大学总结与回顾（共5篇）

第一篇：大学总结与回顾

大学总结与回顾

时光荏苒，岁月如梭。大学四年的学习和生活即将在2018年6月的这个夏日画上句号。在毕业之际，回顾大学四年的学习和生活，有渴望的期盼，有追求的辛勤，有成功的欢声笑语，当然也有失败和些许的无奈。四年时间似乎很短暂，我们的记忆似乎停留在了2014年大家刚刚到西安工业大学的那个夏天，入学报到，参加军训，这感觉似乎就是过去不久的昨日一般，军训流过的汗水，初到大学的憧憬。四年时间也很长，四年的学习和生活，在老师的教诲，同学们的帮助下，自己挫不仅学习了专业的理论知识，也参与了社会实践活动。在毕业来临之际，在此将这段美好的大学时光进行下总结，给未来留下美好的回忆。

回顾过往四年时光，大一是在懵懂中度过的。相比于高中的高强度学习，大学的学习更加自由，有了更多自主学习的时间，看似轻松不少。但实际上对学生的自律性提出了更高的要求。非常感谢辅导员张老师及时正确的引导，以及同学们的热心帮助，使我能够顺利的实现大学不同学习方法和生活方式的过渡，尽快适应了大学生活。

大学的第二年，我们开始接触专业课，一切对于我们都是熟悉而又陌生的。但经过大一一年的洗若礼也逐渐开始适应。同时，我还利用其它的时间学习更多的课外知识，同时参加了许多课外实践活动，这既锻炼自己的能力，也从中获得了极大的快乐。

转眼到了第三年，开始全面学习专业课才知道原来人力资源专业涉及的内容是如此广泛，一时间有些不知所措。幸好及时调整了学习状态，更好的投入专业课的学习。学习生活之余，还积极参加各种活动，培养自己的兴趣爱好，丰富自己的课余生活。虽然学习成绩不是十分好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自我，然而很快我就明白了，大学仍需努力认真的学习。看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始大学的学习旅程。其次是极大程度的提高了自我的自学潜力。由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样，而是一节课讲述很多知识，只靠课堂 上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自我钻研并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学潜力得到了提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。

不管你愿不愿意，大四的身影还是在悄悄地向我们走来。大四这年，专业课程已经不多了，但是对于未来的规划和选择成了我们不得不考虑的问题。就业，读研，出国继续深造等不同的发展方向，成了同学们关心的问题，成了大家谈论话题的焦点和热门。成长，总是在无声无息中就悄悄到来。面对选择，面对未来，我和同学们一道，有些许的惶恐，也有一点兴奋。在经过大学四年的磨砺和眚锻炼后，年轻的我们越发清晰的懂得，前路虽然漫漫，但我们要做好手边每件事，走好每一步，未来在我们手中。

如果说人生是一本书，那么大学生活便是书中最美丽的彩页。在大学里，给我感受最多的还是学习上和生活上。我们永远生活在一个群体里，我们务必要学会如何做人、如何处理人际关系。其实大学就是一个准社会。在我们做每件事情都需要实力，而且都需要竞争。我们的学习也尤为重要，毕竟我们以后的主工作还是我们的本专业。所有在学习上我会发愤图强、勇于争取；在生活中我会吃苦耐劳、坚韧挺拔。在生活和学习中培养和锻炼自我的交际潜力培养和拓展自我的管理和组织潜力。

大学四年里我一向在追求人格的升华，注重自我的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一向期望自我也能做到。四年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，我越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能构成正确的人生观和世界观。回顾四年，我很高兴能在同学有困难的时候以前帮忙过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮忙我。如果没有老师的帮忙，我不可能在知识的海洋里顺风顺水，扬帆畅行。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时光里，我更与 老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。此刻我已经面临毕业，正在做毕业设计，我成为设计小组的组长，更锻炼了自我的动手和分析问题潜力，受益匪浅。

