第一篇：小学英语教学大纲_平平_20111209
小学英语教学大纲
前言
外国语是获取世界科技、文化等信息，提高民族科学文化素质，加强国际交往与合作的重要工具。我国的改革开放政策和21世纪对人才的需要，使外语成为我国学校教学中的一个不可缺少的部分。
小学阶段是儿童可塑性最强的时期，也是儿童发展接近外语本族语语音和语感的最佳时期。小学开设英语课，有利于激发儿童学习英语的兴趣，打好进一步学习英语的基础。学习英语，有利于提高儿童的语言能力，开阔儿童的视野，培养儿童的综合素质。
一、教学目的
小学英语教学的目的是：通过生动活泼的课堂教学活动，对学生进行基本的听、说、读、写训练，使学生打好语音、语调基础，掌握一定的词汇和最基本的语法知识，培养学生基本的日常会话能力以及拼读、拼写能力。同时，注重培养学生学习英语的兴趣，使他们喜欢学习英语和使用英语，为他们升入中学继续学习英语奠定初步的基础。在英语教学过程中，培养学生良好的思想品德和行为习惯。
二、教学要求
小学从一年级开始开设英语课，共计六年。
小学一、二年级
5小课时／周×70周=175课时 小学三、四年级
4课时／周×70周=280课时
小学五、六年级
4课时／周×70周=280课时
（注：每小课时220分钟；每课时=40分钟）
小学教学分为三个阶段：
（1）语音、语调输入阶段（一、二年级）：听说为主。
（2）语音、语调输入和拼写阶段（三、四年级）：继续听说，认读、拼写跟上。
（3）语音、语调输入和读写并行阶段（五、六年级）：听、说、读、写全面训练。
小学英语通过六年的教学应达到以下要求： 一、二年级
（1）在课堂上，借助实物、图片、教师的动作与表情，能对教师用英语提出的要求做出基本正确的反应。
（2）能够听懂，并能根据实物、图片、动作等，用正确的语音语调说出所学单词400个左右。
（3）能够背诵所学的儿歌，会唱所学的英文歌曲。（4）能够掌握最基本的日常交际用语（如Hello．／Hi．Good morning．／How are you？等）。能够进行简单的对话（发出简短的指令，做出简单的陈述，使用简单的疑问句以及对简单的疑问句和选择疑问句做出回答等）。三、四年级
（1）基本能够听懂课堂用语。
（2）能够按顺序背诵字母表，并可以认读、拼写字母的大小写形式，区分印刷体和手写体。
（3）能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文。
（4）能够根据场景，用正确的语音、语调进行简单的对话。
（5）能够听懂，并用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，并能够拼写其中所学常用单词200个左右。
（6）能够正确、规范地书写大小写字母、单词和句子。五、六年级
（1）能够听懂课堂用语，基本听懂题材熟悉、难度浅于教材课文、语速为每分钟80词左右的听力材料。
（2）在能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文的基础上，掌握所学重点单词、固定短语和基本句型的基本用法。能够用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，能够拼写所学常用单词250个左右。（3）能够在所学语言知识范围内进行日常会话。
（4）能够阅读与教材课文难易程度相当的原版简易图画故事。
（5）能够书面回答与课文有关的问题，能写便条式的、以双方信息交流为主的英语。
（6）理解以下时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时和be、going、to表示的将来时。掌握所学规则动词的词形变换。能识别所学实义单词的词性。
三、教学内容
为达到上述教学目的和教学要求，小学阶段应教授下列几方面的内容：
（一）字母表
（二）基本语音、语调
（三）词汇
１．接触（听、说、认读）1200个左右单词和一定数量的短语和习惯用语。
２．拼写450个左右常用单词。
（四）语法
１．名词 可数名词和不可数名词、名词的数、专有名词、所有格。２．代词 人称代词的主格、宾格形式，物主代词的形容词性与名词性形式，指示代词，不定代词，疑问代词。
３．数词 100以内的基数词和序数词。
４．介词 词汇总表中介词的用法。
５．连词 词汇总表中连词的用法。
６．形容词 作定语和表语的形容词。
７．副词 词汇总表中表示时间、地点、方式、程度、疑问的副词的用法。
８．动词
动词的词类：及物动词和不及物动词、连系动词、基本的情态动词和助动词（be，do，have，shall，will）。
时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时和be、going、to表示的将来时。
９．感叹词
10．句子 陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
（五）日常交际用语
四、教学中应该注意的几个问题
（一）遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。
小学英语教学是学校教育的一个重要组成部分，应体现教育、教养、教学三个原则。在教学中，教师应努力挖掘教材中的思想教育因素，寓思想教育于语言教学之中，使学生受到爱国主义、杜会主义和思想品德教育，以利于学生形成良好的思想品德和道德情操。
进行思想教育要言传身教，教师要以身作则，为人师表。教师要热爱学生，热爱小学英语教育事业，处处作学生的表率，使学生学有榜样。
（二）重视培养学习兴趣，创设轻松愉快、生动活泼的课堂气氛。
小学英语是入门教学，应把培养学生学习英语的兴趣放在首位，寓教于乐。组织课堂教学时，要注意结合儿童好动、爱说、爱唱、善于模仿等特点，通过说唱、游戏等方式使学生主动、大胆、愉快地参与教学活动。要坚持以表扬、鼓励为主，注意观察学生的学习情绪，不断发展其求知欲，培养学生稳定而持久的英语学习兴趣。
培养学生的学习兴趣，不能只局限于课堂上生动活泼的教学方法和手段，而应包括设法让学生体会到语言理解带来的乐趣。教师可以使用图片、手势、适当的汉英对照、孩子们熟悉的内容或游戏等办法，尽量降低非语言因素引起的理解难度，设法使孩子领会、接受信息和指令，并且通过按照指令办事（如课堂上翻书、模仿、表演等活动）和欣赏动画等过程，让学生体会到语言理解带来的乐趣。
（三）要侧重听、说能力的培养，同时注意听、说、读、写的全面训练。
小学英语教学重在加强基本功训练，为学生继续学习打好基础。在听、说、读、写四项基本技能的训练中，侧重进行听、说训练。
小学阶段正处于发展接近英语本族语语音的最佳时期，对学生听力发展也很需要。教学中要侧重语音输人，以培养学生的听说能力。语音学习需要经过大量反复的操练。儿童模仿力强、记忆力好，要创造条件让学生多听、多说，培养学生基本的听说能力。这不仅可以有效地发展小学生标准的语音、语调，而且还可以改善长期以来我国英语教学中存在的中高级阶段学生口语不理想的状况。
小学阶段的阅读训练，特别要注意阅读材料的选择。阅读材料要尽可能地选择故事情节生动，且接近儿童日常生活以及儿童认知能力的原版材料。要培养学生正确、规范地书写英语字母、单词和句子的习惯；以及最基本的写的能力。
（四）坚持以自然环境教学为主的课堂教学。
儿童心理语言学家认为，儿童倾向于在自然环境中学习语言。儿童的心理、生理特点决定了儿童具有与他人接近并达成与他人认同的意愿和能力。在语言学习活动中，儿童处在一种极其开放、灵活变通的状态，接受可输入语言的速度快、理解程度高。因此，教师要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，并要充分利用现代化教学手段，为学生提供大量正确的语言输入，使学生在一种近似自然的语言环境中学习语言。学生在接触所输入的大量正确的语言信息中，主动、自然地抽象出语法规则，使学生正确地理解、模仿所输入的正确语言，并在潜意识中主动地改正错误，而不是通过教师的讲解，出于“对”与“错”的理性思考来学习语言。教师要力求避免采用首先讲解语法规则（或句型），之后进行用中文组织的大量的句型操练，以复习巩固所学的语法规则的传统教学模式。
（五）面向全体学生，因材施教。
