子的学习成绩与哪些因素有关系、怎样培养孩子的学习兴趣和怎样正确与孩子沟通等展开了讲述。观看完毕，真可谓获益匪浅，感受颇多。以下是我们的点滴心得体会：

一、让孩子爱上学习取决于“兴趣”和“心态”

王金战老师用一个个浅显易懂的故事告诉家长如何对待孩子，如何让孩子爱上学习。首先是要善于发现、尊重和激发孩子的学习兴趣，让孩子别把学习当罪受。这就要让孩子有一个良好的心态，充分调动孩子学习的积极性。我们要培养孩子的自信，要用欣赏的眼光看待孩子，发现优点，发现进步，及时表扬。而不是按照自己脑子里对孩子定下的模式和框框去要求孩子，批评孩子。要学会尊重孩子，让他养成良好的学习心态。这就要求我们家长无时无刻随时随地都要注意自己言行举止。当中的一句“孩子对家长的不满无处发泄，只能用消极的学习来对抗”，很值得我们每个家长深刻反思啊！

学习是一个厚积而薄发的过程，学习的提高需要循序渐进、层层铺垫逐步实现的，我们不要期望孩子每天都能进步多少，只要孩子学会了坚持，懂得了努力，春天播下的种子，秋天时节迎接他的必将是丰收的喜悦。我们要学着去尊重孩子，尊重他的兴趣和爱好，尊重他的感受和自尊。他的点滴进步，我们都不要吝啬我们的赞扬和鼓励。在认可中让他找到自信和力量。同时也要让他感到自己存在的意义和价值，让他感到自身的努力和进步。

二、让孩子学会管理情绪和自动自觉

观看过程中，我们对王老师的讲座感触颇深的另一点就是“聪明的孩子是夸出来的”。王老师说，我们不要总拿孩子与强的孩子比，把孩子说得一无是处，而是要用欣赏的眼光去发现孩子的优点。孩子特别在乎家长的评价和情绪。作为家长的我们，首先要知晓家长的言传身教非常重要，家长的态度和方法直接影响着孩子对学习的态度，再者就是周围环境因素的一些原因也会影响到孩子对于学习的兴趣，家长应正确认识孩子不爱学习，通过正确的方法去改变这种状态，让孩子爱上学习。

青春期的孩子常对父母有所不满，因为伴随成长而来的自我要求，总和父母的规定互相冲突，父母必须要尽力克服这种过渡期困难，让孩子顺利地成熟长大，引导孩子宣泄不满情绪，认真倾听孩子的不满心声，别让工作忙成为你的借口，以民主方式处理孩子不合理要求，注意引导孩子的从众心理，给孩子一个发泄的空间。

当中，有一种饱和原则，就是孩子们惯有的厌烦心情。虽然强烈的想拥有目的，也能够体会把事情做完的乐趣，但是因为课程繁多在内心产生阻力，无法持续主动地去做事，如果把要求的水准降低，课业的份量减少，继续培养孩子在低潮时的活力，那么他们在低潮过后，又会升起责任心，更主动地去做功课。

三、让孩子变消极为积极，培养孩子的自信心

人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望，有希望之处，生命就生生不息！对于孩子来说，我们要时时刻刻地鼓励他，不要让他产生消极情绪。良好的生活习惯是保持积极心态的法宝，让孩子多结交积极乐观的朋友，鼓励孩子多做些新的尝试，多表扬少批评更能使孩子积极上进。

生命的价值取决于我们自身！我们要时刻告诉孩子，人作为独立的个体，是独特的，并永远不要忘记这一点，让孩子知道他存在的价值，增强他的信心，更加努力地创造自己的个性与未来。告诉孩子他自己就是无价之宝，让孩子做一些容易做的事情，弱化孩子的错误，突出其取得的成绩，重视孩子所付出的努力，责备孩子之前必先赞美，强化优点，使孩子不断的进取，用高目标树立孩子的自信心。千万不可用权威来压制孩子的反抗，而要多鼓励孩子：孩子，你能行！

总而言之，观看完王金战老师主讲的教育专题讲座，我们感触颇深。作为家长，也作为一线教师的我们，深深感受到：教育是一门学问，家长是孩子的第一任老师，也是终生的老师，家长的作用是至关重要的，也是任何人无法取代的，所以每个家长都需要不断地学习，和孩子共同学习。只要家长认真去做，就一定能让孩子幸福地享受学习，从而爱上学习，走向成功的华美殿堂！