大学也是真正能够培养和锻炼人的地方。四年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自我，为实现人生的价值打下坚实的基础。学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮忙，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。大学的学习既要求掌握比较深厚的基础理论和专业知识，还要求重视各种潜力的培养。大学教育具有明显的职业定向性，要求大学生除了扎扎实实掌握书本知识之外，还要培养研究和解决问题的潜力。因此，要个性注意自学潜力的培养，学会独立地支配学习时光，自觉地、主动地、生动活泼地学习。还要注意思维潜力、创造潜力、组织管理潜力、表达潜力的培养，为将来适应社会工作打下良好的基础。

对于大四的我们，还有一个重要的事项需要完成，就是参加专业实习。其实早在大一大二时候就听学长说过关于专业实习的事情，自己也是怀着期盼和好奇的心情，这一天终于来了。我实习的单位是一家国有企业，具体的实习地点是在这家国演企下属的一家全资子公司的实习工作。我学是人力资源专业，主要在人力资源部门和财务部门实习，并且参与公司的日常管理事项。实习时间虽然只有两个月时间，但是真的让我学到了在学校和书本上了解不到的知识和技能，这是对人际交往、专业知识的一次真切实际的洗礼和锻炼。实习结束后，我的工作也得到了指导老师的称赞，同事们的认可，想到自己付出的汗水，这一切都是值得的。

大学四年在我人生长路上，仅仅是一小段，但却教会了我一生受用的知识。通过大学四年的培养与熏陶，学会了如何较快的掌握一种新事物。思想变得更为成熟了，性格也变得更为坚韧了，认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大 提高，为将来走向社会奠定基础。我希望在我将来踏上社会之后，能够尽快的适应社会，能够在社会上有一个不错的将来，这是我寒窗苦读这么多年来一直在追求的目标。总结自己的大学四年，非常的完美，我在一生中都会记得自己的四年大学生活，是那样的精彩，那样的值得回忆，是我一生中最宝贵的财富。在以后的成长中，我会走得更好，更加精彩的！

大学四年我们看到了很多，听到了很多，也学到了很多。人生的每个阶段要做每个阶段的事情，只有做好了相应的佘准备，才能镇定自若的面对未知的明天。不管我们以后的生活会是怎样，只要我们不要失去方向，不要迷失自己，就能收获自己想要的生活。在未来的日子，方向感是最为筚关键的，只有真正知道自己想要的是什么，想要过的是什么生活，才会努力朝这个方向去奋斗。在大学生活即将谢幕之时，很感谢那些陪我一起走过的人们，老师，同学和朋友们，对自己的母校说声“谢谢”。想到一段话，来描述这毕业之际的感受最为贴切：经历的不必都记起，过去的不会都忘记。有些往事，有些回忆，成全了我也就陶冶了你。相知相爱，不再犹豫，让真诚常驻在我们心底！

第二篇：大学一年的回顾与总结[最终版]

转眼大三就过去了，这一年的学习生活，是我人生中一个极为重要的阶段。在这一年中，我在各个方面都获得了巨大的进步，综合素质得到了很大的提高。

学习上，我课前做好预习工作，上课认真听讲，课后及时完成作业并巩固复习。如果遇到不懂的知识我积极与同学交流，虚心向他们请教，从中让我更好地掌握知识。

在思想上我积极要求进步，树立了良好的人生观和道德观；永远保持与时俱进的精神，乐观向上是我的格言，笑容是我的招牌。

在工作上，我始终以“奉献学院，服务同学”为宗旨，真正做到为同学服务，工作中虚心向别人学习，进行批评与自我批评，做到有错就改，努力提高自己的工作能力。

在生活中，本人朴素节俭、性格开朗，严以律己宽以待人。平时善于和同学沟通，也乐于帮助同学，在生活中建立了很好的人际关系，获得了大家的尊重和支持。

无论在工作还是学习上，我都严格要求自己，努力做到全面发展。但是本人在做事方面还不够认真，有点粗心大意。这一点，我会努力把它改正，争取成为一个全方面发展的人。

第三篇：实习总结与回顾

实习总结与回顾

一学期流水般匆匆逝去，点点滴滴依然清晰无比。在这里不论是分队的党团活动还是当地的党团活动我都积极参加积极配合，一学年来，我也努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的各项工作安排，配合领导和其他教师所布置的各项工作，我在思想上更是严于律己，热爱教育事业，时时以身作则，鞭策自己，和其他青年教师一样，时时把握时代脉搏，树立竞争意识、服务意识，提高自身的综合业务能力水平。