英语教学必须面向全体学生，充分调动每一个学生的积极性，努力创设良好的课堂教学环境，使每个学生都能投人各种操练活动。应坚持因材施教的教学原则，注意学生的个体差异，课堂活动要注意学生的能力层次。对学习有困难的学生，要满腔热情地帮助他们增强自信心，激发他们的学习兴趣，并采取相应的措施，使他们在原有的基础上逐步提高，最终达到教学基本要求。对有语言特长的学生，要为他们创造发展特长的条件。
五、积极开展英语课外活动
课外活动是重要的教学辅助手段，有利于学生开阔视野，陶冶情操，在娱乐中不知不觉地学习英语。
课外活动要面向全体学生，内容要适合学生的年龄特点，形式要多种多样，如英语角、唱歌比赛、朗读比赛、拼写比赛、做游戏、表演、小小讨论会等。
每学期，学校应至少组织一次全班或全年级性的课外活动。
六、测试
测试是检查学生学习成绩和获取教学反馈信息的有效手段。测试要以平时检查和阶段性测试相结合的方式进行，即要由任课教师评定学生的平时成绩，又要进行期末学习成绩检查。测试包括笔试、口试和听力，要根据各年级的教学要求，在不同阶段有所侧重。测试时应注重能力测试，基础知识的测试也要渗透在能力测试之中。
第二篇：小学英语教学大纲
小学英语教学大纲
小学从一年级开始开设英语课，共计六年。
小学一、二年级
5小课时／周×70周=175课时
小学三、四年级
4课时／周×70周=280课时
小学五、六年级
4课时／周×70周=280课时
小学教学分为三个阶段：
（1）语音、语调输入阶段（一、二年级）：听说为主。（2）语音、语调输入和拼写阶段（三、四年级）：继续听说，认读、拼写跟上。
（3）语音、语调输入和读写并行阶段（五、六年级）：听、说、读、写全面训练。
小学英语通过六年的教学应达到以下要求： 一、二年级
（1）在课堂上，借助实物、图片、教师的动作与表情，能对教师用英语提出的要求作出基本正确的反应。
（2）能够听懂，并能根据实物、图片、动作等，用正确的语音语调说出所学单词400个左右。
（3）能够背诵所学的儿歌，会唱所学的英文歌曲。（4）能够掌握最基本的日常交际用语（如Hello．／Hi．Good morning．／How are you？等）。能够进行简单的对话（发出简短的指令，作出简单的陈述，使用简单的疑问句以及对简单的疑问句和选择疑问句作出回答等）。三、四年级
（1）基本能够听懂课堂用语。
（2）能够按顺序背诵字母表，并可以认读、拼写字母的大小写形式，区分印刷体和手写体。
（3）能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文。
（4）能够根据场景，用正确的语音、语调进行简单的对话。（5）能够听懂，并用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，并能够拼写其中所学常用单词200个左右。（6）能够正确、规范地书写大小写字母、单词和句子。五、六年级
（1）能够听懂课堂用语，基本听懂题材熟悉、难度浅于教材课文、语速为每分钟80词左右的听力材料。
（2）在能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文的基础上，掌握所学重点单词、固定短语和基本句型的基本用法。能够用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，能够拼写所学常用单词250个左右。（3）能够在所学语言知识范围内进行日常会话。（4）能够阅读与教材课文难易程度相当的原版简易图画故事。
（5）能够书面回答与课文有关的问题，能写便条式的、以双方信息交流为主的英语。
（6）理解以下时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时和be going to表示的将来时。掌握所学规则动词的词形变换。能识别所学实义单词的词性。
第三篇：小学英语教学大纲
小学英语教学大纲
一、教学目的
小学英语教学的目的是：通过生动活泼的课堂教学活动，对学生进行基本的听、说、读、写训练，使学生打好语音、语调基础，掌握一定的词汇和最基本的语法知识，培养学生基本的日常会话能力以及拼读、拼写能力。同时，注重培养学生学习英语的兴趣，使他们喜欢学习英语和使用英语，为他们升入中学继续学习英语奠定初步的基础。在英语教学过程中，培养学生良好的思想品德和行为习惯。
二、教学要求
小学教学分为三个阶段：
（1）语音、语调输入阶段（一、二年级）：听说为主。
（2）语音、语调输入和拼写阶段（三、四年级）：继续听说，认读、拼写跟上。（3）语音、语调输入和读写并行阶段（五、六年级）：听、说、读、写全面训练。
小学英语通过六年的教学应达到以下要求：
一、二年级
（1）在课堂上，借助实物、图片、教师的动作与表情，能对教师用英语提出的要求作出基本正确的反应。
（2）能够听懂，并能根据实物、图片、动作等，用正确的语音语调说出所学单词400个左右。
（3）能够背诵所学的儿歌，会唱所学的英文歌曲。
（4）能够掌握最基本的日常交际用语（如Hello．／Hi．Good morning．／How are you？等）。能够进行简单的对话（发出简短的指令，作出简单的陈述，使用简单的疑问句以及对简单的疑问句和选择疑问句作出回答等）。
三、四年级
（1）基本能够听懂课堂用语。
（2）能够按顺序背诵字母表，并可以认读、拼写字母的大小写形式，区分印刷体和手写体。
（3）能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文。（4）能够根据场景，用正确的语音、语调进行简单的对话。
（5）能够听懂，并用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，并能够拼写其中所学常用单词200个左右。
（6）能够正确、规范地书写大小写字母、单词和句子。五、六年级
（1）能够听懂课堂用语，基本听懂题材熟悉、难度浅于教材课文、语速为每分钟80词左右的听力材料。
（2）在能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文的基础上，掌握所学重点单词、固定短语和基本句型的基本用法。能够用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，能够拼写所学常用单词250个左右。（3）能够在所学语言知识范围内进行日常会话。
（4）能够阅读与教材课文难易程度相当的原版简易图画故事。
（5）能够书面回答与课文有关的问题，能写便条式的、以双方信息交流为主的英语。
（6）理解以下时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时和be going to表示的将来时。掌握所学规则动词的词形变换。能识别所学实义单词的词性。
三、教学内容
为达到上述教学目的和教学要求，小学阶段应教授下列几方面的内容：(一)字母表 The Chart of Alphabets/ Letters(二)基本语音、语调 phonetics/ basic pronunciation and intonation(三)词汇 Words/ Vacabuary １．接触（听、说、认读）1200个左右单词和一定数量的短语和习惯用语。２．拼写450个左右常用单词。
（四）语法
１．名词 可数名词和不可数名词、名词的数、专有名词、所有格。
２．代词 人称代词的主格、宾格形式，物主代词的形容词性与名词性形式，指示代词，不定代词，疑问代词。
３．数词 100以内的基数词和序数词。４．介词 词汇总表中介词的用法。５．连词 词汇总表中连词的用法。６．形容词 作定语和表语的形容词。
７．副词 词汇总表中表示时间、地点、方式、程度、疑问的副词的用法。８．动词 动词的词类：及物动词和不及物动词、连系动词、基本的情态动词和助动词（be，do，have，shall，will）。
时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时和be going to表示的将来时。９．感叹词
10．句子 陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