第三篇：让每个孩子热爱数学

让每个孩子热爱数学

说起教育故事，一般都认为语文老师或班主任都滔滔不绝，其实，在数学老师的心中也有许许多多令人感动的故事。这些故事就像闪光的珍珠点缀着我们数学教师繁忙而充实的教学生活，使我们平凡的生涯充满了欣喜和感动。

首先，我觉得数学教学是一项非常有趣而有研究意义的工作。在数学课上，有思维深化，也有正误辩论，有积极的合作。如今的教学和我们小时接受的教学方式真的是千差万别，我们机械的模仿和固定的思维已经不能适应现代学生的要求，他们个个使劲浑身解数，在展示自己的个性思维和奇妙方法，像是在演绎精彩而又真实的数学童话故事。不知不觉，挑战成了孩子们喜欢的学习方式，已经开始要求我坐到他们中间去听发言的学生讲课。在学生这种研究的劲头下，我怎么可能不被感染，也想好好研究一下这门课的教学，乐在其中，努力改变八九十年代的教学方法方式。

第二、第一次接触数学教学，遵循传统的教学方法，填鸭式的教学模式，教师满堂讲，学生全堂听，犹如开什么会议似的，十几年过后，幸运的赶上了生本这个时髦而又富有成效的教学新法的学习，现在也在慢慢的摸索中和我班的孩子共同成长，运用新的教学理念和新的教学方法。我就更加谨慎，不说大话，指望我的教法和培养方法能指引学生终生的学习，但愿我的点滴能够对孩子的发展有一点点的鞭策。在实施新的教学理念的教育教学过程中，我多次尝试、反思、总结，较深的体会有：

1、放手让孩子创新，适合他们的年龄阶段的创新。我们确实比学生考虑事情要周全，也就不自觉的想为他们安排好一切，包括要学生怎么去想，怎么去做，但是我们想的不一定被学生喜欢和接受，所以还是让他们回归最真实和最自然的思维形式，自由的生成一些创新的东西。

2、教师要教的少，让学生学的多。

这一点是新理念教学最根本的一点体现吧，封住自己的嘴的同时，意味着教师要做大量的工作。如何让学生学的多，怎么样学生才愿意学。课前的准备工作不言而喻是很有挑战的，如何在课前设计有趣味性、有探索兴趣的问题，这是一节成功研讨课的关键。起初，预习并不顺利，学生只是作为一项任务把它完成，农村学生自主学习的能力不是很强，但是对于挑战性的任务甚感兴趣，比如，和别人比赛谁的方法好，谁学会的快，谁能自己解决较有难度的事情，谁是第一个完成任务的优胜者。正是基于这些易刺激学生大脑兴奋的诱因，我在预习中多加入了挑战性的问题解决，学生的兴致提高，已能慢慢主动提高作业的质量，多展示自己的想法。我在讲一道几何难题时,在我说完证明过程后,一位同学突然站起来说：“老师我还有另外的解法。”同学们都用异样的眼神看着她,因为这位学生平时数学是弱项的.她大胆的走到黑板前说出了自己的证明思路。同学们也好像恍然大悟.我什么话也没说,冲她伸出了大拇指，并投去赞赏的眼神。

这是我所没有预料到的，看的出学生有着巨大的潜力，就等着我们怎么去帮助他们挖掘了。我们在日常教学或生活中，对学生的一个微笑，一个眼神，一个竖起大拇指的赞许，拍拍肩膀的激励，握握手的鼓励都是评价，它像一缕花香，一股清泉沁人心脾，在我的教学中起了很大的作用。所以不管是哪种评价，都应该体现以人为本的思想，尊重个体差异，构建个体发展。在日常教学中，我们要用积极的眼光从多个角度、多个方面、多个特质看学生，发现学生的优点和长处，综合运用多种方式全面评价学生，渗透对学生的人文关怀，让每个学生在自尊自信中成长！

3、小组合作既促进学习，又增进友谊。

小组合作应该是新理念教育课堂的精髓，以学生影响学生，以学生教会学生，最终达到教师不教学生自会的效果。如何培养小组有效的合作呢？起先，给我最大的困惑是不会引导学生，让学生有序有质的说好，反而给了那些不爱动脑筋的孩子一个更不动脑筋贪玩的好机会，小组合作流于形式。这种心急，给了我一段时间的打击，让我快对学生失去合作的信心。但是，也许是“三个臭皮匠顶个诸葛亮”照亮了他们的心，也许是他们懂得了合作是一种鼓励、是一种分享，更是一种力量。于是，他们慢慢走到了合作的行列中。现在，孩子们已经能够在小组内进行简单的讨论，并学会了帮助别人，也可以走上讲台当一回小老师，学生的语言表达能力正在提高，相信给孩子些时间和空间，不断更新我们的思想，采取有效的方法，孩子一定会有更大的进步，就让我们静等花开。