经过这一学期的锻炼，细细地回想自己在课堂上的变化，尤其是懵懂的第一节课与现在自然大方的任一节课相比，各方面的变化，无论多少竟都是在慢慢地收获着。传统的课堂教学技能,包括导入技能、结束技能、变化技能、强化技能、板演技能、演示技能、语言技能、讲解技能、提问技能。下面从这些技能中总结了几个方面

一导入技能方面：教学导课，就好比歌唱家定调，音定准了，就为整个歌唱奠定了良好的基础。可见导课是多么重要的的了。这方面看着简单，确是刚开始时的最大障碍，想要克服紧张，这是开口的第一关。经过这半年的真枪实练，导入的时间，导入的内容，导入的形式算能拿捏把握了。二讲授技能方面：知识点都有，但优秀的老师讲出来的效果是完全不同的，语言，姿势，节奏，表情甚至是眼神都需要协调配合，在这方面着实下了功夫去训练。内容方面的详与略，深与浅，展与攻，密与疏，断与续都在每堂课中慢慢地去注意去改变，去力求完美，但冰冻三尺非一日之寒，点滴的累积终于在半年后有了质的变化。除了语言文字之外，肢体语言与表情语言也是传授知识的重要方式，这方面自己经常对着镜子练习，或者对着众岗友不断练习。只有不断地练习实践才能改善进步。刚开始第一节课肢体僵硬语言生硬还经常很突兀的说出几句话来，根本不能把知识井然有序的传递给学生，可是后来经过上述训练，我慢慢的找到了课堂讲授的规律，抓住几个大条然后理出分支，层层深入地去讲再配合恰当的动作眼神，效果倍增。三板书技能方面：教师的板书直接影响教育教学活动的效果。生动的板书，有利于学生进入教学情境，激发学生学习的兴趣。优美的板书能给学生以美的感受，指导老师听我第一节课时，因为运用了多媒体所以我忽略了黑板板书，课下，翁老师直接把我叫到跟前告诉我板书的重要性，让我记忆犹新，从此每节课我都认真设计板书。四提问技能方面：提问能起到集中学生的注意力、激发学习兴趣、复习和巩固旧知识、联系新的知识、及时得到反馈信息。在课堂上充分把握好提问技能，是课堂成功的一个重要因素。刚开始上课，由于记不住学生名字，总是让学生一起回答，或者钦点前边的几个同学，可是后来发现一起回答总有不张嘴的，总提前边的后边的同学都快不抬头了，于是我即使还没记全名字，也每节课拿上名单，没有规律的提问学生，慢慢的我发现学生听课的积极性明显提高了，这里面另一个积极的因素是我不管成绩好坏一律一视同仁，同等的回答机会。就这样我的课堂氛围就这样越来越高涨。五结束技能方面：教师在单元教学内容或课堂教学结束时，通过归纳、总结、练习、强化等手段，使学生对所学知识、技能进行及时的巩固、运用、反馈、扩展，把新知识纳入原有的认知结构中，或形成新的认知结构的过程。一堂课的成功，不仅依赖于良好的课堂教学开端和讲课过程的有声有色，课堂教学结束得是否合理和恰到好处，同样也是衡量一个教师是否圆满地完成了既定教学任务的重要标志之一。在这方面开始的几节课自己不是提早结束就是拖堂，根本就没有好好发挥训练这个技能，后来在慢慢地积淀中，忽然发现总结性的结束会让学生对整堂课的知识形成科学的体系，记得更牢，理解的更透彻。于是自此在这方面万分注意结束好每一堂课。