（五）日常交际用语
四、教学中应该注意的几个问题
（一）遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。
小学英语教学是学校教育的一个重要组成部分，应体现教育、教养、教学三个原则。在教学中，教师应努力挖掘教材中的思想教育因素，寓思想教育于语言教学之中，使学生受到爱国主义、杜会主义和思想品德教育，以利于学生形成良好的思想品德和道德情操。
进行思想教育要言传身教，教师要以身作则，为人师表。教师要热爱学生，热爱小学英语教育事业，处处作学生的表率，使学生学有榜样。
（二）重视培养学习兴趣，创设轻松愉快、生动活泼的课堂气氛。
小学英语是入门教学，应把培养学生学习英语的兴趣放在首位，寓教于乐。组织课堂教学时，要注意结合儿童好动、爱说、爱唱、善于模仿等特点，通过说唱、游戏等方式使学生主动、大胆、愉快地参与教学活动。要坚持以表扬、鼓励为主，注意观察学生的学习情绪，不断发展其求知欲，培养学生稳定而持久的英语学习兴趣。
培养学生的学习兴趣，不能只局限于课堂上生动活泼的教学方法和手段，而应包括设法让学生体会到语言理解带来的乐趣。教师可以使用图片、手势、适当的汉英对照、孩子们熟悉的内容或游戏等办法，尽量降低非语言因素引起的理解难度，设法使孩子领会、接受信息和指令，并且通过按照指令办事（如课堂上翻书、模仿、表演等活动）和欣赏动画等过程，让学生体会到语言理解带来的乐趣。
（三）要侧重听、说能力的培养，同时注意听、说、读、写的全面训练。小学英语教学重在加强基本功训练，为学生继续学习打好基础。在听、说、读、写四项基本技能的训练中，侧重进行听、说训练。
小学阶段正处于发展接近英语本族语语音的最佳时期，对学生听力发展也很需要。教学中要侧重语音输人，以培养学生的听说能力。语音学习需要经过大量反复的操练。儿童模仿力强、记忆力好，要创造条件让学生多听、多说，培养学生基本的听说能力。这不仅可以有效地发展小学生标准的语音、语调，而且还可以改善长期以来我国英语教学中存在的中高级阶段学生口语不理想的状况。小学阶段的阅读训练，特别要注意阅读材料的选择。阅读材料要尽可能地选择故事情节生动，且接近儿童日常生活以及儿童认知能力的原版材料。要培养学生正确、规范地书写英语字母、单词和句子的习惯；以及最基本的写的能力。
（四）坚持以自然环境教学为主的课堂教学。
儿童心理语言学家认为，儿童倾向于在自然环境中学习语言。儿童的心理、生理特点决定了儿童具有与他人接近并达成与他人认同的意愿和能力。在语言学习活动中，儿童处在一种极其开放、灵活变通的状态，接受可输入语言的速度快、理解程度高。因此，教师要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，并要充分利用现代化教学手段，为学生提供大量正确的语言输入，使学生在一种近似自然的语言环境中学习语言。学生在接触所输入的大量正确的语言信息中，主动、自然地抽象出语法规则，使学生正确地理解、模仿所输入的正确语言，并在潜意识中主动地改正错误，而不是通过教师的讲解，出于“对”与“错”的理性思考来学习语言。教师要力求避免采用首先讲解语法规则（或句型），之后进行用中文组织的大量的句型操练，以复习巩固所学的语法规则的传统教学模式。
（五）面向全体学生，因材施教。
英语教学必须面向全体学生，充分调动每一个学生的积极性，努力创设良好的课堂教学环境，使每个学生都能投人各种操练活动。应坚持因材施教的教学原则，注意学生的个体差异，课堂活动要注意学生的能力层次。对学习有困难的学生，要满腔热情地帮助他们增强自信心，激发他们的学习兴趣，并采取相应的措施，使他们在原有的基础上逐步提高，最终达到教学基本要求。对有语言特长的学生，要为他们创造发展特长的条件。
五、积极开展英语课外活动
课外活动是重要的教学辅助手段，有利于学生开阔视野，陶冶情操，在娱乐中不知不觉地学习英语。
课外活动要面向全体学生，内容要适合学生的年龄特点，形式要多种多样，如英语角、唱歌比赛、朗读比赛、拼写比赛、做游戏、表演、小小讨论会等。
每学期，学校应至少组织一次全班或全年级性的课外活动。
六、测试
测试是检查学生学习成绩和获取教学反馈信息的有效手段。测试要以平时检查和阶段性测试相结合的方式进行，即要由任课教师评定学生的平时成绩，又要进行期末学习成绩检查。测试包括笔试、口试和听力，要根据各年级的教学要求，在不同阶段有所侧重。测试时应注重能力测试，基础知识的测试也要渗透在能力测试之中。
学校应组织教学测试小组，科学地设计试题。
第四篇：小学英语教学大纲
小学英语教学大纲
一、教学目的
小学英语教学的目的是：通过生动活泼的课堂教学活动，对学生进行基本的听、说、读、写训练，使学生打好语音、语调基础，掌握一定的词汇和最基本的语法知识，培养学生基本的日常会话能力以及拼读、拼写能力。同时，注重培养学生学习英语的兴趣，使他们喜欢学习英语和使用英语，为他们升入中学继续学习英语奠定初步的基础。在英语教学过程中，培养学生良好的思想品德和行为习惯。
二、教学要求
小学教学分为两个阶段：
（1）语音、语调输入和拼写阶段（三、四年级）：听说，认读、拼写。
（2）语音、语调输入和读写并行阶段（五、六年级）：听、说、读、写全面训练。小学英语通过四年的教学应达到以下要求： 三、四年级
（1）基本能够听懂课堂用语。
（2）能够按顺序背诵字母表，并可以认读、拼写字母的大小写形式，区分
印刷体和手写体。
（3）能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文。
（4）能够根据场景，用正确的语音、语调进行简单的对话。
（5）能够听懂，并用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，并能够
拼写其中所学常用单词200个左右。
（6）能够正确、规范地书写大小写字母、单词和句子。
五、六年级
（1）能够听懂课堂用语，基本听懂题材熟悉、难度浅于教材课文、语速为
每分钟80词左右的听力材料。
（2）在能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文的基础上，掌握所学重点单词、固定短语和基本句型的基本用法。能够用正确的 语音、语调说出所学单词400个左右，能够拼写所学常用单词250个左右。
（3）能够在所学语言知识范围内进行日常会话。
（4）能够阅读与教材课文难易程度相当的原版简易图画故事。
（5）能够书面回答与课文有关的问题，能写便条式的、以双方信息交流为
主的英语。
（6）理解以下时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时
和be going to表示的将来时。掌握所学规则动词的词形变换。能识 别所学实义单词的词性。
三、教学内容
小学阶段主要教授下列几方面的内容：
（一）字母表（26个英文字母）
（二）基本语音（48个国际英标）、语调
（三）词汇
1．接触（听、说、认读）1200个左右单词和一定数量的短语和习惯用语。
2．拼写450个左右常用单词。
（四）语法
1．名词: 可数名词和不可数名词、名词的数、专有名词、所有格。
2．代词: 人称代词的主格、宾格形式，物主代词的形容词性与名词性
形式，指示代词，不定代词，疑问代词。
3．数词: 100以内的基数词和序数词。
4．介词: 词汇总表中介词的用法。
5．连词: 词汇总表中连词的用法。
6．形容词: 作定语和表语的形容词。
7．副词: 词汇总表中表示时间、地点、方式、程度、疑问的副词的用法。
8．动词: 动词的词类：及物动词和不及物动词、连系动词、基本的情态
动词和助动词（be，do，have，shall，will）。
9.时态: 一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时和 be going to表示的将来时。
10．句子: 陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
（五）日常交际用语
1.日常问候和答语
2.告别、祝福和答语 3.介绍和谈论人物
4.询问 人：1)姓名 2)年龄 3)生日 4)出处5)人物