在小组合作的同时，还有一个意外的惊喜，我发现孩子们学会了谦虚，学会了尊重，学会了鼓励和团结。在组织活动男女生进行比赛时，我问女生表现好还是男生表现好，居然他们各不争抢，反说对方表现好，我想作为学生，这一点比学习的进步更难能可贵。

最后，了解学生的心。知己知彼才能百战不殆，教学上也应如此，只有真正了解学生的心理特点和接受水平，才能采取有效的方法，帮助学生实现真正的学习。比如，成人接受知识的特点是先知后行，我们可以通过一个概念去内化理解后支配我们的行动，而学生则是在行动、体验后才真正晓得、理解知识的内涵。那么面对一群教育的实体，我们应该顺应儿童接受知识的能力和特点，有效教学。

总的说来，自己懂得数学教学方面的知识还太少，不足以满足教学的需要，以后的工作中还应多学习专业知识，提高自己的专业素养，多研读教材，深入把握教学核心，用先进的教育理念武装大脑，是自己成为一个适应现代教育教学的合格教师。

第四篇：校运会——让每个孩子乐在其中

校运会：应让每个孩子乐在其中

江苏省东台市实验小学 张仁勤 224200 镜头1：学校的秋季田径运动会正在举行，根据运动会的竞赛规程，每班的参赛名额只占全班人数的百分之二十左右，所以运动员大多还是那些老面孔，各班级、各年级的体育尖子生。

镜头2：运动场内熙熙攘攘的少部分同学在竞赛，运动场外则是另外一种景象，有的同学在为运动员加油、助威，而有些同学则在高谈阔论、吃零食，一些渴望参加比赛，但又没被选上的同学只能乘老师不注意时，找个空地过过瘾。

这是我从学校运动会观察到的两个镜头，据我了解和调查，这种以“少数学生”表演，绝大多数学生只能做“观众”的学校运动会并不少见，这种比赛项目单一，目的不明确，单单是为了走过场的运动会，在很大程度上只是为了应付上级的检查、社会和家长的舆论、完成工作量而举行的。这显然是与《体育课程标准》所强调的“以人为本、健康第一”的理念截然相反。

在学生体质日益下降的今天，我们难道不应为这种现象深深的反思吗？学校运动会究竟为谁开？在这个漫长的暑假，通过查阅资料，阅读体育专业书籍，我从以下几个方面进行了思考：

一、学校运动会的现状分析 长期以来，学校运动会是学校体育活动最具代表性的表现形式，校运会在某种意义上成了衡量学校体育教学的一个尺寸。但这种片面、狭隘的运动会只能是为某种目的，带动一时的各自临阵磨刀，运动会一结束，运动会所出现的繁荣很快消失得无影无踪，这与学校运动会的群众性、健身性、经常性是相对立的，绝大多数学生在运动会中的收益是很少的，就是那些经常参加的“老运动员”，时间长了，次数多了，也不会有那种获胜后的喜悦。

根据调查、随机访谈和查阅相关资料，现行的学校运动会在对学生的学习态度形成、体育兴趣偏好影响、体育学习观念形成、体育学习气氛、提高学生的组织能力和欣赏能力、提高学生自我学习能力和自我评价能力都存在着一定的欠缺，除了在文中已经提到的参赛人数少的现象外，在实际中还有其他几点：

1、趣味性少，不利于学生个性发展和特长展现。

2、学校运动会比赛内容以竞技体育项目为主，机械单调、比赛形式、方法一成不变，个人项目多，集体项目少。出现“从小无参与机会，长大无参与意识，成长无参与能力”的状况。

3、学校运动会组织工作全部由教师完成，不利于学生组织能力的培养。运动会组织方式单一，都是由老师一手完成，抑制了学生的主动性和创造性。

4、缺乏学校特色，各级各类学校都相同。

5、学校现行的比赛内容与体育的健身性要求相脱节。

6、比赛内容与平时教学内容脱节，与教育部新颁发的《体育与健康》课程标准内涵相悖。

7、运动会缺少集体性、趣味性、表演观赏性项目。

二、学校运动会竞赛项目改革的必要性。随着全民健身，素质教育等思想的深入，学校以往以田径项目为主的运动会越来越难以适应现代教育思想的要求与发展，表现出诸多弊端。

终身体育的教学理念在新课标的推广下已为我们广大教学工作者所接受，学生在走向社会之后不再有系统接受体育教学的机会。而终身体育要求学生掌握一定的体育技能。现行的学校运动会无法吸引学生的积极参与，也谈不上学生主动去学习和掌握参加运动会所需要的运动技能。只有学生喜欢的运动项目才能让学生去主动学习和掌握。