班主任工作方面：初识阶段。对于一个陌生老师，学生们充满了好奇，第一印象严之又严十分重要。同时记住每一个学生的名字，并深入学生，做好学生的思想工作更是重中之重，这要从两方面入手,一是重视班会,开好班会。二是重视与学生的思想交流,多与学生谈心,注重的是学生的个性和因材施教.指导班主任翁老师经常对我说要常利用课余时间和学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育.在那个时候,我就是他们的好朋友,他们也会对我爱戴和尊敬的。另外，加强班级管理,培养优秀的学风,班风,深入全面地了解学生,努力培养积极奋进的班集体。

最后，积极抓好差生的转化工作,努力使他们以失败者来,以胜利者走。这恐怕是班主任最棘手的问题，但又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。学到的经验就是：每个学生都享有受教育,受锻炼的基本权利,关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现.在这方面,班主任首先应做到以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友,最可信赖的朋友;及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值;同时,在适当的时候要及时赞扬他们,及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

除了以上教学班主任工作方面，课余时间我与其他两位实习老师举行了一场国学经典知识竞赛。弘扬传统文化，丰富学生的国学知识，得到了当地老师领导以及学生的支持与赞扬。

以上这些是我对自己这半年的总结与回顾。

第四篇：大学俄语回顾（共）

大学俄语回顾

黑夜给了我一双黑色的眼睛，而我却用它去寻找光明。

从初中开始我就开始喜欢这句话，光阴荏苒，一晃的时间，已经大学了，《大学俄语》也伴随着两年的大学生活结束了，也许在大学时间里，外语是唯一一门持续两年的学科，而俄语老师也是唯一伴随我们两年大学生活的一位老师，我还记得大一刚开始上俄语课用俄语做的自我介绍，仿佛昨天一样就在眼前。两年四个学期的俄语课，每一节课我都会从老师那得到一些鞭策，似乎经历过高考后原以为要过上肆无忌惮放松的大学生活了，再也不需要那么努力学习了，身边也没有提醒敦促自己学习的人了，一下子想脱了疆的野马收不住心了，而每一次上完俄语课都会找到方向，知道明天该怎么做了，怎么去努力，为自己定下个目标，短暂的努力也好，最起码我找到了大学生活碌碌无为，庸庸碌碌中努力的自己了。我记得上课老师说过的节约粮食，说了《丑陋的中国人》那本书中中国人的略根性，引起我内心的共鸣，我也知道了未来如何去做，如何提醒周围的人用餐节约，俄语老师在我的大学生活中不只只是教我俄语而已，也成了我生活中的导师，时刻鞭策着我。还有老师说过的想要成为一个成功的人就要有深度，不能什么事情都要急于与别人分享，是啊，一个成大事的人，都很有深度，话太多了什么事情都和别人说就不会有太多的内涵。课堂上老师讲述着关于俄罗斯的一些故事，俄罗斯的警察，俄罗斯的饮食，俄罗斯人的家庭情况等等，还有一些新闻中关于俄罗斯的一些时政，老师说着自己的一些看法。听着老师的留学经历，我也梦想着有一天去俄罗斯学习，用另一种语言，过着另外一种生活，自己一个人在异国他乡锻炼学习，对自己也是一种提升，提高自己的适应环境的能力，但是选学校确实是一头雾水。其实我觉得老师上课的时候时不时的讲一讲课外的知识也可以提高我们的认识见解，可以让我们有个更宽广的知识面。对课堂的兴趣也提高了。

大一上学期的时候我每天都坚持去英语角读俄语，可是俄语口语水平一直没有提高，最后也不了了之了，想起大一的时候，对俄语的热情好像也慢慢的减退了。每周一次的俄语课似乎太少了，而且排在了周末，想回家的时候也回不去，在室友还在熟睡的时候我只能悄悄的起床参加俄语课，有时候起来晚了，早饭也吃不上，我知道不能改变的事情就要学会接受，后来也慢慢习惯了，可是一转眼大学