6)职业 7)外貌 8)喜好 9)事情
物：1)颜色 2)位置 3)名称 5)价格 4)数量
其他：1)天气 2)时间 3)季节 4)日期
5.道歉和答语
6.感谢和答语
7.请求允许和答语 8.建议和劝告 9.邀请
10.问路和答语 1)问路2)指路 11.购物 12.打电话
第五篇：小学英语教学大纲
小学英语教学大纲
小学英语教学大纲 前言
外国语是获取天下科技、文化等信息,进步民族科学文化素质,增强国际交往与合作的主要工具。我国的改革开放政策和21世纪对人才的需要,使外语成为我国私塾教学中的一个不可缺少的部分。
小学阶段是儿童可塑性最强的时期,也是儿童发展接近外语本族语语音和语感的最佳时期。小学开设英语课,有利于激发儿童学习英语的爱好,打好进一步学习英语的基础。学习英语,有利于进步儿童的语言能力,坦荡儿童的视野,培养儿童的综合素质。
一、教学目的
小学英语教学的目的是 ,通过生动活泼的课堂教学运动,对学生进行基本的听、说、读、写练习,使学生打好语音、语调基础,把握肯定的词汇和最基本的语法知识,培养学生基本的日常会话能力以及拼读、拼写能力。同时,看重培养学生学习英语的爱好,使他们喜欢学习英语和行使英语,为他们升入中学继续学习英语奠定初步的基础。在英语教学过程中,培养学生优异的思惟品德和行为习惯。
二、教学要求
小学从一年级最先开设英语课,共计六年。小学一、二年级 5小课时,周&time70周=175课时 小学三、四年级
4课时,周&time70周=280课时 小学五、六年级
4课时,周&time70周=280课时 ,注,每小课时220分钟，每课时=40分钟，小学教学分为三个阶段, ,1，语音、语调输入阶段,一、二年级，,听说为主。,2，语音、语调输入和拼写阶段,三、四年级，,继续听说,认读、拼写跟上。,3，语音、语调输入和读写并行阶段,五、六年级，,听、说、读、写周全练习。
小学英语通过六年的教学应达到以下要求, 一、二年级 ,1，在课堂上,借助什物、图片、老师的动作与表情,能对老师用英语提出的要求作出基本正确的反应。,2，能够听懂,并能根据什物、图片、动作等,用正确的语音语调说出所学单词400个左右。,3，能够背诵所学的儿歌,会唱所学的英文歌曲。,4，能够把握最基本的日常交际用语,如Hello，Hi,Goodmorning，Howareyou,等。能够进行简单的对话,发出简短的指令,作出简单的陈述,行使简单的疑问句以及对简单的疑问句和选择疑问句作出回答等。三、四年级 ,1，基本能够听懂课堂用语。,2，能够按次序背诵字母表,并可以认读、拼写字母的大小写情势,区分印刷体和手写体。,3，能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文。,4，能够根据场景,用正确的语音、语调进行简单的对话。,5，能够听懂,并用正确的语音、语调说出所学单词400个左右,并能够拼写其中所学常用单词200个左右。,6，能够正确、规范地书写大小写字母、单词和句子。五、六年级 ,1，能够听懂课堂用语,基本听懂题材熟习、难度浅于教材课文、语速为每分钟80词左右的听力材料。,2，在能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文的基础上,把握所学重点单词、固定短语和基本句型的基本用法。能够用正确的语音、语调说出所学单词400个左右,能够拼写所学常用单词250个左右。,3，能够在所学语言知识范围内进行日常会话。,4，能够阅读与教材课文难易程度相称的原版简易图画故事。,5，能够书面回答与课文相关的题目,能写条子式的、以两边信息交流为主的英语。,6，理解以下时态,平常如今时、如今进行时、平常曩昔时、平常未来时和begoingto表示的未来时。把握所学规则动词的词形变换。能辨认所学实义单词的词性。
三、教学内容
为达到上述教学目的和教学要求,小学阶段应教授下列几方面的内容, ,一，字母表 ,二，基本语音、语调 ,三，词汇 ，接触,听、说、认读，1200个左右单词和肯定数目的短语和风俗用语。～,拼写450个左右常用单词。,四，语法 ，名词可数名词和不可数名词、名词的数、专著名词、悉数格。
～,代词人称代词的主格、宾格情势,物主代词的形容词性与名词性情势,指示代词,不定代词,疑问代词。，数词100以内的基数词和序数词。，介词词汇总表中介词的用法。，连词词汇总表中连词的用法。，形容词作定语和表语的形容词。，副词词汇总表中表示时刻、所在、体式格局、程度、疑问的副词的用法。，动词
动词的词类,及物动词和不及物动词、连系动词、基本的情态动词和助动词,be,do,have,shall,will。
时态,平常如今时、如今进行时、平常曩昔时、平常未来时和begoingto表示的未来时。
:,感叹词
10,句子陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。,五，日常交际用语
四、教学中应该注意的几个题目 ,一，依照英语教学规律,寓思惟教育于语言教学之中。
小学英语教学是私塾教育的一个主要构成部分,应显露教育、教养、教学三个原则。在教学中,老师应努力挖掘教材中的思惟教育要素,寓思惟教育于语言教学之中,使学生受到爱国主义、杜会主义和思惟品德教育,以利于学生形成优异的思惟品德和道德情操。
进行思惟教育要言传身教,老师要以身作则,为人师表。老师要热爱学生,热爱小学英语教育事业,处处作学生的表率,使学生学有示范。,二，正视培养学习爱好,创设轻松高兴、生动活泼的课堂气氛。
小学英语是入门教学,应把培养学生学习英语的爱好放在首位,寓教于乐。团体课堂教学时,要注意结合儿童好动、爱说、爱唱、善于模仿等特点,通过说唱、游戏等体式格局使学生主动、勇敢、高兴地参与教学运动。要坚持以表扬、鼓励为主,注意视察学生的学习情绪,赓续发展其求知欲,培养学生稳固而持久的英语学习爱好。
培养学生的学习爱好,不能只局限于课堂上生动活泼的教学方法和手段,而应包括设法让学生领会到语言理解带来的乐趣。老师可以行使图片、手势、适当的汉英对照、孩子们熟习的内容或游戏等办法,尽量降低非语言要素引起的理解难度,设法使孩子体味、接受信息和指令,并且通过按照指令做事,如课堂上翻 书、模仿、表演等运动，和浏览动画等过程,让学生领会到语言理解带来的乐趣。,三，要侧重听、说能力的培养,同时注意听、说、读、写的周全练习。小学英语教学重在增强基本功练习,为学生继续学习打好基础。在听、说、读、写四项基本技能的练习中,侧重进行听、说练习。
小学阶段正处于发展接近英语本族语语音的最佳时期,对学生听力发展也很需要。教学中要侧重语音输人,以培养学生的听说能力。语音学习需要经过大量反复的操练。儿童模仿力强、记忆力好,要创造条件让学生多听、多说,培养学生基本的听说能力。这不仅可以有效地发展小学生标准的语音、语调,而且还可以改善长期以来我国英语教学中存在的中高级阶段学生口语不理想的状态。
小学阶段的阅读练习,希罕要注意阅读材料的选择。阅读材料要尽可能地选择故事情节生动,且接近儿童日常生活以及儿童
认知能力的原版材料。要培养学生正确、规范地书写英语字母、单词和句子的风俗，以及最基本的写的能力。,四，坚持以自然环境教学为主的课堂教学。
儿童生理语言学家认为,儿童倾向于在自然环境中学习语言。儿童的生理、心理特点决定了儿童具有与他人接近并达成与他人认同的意愿和能力。在语言学习运动中,儿童处在一种极其开放、无邪变通的状况,接受可输入语言的速度快、理解程度高。是以,老师要充分运用什物、图片、手势、直观教具和表演等方法,并要充分使用当代化教学手段,为学生提供大量正确的语言输入,使学生在一种近似自然的语言环境中学习语言。学生在接触所输入的大量正确的语言信息中,主动、自然地抽象出语法规则,使学生正确地理解、模仿所输入的正确语言,并在潜意识中主动地改正错误,而不是通过老师的讲解,出于“对”与“错”的理性思虑来学习语言。老师要力求避免采用首先讲解语法规则,或句型，,之后进行用中文团体的大量的句型操练,以复习巩固所学的语法规则的传统教学模式。,五，面向全体学生,因材施教。
英语教学必须面向全体学生,充分调动每一个学生的积极性,努力创设优异的课堂教学环境,使每个学生都能投人各种操练运动。应坚持因材施教的教学原则,注意学生的个体差异,课堂运动要注意学生的能力条理。对学习有困难的学生,要满腔热情地