《体育与健康课程标准》的学习领域五个基本目标明确提出学生在学习中的主动参与和社会适应二个基本要求。同样要求学生在学校运动会中能够充分享受体育运动带来的乐趣，并在这一过程中提高学生的主动参与意识。这就要求我们对以往的学校运动会进行改革。运动参与和社会适应作为体育教学的主要目标，其应该在学校运动会上得到充分的体

现。

学校应该有自己特色的校园文化，体育文化是其中一个重要的组织部分，参与体育运动的形式可以是多样的。在学校运动会上每一学生都要有体现自身能力的机会。

少年儿童心理发展的特点也要求对学校运动会进行改革。小学生渴望在交往中得到他人的承认，具有较强的表现欲和自信心，思维活跃，视野开阔，个性鲜明，对新生事物有强烈的好奇性，单调的田径运动会无法满足他们的要求，从而制约他们参加学校运动会的兴趣。只有对运动会的形式和内容都进行变革，开发新的运动会资源，把学生所喜闻乐见的项目引进到运动会上来，才能吸引广大少年儿童的参与，真正让学生享受到运动所带来的乐趣。这就要求运动会的组织者要为大多数学生提供表演的舞台。在运动会项目的设置上要考虑到多数学生的需求。

三、学校运动会改革的基本构思

学校运动会改革的基本目标是：改变原有运动会“少数人干，多数人看”，比赛内容机械单调、比赛形式一成不变，与教育部新颁发的《体育与健康》课程标准内涵相悖的现状，淡化竞技型的比赛模式，构建融群众性、竞争性、多样性、趣味性、健身性、教育性于一体的学校运动会新模式，开展一些科学、有效、简便、有趣、大众化竞赛项目。营造一个既符合学生生理和心理特征，满足他们丰富课余生活，锻炼身体及自我表现的需要，又能激发学生对体育活动的持久兴趣，体验运动的乐趣的良好的运动环境。学校体育运动会的理念和初衷是以育人为最高目标，面向全体学生，全员参与。以全面贯彻国家教育方针，提高国民素质为宗旨，以贯彻“健康第一”为指导思想，以增强体质、日常锻炼和普及为主，学校运动会的目的是全面促进每个学生身心健康的发展，培养优良的思想品德与作风，提高对体育锻炼的兴趣和积极性，进而形成终身体育观念。

在学校运动会上，通过竞赛项目设置的变化、组织形式的改变吸引全体学生的共同参与，通过学校运动会让学生的学习态度（主动参与能力）组织协作能力（社会适应）终身体育意识都得到发展，运动会项目要体现出体育运动的竞技性、大众性、娱乐性。作为体育运动的最基本特征，竞赛是体育运动最能吸引人之处。群体之间、个体之间的竞赛、自我突破都能让每一个运动的参与者乐在其中。体育运动的群体性要求主大多数学生都能参与其中，让全体学生都能享受到体育运动带来的乐趣。

我们应不断探索，对学校运动会进行改革，努力做到融竞争性、趣味性、娱乐性于一体；集健身、娱乐、教育与一体的运动会新模式，体现了“以人为本”、“健康第一”和“师生和谐”的原则。

1、提供机会展示才艺，体现“以人为本”原则

我们把学校运动会办成学生个个有参赛资格、人人愿参与的集文艺表演、才艺展示、体育竞赛、师生同乐、家长参与的“体育文化艺术节”。运动会由体育组、艺术组、少先队大队部、教务处和各班班主任通力协作筹备，给学生以充足的准备时间。

开幕式入场式由体育教师指挥调动，全体学生以班为单位入场接受检阅。班级方阵可在先进过程中由班干部统一指挥做一些简单的、能体现班风班貌的体操表演。如做行进间的徒手操、哑铃操、棍棒操、胶圈操、扭秧歌及其它轻器械操表演。然后组织校鼓号队、腰鼓队、大型团体操等依次进行汇报表演，以展示其风貌。学生们个个精神饱满，都以自己是小运动员的身份能受到老师们的检阅，而倍感高兴与自豪。