俄语就这样结束了，也许有些同学一辈子也不会再接触俄语了，俄语只是过去学习中的一门课程，有很多同学都觉得这个学校不尽人意，从管理上，教学制度上，太多的不如意，但是只能接受这个学校了，改变自己在这不断的充实自己，提高自己，在别人抱怨的时候改变自己充实自己让自己有了能在社会上站住脚的本领。我还一直都想着去俄罗斯学习，为了梦想，为了未来。继续学习俄语。黑夜给了我一双黑色的眼睛，我要用它去寻找光明，要想得到别人的尊重必须要付出不为人知的努力，可是现在的我又付出了多少别人不曾有过的努力呢，这样的也终将一直碌碌无为，平平常常的活下去。所以，我不能这样下去了。在图书馆学习的时候走出图书馆突然觉得自己活得很充实，从未有过的感觉。

一直都想去听老师的专业俄语课，但是一直都没有时间，我也想抽出时间去学习俄语，但是又不知道怎么学习俄语，怎样的正确方法学习。俄语对于我来说还没有成为一个句号，我要一直继续下去，最起码小语种就业前景也好。过去的两年里自己还没有那么努力，过的很安逸很悠闲，时间也不知不觉的浪费了，也许继续这样下去再过两年大学毕业了自己一无是处，找不到工作，自己会懊悔，痛恨自己，所以，现在就开始为自己将来规划，真正的过上一种受人尊重的生活。感谢老师这两年的教授学业，有时候上课溜号也并不是不尊重老师的劳动成果。只是有点贪玩而已。老师辛苦了，您会成为我俄语路上影响很重要的一位老师。

第五篇：大学写作课回顾与总结 期末复习

写作课回顾与总结

第一讲

绪论：关于写作

一、什么是写作：就其过程而言，可以简单理解为通过记写活动来制作文字产品；从形式上看，是人们运用语言文字记写思维成果的行为活动；从本质上说，写作不仅是个人情感的抒发和表达，也是为交流思想、传播信息进行精神生产的创造性劳动过程。现代写作特性

一：个体创造性（创新意识）是贯穿写作始终的特性，写作中的创造性，一方面表现为主体对客体的“见人之未见”，另一方面，表现为感知、运思、行文中的主体心理元素的差异和心理图式的独特。