帮助他们加强信心十足心,激发他们的学习爱好,并采取响应的措施,使他们在原有的基础上逐步进步,最后达到教学基本要求。对有语言专长的学生,要为他们创造发展专长的条件。
五、积极开展英语课外运动
课外运动是主要的教学辅助手段,有利于学生坦荡视野,熏陶情操,在娱乐中不知不觉地学习英语。
课外运动要面向全体学生,内容要得当学生的岁数特点,情势要多种多样,如英语角、唱歌比赛、朗读比赛、拼写比赛、做游戏、表演、小小讨论会等。
每学期,私塾应至少团体一次全班或全年级性的课外运动。
六、测试
测试是搜检学生学习成绩和获取教学反馈信息的有效手段。测试要以平时搜检和阶段性测试相结合的体式格局进行,即要由任课老师评定学生的平时成绩,又要进行期末学习成绩搜检。测试包括笔试、口试和听力,要根据各年级的教学要求,在不同阶段有所侧重。测试时应看重能力测试,基础知识的测试也要渗透在能力测试之中。
私塾应团体教学测试小组,科学地设计试题。广州小学英语1~6年级单词 英语一年级
cat猫 monkey猴 duck鸭 dog狗 panda熊猫 bear熊 pig猪
rabbit兔子 bird鸟 mouse老鼠 bag书包 book书 pen钢笔 pencil铅笔 glue胶水 scissors剪刀 eraser橡皮 sharpener卷笔刀 ruler尺子 pencil-box铅笔盒 nose鼻子 eye眼睛 face脸 mouth嘴 head头 ear耳朵 neck脖子 arm胳膊，手臂 hand手 leg腿 foot脚 knee膝盖 doll玩具娃娃 boat小船 ball球 kite风筝 balloon气球 car小汽车 bus公共汽车 bike自行车 train火车 ship船 taxi出租汽车 plane飞机 boat小船 red红色的 blue蓝色的 green绿色的 yellow黄色的 purple紫色的
brown棕色的，褐色的 white白色的 black黑色的 pink粉红色的 orange橙色的 grey灰色的 hamburger汉堡包 hot dog热狗 Coke可乐 cake蛋糕 egg鸡蛋 orange橙子,桔子 pear梨 apple苹果 banana香蕉 milk牛奶 juice果汁 water水 noodles面条 rice饭 米chicken鸡肉 英语二年级
school学校 classroom室教 story book事书故 water bottle水瓶 crayon蜡笔
marker水彩笔 Chinese book文书语 Engli sh book英语书 desk课桌 chair椅子
one一 two二 three三 four四 five五 six六 seven七 eight八 nine九 ten十 eleven十一 twelve十二
father父亲 mother母亲 brother兄，弟 sister姐，妹 son儿子
daughter女儿 grandfather(=grandpa)外祖父 grandmother(=grandma)外祖母 uncle叔，伯，舅，aunt伯母，婶，姑，姨
mango芒果 bread面包 candy糖果 doughnut甜面圏 coffee咖啡 fruit水果 grapes葡萄 honey蜂蜜 ice cream冰棋淋 jam果酱
kangaroo袋鼠 lion狮子 mosquito蚊子 nest鸟巢 owl猫头鹰 parrot鹦鹉 quail鹌鹑 rooster公鸡 elephant大象 tiger虎 skirt短裙 T-shirtT恤衫 uniform制服，校服 vest背心，马甲 watch手表
box盒子 yacht快艇 zip拉链 zebra斑马 coat衣，大外套 sweater毛线衫，毛衣 英语三年级
China中国 America美国 England英国 Singapore新加坡 Canada加拿大 friend朋友 boy男孩 girl孩女 stude nt学生 driver司机，驾驶员 teacher教师 farmer农民 doctor医生 nurse护士 postman邮递员 class班级 grade年级 one一 two二 three三 four四 five五
thirteen十三 fourteen十四 six六 fifteen十五 sixteen十六 seven七 eight八 seventeen十七 eighteen十八 nine九 nineteen十九 twenty二十 pineapple菠萝 lemon柠檬 Pear梨 watermelon西瓜 kiwifruit猕猴 apple苹果 orange橙子,橘子,橙色的 banana香蕉 potato土豆,马铃薯 tomato西红柿 carrot胡萝卜 cucumber黃瓜 eggplant茄子 green pepper青椒
fine(身体)好的，(天气)晴朗的 nice美好的，晴朗的 kite风筝 warm温暖的 cool凉爽的 panda熊猫 hot炎热的 cold寒冷的 water水 sunny晴朗的 cloudy多云的，阴天的 windy有风的，风大的 rainy下雨的，多雨的 snowy下雪的，多雪的 skirt短裙 shirt衬衫 cap(无边的)帽子 jeans牛仔裤
hat(有边的)帽子，礼帽 T-shirtT恤衫 dress女服，连衣裙 raincoat雨衣 blouse女(式)衬衫，罩衫 jacket短上衣，夹克衫 sweater毛线衫，长裤 trousers裤子，长裤 vest马甲，背心 socks袜子 shoes鞋 big大的 small小的 long长的 tall高的 short短的，矮的 fat胖的 thin瘦的 new新的 happy幸福的，快乐的 英语三年级,上册，三会单词 Unit 1, pen 钢笔 pencil 铅笔 pencil-case 铅笔盒 ruler 尺子 eraser 橡皮 crayon 蜡笔 book 书 bag 书包 sharpener 卷笔刀 school 学校 Unit 2, head 头 face 脸 nose 鼻子 mouth 嘴 eye 眼睛 ear 耳朵 arm 胳膊 finger 手指 leg 腿 foot 脚 body 身体 Unit3, red 红色的 yellow 黄色的 green 绿色的 blue 蓝色的 purple 紫色的 white 白色的 black 黑色的 orange 橙色的 pink 粉色的 brown 棕色的 Unit 4, cat 猫 dog 狗 monkey 猴子 panda 熊猫 rabbit 兔子 duck 鸭子 pig 猪 bird 鸟 bear 熊 elephant 大象 mouse 老鼠 squirrel 松鼠 Unit 5, cake 蛋糕 bread 面包 hot dog 热狗 hamburger 汉堡包 chicken 鸡肉 French fries 榨薯条 Coke 可乐 juice 果汁 milk 牛奶 water 水 tea 茶 coffee 咖啡 Unit 6, one 一 two 二 three 三 four 四 five 五 six 六 seven 七
eight 八 nine 九 ten 十 doll 玩具娃娃 boat 小船 ball 球 kite 风筝 balloon 气球 car 小汽车 plane 飞机
英语三年级,下册，三会单词 Unit 1, boy 男孩 girl 女孩 teacher 教师 student 学生 this 这个 my我的 friend 朋友 I’m=I am我是 nice 好的，愉快的 good morning 早上好 good afternoon下午好 meet 遇见，碰见 goodbye 再见 too 也，太 Unit 2, father 父亲，爸爸 dad 爸爸,口语，mother 母亲，妈妈 mom 妈妈,口语，man 男人 woman女人 grandmother ,外，祖母