2、项目设置多样化，体现“健康第一”原则

在项目设置上减少以跑、跳、投等以纯身体素质判定名次的田径项目设置，增加一些以趣味性、娱乐性为主的个人项目或集体项目。另外，设置的竞赛项目年年都有新花样，并注意具有儿童化、生活化、趣味性、参与性强的特点。例如，跳长绳、两人三足跑、转运实心球、套圈、保龄球、抬轿子、踩高跷、轮滑绕标、袋鼠跳、春种秋收、翻轮胎、棋类、球类等学生喜欢的项目。这些竞赛项目对身体素质条件要求不高，具有一定的趣味性，还能充分体现出班集体的凝聚力和团结协作的精神。赛前大家商量分工，强弱搭配。赛中互相勉励，互相帮助。特别是那些体弱者在同学们帮助下也能参与比赛，他们心理上的愉悦是以往运动会上无法得到的。此外，还专门为低年级设立了“家庭运动会”项目，组织部分家长和孩子一块参与有趣的竞赛活动，使体育进入家庭，让家长重视从小培养孩子锻炼身体的兴趣和习惯。

3、组织教师参与比赛，体现“师生和谐”原则

适当组织教师参加比赛，起到了身教重于言教的作用，大会组织教师表演广播操、健身操、跳长绳、踢毽、投篮比赛、篮球赛、乒乓比赛、师生混合趣味接力赛等。每逢这些项目登场，场上气氛热闹非凡，为老师加油的呐喊助威场震天动地，融洽了师生关系，拉近了师生距离，为鼓励学生锻炼身体起到了积极的带头作用。

4、比赛后有延伸，学习锻炼双丰收

赛中组织学生积极撰写通讯稿件，一方面为本班加油助威，另一方面又活跃了场上气氛。赛后各班语文教师结合运动员的所见、所闻和所感，要求学生造句、写日记、做作文，学生们都感到有事可写，有话可说。语文教师普遍认为，每次运动会后的作文是一学期中写得最精彩的，而通过动笔、思考的写作过程又进一步激发了学生自觉锻炼的积极性。二十一世纪是一个充满挑战、充满竞争、社会突飞猛进的世纪，社会对人的素质要求更高、更强。我们体育教师们应高瞻远瞩，立足本质，充分挖掘“新课标”精髓，把学校运动会办的丰富多彩，有声有色，充分发挥学生特长，张扬学生个性，使学生在玩中练、练中学、学中强，使素质教育步入良性化发展轨道。让他们在学校里学习和掌握一项适合自己的健身方法，即使以后走出校门，也能够时常在工作之余进行锻炼，这对他们来说是终生受益的事情。设身处地为广大学生考虑，让每个学生都能充分享受到运动的“快乐”！

第五篇：《怎样让每个孩子都爱上学习》观后感

《怎样让每个孩子爱上学习》观后感

早就听说过王金战老师，因为妈妈以前给我说过他所教的55名学生的一个班，37人进了清华，北京大学，10人进了英国剑桥大学，牛津大学，美国耶鲁大学等名校。昨天我和妈妈一同观看了山东农科频道由王金战老师讲的《怎样让每个让孩子爱上学习》，听了王老师的讲座，我从中收获很多。

王老师讲到首先应该培养孩子的学习兴趣，如果孩子对学习没有兴趣，家长老师怎么努力都是徒劳，毫无意义。要培养孩子的学习兴趣，作为家长，老师要理解孩子，信任孩子，尊重孩子，引导孩子，和孩子成为朋友，和睦相处。还要多挖掘孩子的优点，慢慢的发现孩子感兴趣和自己喜欢干的事情。

王老师还讲到“别把学习当罪受”，我印象深刻，以后我把学习当成一件快乐的事情。家长给我们创造了良好的学习环境，但是还应该尊重我们的兴趣，不要逼着我们学我们不愿意学的东西。

王老师还讲到考试不能紧张，心里负担不能太重，更不要好高骛远，要给自己加油，制定一个自己能够实现的计划，目标。并向着自己的计划，目标努力。不要和别人比，只要自己努力了，就行了。我也希望我妈妈以后不要只盯着我的成绩，能用欣赏的眼光多看看我的长处，多夸夸我，让我增加自信，我想我的成绩会慢慢地好起来的，正如王老师所说，好孩子是夸出来的，有了家长的夸奖和鼓励，我们才有学习的动力，我们会在家长的精心呵护陪伴下，渐渐爱上学习。听了王老师讲座，妈妈的对我的态度改变了不少，我也要用金老师的思想来纠正我的学习态度，我们现在努力学习不是为了老师，也不是为了爸爸妈妈，我们是为自己学习。只有我们好好学习，我们才能变得更加强大，长大以后才能更好的生活，才能报销祖国。