二：实践操作性（实践训练）实践是指社会实践。写作的实践操作性具体体现在“写”上；还体现在劳动性质上。

三：动态综合性（综合素质：修养与能力）现代写作意义: 公共价值：（1）贮存与传播信息的基本途径；

（2）现代管理借助的必要手段；

（3）提高人才综合素质的媒介。

个体价值：是适应跨世纪人才需要的必备能力、是展示一个人素质的有效途径、是现代社会中重要的竞争条件之

一、是可以自由选择的一种生活方式。文学写作独有的价值：社会价值、精神价值、审美价值、（培养审美意识、提高审美能力、完成审美表达）写作主体的生活素养

一、生活对写作的作用（1）生活是写作基础（2）生活是创作源泉

（3）正确处理写作与生活的关系

（4）生活素养的升华

二、写作主体的学识修养 阅读对写作的作用：

（1）阅读可以帮助我们学到具体的写作技巧。（2）阅读能够补充生活经验的不足。（3）阅读能够触发你的写作灵感。（4）阅读能提高人的鉴赏力。

三、写作主体的人格品位：优秀的人格品位是人们从事一切文化活动的动力源泉、人格品味影响文章的选材立意、人格品味决定文章的格调价值。

四、写作主体的审美理想

只有一种作品永垂不朽，那就是富于艺术性的作品——契柯夫 言之无文，行而不远——孔子

审美价值的创造：按美的规律创造美、美的创造需要激情、除了激情诱发和情感体验，学写作的人还应该学习和掌握必要的美学常识和美学理论。

一、写作客体的构成

1、对象化的自然景观

自然现象与写作对象（写作内容）人的思维概念，开始于认识活动。自然物景与写作触发（刺激灵感）写作源于感知，感知源于外物刺激

自然物象与表达媒介（修辞手段）在艺术创作中，物象的媒介作用不可缺少

2、群体化的社会生活

社会生活是写作的源泉；从本源上讲，文章无不来自丰富多彩的社会生活 文学的社会功能。为群体，为社会就成了写作的出发点和归宿点。

3、个体化的人生状态

个体的人生状态；作为高级生命存在形态的人，一方面具有社会化的属性，另一方面又具有个体化的属性

个性化的表达追求。人的个体特征有着生理基础，即不同的气质是由先天遗传因素决定的。个体的后天因素 写作的个性化特征

4、外在化的精神产品

精神文化与精神产品；精神是指人的思想意识和行为风貌，精神文化是指人所创造出来的用于精神消费的产品，凡是精神产品，都是外化的。

精神文化的物质基础；精神文化建立在物质文化的基础之上，需要物质文化的支持和滋养。精神文化的生产特性；精神文化有自身的特殊性。精神文化的生产是智力化的生产，他为人们的精神消费和心理需要而生产。

精神文化与精神消费；随着社会的发展，精神消费在整体文化结构中的比例在不断提高。

二、主客体的关系

1、对照关系；“认识——反应”活动在文字信息传播中体现、作者的双重角色（既是写作主体又是写作客体）、由于文体不同，写作主体“反映”写作客体的意图也不同。其实心物之间最神奇的对应，就在于审美层次的连接。

2、同型关系；“心物同型”与“天人感应”人作为自然的产物，不仅生理节律与自然有不可分割的联系，而且心理情绪也同样有着同构、对应关系；“主客交融”与“物我融合”在审美活动中，主体往往在想象中实现自己，力图泯灭主、客体之间的界限，使主、客体浑然一体，合二而一。

3、双向建构；双向建构关系（瑞士 皮亚杰 提出）按照双向建构理论，写作行为总是在一个主、客体结构中进行。

4、联系中介。构成双重建构的接触点，有三种形式：感觉、表象、语言。

一、观察的含义

观察是写作主体凭借自己的各种感觉器官，对客观事物进行的认知过程。

二、观察在写作的作用

认识客观事物和获取写作素材的重要途径；

进行比较分析和获得深刻见识的必由之路。

三、观察的方法：

定位观察（由宏观到具体，由浅入深，由外到里），移位观察（由远及近，由静态到动态），比较观察（有比较有鉴别，差异就是特点）。

具体操作性建议：通过观察一个人的外部形态，反映一个人的内心世界以及精神状态。细致的观察可以给写作提供大量的细节，可以使作品丰满动人。准确把握观察能够以小见大地反映社会变化。

观察能力的构成要素：注意力、鉴别力、联想力

一、感受的含义

1、概念：

感受是指写作主体对客观事物的刺激呈现出的富有情感和个性的心理活动。

2、感受和感觉及思考之间的区别

感觉和感受都是以周密的观察为前提。但感觉是客观事物直接作用于人的外部器官，所获得的一种单纯的外部反映或简单的心理反映。作为同是认识事物的一种方式，感受和思考也有区别：人们对客观事物的反映方式一般有两种，作用于人的心灵，引起人的情感变化的是感受；作用于人的头脑，引发人的理性认识的叫思考。