grandma ,口语，,外，祖母 grandfather,外，祖父 grandpa ,口语，,外，祖父 sister 姐妹 brother 兄妹 let’s=let us 让我们 great 太好了 really 真地，确切地 and 和，并且 how 多么，怎么样 Unit 3, eleven 十一 twelve 十二 thirteen 十三 fourteen 十四 fifteen十五 sixteen 十六 seventeen 十七 eighteen 十八 nineteen 十九 twenty 二十 how many 多少 can 能够，可以 look at 看，瞧 Unit 4, peach 桃 pear 梨 orange 橙子 watermelon 西瓜 apple 苹果 banana 香蕉 strawberry 草莓 grape 葡萄 like 喜欢 some 一些，某些 thanks 多谢 Unit 5, bus 公共汽车 bike 自行车 taxi 出租车 jeep 吉普车 desk 课桌 chair 椅子 walkman 随身听 lamp 台灯 your 你的，你们的 zoo 动物园
Unit 6, small 小的 big 大的 long 长的 short 短的，矮的 tall 高的 giraffe 长颈鹿 deer 鹿 四年级上册四会单词词汇表 Unit 1 window-窗户 have-,我们，有 board-写字板 new-新的 light-灯,灯管 go-去 picture-画,图画 where-在......哪里 door-门 computer-计算机
floor-地板 teacher“s desk-讲台 classroom-教室 wall-墙 many-许多的 fan-扇子,电扇 our-我们的 clean-打扫,清洁,擦干净的 classmate-同学 good idea-好主意 have a look-看一看 all right-好吧,好的 seat-座位
good job-干的好 near-在......的旁边 you-你 what-什么 see-看 in-在......里面 me-我 the-这个,这里 look at-看......we-我们 Unit 2 Chinese book-语文书 pencil-铅笔 English book-英语书 wenty-one-二十一 math book-数学书 thirty-one-三十一 schoolbag-书包 forty-one-四十一 stiry-book-故事书 fifty-五十 notebbook-笔记本 too many-太多了 colour-颜色 oo many-太多了 fat-胖的 heavy-重的，沉重的 may-可以 what”s=what is-sure-当然可以 sorry-对不起 here you are-给你 book-书 bag-包 ruler-尺子 pen-钢笔 pencil-case-铅笔盒 Unit 3 jacket(夹克衫)shirt(衬衫)skirt(裙子)dress(连衣裙)T-shirt(T恤衫)red(红色的)blue(蓝色的)yellow(黄色的)green(绿色的)white(白色的)no(不，不是)not(不，不是的)colour(颜色)Unit 4 warm(暖和的)cold(寒冷的)cool(凉爽的)today(今天)jeans(牛仔裤)pants(长裤)socks(袜子)shoes(鞋子)let’s=let us play(玩，踢)football(足球)snowy(下雪的)sunny(晴朗的)Unit 5 how much(多少钱)big(大的)small(小的)long(长的)short(短的)apple(苹果)banana(香蕉)pear(梨)orange(橙子)watermelon(西瓜)are(是)they 它(他、她)们 Unit 6 horse(马)aren’t=are not cat(猫)rabbit(兔子)pig(猪)duck(鸭子)dog(狗)eleven(十一)twelve(十二)thirteen(十三)fifteen(十五)twenty(二十)how many(多少)there(那儿，那里)四年级下册四会单词词汇表 Unit 1, computer(计算机)board(写字板)fan(风扇)light(灯)this(这，这个)is(是)my(我的)that(那，那个)your(你的)teacher’s desk(讲台)picture(图画，照片)wall(墙壁)floor(地板)yes(是，是的)it(它)Unit 2, one(一)two(二)three(三)four(四)five(五)six(六)seven(七)eight(八)nine(九)ten(十)what(什么)time(时间)class(课程)it’s=it is …o’clock(…点钟)math(数学)Chinese(语文)English(英语)P.E.(体育)music(音乐)for(为，给)五年级上册四会单词词汇表 Unit 1, Young ,年轻的，funny ,滑稽可笑的，tall ,高的，strong ,强壮的，kind ,和蔼的、亲切的，old ,年老的，short,矮的，thin ,瘦的，Mr ,先生，like ,像、喜欢，strict ,严格的，smart ,聪明的、巧妙的，active ,积极的、活跃的，quiet ,安静的、文静的，very,很、非常，but ,但是，Unit 2, Mondy ,星期一，Tuesday ,星期二，Wednesday ,星期三，Thursday ,星期四，Friday ,星期五，Saturday ,星期六，Sunday ,星期天，day ,天，have ,有、吃，on ,在…..时候，do homework ,做作业，watch TV ,看电视，read books ,读书，Unit 3, eggplant ,茄子，fish ,鱼，green beans ,青豆，tofu ,豆腐，potato ,土豆，tomato ,西红柿，for ,为，lunch ,中餐，we,我们，tasty ,好吃的，sweet ,甜的，sour ,酸的，fresh,新鲜的，fruit,水果，salty ,咸的，favourite ,最喜欢的，they are ,他们是，grape ,葡萄，Unit 4, Cook the meals ,冻肉，water the flowers ,浇花，sweep the floor ,扫地，clean the bedroom ,打扫卧室，make the bed,铺床，set the table ,摆饭桌，wash the clothes,洗碗碟，do the dishes,收拾衣服，use a computer,使用计算机)Unit 5, curtain ,空调，trash bin ,垃圾箱，closet ,壁橱，mirror,镜子，end table,床头柜，bedroom,卧室，kitchen,厨房，bathroom,卫生间，living room,客厅，in,在…里面，on,在…上面，under ,在…下面，near ,在..旁边，behind ,在…后边，clothes ,衣服，Unit 6, river,河流，flower,花，grass,草，lake,湖泊，forest,森林，path,路，pake,公园，picture,照片，hourse,房子，bridge,桥，tree,树，road ,公路，building ,建筑物，clean ,干净的，五年级下册四会单词词汇表 Unit 1, do morning exercises,晨练，eat breakfast,吃早饭，noon,中午，have English class,上英语课，climb mountains,爬山，play sports,进行体育运动，eat dinner,吃晚饭，when,什么时候，evening,夜晚，晚上，get up,起床，at,在…点钟，usually,通常，一般，go shopping,购物，买东西，play the piano,弹钢琴，often,经常，visit grandparents,看望祖父母，go hiking,去远足，weekend,周末，sometimes,有时候，Unit 2, spring,春天，summer,夏天，fall,秋天，winter,冬天，season,季节，which,哪一个，best,最，极，swim,游泳，fly kites,放风筝，skate,滑冰，滑冰鞋，make a snowman,堆雪人，plant trees,种树，why,为什么，because,因为，sleep,睡觉，Unit 3, Jan./January,一月，Feb./February,二月，Mar./March,三月，date,日期，Apr./April,四月，May,五月，June,六月，July,七月，Aug./Augest,八月，Sept./September,九月，Oct./October,十月，Nov./November,十一月，Dec./December,十二月，birthday,生日，uncle,叔叔，舅舅，her,她的，Unit 4, draw pictures,画画，cook dinner,做饭，read a book ,看书，answer the phone,接电话，listen to music9,听音乐，clean the room,打扫房间，write a letter,写信，write an e-mail,写电子邮件，mom,妈妈，grandpa,爷爷，外公，study,书房，Unit 5, fly,飞，jump,跳，walk,走，run,跑，swim,游泳，sleep,睡觉，climb,往上爬，fight,打架，swing,荡，荡秋千，drink water,喝水，kangaroo,袋鼠，Unit 6, take pictures,照相，watch insects,观察昆虫，pick up leaves,采摘树叶，do an experiment,做实验，catch butterfly,捉蝴蝶，honey,蜂蜜，count insects,数昆虫，collect leaves,收集树叶，wtite a report,写报告，play chess,下棋，have a picnic,举行野餐，六年级上册四会单词词汇表 Unit 1, by(经,乘)foot(脚)bike(自行车)bus(公共汽车)train(火车)how(怎样)go to school,上学，traffic,交通，traffic light,交通灯，get to,到达，traffic rule,交通规则，stop,停,停车站，wait,等待，Unit 2, library(图书馆)post office(邮局)hospital(医院)cinema(电影院)bookstore(书店)where(在哪里,到哪里)please(请)next to(与…相邻)turn(转弯)right(右边)left(左边)straight(成直线地)then(然后)Unit 3, next week(下周)this morning(今天上午)this afternoon(今天下午)this evening(今天晚上)comic book(漫画书)post card(明信片)newspaper(报纸)buy(购买)Unit 4, hobby(爱好)ride a bike--riding a bike(骑自行车)dive--diving(跳水)play the violin—playing the violin(拉小提琴)make kites—making kites(制作风筝)collect stamps—collecting stamps(集邮)live –lives(居住)teach--teaches(教)go--goes(去)watch--watches(看)read--reads(读,看)doesn’t=does not Unit 5, singer(歌唱家,歌手)writer(作家)actor(男演员)actress(女演员)artist(画家)TV reporter(电视台记者)engineer(工程师)accountant(会计)policeman(男警察)salesperson(销售员)cleaner(清洁工)where,在哪里,到哪里，work,工作，Unit 6, rain(雨)cloud(云)sun(太阳)stream(河,溪)come from(来自,从…来)seed(种子)soil(土壤)sprout(苗,芽)plant(植物,种植)should(应该)then(然后)六年级下册四会单词词汇表 Unit 1, tall—taller更高的 short—shorter 更矮的 strong—stronger更强壮的 old—older 年龄更大的 young—younger 更年轻的 big—bigger更大的heavy—heavier 更重的 long—longer 更长的 thin—thinner 更瘦的 small—smaller ,体型，更小的
Unit 2, have a fever 发烧 have a sore throat喉咙疼 have a cold感冒
have a toothache 牙疼 have a headache 头疼 matter事情,麻烦 sore 疼的 hurt疼痛 nose 鼻子 tired疲劳的,累的 excited兴奋的
angry生气的 happy高兴的 bored无聊的,烦人的 sad 忧伤的,悲伤的 Unit 3, watch—watched 看 wash—washed 洗 clean—cleaned打扫 play—played玩 visit—visited 看望 do—did last weekend上一个周末 go—went去 go to a park—went to a park 去公园
goswimming—went swimming去游泳 go fishing—went fishing去钓鱼 read—read 读 go hiking—went hiking 去郊游 Unit 4, leran Chinese—learned Chinese学汉语 sing and dance—sang and danced 唱歌和跳舞 eat good food—ate good food吃好吃的食物 last上一个的,仅余的,留在最后的
take pictures—took pictures 照相 climb—climbed 爬 have—had buy presents—bought presents买礼物 row aboat—rowed a boat 划船 如何 get—got 到达。see elephant—saw elephant 看大象 go skiing—went skiing 去滑雪
go ice-skating—wentice-skating 去滑冰 how怎么。小学英语课情境创设技巧
1、什么是“情景”? 什么是“情景教学”?
情景,它有两层意义,一是指景物、场景和环境，另一层是指人物、情节,以及有场景、景物所唤起的人的情绪和内心境界。
情景教学就是在教学中充分利用形象,创设具体的生动的场景,激起学生的学习情绪,从而引导学生从整体上理解和运用语言的一种教学方法。
根据少年儿童爱新奇、好动的特点,布鲁姆认为“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。”,充分体现语言的实践性和交际性,使学生能够“学以致用”,同时有利于语言的记忆和巩固。
2、目前的情况
“满堂灌、英译汉”,课堂气氛沉闷,学生被动接受。
结论,根本不符合小学生的心理和年龄特征,使学生产生厌倦心理,从一开始就不愿意与英语“打交道”,继续学习英语成了一句空话。以“学生为本,以学生发展为本”自然成了泡影。
3、运用情景教学的理论依据, ,1，学习的兴趣是取得良好学习效果的关键。布鲁纳 认为,最好的学习动力是对所学材料有内在兴 趣。根据小学外语教学的特点和儿童的心理特点, 教学要贯彻直观性、趣味性、实践性和交际性的原则 ,教学方法要得体、多样、灵活、有趣,这样才能激 发学生学习英语的兴趣。,2，从教育对象看,小学生在接受新事物的方式上直观 的模仿胜于理性的思维,形象的接受胜于抽象的 理解。他们更适合在游戏、娱乐中掌握新本领,学习新知识。,3，从教学内容上看,小学英语教学存在着两个特点, 一是英语与汉语之间有着完全不同的发音、字形书 写、表达方式和句子结构,这给以汉语为母语的学 生在学习中造成一定思维阻力，二是作为一门新学 科,小学英语教学处于一个启蒙、入门阶段,系统的 语法学习尚无必要,语音语调的训练及日常用语 的掌握仍是主导。