二、感受的种类

1、视觉感受力；

2、听觉感受力；

3、嗅觉感受力；

4、肤觉感受力；

5、味觉感受力。

三、感受的特点

1、因人而异

因人而异的特点决定了写作者不同的创作追求和不同的写作价值。

2、富有变化性

变化性这个特点的存在，为写作者提供了培养感受能力和提升自己写作价值的可能。

四、感受能力的意义

1、调动人们情感参与，培育人类的美好情操

2、增加作品艺术感染力，实现作品美学价值

3、它独特的艺术能力奠定了文学作品永远不能为其他艺术形式所代替的基础

五、感受能力的培养

1、加强人文情怀培养，追求独特的体悟能力.2、调动所有的感觉器官，有意识地训练自身的敏感性。

3、掌握表达感受能力的几种修辞方法（拟人、通感等）。

一、想象的含义与作用

1、想象的含义

想象是人对自己头脑中已有的记忆表象进行加工而创造新形象的心理过程。

2、想象在写作中的作用

（1）诱发灵感，产生创作冲动。（2）再造生活，构思故事。

（3）借助合情合理的想象，推动情节进展。

（4）丰富的想象能为作品提供丰满的细节。

（5）修辞手段。

二、想象的类型及特点

1、想象的类型

（1）组合记忆，再造想象。

（2）依据生活，创造想象。（3）幻想。

2、想象的特点

（1）想象以生活为依据。

（2）想象具有超越性和强化力。

（3）想象能够引发艺术欣赏中的互动性。

三、想象能力的培养

1、以丰富的生活为基础。

2、以强烈的激情为动力。

3、以高度的理性为指导。

一、语言在写作中的重要意义

1、语言是作家的名片，是成功作品的标志。

2、语言是写作者最基本的能力，也是构成作家风格的最主要因素

3、语言是评判文章的重要标准，也是理解作品的重要途径

二、写作语言的特点

1、语言具有变化性（变化诱因是时代、历史、政治、社会、文化等各个方面。）

2、语言是写作者综合素养的外在体现

3、在文学写作中，语言规范让位表达需要。

三、语言能力的培养

1、写作语言的构成 词； 句式； 语气；

语调（声音）； 标点符号；

（1）准确明白(三要素：语境，语言对象，词性。)（2）朴素自然。（有力能动人）（3）形象生动。（语言要美）

3、学习语言的两个途径（1）向书本学习；（2）向生活学习。

一、小说的构成

1、小说的概念

小说是一种以人物塑造为中心，综合地运用语言艺术的各种表现方法，通过情节的叙述、环境的描写等艺术手法，形象、深刻、多方位地反映社会生活的叙事性文学体裁。

因此人物、情节、环境描写构成小说文体的“三要素”。

2、小说历史发展的基本过程（1）神话

（2）魏晋南北朝时期的笔记体小说（3）唐传奇与宋话本（4）明清小说

（5）五四新文学后的现代小说（6）当代文学时期

二、小说的分类与审美特征

1、小说的分类（1）长篇小说

篇幅容量：10万字以上。2）中篇小说

中篇小说容量：3万字——10万字。

艺术特点：介于长篇小说与短篇小说之间（3）短篇小说

短篇小说容量：3千字——3万字。艺术特点：

截取现实生活中的一个断面，或描写某一事件，情节比较单纯，故事线索简单明白，结构也不复杂，虽以写人物为主，但人物关系比较简单集中，篇幅较短小。（4）微型小说

篇幅容量：3000字以内； 艺术特点：

主题单纯明白，简明扼要。情节集中单一。

人物关系简单，出场人物少。

结构精巧，结尾“出人意料之外，又在情理之中”。

2、小说的审美特征

（1）人物形象是小说形象的核心。

（2）完整多变的情节铺叙和细致生动的细节描写是小说艺术的主要特点。（3）精彩而富有意蕴的环境描写是众多小说作品的审美构成。（4）丰富的叙事方式构成小说表现形式上的特点

一、散文概念及其历史演变

散文发展历史过程中三次概念内涵的变化 ：（1）与韵文相对称——笔

“今之常言，有文有笔。以为无韵者笔也，有韵者文也。”（刘勰在《文心雕龙·总术》）（2）对骈体文对称——古文

古文(散文)与骈文并行的局面,一直延续到晚清。

（3）现代文体——与小说、戏剧、诗歌等并列 广义：上世纪六十年代以前。狭义：上世纪六十年代以后。（4）今日散文概念：

“作为一种文学体裁,散文是指那些题材内容广泛多样,形式灵活自由的记人、记事、咏物、抒情的短小文章。”