4、创设“情景”教学的功能目标
情境教学是指以教学内容为中心,根据学生的发展水平,在英语教学过程中,引入或创设情境。其目的是为了激发学生学习兴趣,养成良好的学习习惯,正确牢固地掌握所学的知识。创设“情景”教学进行教学,可以使学
生仿佛有置身于英语学习的世界里,有比较真实的感觉,现在比较多的“英语角”,就是其延伸、发展。课堂教学的目的就是要让学生在轻松、愉快的环境中积极地学习,最大限度地激发了学生兴趣,养成良好的学习习惯,而且可以大大加强语言信息的输入,产生语言内化,做到学以致用,从而为进一步学习英语制定良好的基础。
5、创设“情景”教学的几个原则 ,1，直观性原则
直观教具是创设情境最直接、最经济和最有效的手段,它能使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化。以汉语为母语的学生最初接触英语时,都免不了用汉语为中介把英语和所表达的事物联系起来,这实际上还是用汉语进行思维，充分利用各种教具直接比照英语的词和句,则可以避免这种心译过程。直观教学缩短了英语与所表达事物的距离,加快了教学的节奏。应当注意的是,直观教学要灵活多变,丰富多采,教师既要有备而来,预先准备好一些实物或图片、幻灯片,又要善于临场发挥,捕捉“道具”,如学生的文具、衣物、现有的设备、景物等,并辅之以简笔画,使直观教学充实且不流于重复。例如,在进行Good morning, Good afternoon, Good evening及Good night的句型操练时,在黑板上画了一只钟的简笔画,随着时针、分针的不断变化要求学生做出准确的反应，因为简笔画可随时更改,学生的反应能力也就得到了锻炼。又如,在教表示色彩的形容词时,设制一个会转动的可固定在墙上的小圆卡,里面有不同颜色的小扇形,并固定一个始终不变方向的指针(如图),拨动小圆卡让其转动,停住后让学生们说出指针所指的扇形区的颜色。教师问,What colour is it? 学生答,It's green/red...既直观又明了。,2，趣味性原则
儿童与游戏有着天然的联系。在课堂上适当地有意识地增添一些趣味性游戏,能使孩子们觉得好玩,从而延长注意的保持时间。例如在关于人体各器官名称的复习课中,学生要会看、听和说head, eye, face, mouth, ear, nose, neck, knee, foot, arm, hand和leg等词。为了避免学生们厌倦,就设制了两个游戏。游戏一,分组“筛选”游戏。让一组学生起立,其他组同学监督,教师用由慢到快、越来越快的速度说,Touch your nose/hand...please!学生做出正确反应。没有按单词摸准身体部位的学生被逐一淘汰后坐下,坚持到最后一个的学生为优胜者。游戏二,每组的优胜者再进行比赛。教师在黑板
上按参赛者人数,画若干个没有五官的人头,教师每念一个单词,参赛者用粉笔指出其位置并标上序号,教师在标出序号的位置上勾出该单词所表示器官的简笔画,直到完成整个头型。如果学生指错了位置,则会出现五官挪位的喜剧效果。学生们一方面觉得有趣而气氛活跃,笑声频频,一方面为了获胜而努力把握每一个单词。这就避免了枯燥的跟读导致的疲倦和乏味。在游戏中培养了学习兴趣,在竞争中强化了知识记忆。此外,唱英文歌曲、表演英语小品等等也能起到助学的作用。值得一提的是,为了增添趣味性而设制的游戏等,应具有科学性??根据教学内容采取相应的方式,应围绕怎样更好地掌握学习内容来设制,不能为单纯逗乐而盲目设制。,3，实践性原则
小学英语课时少,时隔长,这对缺少英语语言环境的中国学生来说很不利。在教学中,我尽可能地创造一些条件,别让学生们的口、眼、耳、手闲着。首先是给全班学生各取了一个英语名字,并要求他们不仅在英语课堂上使用,在课外也尽可能多加使用,这不仅增加了他们的口语练习的机会,而且使他们对这种语言有身临其境的之感。其次,充分利用现代化电教设备, 使学生多看、多听,获取最大的信息量。学生从录像中能看到生动的画面,帮助他们加深对某个句型、某个词汇的理解。从录音机里能听到纯正地道的英语口语、绘声绘色的故事描述和对话,这就在不知不觉的模仿中提高了学生的英语语感。第三,开辟英语教学的第二课堂,举行诸如英语晚会、英语书法比赛、英语口语比赛、创制英语小品等等,目的就是让学生们多说、多看、多听。总之,只要我们英语教师不辞劳苦,做有心人,就一定能使情景教学在小学英语教学中大有用武之地。
情景教学的直观性、趣味性和实践性并不是孤立地分开的,而是相互交融、相互渗透的。科学地创设各种各样的情景教学能达到让小学生想学、乐学、善学的目的,从而提高英语教学质量。
6、创设“情景”教学的方法 ,1，以歌曲组织教学引入
以歌曲组织教学引入,就是在上课之前,组织学生唱英文歌曲,笔者在实践中觉得是营造良好的英语学习气氛的一个很有效的方法。笔者的做法是,先让学生学会几首每单元E部分 的英文歌曲，再观看这些歌曲的学生表演,《上海教育出版社》出版的教材同步VCD, 基础差的班级使用最为适合。，,接着用自己的理解表现歌曲的内涵,开始时可能并不满意,但只要给予学生表现的机会,学生会对唱歌越来越有兴趣，在此基础上,选一篇有连贯意义的,如“LOOK AND SAY”上的内容，作为歌词,发动学生谱曲,学生的兴趣会更浓,积极性会更高,然后,开展自创歌曲比赛,其结果将另人兴奋,笔者本学期所任的两个教学班,两名学生谱曲的“Mr White’s kitchen”,介绍怀特先生家的厨房间为内容的，成为了两个班同学喜爱唱的“流行歌曲”。笔者认为,创设英语歌曲作为情景组织教学,要注意小学生的年龄特点,小学生所唱的歌曲应不在多,而在精,以点突破,学生学习的兴趣才会持续。,2，会话导入
会话导入就是通过同学之间,师生之间的自由会话,导入新课。师生间的会话主要是以问答的形式进行，笔者采用推广“分组定员制”, 即各班分成若干个小组,指定组长, 组成一个学习集体,这种方法要求组内的每一名学生,自己组织一段指定主题的会话内容,老师以此作为提问的依据,锻炼学生的熟练程度，当达到一定的程度后,要求学生根据新授的内容组织补充、修改、扩展,然后在新的层次上再会话新的内容。“学生
英语值日制”,这种方法它要求每组的每一名学生轮流值日,自设情景,并由其他组几个同学共同参与,演示以前学过的对话,或把学过的英语运用到生活中去。例如,讲述自己的家庭,三年级的学生内容，、谈论一张图片、一个公园、介绍新同学等等。这样既能让学生在愉快的气氛中充分表现自己,又能使全班同学受益,促进彼此的互相提高,提高他们学习的积极性和创造性,还能完成由旧知识向新知识的过渡。如果作为教学中的一个情景阶段,使用在教授新知识前,则是表演、复习，使用在后,则是新知识的巩固、发展,从而达到教学要求。笔者认为,这种方法的使用值得注意的是,要有计划,不能急于求成,要注意表扬鼓励,激励学生不断进步。在情景中学习、表扬、提高。,3，教师用英语组织课堂教学
教师用英语组织课堂教学,创设良好的英语环境,使学生自始至终用英语进行思维,逐渐养成“借助情景理解英语”的习惯。这种用英语组织教学的“情景创设”是最会被小学老师所忽略,老师往往觉得小学生连本国语言还未学成,让其听老师的英语行事,恐怕难度太高,生怕教学质量达不到要求。这是英语教师的基本功, 又是最容易被忽视的。,4，看图说话
看图说话是小学里利用率最高的一种教学手段,即利用图片启发学生练习说话。看图说话也是小学英语教学最基本的情景教学手段之一,它通过图片简洁地引出教学内容,同时将学生引进一定的语言环境。由于图片是最方便实用的教具,因而其使用十分广泛。
随着现代科技技术的发展,引用出示图片的设备也不少,如幻灯出示,电脑出示,实物投影出示等等,笔者这里都把它们归入“看图说话”。小学教材中的“LOOK AND SAY”即指指图说话或者问答,用于教学字母、单词,有时也用语教学简单的句型。
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