二、散文的分类与特点

1、散文的分类（1）抒情散文

抒情散文是以抒情为目的的散文。它通过记人叙事、写景状物、直抒胸臆来表达作者对具体的人、事、景、物的一种强烈的感情。结合人或事来抒情的是叙事抒情散文；结合景或物来抒发的叫借景抒情散文。

（2）记叙散文

记叙散文是以记叙人事为主的散文。它同抒情散文的区别在于：虽然两者都要记人叙事，但抒情散文重在情感的抒发，而记叙散文则以记人、叙事、写景、状物为主，表达方式上更注重叙述、描写。常见的记叙散文有回忆录、传记、游记等。

（3）议论散文

议论散文是以议论为主的文学散文，用文学语言发表作者对生活的见解。它与一般议论文的区别在于：它要求形象的描绘和议论，侧重情感感染的说理；而一般议论文要用事实论据和理论论据进行侧重于理智说服的说理。

随笔：

短小的形式，博杂的内容，浓郁的个性，诚实的风格，理性的思考。

2、散文的审美特征

（1）选材的生活化和广泛性；（2）情境的个性化与主观性；（3）表达的自由化和灵活性。

一、诗歌的概念与分类

1、诗歌的概念

诗歌是一种凝炼集中地表现思想感情、反映社会生活的文学体裁, 丰富的想象和浓郁的抒情性、精炼的文体形式是它的艺术特质,富于韵律、节奏和美感的语言是它的形式特征。

2、诗歌的分类

（1）以诗歌描写对象或者说表现内容为标准划分： 抒情诗

以作者的口吻抒发主观情绪、情感的诗体。叙事诗

叙述者口吻来刻画人物、叙述事件的诗体； 哲理诗

通过形象的比拟发掘生活中的道理与规律，重在哲理层面的揭示。

（2）从诗歌的体制形式分类： 格律诗

依据固定的格式和严格的韵律要求进行创作的诗体。自由诗

语言形式上不受格律限制，一般是根据作者内在情感的起伏变化安排诗歌意象和诗歌语言的节奏旋律。民歌

民间产生的口口相传的诗歌。有着浓郁的生活气息，经常使用比兴的夸张创造诗歌意象，有着简洁明快，易记易唱的诗歌风格。

二、诗歌的审美特征

1、高度凝炼集中地反映生活,是诗歌的本质特征；

2、浓郁的抒情色彩、大胆神奇的想象是诗歌文体的审美特质；

3、分行排列的形式和富有韵律的语言是诗歌文体表现形式。汇总

1、什么是现代写作特性？

个体的创造性，即是创新意识。这是由写作的个体化和主观性决定的，并具有贯穿写作始终的特性。

实践的操作性，即是实践训练。这一特性主要体现在“写”上，还体现在劳动的性质上。动态的综合性，即是综合素质，修养与能力。写作是作者生活思想、知识、语言、技巧的动态综合体现，写作还与作者的思维、心理、审美活动、交际传播活动等密切相关，其动态综合的特色更加突出。

2、写作主体的素质由哪几方面构成？

3、生活对于写作的意义有哪些？

4、阅读在写作中有哪些作用？

5、写作客体由哪些方面构成？

6、写作主客体之间存在哪几种关系？

7、什么是观察？观察有哪些类型？

8、观察在写作中的作用是什么?

9、观察的方法有哪些？

10、什么是感受？

11、如何区别感受和感觉和思考的关系？

12、感受的种类有哪些？

13、什么是想象？

14、想象分为哪几种类型？

15、想象在写作中的作用体现在哪些方面？

16、写作语言由哪些方面构成？

17、什么是小说？小说”三要素“包括哪些方面？

18、简述小说的历史演变过程。

19、小说的审美特征有哪些？什么是小说的情节和细节？ 20、以篇幅容量而论，小说可分为哪几种形式？

21、散文的概念内涵发生了几次变化？

22、散文的基本分类形式有哪三种？

23、散文的审美特征有哪些？

24、什么是诗歌？诗歌有哪些审美特征？